2018年高中语文新版内容

第一篇：2018年高中语文新版内容

2018年至2020年，高考语文三大方面的改变

（一）高考指挥棒，指向阅读量

随着英语阅读量的增加，一部分学生在两个小时之内完成高考英语试卷已经很有难度。这种现象，即将发生在高考语文考场上。

高考语文试卷在2018年至2020年，要完成三大方面的改变：

1、要求阅读速度更快：高考语文对阅读速度和阅读量要求更高，以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字；阅读题量也增加了，2017年高考的题量，不是题目的数量，是你要做完的题的题量，比2017年悄悄增加了5%~8%；今后还要增加。高考语文有一个隐而不宣的思路：要实现让15%的学生做不完整张试卷。

2、要求阅读面更广：文学、历史、哲学、科技、艺术、博物什么类型的内容都有。阅读面狭窄或不阅读的高中生会看不懂一些题目中的术语，或者对涉及的人物、事件一无所知而影响思考。等等。未来高考语文的考查范围，远远超出现在高中语文教学所教内容。

3、阅读题型有变化：高考阅读题型的变化趋势，更多地体现在思辨性方面。黄玉峰老师在《如何看待经典及如何看待思辨》一文中指出：“思辨性阅读应该包含两个维度：第一是强调思维过程的反思性；第二是强调理性态度的重要性。语文学科的内容决定它往往是感性特质的，因此在语文学科内强调批判性思维主要就是让学生能够形成对于知识生成过程诸环节要素的敏感性和反思习惯，在面对某种知识或意见时，能对其本身的可靠性进行独立的、有条理的分析与考察。”

这就要求学生积极掌握阅读方法，把阅读与思维结合起来，逐步做到以批判的态度、反思的精神、理性的思考进行阅读，乃至了解社会、认识人生、看待生命。

不读书，或者不喜欢阅读，后患无穷。今后，所有科目都将进一步考验阅读水平，阅读不行卷子做不完，别的科目的题目也看不懂——数学审题有障碍，政史地三科都牵涉诸多文学文化知识甚至有的题目就是文言文呈现！

“语文为王”，已经真的来临！今后的高考，不仅是语文试卷增加了阅读量，其他学科也都增加了！原来可能一张试卷的考题题面只有2000多字，以后的题面阅读量也许会有5000多字甚至更多。阅读、语文水平欠佳，做题速度、理解水平等都会受到很大影响，有的学生甚至连题目都没时间做完。

也许会有同学说，没有时间读书啊！其实，这都是借口，如果同学有决心要读书，自然能够挤出时间、想出办法来读。譬如在这个寒假远离手机，看看你有多少时间！

（二）具体突破口，指向整本书深度阅读

部颁教材规定对四本书开展整本书阅读，《堂吉诃德》《杜甫传》《乡土中国》《红楼梦》。这四本书，从某种意义上来说，它们就是教材：肯定要重点阅读的，要制定阅读方案和教学计划，尤其是要通过多种阅读方法、课堂设计，实现对四本书的深度阅读、全面理解和整体掌握。

1、整本书阅读《堂吉诃德》：是西班牙作家塞万提斯于1605年和1615年分两部分岀版的长篇反骑士小说。故事发生时，骑士早已绝迹一个多世纪，但主角阿隆索·吉哈诺（堂吉诃德原名）却因为沉迷于骑士小说，时常幻想自己是个中世纪骑士，进而自封为“堂吉诃德·德·拉曼恰”（德·拉曼恰地区的守护者），拉着邻居桑丘·潘沙做自己的仆人，“行侠仗义”、游走天下，作出了种种与时代相悖、令人匪夷所思的行径，结果四处碰壁。但最终从梦幻中苏醒过来。回到家乡后死去。

文学评论家称《堂吉诃德》是西方文学史上的第一部现代小说，是世界文学的瑰宝之一。它提出了一个人生中永远解决不了的难题：理想和现实之间的矛盾。它奠定了世界现代小说的基础。

俄国文艺批评家别林斯基认为：“在欧洲所有一切著名文学作品中，把严肃和滑稽，悲剧性和喜剧性，生活中的琐屑和庸俗与伟大和美丽如此水乳交融。这样的范例仅见于塞万提斯的《堂吉诃德》。”尼日利亚作家奥克斯说：“人生在世，如果有什么必读的作品，那就是《堂吉诃德》。”

2、整本书阅读《杜甫传》：一般从两个方面评价这本书，一是其中表现出来的史识，一是此传记写作的风格。就赏析而言，也可以相应地从两个角度加以欣赏，一个是冯至写作传记时采取的“以杜解杜”的方法，就是从对杜诗的反复阅读当中咀嚼出杜甫的生活和思想；另一个是此传记“诗人写诗人”的风格，冯至善于把杜甫的诗句融成自己的语言，写来娓娓动听，富于感染力，不像有的同类论著那样，堆砌繁琐的引文和枯燥的分析，令读者望而生畏。

这部十万字左右的著作，构设了13个大节次，把握住杜甫一生的基本生活历程。除了“家世与出身”“童年”这两节外，其余11节，与杜诗发展的一些重要阶段都能相对应，是一部谱写了伟大诗人动荡漂泊的一生及创作发展历程的优秀传记。

3、整本书阅读《乡土中国》：《乡土中国》，著名社会学家费孝通所著，是2013年4月中华书局首先出版发行的一部研究中国基层传统社会——农村的作品，是学界共认的中国乡 土社会传统文化和社会结构理论研究的代表作。

这本书6万字左右，可感性强，非常好读；书中用了许多日常生活中的细节，前面的章节甚至有点像小说，后面的章节说理却无深奥的语言，而且处处用于阐释实有的现象；全书着力回答一个问题：“作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会？” 期待读后，能够给你一个较为明晰的答案。

4、整本书阅读《红楼梦》：人尽皆知的经典，就不介绍了。

（三）对于江苏学生来说：新篇目及其特征新趋向要重点关注（仅例举）

1、文言文新篇目（基本上属于原人教版篇目）：答司马谏议书/王安石，病梅馆记/龚自珍，采薇，原君/黄宗羲，过秦论/贾谊。这五篇，主要依据文体特征选入，学生需要重点关注，或者说，尽早熟读深思。当然，相应的读本篇目，也需要关注（目前尚未公布目录）。

2、现代文新篇目：钓台的春昼/郁达夫，说“木叶”/林庚，山地回忆/孙犁，变形记（节选）/卡夫卡，高尚生活/罗素。个人认为，这几篇将有很多老师用来开公开课，或者进行群文阅读教学。尤其值得重点关注。

3、文体知识透彻理解：针对目前的编排体系，期待高中教师认真阅读王荣生的《语文科课程论基础》、谢锡金主编的《新编语文课程与教学论》等著作，从而在理论层面理解文体知识，努力做到专题教学中，文体知识能够讲清楚明白、讲细致等。

4、读写结合一体化：新教材的编排，传递出一种强烈的信号，那就是读写更为密切地结合起来。我们一直强调听说读写，也一直认为会写作就会阅读、会阅读就会写作，但是原有的教材没有明晰的读写一体化引导。这在新教材中，表现的非常清楚——每个专题，都是一种文体或者一种文体的某一特征的强化。

（四）附教材框架及选文/教材整体框架设计

1、教材框架及选文 必修一

第一单元

现代诗歌（现代诗的韵律和节奏，诗歌语言的独特性）1．毛泽东诗词二首：沁园春·长沙/七律·人民解放军占领南京

2．中国现代诗四首：再别康桥/徐志摩，雨巷/戴望舒，春/穆旦，在哈尔盖仰望星空/西川

3．外国诗三首：西风颂/雪莱，老虎与黄金/博尔赫斯，树与天空/特朗斯特罗姆 延伸阅读：我的记忆/戴望舒 写作：诗歌试作

第二单元

思辨类文章（了解中国传统思维方式，把握论者阐述观点的方法和逻辑）4．劝学/《荀子》 5．秋水/《庄子》 6．师说/韩愈

7．答司马谏议书/王安石 8．病梅馆记/龚自珍 写作：论说文——如何立论

第三单元

实用类文选（学习新闻类文本和演讲词，在社会活动中有效运用）9．在马克思墓前的讲话/恩格斯 10．就任北京大学校长之演说/蔡元培

11．新闻二则：别了，不列颠尼亚/周婷、杨兴，奥斯维辛没有什么新闻/罗森塔尔 12．寻找时传祥——寻访精神高原/孙德宏 整本书阅读：《堂吉诃德》 第四单元

语言规律与语用规则 专题1：遵循语言的秩序 专题2：学会交流与对话 专题2：让你的言辞打动人 课外古诗诗词 必修二

第一单元

古代诗词（古代诗歌的源流与脉络，诗词格律的主要特点）1． 《诗经》与楚辞：采薇，离骚（节选）/屈原

2．唐诗四首：梦游天姥吟留别/李白，登高/杜甫，琵琶行并序/白居易，锦瑟/李商隐 3．宋词四首：雨霖铃（寒蝉凄切）/柳永，念奴娇（大江东去）/苏轼，永遇乐（千古江山）/辛弃疾，声声慢（寻寻觅觅）/李清照 整本书阅读：《杜甫传》

第二单元

现代散文（现代散文的情感与思辨，叙事、抒情、议论的综合运用）4．记念刘和珍君/鲁迅 5．荷塘月色/朱自清 6．钓台的春昼/郁达夫 7．我与地坛（节选）/史铁生 写作：散文试作

第三单元

实用类文选（学习科普读物和社科类读物，把握复杂说明文的主要特征）8．中国建筑物的特征/梁思成 9．说“木叶”/林庚 10．人们如何作出决策/曼昆 11．宇宙的未来/霍金

12．足下的文化与野草之美/俞孔坚 写作：说明文（知识小品）第四单元

当代文化参与 专题1：家书、家史、家训 专题2：口述实录 专题3：家乡的名片 课外古诗诗词 必修三

第一单元

古代散文（古代散文记言与记事的传统，写景抒情及文言常识）1．烛之武退秦师/《左传》 2．鸿门宴/司马迁 3．滕王阁序/王勃 4．赤壁赋/苏轼

5．始得西山宴游记/柳宗元 整本书阅读：《乡土中国》

第二单元

现代小说（小说的叙述方式、叙述视角等，小说结构的常与变）6．祝福/鲁迅

7．边城（节选）/沈从文 8．山地回忆/孙犁

9．变形记（节选）/卡夫卡 写作：小小说试作 第三单元

思辨类文章（把握审辩式思维，反思和评价文章的观点和论证方式）10．六国论/苏洵 11．原君/黄宗羲

12．人应当坚持正义/柏拉图 13．过秦论/贾谊 14．哲学是什么/陈嘉映 写作：论说文——如何论证 第四单元 跨媒介阅读与交流 专题1：认识多媒介

专题2：多媒介信息检索与运用 课外古诗诗词 必修四

第一单元

古代小说（古代小说客观和主观结合的视角，本土与异域元素的融合，古代小说语言的独特性）1．林黛玉进贾府/曹雪芹 2．柳毅传（节选）/李朝威 3．促织/蒲松龄 4．草船借箭/罗贯中 整本书阅读：《红楼梦》

第二单元

戏剧（理解戏剧性—戏剧冲突、舞台性，多样的戏剧文体与风格）5．古代戏曲两篇：窦娥冤（节选）/关汉卿，牡丹亭（节选）/汤显祖 6．哈姆莱特（节选）/莎士比亚 7．雷雨（节选）/曹禺 写作：材料综述

第三单元

思辨类文章（准确理解相关概念，把握论者的观点）8．反对党八股/毛泽东 9．拿来主义/鲁迅 10．高尚生活/罗素

11．获得教养的途径/赫尔曼·黑塞 12．中国文化的既往与开来/邓广铭 写作：论说文——如何驳论

第四单元

逻辑思维规则的梳理与运用 专题1：识别谬误 专题2：进行推理 专题3：构建论证 课外古诗诗词

2、必修四册教材整体框架 必修一

第一单元

现代诗歌

大体按诗歌的特点或不同国家组合，每课含若干首诗词 第二单元

思辨类文章 古代散文

第三单元

实用类文选

以新闻传媒类为主，兼顾演讲、辩论等社会交往类文本 第四单元

跨媒介阅读与交流 梳理、辨识媒介信息，学会运用 必修二

第一单元

现代诗歌 含现代旧体诗词，外国诗歌 第二单元

现代散文

兼顾叙事类、写景抒情类、哲理类散文，重视革命传统作品 第三单元

实用类文选 含科普类文章、社科通俗读物 第四单元

当代文化参与

以项目学习为主，围绕一些专题开展学习必修三

第一单元

古代散文

以古代叙事类、写景抒情类散文为主 第二单元

现代小说 含外国小说，革命传统的小说 第三单元

思辨类文章

古代的议论性为主的文章，带有说理色彩的文章 第四单元

语言规律与语用规则

梳理既往学过的最基本的语言规则和语用知识，设置三两话题，以情境学习为主，化繁为简，纲举目张，多少提升语言理论的自觉 必修四

第一单元

古代小说 含古代文言和白话小说 第二单元

戏剧

含古代戏曲、现代戏剧、外国戏剧 第三单元

思辨类文章

古代的和现代的以议论性为主的文章 第四单元

逻辑思维规则的梳理与运用

选择若干最基本的语言逻辑和形式逻辑知识，结合以往语文学习的事例，以任务为中心，设置情境，重在思维训练

第二篇：高中语文《陈情表》教案(新人教版)

河北省行唐县第一中学高中语文《陈情表》教案 新人教版

教学目标：

1．引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情。

2．引导学生赏析本文行文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构 艺术和骈散结合形象生动的语言艺术。

教学重难点：

本课主要是以情动人，在指导学生在反复诵读之后，让学生找出叙述作者苦情、亲情、忠情的语句，进而分析作者叙事陈情怎样逐层深入，达到乞终养的目的。

教学方法：朗诵法、讨论法

一、导语设计：

读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。（苏轼语）今天我们就来学习《陈情表》这篇文章，感悟李密所陈述的情。

二、赏析构思艺术

1、讨论：在陈请终养祖母这个要求时，李密碰到了什么困难？

引导：“臣之进退，实为狼狈”，处于忠与孝的矛盾中。

进一步引导：什么地方写了“孝情”？

第一段，请一二组同学朗读第一段，在第三段中找一句话来概括这一段的意思。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

进一步引导：什么地方写“忠情”？

第二段，请三四组同学朗读第二段，也在第三段中找一句话来概括这一段的意思。过蒙拔擢，宠命优渥。

2、祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。下面我们来看看李密是如何化解矛盾，变被动为主动的。

提示：作者首先陈述个人遭遇，祖母情深，作为陈情依据；继写进退两难的狼狈境地，博取晋武帝的同情。再抬出“孝治天下”的理。

3、思考：假设你是晋武帝与李密面谈，此时在此处李密直接提出了终养祖母的请求，你晋武帝能不能一两句话就把李密驳得哑口无言？

引导：晋武可能会说，既然你要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢？

因此，李密深知，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节”，二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武明 白自己的忠心。

4、朗读思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？

引导：作者以列数字作对比的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈请。提示：尽忠日长，尽孝日短：先尽忠后尽孝。（投影）

5、小结：本文的第三段和第一段调整一个位置，先讲理后讲情好不好？

引导：出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，理于情。总之，全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准如所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。

三、体悟本文情感。

有好的构思，还要有恰当的语言来表达，这样文章的力量才能发挥出来。《古文观止》评论《陈情表》的语言，说它“至性之言，悲恻动人”；有人说，《陈情表》的语言是有形的，有声的；读《陈情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作者诚惶诚恐的怖惧„„；你还可听少年的无助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀告，帝王严厉的呵斥„„

四、请轻声朗读课文，学生找出叙述作者苦情、亲情、忠情的语句

引导：“茕茕孑立，形影相吊”，直陈其事，白描手法，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，读之让人动容。

“臣之进退，实为狼狈”。以狼狈比喻进退为难的情境，形象生动。

“臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻”。似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢言表。

“乌鸟私情，愿乞终养”。” 以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？

五、作品拓展

讨论：有人认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗？

引导：

1、李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体昧到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。

文章言辞恳切，真挚动人。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》，把两者相提并论，有“人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝”的说法。

引导：

2、李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。

六、小结：．

《陈情表》的动人之处就在于它陈孝情情真意切。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所行动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。

七、布置作业：背诵课文。

板书设计：

祖孙情深（尽孝）尽 孝 日 短 先尽孝

君臣义重（尽忠）尽 忠 日 长 后尽忠

第三篇：高中语文 11《内容感知》教案(中国建筑的特征) 新人教版必修5

中国建筑的特征

名师导航内容感知 梁思成在建筑理论上有非常突出的建树。几十年来，特别是在新中国成立后的一段时期，他非常活跃地提出许多建筑理论见解。梁思成的著作可约略分为三类：第一类是关于建筑学的基本理论的文章，如《建筑和建筑的艺术》《千篇一律与千变万化》《进一步探讨建筑中的美学问题》等；第二类是关于中国传统建筑与建筑传统的论述，如《中国建筑史》《中国建筑的特征》《祖国的建筑》《北京——都市计划的无比杰作》等；第三类是关于当代中国建筑创作问题的论述，如《建筑设计参考图集序》《致朱总司令信——关于中南海新建宿舍问题》《致周总理信——关于长安街规划问题》《民族的形式、社会主义的内容》《在住宅建筑标准及建筑艺术问题座谈会上关于建筑艺术部分的发言》等。《中国建筑的特征》是介绍中国在建筑方面突出成就的一篇说明文。文中，作者以广博而专业的建筑知识，向我们展示了中华民族在建筑方面的独特之处。前半部分作者侧重介绍了中国建筑的九个特征，思路清楚，说明到位，分别从结构特征和装饰特征两个方面进行了说明。后半部分作者运用比喻的手法，以生动的语言总结了中国建筑的“风格和手法”，同时提出各民族建筑之间的“可译性”的全新观点。

第四篇：新《党章》学习内容摘录

《中国共产党章程（修正案）》学习内容

一、修改党章的必要性和意义

党章在党内法规中位阶最高，效力最大，其他任何党内法规都不得同党章相抵触，否则无效；党章的权威来自党章的真理性，但真理是相对的，是发展的，随着党的实践发展、思想成熟、理论创新，必然要求对党章进行修改、充实、完善。

经过近40年的改革发展，中国特色社会主义进入了新时代。新时代中国特色社会主义实践产生了习近平新时代中国特色社会主义思想，使社会主义初级阶段呈现新的特点，中国社会主要矛盾发生转化，中国发展进入新方位，党领导人民绘就的国家发展蓝图更加清晰，伟大的中国梦激励人心，催人奋进。十八大以来，在国际舞台上，中国共产党越来越展示出大党风采、大国担当，对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识不断深化，这些必然要求体现在党章中。同时，也必须清醒地看到，我们的工作还存在许多不足，也面临不少困难和挑战。面对已经转化了的中国社会的主要矛盾，面对复杂的国际形势，站在了新的起点上的中国共产党，不忘初心、牢记使命，继往开来，通过修改党章，把党的实践创新、理论创新、思想创新成果肯定下来，更好地指导党的工作和党的建设，领导人民共同奋斗实现中国梦，这是一种客观必然。所以，党的十九大完成了最近一次对党章的修改，意义重大。

二、党章修改的8个亮点

第一，把习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章。习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。

第二，把实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦的宏伟目标写入党章。实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，是我们党向人民、向历史作出的庄严承诺，是党治国理政的目标追求，是全党奋斗、付出的行动纲领。十八大以来，党的全部实践创新和理论创新，都是紧紧围绕着实现中华民族伟大复兴中国梦这个奋斗目标而展开的。

第三，把坚持以人民为中心的发展思想，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念写入党章。人民立场是党的根本政治立场。协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党，全面建成社会主义现代化强国，反映了我们党坚持和发展中国特色社会主义的根本目的、发展理念、战略布局、战略目标。

第四，把中国特色社会主义文化同中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度一道写入党章。中国特色社会主义文化是中国特色社会主义的重要组成部分，写入党章，有利于全党不断深化对中国特色社会主义的认识，全面把握中国特色社会主义内涵，更好地贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，提供激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。

第五，把我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾的重要论断写入党章。反映了我国社会发展的客观实际，也为制定党和国家大政方针、长远战略提供重要依据，为我们把握我国发展新的历史方位和阶段性特征、更好推进党和国家事业提供了重要指引。这个时候重新定义社会主要矛盾，是对中国特色社会主义建设的重新布局，意味着今后要在重视效率前提下更加注重公平，充分体现以人民为中心的发展理论。

第六，把党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设方面提出的一系列新理念新思想新战略写入党章。这就把党的成功实践经验以党章的形式肯定下来、固定下来，使之更具权威性、稳定性、连续性，更有利于指导今后的进一步深化改革和科学发展。

第七，把党的工作和党的建设方面取得的许多成功经验写入党章。这就使党的建设目标更加清晰、布局更加完善，全面从严治党完全可以有稳定的可预期的效果，用推进伟大工程打造领导人民实现中国梦的坚强领导力量。

第八，把党领导一切的政治原则写入党章。中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。必须坚持党的集中统一领导，实现全党思想上统一、政治上团结、行动上一致，提高党的创造力、凝聚力、战斗力，确保党总揽全局、协调各方，为做好党和国家各项工作、实现中国梦提供根本政治保证。

局党组书记要求全体党员要以学习新修改的《中国共产党章程》为基础，以党章为根本标准，对照检查自己，解决自身存在的突出问题，加强党性修养，内化于心，外化于行，做合格党员。

第一，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，统一思想，推动工作。要把习近平新时代中国特色社会主义思想精髓要义学深悟透，要把自己摆进去，密切联系自己的思想和工作实际，牢固树立政治意识大局意识核心意识看齐意识，在学思践悟中融会贯通，在各种风险和考验中不忘初心、牢记使命，砥砺奋进。

第二，坚持以人民为中心的发展思想，保持党与群众的密切联系。我们要树立正确的历史观、群众观，深深扎根人民、紧紧依靠人民，始终把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，努力抓好保障和改善民生各项工作。

第三，坚决维护党的集中统一领导。每一个党员，尤其是党员领导干部，在关系全局的重大政治原则问题上，脑子要特别清醒、立场要特别坚定。

第五篇：新工人安全教育内容

新工人安全教育内容

时间地点主讲人 受教育工种讲授人

安全生产方针：“安全第一，预防为主，综合治理”；发展生产，关爱生命。遵章守纪，“不三违”，做到“三不伤害”：不伤害自己，不伤害别人，不被别人伤害。

1、进入施工区域按规定戴好安全帽；

2、上班禁止穿硬底鞋、拖鞋，上脚手架、斜跑道防止滑跌；教

3、脚手架、脚手板上严禁超重堆放物料，防止脚手架倾斜、断裂；

4、同一脚手板上严禁同时站立二人操作；

5、脚手板宽度、厚度应分别大于20cm、5cm，搁头大于20cm。有伤痕、同一点上有多节笆的板不能使用；铁凳脚应垫平使用，防止失稳；育

6、同一立面禁止上下垂直交叉作业；

7、五寸墙（非转角连接单墙体）的一次性砌筑高度不得大于1.8m；

8、井架严禁乘人，严禁将头、手伸入井架内；

9、家属、小孩严禁进入施工现场，宿舍内不男女混居；内

10、井架、塔吊起吊物料时严禁在下方站立、行走；

11、不得擅自拉接电线、插座。禁止使用高功率电器煮饭、烧水、取暖、照明；

12、未经领导批准、指派，无操作证者严禁操作机械设备；

13、上班前不喝酒，上班时不得打闹；严禁赌博；

容

14、上下作业时按规定传送物料，严禁高空抛洒物料、垃圾；

15、施工机械发生故障由机修工修理，严禁擅自修理；

16、严禁擅自拆除各种围护；临时移动操作的洞口盖板应及时盖好；

17、施工现场的各种材料应按规定集中堆放，文明施工；

18、严禁吵架、打架，有不同意见由项目部领导协调处理；

19、施工现场、生活区不擅自使用明火，吸烟必须到规定地点；

20、上下班途中注意交通安全；

21、遵守工地的其他规章制度。

受教育人承诺以上条款本人已认真学习，同意遵守，如因违反上述规 定而造成的各种损失、责任由本人承担。

受教育人签字