2018年普通高中会考考试大纲修订说明

第一篇：2018年普通高中会考考试大纲修订说明

2018年福建省普通高中学生

学业基础会考

考试大纲修订的说明

2017年9月6日

根据《福建省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》（闽教基〔2016〕53号）文件精神和我省实际情况，现将2018年我省普通高中学生学业基础会考各学科考试大纲修订情况作如下说明。

一、本次大纲适用范围

根据有关文件精神，我省2017年秋季入学的高一新生开始实行14门科目的学业水平合格性考试。2015年、2016年秋季入学的高一新生仍执行普通高中学生学业基础会考方案。为此，本次修订的各学科考试大纲是依据普通高中学生学业基础会考方案进行，适用于2015年、2016年秋季入学的高一学生。针对2017年秋季入学的高一新生乃至2018年秋季入学的高一新生的各学

科考试大纲将根据新的学业水平考试方案另行修订公布。

二、大纲修订的组织过程

为了使本次修订的高中会考大纲具有较好的延续性，省教育考试院组织省普教室教研员和高中一线教师学科命题组长和部分优秀中学教师组成的“三结合”专家队伍在前期调研工作的基础上，于8月初在福州召开会议对2018年会考考试大纲进行了集中研讨和认真修订。该方案还进一步征求了各地市各学科教研员和教师的意见，最终形成了2018年福建省普通高中学生学业基础会考语文等10科考试大纲修订方案。

三、大纲修订的主要内容

本次大纲修订在保持原有基本内容的前提下，对一些学科作了微调，具体变动及理由如下。

（一）语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理等学科作微调

考试内容与结构未作调整。这些学科大纲经过去多年的使用与修订，能很好地反映国家课程标准的要求。在新的国家课程标准没有颁布的情况下，不作调整，只调整各学科考试大纲说明中的题型示例，以体现考试内容改革的要求。

其他学科题型示例也作相应调整。

（二）政治学科调整时事考试内容

调整时事考试时间为“2018年1月份考试为2017年1月至12月重大时事；2018年6月份考试为2017年5月至2018年4月重大时事。”

（三）历史学科调整部分命题原则和考试内容的表述

1.命题原则表述调整：

（1）导向性原则中“有利于体现历史学科新课程理念”调整为“有利于养成和提高历史学科核心素养”。

（2）基础性原则中“不出偏题和怪题”调整为“符合学业基础会考的实际要求”。

（3）时代性原则中“贴近学生的生活实际”调整为“贴近学生、贴近生活、贴近实际”。

（4）考试目标要求中“力求三者兼顾”调整为“力求三者兼顾，综合体现历史学科的核心素养”。理由：以上调整均是为了使表述更科学严谨，体现考试目标，体现学科核心素养的要求。

2.考试内容调整及说明：

（1）必修一调整6处。调整“1（3）了解察举制、科举制、隋唐三省六部制的基本内容”为“1（3）了解汉代察举制、隋唐三省六部制和科举制的基本内容与作用”。理由：进一步明确命题范围，有利于考生复习；调整“2（2）列举淞沪会战、台儿庄战役等中国军民抗日斗争的主要史实”为“列举淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等中国军民抗日斗争的主要史实”。理由：进一步明确百团大战的重要意义，有利于中学教学；删除“4（2）了解 “文化大革命”对民主法治践踏的情况”。理由：从教学和命题实际出发无需专门作为一个考点提出；调整“4（4）认识实现祖国统一对中华民族复兴的重大历史意义”为“认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义”。理由：和课标提法一致；调整“6（1）知道雅典梭伦改革的主要内容”为“知道雅 4

典梭伦改革、伯里克利时代民主政治的主要内容”。理由：重点知识有利于对实际教学的指导；调整“8（2）了解巴黎公社革命的主要史实”为“知道巴黎公社革命的主要史实”。理由：降低知识记忆负担。

（2）必修二调整1处。调整“1（1）了解都江堰水利工程”为“知道都江堰水利工程”。理由：降低知识记忆负担。

（3）必修三调整1处。调整“1（4）结合他们的基本观点简要说明明清时期儒学思想的发展”为“了解明清时期儒学思想的发展”。理由：降低知识记忆负担。

（四）信息技术学科调整有关表述和细化知识内容 1．调整行为动词用语表述：（1）信息技术基础模块3处

原“了解人工智能技术”改为“了解人工智能技术的研究领域”。

原“运用现代信息交流渠道开展合作学习，解决学习和生活中的问题。”改为“能运用现代信息交流渠道开展合作学习，解决学习和生活中的问题。”

原“理解维护信息系统安全的重要性。”改为“能认识维护信息系统安全的重要性。”

（2）算法与程序设计模块2处

原“知道Cool edit多轨编辑界面”改为“了解Cool edit多轨编辑界面”。

原“了解补间动画和逐帧动画制作方法”改为“掌握补间动画和逐帧动画制作方法”。

（3）网络技术应用模块1处

原“理解分组交换技术”改为“了解分组交换技术”。2．细化知识点，适应技术发展要求：（1）信息技术基础模块2处

将人工智能的知识点进一步分解成具体的几项应用：了解指纹识别，人脸识别，视网膜识别，虹膜识别，专家系统，智能搜索，定理证明，博弈，智能控制，机器人学，语言理解等人工知能应用领域。

将“了解计算机病毒特征及危害性”一项的内容具体分解成：了解防范计算机病毒的基本方法、了解常用的计算机杀毒软件名称及特点、知道常用杀毒软件查杀病毒及预防病毒的方法。

（2）数据管理技术模块1处

将数据库的概念分解成：了解数据库设计的一般步骤、了解需求分析的功能、掌握建立概念模型的方法、掌握数据库逻辑设计的方法。

第二篇：普通高中通用技术会考说明习题(有答案)

通用技术高中会考说明习题

(一)选择题

1、某市铸管厂承接了一项供水水管的生产任务，为了保证产品的质量，对所生产的水管进行质量检测，利用注水加压的方法检测水管的强度，这种试验方法属于()

A.性能试验

B.预测试验

C.优化试验

D.信息试验

答案：A 考查内容:主要考查技术试验的常用方法。

层次：a 难度：易

2、技术的发展，尤其是能源技术的发展，应以（）为目标。

A.快速发展

B.稳步缓慢

C.可持续发展

D.缓慢发展

答案：C

考查内容：主要考查对设计原则的理解。

层次：b

难度：易

3、商场橱窗中摆放的手机，多数是模型而不是实物，这些手机模型的作用是（）。

A.进行技术测试

B.表达手机的结构与各部分之间的连接

C.分析性能、检查设计尺寸

D.提供实体形象，展示外观、外型结构和制造工艺

答案：D

考查内容：主要考查对模型与原型关系的理解。

层次：b

难度：易

4、答案：D

考查内容：主要考查用三视图表达的技术设计能力。

层次：b

难度：易

5、关于锉刀的使用，以下说法不正确的是：()

A.断面比较小的锉刀在使用时，施力不要过大。

B.锉刀和锉柄上防止油脂污染。

C.锉削产生的切屑要用嘴吹掉。

D.锉刀用后，应妥善放置，不应重叠摆放。

答案：C

考查内容：主要考查锉削加工方法。

层次：a 难度：易

(二)简答题

1、分析下图的垃圾桶，从设计的一般原则对该垃圾桶进行评价。

答案(提示)：列出设计的一般原则都有哪几条，就图片信息逐条进行分析评价。

考查内容：主要考查产品的评价

层次：b

难度：中

2、晾衣架通常由曲臂、撑杆和挂钩组成，如下图所示。当衣物对称挂在衣架的曲臂上时，请回答：

(l)晾衣架挂钩的直杆、曲臂、撑杆的受力形式分别是什么?

(2)现有塑料绳、细电线、细竹杆和木条，哪些材料适合作晾衣架的撑杆?请 2 从撑杆受力角度简要说明理由。

答案(提示)：

(l)挂钩直杆受力形式为拉，曲臂的受力形式为弯曲，撑杆受力形式为压力。

(2)木条和细竹杆合适作晾衣架的撑杆。因为它们都能承受压力。

考查内容：主要考查结构的受力分析

层次：C

难度：中

3、下图是图书馆内使用的活动木梯的立体图及待完善的三视图。

(l)请补齐左视图和俯视图中缺少的线条。

(2)根据立体图所给尺寸，在三视图中标注出木梯对应的长、宽、高尺寸。

答案(提示)：下图中，虚线所示为题的原图，实线所示为参考答案。

考查内容：主要考查绘制简单三视图的能力 层次：b 难度：中

4、下图是房间温度控制系统的方框图，请回答下列问题。(1)本控制系统中的控制对象是什么?(2)本控制系统中的被控量和输人量是什么?

(3)在该控制系统工作时，打开空调房间的门窗，对控制系统起什么作用?

答案(提示)：

(l)控制对象：空调房

(2)输人量：设定温度;被控量：房间实际温度

(3)干扰

考查内容：主要考查学生对闭环控制系统的理解

层次：c

难度：中

5、“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”这种现象产生的原因是什么？体现了系统的哪种特征？

答案：提示：

⑴产生的原因：三个共同构成了一个系统，每个人都是其组成要素之一，如果三人之间的协作关系处理不好，反而办不好事情。

⑵这句话体现了系统的整体性。.考查内容：主要考查学生对系统的理解

层次：b.难度：中

(三)分析题

l、制作台灯的工序和所需时间如下图所示：

请问这一流程的工期是否可以缩短?如果可以缩短，请提出你的改进方案，以及改进之后可能带来的问题。

答案(提示)：可以缩短;将买电器元件、焊底座、做灯罩同时进行，原本用时n小时的工作只需要7小 时。出现的问题是：串行工序变成了并行工序，需要的人手增加。

考查内容：主要考查学生对流程与设计的应用。

层次：c

难度：中

2、自行车是我们生活中常见的结构，如下图所示。请根据你所学有关结构的知识回答以下问题：

(l)自行车的结构设计除了考虑稳定性外，还主要考虑什么性质?它跟什么因素有关?

(2)自行车的车架为什么采用三角形结构?

(3)自行车的支架部分采用了空心钢管材料，请说明这种做法的两种优点。答案(提示)：

(l)还要考虑强度，它与结构的形状、使用的材料、构件的连接方式有关。

(2)三角形结构有比较好的稳定性。

(3)一是减轻车的自重，二是节省材料，降低成本。

考查内容：主要考查学生对结构与设计的应用。

层次：b

难度：中

3、阅读以下材料，请用系统有关知识分析两个地区在发展农业生产决策上的差异。

A地区有山有水有湖泊，就是耕地面积少。20世纪50年代以来，他们的做法是毁林开荒、开湖放水、围湖造田，并在湖水的源头兴建水库，扩大水浇地面积。一时间，粮食生产上去了，但却带来了一系列的灾难：由于毁林开荒，乱砍乱伐，造成水土流失严重，每年有大 量的泥沙流人湖中；由于围湖造田，开湖放水，使得湖面减小、湖水减少，而这些变化又引起这个地区气候恶化，近30年来发生了三次大旱灾，每次都造成大批庄稼旱死、粮食大幅减产。近年来，这一地区才又开始退耕还田，保湖蓄水。

B地区农村的人均耕地也比较少。他们通过调整农业结构，开发低丘缓坡，在那里建立各种经济林基地，如在山坡上种植青枣、板栗等，有的实行林粮间作，使荒山野岭变成了绿色园林。这样不仅农业生产上去了，还绿化了山区、改善了环境。

答案(提示)：用系统的整体性或是系统设计的综合性原则来解释。

考查内容：主要考查学生对系统分析方法的应用。

层次：c

难度：中

4、下图是一个水箱液位控制系统，当水箱出 水量大时，水位下降浮子下沉，带动活塞偏离进水口位置，此时进行补水直到水箱里的水位上升到给定水位，浮子上浮，活塞归位。在这个系统中，浮子、活塞以及两者之间的连杆机构组成一个杠杆系统。试回答以下问题：

(l)该控制系统是开环控制系统还是闭环控制系统?

(2)该控制系统的输人量和输出量分别是什么?

(3)该控制系统中浮子起什么作用?

(4)画出控制系统的框图。

答案(提示)：

(l)闭环控制系统;

(2)输人量：给定水位;输出量：实际水位;

(3)该控制系统中浮子起检测输出量和输人量差值 的作用。若学生回答反馈作用也正确。

(4)控制框图如下：

考查内容：主要考查学生对闭环控制系统的理解。

层次：b

难度：较难

5、莫尔斯是在1832年从法国返回美国的旅途中萌生了发明电报的愿望的。当时莫尔斯已经41岁了，在法国学了3年绘画后坐轮船返回祖国。轮船在大西洋中航行，为了打破长途旅行的沉闷气氛，美国医生杰克逊向旅客们展示了一种叫“电磁铁”的新器件并讲述电磁铁原理。杰克逊滔滔不绝地介绍电磁学的一些知识，41岁的美国画家莫尔斯被深深地吸引住了。杰克逊的一句话深深地印在了莫尔斯的脑海里。杰克逊说：“实验证明，不管电线有多长，电流都可以神速地通过。”这句话使莫尔斯产生了遐想：既然电流可以瞬息通过导线，那能不能用电流来进行远距离传递信息呢?莫尔斯为自己的想法兴奋不已。从这以后，他毅然改行投身于电学研究领域。莫尔斯前进的道路上困难重重。由于莫尔斯物理知识贫乏，要学会和掌握电磁学的知识谈何容易!回到美国后，他只得向纽约大学物理学教授盖尔请教，盖尔教授悉心教他组装电池和制造电磁铁的方法，加之莫尔斯的刻苦学习，1835年底，他终于用旧材料制成第一台电报机。

阅读案例材料，回答下列问题：

(l)谈谈莫尔斯的设计针对的是什么问题?这个问题从何而来?

(2)除了这种发现问题的途径外，还有哪些常用的发现问题的途径?

答案(提示)：

(l)莫尔斯的设计针对的是用电流进行远距离传递信息的问题。这个问题来自美国医生杰克逊展示的新器件“电磁铁”(观察日常生活)。

(2)除了观察日常生活，还可以通过收集和分析信息、技术研究与技术试验发现问题。

考查内容：主要考查学生对发现与明确问题的理解。

层次：b

难度：中

(四)设计题

l、小明在学校住宿，但由于宿舍的空间有限，没有位置摆放书籍，请同学们帮助小明设计一个既不占太多的地方又结实耐用的书架，要求按照设计的一般过程来设计，并画出草图。

答案(提示)：

设计一个壁挂式书架，既结实又节省地方，设计过程如下所示：

(l)发现与明确问题：

根据题目要求，我们知道，要设计一个在宿舍中使用的既结实又省地方的方便书架。由于是学生使用，所以成本就应该较低，并方便制作。

(2)制定设计方案：

根据所见过的一些书架以及环境等方面的考虑，设计的产品所选用的材料有：厚木板，2个合页，8个螺 丝，2个铁制支架等材料，采用壁挂式。草图：(略)

(3)制作模型或原型：

由于制作方法简单易行，所以直接制作原型。

首先利用合页及螺丝将厚木板固定在位置适当的墙上，然后再将支架分别支撑在墙面以及木板的下面。

(4)测试、评估及优化：

将书放在书架上，观察木板的弯曲程度，根据木板厚度及支架的质量判断书架能放多少书。最后可以在书架上刷一层彩色的油漆或铺一层包装纸以达到优化的目的。

(5)产品的使用及维护：

在使用书架的过程中，不能放过多的书籍在上面，要经常擦拭，保持清洁即可。

考查内容：主要考查学生对技术与设计的应用能力。

层次：c

难度：较难

2、现有四种可用的材料，分别是塑料薄板、三合板、椰子壳和竹筒，要求设计一个能够放在写字台上的自制笔筒。请你根据所提供的材料完成以下任务：

(l)使用不同材料分别构思两个设计方案，并分别画出草图(注明所用材料)。

(2)选择其中一个方案，分别从材料选用、稳定性和加工难易程度的角度，对其进行简要评价。

答案(提示)：

(1)草图基本要求：结构、尺寸和外观不限，但要能符合所选材料的特性(如竹筒应该是圆柱形)，方案应明显体现笔筒的基本功能，允许多材料组合。

(2)所作评价应基本符合材料选用、稳定性和加工难易程度。

考查内容：主要考查学生对技术与设计的应用能力。

层次：C

难度：较难

3、高一(l)班的同学在教室里布置了一些花草，他们把直杆AB的一端固定在墙上将吊兰挂起来，如下图所示。

请回答下列问题：

（1）结构受力的基本形式有压力、拉力、弯曲力和剪切力等。请说出AB杆的主要受力形式。

（2）简述这个结构存在的缺陷。

（3）在不改变杆的固定点A和悬挂点B的前提下，简述你对这个结构提出的改进方法？并在原图上标注改进方案。

答案(提示)：

(l)受到弯曲力；

(2)花盆过重时，AB杆可能由于弯曲过度而断裂;(3)加拉杆或支撑杆，如下图所示。

考查内容：主要考查结构的受力分析及改进设计方 案的能力。

层次：c

难度：较难

4、有一段时间内，我们常走的街道被连续挖开了几次，造成了人力物力资源浪费，同时也给我们的生活造成了极大的不便。

请结合上述案例，回答下列问题：

(1)问题产生的原因是什么?

(2)从系统分析的角度来看，如何安排更合理?

答案(提示)：

(1)这是由于几个不同的部门各自为政，封闭工作造成的问题。

(2)作为路面这一个整体系统，在其基础上进行的工作要从全局出发，要具有系统整体性原则这一统筹观点，统一协调工作，才能减少浪费，避免不良影响。几个不同的部门同时协商，一次性完成工作。

考查内容：主要考查学生对系统方案设计能力。

层次：b

难度：中

5、在游泳池注水控制系统中，如果进水管单位时间水流量一定，那么游泳池水位的高低与进水的时间是一一对应的，可以通过设定注水时间，使水位达到希望的标准，但有时水流量会受到水压的影响，我们可以在水池中增加一个监测装置，以保证游泳池的水位能够达到标准，请分别为游泳池的进水系统设计一个开环控制系统和一个闭环控制系统。

答案(提示)：

(l)开环控制系统：

(2)闭环控制系统：

考查内容：主要考查学生对控制系统设计方案的设计能力。

层次：b

难度：中

第三篇：普通高中会考工作总结

2012年12月26日，我县高中会考工作胜利结束。本次普通高中会考工作，在县教育局的正确领导下，在县一中考点的大力配合与支持下，突出“考风考纪”。精心组织，从严治考，在全体同志们的努力下，圆满地完成了工作任务，现总结如下：

一、基本情况

二、主要工作特点

1、加强领导、强化责任

教育局成立了以教育局局长任组长，副局长、副书记、督导室主任、招办主任任副组长的会考工作领导小组，负责考试的组织、协调和处理工作。考点学校也成立相应组织机构，落实了任务和责任。召开了学校负责人会议，就2012年会考工作做了全面安排部署，与考点学校签订了责任书，保证考试的顺利进行。

2、广泛宣传、提高认识

为使学校、工作人员和考生充分认识会考工作的重要性，做到思想认识到位，工作程序到位，管理措施到位，局领导到考点学校召开相关人员工作会议，学习了有关文件，全面安排部署了今年的会考工作，统一了思想认识；要求学校做好监考人员的培训和考生的诚心教育。

3、落实责任、强化考试管理

（1）、就今年的英语听力考试和会考工作的组织做了详细的安排，制定了考试工作人员的工作职责。建立健全了考试组织机构，明确了工作任务和职责，作到统一时间，统一指挥，统一行动。

（2）、严格选聘、培训考试工作人员。严格选聘政治思想好、组织纪律性强、工作认真负责、作风正派、热心为考生服务的教师担任监考人员，规范操作步骤，明确工作职责。

（3）组织考生学习会考网上阅卷的答卷要求和《考生守则》、《考生违纪处罚规定》。

（4）严格考试工作程序、杜绝不良事故的发生。一是严把试题接送关，从试题（卡）的运送，进出保密室，分发装订等每个环节均实行签字交接，相互监督；二是严把考生入场、退场关，避免代考或把试题带出场外；三是试卷采取监考自查、考区负责人员复查、主考签字验收后装订密封，确保试题无泄露，装订无失误。

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（6）加强考点督察。考试期间，县教育局有关领导到考点巡回视察考试工作，从而保证了今年会考工作的顺利进行。

第四篇：考试大纲及考试说明解读

研读考纲明方向

科学精准要成绩

----2018年思想政治考试大纲及考试说明解读

刘开良

2018年4月26日

从源头上科学精准备考必须研读高考考试大纲及其说明，必须研读近年来的高考试题及其答案。

一、课程标准、考试大纲、考试说明

地位：课程标准：是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，是教材编写和学科教学的主要依据（用教材不是教教材）

考试大纲：是高考命题的规范性文件和标准，规定了考核目标与要求、考试范围与要求，是考试科学化、专业化、规范化的标志。

考试说明：考试大纲的具体细化，是对考核目标、知识内容要求、题型功能、试卷结构等具体解释。

考试大纲及其说明：命题标准和依据，人才选拔的标准，复习备考的依据，试题评价的依据。考试大纲及其说明与课程标准：考试大纲及其说明是命题测试的依据，面向考生（部分学生），具有相对稳定性，一般3到5年（2017年修改，并且发布比较早）；课程标准是课程、教学、教材、学业评价的依据，面向全体学生，规定基本要求，具有较长稳定性，一般10年或更长时间（今年秋季开始使用新课标、新教材，相应地2021年高考使用新考纲及其说明，搞好三年后的高考，现在必须开始学习上述内容，相应地还有新思想新理念新方式等等）。

2018年思想政治考试大纲与2017年相比没有变化和调整，考试说明的例题有调整，主要是把认为比较好2017年高考题加进去了。以下解读的实际上是2017年考试大纲。

二、思想政治考试大纲没有变化的部分（稳定的部分）

1、考试内容不变（经济81政治50文化41哲学118时事政治2，共292个知识点），仍然没有选考内容

2、试卷结构不变：题型、题量保持稳定，各模块试题分值比例不变，文字阅读量、设问数量、答案书写量、思维强度保持稳定。在材料分析题中根据需要搭配模块内容（不固化）。

3、试题内容：（1）突出一点四面的考查，坚持立德树人，强化高考育人功能；凸显学科育人优势，加强试题整体设计，实现润物无声；（2）着重考查独立思考和问题解决能力（关注罗辑思维能力、注重基于证据进行推理、强调过程与方法、联系生活实践培养问题解决能力、坚持和领会科学的世界观方法论），提升高考人才选拔功能；（3）注重试题素材选取，科学设计情景化试题（取材社会生活实际、扩大试题素材来源、丰富材料呈现形式）；（4）加强试题创新设计，适度增强试题开放性（材料、设问、评分的开放性）。

4、其他：计算题、曲线题还会出现，重在考查正反向、因果关系、传导关系（第12题）；当代最新科技成果仍然会在选择题中考哲学知识的运用；较大知识范围的设问基本不会出现知识范围明确（小切口），考什么一定是非常清楚的；四项能力考查每年会有所侧重，不一定集中在一份试卷中；试题答案给出参考标准，阅卷细则可根据考生做答情况调整。

但是要注意：（1）教材没有但考纲有的几个概念：如均衡价格、融资、负税人、个人价值与社会价值的统一；（2）新教材已删但考纲仍有的考点：税收的作用、政府依法行政的要求、中国政府关于建立国际新秩序的主张；（3）考纲涉及的几个综合探究要引起重视：政府 的权威、中国特色社会主义是由道路、理论、制度三位一体构成的（四个自信）、我国的和平发展道路、弘扬和培育民族精神的途径和意义、理想信念。简单地说，要比较考纲与教材，考纲是命题的依据，考纲上有但教材上没有的要重点关注。

三、2017年开始，思想政治考试大纲修订构建基于高考立场的评价体系（“一体四层四翼”）： “把提升《考试大纲》的科学性和公平性作为修订工作的核心，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计考试内容，增强基础性、综合性、应用性和创新性，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要”。

“一体”:即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。

“四层”:通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题。

第一圈层“必备知识” 强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。

第二圈层“关键能力” 重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。

第三圈层“学科素养”

要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养（所谓核心素养，是指“个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，能够综合运用特定学习方式所孕育出来的(跨)学科观念、思维模式和探究技能，结构化的(跨)学科知识和技能，以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统，在分析情境、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合性品质。”政治认同（有立场、有理想的中国公民）；理性精神（有思想、有理智的中国公民）；法治意识（有自尊、守规则的中国公民）；公共参与（有担当、有情怀的中国公民））。

第四圈层“核心价值”

要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命（即一点四面）。

“四翼”通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。

“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。强调对基础知识的理解、掌握和应用

“综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。综合性强调模块内、模块间知识的综合和交叉。

“应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。强调调动和运用知识、论证和探究问题，从中得到价值观的提升

“创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。主要强调情境引入的形式新、知识考查的角度新、问题设置的方式新等。

三、教育部考试中心主任 姜钢《全面落实立德树人要求，深化高考考试内容改革》对2018年高考命题工作的要求

1.用党的十九大精神统领高考命题工作

总书记强调——四个坚持·四个服务·四个认识

教育要坚持正确方向、坚持立德树人、坚持服务大局、坚持改革创新

教育要为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务

要引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地 2.围绕高考核心功能，全面深化考试内容改革 1）聚焦“立德树人”，上好“一课堂”，着力凸显价值引领 在高考命题工作中要把“四个坚持”“四个服务”作为基本遵循，以立德树人为引领，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，传承和发扬中华优秀传统文化，助力实现“四个正确认识”，进一步强化、凸显高考的思想教育和价值引领作用。认识：（1）试题的背景材料，将更加侧重从优秀文学作品和历史、现实积淀中，精心选粹饱含人文精神与时代气息的素材，引导学生热爱祖国博大精深的文明，感受认同社会主义核心价值观深厚的内涵。

（2）高考命题将不拘泥于“固定”的教材，而是从历史到现实，引导学生正确认识世界和中国发展大势（思想政治学科选取总书记系列重要讲话中的重要论述为材料，引导学生运用所学知识思考、领悟背后深刻的哲学方法论和价值取向；充分反映党中央治国理政新理念新思想新战略，如防范化解风险、脱贫攻坚、污染防治、国家监察体制改革等主题，引导学生认识和把握中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心）；从国际到国内，引导学生正确认识中国特色和国际比较（2018年中国的四场主场外交、中国文化中国智慧中国模式中国道路）；从社会到个人，引导学生正确认识时代责任和历史使命（提升素质积极参与，正确认识处理个人与社会的关系，实现对社会的责任担当与奉献）；从理想到实践，引导学生正确认识远大抱负和脚踏实地（理想转化为现实的主客观条件，引导学生把视线投向社会需要、国家发展，脚踏实地、埋头苦干、实现人生抱负）。2）注重“服务选才”，做精“一把尺”，全面提升选拔效能

第一，高考命题要增强基础性，考查学生必备知识和关键能力 第二，高考命题要增强综合性，体现学生综合素质和学科素养 第三，高考命题要加强应用性，注重理论密切联系实际（坚持学以致用、用以促学）第四，高考命题要增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力 认识： 高考试题必须保持一定的难度！3）积极“引导教学”，树好“一面旗”，大力助推素质教育

2017年高考命题在命题理念、考试内容、试题设计等方面都有所改变，对教学有着鲜明地引导作用。对于文科综合而言，学科素养不是一句空话。2018年会延续这一引导作用。认识：思想政治学科将精心选择能够更好地承载学科知识、反映学科特色的素材，贴近学生生活、贴近时代，更好地发挥考试对教学的导向和促进作用。

认识：必须重点研读2017年高考试题及其答案（尤其是考试说明上的例题），体会其主题思想、选材、主干重点知识、设问、答题方式等等；必须认真仔细研读教育部考试中心主任姜钢《全面落实立德树人要求，深化高考考试内容改革》这篇文章，领会其精神实质；必须仔细研读教育部考试中心对2017年高考试题解读，把研读的成果运用到选题、编题、拟定答案及其评分细则中去，科学备考显得特别重要（信息的重要来源）。

1.全国卷1考查的重点不是知识的系统性完整性，重在考查考生灵活运用重点主干知识分析说明解决问题的能力。

2.高考命题立意深化还会不断推进：知识—能力（获取解读信息、调动运用知识、描述阐释事物、论证探究问题）—素养；稳中求新稳中求变，考查核心素养会落在实处。

3.2018年高考试题，在38、39题组合调整后，会根据需要调整模块搭配，文字材料可能会更加简洁；十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想会成为选材的主要依据；试题难度稳定，稳中求变，科学规范，我校学生的考分高于平时。

4.必须重视十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，它们是命题的主题思想（尤其是核心素养），高考试题围绕这一主题选材如中国特色社会主义进入新时代（强起来）党的领导、宪法修改、主要矛盾的变化、供给侧结构性改革、高速增长到质量发展、以人民为中心的思想、顺应经济全球化与对外开放、创新型国家与自主创新能力、乡村振兴战略、国际政治经济形势、我国的国际担当与中国智慧中国方案、马克思诞辰200周年《共产党宣言》发表170周年等等。

5.树立“考基本分考选择题、考高分靠主观题”的思想，增分的潜力主要在大题，最后阶段引导学生回归教材和试题回扣，将主观题训练进行到底。

第五篇：河北省普通高中学业水平考试说明

河北省普通高中学业水平考试说明（信息技术）

（2010年秋季$2011年春季适用）

共九章，第一章 总体要求 第二章 信息技术基础 第三章 信息技术与社会

第四章 信息的获取、交流和管理 第五章 信息加工与表达 第六章 算法与程序设计实列 第七章 多媒体演示文稿制作 第八章 网站制作 第九章 数据库应用

考试范围： 2003年颁布的《普通高中技术课程标准》中信息技术部分规定的内容。包括必修和五个选修模块。

考试形式和试卷结构：考试采用闭卷方式，每场考试时间45分钟，试题分主卷和附加卷，均为上机操作题，主卷满分100分，附加卷满分20分。其结构如下：

（一）按知识内容分为 主卷：

1、信息技术基础 24分

其中：基础知识14分，文字录入10分

2、信息技术与社会，6分

3、信息的获取、交流和管理 40分

其中：基础知识、综合能力、网页浏览及电子邮件各10分

4、信息加工与表达 30分

其中：基础知识、综合能力10分，文字处理10分，图表处理10分。附加卷：

5、算法与程序设计实例（VB）10分

6、多媒体演示文稿制作（PPT）10分

7、网站制作（FrontPage)，10分

8、数据库应用（Vfp)10分

附加卷中每个知识类型对应一组试题，考生可同时选做多组附加题。附加卷总得分不足20分的，按实际得分计算，超过20分的，按20分计算

（二）按模块内容分为

必修模块：信息技术基础，100分

选修模块：算法与程序设计，10分

多媒体技术应用，10分

网络技术应用，10分

数据管理技术，10分

（三）按试题类型分为 主卷： 选择题，约50分

非选择题，约50分

附加卷：算法与程序设计实例，非选择题，10分

多媒体演示文稿制作，非选择题，10分

网站制作，非选择题，10分

数据库应用，选择题4-6分，非选择题，4-6分

（四）按试题难度分为

容易题约70分，中等难度题约20分，较难题约10分