第一篇：小班数学游戏活动认识大小和长短
小班数学游戏活动认识大小和长短
一、运动目标：进修不雅察卡片上什物的巨细和是非，按指定的巨细标志举行排序及匹配运动。
二、质料先容：
（一）质料供给
种种什物图片多少，塑封的底邦畿一张（画有巨细标志），回形针10个，筐5个。
（二）利用质料
（1）将筐里的什物分类。
（2）分离按指定的巨细标志举行排序运动。
幼儿手工制作（3）再给小动物分离匹配响应巨细的食品。
（三）教诲功效：
（1）造就幼儿的不雅察和头脑本领，进修分类。
（2）熟悉常见小动物，知道它们各自爱吃的食品，生长幼儿的说话表达本领。
（3）能按指定的巨细标志举行排序及匹配运动。
三、引导要点：
引诱幼儿看底邦畿，相识巨细标志。让幼儿取筐分类，找一个最喜好的小动物按指定的巨细标志举行排序运动。说一说，幼儿园教育随笔这个小动物最喜好吃什么，把它找出来，再给它们匹配响应的巨细食品。
以上就是这篇育儿文章的全部内容，主要描述幼儿园小班数学教案，小班数学教，希望对网友有用。
第二篇：幼儿园小班数学活动教案：认识大小和长短
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幼儿园小班数学活动教案：认识大小和长短
活动目的：
学习观察卡片上实物的大小和长短，按指定的大小标记进行排序及匹配活动。材料介绍：
（一）材料提供
各种实物图片若干，塑封的底版图一张（画有大小标记），回形针10个，筐5个。
（二）使用材料
（1）将筐里的实物分类。
（2）分别按指定的大小标记进行排序活动。（3）再给小动物分别匹配相应大小的食物。
（三）教育功能：
（1）培养幼儿的观察和思维能力，学习分类。
（2）认识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，发展幼儿的语言表达能力。（3）能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。活动要点：
引导幼儿看底版图，了解大小标记。让幼儿取筐分类，找一个最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜欢吃什么，把它找出来，再给它们匹配相应的大小食物。
第三篇：小班数学 认识大小
小班数学：认识大小
一、活动目标
1、认识大小，能初步比较大小。
2、通过游戏，能根据提示进行大小配对。
3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。
二、活动准备
1、多媒体PPT
2、大小不同的物品若干，如篮球、衣服、篮子等。
三、活动过程
1、情境导入，直观感受大小
教师作神秘状，“小朋友们，我今天给小朋友准备了一份礼物。你们想不想知道是什么呀？”教师出示大小不一的衣服，篮球。让幼儿看一看，说一说它们有什么不一样的地方。（幼儿：图案不一样，大小不一样„„）
教师：“那你们知道，大衣服是给谁穿的吗？小衣服呢？”教师用语言引导幼儿对物品进行初步的大小配对。
2、游戏：帮猫咪分东西
教师：“小朋友们真厉害。可是我有两个好朋友，它们就没有小朋友们这么厉害，把东西都混在一起分不清了，我们来帮帮它们好不好？”
出示大小猫咪，请小朋友帮大小猫咪找家。
教师：“好，猫咪们现在回到了家，可是它还有好多东西没找到。我现在请小朋友来帮帮它们。”
出示多种大小不一的物品，邀请幼儿把物品送回猫咪各自的家。
教师：“小朋友们真能干，这么快就帮猫咪把东西都分好了。”
教师总结：大猫咪要住大房子，小猫咪要住小房子。大猫咪的苹果比较大，小猫咪的苹果比较小„„”。
3、游戏：送礼物
教师出示大、小猫咪和相应物品的教具，请幼儿把大礼物送给大猫咪，小礼物送给小猫咪。在此过程中，引导幼儿观察，先找出同类物品，再根据大小分别送给大猫咪和小猫咪。
4、情境延续，结束课堂。
教师：“好，我们已经把礼物都送给猫咪了，我们下次再请它们过来跟我们一起玩游戏，现在跟它们说再见吧！”
第四篇：认识大小、长短、粗细教学设计
认识大小、长短、粗细教学设计
学习目标：
1、使学生学会比较物体的大小，长短，粗细，懂得长和短，粗和细，都是相对的，不是固定不变的。
2、让学生知道一种物品是不能进行比较的。
3、培养学生动手动脑操作能力，初步的观察、判断和推理的能力。教学重点：
1、知道大小、长短、粗细的含义。
2、初步懂得直接比较大小、长短、粗细的思维方法。教学难点：
1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。学习准备：
1、大小不同的苹果、动物图片，不同长短的铅笔、绳子，粗细不同的大树。学习过程：
一、创设情境
激情导入
1、出示准备的动物图片小熊，问：这是大熊还是小熊？
2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它大和比它小的图片，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
二、观察质疑
自主体验 新课教学、明确比较的要求。
1、必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
2、确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
3、比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
三、合作质疑
互动体验 教学“大小”“ 长短” “ 粗细”。提问：图中画了些什么？你能说一说吗？
比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
1、出示一把铅笔，问：这把铅笔长还是短？根据学习大小的方法先观察比较，从中让学生自己找到发现用长短来比较。
2、教师出示树干被遮住的两棵树，提问：“看上去哪棵树粗？哪棵树细？”【圆圆的树粗，尖尖的树细或左边的树粗，右边的树细】
3、把遮掩物拿开让幼儿观察比较。【让幼儿看清树下面垫着的积木块数不一样，引导幼儿讨论：究竟哪棵树粗】
4、最后教师把两棵树下面的积木全拿掉，让幼儿再次比较两棵树的粗细。教师指导幼儿用语言正确表述
四、变式质疑
深入体验
1、、练习、找一找、想一想生活中的大小、长短、粗细物品
2、小结比较大小 长短和粗细都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、粗细的，比较大小长短和粗细的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和粗细。
五、应用质疑
矫正体验
1、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
2、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
3、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说
第五篇：小班《认识大小》教案和反思
《认识大小》
活动目标
1．学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。
2．通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。
3．激发幼儿探索的主动性、积极性。
活动准备
两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。
活动过程
一 教师启发谈话
今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗？（激发幼儿兴趣）
二 讲授新课 教师拿出一只紫色的大猫，让幼儿认识颜色和大小。
教师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿认识颜色和大小。
教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很高兴，特意送给他们两顶漂亮的帽子。
教师拿出两顶漂亮的帽子，让幼儿比较颜色和大小。教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意做了两条美味鲜艳的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让幼儿观察并比较大小。
教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，大球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。让幼儿仔细观察并比较大小。教师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?
三 教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节活动所学习的内容。
四 知识拓展
通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。
《认识大小》活动反思
这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。
这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表现自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽，都争着要说。
本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。
娇娇老师给我的建议非常的宝贵，有如下几点：
1.活动目标的制定需要根据幼儿实际的年龄特点，注重以幼儿为主体，确定幼儿的主体性地位，目标维度上的定位要更加具体一些。
2.对幼儿的评价语言可以更加丰富，可以说“你的小眼睛真会观察！”，“看来，你在用心听老师说话哦！”
3.延伸活动可以让幼儿在家，找家里的物品，来比较大小。
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