浙江广播电视大学教育教学改革研究课题指南

第一篇：浙江广播电视大学教育教学改革研究课题指南

浙江广播电视大学教育教学改革研究课题指南

一、教育教学改革研究课题的内涵

教学改革是一项系统工程，涉及到教学体系中的多个层面和多个环节，既需要有前瞻性的方向理论研究，又需要对各教学和教学管理环节进行剖析和重构。从宏观层面来看，学校的发展方向和人才培养目标体系决定着教学改革的总体走向；从中观层面来看，教学改革体现在专业建设、培养方案、课程建设、教学过程、教学评估、师资培训等环节；从微观层面来看，教学改革渗透在大纲制定、教材编写、教学平台构建、资源共享、教学实施、实践反馈、论文答辩等细节之中。相应地，我校教育教学改革研究课题分三部分：一是教育教学改革总体研究与实践，主要解决电大教育改革和学校发展中具有战略性的共性问题；二是专业设置、课程资源、教学内容、教学方法等的研究与实践，主要解决人才培养过程中某一方面的突出问题；三是教育教学管理改革与实践，主要探索教学管理运行机制和教学资源建设与共享机制的改革和实践。

二、教育教学改革研究课题指南

立足电大的开放性和现代化两大命题，在现代远程教育教学理念的指导下，着眼于我校在人才培养、专业建设、课程资源、教学管理、师资建设、支持服务等方面的现状和问题，在征求相关学院意见的基础上，提出如下教改研究项目选题指南。

1.培养计划和专业设置的研究（人才培养目标分析，新建专业整体规划、现有专业优化调整、培养方案设计、课程建设宏观规划、本科与专科课程设置的连贯与衔接、学分制问题）。

2.课程资源的研究与开发（开放教育课程资源的一体化设计、地方课程和校本课程的开发、文本教材和数字媒体资源建设、教学平台的构建、资源建设的标准问题、共享机制以及相关版权保护）。

3.教学过程的研究与实践（学与教的理论、学习对象研究、学习内容分析、学习环境创设、教学策略、教学过程的优化、面授辅导、网上教学、交互研究）。1

4.教学方法的研究与实践（不同教学方法在学科教学中的运用，各个学科所特有的教学方法，专业课教学研究，公共基础课教学研究，项目管理、案例法、小组讨论法研究等等）。

5.毕业论文环节的研究（毕业论文的选题指导与全程管理、无纸化操作、远程辅导与答辩）。

6.实践环节的研究与设计（实践教学的优化与创新、实践教学考核研究、理工科虚拟实验研究、文科社会实践科学设计）。

7.教学管理的研究与实践（教学资源管理、教学过程管理、教学支持服务、教学质量管理）。

8.考核评估的研究与实践（形成性考核与总结性考核、试题库的建设）。

9.师资定位的研究分析（教师的信息素养与技术能力；省级电大的教师定位；开放教育中教师的分工与合作）。

10.社区教育和农村教育的研究（新农村建设中社区教育的实践与探索；社区教育平台资源建设；农民大学生特色课程与实践基地研究、农民大学生培养典型案例分析等等）。

11.学习支持服务平台和辅助学习的平台的搭建。

12.对人才培养和教学改革具有重要价值的其它选题。

本课题指南条项为选题的基本涵义，是某一方面内容的大方向，不是具体的课题名称。申请者可以在本课题指南的指导下，根据学校、专业和个人的实际情况，进行更具体的选择，确定申报课题。

浙江广播电视大学科研处

2009年5月7日

第二篇：浙江广播电视大学2007年教育教学改革研究课题指南

附件1：

浙江广播电视大学2007年教育教学改革研究课题指南

一、教育教学改革研究课题的内涵

教学改革是系统工程，涉及到多个层面多个环节，牵一动百，需要全盘考虑。从宏观方面来看，学校的发展方向和人才培养目标体系决定着教学改革的总体走向；从中观层面来看，教学改革体现在专业建设、培养方案、课程建设、教学过程、教学评估、师资培训等环节；从微观层面来看，教学改革渗透在大纲制定、教材编写、平台构建、资源共享、教学实施、实践反馈、论文答辩等细节之中。相应地，我校教改项目分三部分：一是教育教学改革总体研究与实践，主要解决电大教育教学改革和发展中带有战略性的共性问题；二是专业设置、课程资源、教学内容、教学方法等的研究与实践，主要解决人才培养过程中某一方面的突出问题；三是教育教学管理改革与实践，主要探索教学管理运行机制和教学资源建设与共享机制的改革和实践。

二、教育教学改革研究课题指南

立足电大的开放性和现代化两大命题，在现代远程教育教学理念的指导下，着眼于我校在人才培养、专业建设、课程资源、教学管理、师资建设、支持服务等方面的现状和问题，在征求相关院系意见的基础上，提出如下教改项目选题指南。

1.培养计划和专业设置（人才培养目标分析，新建专业整体规划、现有专业优化调整、培养方案设计、课程建设宏观规划、本科与专科课程设置的连贯与衔接、学分制问题）。

2.课程资源（开放教育课程资源的一体化设计、地方课程和校本课程的开发、文本教材和数字媒体资源建设、教学平台的构建、资源建设的标准问题、共享机制以及相关版权保护）。

3.教学过程（学与教的理论、学习对象研究、学习内容分析、学习环境创设、教学策略、教学过程的优化、面授辅导、网上教学、交互研究）。

4.教学方法（不同教学方法在学科教学中的运用，各个学科所特有的教学方法，专业课教学研究，公共基础课教学研究，项目管理、案例法、小组讨论法研究等等）。

5.毕业论文（毕业论文的选题指导与全程管理、无纸化操作、远程答辩）。

6.实践环节（实践教学的优化与创新、实践教学考核研究、理工科虚拟实验研究、文科社会实践科学设计）。

7.教学管理（教学资源管理、教学过程管理、教学支持服务、教学质量管理）。

8.考核评估（形成性考核与总结性考核、试题库的建设）。

9.师资定位（教师的信息素养与技术能力；省级电大的教师定位；开放教育中教师的分工与合作）。

10.农村远教（现代农村远程教育工程、“一村一名大学生计划”的教学问题研究）。

11.学习支持服务平台和辅助学习的平台的搭建。

12.对人才培养和教学改革具有重要价值的其它选题。

本课题指南条项为选题的基本涵义，是某一方面内容的大方向，不是具体的课题名称。申请者可以在本课题指南的指导下，根据学校、专业和个人的实际情况，进行更具体的选择，确定申报课题。

第三篇：浙江广播电视大学开放教育入学指南

浙江广播电视大学《开放教育入学指南》

二○○三年下半年期末复习提要

出题依据：中央电大出版社出版于云秀主编《开放教育入学指南百问》

一、简答题

1、广播电视大学是什么样的高等学校？P.12、面向全国的广播电视大学由哪位中央领导同志倡导筹办的？中央电大和浙江电大创建于何年？P.13、远程教育是怎样的一种教育形式？远程教育已经历经函授教育（第一代远程教育）、广播电视教育（第二代远程教育）发展到现代远程教育（第三代远程教育）。请问第三代远程教育的基本特征是什么？它的突出特点是什么？P24、相对于封闭教育而言，开放教育具有哪三方面的基本特征？ P.35、开放教育除了是对教育对象的开放外，更重要的是对什么的开放？P.36、多种媒体教材是怎样的一些教材？与计算机多媒体有何不同？P.37、中央电大、省电大、市级电大、县级电大组成了一个在教学上实行什么体制的现代远程开放教育系统？地方各级电大与中央电大是什么关系？P.48、广播电视大学与普通高等学校和其他成人高校对照，它有什么显著特点？P.4-P.59、中国广播电视大学的高等学历文凭为哪些地区的各个国家所承认？P.710、电大开放教育学生与电大其他学生有什么不同？P.811、什么是“宽进严出”？应该怎样正确对待“宽进严出”？P.912、参加开放教育学习，需要变革自己的学习观念和认识，请简单谈谈需要有怎样的观念和认识,或者说，参加电大远程开放教育学习需要哪些认识上的转变？PP.9-1013、中央电大的“五统一”指的是什么？ P.1114、电大的教学过程有哪些主要环节？P.1215、电大多种媒体学习材料包括哪些种类？P.1816、电大学生的学籍注册分为哪三种形式？省电大规定开放教育学生每个学期必须进行课程注册，如果不注册，意味着什么？P.2217、什么是课程的学分？什么是学分制？学分制有哪些是区别于学分学年制的？电大开放教育限定学生的修业年限是几年？如果您是2003年秋季入学的学生，您的学籍在哪年哪月之后失效？PP.23-2418、电大开放教育本科（专科起点）的最低毕业总学分（补修课之外）是多少？开放教育专科的最低毕业总学分是多少？您所学的专业最低毕业总学分是多少？是否取得的学分达到最低毕业总学分，一定可以毕业？P.3219、什么是实践性教学环节？什么是集中实践性环节？请说出您所学专业的集中实践性环节有哪些内容。PP..25-2620、开放教育学生入学之后，都根据要求制定了个人学习计划。根据您在制定个人学习计划

时对教学计划的了解，写出您所学的专业全称（包括专业方向），并回答教学计划设置了哪

几类课程，不同类别的课程的管理管理有何不同？实践性教学环节指的是什么？您所学专业的集中性实践环节是什么？P.2521、平时作业是学习过程中不可或缺的一个环节，按时完成平时作业对学习有何帮助，请谈

谈您的看法？P.2822、省电大对平时作业的完成有何规定？参阅P28以及省电大有关规定。

23、什么是形成性考核？形成性考核考核哪些内容？进行形成性考核有什么意义？P.3024、中央电大的有关文件规定，课程教学内容和教学要求不低于所修专业的，可以替代现修

课程并对学分进行折算。您了解哪些高等学校或高等教育形式的课程可以替代现修专业的同

名课程？P.3125、在学习方式上，电大学生的学习与与以面授为主的普通高等学校（例如浙大、浙师大、温州医学院等）校园内全日制学生的学习最大的区别是什么？具体到一门课程的学习，一般

要完成哪些环节？P.3326、电大学生的学习过程是怎样的？P.3327、什么是个人学习计划？它包括哪些方面？为什么要制定个人学习计划？个人学习计划允

许调整吗？ PP.34-3528、制订个人学习计划要考虑哪些问题？P.3529、如何制定个人学习计划？P.3830、一般业余学习一门3学分课程，每周约需安排5-6小时的学习时间，如果您在一周时间

内可以挤出大约20小时的学习时间，则该学期您注册课程总学分以多少为宜？P.3831、中央电大“电大在线”网站为电大开放教育提供了强有力的学习支持服务，您可以用自

己的学号注册，上“电大在线”网站从中获取学习资源，请问“电大在线”网站的域名（网

址）是什么？

32、您是怎样通过计算机网络获得教学信息或进行学习的？P.4633、学习小组是电大开放教育要求采用的一种教学形式，学习小组一般按照哪些什么原则来

组成？现代远程教育很注重小组学习活动，小组学习，又叫作协作学习或者合作学习。您认

为小组学习有什么作用。P.4734、电大开放教育十分重视对教学过程的管理，例如，对平时作业有形成性考核的规定。您

认为平时作业对您学习上有何帮助？为什么要规定交作业的最后日期？P.5135、当在学习上遇到困难时，您可以通过哪些途径寻求帮助？P.5736、计算机系统是由哪些部分组成的？一个标准配置的多媒体台式计算机通常包括哪些“硬

件”？ 哪个硬件是电脑的心脏？为了使用，必须安装哪些软件？Pp..60-6137、对于计算机系统来说，Windows2000、Office2000是系统软件还是应用软件？p.61

在Windows下计算机屏幕右上方上有三个快捷键，说出这三个快捷健的用途。

38、什么是计算机网络？计算机网络分为哪两类？小张和小李在公司的两个不同楼层工作，为了交换信息和数据之便，他们两人的计算机连成了一个网络，这是什么类型的计算机网

络？P.6839、连接在网上的主机为了顺利地进行信息传送，必须有自己一个唯一的地址，这个地址又

称为什么？BBS和E-mail都可以用于师生、学生与学生进行交互（如向老师或同学求教、讨论问题），但是两者又有不同之处，请指出两者的不同之处。

40、如何把网页上的内容保存到您的文档里？P.71-P.7241、指出用outlook express发电子邮件步骤（设对方的电子信箱是dy@zjtvu.edu.cn）？P.77-7842、如何使用安装式CAI课件？p.81

二、填空题

1.中央电大和多数省、市、自治区广播电视大学创建于------年，由-------同志倡导并亲自

批准筹建的。1979邓小平

2.中国广播电视大学的高等学历毕业证书为-----------各个国家所承认，被称为

“---------------------------”。欧美国际学历绿卡

3.开放教育课程成绩分为形成性成绩即----------成绩和终结性成绩即期末考试成绩，未按

规定完成平时作业、实验或课程设计者-----------（选填“能”或“"不能）参加期末考试。平

时成绩不能

4.全国广播电视大学是一个实行统筹规划、----------、---------的远程教育系统。分级办学分级管理

5.中国的广播电视大学由中央电大、省级电大、市（地）电大和县级电大组成；教育部与

中央电大、省教育厅与省电大、市教委（教育局）与市电大、县（市、区）教委（教育局）与县级电大之间是--------------关系，上级电大与下级电大之间是--------------关系。主管

部门与被管理的业务指导与被指导

6.具有------------或国民教育系列高等专科以上学历的可以注册参加电大开放教育本科（专

升本）-学习，具有普通高中、-------------------、----------------或-------------毕业学历的可以注

册参加电大开放教育专科学习。国民教育系列高等专科职业高中技工学校中专

7.学习一门课程，一般要完成以下几个环节：1）------------------，2）收听收视音像教材，3）到学校参加面授辅导或专题讨论，4）上网学习，5），6）参加

期末考试。自学文字教材完成作业实验

8.广播电视大学实行---------(选填”完全学分“或”学年“或”学分学年")制。除了补修课以外，电大开放教育本科（专科起点）毕业总学分不少于------分。完全学分制本科>71，专科>76

9.广播电视大学学生可以在-----------------年内完成一个专业的学习，课程考核的成绩记录

及取得的学分在入学注册后--------年内有效。2-88

10.制订个人学习计划除了必修课之外，需要综合考虑并回答计划修读哪些选修课程、---、--------和------等

问题。需要补修的课程、用几年完成学业、每个学期各修读哪些课程（次序可

以打乱）

11.您就读的是---（选“本”或“专”）科-------------专业（写完整），完成学业后毕业证

书由颁发。由中央电大报---------------------进行电子注册。本科：计算机科学与应用——中央电大；其余——中央电大和合作高校；专科——中央电大；电子

注册：在教育部学生司

12.如果本学期因工作繁忙，在入学注册后，---------（选填“可以”或“不可以”）只

注册一门课程，甚至可以不注册课程。退学与不注册课程是---------------（选填“一样”或“不一样”）的。可以，不一样

第四篇：浙江广播电视大学

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《传感器原理与应用》教学大纲

第一部分

一、程的性质和任务

大纲说明

本课程是机械工程专业的技术基础课。本课程主要是讲授工程检测中常用的传感器，以及用这些传感器测量诸如力、压力、温度、位移、物位、转速和振动等物理量的方法。本课程的任务是使机械工程专业的学生在传感技术方面具有较广的知识，了解 工程检测中常用传感器的结构、工作原理、特性、应用及发展方向，使该专业毕业 生在工作中具有正确选用传感器的能力。

二、先修课要求

与本课程有关的前序课是高等数学、普通物理学、工程力学、电工技术、电子 技术。

二、课程教学基本要求

1．掌握各种常用传感器的结构、原理、特性、应用中的主要问题。2．了解测量的基本知识。3．初步了解工程检测中的测量电路。

四、教学方法和教学形式建议

本课程在内容上应尽量联系实际，在讲解上着重物理概念的阐述。讲清结构、原理、特性，不进行复杂的数学推导，必要时直接引用公式。力求做到重点突出，由浅入深，便于学生理解、掌握和选用。在应用方面介绍几种典型物理量测量的例子，使学生对传感器有一个实用的概 念。对于更深入的问题，学生可参阅有关参考资料。

五、课程教学要求的层次

教学要求中，对课程的内容分“了解、理解、掌握”三个层次提出要求。

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第二部分

教 学 内 容

一、绪论

二、传感器和测量的基本知识 传感器和测量的基本知识

三、电阻式传感器及应用 电阻式传感器及应用

四、电感式传感器及应用 电感式传感器及应用

五、电容式传感器及应用 电容式传感器及应用

六、谐振式传感器及应用 谐振式传感器及应用

七、光传感器及应用 光传感器及应用

八、电势型传感器及应用时 电势型传感器及应用时

九、其它半导体传感器及应用 其它半导体传感器及应用 合 计

学时分配

课内学时 课内学时 1 3 7 9 4 3 5 8 5 45 实验学时 实验学时

课程教学总学时数 54（其中课程学时 45，实验 9）学分。，322 1 9

第三部分

一、绪论 绪论

教学内容和教学要求

（一）教学内容 传感技术的应用；传感器的分类；传感器的发展；本课程的任务与教学要求。

（二）教学要求 了解传感技术的应用；传感器的分类；传感器的发展；本课程的任务与教学要 求。

二、传感器和测量的基本知识 感器和测量的基本知识

（一）教学内容 §1—l 测量的基本知识 测量的概念；测量方法；直接测量的几种方法；

仪表的精确度与分辨率。§l—2 传感器的一般特性 静态特性；线性度、迟滞、重复性、灵敏度；动态特性的定义和要求。§l—3 传感器中的弹性敏感元件 弹性敏感元件的定义；弹性敏感元件的弹性特性；刚度和灵敏度；弹性敏感元

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件的形式及其应用范围。

（二）教学要求 掌握直接测量的几种方法，仪表的精确度与分辨率的定义静态特性；线性度、迟滞、重复性、灵敏度；动态特性的定义和要求，敏感元件和传感元件的定义，机 械弹性元件的输入量和输出量，弹性元件刚度和灵敏度的概念弹性元件的分类； 理解测量的概念，直接测量的三种方法及其优缺点的比较； 了解弹性敏感元件的形式及其应用范围。

三、电阻式传感器及应用 电阻式传感器及应用 电阻式传感器及应

（一）教学内容 §2—1 热电阻 热电阻工作原理、材料及常用热电阻； 普通工业用热电阻式传感器的简单结构； 应用：主要讲测温，扩散到热电阻式流量计。§2—2 电位器 电位器的结构与特点；线性线绕电位器的空载特性和负载特性；非线性线绕电 位器。§2—3 电阻应变片 简介应变片的结构和材料； 电阻应变片的工作原理； 电阻应变片的工作特性及 参数：电阻应变片的温度误差及补偿方法；电阻应变片桥路；应变仪简介；应用： 应变式力传感器、应变式压力传感器、应变式加速度传感器等。

（二）教学要求： 掌握热电阻效应和热电阻工作原理，常用热电阻的种类、特点和测温范围，对 电阻体材料的主要要求，线性线绕电位器的空载特性，电位器的概念、组成、作用、特点、分类和用途，电阻应变片的工作特性及参数，电阻应变片的温度误差及补偿 方法，电阻应变片桥路； 理解热电阻测温的工作原理，电阻式流量计的工作原理，线性线绕电位器负载 特性及其物理意义，电阻应变片的工作原理； 了解普通工业用热电阻式传感器的简单结构，非线性线绕电位器的概念和常用 非线性线绕电位器，应变片的结构和材料，应变式力传感器、应变式压力传感器、应变式加速度传感器的组成与工作原理。

四、感式传感器及应用

（一）教学内容 §3—l 自感式

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闭磁路变隙式和开磁路螺线管式(含差动)的工作原理；配用电路：交流电桥； 应用：测量线位移和角位移的静态量和动态量，测量力和压力。§3—2 差动变压器式 变隙式差动变压器简介；螺线管式的工作原理、结构、特性、零点残余电压及 消除；配用电路；差动相敏检波电路和相敏整流电路简介(教材中写明白，讲授时 概括)。应用：位移测量，振动、加速度和压力测量。§3—3 电涡流式 基本知识、工作原理、电涡流形成的范围；被测体的材料、形状和大小对传感 器灵敏度的影响；配用电路简介；应用举例。

（二）教学要求： 掌握单线圈变隙式和差动变隙式、螺线管式电感传感器的工作原理和基本特 性，带相敏检波的交流电桥的电路组成、工作原理和输出特性，螺线管式差动变压 器的组成部分、等效电路、工作原理、基本特性与主要性能，零点残余电压及消除 方法，差动相敏检波电路和差动整流电路的组成、工作原理，电涡流形成的范围及 被测体对传感器灵敏度的影响，电涡流式传感器配用定频调幅式测量电路的组成和 工作原理； 理解变压器式交流电桥的工作原理与主要问题，变隙式差动变压器的工作原 理、输出特性和主要优缺点，电涡流式传感器的工作原理和基本特性，电涡流效应 和线圈－导体系统的定义； 了解变隙式和螺线管式电感传感器基本性能的比较，电动测微仪的组成和工作 原理，差动变压器式振动传感器的工作原理，差动变压器式微压传感器的工作原理，电涡流式传感器的应用范围。

五、电容式传感器及应用

（一）教学内容 §4—1 电容式传感器的工作原理及结构形式 工作原理、结构形式、静特性(变隙式、变面积式、变介电常数式)． §4—2 电容式传感器的测量电路及应用 电容式传感器的特点；测量电路简介。应用：压力传感器、加速度传感器、荷重传感器、位移传感器等．

（二）教学要求

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掌握平板电容器的电容量计算公式，并能用此式说明三种类型电容器的工作原 理，差动式电容传感器的主要优点，电容式传感器的主要特点，常用交流电桥测量 电路的组成，平衡条件和主要特点； 理解变隙式和变面积式电容传感器的基本特性，变介电常数式电容传感器的基 本特性，运算放大器式、T 电桥、双 紧耦合电桥、脉冲电路等测量电路的工作原理； 了解变隙式、变面积式、变介电常数式电容传感器的结构型式，消除平板电容 器边缘效应影响的方法，电容式压力传感器、加速度传感器、荷重传感器、位移传 感器的主要组成部分及工作原理。

六、谐振式传感器及应用 谐振式传感器及应用

（一）教学内容 §5—1 振弦式 结构、工作原理、激励方式。应用：振弦式压力传感器、振梁式压力传感器、振弦式扭矩传感器． §5—2 振筒式 结构、工作原理；振动频率与压力关系。应用：振筒式压力传感器、振动管式密度传感器． §5—3 振膜式 结构、工作原理、应用。

（二）教学要求： 掌握振弦式传感器的结构，振弦式传感器测量力和压力的工作原理，需要激励 的原因和激励方式，振筒式传感器的简单结构，振筒式传感器振筒的基本振型，振 筒式传感器的简单工作原理和激励方式，振膜式传感器结构特点和工作原理； 理解各种激励方式的简单工作原理，振筒固有频率与被测压力的关系，用压电 陶瓷的另一种振膜式传感器的结构特点； 了解振弦式和振梁式压力传感器、振弦式扭矩传感器的结构和工作原理，振动 管式密度传感器。

七、光传感器及应用 光传感器及应用

（一）教学内容 §6—1 真空光电器件 真空光电变换原理和光电阴极、真空光电管、真空光电倍增管。§6--2 光敏元件 内光电效应；光敏电阻、光敏二极管和光敏三极管及其光谱特性和应用。§6—3 计量光栅

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光栅传感器的结构、工作原理、辨向和细分。

（二）教学要求 掌握光电效应方程式引出的两个基本结论，光电管、光电倍增管的结构和工作 原理，光电管、光电倍增管的光谱特性、伏安特性和光电特性的定义及特点，光电 倍增系数 M 与工作电压的关系，光电管、光电倍增管的用途与测量原理，光敏电 阻、光敏二极管和光敏三极管的结构，光敏电阻的暗电阻、亮电阻、光电流的定义，光敏电阻作为纯电阻的特征，光敏电阻、光敏二极管和光敏三极管的光电特性、光 谱特性异同点的比较，光敏二极管的工作原理，从结构和工作原理上看，光敏二极 管和三极管的联系，各自工作时的电压极性，黑白透射光栅的构成，产生横向莫尔 条纹的条件，莫尔条纹的运动和主光栅移动的关系（数量和方向），光栅传感器中 如何辨向和细分，光栅传感器测量位移的原理； 理解外光电效应，积分灵敏度，暗电流的定义，内光电效应，光导效应的定义，频率特性的实用意义，光栅传感器的组成，光栅传感器中辨向和细分的原理； 了解光电阴极材料及其光谱特性，充气光电管，内光电效应和光导效应的机理，光敏电阻、光敏二极管和三极管的伏安特性、温度特性，光敏三极管的工作原理，光栅的分类，光栅传感器中的光源。

八、电势型传感器及应用 电势型传感器及应用

（一）教学内容 §7—1 热电偶 工作原理；材料和常用热电偶；结构；冷端处理及测量误差、延伸线；应用。§7—2 光电池 光伏效应；硒、硅光电池。§7—3 压电石英晶体和压电陶瓷 石英晶体的压电效应、压电陶瓷的压电效应(压电元件的受力状态和变形方 式)，压电材料和配用电路简介(电荷放大器)。应用：压电式测力传感器、压电式加速度传感器． §7—4 霍尔元件 霍尔效应；霍尔元件的构造和基本电路、特性参数；霍尔元件的温度补偿和不 等位电势补偿。应用：微位移的测量、磁场的测量。§7—5 磁电式 基本原理和结构；非线性误差的补偿． 应用：振动的测量、扭矩的测量。

（二）教学要求 掌握热电偶中的接触电势、温差电势、热电势的定义和产生的原因，热电势与

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材料和温度的关系，中间导体定律和标准电极定律的内容及应用，热电偶冷端处理 的原因，电桥补偿法、冷端延长法的原理及解决的问题，硒、硅光电池光谱特性特 点，硅光电池光电特性的特点，石英晶体的纵向和横向压电效应，影响纵向压电效 应的因素，压电陶瓷的极化处理及极化后的特点，压电陶瓷的工作原理，压电元件 的等效电路及与电荷放大器的配接，压电元件电路上的并、串联接，压电陶瓷与压 电石英晶体的特点的比较，压电式传感器的适用范围及使用特点，霍尔元件用 N 型半导体材料制成薄片形的原理，霍尔元件灵敏度，利用 UH=KHBI 公式进行测量 的原理，霍尔元件的简单结构和基本测量电路，不等位电势及其补偿，温度误差及 其补偿，以测量微位移为基础的非电量霍尔式传感器的工作原理，磁电式传感器的 基本结构，变磁通和恒磁通式传感器的工作原理，磁电式测量扭矩传感器的构成和 工作原理； 理解 0oC 恒温法、计算修正法的原理及运用范围，热电偶的几种结构及使用 特点，热电偶的其它误差，硒、硅光电池产生电动势的基本原理，硅光电池的温度 特性，正、逆压电效应，石英晶体三个轴的名称及与压电效应的关系，压电陶瓷的 结构特点，压电式传感器中的预载，霍尔效应定义，霍尔元件的输出电路，霍尔元 件的几个主要参数，产生不等位电势的主要原因，磁电式传感器的特点，温度误差 和非线性误差产生的原因及补偿方法，磁电式传感器测量振动的原理； 了解热电偶的材料及常用热电偶，热电偶的测量电路及定期检验，硒、硅光电 池的伏安特性、频率响应，石英晶体外形，石英压电效应的物理解释，石英晶体的 物理性能特点，压电陶瓷材料，压电元件的变形方式，产生霍尔效应的原理，恒流 源温度补偿电路中补偿电阻的计算，与霍尔元件配套的磁路系统，霍尔式压力和加 速度传感器，动生电势和感生电势的公式，扭矩和扭转角的关系。

九、其它半导体传感器及应用 其它半导体传感器及应用

（一）教学内容 §8—1 热敏电阻 特点、材料、特性、结构及应用。§8—2 固态压敏电阻 半导体压阻效应；扩散硅压阻器件的结构简介、工作原理。应用；压阻式压力传感器、压阻式加速度传感器。§8—3 湿敏电阻 几种湿敏元件及应用的介绍。§8—4 磁敏元件 磁敏二极管和磁敏三极管的工作原理、特性及应用。§8—5 气敏元件 半导体气敏电阻的工作原理、特性及应用

（二）教学要求

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掌握热敏电阻和金属电阻在温度特性上的差别，热敏电阻三种类型的特点及各 自的适用范围，负温度系数热敏电阻的热电特性，电阻温度系数，半导体压阻效应 的特点及影响电阻率变化的因素，扩散硅压阻器件的构成原理和两种结构，对硅杯 膜片上压敏电阻的要求，湿敏电阻的简单结构和工作原理，硫酸钙湿敏电阻的特点，磁敏二极管的结构和工作原理，磁敏三极管的结构，气敏电阻材料与普通半导体材 料在制作上的差别，气敏电阻的简单工作原理，气敏电阻的基本测量电路； 理解金属和半导体的导电机理，从负温度系数热敏电阻的伏安特性看它的应用 范围，压阻式压力传感器的结构和特点，压阻式加速度传感器结构和特点，氯化锂 湿敏电阻、碳湿敏电阻的构成，近本征半导体，复合中心，磁敏二极管和三极管的 应用特点，气敏电阻按制作工艺的分类，气敏电阻目前使用情况； 了解三种类型热敏电阻的材料，热敏电阻的几何形状，负温度系数热敏电阻的 主要参数，晶面和晶向的表示方法，硅膜片上压敏电阻的排列，湿敏电阻材料，氧 化物湿敏电阻，多功能气体－湿度传感器，磁敏二极管的基本特征，磁敏三极管的 工作原理、特性，各种氟化物气敏电阻材料特点及使

用情况。第四部分 实践环节

一、光电传感器实验(2 学分)

二、应变片灵敏度实验（2 学分）

三、热电偶测温试验（2 学分）

四、铜热电阻和半导体热敏电阻测温实验（1 学分）

五、差动变压器式传感器试验（2 学分）

浙江广播电视大学机电系

第8页

第五篇：浙江广播电视大学

浙 江 广 播 电 视 大 学 汉语言文学专业（开放专科）

《小学语文教学论》考试大纲

第一部分

期末考试说明

一、期末考试要求

本课程的教学重点与期末考试的复习重点是一致的，主要考核课程论、目标论、原则论、方法论、教研论、评估论方面内容。要求学员较系统地掌握小学语文教学的基本理论和教学方法，掌握并自觉地遵循语文教学规律，会灵活运用各种教学方法，不断改进小学语文教学，逐步提高教学水平和研究能力。

本课程使用上海三联书店出版的江平、朱松生主编的《小学语文教学论》为主教材。

二、组卷原则

1、教学大纲要求的教学重点

2、结合平时作业与模拟的练习题

三、试题类型

1、名词解释（20分）

2、简答题（40分）

3、论述题（15分）

4、分析题（25分）

四、考核形式

一纸开卷

五、答题时限

90分钟

六、其它说明

请结合期末辅导的要求和模拟题认真进行复习。

第二部分

考核的内容和要求

一、课程论

（一）考核内容 第一节 小学语文课程

共 7 页

第 1页 第二节 小学语文教学大纲 第三节 小学语文教材

（二）考核要求

了解小学语文课程的范围与作用；认识语文发展的历史与教学实质；了解教学大纲与教材的发展。

二、目标论

（一）考核内容

第一节 小学语文教学目标

第二节 小学语文教学目标的编制与实施

（二）考核要求

了解小学语文教学目标的体系和小学语文教学目标的制定，并在实践中加以实施。

三、原则论

（一）考核内容

第一节 语言文字训练与人文教育统一的原则 第二节 听、说、读、写能力综合训练的原则 第三节 学习语言与发展智力结合的原则 第四节 课内与课外结合的原则

（二）考核要求

从理论和实践的结合上认识为什么要遵循教学原则，要结合典型教例，把握贯彻这些原则的基本途径和方法，最后还要通过试教、见习、实习、理论联系实际，内化自己的认识。

四、方法论（上）

（一）考核内容 第一节 小学语文教学模式 第二节 小学语文教学媒体 第三节 小学语文教学常规

（二）考核要求

了解小学语文教学模式、教学媒体和教学常规，并在实践中实施。

共 7 页

第 2页

五、方法论（下）

（一）考核内容 第一节 汉语拼音教学 第二节 识字、写字教学 第三节 口语交际教学 第四节 阅读教学 第五节 写话与习作教学 第六节 课外活动指导

（二）考核要求

理解语文教学中的汉语拼音教学、识字教学、口语交际教学、阅读教学、写字和习作教学以及课外活动指导，并掌握指导这些教学的教学原则、方法和教学步骤。

六、教研论

（一）考核内容 第一节 小学语文教学改革 第二节 小学语文教育科研

（二）考核要求

明确小学语文教研的意义，了解其类别，掌握它的特点和方法。

七、评估论

（一）考核内容

第一节 小学语文教学评估概说

第二节 对小学语文教师教学效果的评估 第三节 对小学生语文学习质量的评估 第四节 小学语文教学评估的试题要求

（二）考核要求

明确小学语文教学为何评估、评估什么、怎么评估，并了解小学语文教学评估的意义、内容和方式。

第三部分

模拟试卷

一、名词解释

“语言文章”说、“语言文字”说、“语言文学”说、教学大纲、教学目标、人文教育、语感、综合训练、听话能力、说话能力、愉快教学、创新学习、演绎型教学模式、归纳型教学模式、智力、教学模式、口语交际、想像作文、变序教学、跳跃阅读

共 7 页

第 3页

二、简答题

1、什么是教学模式？它的内涵有哪些？

2、小学语文教材的功能有哪些？

3、简述小学语文课程的地位。

4、简述小学语文教学大纲的发展分期。

5、小学语文课程有哪些功能？

6、简述汉语拼音教学应注意的问题。

7、简述小学语文教学中培养学生想象能力的方法。

8、教学模式主要有哪些要素构成？

9、阅读教学应注意哪些问题

10、什么是教学模式？它的哪些共同特点？

11、培养观察能力，要抓住哪些途径？

12、识字教学中应注意哪些问题？

13、阅读能力的结构由哪几个方面构成？

14、小学语文教学评估有哪些原则？

15、小学语文教学评估具有哪些功能？

16、教学说明文应注意哪几点？

17、小学语文教学研究有何意义？

18、阅读教学有哪些要求？

19、口语交际能力训练应注意哪些问题？ 20、阅读教学有哪些意义？

三、论述题

1、学习语言和发展智力相结合的方法有哪些？结合实践谈谈在教学过程中如何实践这些方法？

2、小学语文教学应遵循哪些原则？结合实践谈谈在教学过程中如何体现这些原则？

3、简述小学生口语交际能力训练的内容？结合实践谈谈在你在教学过程中如何开展这些训练的？

4、小学语文人文教育目标具体包括哪几方面目标，结合实践谈谈在教学过程中如何实现这些目标？

5、小学语文智力发展目标具体包括哪几方面目标，结合实践谈谈在教学过程中如何实现这些目标？

四、分析题

阅读《奇妙的声音》教学实录片段，并根据自己的认识对其进行评价。

师：今天我们上一节活动课，老师要和大家一起去大自然和生活当中去找一找，听一听奇妙的声音。（板书：奇妙的声音）咱们先来看一段录象吧，看看录象中都有哪些奇妙的声音？放录象（大自然的景物，其中包括虫鸣鸟叫，落水淙淙等声音）

师：说一说，你都听到了什么吧？

共 7 页

第 4页 生1：我听到了小河流水的哗哗声。

生2：我听到了蛐蛐的叫声。

生3：我听到了 小鸟喝水的吧嗒吧嗒声。

生4：我看到一群小鸟在树枝上唧唧喳喳地叫，仿佛在讨论问题。

……

师：你们的小耳朵真灵呀，说得都很好。现在老师想问问你们看到了这么美的画面又听了这些奇妙的声音，你们有什么感受？

生1：我觉得很兴奋。

生2：我觉得很高兴，想和小鸟一起唱歌。

生3：听了这些奇妙的声音，我觉得很快乐。

生4：我觉得很舒服，心情很好。（板书：高兴、快乐、舒服）

师：老师和你们的感觉是一样的，细心的同学发现了每种鸟的叫声都是不同的，有的鸟叫婉转，有的鸟叫清脆，就是因为大自然中各种虫鸣鸟叫，流水淙淙，才会让我们觉得很舒服。其实，我们的生活中还有很多奇妙的声音呢，你们还想听听吗？

生：想。

（播放草原的课件，让学生欣赏）

师：快说说，你们都听到了什么？

生1：我听见了骏马在草原上飞奔的声音。

生2：我听见了老牛“哞哞”的叫声。

生3：我看见成群的绵羊象一朵又一朵的白花镶嵌的草原上，还发出“咩咩”的叫声。

师：你说得真好，把我们以前学过的描写草原的精美文字都用上了，让我们为他鼓掌。

小结：这么多奇妙的声音组合在一起，就构成了一幅美丽生动的草原图。

师：很多人就是通过自己的仔细观察，静心聆听，写下了很多优美的文章，想一想，在我们以前学过的课文中，有哪些是描写声音的？

生：我们上学期学过的《海底世界》，其中有一段就是描写海底动物所发出的声音。

师：还记得那一段吗？我们曾经背诵过。

生：记得。

师： 好，现在就让我们有感情背诵一下这一段。

背诵《海底世界》第二自然段（内容略）

师：是呀，看似很宁静的海底，其实各种海底的动物都在说着悄悄话呢，原来海底世界也有这么多奇妙声音呀。再想想还学过描写声音的文章吗？

生：我回家查找了所学的课文，发现还有一篇《春天的小雨》是描写雨的声音的。我想给大家读一下。

师：好的，我们欢迎，老师帮你配上一段音乐。（内容略）

师：你读得很动情，我们也仿佛走在雨中倾听雨声。现在，老师想问问，你们都听过哪些雨声，能学一学吗？

生1：我听到的雨声是淅沥淅沥的。

生2：我听到的雨声有时是哗啦啦有时是噼里啪啦的。

生3：我听到的雨声是滴答滴答。

……

师：原来，平时我们常见的雨声原来也是如此奇妙，你们注意到了吗？（有的学生摇头，有的学生点头）

师：（对那些点头的学生说）你们真是生活的有心人呀！

共 7 页

第 5页 师：没有注意到的同学，老师相信再下雨的时候，你们一定会听到更丰富的雨声！

师：昨天，老师布置了一个作业，让你们回家去查找有关描写声音的好词佳句，现在就请你们在小组内去交流一下。

（学生交流）

师：刚才同学们在交流的过程中，老师发现，很多同学都是通过看书、上网查找的相关资料，而且还把它们积累到本子上，这是很好的学习方法，希望同学们坚持下去。

师：刚才我们通过看录象，读文章领略了声音的奇妙，那么，现在请你们想想，在你平时的生活中，你还听到过哪些声音呢？

生1：我听见过青蛙叫声呱呱，小猫叫喵喵，小狗叫汪汪……

生2：我在电视里听见过船夫拉纤的“嗨哟嗨哟”声。

生3：我家旁边的工地上有打桩的轰隆声，马路上有汽车喇叭的吧吧声，电视中的老虎叫声，空中飞机的嗡嗡声……

……

师：你们都是生活的有心人，只要留心观察，我们就会发现这些奇妙的声音每天都陪伴在我们周围，正因为有了他们，我们的生活才绚丽多姿。

师：老师现在想问问你们听过花开的声音吗？听过小草发芽的声音吗？

生：（摇头）没听过。

师：现在就让我们去听一听吧。（出示花开和小草发芽的录象）生不时对录象中的情景不时发出赞叹声。

师：想象一下，它们会发出什么声音呢？

生1：我想花开的声音也许是“啪、啪”声。

生2：我想花开的声音就想刚满月的小孩子打哈气的声音。

（做出动作并发出声音还发出，引起听课者的笑声）

生3：我想小草钻出土的声音应该是土被顶裂的“喀嚓”声，小草会说：“我终于可以出来见见太阳了！”

师：你们不但能想象出它们所发出的声音，而且把它们的情感都表现出来了，真不错。老师要向你们竖一竖大拇指。

师：有声的世界是美好的，是奇妙的，有时候无声的世界，通过我们的想象，也会给我们的生活带来无限的乐趣。

师：刚才我们听到了这么多奇妙的声音，很多作曲家就是根据这些声音创作了一支支动听的曲子，现在老师想请同学们听一支曲子，请你们仔细听，然后为这支曲子起一个名字。

（放乐曲，2分钟过后）

师：现在已经有想法的同学就可以把你们的意见带到小组里面去交流一下，然后每个小组选择一个你们认为最合适的题目，一会汇报给全班同学听。（乐曲继续播放）

师：现在哪个小组愿意说说你们的想法？

生1：我们小组为这支曲子起的名字叫《百鸟音乐会》，因为在这支曲子中，我们听到了很多的鸟叫声，它们好象在举行音乐会，每只鸟都在展示自己的歌喉。

生2：我们小组为这支曲子起的名字叫《鸟的会议》，因为我们听到很多鸟都在唧唧喳喳的叫，好象在诉说自己的意见，而且里面还有一只鸟的叫声很突出，也许它就是鸟王，在最后公布会议的结果。

生3：我们小组为这支曲子起的名字叫《鸟的天地》，因为在这里面我们听不到人说话的声音，也许是这些鸟不愿意被我们打扰，就找了一个属于它们自己的地方快乐歌唱。

……

师：听了你们的诉说，老师也明白了原来这些声音里面都是有形象，有情感的。现在老师告诉你们，这支

共 7 页

第 6页 曲子的名字叫《百鸟朝凤》，它汇集了很多种鸟的叫声为我们描绘了一种欢快的喜人的场面，可我觉得你们为这支曲子所起的名字也都很恰当，看来大家都听明白了这支曲子。

师：在我们的生活中，只要你仔细观察，留心搜集，有很多奇妙的声音都可以为我们的生活带来很多乐趣的，我们班舞蹈小组的同学就是根据生活中偶然的一件小事，自己开动脑筋，用灵巧的双手制成了各种小乐器，让我们来欣赏一下吧。

生表演舞蹈《锅碗瓢盆交响曲》（自制打击乐器演奏）

师：谢谢你们的精彩表演。正因为我们的生活当中，处处都充满了奇妙的声音，我们的生活才会五彩缤纷，才会绚丽多姿，只要我们用心的观察，用心去聆听，用心去品位，生活中奇妙的东西又何止是声音呢？老师希望你们每个人都成为生活的有心人，你们的生活一定会更加快乐，更加美好！

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