艺术设计大类教学改革项目研究课题申报指南

第一篇：艺术设计大类教学改革项目研究课题申报指南

附件1：

艺术设计大类教学改革项目研究课题申报指南

项目题目：

一、教学研究类

1.当前高职高专艺术设计专业教学现状研究； 2.当前高职高职艺术设计专业教学教材需求研究；

3.华中科技大学出版社“高职高专艺术设计大类‘十二五’规划教材”在教学中的应用； 4.我院艺术设计专业教学现状和教材使用问题报告； 5.我的艺术设计教学体会和做法；

6.出版社应当如何开发高职高专艺术设计类教材； 7.艺术设计大类教材封面设计研究和实例； 8.艺术设计大类教材版式设计研究和实例；

9.当前各出版社艺术设计大类教材的优点和问题； 10.我为出版社艺术设计教材出版献一计；

二、专业研究类

11.艺术设计类公共基础课教学和教材编写研究；

12.视觉设计类专业教学和教材开发研究；

13.网络媒体设计与制作专业教学和教材开发研究； 14.人物形象设计专业教学和教材开发研究； 15.包装设计与工艺专业教学和教材开发研究； 16.广告设计与制作专业教学和教材开发研究； 17.工业设计类专业教学和教材开发研究； 18.产品设计类专业教学和教材开发研究； 19.产品设计与工艺专业教学和教材开发研究； 20.家具设计与工艺专业教学和教材开发研究； 21.时尚设计与工艺专业教学和教材开发研究； 22.玩具设计与工艺专业教学和教材开发研究；

23.旅游工艺品设计与制作专业教学和教材开发研究； 24.空间设计类专业教学和教材开发研究； 25.公共艺术设计专业教学和教材开发研究； 26.景观设计专业教学和教材开发研究； 27.室内设计专业教学和教材开发研究；

28.展示与陈设设计专业教学和教材开发研究； 29.装饰艺术设计专业教学和教材开发研究； 30.雕塑与工艺专业教学和教材开发研究； 31.工艺美术类专业教学和教材开发研究； 32.雕刻艺术与工艺专业教学和教材开发研究； 33.纤维艺术与工艺专业教学和教材开发研究； 34.金属艺术与工艺专业教学和教材开发研究； 35.漆器艺术与工艺专业教学和教材开发研究； 36.珠宝首饰设计与工艺专业教学和教材开发研究； 37.陶瓷玻璃设计与工艺专业教学和教材开发研究； 38.数字媒体设计类专业教学和教材开发研究； 39.动画设计与制作专业教学和教材开发研究； 40.游戏设计与制作专业教学和教材开发研究； 41.数字媒体设计与制作专业教学和教材开发研究； 42.摄影专业教学和教材开发研究；

三、课程研究类

43.色彩课程教学研究； 44.素描课程教学研究； 45.设计色彩课程教学研究； 46.设计素描课程教学研究； 47.平面构成课程教学研究； 48.电脑平面构成课程教学研究； 49.艺术与设计赏析课程教学研究； 50.构成与设计课程教学研究； 51.速写课程教学研究；

52.艺术设计专业采风与考察课程教学研究； 53.试听语言课程教学研究；

54.原动画设计与实训课程教学研究； 55.数码摄影基础课程教学研究； 56.数码摄影技术课程教学研究； 57.家具设计课程教学研究； 58.服装设计课程教学研究； 59.服饰艺术课程教学研究； 60.景观艺术设计课程教学研究；

61.3ds Max室内设计效果图实训课程教学研究； 62.文字设计课程教学研究； 63.品牌字体设计课程教学研究； 64.版面编排设计课程教学研究； 65.版式设计课程教学研究； 66.书籍装帧设计课程教学研究； 67.印刷设计与工艺课程教学研究； 68.标志设计课程教学研究；

69.标志设计项目式教程课程教学研究； 70.招贴设计课程教学研究； 71.商业插画课程教学研究； 72.图形创意课程教学研究； 73.品牌形象设计课程教学研究； 74.图形创意与训练课程教学研究； 75.CI设计课程教学研究； 76.网页设计课程教学研究； 77.CorelDRAW平面设计实例课程教学研究； 78.CorelDRAW计算机辅助设计课程教学研究； 79.3ds Max计算机辅助设计课程教学研究； 80.3ds Max中级技能实训教程课程教学研究； 81.Photoshop中级技能实训教程课程教学研究； 82.风景写生课程教学研究； 83.书法教程课程教学研究； 84.包装设计课程教学研究； 85.广告设计课程教学研究；

86.手绘POP设计课程教学研究；

87.人物形象设计——色彩篇课程教学研究； 88.人物形象设计——美容篇课程教学研究； 89.人物形象设计——发型篇课程教学研究； 90.人物形象设计——美甲篇课程教学研究；

四、多媒体教学应用类

91.色彩课程PPT开发和多媒体教学研究； 92.素描课程PPT开发和多媒体教学研究； 93.设计色彩课程PPT开发和多媒体教学研究； 94.设计素描课程PPT开发和多媒体教学研究； 95.平面构成课程PPT开发和多媒体教学研究； 96.电脑平面构成课程PPT开发和多媒体教学研究； 97.艺术与设计赏析课程PPT开发和多媒体教学研究； 98.构成与设计课程PPT开发和多媒体教学研究； 99.速写课程PPT开发和多媒体教学研究；

100.艺术设计专业采风与考察课程PPT开发和多媒体教学研究； 101.试听语言课程PPT开发和多媒体教学研究；

102.原动画设计与实训课程PPT开发和多媒体教学研究； 103.数码摄影基础课程PPT开发和多媒体教学研究； 104.数码摄影技术课程PPT开发和多媒体教学研究； 105.家具设计课程PPT开发和多媒体教学研究； 106.服装设计课程PPT开发和多媒体教学研究； 107.服饰艺术课程PPT开发和多媒体教学研究； 108.景观艺术设计课程PPT开发和多媒体教学研究；

109.3ds Max室内设计效果图实训课程PPT开发和多媒体教学研究； 110.文字设计课程PPT开发和多媒体教学研究； 111.品牌字体设计课程PPT开发和多媒体教学研究； 112.版面编排设计课程PPT开发和多媒体教学研究； 113.版式设计课程PPT开发和多媒体教学研究； 114.书籍装帧设计课程PPT开发和多媒体教学研究； 115.印刷设计与工艺课程PPT开发和多媒体教学研究； 116.标志设计课程PPT开发和多媒体教学研究；

117.标志设计项目式教程课程PPT开发和多媒体教学研究； 118.招贴设计课程PPT开发和多媒体教学研究； 119.商业插画课程PPT开发和多媒体教学研究； 120.图形创意课程PPT开发和多媒体教学研究； 121.品牌形象设计课程PPT开发和多媒体教学研究； 122.图形创意与训练课程PPT开发和多媒体教学研究； 123.CI设计课程PPT开发和多媒体教学研究； 124.网页设计课程PPT开发和多媒体教学研究；

125.CorelDRAW平面设计实例教程课程PPT开发和多媒体教学研究； 126.CorelDRAW计算机辅助设计课程PPT开发和多媒体教学研究； 127.3ds Max计算机辅助设计课程PPT开发和多媒体教学研究； 128.3ds Max中级技能实训教程课程PPT开发和多媒体教学研究； 129.Photoshop中级技能实训教程课程PPT开发和多媒体教学研究； 130.风景写生课程PPT开发和多媒体教学研究； 131.书法教程课程PPT开发和多媒体教学研究； 132.包装设计课程PPT开发和多媒体教学研究； 133.广告设计课程PPT开发和多媒体教学研究；

134.手绘POP设计课程PPT开发和多媒体教学研究；

135.人物形象设计——色彩篇课程PPT开发和多媒体教学研究； 136.人物形象设计——美容篇课程PPT开发和多媒体教学研究； 137.人物形象设计——发型篇课程PPT开发和多媒体教学研究； 138.人物形象设计——美甲篇课程PPT开发和多媒体教学研究。

第二篇：四川大学教学改革研究课题申报指南

附件1：

四川大学新世纪教育教学改革工程（四期）

课题申报指南

一、重点项目选题（自拟具体题目）

1、研究型大学本科人才培养模式研究

2、研究型大学本科人才培养风格和特色的研究

3、研究型大学本科教学方法改革研究

4、研究型大学本科实践教学创新研究

5、我校本科人才培养的现状、问题分析及对策建议

6、本科专业建设与调整模式研究

7、研究型大学本科教育质量标准及其保障体系研究

8、当代大学生人文境界培育研究

9、学术研究与本科人才培养的良性互动研究

10、研究型大学本科课程结构和体系研究二、一般项目和自筹项目选题（自拟具体题目）

1、优质课程资源建设和共享机制研究

2、现代教育技术与教学方法有机结合的研究

3、研究型大学教学组织结构的研究

4、本科教学质量保障机制研究

5、以培养创新人才为目标的实践教学模式改革和实验中心建设的研究

6、研究性大学合格课程标准及教师授课要求研究

7、国际优质教育资源有效利用研究

8、大学外语教学改革

9、大学生创新能力评价体系研究

10、特色专业建设与拔尖创新人才培养

11、实践教学与创新人才培养

12、教材建设与管理

第三篇：山西教学改革项目申报指南

附件1：

2012山西省高等学校教学改革项目申报指南

为便于各高等学校了解2012山西省高等学校教学改革项目的重点支持领域和范围，组织好申报工作，特制订《2012山西省高等学校教学改革项目申报指南》。本指南所列条目不是项目名称，只是方向，申报人可结合本校、本专业的具体情况确定项目名称。

一、教学综合改革类

此类项目主要围绕高等学校教学改革中人才培养模式、专业结构、人才培养新机制、实践教学改革等一些重大问题从全省宏观战略高度开展研究，为深化教学改革，加强教学基本建设，提高人才培养质量提供政策支持、理论依据和实践经验。

申报此类项目应在教学改革方面有一定的研究和实践基础，研究队伍应有教学、科研能力较强的教师和管理人员、教辅人员参与，具有较合理的学科专业互补性，预期成果能在教学改革方面取得新突破。

参考选题：

（一）高等教育人才培养与山西经济社会发展关系的研究与实践

（二）不同层次、不同类型院校人才培养模式的研究与实践

（三）校园文化建设与创新人才培养研究

（四）跨区域、跨学校、跨学科专业共享教学资源，联合培养人才的探索与实践

（五）高等学校与科研院所、行业企业、政府部门联合培养人才的体制机制创新

（六）新建本科院校人才培养的探索与实践

（七）适应区域经济发展需要的应用型、技能型、复合型人才培养研究与实践

（八）国家、省级示范（骨干）高职院校发展模式研究

（九）区域经济社会发展紧缺急需人才培养培训研究与实践

（十）民办高校（独立学院、软件学院或合作办学）办学模式研究与实践

二、专业建设类

此类项目以专业建设为重点，主要围绕人才培养方案、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价和教学管理等进行综合性改革与实践。

申报此类项目应有一定的改革基础，具有持续性、前瞻性和可操作性。经过一定时间的探索与实践，能形成特色鲜明、优势突出、有较高应用推广价值的教学改革成果。

参考选题：

（一）专业发展战略与区域经济社会发展的研究与实践

（二）增强山西紧缺急需人才专业培养能力，提高人才培养质量的研究与实践

（三）专业建设规范（专业认证或专业评估）的研究与实践

（四）特色专业建设的研究与实践

（五）开展专业综合改革，促进高校强化特色、合理定位的研究与实践

（六）国家、省级示范（骨干）高职院校建设与专业建设相结合的研究与实践

（七）具有地方和行业特色的专业群人才培养体系建设与实践

（八）专业核心课程群的建设与改革

（九）完善专业动态调整和预警、退出机制，优化专业结构的研究与实践

（十）开展专业评估的研究与实践

三、人才培养改革类

此类项目主要围绕人才培养模式、培养计划、培养目标、考核办法、教学基础设施等方面的建设与改革进行综合研究，或就其中某一方面进行专题研究与探索。

申报此类项目应有比较具体的人才培养改革思路、稳定的研究队伍和实力较强的学科专业依托。经过项目研究与探索，能形成比较鲜明的人才培养特色和优势，推进人才培养模式改革以及教学内容和课程体系等方面的建设。

参考选题：

（一）促进学生科学基础、实践能力、人文素养融合发展的人才培养新模式研究

（二）引进和借鉴国外先进教学模式与教学方法的研究

（三）基于现代教育教学理念的教学方法研究

（四）各学科（专业）课程体系与教学内容改革、教材建设研究

（五）各学科（专业）基础课教学内容、结构和体系的改革

（六）公共基础课教学内容课程体系改革的研究

（七）开展研究性教学，支持本科生参与科研活动的研究

（八）本科生参与创新创业的研究

（九）特色（优秀）教材建设

（十）双语教学改革研究

（十一）考试改革研究

（十二）高等学校现代远程教育人才培养模式的构建

（十三）与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质共享教学资源建设研究

（十四）与行业企业联合建设专业教学资源库研究

（十五）学生继续发展能力培养研究

（十六）高职院校学生综合素质提高和职业能力培养关系的研究（十七）卓越工程师（医生、农林、法律）等人才培养模式改革的研究（十八）培养基础学科拔尖学生人才培养模式改革探索（十九）医学教育综合改革的探索与实践，特别是构建“5+3”模式的临床医学人才培养体系，加快培养“全科医生”的研究

（二十）培养卓越教师，特别是农村中小学骨干教师培养模式的研究（二十一）校企合作体制机制创新的研究

（二十二）充分发挥行业作用，促进企业参与职业教育的研究

（二十三）促进高职院校专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接的研究

四、实践教学类

此类项目主要围绕改革实验内容，提高综合性和设计性实验的开出率，并创设条件鼓励学生自主开展创新性实验；建设实验教学队伍，增强学生的创新创业能力和实践能力；整合实习实践课程，加强实习实训基地建设，密切学校与行业企业、政府部门等合作，优化毕业设计（论文）环节的管理，探索构建科学合理的实践教学体系。

申报此类项目应有具体的实践教学改革思路，经过项目研究与探索，能形成系统的改革方案，并应用于实践，能够有效地提高实践教学质量。

参考选题：

（一）加强提高实验实践教学管理，提高实验、实习教学质量研究

（二）加强基础能力建设，提升实践教学水平的研究

（三）各学科（专业）实践教学体系的改革研究与实践

（四）教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作的实验实践平台建设

（五）推进高职高专“双证书”制度及加强职业资格鉴定的研究

（六）大学生综合实践技能竞赛改革与创新

（七）综合性大学理科学生实践教学改革研究

（八）高职院校区域性（行业性、专业性）实训基地建设研究

（九）实验室、实习实训基地、实验教学示范中心、校外实践基地以及实践教学共享平台建设的研究

（十）优秀实验教材、课程的开发，创新创业类课程建设

（十一）加强实验、实习实训、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节的研究

（十二）高等学校实验室资源优化配置的研究

（十三）公共基础教学实验中心管理模式和运行机制的研究

五、教学管理、师资队伍建设类

此类项目以培养具有创新精神和创业能力的高素质人才为核心，主要围绕促进学生全面发展，加强师资队伍建设，调动教师教学的积极性和主动性开展研究；抓住制约教学改革深化的关键问题，对教学管理改革进行深入的研究和实践，有新的创意和措施，可取得实质性成果，并能在较大范围内推广应用。申请此类项目需有一定的管理 实践基础，同时还须有一批管理骨干队伍。

参考选题：

（一）适应多样化人才培养需要的教学管理体制和运行机制研究与实践

（二）学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践

（三）多校区教学运行管理模式的研究与实践

（四）推进教学管理信息化建设的研究

（五）高等学校弹性学制的试验与探索

（六）在教师指导下，学生自主选择专业、自主选择课程等自主学习模式的探索

（七）提高教学管理队伍整体素质的研究与实践

（八）教学团队、教研室、课程组等基层教学组织建设

（九）围绕专业核心课程群，以优秀教师为带头人的教学团队建设

（十）教师教学质量评价体系与监控机制研究

（十一）跨区域、跨学校、跨学科专业师资互聘

（十二）提高师资队伍整体素质的对策研究

（十三）高职院校加强专业教师培养培训，建设“双师”素质教师队伍建设研究

（十四）高等教育教学质量评价模式改革创新研究

（十五）高等教育质量标准体系、保障体系和评价体系研究（十六）教育与产业、校内与校外相结合的职业教育质量评价机制研究（十七）高校专业、课程、教材、实验室和图书馆等专项评估研究与实践（十八）基于知识、能力、素质协调发展的考核评价方式与实践（十九）课堂教学模式及其教学效果评价体系研究

（二十）本科教学基本状态数据库、高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台建设与应用研究

（二十一）图书文献资源共享及图书文献保障系统建设

（二十二）数字校园、数据中心、现代教学环境等信息化条件建设

六、其它

未列入上述指南范围，但具有鲜明特色，较高研究价值，能在一定范围内进行改革实践的项目以及突出学科专业优势为经济建设和社会发展服务的项目经评审也可立项。

第四篇：2015山西省高等学校教学改革项目申报指南

附件2：

2015山西省高等学校教学改革项目申报指南

为便于各高等学校了解2015山西省高等学校教学改革项目的重点支持领域和范围，组织好申报工作，特制订《2015山西省高等学校教学改革项目申报指南》。本指南所列条目不是项目名称，只是方向，申报人可结合本校、本专业的具体情况确定项目名称。

一、省重点研究项目

此类项目主要围绕当前我省高等教育改革发展的重点工作，从全省层面开展全局性研究，为我省高等教育重点领域重点工作的有效开展提供理论支撑和决策参考。

申报此类项目应在宏观教学改革方面有一定的研究和实践基础，研究队伍应以学校教学管理主要领导牵头，组成人员应包括相关部门负责人，并有教学、科研能力较强的教师和管理人员参与，保障项目顺利完成。

（一）“十三五”本科教学改革与建设项目研究

（二）应用技术类型高校转型人才培养机制改革研究

（三）省市共建高校人才培养模式探索研究

（四）本科教学基本状态数据平台建设与研究

（五）“专升本”选拔工作及人才培养改革研究

二、教学综合改革项目

此类项目主要围绕高等学校教学改革中人才培养模式、专业结构、人才培养新机制、实践教学改革、教学安全工作等一些重大问题从全省宏观战略高度开展研究，为深化教学改革，加强教学基本建设，提高人才培养质量提供政策支持、理论依据和实践经验。

申报此类项目应在教学改革方面有一定的研究和实践基础，研究队伍应有教学、科研能力较强的教师和管理人员、教辅人员参与，具有较合理的学科专业互补性，预期成果能在教学改革方面取得新突破。

参考选题：

（一）高等教育人才培养与山西经济社会发展关系的研究与实践

（二）不同层次、不同类型院校人才培养模式的研究与实践

（三）校园文化建设与创新人才培养研究

（四）跨区域、跨学校、跨学科专业共享教学资源，联合培养人才的探索与研究

（五）高等学校与科研院所、行业企业、政府部门联合培养人才的体制机制创新

（六）新建本科院校人才培养的探索与实践

（七）适应区域经济发展需要的应用型、技能型、复合型人才培养研究与实践

（八）区域经济社会发展紧缺急需人才培养培训研究与实践

（九）民办高校（独立学院、软件学院或合作办学）办学模式研究与实践

三、专业建设项目

此类项目以专业建设为重点，主要围绕人才培养方案、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价和教学管理等进行综合性改革与实践。

申报此类项目应有一定的改革基础，具有持续性、前瞻 性和可操作性。经过一定时间的探索与实践，能形成特色鲜明、优势突出、有较高应用推广价值的教学改革成果。

参考选题：

（一）专业发展战略与区域经济社会发展的研究与实践

（二）增强山西紧缺急需人才专业培养能力，提高人才培养质量的研究与实践

（三）专业建设规范（专业认证或专业评估）的研究与实践

（四）特色专业建设的研究与实践

（五）开展专业综合改革，促进高校强化特色、合理定位的研究与实践

（六）具有地方和行业特色的专业群人才培养体系建设与实践

（七）专业核心课程群的建设与改革

（八）完善专业动态调整和预警、退出机制，优化专业结构的研究与实践

（九）开展专业评估的研究与实践

四、人才培养改革项目

此类项目主要围绕人才培养模式、培养计划、培养目标、考核办法、教学基础设施等方面的建设与改革进行综合研究，或就其中某一方面进行专题研究与探索。

申报此类项目应有比较具体的人才培养改革思路、稳定的研究队伍和实力较强的学科专业依托。经过项目研究与探索，能形成比较鲜明的人才培养特色和优势，推进人才培养模式改革以及教学内容和课程体系等方面的建设。

参考选题：

（一）促进学生科学基础、实践能力、人文素养融合发展的人才培养新模式研究

（二）引进和借鉴国外先进教学模式与教学方法的研究

（三）基于现代教育教学理念的教学方法研究

（四）各学科（专业）课程体系与教学内容改革、教材建设研究

（五）各学科（专业）基础课教学内容、结构和体系的改革

（六）公共基础课教学内容课程体系改革的研究

（七）开展研究性教学，支持本科生参与科研活动的研究

（八）本科生参与创新创业的研究

（九）特色（优秀）教材建设

（十）双语教学改革研究

（十一）考试改革（如教考分离）研究

（十二）高等学校现代远程教育人才培养模式的构建

（十三）与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质共享教学资源建设研究

（十四）与行业企业联合建设专业教学资源库研究

（十五）学生继续发展能力培养研究

（十六）卓越工程师（医生、农林、法律、新闻传播）等人才培养模式改革的研究

（十七）培养基础学科拔尖学生人才培养模式改革探索（十八）医学教育综合改革的探索与实践，特别是构建“5+3”模式的临床医学人才培养体系，加快培养“全科医生”的研究

（十九）培养卓越教师，特别是农村中小学骨干教师培 养模式的研究

（二十）校企合作培养学生创新能力体制机制创新的研究

五、实践教学项目

此类项目主要围绕改革实验内容，提高综合性和设计性实验的开出率，并创设条件鼓励学生自主开展创新性实验；建设实验教学队伍，增强学生的创新创业能力和实践能力；整合实习实践课程，加强实习实训基地建设，密切学校与行业企业、政府部门等合作，优化毕业设计（论文）环节的管理，探索构建科学合理的实践教学体系。

申报此类项目应有具体的实践教学改革思路，经过项目研究与探索，能形成系统的改革方案，并应用于实践，能够有效地提高实践教学质量。

参考选题：

（一）加强提高实验实践教学管理，提高实验、实习教学质量研究

（二）加强基础能力建设，提升实践教学水平的研究

（三）各学科（专业）实践教学体系的改革研究与实践

（四）教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作的实验实践平台建设

（五）大学生综合实践技能竞赛改革与创新

（六）综合性大学理科学生实践教学改革研究

（七）实验室、实习实训基地、实验教学示范中心、校外实践基地以及实践教学共享平台建设的研究

（八）优秀实验教材、课程的开发，创新创业类课程建设

（九）加强实验、实习实训、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节的研究

（十）高等学校实验室资源优化配置的研究

（十一）公共基础教学实验中心管理模式和运行机制的研究

（十二）实验教学安全管理体制、机制、制度研究

六、教学管理、师资队伍建设项目

此类项目以培养具有创新精神和创业能力的高素质人才为核心，主要围绕促进学生全面发展，加强师资队伍建设，调动教师教学的积极性和主动性开展研究；抓住制约教学改革深化的关键问题，对教学管理改革进行深入的研究和实践，有新的创意和措施，可取得实质性成果，并能在较大范围内推广应用。申请此类项目需有一定的管理实践基础，同时还须有一批管理骨干队伍。

参考选题：

（一）适应多样化人才培养需要的教学管理体制和运行机制研究与实践

（二）学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践

（三）多校区教学运行管理模式的研究与实践

（四）推进教学管理信息化建设的研究

（五）高等学校弹性学制的试验与探索

（六）在教师指导下，学生自主选择专业、自主选择课程等自主学习模式的探索

（七）提高教学管理队伍整体素质的研究与实践

（八）教学团队、教研室、课程组等基层教学组织建设

（九）围绕专业核心课程群，以优秀教师为带头人的教学团队建设

（十）教师教学质量评价体系与监控机制研究

（十一）跨区域、跨学校、跨学科专业师资互聘

（十二）提高师资队伍整体素质的对策研究

（十三）高等教育教学质量评价模式改革创新研究

（十四）高等教育质量标准体系、保障体系和评价体系研究

（十五）高校专业、课程、教材、实验室和图书馆等专项评估研究与实践

（十六）基于知识、能力、素质协调发展的考核评价方式与实践

（十七）课堂教学模式及其教学效果评价体系研究（十八）图书文献资源共享及图书文献保障系统建设（十九）数字校园、数据中心、现代教学环境等信息化条件建设

（二十）专业带头人人才培养机制的形成与作用

七、其它

未列入上述指南范围，但具有鲜明特色，较高研究价值，能在一定范围内进行改革实践的项目以及突出学科专业优势为经济建设和社会发展服务的项目经评审也可立项。

第五篇：第二期江苏省职业教育教学改革研究课题指南

附件1：

第二期江苏省职业教育教学改革研究

课 题 指 南

一、专业开发类

A-1区域专业布局与产业结构动态调整机制研究

A-2职业院校专业建设服务区域产业升级的案例研究 A-3职业教育专业规范化建设机制研究

A-4品牌专业、特色专业建设研究

A-5中职“2.5+0.5”、五年制高职“4.5+0.5”学制调整下的人才培养方案开发研究

A-6国家示范性职业学校办学水平、示范作用研究 A-7中高职课程体系衔接的实践研究

二、公共基础课程教学类

B-1中国特色社会主义核心价值体系融入德育课程模式研究

B-2德育课程“三贴近”原则的实践研究

B-3学校德育工作与德育课程教学整体设计与实施研究 B-4基于职业素养培养的文化课程与教学改革研究 B-5体育与健康教学改革研究

B-6职业学校公共基础课程功能的阐释与实践研究 B-7信息技术环境下公共基础课教学模式改革研究 B-8课堂教学落实“三维”课程目标的实践研究

B-9职业学校课程目标的多因素分析研究

B-10公共基础课情景化教学模式的实践研究

B-11以能力为本位的公共基础课教学评价研究

B-12普通高校对口单独招生文化课考试评价研究

三、专业技能课程教学类

C-1专业课程体系与国家职业（行业）标准的衔接研究 C-2学生技能学习特点与培养策略研究

C-3技能竞赛与职业教育生态的实证研究

C-4理实一体化特色教材建设研究

C-5专业课程教学改革与实践研究

C-6专业核心课程建设标准研究

C-7学生关键能力培养的策略研究

C-8中职学业水平测试标准和办法研究

C-9技术技能型创新人才培养的方法与途径研究

C-10实训基地管理模式创新研究

C-11专业课程数字化资源开发与共享研究

四、职业培训类

D-1职业技能培训需求研究

D-2职业培训机构运行模式研究

D-3职业培训体制机制创新研究

D-4职业教育为农业现代化服务问题研究

D-5农村劳动力转移培训问题研究

D-6退役士兵职业技能培训研究

D-7技术技能人才培训示范基地建设研究

D-8社区学院建设的实践研究

D-9职业技能鉴定质量管理体系研究

D-10职业院校创新创业教育课程体系构建研究

五、教师专业发展类

E-1职业院校教师培养与培训的案例研究

E-2职业院校教师多元评价模式研究

E-3教师教育技术应用能力建设研究

E-4“五课教研、两课评比”与教师教学能力发展研究 E-5职业院校教师心理健康问题研究

E-6职业院校专兼结合教学团队建设研究

E-7职业院校教师专业成长研究

E-8“名师工作室”建设研究

E-9职教名师成长机制与培养途径的实践研究

六、综合类

F-1职业院校文化建设研究

F-2终身教育视野下县级职业教育发展研究

F-3职业院校管理现代化研究

F-4区域整体推进职业教育信息化建设的实践研究 F-5职业教育信息化平台建设研究

F-6职业教育实训基地的共享机制研究

F-7职业教育内部管理制度、机制深化改革研究 F-8生源减少背景下职业教育发展对策研究

F-9信息化大赛与“两课”活动成果应用转化研究 F-10第三方参与教学质量评价机制研究

F-11学生职业素养与核心能力培养研究

F-12职业院校毕业生就业状况跟踪调查研究 F-13职业教育考试考核方法研究

F-14中职生学习心理问题研究