学规范5篇范文

第一篇：学规范

学规范，强师德，树形象 师德专项教育心得体会

通过这一阶段的师德学习，我感触颇深。如今，新的课程标准从课程功能、课程理念、课程内容、课程评价等方面入手，用改革的精神构建了全新的课程体系，对我们小学教师提出了新的要求，赋予了新的历史使命。我们在边研究边实施新课程的教学实践中，不可避免地会遇到疑难和问题。作为一名教师，我们要在日常教学工作中，达到既教书又育人，首先要坚持“德育为首”的原则，严于律己，和学生一道同个人主义、享乐主义等错误思想作斗争，始终用爱国主义、集体主义、社会主义思想武装头脑。我认为在工作中应注意做到以下几点:

一、忠于教育事业。我们要以自己的职业为自豪，为培养现代化人才而勤勤恳恳、恪守职责，不可见异思迁，要立志为教育事业贡献毕生。为了胜任传授知识和技能的使命，在知识和技能的来源上要由“源于教材”向“开发课程资源”过渡，要由“单兵作战”向“联合作战”过渡，利用周六教研日教师集体联合攻关，把自己锻造成学者加技师型的高水平教师，为培养高素质学生奠定坚实的基础。本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学http://www.xiexiebang.com转载请保留出处。

二、热爱学生。我们要以赤诚之心时时处处关心学生，爱护学生，做学生的亲人和带路人，既耐心教育又严格要求，使学生能够健康成长。教师热爱本职工作很重要的是体现在热爱学生身上，教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。这不仅仅是师德的基本要求，也是达到教育目的重要手段。然而在实际工作中有的教师对学生始终是一副严肃的表情，对学生的过失或错误，不分青红皂白，一顿猛批，甚至在全班同学的面前毫不留情面，这样往往会伤了学生的自尊，结果造成师生的对立。当然我不否认严师出高徒，但要严的有理有章法，绝不可形成学生表面“敬你”，心里恨你的师生关系，这样是绝对达不到育人目的的。

三、严谨治学、实事求是。我们教师必须不断加强学习，不断提高自己的知识水平和教学能力。工作中要保持严谨的治学态度，要坚持实事求是的原则，知之为知之，不知为不知，不能将不知以为知，否则既误人子弟更是损坏了自己在学生中的威信。记得自己在上师范的时候，期末复习期间，遇到了一道自己做不出的数学问题，我邀同学一起去请教我们的授课教师，当时那位老师一时也做不出（我们已感觉出来），就想搪塞过去，说什么这不是重点，让我们先去复习其它内容，结果使同学们不仅对这位老师的业务能力产生怀疑，更对其师德产生疑问。

四、言传身教，以身作责。教师的职业特点是与学生面对面的实施教育，因此，咱们就必须言传身教，以身作责。身教重于言教，教师的作为常常是最好的教材。比如文明礼貌、遵纪守法，安全生产等，凡要求学生做到的自己要首先做到，禁止学生做的，自己首先不能违犯，要以实际行动为学生做出表率。伊索寓言里有这样一个故事:“螃蟹妈妈教诲自己的孩子说，你们应该学会直着走路，不要横行。小螃触们说，那么妈妈，你走给我们看。”可想而知，这位螃蟹妈妈只好吃窘了，在身教上她是失败的。它明知横着走路不美，想教育自己的后代改变这个固疾，恰恰自己身教不到，则言教无以附焉。推而广之，如果我们当老师的不注重自己形象的塑造，小则失之于教容教态的检点，大则失之于品德情操的修养，久而久之，就会使自己的言教在学生中失去威信，甚至使部分学生视莠为良，亦步亦趋误人子弟。

五、结合课程，渗透德育。每门课都有其特点，每门学科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我们认真研究，深入挖掘，结合所讲的内容对学生进行人生观、道德观教育必将收到事半功倍的效果。比如我在给小学三年级学生介绍电子计算机时。我首先和学生一起分析了计算机无所不能的一面，然后我说计算机实际是很“笨”的（这时学生会感到诧异），因为它只能认识0和1两个数码，而学前班的同学大多也能认识0--9十个数码，我们前面分析的它的“无所不能”是通过非常非常快的运算速度来弥补的。由此，我借这个例子引导学生进一步理解“勤能补拙”、“扬长避短”的道理，来增强学生的自信心。

六、结合具体情况。学生情况是复杂的，每一届、每一班都各有各的特点，作为老师应灵活机动，针对具体情况引导启发学生。有一年我接一个后进班级，入学一段时间后我发现这个班的学生自卑感比较强，通过座谈发现，这个班的学生绝大多数家庭经济状况差学习成绩不理想。对此我提出了“自尊、自爱、互帮、向上”八个字，在全班展开讨论，通过讨论启发同学们要用优异的学习成绩增强自尊心，用团结互助增强同学友谊和班级凝聚力，并将“自尊、自爱、互帮、奋进”（采纳学生建议将“向上”改为“奋进”）确定为班风，挂在后黑板上方，随时激励同学们的学习和生活。一年后这个班的学习成绩明显提升（统考测查的），而且同学之间及师生间关系很融洽。

七、要有积极向上的人格品质。关于“近朱者赤”，有人做过调查，学生群体的人格品质和班主任的人格品质趋于一致。比如严谨的班主任班级风气严谨，活跃的班主任班级气氛活跃；教文科的班主任，班级学生大多爱好文学；擅长体育的班主任班级的体育成绩不会太差；性格内向的班主任的学生大多稳重，性格外向的班主任的学生显得活泼。比如，两个在“六`一”学校歌咏比赛中都未取得好成绩的班级，其中一个班主任对自己班的学生说:“这次没有取得好成绩不要紧同学们好好总结一下，分析分析原因，下次一定要，也一定能取得好成绩。”而另一个班主任则对自己班的学生说:“歌咏比赛只不过是一次活动，是副科，同学们不要看的太重，你们的主要任务是学习，在语文、数学的学习上取得好成绩比在歌咏比赛中取得好成绩重要的多。”咱们先不考查这两位班主任的说法对与否。但可以看出由于他们的人格品质不同，导致他们对同一件事采取了不同的取舍态度，这不同的态度当然也会不自觉地影响着学生的人格品质。总之，教师一定要用积极向上的人格品质，去影响正处在成长期的、可塑性很强的学生

幼儿园师德论文 让爱与教育同行

“没有爱，就没有教育”。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱幼儿，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱幼儿，强化职业情感；去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。“教育”，一直是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱”则是进行教育的原动力。这是因为 “没有爱，就没有教育”。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资格做幼儿教师。热爱幼儿，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；爱应该与教育同在。教师对幼儿的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是既普通又神圣的超越的爱的诠释。它源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。可以说，师爱是师德的灵魂。教师热爱幼儿是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。关爱幼儿，也就是关爱自己；是一种珍惜，是一种生命的表达。本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学http://www.xiexiebang.com转载请保留出处。

师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。还包括了教师创造爱的环境的能力——让每个幼儿处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱的分寸能力恰到好处地传递给幼儿；使幼儿在自由自愿的爱的空间里健康成长。

师爱，倾心而为了教育，是良好师生关系的基础。教师充满激情地爱幼儿，就能赢得幼儿对自己的尊重与爱，从而促使他们乐于接受教导。

（一）教师对幼儿的爱融合于师生实际的交往中，既具体、实在又可感。对幼儿的身心健康成长以及道德素质的形成都具有无比重要意义；于是，就需要我们对师爱有一个正确的表达方式。尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师，是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。在看似粗犷的外表下，却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。最让人感动的是他的一番话:“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子„„”实在叫人佩服之至，他告诉我们要用爱来呵护幼儿。“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”爱幼儿不也是一样道理吗？在给予孩子们尊重、爱心之外，我也曾经不止一次地严厉批评“违规”幼儿，摆出过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进行着自以为是的“教育”。真的太多的“过”了，为什么不学会用宽容用爱心去教育呢？我们的教育把老师的训斥、处罚视作理所当然，并已在潜意识中演变成一种习惯。这种习惯甚至还被继承和沿用。这是孩子们的悲哀，教育的悲哀啊！《爱的教育》中爱的教育，应该引发每位教育工作者的深思了。

（二）“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘；没有爱就没有教育。”（《爱的教育》译者夏丏尊）这应该就是这个时代教育的真谛所在，是时代发展到今天的必然产物，是人性化的再现，是以人为本的教学理念的闪光点。在现实的教育教学工作中，我们无不感受到爱的力量的宏大。对幼儿动之以情、晓之以礼地进行情景教育，与他们感同身受，通过活动的方式传递爱的教育。如在为玉树地震死难者进行默哀中，我精心组织了本班幼儿自主地进行了哀悼，庄重地开展了这一活动。使参加活动的孩子感受到了“大爱”的境界。是的，教育如果没有爱，就不称其为教育；教师如果没有爱，实在不能算是一个称职的教师。在与幼儿的交流中，更需要教师调整好健康向上的心态，以博爱积极的心胸履行教师应尽的教育职责。一个微笑，一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声，都在传递爱、分享爱。关注这样的细节，是表达师爱的微妙与伟大，是彰显关爱的亮点。

爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，应该永不放弃。在剖析了师爱、理解了师爱、注重师爱的表达后；作为教师的我们就应该坚持走自己的路，规范自己的行为，强化自身素质的提高，从而实现教育与爱同行。

面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门”的经济窘态，教师必须有高度的政治责任感和神圣的历史使命；应该学会忘却感伤、丢掉失落；面对流动的幼儿，却不能流动的失去了爱；送走了长大的孩子，返身重复面对等待教育的孩子。调整好健康向上的心态面对下一个受教育的对象。

爱，使我们不言放弃，不言自我，不容选择，不堕入低潮。当我们从事了教师这“太阳底下最光辉的职业”，当我们以一个教育者的角色出现；我们注定肩负历史的使命，以教师博大的心胸投入战斗。然而，要塑造幼儿的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育幼儿既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操把对教育爱的热潮，在爱的教育过程中找到教师的乐趣。

是啊，教育需要爱，爱就是最好的教育。老师爱幼儿，幼儿爱老师，这是人性的根本，是教育的呼唤，是一个教师应有的品德闪耀，是宽宏、博大、和谐教育的理念。爱是信任，就要相信幼儿，相信幼儿有无限的潜力，而且老师也要善于发现幼儿，发现他们身上有各俱特色的潜能，然后挖掘它们，鼓励孩子们去自主探究，从而把他们自身的潜能充分的发挥出来，这样才算达到了教育的良好效果。爱是理解，理解幼儿成长过程中必然有失误与困惑，需要老师支持他们、宽容他们重新扬起前进的风帆。爱是和谐建设教育环境的瑰丽空间。

所以，作为与时俱进的教师，我们应该义不容辞地投入全身心的力量，去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。

幼师师德体会 所谓师德就是指每位普通教师所必须具备的职业道德，当然也包括自身的内在修养。不管是教育谁，都应该以人为本，树立自身形象。毕竟教师是孩子的学习榜样，在孩子心中是一面屹立不倒的旗帜。每位教师都应该有主人翁精神，应该把塑造人，培养人，教育人作为自己的目标，这样才能体现出真正的师魂.....师德是所有教师人格的具体体现，你必须要把关心学生、热爱学生、了解学生放在首位。从实际出发，勤业爱生，那样你才可能收获学生真挚的感情。天天和孩子们在一起，使我深深体会到他们的纯真，活泼。俗话说，亲其师，则信其道，信其道，则循其步，喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是学生的向导，旗帜。不是说教师是人类灵魂的工程师吗？因为我们时刻肩负着为祖国培养重要人才的历史使命。我认为好的教师首先必须有敬业精神，充分认识教师工作的重要性，才能做好教师。

在家里面，父母是孩子的启蒙者，在学校，老师就成了孩子的表率，我们的一言一行，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。这也就是古语“近朱者赤，近墨者黑”的意义所在了。比如最近天气渐热，在课间时，孩子们都感觉很口渴，会争抢的拿杯子去倒水喝，很容易会发生不小心踩到脚，或不小心把水倒到了别人身上等小事，从而发生打架骂人事件。在这时，老师不应只用嘴巴说让他们排好队倒水，不推不挤，这样虽然会有一定的效果，但是有些孩子是不太会来听，他只想喝到水就可以了。所以老师应发挥老师的榜样作用，也拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝，他们也就会学着老师来排好队喝水了。这样有助于培养他们的生活常规意识。

我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话：老师就是给天使缝补翅膀的人......刹那间我感觉到我背负的教师这个词意义是多么的重大啊。原来在我身边的都是一群美丽的天使啊！是啊，他们是天使，可以会给你带来惊喜，带来幸福，带来一些你所意想不到的是事。我们应该遵循古人的优秀思想：“以身作则”、“言传身教”、“诲人不倦”，这样才是优秀教师所必须具备的师德啊！也应该认识到自己的不足之处，去纠正那些不太理想的地方，使自己尽量完美起来。

何谓“德”，所谓德就是要有博爱的思想、正直的心态、宽广的胸怀、诲人不倦的品格。老师是一棵参天大树，为学生遮风挡雨；老师是一本百科全书，为学生诠释迷团；老师是一支点燃的红烛，燃烧自己却照亮他人；老师是一盏明亮的灯，为孩子们指明道路。我还觉得老师是一个妈妈，在他们受伤时给以关怀与温暖。

看着班里面那些健康成长的孩子，听着他们幼稚的童声，我深深体会到当幼师的光荣和自豪，也体会到了师德的重要性、必然性。

我觉得我们每个教师都应该自觉树立德育观念，把我们最神圣的教师岗位做正做好，成为一个真正有“德”的教师，就让我们一起来努力吧！当今和未来的竞争，说到底是人才的竞争。我们幼儿园肩负着二十一世纪人才的奠基任务，每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。正确的教育理念，多元的知识结构，扎实的教育技能固然重要，然而教师的道德德素养更是影响每一个孩子一生发展的重要影响因素。立足于现代幼儿教育新观念，我园坚持以“三个代表”的重要思想为指导，以《教育法》、《教师法》和各级关于幼儿教师道德建设的规定为依据，全面加强了教师思想道德建设，牢固树 ……（http://www.xiexiebang.com省略375字）……，建立什么样新型的师幼关系，都有了新的认识与提高。

再次，我园组织教师学习了“三立三爱三服务”学习活动，并进行了“公民道德纲要知识竞赛”，选拔能手参加了开发区组织的竞赛活动。通过系列活动，教师们自觉增强了教书育人和与时俱进密切相关的思想意识，激起了为崇高的教育事业而献身的信念，增强了要做善于学习、不断创新、具有人格魅力的好教师的奋斗目标。

二、创设环境、提供舞台，把观念落实到行为。

良好的环境是不说话的隐性教育。我园注重为教师们创设正气、平等、宽松的心理环境。

首先，园领导以身垂范，起到了很好的模范榜样作用。园领导班子作为一个幼儿园的灵魂，注重从自我做起，讲政治、讲学习、讲正气，弘扬正气，自觉抵制不良思想，并注重对青年教师进行前途理想、集体主义、社会主义的思想熏陶，引导教师树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观。园领导与教师始终保持着平等融洽的和谐关系，不摆架子、不说空话、不唱高调。我园领导常以平常心态与年轻的教师交流谈心。与她们谈家常，讲生活，对青年教师予以思想熏陶。当教职工中发展不良苗头时，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。在新的历史时期，公众是如何看待这个问题的？而学生们对自己的老师又有什么样的要求呢？这些天，我看了很多关于师德师风方面的书籍，一些调查统计数据深深地触动了我的心弦。

师生关系主导在教师据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。师爱最为公众期待

教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经

常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。

教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。

教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定

以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱，没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位

教师素质的重要内容。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂 影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应该正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不文明的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

在有的人看来，教书是一种谋生的手段，是一种成就名利的载体。拿多少工资，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤，有了名与利的多少之争„„。我个人认为，教书不仅是一种谋生的手段，更是一种生活方式、生活态度。教书应成为一种立业的根基，精神的寄托。要去尊重、去珍爱、去完善这份职业。回首十多年的教师生涯，我十分庆幸我能和一群有着淡薄和宁静心灵的老师们朝夕相处，它让我快乐、充实地生活着、工作着。

第二篇：规范

承德市工程建设质量监督站

监督交底书

工程名称：

建设单位：

施工单位：

监理单位：

年 月 日

监督交底内容

工程已在我站办理工程质量监督手续。依据《工程建设质量管理条例》（国务院令第279号）、《房屋建筑工程和市政基础设施工程质量监督管理规定》（住建部令第5号）、《房屋建筑工程和市政基础设施工程竣工验收规定》（建质[2013]171号）的规定，我站受承德市住房和城乡建设局委托，依据有关法律法规和工程建设强制性标准，对该工程实体质量和工程建设、勘察、设计、施工、监理单位和质量检测单位的工程质量行为实施监督。

我站自即日起委派________________________________________________等______名监督员组成监督组。为确保建筑工程的结构安全和使用功能，维护建筑市场秩序，保证工程质量监督工作的顺利实施，根据《河北省房屋建筑和市政基础设施工程质量监督管理实施办法》的规定，按照监督计划，我站将工程质量监督工作有关事项和要求进行如下交底：

一、监督工作内容

（一）抽查工程质量责任主体执行法律法规和工程建设强制性标准的情况；

（二）抽查涉及工程主体结构安全和主要使用功能的工程实体质量；

（三）抽查工程质量责任主体和质量检测等单位的工程质量行为；

（四）抽查主要建筑材料、建筑构配件的质量；

（五）对工程竣工验收进行监督；

（六）组织或者参与工程质量事故的调查处理；

（七）定期对本地区工程质量状况进行统计分析；

（八）依法对违法违规行为实施处罚。

二、监督工作方式

我站主要采用以下方式对受监工程实施监督：

（一）日常监督抽查

由监督员对工程项目的实体质量、工程技术资料、原材料控制状况和各方责任主体的质量行为及质量责任制的落实情况实行监督巡查、抽查，对工程实体质量和施工现场的建筑材料、预制构配件等进行监督抽测。

（二）站级监督巡查、抽查

由综合科及相关监督人员，对工程项目的实体质量、各方责任主体（有关机构）及其相关责任人的质量行为进行巡查、抽查。

（三）工程竣工验收监督

由我站对工程竣工验收实施监督。

三、监督工作要求

（一）对工程参建各方主体的要求：工程参建各方应严格遵守《中华人民共和国建筑法》、《工程建设质量管理条例》及现行国家规范、标准和省、市的有关规定，认真履行各项法定质量责任和义务，依法对建筑工程质量负责。

（二）重要部位验收监督抽查

对于以下工程节点验收，建设单位应按要求通知我站： 1.地基验槽；

2.地基处理验收(含桩基)； 3.高层建筑基础钢筋隐蔽验收； 4.基础结构隐蔽验收； 5.首层钢筋隐蔽验收；

6.样板间、主体结构验收；

7.钢结构验收

8装饰装修(幕墙)分部验收； 8.节能分部验收；

9.设备安装等分部（子分部）工程质量验收； 10.住宅工程分户验收；

11.其他部位 ； 12.工程竣工验收。

由建设单位按要求通知我站（工程竣工验收提前7个工作日通知，其余工程验收提前2个工作日通知）。

特殊工程和专项工程需要的交底内容根据工程实际交底如下：

（三）地基验槽按以下程序和要求进行监督抽查

1.办理了质量监督手续，符合工程开工的相关规定。2.建设单位组织验槽前3个工作日通知总工办。

3.监督检查建设、监理、设计、勘察、施工等各责任主体单位的相关人员到位情况。4.审查工程相关资料：

1）施工组织设计等技术资料； 2）监理规划、细则等监理资料； 3）桩基检测报告及相关资料；

4）图纸审查合格书及盖章齐全的图纸、变更； 5）预拌混凝土供应合同、预拌混凝土企业资质。

5.监督各方根据现场情况做出的验槽结论（建设、设计、勘察、监理、施工单位）。

（四）主体结构验收按以下程序和要求进行监督抽查

1.完成主体结构工程的有关内容，施工过程中出现的各类质量问题已处理。2.符合关于主体工程结构验收的有关规定。3.经审查施工技术资料齐全，监理资料齐全。4.对主体结构抽测符合要求。5.设计变更按规定进行审查。

6.验收组织形式符合规范要求，各责任主体单位的相关人员到位，质保体系健全。7.主体结构验收意见。

（五）节能分部专项监督抽查内容： 1.节能备案表、施工图纸（设计变更）、施工实际做法三者是否一致，图纸审查机构提出的问题是否修改并出具施工图纸或设计变更；

2.节能分部工程所用材料、构配件、设备的进场复试资料及保温材料备案证； 3.门窗生产企业的资质证书；

4.节能分部工程的施工技术资料（单独组卷）。

（六）工程竣工验收前监督抽查内容：

1.是否完成图纸设计和合同约定的各项内容；

2.水、暖、电是否已通，具备初步使用条件；

3.电梯、燃气、节能分部验收是否合格，自动消防检测是否合格；

4.住宅工程分户验收是否完成，建设单位应将《住宅工程质量分户验收合格证》、《住宅工程质量分户验收室内空间检查表》、《住宅工程质量分户验收楼地面、墙面、顶棚检查表》张贴于每套住宅室内显著位置；

5.工程实体是否存在影响使用安全和使用功能的问题，监督机构责令整改的问题是否全部整改完毕；

6.工程资料是否齐全、完整。

（七）工程竣工验收监督

1、工程符合下列要求方可进行竣工验收： 1）完成工程设计和合同约定的各项内容。

2）施工单位在工程完工后对工程质量进行了检查，确认工程质量符合有关法律、法规和工程建设强制性标准，符合设计文件及合同要求，并提出工程竣工报告。工程竣工报告应经项目经理和施工单位有关负责人审核签字。

3）对于委托监理的工程项目，监理单位对工程进行了质量评估，具有完整的监理资料，并提出工程质量评估报告。工程质量评估报告应经总监理工程师和监理单位有关负责人审核签字。

4）勘察、设计单位对勘察、设计文件及施工过程中由设计单位签署的设计变更通知书进行了检查，并提出质量检查报告。质量检查报告应经该项目勘察、设计负责人和勘察、设计单位有关负责人审核签字。

5）有完整的技术档案和施工管理资料。

6）有工程使用的主要建筑材料、建筑构配件和设备的进场试验报告，以及工程质量检测和功能性试验资料。

7）建设单位已按合同约定支付工程款。8）有施工单位签署的工程质量保修书。9）对于住宅工程，进行分户验收并验收合格，建设单位按户出具《住宅工程质量分户验收表》。10）建设主管部门及工程质量监督机构责令整改的问题全部整改完毕。11）法律、法规规定的其他条件。

2、工程竣工验收应当按以下程序进行：

1）工程完工后，施工单位向建设单位提交工程竣工报告，申请工程竣工验收。实行监理的工程，工程竣工报告须经总监理工程师签署意见。

2）建设单位收到工程竣工报告后，对符合竣工验收要求的工程，组织勘察、设计、施工、监理等单位组成验收组，制定验收方案。对于重大工程和技术复杂工程，根据需要可邀请有关专家参加验收组。

3）建设单位应当在工程竣工验收7个工作日前将验收的时间、地点及验收组名单书面通知负责监督该工程的工程质量监督机构。

4）建设单位组织工程竣工验收。

参与工程竣工验收的建设、勘察、设计、施工、监理等各方不能形成一致意见时，应当协商提出解决的方法，待意见一致后，重新组织工程竣工验收。

3、工程竣工验收合格后，建设单位应当及时提出工程竣工验收报告。工程竣工验收报告还应附有下列文件：

1）施工许可证。

2）施工图设计文件审查意见。

3）施工单位的工程竣工报告、监理单位的工程质量评估报告、勘察、设计单位的质量检查报告、施工单位签署的工程质量保修书。

4）验收组人员签署的工程竣工验收意见。5）法规、规章规定的其他有关文件。

4、承德市工程建设质量监督站对工程竣工验收的组织形式、验收程序、执行验收标准等情况进行现场监督，发现有违反建设工程质量管理规定行为的，责令改正。

5、建设单位应当自工程竣工验收合格之日起15日内，依照《房屋建筑和市政基础设施工程竣工验收备案管理办法》（住房和城乡建设部令第2号）的规定，向建设主管部门备案。

（八）实行工程质量事故快报制度

按照住建部《关于做好房屋建筑和市政基础设施工程质量事故报告和调查处理工作的通知》（建质[2010]111号）要求，工程质量事故发生后，事故现场有关人员应当立即向工程建设单位负责人报告；工程建设单位负责人接到报告后，应于1小时内向市住建局及我站报告。

四、监督措施

（一）监督机构实施监督检查时，有权采取下列措施：

1、要求被检查的单位提供有关工程质量的文件和资料；

2、进入被检查单位的施工现场进行检查；

3、发现工程质量问题时，责令立即改正或者暂时停止施工。

（二）施工现场质量保证体系量化考核

按照河北省住建厅《关于实行施工现场质量保证体系量化考核的通知》要求在日常监督执法检查中，对项目经理、技术负责人、质量检查员、总监理工程师、专业监理工程师等现场质量管理人员在施工生产期间，到岗、到位、履行管理职责和施工质量情况进行抽查，按规定程序、标准对项目经理、总监理工程师计分。根据计分情况主管部门对违规责任人可以采取以下措施：

1、进行诫勉谈话，并责令其提交整改报告，同时参加教育培训；

2、工程项目局部暂停施工，责任人暂停执业资格，离岗参加教育培训；

3、工程项目暂停施工，全面整改，责任人暂停执业资格，离岗参加教育培训，并对所在企业进行不良行为记录。

五、工程质量目标

（一）建设单位在办理监督手续时，应明确工程质量目标。

（二）按照有关规定，原则上一级及以上资质的施工单位承建的工程应创建结构优质工程。

（三）拟创建省结构优质工程的项目，有关单位应及时到质监站综合科填写申报表，进行登记备案。

（四）各责任主体要对创建项目编制创建计划，加强管理，密切合作，保证创建目标的完成。

六、本告知书未尽事宜，按国家有关法律、法规和现行国家规范、工程建设强制性标准及有关规范性文件等要求执行。

交底人: 接受人：

建设单位代表：

施工单位代表：

监理单位代表：

附件一：各工程质量责任主体须认真贯彻执行的重要文件：

1《关于做好房屋建筑和市政基础设施工程质量事故报告和调查处理工作的通知》（建质[2010]111号）

2关于印发《民用建筑外保温系统及外墙装饰防火暂行规定》的通知（公通字[2009]46号）3河北省住房和城乡建设厅《关于新竣工工程设置永久性质量责任标牌的通知》（冀建质[2011]156号）

4河北省住房和城乡建设厅《关于监理建筑施工现场安全和质量各方责任主体管理人员公示牌制度的通知》（冀建安[2011]669号）

5河北省住房和城乡建设厅《关于进一步加强房屋建筑工程和市政基础设施工程见证取样管理的通知》（冀建质[2012]87号）

6关于改变工程建设材料检测委托方有关事项的通知（冀建质[2005]273号 7住房城乡建设部关于印发《房屋建筑和市政基础设施工程竣工验收规定》的通知建质〔2013〕171号

8河北省住房和城乡建设厅《关于开展创建结构优质工程工作的通知》（冀建质[2010]362号）9中华人民共和国建设部令第80号《房屋建筑工程质量保修办法》

（注：针对以上文件，请相关单位积极组织各级人员学习并将有关要求认真贯彻落实到项目工程，文件应置于工程现场备查。我站将随机抽查文件的执行情况。凡不按以上文件要求执行的，我站将依据有关规定对责任单位进行查处，并将责令不予组织相应分部、子分部等工程质量验收及工程竣工验收。）

第三篇：规范

柳林镇关于突击开展矛盾纠纷和信访问题

大排查大下访活动的汇报材料

为了营造一个宽松的夏收、夏种、夏管生产环境，切实抓好今年的三夏工作，镇党委、镇政府按照县级相关部门的安排于6月初在全镇开展了一次为期二十天的矛盾纠纷和信访问题大排查大下访活动，现将活动相关情况汇报如下：

一、加强领导，夯实责任

为了切实搞好这次大排查大信访活动，镇上成立了以镇综治维稳中心主任仝磊同志任组长，综治办、司法办成员和各包村干部为组员的矛盾纠纷、信访问题大排查大信访工作领导小组，具体负责这次排查活动的组织和实施，同时推行“领导包片、干部包村、镇村结合”的工作机制，进一步明确任务，制定措施，落实责任，切实做到了人员到位、责任到位、措施到位，确保全镇安全稳定。

二、强化工作措施，扎实排查化解

1、加大宣传力度，营造活动氛围。针对这次大排查大信访活动，镇上结合平安创建工作，印发了《深入推进平安建设 全力打造安全乡镇 ———致全乡广大干部群众的公开信》、《柳林镇创建平安家庭责任书》两万余份。在镇区悬挂横幅三条，组装宣传平安创建巡回宣传车一辆，每周定时在辖区内各村巡回宣传。同时，镇上要求各村悬挂平安创建横幅一条，刷写标语三至五条，公开栏内撰写与平安创建有关内容，利用广播每天播报平安建设内容，着力营造平安建设人人参与、平安成果人人分享的舆论宣传氛围。

2、迅速组织矛盾纠纷排查调处活动。要切实落实领导、干部包干联动排查机制，镇综治办、司法所要发挥主力军作用，强化指导，各包村干部督促协同扎实认真开展排查，确保排查不留死角，调处不留隐患，做到矛盾纠纷早发现，早介入、早调处，最大限度维护辖区和谐稳定，同时要充分发挥村级维稳“第一道防线”作用，进一步健全各村调委会和矛盾纠纷信息员队伍，加大培训力度，提高工作能力。

3、高度重视三夏期间的信访工作。群众利益无小事，特别是三夏期间，要在充分畅通群众利益诉求表达渠道的基础上，对群众合理诉求坚持做到特事特办、急事快办，拿不准的事协调办，尽最大努力从生产、生活各个方面加大解决力度，确保群众生产、生活安全有序。

4、高度关注重点人员动向。对涉军人员、刑释解教人员、精神病人等重点人群，在三夏期间一定要摸清底子，落实责任，做好疏导和稳控工作，确保不出现越级上访等问题。

5、切实做好学校及幼儿园周边环境整治工作。持续开展好安全隐患排查，进一步提高安全防范意识和能力，坚决杜绝各类不安全事故发生。

6、针对我镇今年重点镇建设新开工项目比较多的特殊情况，在这次大排查活动中，我镇也得别重视对项目建设中可能存在的矛盾纠纷的排查。项目分析，三、做到“三个到位”，确保安全稳定

为了确保这次集中排查活动取得实效，全镇各级都要坚持“三个到位”，切实开展好大排查活动，确保“三夏”期间安全稳定。

一、排查化解到位。各村要对“三夏”期间涉及群众生产、生活中的纠纷苗头要认真进行排查，做到村不漏组、组不漏户、户不漏人，并及时采取措施，把问题化解在萌芽状态；对群众较为关注、反映突出的生产、生活问题，及时上报，妥善处理。

二、合力疏导到位。要高度重视信访工作，在坚持依法依规解决好信访人合理诉求的同时，要按照“以人为本、促进和谐”的理念，通过各种渠道主动对一些确有实际生活困难的信访人进行帮扶，晓之以理，动之以情，综合施策，促其息诉罢访。

三、信息畅通到位。全镇各级干部在“三夏”期间，要坚持24小时手机畅通，并于每日下午5点前将所包村的不稳定因素及调处情况，向镇“三夏办”汇报，切实做到上情下达，渠道畅通。

总之，这次排查事关我镇三夏工作大局和广大人民群众切身利益，全镇各级一定要有高度的政治敏锐性和认真踏实的工作作风，提高警惕，强化措施，落实责任，认真排查化解，确保三夏期间我镇群众生产、生活安全有序，为全面完成今年的农业生产任务和夺取三夏工作的全面胜利提供保障。

柳林镇 “两率一度”宣传月活动汇报材料

为了切实提高我镇平安建设知晓率、社会治安满意率和政法队伍满意率，按照县综治委《关于深入开展“两率一度”大提升综治宣传月活动的实施意见》和县上“两率一度”大提升综治宣传月活动动员会相关精神，我镇抓早动快切实开展了柳林镇 “两率一度”宣传月活动，具体情况如下：

一、召开专题会议，部署活动内容。县上“两率一度”动员会后，我镇立即召开了班子会议，安排部署我镇“两率一度”宣传月活动，并成立以镇党委书记任组长的 “两率一度”宣传月活动领导小组。4月21日，我镇召集全体机关干部、各村支部书记、村委会主任、各中小学校校长召开专题会议，具体安排部署我镇“两率一度”宣传月活动，要求各村、各学校会后要召集广大党员、群众代表、治安中心户长和广大师生认真传达会议精神，落实会议要求，并结合实际安排部署自身活动。

二、做好电话抽查，巩固活动实效。镇上要求，镇村两级要对辖区内固定电话用户进行登记造册，对平安建设宣传情况进行随机抽查。镇上抽查各村，村上抽查各组，年终评比，纳入目责考核。

三、加强巡回督查，落实工作责任。此次“两率一度”宣传活动，各村由包村干部负责，村组干部包户，入户宣传并签写责任书；各中小学由教委负责，每周安排一节法制教育课，讲解宣传平安建设有关内容；镇综治办、司法办、派出所每周二、四晚定期对辖区进行夜间巡逻并检查监督各村夜间巡逻情况。镇上成立督查组，从5月3日起，对辖区内16个村和各中小学入户签字、电话抽查和法制教育情况进行督查，切实落实工作责任，巩固工作实效。

第四篇：112规范（定稿）

技术标准及规范

1.交通部颁《公路工程技术标准》（JTG B01--2003)

2.交通部颁《公路勘测规范.》（JTG C10-2007)

3.交通部颁《公路勘测细则》（JTG/T C10--2007)

4.交通部颁《公路工程地质勘测规范》（JTG C20--2011)

5.交通部颁《公路工程地质遥感勘测规范》（JTG/T C21-01--2005)

6.交通部颁《公路工程水文勘测设计规范》（JTG C30--2003)

7.交通部颁《公路桥涵设计通用规范》（JTG D60--2004)

8.交通部颁《公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范》（JTG D62--2004)

9.交通部颁《公路桥涵地基与基础设计规范》（JTG D63--2007)

10.交通部颁《公路污工桥涵设计规范》（JTG D61--2005)

11.交通部颁《公路桥涵钢结构及木结构设计规范》（JTG 025--86)

12.交通部颁《公路桥梁抗风设计规范》（JTG/T D60-01--2004)

13.交通部颁《公路工程抗震设计规范》（JTJ 004--89)

14.交通部颁《公路桥梁抗震设计细则》（JTG/T B02-01--2008)

15.交通部颁《公路工程混凝土结构防腐蚀技术规范》（JTG/T B07-1--2006)

16.交通部颁《公路交通安全设施设计规范》（JTG D81--2006)

17.交通部颁《公路交通安全设施设计细则》（JTG/T D81--2006)

18.中华人民共和国行业推荐标准《公路桥涵施工技术规范》（JTG/T F50--2011)

19.中华人民共和国交通行业标准,《公路桥梁盆式支座》（JT/T391--2009)

20.《预应力混凝土用钢绞线》（GB/T5224-2003)

21.《钢筋混凝土用钢 第1部分：热轧光圆钢筋》（GB 1499.1-2008)

22.《钢筋混凝土用钢 第2部分：热轧肋带钢筋》（GB 1499.1-2007)

23.《碳素结构钢》（GB/T 700-2006)

24.《公路桥梁伸缩缝装置》（JT/T4-2004)

25.《公路工程基桩动测技术规程》最新版

26.《高速公路交通工程及沿线设施设计通用规范》（JTG080-20060

27.《公路工程基本建设项目设计文件编制办法》交公路发2007-388号

28.《公路工程基本建设项目设计文件图表示例》

29.《公路交通安全设施施工技术规范》JTGF71-2006

30.《道路交通标志和标线》GB5768-2009

31.《通信管道与通道工程设计规范》GB50378-2006

32.《公路用钢网复合型玻璃纤维增强塑料管箱》JT/T800-2011

33.《公路隧道交通工程设计规范》JTG/TD71-2004

34.《视频安防监控系统工程设计规范》GB5095-2007

35.《民用闭路监视电视系统工程技术规范》GB50198-94

36.《有线电视系统工程技术规范》GB5020-94

37.《10kv及以下变电所设计规范》GB50053-94

38.《综合布线系统工程设计规范》GB50311-2007

39.《供配电系统设计规范》GB50052-95

40.《低压配电设计规范》GB50054-2009

41.《通用用电设备配电设计规范》GB50055-93

42.《电力工程电缆设计规范》GB50217-2007

43.《建筑物电子信息系统防霉技术规范》GB50343-2004

44.《系统接地的型式及安全技术要求》GB14050-2008

45.《可浇金属电缆保护套管》JG/T3053-1998

46.《可浇金属电线保护管配线工程技术规范》CECS87：96

47.《公路桥梁板式橡胶支座规格系列》JT/T663-2006

48.《质量检验评定标准》JTGF80/1-2004

49.《岩土工程勘察规范》GB50021-2001

50.《公路土工试验规程》JTG E40-2007

51.《公路路基施工技术规范》JTJ033-95

52.《公路工程集料试验规程》JTG E42-2005

53.《标准稠度用水量、凝结时间、安定性检验方法》GB/T1346-2001

54.《硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥》GB175-1999

55.《复合硅酸盐水泥》12958-1999

56.《水泥胶砂强度》GB17671-99

57.《水泥细度检验方法》GB1345-91

58.《用于水泥和砼中的粉煤灰》GB1596-91

59.《水泥化学分析试验》GB/T76-96

60.《粉煤灰应用技术规范》GBJ146-90

61.《钢筋焊接接头试验方法》JGJ27-86

62.〈钢筋焊接及验收规程》JGJ18-96

63.《金属弯曲试验方法》GB232-1999

64.《低碳钢热轧圆盘条》GB/T701-1997

65.《钢筋砼热轧光圆钢筋》GB13013-1991

66.《钢筋砼用热轧带肋钢筋》GB1499-1998

67.《金属拉伸试验方法》GB228-2002

68.《预应力混凝土用钢绞线》GB/T5224-1995

69.《预应力混凝土用无镀层1*7钢绞线》ASTMA416/A416M-98

70.《预应力筋用锚具、夹具和连接器应用技术规范》

GB/T14370-2000

71.《金属洛氏硬度试验方法》GB/T230-91

72.镦粗直螺纹钢筋接头JT/T3057-1999

73.《预应力金属波纹管性能检测标准》YG50-120

74.《锚杆喷射混凝土支护技术规范》GB50086-2001

75.《钢纤维混凝土》JG/T3064-1999

76.《混凝土用钢纤维》YB/T151-1999

77.《塑料排水板质量检验标准》JTJ/T257-96

78.《高分子防水材料第一部分止水条》GB18173.1-2000

79.《高分子防水材料第一部分片材》GB18173.1-2000

80.《高分子防水材料第二部分止水带》GB18173.1-2000

81.《交通工程土工合成材料土工格》JT/T480-2002

82.《玻璃纤维土工格栅》JC839.1-1998

83.《公路加筋土工程技术规范》JTJ035-91

84.《桥梁伸缩缝》JT327-1997

85.《公路桥梁板式橡胶支座成品力学性能检验规则》JT3132-90

86.《公路桥梁板式橡胶支座》JT/T4-93

87.《球型支座技术条件》GB/T17955-2000

88.《公路桥梁盆式橡胶支座》JT391-1999

89.《铸钢件超声探伤及质量评级方法》GB7233-87

90.《砂浆、混凝土防水剂》JC474-1999

91.《水泥锚杆卷式锚固剂》MT219-90

92.《混凝土外加剂》GB8076-1997

93.《混凝土外加剂匀质性能试验方法》GB/T8077-2000

94.《喷射砼用速凝剂》JC477-92

95.《混凝土膨胀剂》JC476-2001

96.《公路水泥混凝土路面接缝材料》JT/T203-95

97.《混凝土泵送剂》JC473-2001

98.《公路交通标志板技术条件》JT/T279-1995

99.《高速公路波形梁钢护栏》JT/T281-95

100.隔离栅技术条件》JT/T374-98

101.《突起路标》JT/T390-1999

102.《路面标线涤料》JT/T280-1995

第五篇：关于规范

关于规范《云南省普通大中专学校毕业生就业推荐表》

填写工作的通知

各学院：

《云南省普通大中专学校毕业生就业推荐表》现已免费发放到2012届毕业生手中，为规范和做好毕业生推荐表的填写与审核工作，现将相关事宜通知如下：

一、各学院认真组织毕业生实事求是地填写有关内容。

二、各学院认真审核毕业生所填内容，严禁学生弄虚作假。

三、填写内容注意事项

（一）“学历”一栏按照学生本人实际填写“本科”或“专科”。

（二）“学制”一栏本科填写“四年”，专科填写“三年”。

（三）“培养方式”一栏均填“非定向”。

（四）“毕业时间”一栏均填“2012年7月1日”。

（五）“填表时间”一栏均填“2011年10月1日”。

（六）“学生政治思想表现及专业业务能力的评定”处，由班主任填写评语并签字。

（七）“主要学业成绩”处由学生本人如实进行填写（可择优填写）。

（八）“德智体综合测评成绩”处由班主任填写具体分数（成绩以百分制计算）并签名，此处的填写成绩部门“签章”由学生处进行签章。

四、盖章注意事项

（一）内容填写完毕后，以班级为单位于2011年10月8日-11月30日期间到相关部门办理签字盖章。

（二）先到本学院办公室盖“院（系、部）推荐意见”处的行政章。

（三）再到学生处盖“德智体综合测评成绩”处的章。“主要学业成绩”处的内容没有填写完毕的，或是“德智体综合测评成绩”处没有经班主任填写并签名的，学生处一律不予盖章。

（四）最后到招生就业处盖“学校推荐意见”处的章。

五、务必用黑色笔填写相关内容。

六、请需要多份推荐表的同学到招生就业处另行购买，3元/份。学生处办公室在明德楼202办公室，招生就业处办公室在明德楼112办公室。

学生处招生就业处

二0一一年九月二十八日