高中生物学霸经验之谈[五篇范文]

第一篇：高中生物学霸经验之谈

高中生物学霸经验之谈

√吃透教材，定期复习，适当拓展...高中生物省一等奖（第三名），全国联赛银牌，12年高考，高三生物摸底考试从来没有低于70过（72满）。

其实生物是基本上最接近文科的学科，不难发现的是，中国的大部分教材都很荒谬，等让人不知所以，或者讲得容易，考得糊涂。

但是高中生物是例外，高中生物教材（一般指人教版）。高中教材适当的图片，以及很详细的文字描述，真的是比较适合中学学习的教材。高二参加竞赛的时候，某些时候觉得不熟悉的时候，会发现看高中教材居然能够给一个详尽的解释，也算是比较庆幸吧..（后面发现我们班的同学都这么做。）

生物学习过程中，在考试过程中，有时候会遇到这种情况：感觉某次某几个知识点特别特别难，考试的时候绞尽脑汁都想不出来，但是一旦考完来翻翻教材，会发现不是知识点本身难，是我们忽略了知识点，是我们首先放弃了它...高中生物和其他科目不一样的地方在于，涉及的面比较广，生态系统，内环境，细胞，遗传学等各方面对有涉及。而且，大部分知识之间的相关性并不大，所以不会存在前一部分学不会影响之后对这种情况。

高中生物除了遗传学要计算的那些题目要用一些数学知识之外，不会像物理与化学一样涉及较多的数学理论，要求强大的数学基础。所以，一般班上，其他理科学的不好并不代表生物学不好。

个人觉得，高中生物信息：

1:吃透教材，不能落下任何一个部分，教材的知识点，图片，后面的科普等都不要放过 2:因为涉及面太广，记忆曲线往往比较低，所以要经常性的熟悉教材知识，不然稍不留神就可能忘的一干二净

3:五三好像就是一本不错等练习题，当然，要是觉得吃不够，自己可以找找江苏或者上海等生物模拟题、肯定会受益匪浅

4:条件允许的情况下，看课陈阅增老先生的《普通生物学》，相信会给你带来不一样的收获……

√学生物的奥义所在：看图片！最好别背书。看图学生物！对！生物必须是靠图片学的！而且看纪录片！

以前CCTV9有《人体的秘密》《子宫日记》什么的，看一集相当于学了两节课，而且心不累。

仔细看书你就能发现生物课本里面的图片有多么丰富（看到班里居然有女生嫌图片恶心，把图片都拿便利贴挡住，然后问我怎么学生物？）

初二的时候，就对生物感到浓厚的兴趣，当时在贴吧看到某博士生科普微生物知识，他一直强调看图才能讲生物，一直上大量图片。

生物相对其他学科，算是最最贴近生活的科目，最容易与生活联系而且实用，尽量把内容与自己的身体构造，生活环境联系。不要为了记下而背知识点，而是把知识点联系到生活里去理解。

你有时间去列一张知识表去总结？呵呵呵，你去把线粒体叶绿体照着书画一遍，保证你对它的构造一清二楚！

找不到我的笔记本了，考完好像借给亲戚了，里面60％的页面都是自己手绘的图，剩下的是考试比较死磕的课本原句，不许错字漏子那种句子。

没必要把它当课本，当做一本科学书，就当想弄清自己的细胞咋长的一样，带着兴趣去研究图片，别背！真的！越背越有敌意！

√说方法其实很简单，就是不停看书加题海战术，跟别的科目不同，生物要以课本为核心，然后放开了做题，大部分都是浅层次理解，好像只有基因等几个地方需要深入琢磨，做大题需要把那几个热门知识点学透，然后就是刷题。其实理化生只有物理难度大，其他两门主要以做题和记忆为主，技巧性的东西少

√做笔记。我 从第一堂生物课开始记笔记，一共三代笔记本。一代，就是一个草稿本。课堂上为了跟上老师，保证有时间思考和回答老师提问，就在草稿本上狂草，包括板书和未板书的有意义内容。二代，备课本。下课后利用课间十分钟将狂草内容整理誊写到备课本上，这个过程需要精神集中，不要为了誊写而誊写，回顾一下课堂内容。三代，利于长期保存的本子。第八天，将二代笔记誊写到三代笔记本，慢慢来，把忘了的东西搞清楚，去芜存菁，保证睡觉前完成。以后做题过程中拿不准的翻一下第三代笔记就是了。

照此方法，我一次月考，60多分；二次，70多分；三次，94分；以后，霸占年纪第一。切忌：题不要买，老师给的足够了，多了没时间做；背题，凡事背题的都会死的很惨，平时成绩不错，但高考很差，因为高考没有现题的！高考没有现题的！高考没有现题的！1:“死去活来”，就是记死活用。

生物记忆的方式呢有很多种，这里举几个例子。a联合书上的图像和所需记忆内容的位置，这样的话印象会比较深刻，当然也比较容易忘记，所以说要不断的复习。

b有发现生物的乐趣，生物书上的乐趣。这样的话，也更有利于自己去建立一个对生物的兴趣，比如说咱们生物书上，有一个，奥特曼,感觉还挺神奇的。这也就联想的记忆把内容与实际联系起来，与你感兴趣的东西联系起来，就感觉记忆变得非常的轻松。c当然这种联想的记忆，只是适用于一些非常特殊的片段。并不能适用于大体的知识。所以就我个人而言，把基础知识，学牢固，才最有效果。这就要求是在老师讲课的时候，自己把内容领悟清楚，理解清楚；但不是死记硬背，死记硬背的东西容易忘记，经常忘记还会让自己感到身心疲惫，使自己丧失了信心，甚至丧失了对生物的兴趣，相反的，如果是理解下来了，那么这个印象就非常的深刻而不容易遗忘。

2:归纳总结，进行提纲式的总结。这个方法的比较适用于高三的学生。

来图了，字比较丑，不要介意啊！

当然这是一个比较细致的提纲，为了便于记忆，下面也有一个简单的

3:拥有一个自己的错题集，没有必要把所有的题目都抄下来，错了一个选项，或者觉得哪个选项自己容易错，就把那个选项，抄成一句话，记在本上如下 还有一点，忘记写了，非常重要，就是填空题，一定得用标准的话去填，这就要求把书在记熟了的基础上在将他它背得更加“官方”，无可避免的有一些“脑筋不好”的阅卷人，改的死死的，你知道怎么填却被扣了分，这也是非常的可惜啊！

√作为一个高中时期两年生物课代表、高考生物全国卷一错一个填空题（反正我对答案后是这样的）、大学生物专业7年本硕、刚入职的高中生物教师兼班主任，我可以来简单分享一下我高中是怎么学习生物的（仅限常规学习）。

我个人理解高中生物学科相对于数理化三科而言，知识内容相对简单、所需要的逻辑思维能力相对较弱但知识体系比较复杂，零散知识点及识记内容较多，可以说学完高中生物，学生已经对从微观领域的分子到宏观领域的自然界都会有基本的了解了，再加上初中所学的生物知识（不过我相信大家上了高中除非搞竞赛，初中知识肯定忘得差不多），整个生物领域从古典到前言都会有了解了。不过近年来看各地高考题以及模拟题可以清楚的发现生物高考题特别是后面的实验题开放性越来越强，这对学生的能力要求越来越高。仅仅是对课本知识记忆及理解可以帮助你得到一个较好的分数，但若想对这门学科拔高则对知识体系的串联以及各个知识点的灵活应用能力要求较高。

结合我当年对生物学科的学习以及这门学科的近况，首先我想说的是若是你想要提高生物学科的成绩，你至少是不能对其有排斥的心理，当然这句话适用于所有学科。高中生物知识非常零散，但总体而言三本必修课本还是遵循一定的体系的，所以仔细分析每章节的内容，心理有一个大概的了解，将有助于你记忆各章节的知识点。

然后，还是话说回来，相对于数理化，生物学科对计算要求较低、逻辑思维要求较低，熟记课本上所有的重要语句并对重要的定义进行理解，在做题过程中特别注意各种遇到的“例外”“典例”。只要完成这个过程你的选择题部分基本没问题，并且可以让你取得一个不错的分数。

接着是多做题，起码多看看题目的解答，实验设计体开放性比较强，若是没有一定的题目积累很容易找不到答题思路、或者容易漏掉一些重要的语句。最后就是整理错题本，高中生物选择题部分往往一道题会考察很多个不相干的知识点（例如：下面哪个选项是正确的），这种题出题很简单，但答对需要非常完善的知识体系，不要忽视这种题。每当做过这种题，都把那些容易混淆的句子积累下来，不管你当时是答对还是答错，只要是那种句子都积累下来！耗费的时间很少，但坚持下来将会是你高考前复习的重要资源！

提醒一点就是，最好不要在生物学科上耗费太多的时间，数理化英语更值得你去花更多时间来学习，生物只要把上课的内容记住并理解，外加少量的题目既可。

√曾经初高中生物成绩前茅，而花费的学习时间最少（只是上课听好，考前复习好），有个小秘诀不知是否适用所有人：

生物知识在每个知识点几乎都有插图的，每次听课的间隙里，结合老师讲的理论和插图，把生理过程按图在大脑里运行一遍（就是大胆想象不要在乎对错），概念性的东西也在心里把它和这些图关联起来，不仅知其然，也知其所以然，考前也按这个思路去复习，这样考试就轻松了。

当然本人对生物比较有兴趣/兴趣/兴趣（重要的事说三遍），小时候很喜欢把野毛桃嫁接成蜜桃或李子，还在同一棵梨树上嫁接出三种梨，后来还真的长出3种果子来。

√

√刚好看到这一类的问题。

对于生物这门学科，要背的很多（废话）当然，死记硬背是不行的，主要还是要靠理解（那个黑我大生物是文科？！虽然背的相对略多啦。）

比如吧，为什么那个豌豆性状是9：3：3：1呢，因为是两个性状的概率混一起去了。可以用数学概率解释，恕我不多说。又比如为何植物叶绿体有双层膜？（叶绿体本是蓝藻结果被裹（吃）进来当叶绿体了！所以有双层膜！）

这些都是有原因的，只要记住最根本的东西（例如上例要用的 基础数学计算 “1/4＊1/4=1/16双隐 1/4＊3/4=3/16一隐一显” 一样），最最简单的道理（双缩脲试剂是蓝色的因为化学成分是CuSO4)，就很容易学了~ 当然，还要有一定的兴趣，若觉得枯燥学不进去那也没办法，不过有时间就一定要多与自然接触，观察那些小动物啊植物啊什么的，这个个人觉得对于培养兴趣很重要。还有就是背的的确很多==，像是什么溴麝香草酚蓝 甲基绿吡罗红的颜色变化 各种实验里试剂的浓度百分比（95%酒精什么的。头痛！）温度控制等等。背吧，这个个人觉得没其他办法了，毕竟是化学成分决定这些（个人见解）。

还有，想拿分就偶尔做做小题，不用太久，一天几道选择题就好，一个个选项看，哪儿错哪儿对不要漏了，认真你就赢了啊！综上，本人现高三党，仅供参考啊> <。

 背课本吧同学，一定要注意细节啊同学，表述不同差别挺大的。 建立起自己的知识网络，生物真的是个系统工程。

 你对生物没有兴趣吗？不太理解对生物不感兴趣的原因。

 多做题吧。理解出题者意图，这个最重要了。有时候出题者也不是很严谨，需要你宽大的胸怀理解他们想考什么。当然高考这种情况较少。 有很多关于生物的纪录片很有意思，自己去搜一下吧。但有的时候不同国家或者不同版本对同一种事物说法不一样，解释也略有不同。为了考试还是以课本为主吧。参见1

√我初中生物不好，会考是b还是c忘了，本来只喜欢物理，到了高一，我的成绩不算烂，但是平时有很多违规违纪啊什么的，老师都不是很喜欢我。有一天考试前我随便看了看课本,背了一些知识点，本来不抱什么希望结果第二天的月考正好出了那些知识点，我全班第一。我们生物老师我记得很清楚，她夸了我。在那之前很少甚至可以说几乎没有老师夸我，我觉得，我要对得起她的表扬，于是我做了一件事，我把整本必修一都在很短的时间内背了下来,从那之后，背课本 刷题，看相关课外书。我的生物一直稳居全班第一，年级前二十。后来发现对生物越来越有兴趣，也对脑科学，神经科学以及生物黑客等产生了兴趣。越学越有兴趣，前段时间参加生物竞赛拿了奖。虽然不是学霸，但我觉得对得起我的努力，竞赛大神就忽略这里吧。所以，一个好老师和兴趣真的很重要。

有人看我就放点学习方法，反正我觉得有些方法很有效嗯

更新：总结一下个人方法：1背课本，起码所有出现过的知识点全部背下来，能达到出那个知识点会想起来是哪一本哪一页的程度。尤其黑体字，一字不拉，必须全背下来。2在前期少做题，多背课本。没有扎实基础的做题只会越做越乱，我们班几个同学就是这样。生物刷题最好是基础差选择，基础好刷填空，尤其学习填空的答题思路和思维，语句。3把每一道选择出现过的正确选项当作结论记在课本相应位置上，那些没学过但是考到的知识也很重要。以上，希望对你们略有帮助！

√真的得多看书、多做题、做真题，所有的知识都是来源于教材的，在此基础上，也确实可以自己总结出一些个人经验(我是14，四川卷，不知道这些年改革是个什么情况，仅表述自己的做题经验，各位挑有用的看吧，没用就……算啦…)。

1.看答案啊看答案：对我来说，选择题就是要看答案啊看答案，填空题也要看答案啊看答案，当然是看答案的解析啦，对这一点，选则好的参考资料和试卷是很重要的，答案的解析一定要够清楚，能够看懂，如果看不懂，那就先回去啃一遍书吧！！

2.开脑洞啊开脑洞：所谓开脑洞，就是发散，这招适合选择题，如何发散呢？

例如14年四川卷第一题：在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，下列生命活动不会同时发生的是()A细胞的增殖与分化 B光能的吸收与转化 CATP的合成与分解 D基因的突变与重组

我的所谓发散就是通过一道题来回忆题里涉及和提到的知识(嗯…就这么简单…)。首先，题目说到的这一过程，我先想到这是选修内容中的细胞离体培养实验，简单回忆实验过程，实验的基础是植物细胞的全能性，那么接下来可以比较一下各种细胞的全能性了，叶肉细胞、花粉、卵细胞、干细胞是怎么怎么比较的，接下来又可以想想……卡~不想 了，这道题再想下去可以做一节课了！好了再看选项吧，需要回顾的是：细胞分裂的方式和过程，细胞分化的定义，光合作用的阶段、过程、场所、原料和几个反应方程式等等等等等等。当你的思路到某一个点的时候突然断掉，想不出来，那么你又要去啃书了！啃书！

这样真的可以一道题一节课！！这招只适合有空的情况下，考试的时候千万别用啊！除非不做物理了。

3.啃书啊啃书：之前也提到了，试题都是基于教材的，特别是真题，不会就啃书是一定没错的。重要的一点是，不管大考小考，考试之前一定要啃书，个人经验是“啃啃分更高”，这个时候看书就要看自己平时不怎么看的，因为重点都在平时看很多遍，所以这时候就不重点看了，毕竟一张试卷不可能覆盖所有内容，所谓“考点”就是经常考的嘛，可是它也会出不常考的题嘛。其实我经常考试下来，发现自己错这些题答案出处都是可以在书上翻到的，不过是换了一种描述而已，如果不是自己笨，没看透，就是根！本！没！看！到！对于书上课后的生物发展史、生物研究、科学家生平故事等等不会考的内容，喜欢的话也是可以看看的，缓解一下压力，丰富一些知识也是不错的。

4.总结(其实就是背)：背一些自己总结的死点，出题都是要基于科学事实的，背一背常显遗传病有哪些、常隐有哪些、X显又有哪些。总结这些的目的主要就是节约时间(可以多做一道物理题啦！)，遗传题的时候都会让去根据系普分析遗传方式，可偏偏他又告诉了你那是什么病，这个时候还要去分析吗？总结的点可以来源于教材也可以是试题，遗传题也就是那几种模式生物，果蝇，水稻……，经常问果蝇的颜色基因，翅膀的长、截在哪个染色体上，这个时候直接背嘛，节约时间，对不善分析的同学也是极好的，不过还是要简单分析一下，好安心。

(这点好像遗传比较好用，下一点也是关于遗传题的。)

5.看点提高内容：对于遗传题，可以看看大学遗传学里对孟德尔比例的修饰，显性上位、互补作用、抑制作用等可以很好的解释那些被修饰的9：3：3：1的比例，这个百度一下就好，简单了解一下，对理解很有帮助，做题就好想多了，其实做的题量多了，完全可以自己总结出这些规律的。

√1.划重点。无论是刚进高一还是进高三了，对于课本和辅导资料都应该做一点圈点勾画，这方便你下次看书时能够把握要害，对做题也是有奇效。至于划什么，包括以下几点：概念中的限制性词句；专业名词；定量的要求；一个类别下的几个小项目。2.多看课本。我是2015年湖南考生，高三（其实是高中三年）的各种考试一直被一个特色题型折磨，它叫做：原文填空。嗯，没错，就是给出一句话挖出几个空让你填。这种题型的虐心之处在于，生物书上任意一句话都可能成为题目，从宋体正文到楷体小字，从课前导读到章末总结，就差把必修一第五章开头的小诗出成题了......但是这种搞法与其说是在抠字眼，还不如说是引导学生关注课本上的基本原理。就比方说兴奋在神经元内的传导，你敢说看一遍就可以理解到位了吗？现在回想起来，正是有这种题，才使得我们对一些重要知识点有更为透彻的认识。以至于到最后一年，老师给我们的建议是“每次考试之前把书翻一遍”。

3.知识网络图和图解。像呼吸作用、光合作用、减数分裂这种过程性很强的东西，用图解的方法可能会加深记忆，况且有的题目本身就是以图解为材料的吧。关于图解，你可以自己对照教材文字强行编出一套自己的图，但是我觉得书上的插图就足够了。至于知识网络图，这个根本没有正确答案可言，在于你自己在熟读教材的前提下的理解。就像必修三本书，我就觉得讲的是“生命系统”的几个层次，可能别人就不这样想；必修一有的人愿意一章接一章地总结，我就愿意“分子”是一个方面，“细胞”活动又是一个方面，总之见仁见智。知识网络图的意义就在于使你自发地以联系的观点看问题，多少有点用吧。（况且这种搞法以后也必然用得上）

4.做点题。学校的资料加上五三其实足够了，其它资料考完高考后你自己都会觉得只是心理安慰。做题一定要记事啊，像什么“用甘蔗（西瓜）和斐林试剂检验还原糖”这么明显的错误，错个三四次以后就要长记性了吧。当然咯，闲着无聊的话也可以做完以后挨个分析一下选项、题干，回忆一下相关知识点。

√我的高中生物几乎都是满分，别人怎么学的我不敢说，我自己的方法就是看课本，别去管重点，当兴趣看就是了，全部都看，其实并不浪费时间，尤其是那些小字部分，很有趣啊，连贯起来的知识才好记忆。我觉得像真正学好生物，像上面总结那种知识点，其实是忌讳的。对于系统知识掌握好的人来说，被知识点总结强化记忆，而对于不太开窍的人，无论如何也背不全的，越背越乱。

√1.看书，认认真真的看，看到能背下来，忘了再看 2.做题，做很多题，碰到不熟的知识点就翻书

3.总结归纳这种东西，临近高考老师会帮你弄的，各种参考书上也有，自己去看，不用自己刻意弄，可以稍微写点

4.做错的题目记在心里，要有印象

5.上课适当做做笔记，要做对自己有用的

√1.知识点！真正理解过程，演绎过程。

很多答主重点提到知识点，背课本，这非常重要，如果是高三党切记跟上一轮复习，并且当堂记住课上复习的内容，熟练掌握（重点在熟练），到二轮三轮知识融会贯通的时候，如果知识不熟练，你的效率比起熟练掌握知识的同学低很多。

在这里，知识点掌握可不要太死，比如基因的表达，光合作用，呼吸作用，你要在脑中演绎一下它的过程，然后添入记忆知识点，包括最细枝末节的知识点，最后汇总。一个单元完后再到一本书，再到高中生物，我自己总结高中生物是无机物（生物体元素组成）到有机物细胞，器官，组织，生物体，物种，群落，生态系统（大体这样哈，具体忘了 不少）然后必修二再引生物体的遗传变异，追其本质balabala....总之形成具体体系，十分细致背知识点与体系整合，并且能演绎反应步骤，这样记忆深刻不容易忘（对我来说）

2.多做题，注意总结。好的解题思路和复习不到的知识点，找个本子记下来，多多总结，总结！（这条虽简单，但是要get到它的精髓呀！）

3.攻击自己薄弱环节，总结！像生物遗传要真正理解课本上的原理和其余变式，多练习，注意思路的总结！（思路而不是题）

剩下也没啥大法了，这些都需要下真功夫一步步来，我觉得生物只要是知识点烂熟于心，灵活运用，都没啥大问题~分数扣个五六分之内应该没问题，生物是特别扣字眼的，所以知识点和总结很重要，既要横向对比也要纵向对比...各位加油

√本人生物每次都是级一，所以来答一答这个问题。我用的是人教版生物书，这一版真的很不错。因为，它很详细。现在来说些干货。

1.就是笔记往书上记，地方不够贴便利贴，一定要贴到相关内容旁边，我一般就用红笔和黑笔，简单还明显。记笔记的时候既可以看遍书又能记下重点内容。等到复习的时候好好翻一遍书就ok啦。

2.闲着没事就看看书，有次考试考血红蛋白的结构，书上应该是在选修一上，旁边还有解释，我没看，妥妥死完。记下老师有时候提到的细节。然后，重点题多看一看，没准哪次考试就出了（除了高考…）

3.找到做题技巧，像遗传那里，乘法法比棋盘法要快得多，遗传有个平衡公式就是算基因频率的公式（原谅我不知道它叫什么，就是完全平方公式）超级好用而且还很省时间。植物组培那里培养基的配比你可以自己编个顺口溜背（我背的是生长素对根，分裂素对芽blah blah）类似的还有很多，都可以这样做。

4.跑去问老师，我刚学遗传时跟智障一样，天天问，后来有一天突然就通了，啥问题都问，别限于课本，你想知道的，有时题目提到这玩意你会直接知道它，能省很多时间，如果老师不会的话就上网查，现在很多大学的课网上都有哒。多关注科学新闻吧，很多时候题目引言就会是这些，题目吧，会有关它的特性，这些特性的原因，你早就知道了，直接填。

5.联想，想到萤火虫，想到能量的图，想到ATP，呼吸作用，光合作用等等等等，考试时有次问免疫，那段时间正好看个医学小说，提到了，好开心啊。

√生非常必要的，要背的准确，有助于选择题的提高，也能快速找到大题的考察点。非常推荐画知识图表，有条理的写。要看完一遍书之后默写单元知识点，再对照书检查。这样非常有效果，成功把我的生物成绩从班级第一，提升到了…呃，还是第一…。√高三的时候突然换了一个漂亮的生物老师，声音好听，训人也感觉不出是在训人。我之前成绩一直是靠后包括生物，然后自己就感觉不爽了，为什么是靠后的啊，相当的不爽，初略的计划了下，就决定从当时最简单的生物入手。接下来一个月，每天五点多起床，五点半到教室开始看生物课本！是课本，看完一个章或一节后浏览笔记，看看课上老师都补充讲了啥，最后才用习题和做过的试卷来检测看的效果，一直到六点半班上的人陆续到了再进行毫无作用的晨读（所以英语一直不好），就这样坚持了一个月，整整一个月，生物突飞猛进，接下来的考试不出前十，甚至有一次第一，因为这个又对高中生物更喜欢更认真，如此良性循环。

后来发现这方法不错，想对其它科目也这样，可惜没坚持。

√把课本拿出来背一遍，每一个字都认真读，再小的字也要好好看

把大块的知识点整理成图，记图往往比记字要来的快，而且容易理解，用的时候也好变通。（图等我找到笔记本再发→_→）

还有就是，别不拿生物当一回事儿，90分就不是分了？

√生物这门学科具有很特殊的性质。理科中偏文，当初是抱着数学物理中喘口气的心态去学习的。生物就像理科爆炒辣椒旁边的清粥小菜，吃的顺开胃，吃不顺烫口。就我高中的经历来说，生物比起理、数更为分析理解型的学科，识、记、判别、归纳的能力更重要！

因为各种学习方法大家也了解了很多，这里就不赘述了，但是对于生物，一定再三强调的是，回归课本！回归课本！回归课本！先说说为什么: 首先，生物中的专有名词很多，我从初中开始很幸运地都是碰到非常好的生物老师，她们都喜欢做一件事情，通过练习让学生对各种词有一定的熟悉度。这种似乎看起来会被各种人喷的方法，其实是应试的时候保证你不会丢不该丢的分数的很好保障。我记得以前卷子上有各种纯合子、杂合子、纯种杂交、互交、反交之类的，第一次很多人看不懂题目(我们学校一直喜欢挑各种高考卷中的生词)错了整个遗传题...还有一次一个男生不会写睾丸的睾字，被老师骂了半节课，然后被我们笑了半年23333...当然你会问啦，这个跟课本有什么卵关系，绝大多数的名词在高考试卷题目或答案中出现的，一定在课本上出现过！！它可能是各种科学家做的实验内容(此处略去若干人名)，也可能是课本上练习的原词，甚至是资料库中的词语。

记忆的东西一点都不能做错，课本上有一些关于原因性的的语句一定要记清楚，比如当初我就写了无数次杂合子自交性状分离...有的答案就是原句。生物其实是很小气的科 目，即使答的意思一样也有不给分的可能。答案一定要规范完整，书写严谨。

生物很重要的一块是实验，实验中重点的步骤就在书上，如果你有时间，不仅仅要熟悉这些步骤，更重要的是要理解每一步变化的原因以及操作的原理。我还记得之前有一个操作，关于两种病毒的各种离心好像，这个题目可以变出很多很多题型，但是只要你明白什么性质的物质会沉在试管底，不管题目怎么变都是不离其宗。接下来说说怎么做: 其实抛开个人情况谈学习方法就是耍流氓。但是耍流氓也有耍的各种门道，这里会给大家介绍两种主流流氓。

第一类人就是众人怒的刷题狗，也是很多人批评的题海战术。但是如果做完题没有归纳和总结，那么有那个时间不如泡妞。生物中的刷题最有用的部分，是生物基础题多而中难题通过训练也能做出来，它不是像理数那样一定要有举一反三识破原理的逆天才能，毕竟生物中要背的知识就很多了，这时候的刷题是让你知道哪些是重点，看书要看哪里，题目本身不重要，因为高考永远不会有一模一样的重题，但是一定会有考过无数次的考点。

刷题的时候懂得标注考点，题目错了或者不懂的翻书，看完一整个知识点以后学会从书中原句找到解答，而不是仅仅叫人讲题，因为听的懂别人讲的和你真的对知识点熟悉理解还有很长的距离，听懂只需要你不会太差有一定理解力就行，但不代表你下次一定会做。

最后，刷完总结非常重要，我的建议是，如果你发现某章中一个知识点不懂，那就代表着你整个章节至少还有十个知识点不熟。总结最好不要以卷子为单位(除非一章一卷)否则你的思路会很乱。这个具体可以参考五三或者王后雄，这两本总结的内容还是很不错的。

第二类人就是传说中扫地僧人物，平时不大做题但是考试绝对牛逼。我发现这种人有一个特别，他虽然不爱做作业但上课一定会听，他的书永远比作业本旧，他们也不怎么做笔记，只是在书上画几笔就有高分。其实这种人才是人之精英啊...因为我是凡人所以不大懂他们的世界，简单说两句吧，班上每次前5就有2.3个人是这样的，找他们问问题的时候眯眯眼就说，“啊！这个书上有啊~” “哪有”众人问

“这两个不是一样的吗？”他回答。“％@×∩％∧％……”

“哦！！这样！”

这种人有很强大的联想思维，说白了就是透过题目看原理的能力。这就不说了，因为我毕竟也不懂~ 以上文字~蛮写作为交流，本人作答的时候已经是高考一年后的学生了，学术错误请见谅！另外，大家蛮看，有用的择优而取吧~

√最重要的是 看课本！真的特别重要！你把生物书背熟了！就比差不多2/3的人要 学的要好了！

第二 理解 理解每个实验 每张图 每次知识点间是怎么样串联起来的 有什么共同之处 理解了记忆就不在话下

第三要细心 注意知识点间的区别 书上的小字什么的要印象深刻 注意细节！很重要！还有看题目，每个字都要看清 不然就会失去分数！

第四兴趣一样重要 其实生物很有趣 本人就是建立在星期上的 听老师讲的时候 才知道原来有些东西是这样用科学解释的 会很有趣

我在这里弱弱地装一下逼 我考过全班第一 …差一点点就年段第一了…这梗还被传了好久… 不说了

√高中理综试卷，生物90分满分，每次都85以上，好害羞呀（≧∇≦）

最开始生物分数也很低，后来每次考试之前，都会把所有的生物书看一遍，重点知识过一遍，嗯，分数就好高了，所以，肯能是基础不扎实吧，当然了，把之前做错的题也要看一遍，最后，做一套题就好啦

第二篇：高中生物学教案

高中生物学教案

作者：吕梁学院

生命科学系生物科学专业

李娟平授课内容: 降低化学反应活化能的酶

授课班级：

5、6班

教师：李娟平

授课日期：2015年5月 教材：高中生物必修一

一、学习目标

通过本节课的学习，学生应能够达到以下目标

1、知识目标：了解细胞代谢的概念；掌握酶的作用和本质；理解酶的特性。

2、能力目标：提高学生的实验操作能力；提高学生观察、分析的思维能力。

3、情感目标：形成严谨的实验科学态度。

二、二、教学重点：酶的作用、本质。

三、三、教学难点：酶降低化学反应活化能的原理；控制变量的科学方法。四、五、四、教学指导

本节内容与生活实际联系密切，许多实例都来源于生活甚至我们自身。为了实现以上的学习目标，同学们应该充分发挥学习的主动性，积极从生活中寻找例子，并尝试去分析问题和解决问题，通过探究式的学习最后掌握本节的学习内容，达到本节知识与生活实例的融会贯通。

六、五、教学过程

1、导入：

请同学们阅读课本P78上的“问题探讨”，并对提出的三个讨论问题加以讨论，得出初步结论。

2、新授：

1）酶的作用和本质：

A．细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，这些化学反应统称为____________________。B．实验原理：新鲜肝脏研磨液含有过氧化氢酶，三价铁离子是一种无机催化剂，它们都可以催化_______________分解成_______和_______。

目的：比较过氧化氢在不同条件下分解的快慢，了解酶与普通催化剂的催化效率的差别。材料选择：新鲜肝脏研磨液，质量分数为3.5%的FeCl3溶液，体积分数为3%的过氧化氢溶液，卫生香，火柴，试管，试管架，滴管，大烧杯，温度计。思考：（1）为什么要用到温度计和卫生香？

（2）能否用火柴或酒精灯替代卫生香？

方法步骤： 试管号

过氧化氢溶液

实验处理

过氧化氢 分解速度（气泡多少）

点燃的卫生香检测

结果分析 2ml 无 __________ 无助燃性

__________ 2 2ml 90°C水浴加热 __________ 有助燃性 __________ 2ml 滴加3.5%的FeCl3溶液

__________ 助燃性较强

__________ 4 2ml 滴加20%的肝脏研磨液2滴

__________ 助燃性最强

__________ 思考：（1）在细胞内是否也能通过加热来提高反应速率？

（2）3号和4号试管没有经过加热也产生了大量气泡，这说明了什么？

（3）3号与4号试管相比哪支试管中的反应速率快？这说明了什么？

C．活化能：分子从__________转变为容易方式化学反应的__________所需要的能量称为活化能。

D．酶的作用：同无机催化剂相比，酶降低__________的作用更显著，因而催化效率更高。E．酶的概念：是活细胞产生的具有催化作用的有机物。

F．酶的本质：有机物（大多数是__________，少数是__________）。

2）酶的特性：

A.酶的特性主要有：________________；________________；__________________。B.影响酶的反应速率的因素：

（1）温度：在一定范围内，酶的催化效率随着温度的上升而_______。使酶的活性最强、催化效率最高的温度称为_____________。（2）pH值（酸碱度）：不同的酶其催化作用的最适pH是__________。偏酸偏碱会使蛋白质______________________________。

（3）酶自身浓度：酶的自身浓度对反应速率____________________。

（4）底物浓度：在一定范围内，酶的催化效率随着底物浓度的上升而_________，但超过该范围后，酶的催化效率将_________________。

六、达标练习（当堂完成）

1、能够促使唾液淀粉酶水解的酶是（）

A．淀粉酶

B．蛋白酶

C．脂肪酶

D．麦芽糖酶

2、在植物细胞工程中常常需要去掉细胞壁，在不损伤植物细胞内部结构的情况下，下列哪种物质可用于去除细胞壁？（）

A.蛋白酶

B.纤维素酶

C.盐酸

D.淀粉酶

3、在人体和高等植物体内，pH由4上升到10的过程中，酶的催化效率将（）

A.先升后降

B.不断上升

C.不断下降

D.先降后升

4、(2011年晋城高二检测)下列说法正确的是（）A．加酶洗衣粉就是将酶直接加到洗衣粉中

B．目前常用的酶制剂有四类：蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶、蔗糖酶

C．温度、酸碱度和表面活性剂都会影响酶的活性

D．普通洗衣粉只是缺少酶，不会污染环境

5、酶的本质是____________，其中大多数是_______________，少数是_______________。

第三篇：高中生物学入门

高中生物学入门

芦雪英

一、关于生物学

生物学是研究生物各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系的科学。人也是生物的一种，也是生物学的研究对象。

生物学作为一门基础科学，传统上一直是农业和医学的基础，涉及种植、畜牧、养殖、医疗、制药、卫生等等。

随着生物学理论与方法的不断进步，它的应用领域也在不断扩大。现在，生物学的影响已经扩展到食品、化工、环境保护、能源、冶金等方面。如果考虑仿生学的因素，它还影响到了机械、电子技术、信息技术等等诸多领域的发展。

二、生物学科对社会的发展、人类进步的作用

⒈达尔文的进化论是人类思维历史上的一个转折点，它动摇了当时社会体系和宗教信仰的基础，否定了上帝创造人。

⒉，施来登（1838年）和施旺（1839）细胞学说的产生对细胞生物学、遗传学特别是遗传信息的传递和表达等重要学科分支的产生起到了奠基作用，有力地推动了生物学的发展，使生物学的研究进入了细胞学的水平。

⒊1953年2月28日，沃森和克里克建立了DNA双螺旋结构模型，ＤＮＡ双螺旋模型的提出为现代生物化学和分子生物学的研究奠定了坚实的基础，是20世纪生物学最伟大的发现。随后在生命科学领域特别是在分子遗传学、分子生物学、生物化学以及生物工程包括基因工程、细胞工程、酶工程、蛋白质工程等研究领域产生了很多重大的成果和突破。例如生物制药、动植物组织培养、转基因生物、动植物克隆、基因芯片、新品种培育等等，形成了巨大的生产力和创造力，产生了巨大的社会和经济效益。

⒋1998年11月，汤姆生和约翰.霍普金斯用不同的方法获得了具有无限增殖和全能分化潜力的人胚胎干细胞。，这为许多人类难治性疾病，如自身免疫性疾病、心脏病、糖尿病、帕金森病等的细胞替代治疗带来了希望。

⒌1997年 2月，绵羊“多利”诞生,这意味着人类可以利用动物身上的一个体细胞，产生出与这个动物完全相同的生命体，打破了千古不变的自然规律。但是克隆技术就如同原子能技术一样，是一把既能造福人类，也可祸害无穷的“双刃剑”。

三、我国生物学家对世界的贡献

⒈克隆先驱―童第周：童第周主持撰写的论文《鲤鱼细胞核和鲫鱼细胞质配合而成的核质杂种鱼》，以中英文发表在1980年第4期出版的《中国科学》上。这是世界上报道的第一例发育成熟的异种间的胚胎细胞克隆动物。

⒉杂交水稻之父 ―袁隆平：袁隆平院士对中国农业乃至整个中国人民生活的影响巨大而久远。从一般杂交稻的研究成功到超级杂交稻一期、二期再到三期，他将我国水稻的产量从平均亩产300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤。为解决粮食危机作出了重大贡献.⒊生化界泰斗―邹承鲁：1965年邹承鲁等科学家完成了牛结晶胰岛素的合成，这是世界上第一次人工合成多肽类生物活性物质。

四、初高中知识的链接、七年级上册、第二单元、第一章:观察细胞的结构;第三章细胞怎样构成生物体;第四章没有细胞结构的微小生物—病毒链接必修一章走近细胞、七年级上册、第二单元、第一章:观察细胞的结构;第二章细胞的生活 链接必修一第三 1

章细胞的基本结构;第六章细胞的生命历程

3、七年级上册、第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物缔造者链接必修一第五章细胞的能量 供应和利用

4、八年级下册、第七单元第二章第一节基因控制生物的性状、第二节基因在亲子代间的传递、第三节基因的显性和隐性链接必修二第一章遗传因子的发现.第二章第二节基因在染色体上.5、八年级下册、第七单元第二章第四节人的性别遗传链接必修二第二章第三节伴性遗传

6、八年级下册、第七单元第二章第五节生物的变异链接必修二第五章基因突变和其他变异 7、八年级下册、第七单元第三章生物的进化链接必修二第七章现代生物进化理论、七年级下册、第四单元第二章、第三章、第四章、第五章链接必修三第一节细胞生活的环境、七年级下册、第四单元第六章生命活动的调节链接必修三我第二章第一节通过神经系统的调节;第二节通过激素的调节、八年级下册、第八单元第一章传染病和免疫链接必修三第二章第四节免疫调节、七年级上册、第三单元第二章第三节开花和结果链接必修三第三章第二节生长素的生理作用中 无籽果实的形成原理、七年级上册、第一单元第二章生物圈是所有生物的家园第三单元第五章绿色植物与 生物圈中的碳—氧平衡;八年级上册、第五单元第三章第一节动物在自然界中的作用第五章第一节细菌和真菌在自然界中的作用链接必修三第五章生态系统及其在稳定性、七年级下册第四单元第七章人类活动对生物圈的影响八年级上册、第六单元第二章认识生物的多样性第三章保护生物的多样性链接必修三第六 章 生态环境的保护

五、学习高中生物的基本方法

⒈ 掌握规律

规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调等。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布；因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。

⒉观察比较

观察是一种有目的有计划的感知。生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观察在生物学学习中的作用。而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。

比较是认识事物的重要方法，如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、有丝分裂与减数分裂、¸神经调节与体液调节等等。比较时注意对比较对象全面了解，然后确定比较项目，并做到简明扼要，如光合作用与呼吸作用这两类生理过程，可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。通过比较有利于理解光合作用，呼吸作用的实质。中学生物概念多，易混难记，比较是有效的方法之一。

⒊综合归纳

综合归纳要做到“三抓”。一抓顺序、二抓联系、三抓特点。抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联，如高中遗传的物质基础知识可按中心法则这一主线串联。抓联系，抓各知识点间的联系：如杂交育种与基因重组、基因的自由组合定律等。抓特点，就是要抓重点抓主流。综合归纳不是眉毛胡子一把抓，不是大杂烩，应该将次要的东西简化甚至取消。

⒋学会构建生物模型

模型是人们为了某种特定目的而对认识的对象所做的一种简化的概括性描述，模型分为:物理模型:通过图片或自制模型实物模型能更直观地反应物体的结构，有利于知识的掌握；如：细胞、细胞膜、细胞核、细胞器、DNA的结构。构建动态的物理模型能化解知识难点，有利于知识的理解；如：构建减数分裂中染色体的变化、血糖的调节。

概念模型 通过分析大量的具体形象，分类并揭示其共同本质，将其本质凝结在概念中，把各类对象的关系用概念与概念之间的关系来表述，用文字和符号突出表达对象的主要特征和联系。例如：用光合作用图解描述光合作用的主要反应过程，甲状腺激素的分级调节等。数学模型 数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。对研究对象的生命本质和运动规律进行具体的分析、综合，用适当的数学形式如，数学方程式、关系式、曲线图和

n表格等来表达，从而依据现象作出判断和预测。例如：细菌繁殖N代以后的数量Nn=2，孟

德尔的杂交实验“高茎：矮茎=3：1”，酶活性受温度影响示意图等。

⒌学会用科学的方法分析问题

用假说—演绎法解遗传探究题可使难题化简、用类比推理法分析问题，可做到举一反三.⒍、还需掌握好的记忆方法简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。2 联想记忆法 即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了（水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐）。这样就记住了，而且不容易遗忘。3 对比记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可以运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单独列出，然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差明显，容易记忆。例如同有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。4 衍射记忆法 此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。

⒎、最后要形成良好的学习常规。建立良好的学习常规，是学好生物学知识的重要保证，我们所说的学习常规，是指我们学习过程中必须注意的几个步骤，包括预习、听讲、复习和作业，总结等步骤。

①预习:预习是在老师讲课前，先浏览一遍讲课内容，在浏览时，应用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将浏览后产生的问题记下来，有能力、有条件的还可以自己做出预习笔记。

② 听讲

听什么？

课堂上要做到“三听”，即听思路、听联系、听重点和难点。

怎么听？

首先，是前面提到的预习步骤要认真落实，使听讲能有的放矢。

第二，听讲时要开动思维机器，通过听、看、写等方面，随着老师讲课要多思考，特别是围绕上面提到的“三听”来思考问题，在头脑中多问几个为什么。思考的问题，如果老师在讲课中已经讲到了，说明问题基本解决了，如果老师在讲课中没有讲到，则应该向老师提出。

第三，多提问题。无论是课上想到的问题，还是课下遇到的问题，都应及时向老师提出，要有“刨根问底”的劲头儿。课上没时间问，就课下问，最终要把自己的问题解决。

第四，认真记好笔记。做到“三记三不记” 即重点问题、疑难之处，书上没有的记；次要问题、易懂之点、书上有的不记。

③复习和作业

课下应该及时将当天老师所讲的知识复习一遍，这可以加强记忆，克服遗忘。

每天的复习一定要避免机械的重复，而应抓住老师讲课的重点、知识的联系和老师讲课的思路，将老师讲课内容按照自己的理解，用语言表述一番。通过复习，加强了记忆，然后再来做作业，可以大大提高作业的效率，作业的困难、疑问、多可迎刃而解，而且通过作业又可进一步运用所学的知识，加深知识的理解和掌握。

④总结

总结是指在学习完某一章知识，对此章知识进行整理、重组，总结出该章知识的联系、知识的系统或知识的结构，以便我们能从知识的整体上把握知识，从而加深理解知识和灵活掌握知识。总结的方法一般可用构建知识网络的方法和纲要法。

第四篇：高中生物学史总结

高中生物学史总结

（涵盖必修一至必修三书上出现的所有生物学史内容，包括正文和资料分析。）细胞学说：

维萨里比利时揭示了人体在器官水平的结构。

比夏法国指出器官低一层次的结构－组织。

虎克英国通过显微镜观察植物的木栓组织，细胞的发现者、命名者。虎克荷兰用自制显微镜观察了不同形态的细菌、红细胞和精子等。

马尔比基意大利用显微镜广泛观察了动植物微细结构。

施莱登德国通过研究植物的生长发育，首先提出了细胞是构成植物体的基本 单位。

施旺德国《关于动植物的结构和一致性的显微研究》

耐格里不祥用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产 生原来是细胞分裂的结果。

魏尔肖德国总结出“细胞通过分裂产生新细胞。”

细胞学说的意义：揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。

细胞世界探微三例：

克劳德美国采用不同的转速对破碎的细胞进行离心的方法，将细胞内的不同 组分分开。

德迪夫比利时发现某种酶被包在完整的膜内，当膜破裂后，酶得以释放。这层 膜经其他科学家证实存在，并命名此细胞器为“溶酶体”。

帕拉德罗马尼亚发现了核糖体、线粒体的结构，形象地揭示出分泌蛋白的合成、运输到细胞外的过程。

上述事例说明：科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。

第五篇：高中生物学论文文稿格式

高中生物学论文文稿格式

1．每篇论文字数2500字以内，用word录入排版。纸张大小为A4。

2．题目用二号黑体字，居中排；题目下为作者姓名，小三号楷体字，居中排。

3．各级标题用法：一级标题号用 “

一、”，用四号宋体字；二级标题号用“

（一）”，用四号黑体字，居中排；三级标题号用“1．”，用四号楷体字。

4．正文字号用小四号宋体字。文中所用计量单位一律按国际通用标准或国家标准。文中年代、年月日、数字一律用阿拉伯数字表示。

6．文章后附的参考文献用五号宋体字。“参考文献”四字用五号黑体字。文献书写格式如下：

（1）书：作者姓名．书名．出版社名，出版年月，页码

（如有两个以上作者，作者间用逗号分开）。

（2）期刊：作者姓名．文章名．期刊名，年份，卷（期）、页码

另外：文稿一式六份，承诺书每人一份，电子稿4月10前打包发刘信态邮箱。