北京大学2018年本科教学改革项目申请指南（精选5篇）

第一篇：北京大学2018年本科教学改革项目申请指南

北京大学2018年本科教学改革项目申请指南

为促进北京大学本科人才培养质量提升，积极推动“北京大学本科教育改革计划”，支持北大各院系、教学团队、授课教师主动开展教育教学改革，改进创新人才培养模式、新生专业教育、课程教学内容和方式，并加强对教学改革经费的科学化管理，北京大学教务部制定了《北京大学本科教学改革项目管理办法》，由教务长办公会通过。北京大学本科教学改革项目（简称本科教改项目）由学校每年配套专项经费，主要支持各院系、教学团队、授课教师开展本科教育教学改革，改进教学内容、教学方法、创新人才培养模式等工作。

为了配合《北京大学本科教育综合改革指导意见与实施方案》，现发布2018年本科教学改革立项与申请指南，请各院系、任课教师和教学团队按照指南要求，并参考通知中的流程，积极组织申报。具体情况如下：

一、新生教育项目

项目目标：支持院系开展对新生进行全方位的新生教育、咨询指导和学业规划支持，引导新生尽快融入良好的生活和学习环境中，引导学生及早熟悉专业领域，掌握探索性学习方法，明确志趣所向，为后续学习和专业选择打好基础。

项目建设内容：吸收国内外成功经验，根据院系和学科具体特点，采取多种形式为新生提供全方位的教育和指导，比如建立并切实落实本科新生导师制度，设计并开设新生研讨课程等。

项目建设时间：项目周期为1年。

项目申请主体：有本科生培养任务的院系。

项目结题要求：制定具有院系特色的“新生教育计划”，并组织实施；项目结束后提交总结报告，要求包括“新生教育计划”的成效：各项相关制度和课程等的开展情况和实施成果，并通过调研或访谈的方式整理新生的反馈意见，为项目的可持续性发展提供借鉴。

项目计划立项不多于10个，每个项目5-10万元

二、专业核心课程建设项目 项目目标：支持在专业核心课程教学方面的探索研究，结合最新教学理念，进行课程创新和课程建设。

项目建设内容：项目要求开展针对院系本科生专业核心课程的教学内容、教学形式、教学方法方面的改革与研究，鼓励教师利用现代信息技术或小班研讨式教学等方式，充分发挥学生作为学习主体的自主性和积极性，引导学生加强对知识的反思和对知识的应用能力，提升教学效果。

项目建设时间：项目周期为1年。

项目申请主体：校内本科专业核心课程教学团队或主讲教师申报。项目结题要求：完成课程教学改革内容，通过资料审核、全方位教学评价等方式进行评审；需要提交详细的课程教学大纲（包括教学目的、教学内容及相应学时分配、教学方式、考核方式等）和效果文件（如：作业、考试、学生评价等），以及其他能体现教学改革成果的资料。

项目计划立项不多于30个，每个项目 5万元

三、实践创新育人项目

项目目标：通过建设创新实验实践课程、人才培养实习实践基地、协同育人创新基地等，加强本科实践教学环节，改革人才培养模式，有效激发学生参与创新活动的兴趣和积极性，提升学生的自主学习能力、实践能力、创新能力。

项目建设内容：在院系常规实习实践教学的基础上，开展新的实验、实习、实践、协同创新育人的探索。制定合理的建设方案，包括课程改革方案、基地运行方案、本科生实习实践教学方案等，并配有有一支职称结构合理、实践教学能力强、创新活动经验丰富的指导教师队伍。

项目建设时间：项目周期为1-2年。

项目申请主体：开展实践创新育人项目的院系老师。

项目结题要求：完成创新实践课程和基地建设，提交项目支持本科实践创新育人模式的研究报告和教学效果文件（如：作业、考试、学生评价等），以及其他能体现教学改革成果的资料。

项目计划立项不多于20个，每个项目5-10万元。注：本项目不支持已有的日常实验、实习、实践教学支出。

四、教改研究项目

项目目标：配合北大本科教育综合改革的实施，鼓励学校教师或教学管理人员结合自身工作开展教改研究调查，对本科教改提供依据。

项目建设内容：项目需要研究人员对项目有充分的认识和国内外相关情况的了解，通过文献查阅、访谈调查、问卷跟踪等方式展开调研工作，并注意调研对象和调研方法的真实性和有效性，制定符合实际情况的研究方案并实施。

项目建设时间：项目周期为1-2年。

项目申请主体：学校院系教师或教学管理人员。

项目结题要求：提交研究报告、成果附件以及其他反映课题研究成果的资料。研究成果必须符合学术规范，并有一定创新。同时需要发表教学论文或研究报告 1篇。

项目计划立项不多于 5个，每个项目2-5万元。

第二篇：中国人民大学本科教育教学改革项目立项指南

中国人民大学本科教育教学改革项目立项指南

（2018）

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等教育部、北京市教育委员会有关文件要求，以党的十九大精神为指导，立足“双一流”建设，着力推进和深化我校教育教学综合改革，落实本科人才培养路线图，促进人才培养模式创新，结合教育部审核评估整改意见，以评促建，以评促改，全面提高人才培养质量，特制定《中国人民大学本科教育教学改革项目立项指南（2018）》。

一、指导思想

（一）深入学习贯彻党的十九大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“立德树人”人才培养理念，促进学生德智体美全面发展，突出承担使命、探究知识、增强能力、奉献社会的培养要求，努力创建“人民满意、世界一流”的高等教育。

（二）发挥学科结构、师资队伍、学生素质的比较优势，按照社会经济发展的未来需求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的政策要求，遵循高等教育的基本规律，不断更新教育思想观念，完善人才培养方式，促进学生学习真知识、发现真问题、开展真研究、提出真见解，造就“国民表率、社会栋梁”的厚重人才。

（三）坚持走以提高质量为核心的内涵式发展道路。巩固本科教学基础地位，树立人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作的理念，加强本科教学管理，完善教学质量保障体系，促进我校教育教学工作健康发展。

二、立项原则

（一）符合学校总体建设思路，主要研究我校在实施本科人才培养路线图工作中发现的新问题，探索实践提高我校教育教学质量的新思路、新方法、新模式，对学校本科教学工作具有指导意义。

（二）贯彻落实“立德树人”的人才培养理念，着眼于“研究型学习制度体系”建设，有利于培养学生自主性学习能力，建立研究性学习基础；有利于培养学生的厚重素养和优秀品质，提升跨文化沟通能力；有利于培养学生的问题意识和创新意识；有利于教师教学能力发展。

（三）有利于形成有效的高等教育管理理念、管理制度、管理方法，完善教育质量保障体系，推进我校教育教学质量不断提高。

三、立项范围

项目类型包括重点项目与面上项目。重点项目侧重围绕本科人才路线图的有效落实，以科学发展观为指导，解决教育改革与发展中的重大问题，创新教育教学理念，强调跨学科、多层次合作进行综合研究，促进我校人才培养水平整体提高，产生具有示范性的教育教学成果和经验，鼓励跨学院联合申报，项目申请人为第一项目单位的负责人或主管本科教学负责人。面上项目主要围绕学校课程体系和教学内容建设、教学手段与教学方法改革以及教学管理制度改革与创新等教育教学改革的各个具体方面开展研究与实践。

（一）人才培养模式综合改革

按照“宽口径，厚基础，多选择，重创新、国际性”的人才培养模式，探索专业大类培养机制和实施方案，并鼓励相关学院协同创新，整合优质教学资源，探索复合型优秀人才的培养模式，进行拔尖创新人才培养模式研究设计与实践。

（二）专业建设

根据国家经济社会发展需要，围绕本科人才培养路线图的实施，优化专业培养目标、改革培养关键环节，以专业建设为平台，优化 课程体系，建设精实课程，建立年龄及学缘合理的教学梯队，丰富实验实践活动，促进人才培养质量全面提高，同时建立专业质量评估、预警和持续改进机制。

（三）课程建设

完善思想政治理论教学，将思想政治教育融入各类课程中，发挥每门课程的育人功能，促进课内外有机结合，将思想政治教育融入人才培养全过程；建设通识核心课程，深化原著原典选读系列课程建设，依托学科专业系统规划建设通识教育讲座系列；强化大类学科基础课（平台课）和专业核心课程建设，改进教学方式，增加学习环节要求，夯实专业教育基础；鼓励学院根据人才培养目标、体系的改革要求建设跨学科专业课程、丰富发展指导课程分类体系；鼓励跨学院共同建设跨学科模块化课程。

（四）研究性教学方法探索与实践

积极推动落实本科人才培养路线图，建立健全研究型学习制度，进一步推动研究性教学课程建设，积极探索研究性教学实践，促进教学方式转变和学生自主学习、自主探究的习惯养成与能力提升；完善新生研讨课、名师沙龙、项目导向性课程等多种研究性教学课程形式。

（五）教研室与教学团队建设

完善教研室等基层教学组织的职能定位和工作机制；建立教学团队合作机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，加强课程教学和教材建设，促进师资队伍教学水平整体提高；鼓励全校共同课、专业大类基础平台课程、跨学科专业课程、双学位实验班融合课程等建设教学团队，统一课程教学规范，打造优质示范课程，优化教学资源。

（六）教育教学信息化建设研究

研究信息技术与教育教学、教育管理的深入融合，依托信息技术，促进教学理念、教学模式、教学内容、学习方式和管理体制的变革与创新；持续推进数字化课程建设，促进教育教学资源整合和共享机制建设与研究。

（七）素质教育综合改革

以思想品德教育和人格养成为中心，贯彻落实“全方位、全过程、立体化、重自主”的通识教育思路，促进学生德智体美全面发展；推进国际研学制度，扩展学生国际视野，培养学生跨文化沟通能力；加强教学实践环节改革，完善实践课程体系，丰富实践教学手段，促进学生知行合一；加强学生发展分类指导，增加学生毕业后的适应力与竞争力。

（八）创新创业教育研究

结合国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》和学校《关于加强学生创新创业教育和实践工作的若干意见》等精神，丰富完善创新创业课程体系、创新创业实践体系；加强学科竞赛平台建设，帮助学生提升创新能力。

（九）实验教学研究

以促进学生实践能力和创新能力，完善学校实验教学体系为目标，在实验教学管理体制、师资队伍建设、设计型、创新型实验教学项目设计、虚拟实验教学平台建设、实验教学中科教融合及实验教学推进学生创新创业和科研方面进行研究。

（十）教学管理与教学质量保障

结合本科人才培养路线图实施，改进教学管理工作，完善教学管理制度和教学质量报告发布制度，采集本科教学质量状态核心数据，开展本科教学及管理质量关键环节常态化评估和检查,加强本科教学质量常态监测，以评促建，以评促改，建立全过程质量保障体系。

四、项目申报和评审

（一）根据《中国人民大学本科教育教学改革项目立项指南》要求进行项目申报，学校也可直接委托相关单位进行研究。

（二）项目申请人须为我校教师、科研人员或党政教辅人员。申请人必须真正承担和负责组织、指导项目的实施；不能从事实质性研究工作的，不得申请。申请人一期只能申报一个项目，且主持的前期教育教学改革项目已结项。

（三）项目申报以学院（系）、所或机关部、处为单位。各单位负责组织本单位申报项目的初评。初评程序为：申请人填写《中国人民大学本科教学改革立项项目申报书》报所在单位；所在单位组织专家评议推荐并对推荐项目进行排序；主管本科教学工作的副院长审核并签署意见；在规定时间内，将汇总结果报教务处教学研究科。

（四）教务处汇总各单位推荐的教育教学改革项目，并组织有关专家进行评审。

（五）评审通过的立项项目，经主管校长批准后，由教务处予以公布，启动项目实施工作。

（六）全校本计划评选80项本科教育教学改革项目，其中，5项普通委托立项项目（5万元/项）、10项重点立项项目（5万元/项），65项面上立项项目（2万元/项）。

第三篇：项目申请指南

附件1

项目申请指南

一、课题内容及要求

根据《环境保护部关于进一步加强委托业务费管理的通知》（环函„2010‟388号）的规定，本次公开征集将在明确经费额度的基础上，以技术择优为主，面向全社会公开征集课题协作单位，相关要求如下：

承担单位需满足以下基本需求：①实验室的管理体系有效运转，有健全的分析组织机构，明确的岗位职责和规章制度等管理措施，通过CMA计量认证或 CNAS实验室认可的实验室；②监测单位应有足够的资源来完成分析任务，即实验室的环境资源能够确保监测数据的有效性、配备有足够完成VOCs监测所需的相应的采样和分析仪器；③承担单位的分析人员需经过与VOCs相关的采样和分析专业培训，并通过考核；④有VOCs相关监测及科研工作基础。

承担单位针对锅炉类燃烧烟气VOCs排放开展现场调研、资料收集、采样监测工作。承担单位自行购买相关的采样材料及设备，按照附件5《第二次全国污染源普查工业污染源挥发性有机物产排污核算现场采样与分析测试技术规范》的要求开展工作。每个采样袋及采样管需根据评估中心提供的设有唯一性二维码或条码进行标识，能够扫描记录。在初步完成监测方案制定后报送评估中心进行确认，需要采样监测分析的样品数最低为370个。

承担单位对现场开展取样监测工作，并完成过程记录要求及数据分析结果录入系统等工作。评估中心在工作开展过程中，根据情况不定时采取抽测的方式验证承担单位监测数据的真实性、可靠性。对存在异议的数据（非正常数据），承担单位需重新报送平台，完善数据的有效性工作。

二、考核指标

1.按锅炉炉型、燃料类型及设计规模提交样品采样及监测数据，监测点位应涵盖工业企业中所涉及的锅炉类型及燃料类型配比，可参考第一次全国污染源普查产排污系数手册或联系评估中心，最终在合同中明确具体工作内容。

2.完成VOCs燃烧烟气数据库，锅炉主要内容包括但不限于锅炉名称、类型、设计规模、燃料类型等。

3.初稿编写完成后，针对总课题需要，根据专家要求，配合评估中心对数据库进行修改完善。2018年9月30日前，完成数据库建设及数据上报工作。

三、拟支持经费 37.0万元。

四、申请受理

（一）申报文件

公开选聘工作自本公告公布之日起开始，参加选聘单位可登录中国环境影响评价网，下载相关材料。

申请文件由申请函、项目申报书及其它支撑性材料构成（如

相关研究成果、获奖情况等）。

（二）申报文件的格式

1.申报文件正文为小4号宋体字，1.5倍行距，不得行间插字、涂改或增删。

2.申报文件外形尺寸应统一为A4纸规格，采用双面印刷，普通纸质材料作为封面，侧面装订，不采用胶圈、文件夹等带有突出棱边的装订方式。

3.课题申报书及有关资料应有法定代表人（或委托授权人）签字并加盖公章，全部申请文件须包装完好，封皮上写明申请课题、申请单位名称、地址、邮政编码、电话号码、联系人，并加盖单位公章。

3.申报文件因字迹潦草或表达不清而造成的不良后果，由项目申报单位自负。

（三）申报须知

1.申报单位应准备申报文件正本1份，副本4份，电子文档1份（发送到联系人邮箱）。申报文件的副本可采用正本的复印件。电子版以正本扫描件视为有效，并作为评审依据。一旦电子版与正本扫描件不符，视为申请无效，不得参与后续评审工作。

2.申报单位应根据申报文件的要求，在申报文件适当的位置填写项目申报单位全称、加盖项目申报单位印章、签署法定代表人的全名。

3.申报文件的正本必须用不褪色的墨水笔填写或打印，注明

“正本”字样。

（四）申报文件的密封和标记

1.项目申报单位应将申报文件正本和副本分别装入信封后密封，并在信封上标明项目名称、项目申报单位名称和地址，及“正本”或“副本”，封口处加盖项目申报单位印章。

2.每一密封信封上注明“在评估日期及时间之前不准启封”的字样。

3.如果未按上述规定密封和标记，评估中心对申报文件的误投或提前拆封不负责任。

（五）申报文件的递交

1． 申请文件的申请截止日期为4月13日16:00（以电子版文件发送时间及纸质版的邮戳或快递单号为准）。

2.申报文件送达地点：环境保护部环境工程评估中心。3.项目申报单位应将申报文件的正本和所有副本在申报截止时间前递交到指定送达地点。在申报截止时间之后，项目申报单位不得对其申报文件做任何修改。

五、协作单位遴选准则

协作单位遴选主要考核技术方案、工作业绩和工作基础、组织实施能力。

六、课题管理和实施

（一）评估中心将组织专家评审，对申请单位的方案进行评估，择优确定协作单位，并在中国环境影响评价网进行公示。

（二）评估中心将指定专人负责课题的跟踪管理。公开选聘选定的协作单位，应按课题管理要求细化实施方案，进一步明确相关配套条件、阶段进度等。

（三）研究期内，评估中心可依据研究工作需要，要求协作单位作若干研究进展情况汇报。

（四）协作单位应根据“

三、考核指标”要求的时间进度，提交有关成果。

（五）项目所涉及的有关研究成果及其知识产权，按国家有关规定执行。

（六）本项目确定协作单位后，需签署合同和保密协议。

七、其他

本公告的解释权属于评估中心。

八、联系方式

环境保护部环境工程评估中心 沙莎 联系电话：010-65602485 传 真：010-84912908 邮 箱：shasha@acee.org.cn

地 址：北京市朝阳区北苑路28号院2号楼迪蒙综合楼 邮 编：100012

第四篇：项目申请指南-样本

附件1

生物产业深圳工程实验室建设项目

申请指南

一、申报条件

（一）项目申报单位须是在深圳市注册、具有独立法人资格的企事业单位。项目单位运作经营管理状况良好，具有较强的经济实力和较好的经济效益，能为工程实验室的建设、运行提供保障。

其中，企业注册资本不低于3000万元，近三年生物产业年平均销售收入总额不低于2亿元或年平均净利润不低于3000万元。

（二）项目申报单位应长期从事相关领域的研发，具有主持国家、省、市级科研开发及工程化研究项目的经历，拥有一批能够带动产业发展的高水平研发成果和技术储备，具备良好的产学研合作基础。

其中，科研院所、高校等事业单位近三年年平均生物产业研究开发经费绝对数每年不少于1000万元；企业近三年年平均研究开发经费投入不低于年平均销售收入总额的5%，生物产业研究开发经费绝对数每年不少于1000万元。

（三）项目申报单位在本领域具有先进的研发试验设施 和一支高素质的技术研发和管理团队。

工程实验室总人数不少于30人，其中专职科研人数不少于20人；相关研发设备原值数不少于1000万元，相关研发场地面积不少于1000平方米，并且统一管理、开放使用。

（四）工程实验室的定位明确，发展思路清晰，任务、目标合理，管理体制和运行机制规范。

工程实验室鼓励产学研结合，应有新增固定资产投资（土建工程、新购置设备等），建设期一般为2年。

（五）符合国家、省及深圳市其他相关规定。

二、数量和方式

数量：有数量限制，受深圳生物产业发展专项资金总额控制。

方式：无偿资助。

三、申报材料

申报项目完成核准或备案手续后，项目单位须登录深圳市战略性新兴产业发展专项（市发展和改革委员会）在线申报系统填报单位信息和项目相关信息。在线申报系统网址http://203.91.55.30:8000。完成在线申报后，应通过该系统打印以下资料并加盖单位公章后提交至市发展改革委：

（一）《深圳市生物产业专项申报项目及项目单位基本情况表》；

（二）项目资金申请报告（一式七份，胶装成册）。资金申请报告应包括以下附件（装订时请按照以下顺序，含有原件的请在封面标明“原件”）：

1、项目单位法人注册文件。

2、工程实验室社会投资项目备案或核准文件。

3、银行出具的三个月内的自有资金存款证明文件。

4、银行出具的项目贷款承诺文件或已签订的贷款协议或合同。

5、项目单位上财务审计报告。

6、项目单位近三年研发经费实际支出专项审计报告。

7、项目单位取得具有自主知识产权科技成果相关证明材料。

8、工程实验室技术团队成员及相关证明材料。

9、工程实验室已有仪器设备清单。

10、工程实验室新增仪器设备清单。

11、工程实验室用地规划许可文件及土地使用权属证明，租赁场地提供租赁证明。

12、环保部门出具的环境影响评价文件的审批意见。

13、项目单位申请政府补助资金招标事项计划表。

14、项目单位对资金申请报告内容和附件真实性负责的声明。

四、资金申请报告编制要点

（一）项目摘要（4000字以内）项目名称、法人概况、编制依据、组建理由、发展战略与经营计划，建设内容、规模、方案和地点，主要建设条件、取得的成绩、结论与建议。

（二）项目建设的依据、背景与意义

相关产业发展状况及趋势预测，产业发展面临的瓶颈问题，工程实验室对产业发展、结构调整将产生的影响、作用和意义等。

（三）技术发展与应用前景分析

1、国内外技术发展状况、方向分析与趋势预测

2、技术发展的比较（包括本单位技术水平优势和劣势、关键技术突破点）

（四）主要方向、任务与目标

1、工程实验室的发展战略与思路

2、工程实验室主要发展方向

3、工程实验室的主要任务

4、工程实验室近期和中期目标

（五）组织机构、管理与运行机制

1、项目法人单位概况（单位性质、基本结构、财务状况、运营情况，现有研发、工程化和试验验证条件和产学研工作基础，近年来取得的相关重大科研、标准制定、工程化、产业化等成果和水平，在行业发展中的贡献、影响和作用情况等。）

2、工程实验室机构设置与职责

3、工程实验室主要技术带头人、管理及技术团队情况

4、工程实验室运行和管理机制

（六）建设方案

1、建设内容、建设规模与建设地点（包括技术方案、设

2、原材料、动力、供水等配套及外部协作条件

3、项目招标内容

（七）节能及环境影响

1、节能分析

2、环境影响评价

（八）项目实施进度与管理

1、建设周期

2、项目实施进度安排

3、建设期项目管理

（九）投资估算及资金筹措方案

项目总投资主要包括土建工程、新增软硬件设备等。

1、项目总投资估算表

2、建设投资估算

3、分年投资计划表

4、项目资金筹措方案及其落实情况

5、申请市政府补贴资金的具体使用方案 备方案和工程方案及其合理性）

（十）项目经济和社会效益分析

1、经济效益分析

2、社会效益分析

（十一）项目风险分析

1、技术风险

2、技术应用及市场风险

3、其它风险

（十二）其它需说明的问题

（十三）相关附件

第五篇：山西教学改革项目申报指南

附件1：

2012山西省高等学校教学改革项目申报指南

为便于各高等学校了解2012山西省高等学校教学改革项目的重点支持领域和范围，组织好申报工作，特制订《2012山西省高等学校教学改革项目申报指南》。本指南所列条目不是项目名称，只是方向，申报人可结合本校、本专业的具体情况确定项目名称。

一、教学综合改革类

此类项目主要围绕高等学校教学改革中人才培养模式、专业结构、人才培养新机制、实践教学改革等一些重大问题从全省宏观战略高度开展研究，为深化教学改革，加强教学基本建设，提高人才培养质量提供政策支持、理论依据和实践经验。

申报此类项目应在教学改革方面有一定的研究和实践基础，研究队伍应有教学、科研能力较强的教师和管理人员、教辅人员参与，具有较合理的学科专业互补性，预期成果能在教学改革方面取得新突破。

参考选题：

（一）高等教育人才培养与山西经济社会发展关系的研究与实践

（二）不同层次、不同类型院校人才培养模式的研究与实践

（三）校园文化建设与创新人才培养研究

（四）跨区域、跨学校、跨学科专业共享教学资源，联合培养人才的探索与实践

（五）高等学校与科研院所、行业企业、政府部门联合培养人才的体制机制创新

（六）新建本科院校人才培养的探索与实践

（七）适应区域经济发展需要的应用型、技能型、复合型人才培养研究与实践

（八）国家、省级示范（骨干）高职院校发展模式研究

（九）区域经济社会发展紧缺急需人才培养培训研究与实践

（十）民办高校（独立学院、软件学院或合作办学）办学模式研究与实践

二、专业建设类

此类项目以专业建设为重点，主要围绕人才培养方案、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价和教学管理等进行综合性改革与实践。

申报此类项目应有一定的改革基础，具有持续性、前瞻性和可操作性。经过一定时间的探索与实践，能形成特色鲜明、优势突出、有较高应用推广价值的教学改革成果。

参考选题：

（一）专业发展战略与区域经济社会发展的研究与实践

（二）增强山西紧缺急需人才专业培养能力，提高人才培养质量的研究与实践

（三）专业建设规范（专业认证或专业评估）的研究与实践

（四）特色专业建设的研究与实践

（五）开展专业综合改革，促进高校强化特色、合理定位的研究与实践

（六）国家、省级示范（骨干）高职院校建设与专业建设相结合的研究与实践

（七）具有地方和行业特色的专业群人才培养体系建设与实践

（八）专业核心课程群的建设与改革

（九）完善专业动态调整和预警、退出机制，优化专业结构的研究与实践

（十）开展专业评估的研究与实践

三、人才培养改革类

此类项目主要围绕人才培养模式、培养计划、培养目标、考核办法、教学基础设施等方面的建设与改革进行综合研究，或就其中某一方面进行专题研究与探索。

申报此类项目应有比较具体的人才培养改革思路、稳定的研究队伍和实力较强的学科专业依托。经过项目研究与探索，能形成比较鲜明的人才培养特色和优势，推进人才培养模式改革以及教学内容和课程体系等方面的建设。

参考选题：

（一）促进学生科学基础、实践能力、人文素养融合发展的人才培养新模式研究

（二）引进和借鉴国外先进教学模式与教学方法的研究

（三）基于现代教育教学理念的教学方法研究

（四）各学科（专业）课程体系与教学内容改革、教材建设研究

（五）各学科（专业）基础课教学内容、结构和体系的改革

（六）公共基础课教学内容课程体系改革的研究

（七）开展研究性教学，支持本科生参与科研活动的研究

（八）本科生参与创新创业的研究

（九）特色（优秀）教材建设

（十）双语教学改革研究

（十一）考试改革研究

（十二）高等学校现代远程教育人才培养模式的构建

（十三）与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质共享教学资源建设研究

（十四）与行业企业联合建设专业教学资源库研究

（十五）学生继续发展能力培养研究

（十六）高职院校学生综合素质提高和职业能力培养关系的研究（十七）卓越工程师（医生、农林、法律）等人才培养模式改革的研究（十八）培养基础学科拔尖学生人才培养模式改革探索（十九）医学教育综合改革的探索与实践，特别是构建“5+3”模式的临床医学人才培养体系，加快培养“全科医生”的研究

（二十）培养卓越教师，特别是农村中小学骨干教师培养模式的研究（二十一）校企合作体制机制创新的研究

（二十二）充分发挥行业作用，促进企业参与职业教育的研究

（二十三）促进高职院校专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接的研究

四、实践教学类

此类项目主要围绕改革实验内容，提高综合性和设计性实验的开出率，并创设条件鼓励学生自主开展创新性实验；建设实验教学队伍，增强学生的创新创业能力和实践能力；整合实习实践课程，加强实习实训基地建设，密切学校与行业企业、政府部门等合作，优化毕业设计（论文）环节的管理，探索构建科学合理的实践教学体系。

申报此类项目应有具体的实践教学改革思路，经过项目研究与探索，能形成系统的改革方案，并应用于实践，能够有效地提高实践教学质量。

参考选题：

（一）加强提高实验实践教学管理，提高实验、实习教学质量研究

（二）加强基础能力建设，提升实践教学水平的研究

（三）各学科（专业）实践教学体系的改革研究与实践

（四）教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作的实验实践平台建设

（五）推进高职高专“双证书”制度及加强职业资格鉴定的研究

（六）大学生综合实践技能竞赛改革与创新

（七）综合性大学理科学生实践教学改革研究

（八）高职院校区域性（行业性、专业性）实训基地建设研究

（九）实验室、实习实训基地、实验教学示范中心、校外实践基地以及实践教学共享平台建设的研究

（十）优秀实验教材、课程的开发，创新创业类课程建设

（十一）加强实验、实习实训、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节的研究

（十二）高等学校实验室资源优化配置的研究

（十三）公共基础教学实验中心管理模式和运行机制的研究

五、教学管理、师资队伍建设类

此类项目以培养具有创新精神和创业能力的高素质人才为核心，主要围绕促进学生全面发展，加强师资队伍建设，调动教师教学的积极性和主动性开展研究；抓住制约教学改革深化的关键问题，对教学管理改革进行深入的研究和实践，有新的创意和措施，可取得实质性成果，并能在较大范围内推广应用。申请此类项目需有一定的管理 实践基础，同时还须有一批管理骨干队伍。

参考选题：

（一）适应多样化人才培养需要的教学管理体制和运行机制研究与实践

（二）学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践

（三）多校区教学运行管理模式的研究与实践

（四）推进教学管理信息化建设的研究

（五）高等学校弹性学制的试验与探索

（六）在教师指导下，学生自主选择专业、自主选择课程等自主学习模式的探索

（七）提高教学管理队伍整体素质的研究与实践

（八）教学团队、教研室、课程组等基层教学组织建设

（九）围绕专业核心课程群，以优秀教师为带头人的教学团队建设

（十）教师教学质量评价体系与监控机制研究

（十一）跨区域、跨学校、跨学科专业师资互聘

（十二）提高师资队伍整体素质的对策研究

（十三）高职院校加强专业教师培养培训，建设“双师”素质教师队伍建设研究

（十四）高等教育教学质量评价模式改革创新研究

（十五）高等教育质量标准体系、保障体系和评价体系研究（十六）教育与产业、校内与校外相结合的职业教育质量评价机制研究（十七）高校专业、课程、教材、实验室和图书馆等专项评估研究与实践（十八）基于知识、能力、素质协调发展的考核评价方式与实践（十九）课堂教学模式及其教学效果评价体系研究

（二十）本科教学基本状态数据库、高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台建设与应用研究

（二十一）图书文献资源共享及图书文献保障系统建设

（二十二）数字校园、数据中心、现代教学环境等信息化条件建设

六、其它

未列入上述指南范围，但具有鲜明特色，较高研究价值，能在一定范围内进行改革实践的项目以及突出学科专业优势为经济建设和社会发展服务的项目经评审也可立项。