2015年湖南省教师资格认定(高中政治)考试题

第一篇：2015年湖南省教师资格认定(高中政治)考试题

2015年湖南省教师资格认定（高中政治）考试题

本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共30小题，每小题2分，60分。)

1、主张学生来自于自我实现的学派是____ A．人本主义学派

B．精神分析学派

C．行为主义学派

D．认知学派

2、学习新知识时，学习者身心的发展水平对学习的适应性，被称为____ A．关键期

B．学习准备

C．最近发展区

D．印刻现象

3、校园文化的核心是____ A．物质文化

B．学生文化

C．教师文化

D．精神文化

4、以下学校机构不属于行政性组织机构的是____ A．校长办公室

B．教务处

C．总务处

D．教育工会

5、在家庭、社会与学校的联系中，起重要作用的是____ A．家长

B．任课教师

C．学生

D．班主任

6、提出动机性遗忘理论的心理学家是____ A．弗洛伊德

B．罗杰斯

C．布鲁纳

D．斯金纳

7、下列情境中代表外部动机的情境是____ A．张翔每天早上自己阅读40分钟英语

B．课间休息时，王峰回到教室看书

C．全校大会上校长宣布三好学生名单

D．杨阳每天晚上写日记

8、在布卢姆教学目标分类中，综合层次所属的目标领域是____ A．认知领域

B．情感领域

C．动作技能领域

D．行为领域

9、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是____ A．练习法

B．实验法

C．试验法

D．实习法

10、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是____ A．培根

B．夸美纽斯

C．赫尔巴特

D．赞科夫

11、奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是____ A．痕迹消退说

B．干扰说

C．同化说

D．动机说

12、我国近代教育史上第一个现代学制系统是____ A．壬寅学制

B．戊戌学制

C．癸卯学制

D．壬戍学制

13、智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论性转化，开始出现辩证思维的时期是____ A．儿童期

B．少年期

C．青年初期

D．青年期

14、一般认为，现代教育心理学的奠基人是____ A．冯特

B．桑代克

C．华生

D．斯金纳

15、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反射，这是____ A．刺激泛化

B．刺激分化

C．刺激恐惧

D．刺激评价

16、中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是 ____ A．并列结合学习

B．类属学习

C．下位学习

D．上位学习

17、下列能够促进创造力发展的是____ A．发散思维

B．聚合思维

C．具体形象思维

D．抽象逻辑思维

18、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做____ A．差生行为

B．问题行为

C．逆反行为

D．心理障碍行为

19、信息保持时间短暂、记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为____ A．感觉记忆

B．短时记忆

C．长时记忆

D．瞬间记忆 20、学习效率和动机水平之间存在____ A．线性关系

B．U型关系

C．倒U型关系

D．平行关系 21、1623年，英国哲学家____首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。

A．培根

B．洛克

C．康德

D．柏拉图

22、教师与学生在社会道德上是____ A．相互促进关系

B．平等关系

C．授受关系

D．教学关系

23、下列表述中有错误的是____ A．智商决定学习成绩

B．性格影响个体的行为方式

C．认知方式是习得的D．不同个体间智力有质与量的差异

24、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是 ____ A．直观性原则

B．启发性原则

C．激励性原则

D．巩固性原则

25、提出认知结构迁移理论的心理学家是____ A．苛勒

B．布鲁纳和奥苏伯尔

C．贾德

D．桑代克

26、在现代教育科学体系中，教育学是____ A．应用学科

B．新兴学科

C．基础学科

D．边缘学科

27、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象过程，称为____ A．操作定向

B．操作模仿

C．操作整合D．操作熟练

28、根据“教学过程是教师的主导作用和学生的积极主动性相互影响的过程”这一教学规律提出的教学原则是____ A．启发性原则

B．教育性原则

C．目标性原则

D．直观性原则

29、苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说，与这个理论相对立的理论是____ A．操作性条件作用论

B．尝试一错误说

C．认知一结构学习论

D．有意义接受学习论 30、某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是____ A．说服教育

B．品德评价

C．指导实践

D．陶冶政治

二、多项选择题（在每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分，本大题共30小题，每小题2分，共60分。)

1、一个测验的效度不包括____ A．内容效度

B．构想效度

C．预测效度

D．直接效度

2、一位心理学家曾做过一个实验：被试被蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次的练习，毫无进步。其适当解释是____ A．缺乏反馈信息

B．被试疲劳

C．被试缺乏学习动机

D．被试缺乏划线技巧

3、在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象称为____ A．服众

B．屈服

C．场依存性

D．从众

4、我国学校的萌芽约在四千年前的虞舜时代，当时被称为____ A．庠

B．序

C．学

D．瞽宗

5、问题的解决有四个阶段：发现问题、理解问题和____ A．提出假设

B．扩充假设

C．运用假设

D．确定假设

E．检验假设

6、遗忘的发展规律是____ A．先快后慢

B．先慢后快

C．快慢交替

D．均衡发展

7、”教育已经成为经济发展的杠杆，今天的教育是明天的经济”反映了现代教育的____特征。

A．公共性

B．未来性

C．生产性

D．科学性

8、下列哪项属于程序性知识的学习？____ A．认识定义的符号

B．熟练地运用定义

C．叙述定义的含义

D．背诵定义

9、教育内部诸因素之间、教育与基他事物之间所具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势是

A．教育规律B．教育经验C．教育现象D．教育方针

10、正规学校教育的最高层次是____ A．高等教育

B．中等教育

C．初等教育

D．幼儿教育

11、教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于 ____ A．实物直观

B．模像学习

C．言语直观

D．变式直观

12、有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为 ____ A．刺激泛化

B．刺激比较

C．刺激分化

D．行为强化

13、英国哲学家洛克提出的著名思想是____ A．“自然说”

B．“元素说”

C．“白板说”

D．“统觉说”

14、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在____ A．认识的直接性

B．学生的主体性

C．认识的教育性

D．活动的开放性

15、首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是 ____ A．柯尔伯格

B．皮亚杰

C．斯金纳

D．巴甫洛夫

16、与动物不同，人的学习是在实践中、在与他人交往过程中通过____的中介而进行的。

A．互动

B．行为

C．语言

D．表情

17、在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为 ____ A．内在强化

B．负强化

C．替代强化

D．无意强化

18、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的____ A．内容型策略

B．形式型策略

C．方法型策略

D．综合型策略

19、在教学任务中处于基础地位的是____ A．发展学生的智力

B．培养学生的能力

C．传授基础知识和基本技能

D．形成学生科学的世界观和道德品质

20、比奈--西蒙量表和斯坦福--比奈量表都可以用来测量____ A．意志

B．情绪

C．智力

D．行为

20、比奈--西蒙量表和斯坦福--比奈量表都可以用来测量____ A．意志

B．情绪

C．智力

D．行为

21、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是____ A．科尔伯格

B．皮亚杰

C．埃里克森

D．班杜柆

22、个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫 ____ A．能力

B．气质

C．性格

D．习惯

23、心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。在以下四个选项中，不属于心智技能的是 ____ A．阅读技能

B．运算技能

C．运动技能

D．记忆技能

24、以学生为中心的教学策略不包括____ A．发现教学

B．情境教学

C．合作学习

D．程序教学

25、小学低年级学生记忆的主要形式是____ A．机械记忆

B．理解记忆

C．联想记忆

D．概括记忆

26、根据有无预定目的和是否需要意志努力，将注意分为____ A．有意注意和无意注意

B．机械注意和意义注意

C．有意注意和机械注意

D．无意注意和意义注意

27、态度结构除包含认知成分之外，还包含情感成分和____ A．策略成分

B．品德成分

C．意志成分

D．行为成分

28、直观时运用变式方法的目的是____ A．激发兴趣

B．引起注意

C．丰富想象

D．区分本质与非本质特征

29、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案，称为____ A．学习计划

B．学习策略

C．学习方法

D．学习规律

30、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的____ A．深厚的教育理论知识

B．崇高的职业道德

C．广博的文化科学知识

D．过硬的教学基本功

第二篇：2017年新疆教师资格认定(小学)考试题

2017年新疆教师资格认定（小学）考试题

一、单项选择题

1、中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是 ____ A．并列结合学习

B．类属学习

C．下位学习

D．上位学习

2、态度与品德形成过程经历的第二阶段是____ A．依从

B．接受

C．认同

D．内化

3、学校文化的核心是 ____ A．物质文化

B．制度文化

C．校园文化

D．思想观念和行为方式

4、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是____ A．皮亚杰

B．埃里克森

C．罗杰斯

D．科尔伯格

5、学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识，这种学习属于____ A．授受学习

B．发现学习

C．机械学习

D．动作技能学习

6、智力技能形成的最高阶段是____ A．活动定向

B．内部言语

C．有声的外部言语

D．无声的外部言语

7、以下哪种不属于健康模式的心理评估____ A．人的潜能B．人的价值实现的程度C．人的心理素质改善的程度D．有无心理疾病

8、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和____ A．道德理念

B．道德行为

C．道德品质

D．道德意识

9、平时我们所讲的“举一反三”、“闻一知十”等属于以下哪种迁移?____ A．顺就迁移

B．同化性迁移

C．重组性迁移

D．具体迁移

10、教学测量运用的方法是____ A．测验

B．观察

C．访谈

D．实验

11、学习效率和动机水平之间存在____ A．线性关系

B．U型关系

C．倒U型关系

D．平行关系

12、遵循“激发动机→复习旧课→讲授新课→巩固运用→检查”这一基本程序的教学模式为____ A．传递—接受式

B．引导—发现式

C．情境—陶冶式

D．自学—辅导式

13、研究显示，中学生品德发展的关键期在____ A．初二年级

B．初三年级

C．高一年级

D．高二年级

14、学生根据社会的道德准则和学校所制定的有关日常行为规范对道德行为的是非、善恶、美丑进行判断的能力称为____ A．自我评价能力

B．自我教育能力

C．自我调控能力

D．道德评价能力

15、以下不属于教师教学能力的是____ A．教学认知能力

B．教学操作能力

C．自我反省能力

D．教学监控能力

16、班主任的工作是从____开始的。A．评定学生操行

B．教育个别学生

C．了解和研究学生

D．组建班集体

17、在布卢姆教学目标分类中，综合层次所属的目标领域是____ A．认知领域

B．情感领域

C．动作技能领域

D．行为领域

18、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是____ A．循序渐进原则

B．直观性原则

C．启发性原则

D．因材施教原则

19、中学实施德育的基本途径是____ A．教学活动

B．课外活动

C．共青团活动

D．劳动活动 20、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指____ A．发展性功能

B．个体性功能

C．教育性功能

D．社会性功能

21、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的____ A．内容型策略

B．形式型策略

C．方法型策略

D．综合型策略

二、多项选择题

1、____提出了“美德是否可教”的问题，是对教育现象进行的一种科学研究而非经验观察。

A．夸美纽斯

B．苏格拉底

C．柏拉图

D．昆体良

2、应用知识的过程包括____ A．理解

B．审题

C．知识重现

D．解题

3、小学低年级学生记忆的主要形式是____ A．机械记忆

B．理解记忆

C．联想记忆

D．概括记忆

4、”因材施教”教育原则的依据是人的身心发展的____ A．阶段性

B．个别差异性

C．顺序性

D．不均衡性

5、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是 ____ A．转化

B．获得

C．评价

D．同化

6、根据“教学过程是教师的主导作用和学生的积极主动性相互影响的过程”这一教学规律提出的教学原则是____ A．启发性原则

B．教育性原则

C．目标性原则

D．直观性原则

7、动作特点主要表现为：动作具有较高的稳定性、准确性和灵活性，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动的操作技能形成阶段属于____ A．操作的定向

B．操作的模仿

C．操作的整合D．操作的熟练

8、根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是____ A．发展勤奋感

B．培养主动性

C．形成亲密感

D．建立自我同一性

9、在学习正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式(V=SH)，就属于____ A．下位学习

B．上位学习

C．并列学习

D．概念学习

10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是____ A．外部分组

B．内部分组

C．设计教学法

D．道尔顿制

11、班主任工作的中心环节是____ A．组织和培养班集体

B．建立学生档案

C．了解学生

D．操行评定

12、”填鸭式”教学尽管所产生教育效果不佳但不可否认的是它仍存在教育效果，这主要是因为人具有____的本质。

A．能动性

B．受动性

C．自然性

D．社会性

13、教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是____ A．品德评价法

B．榜样示范法

C．实际锻炼法

D．陶冶教育法

14、”狼孩”的心理障碍主要原因是____ A．缺乏营养

B．遗传因素

C．狼的影响

D．缺乏社会性刺激

15、学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了____ A．道德信念

B．道德情操

C．道德品质

D．道德行为

16、美育之“超美育”功能指的是____ A．美育的超越性功能

B．美育的直接性功能

C．美育的间接性功能

D．美育的附加功能

17、曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是____ A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激获得D．刺激消退

18、美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合实践活动反映出对____在课程中地位的重视。

A．知识

B．能力

C．直接经验

D．间接经验

19、马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是____ A．保证学生身心正常发展

B．保证学生素质的和谐发展

C．教育与生产劳动相结合D．教育理论与实践相结合

20、在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为____ A．道德情感

B．道德意志

C．道德观念

D．道德行为

21、我国第一本教育心理学教科书的编写者是____ A．陶行知

B．潘菽

C．房东岳

D．廖世承

第三篇：教师资格认定

师范类：往届毕业生需准备以下材料：

1、本人身份证原件和复印件；

2、师范教育类专业毕业证书原件和复印件；

3、申请人思想品德鉴定表（在职人员由其所在单位提供，非在职人员由其户籍所在地乡（镇）政府或街道办事处提供）；

4、本人填写教师资格认定申请表；

5、由教师资格认定机构指定的县级以上医院出具的体格检查合格证明；

6、普通话水平测试等级证书原件和复印件。应届师范生可在其毕业前的最后一个学期，向就读或拟任教学校所在地教师资格认定机构提出认定教师资格申请，申请时以学业成绩单代替学历证书，思想品德鉴定表由在读学校提供。其余要求与往届生相同。上述材料经教师资格认定机构审查合格后，方可领取教师资格证书。非师范类：与师范类应届、往届毕业生需准备的材料基本相同。只是在初审合格后，须参加由教师资格专家审查委员会组织的教育教学基本素质和能力考察，并提供教育学、心理学考试成绩证明。如果符合条件，教师资格认定机构将在相应的受理期限内通知认定结果。

（二）申请时间：教师资格认定机构和依法接受委托的高等学校，每年春季、秋季各有一次受理资格认定时间。考试课程及时间非师范毕业生（包括在职人员和非在职人员）：考试课程按所报类别分为：高级教师开考高等教育学、高等教育心理学；中学（含中等职校）教师开考教育学和中等教育心理学；小学教师开考教育学和小学教育心理学；幼儿教师开考幼儿教育学和幼儿心理及卫生学。每年开考一次。

（三）认定机构：根据有关规定，县级教育行政部门负责受理幼儿园、初级中学教师资格认定；地（市）州级教育行政部门负责受理高级中学教师、中等职业学校教师及其实习指导教师资格认定；省级教育部门负责受理高校教师资格认定.)属非师范教育类专业毕业生的，现场确认应提交下列材料： ①网络下载打印的《教师资格认定申请表》两份;②《申报教师资格人员思想品德鉴定表》一份;

③身份证原件及复印件(往届毕业生需提供户籍证明)一份;④2014年应届毕业生由学校提供能如期毕业的证明材料一份。

⑤往届毕业生提供毕业证原件及复印件一份(教师资格认定机构对出具的毕业证书有疑问，可要求申请人提供学历认证报告，提交原件及复印件一fen

第四篇：教师资格认定

鲁教师字„2010‟1号

山东省教育厅

关于做好2010年中等职业学校

中小学幼儿园教师资格认定工作的通知

各市教育局，有关高等学校：

根据•中华人民共和国教师法‣（以下简称•教师法‣）、•教师资格条例‣、•†教师资格条例‡实施办法‣和•山东省实施<教师资格条例>细则‣（鲁教人字„2001‟22号）的有关规定，现就做好我省2010年中等职业学校、中小学和幼儿园教师资格认定工作通知如下：

一、认定范围

幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的申请人员，包括：

（一）各级各类学校已取得教师资格拟申请其他等次教师资格申请人员；

（二）2010年普通高校应届毕业生；

（三）其他符合•教师法‣规定学历条件的人员。

二、申请条件

（一）未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在我省的中国公民。

（二）要具备•教师法‣、•教师资格条例‣及其•实施办法‣规定的相应学历。

（三）教育教学能力应当符合下列要求：

1.取得•山东省教师资格认定教育学、心理学考试合格证‣(以下简称•合格证‣)并经教师资格认定机构进行教育教学能力测评合格（修学教育学、心理学课程成绩合格且参加毕业教学实习成绩合格的普通院校师范类毕业生可免测）。

2.普通话水平要达到普通话水平测试二级乙等以上标准，取得相应合格证书。

3.适应教育教学工作的需要，具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，并经教师资格认定机构组织体检合格的。

（四）要遵守宪法和法律，遵守教师职业道德，能履行•教师法‣规定的义务，经申请人所在单位（含就读学校）或户籍所在地乡镇人民政府（街道办事处）思想品德鉴定合格。

三、认定程序

（一）教育学、教育心理学考试

申请教师资格认定人员须到户籍或工作单位、就读学校所在地教师资格认定机构报名参加教育学、教育心理学（以下简称“两课”）考试，取得•合格证‣。

（二）教育教学能力测评

取得•合格证‣的申请人员参加市、县（市、区）教师资格认定机构组织的教育教学能力测评。

（三）体检

取得•合格证‣且教育教学能力测评合格的申请人员和符合教师资格认定特许条件的申请人员，由教师资格认定机构按•山东省教师资格认定体检标准及操作规程‣组织体格检查。

（四）资格认定

符合条件的申请人员填写•教师资格认定申请表‣，提供身份证件、学历证明、•合格证‣、•山东省申请教师资格人员体格检查表‣、•普通话水平测试等级证书‣及•申请人思想品德鉴定表‣，向户籍或工作单位、就读学校所在地的教师资格认定机构提出申请。

教师资格认定机构受理申请后在30个工作日内作出认定结论。认定合格者颁发•教师资格证书‣，按要求将文字材料归档保存，并使用“全国网络版教师资格认定信息管理系统”录入认定数据信息。

普通院校师范类毕业生修学教育学、心理学课程成绩合格且参加毕业教学实习成绩合格的，可免测以上

（一）、（二）项测试程序。但学习期间缺少教育学或心理学合格成绩的，仍须参加“两课”考试并取得•合格证‣；缺少毕业教学实习合格成绩的，仍须参加教育教学能力测评且成绩合格。普通高校师范类

应届毕业生的教师资格认定工作，由各高校学生处或就业指导中心负责统一组织，参加驻地市教师资格认定机构的认定。教师资格认定机构要确保毕业生离校前向合格人员发放•教师资格证书‣。

四、“两课”考试

2010年“两课”考试由我厅统一组织，分中学（含中等职业学校）、小学和幼儿园3个层次。申请认定中等职业学校教师资格，中等职业学校实习指导教师资格，高级中学、初级中学教师资格的人员参加中学层次考试；申请认定小学教师资格的人员参加小学层次考试；申请认定幼儿园教师资格的人员参加幼儿园层次考试。

考试报名工作采用网上报名与现场报名相结合的方式进行。考生须在规定时间内访问山东省教师资格认定指导中心网站（www.xiexiebang.com）进行网上报名，并到户籍或工作单位、就读学校所在地的教师资格认定机构交费、采集照片。“两课”考试准考证由考生于考试前15日内登陆山东省教师资格认定指导中心网站自行下载打印，此证作为考试入场的必要证件之一。考试成绩可在5月25日至6月30日登陆山东省教师资格认定指导中心网站进行查询。“两课”考试合格证由我厅统一制发。“两课”合格证有效期5年，只限用于申请一种种类的教师资格。

五、“两课”补修培训

为提高教师资格认定质量，根据教师资格认定有关规定，不符合认定教师资格特许条件的人员原则上应进行教育学、心理学补修培训（每门不少于32学时）。“两课”补修培训由省教育学院统一组织，采用远程网上教学方式进行，在各市及部分县（市、区）设教学点。参加“两课”考试人员在考试报名时确定是否参加培训补修。培训的时间和地点，根据报名情况另行通知，并在山东省教师资格认定指导中心网站上公布。

六、时间安排

1月15日，各地开始进行宣传发动工作；各市研究制定本市教师资格认定的详细工作日程安排。

1月25日前，各市将本市教师资格认定工作日程安排、现场报名点信息（含时间、地点、地址、咨询电话、受理权限等）报省教师资格认定指导中心。

2月5日至2月18日，进行“两课”考试及补修培训的网上报名及教材征订。

2月23日至2月26日，进行“两课”考试及补修培训的现场报名和网上报名人员照片采集、相关信息及教材征订确认。

3月2日前，各市将参加“两课”补修培训人数、教材预订数报省教师资格认定指导中心。

3月8日，各市领取“两课”补修教材。

3月16日，开始组织进行全省“两课”补修培训。

3月18日前，各市将报名信息数据报省教师资格认定指导中心。

4月2日前，各市上报“两课”考试试卷预订单。5月8日，组织进行全省“两课”考试。5月25日，公布“两课”考试成绩。

7月10日前，各教师资格认定机构完成教育教学能力测评、体检；正式受理教师资格认定申请；对申请教师资格人员做出认定结论；将认定数据录入到全国网络版教师资格认定信息管理系统中，并及时下载已编号数据，以备证书打印；及时上报教师资格证书需求数量。具体工作进度由各市自行安排，并报省教师资格认定指导中心备案。

8月底前，各教师资格认定机构完成教师资格证书的打印、发放；文字材料归档保存；报送认定信息数据库及认定工作总结。

七、收费标准

教师资格认定考试收费标准按鲁价费发„2009‟28号文件标准执行。“两课”补修培训由山东省教育学院按省物价局审定标准执行。认定通过人员的教师资格证书免费颁发，不再收取证书工本费。

八、工作要求

（一）根据教育部教师资格认定指导中心的统一安排，我省2010年网络版教师资格认定信息管理系统的开放时间为2010年3月10日—7月5日。因此，各级教师资格认定机构须在这个时间之内完成教师资格认定（含应届师范类毕业生的认定）信息的录入、编号和数据下载工作，不得延误。

（二）各市教师资格认定机构要根据全省的统一安排，结合本市的实际情况，研究制定详细的工作日程安排，在规定时间内报省教师资格认定指导中心。

（三）各级教师资格认定机构要严格按照教育部•关于做好教师资格证书申领与发放工作的通知‣（教师司„2008‟28号）文件要求，加强教师资格证书管理，采取有效措施降低运输、打印过程中的证书耗损，按照“准确预计、适度留存、杜绝浪费、防止流失”的原则，认真做好教师资格证书申领与发放工作。

（四）各市、各有关高校要按照省里的统一部署和要求，切实加强对教师资格认定工作的领导，广泛进行宣传，积极发动社会优秀人员和优秀普通高校毕业生申请教师资格，并使申请人员全面掌握各项政策和要求。

（五）各教师资格认定机构要严格执行认定标准和工作程序，加强监督检查，按规定的工作时限完成每个阶段和各个环节的工作任务，保证教师资格认定工作顺利进行。

第五篇：2004-2006年湖南省教师资格认定考试试卷

2004年湖南省教师资格认定考试试卷

教育学（中学）

时量：120分钟 满分：100分

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．在德育活动中，表扬与批评属于

A、说理教育法 B、自我修养法 C、情感陶冶法 D、品德评价法 2．使受教育者形成品德的社会思想政治准则和道德规范的总和是 A、德育目标 B、德育内容 C、德育原则 D、德育方法 3.“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”，说明环境对人的影响具有 A、随机性 B、方向性 C、双重性 D、条件性 4．人的身心发展具有不平衡性，因此，教育要

A、因材施教 B、循序渐进 C、走在发展的前面 D、抓住关键期 5．提出“以儿童为中心”、“从做中学”观点的教育家是 A、杜威 B、第斯多惠 C、赫尔巴特 D、洛克 6．中国历史上最早提出“教学相长”的是

A、《大学》 B、《论语》 c、《学记>> D、《春秋》 7．根据课程任务，课程可分为 A、国家课程、地方课程、学校课程

B、工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程 C、基础型课程、拓展型课程、研究型课程 D、学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程 8．教育目的具有层次性。教育目的的层次包括 A、课程目标、教育目的、培养目标 B、教育目的、培养目标、教学目标 C、教育目的、课程目标、教学目标 D、课程目标、培养目标、教学目标

9．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，这样的班级管理方式是 A、平行管理 B、常规管理 C、民主管理 D、目标管理 10．教育有法而教无定法，表明教师的劳动具有

A、连续性 B、创造性 C、长期性 D、示范性 12．在近代教育史上，主张绅士教育的教育家是

A、夸美纽斯 B、杜威 C、赫尔巴特 D、洛克 13．下列说法不属杜威实用主义教育学的论点是

A、生活即教育 B、学校即社会 C、教育即生长 D、教育即生活 14．最能体现循序渐进教学原则的说法是

A、温故而知新 B、学而时习之 C、不陵节而施 D、导而弗牵 15．目标管理理论的提出者是

A、德鲁克 B、凯洛夫 C、加里宁 D、苏霍姆林斯基

二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中的横线上。

16.师生关系在人格上是_____________的关系。

18．教育史上，德国教育家____________率先明确提出了教学具有教育性的观点。

19．在教学史上影响较大的教学组织形式有个别教学、____________、分组教学和道尔顿制。20．整个教育活动的核心、依据和评判标准是____________。

21．我国义务教育的教学计划具有____________性，各地学校必须严格执行。22．各种图表、模型属于直观中的____________。

23.德育是培养受教育者特定的政治思想意识和____________的活动。

24．教育学是一门以教育现象和____________为研究对象，探索教育规律的科学。

26．学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是____________。

28.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的教学方法被称为____________法。

29．道德行为是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反应，是人的内在的道德认识和____________的外部行为表现，是衡量人们品德的重要标志。

30．____________是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。

31．一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的____________。

32．在学校教育系统中居于中心地位的活动是____________。

33.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则被称为____________。

34．构成课的基本组成部分有____________、检查复习、讲授新教材、巩固新教材和布置课外作业等。

35.选择与运用教学方法的基本依据是教学目的和任务的要求、课程性质和教材特点、____________、教学时间、设备条件以及教师业务水平、实际经验及个性特点等。

三、简答题：本大题共6小题，每小题5分．共30分。36．教学策略有哪些基本特性？

37．如何形成与培养班集体？

38．贯彻理论联系实际教学原则有哪些基本要求？

39．为什么说学校教育具有加速个体发展的特殊功能？

40.科学技术如何影响教育？

41.简述教学过程的基本特点。

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分．共20分。42.有一次，老师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，才底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次，该老师画了个同样的圆圈儿问一群小学生：“这是什么？”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”、“是烧饼”、“是足球”、“是西瓜”、“是老师的大眼睛”……老师听了，不由得目瞪口呆。

请用素质教育的有关理论分析教师应如何对待这种现象。

43．学期伊始，为了上好课，一位新教师特地搜集了许多特级教师的有关教案，准备照着这些教案的内容去上课。

试评价该教师的课前准备工作。

2005年湖南省教师资格认定考试试卷

教育学（中学）

时量：120分钟 满分：100分

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中．只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．学生享有的最主要的权利是

A、身心健康权 B、名誉权 C、受教育权 D、隐私权 [ ] 2．把“学会关心”视为学校德育的一个重要方面，这运用了德育的

A、体谅模式 B、认知模式 C、社会模仿模式 D、价值澄清模式 [ ] 3．班集体的核心队伍是指团结在教师周围的一批

A、优秀学生 B、进步学生 C、班队干部 D、积极分子 [ ] 4．“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这个说法忽视了学生的 A、可塑性 B、发展性 C、能动性 D、向师性 [ ] 5．决定教育目的、教育的领导权和受教育权的因素是

A、教育方针 B、政治经济制度 C、教育政策 D、科学技术 [ ] 6．班主任管理制度和教学管理制度都属于学校的

A、物质文化 B、环境文化 C、精神文化 D、组织制度文化 [ ] 7．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在泥，与之俱黑”反映出影响人的发展的因素是 A、环境 B、成熟 C、遗传 D、个体实践 [ ] 8.主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的古代教育家是 A、墨子 B、孔子 C、庄子 D、老子 [ ] 9．在教育史上，提出著名的“白板说”的教育家是

A、卢梭 B、康德 C、洛克 D、杜威 [ ] 10．素质教育的重点是培养学生的

A、创新精神 B、艺术素质 C、思想道德 D、强健体魄 [ ] 11．当前中国教育改革的核心是

A、教学方法改革 B、教育体制改革 C、课程改革 D、教学手段改革 [ ] 12.环境保护课程注重开阔学生视野，培养学生科学素质和社会实践能力，它属于 A、基础型课程 B、拓展型课程 C、研究型课程 D、学科中心课程 13．主要通过口头语言系统、连贯地向学生传授知识的教学方法是

A、谈话法 B、讲授法 C、讨论法 D、演示法 14.通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是 A、具体的 B、直接的 C、模糊的 D、间接的 15.在教学的组织形式中，个别教学制最显著的优点是

A、有利于大面积地培养人才 B、有利于统一教学进度与要求

C、有利于系统传授知识 D、有利于因材施教

二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中横线上。16．对应于小组讨论道德两难问题的不同阶段，教师的提问可分为引入性提问和_____________提问。

17.班级管理是一种组织活动过程，它体现了教师和学生之间的双向活动，是一种_____的关系。18.教师职业的最大特点就是职业角色的____________化。19.德育过程是个体社会化与社会规范____________化的过程。

20．教育对政治经济所产生的积极作用表现在：它为政治经济制度____________；它是一种影响政治经济的舆论力量；它可以促进民主。

21.教育对生产力的促进作用是通过教育再生产____________和教育再生产科学知识两方面来实现的。

22.教育学是研究教育现象和教育问题，探索____________的一门科学。

24.个体身心发展是指个体的____________向积极的方面发生变化。

25．内发论强调个体身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序由身心____________决定。

27.马克思关于人的____________学说是确定我国教育目的的理论基础。28.安排课程丧应遵循整体性原则、迁移性原则和____________原则。29.在我国三个不同层次的课程文件中，____________是教学大纲的具体化。31.在教育史上率先明确提出“教学具有教育性”的教育家是____________。32.学生以学习间接经验为主，但学习间接经验要以____________为基础。33.直观教具可分为____________和声像直观。

34.根据一节课所完成教学任务的类型数，可将课分为单一课和____________课。35．我国各级各类学校教学的基本组织形式是____________。

三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36.班集体对学生有哪些教育作用？

38.生产力对教育的决定作用表现在哪些方面？

39.什么是广义的课程？制约课程的主要因素有哪些？

40．简述选择和运用教学方法的基本依据。

41.简述教学工作的基本程序。

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。

42．新年伊始，某省《基础教育课改实验区初中毕业生综合素质评定的指导意见》正式在参加 课改的试验区推行。根据该《指导意见》，如果初中毕业生被确认孝敬父母，热爱劳动，参加升国旗仪式，平时学习表现优异、善于提出自己不同的见解和质疑，能正确对待表扬与批评、成绩与问题，能够正确评价自己和他人并控制不良情绪等，都能为升学“挣分”。

根据现阶段我国教育目的的基本精神和学校教育对个体发展具有特殊功能的理论来分析这一案例。

43．一天早上，李老师路过教室，发现王东海丢扫帚玩。当王东海发现李老师时赶忙用扫帚扫 地。李老师假装没有看到他丢扫帚，在上课时表扬了他早上到校自觉打扫教室，王东海脸红了。第二天，他真的早早来到学校打扫教室了，第三天、第四天……在他的带动下，班上形成了谁早来就谁先打扫环境卫生的风气。

(1)试分析上述案例中李老师的教育方式遵循了哪些德育原则。(2)以李老师的做法为例谈谈应如何处理师生关系。

2006年湖南省教师资格认定考试试卷

教育学（中学）

时量：120分钟 满分：100分

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

l、《四书》、《五经》是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于《四书》范围的是 A．《大学》 B．《中庸》 C．《春秋》 D．《论语》

2、教育学作为一门独立的学科，萌芽于夸美纽斯撰写的 A．《普通教育学》 B．《大教学论》 C．《教育漫话》 D．《民本主义与教育》

3、科学知识的再生产有多种途径，其中最主要的途径是是

A.家庭教育 B.社区教育 C．发明创造 D．学校教育

4、在校园文化的多种表现形态中，核心是

A．校园物质文化 B．校园环境文化

C.学校精神文化 D.校园的组织制度文化

5、“揠苗助长”教育方式的错误在于违背了个体身心发展的 A.顺序性和阶段性原则 B.不平衡性原则

C.互补性原则 D.个别差异性原则

6、确定我国社会主义教育目的的理论基础是

A．马克思主义关于人的全面发展学说 B．社会本位论

C．个人本位论 D．中国具体实际

7、提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的

A．权利平等 B.义务平等 C.知识平等 D．人格平等

8、在学生具有的权利中，最主要的权利是

A．人身权 B.名誉权 C．隐私权 D．受教育权

9、在德育过程中，学生知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中 A．“知”是关键 B．“情”是关键 C．“意”是关键 D．“行”是关键

10、把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程依据的是 A．课程制定者 B．课程任务 C.课程功能 D．课程组织核心

11、我国义务教育教学计划具有

A．强制性、普及性、基础性 B．强制性、普及性、民主性 C.强制性、阶段性、基础性 D．强制性、开放性、针对性

12、在学生认识发展的下列阶段中，教学的中心环节是

A．引起学习动机 B．领会知识 C．巩固知识 D运用知识

13、在课堂教学中，引导学生发现问题、思考问题、解决问题时应选择 A．讲授法 B．谈话法 C．启发法 D．练习法

14、内容型教学策略的两条主要途径是指

A.结构化策略和问题化策略 B．结构化策略和生活化策略 C.问题化策略和全面化策略 D．生活化策略和全面化策略

15、班主任根据学校整体办学思想在主客观条件许可的范围内进行相对理想的班级模式设计时，最主要的是要

A.制定班级建设的目标 B．寻找实现目标的途径

C．选择实现目标的具体方法 D．确定实现目标的工作程序

二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中横线上。

17、卢梭是启蒙时期的法国思想家、教育家。在其作品《____________》中，他大力宣扬自然主义的教育理想，对后世产生了很大影响。

18、政治经济制度对教育有着巨大的影响和制约作用，但教育仍然具有____________性。

19、科学技术对教育的影响表现在它不但能为教育的发展提供____________，而且还能为教 育的发展指明方向。

20、____________是个体生长发育的一种状况，指的是个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。

21、发展个性，是要在人的共同性的基础上，充分把人的____________表现出来，从而使每个人都具有自主性和独特性，实现生命的个体价值和社会价值。

22、__________是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义。无论是教育政策的制定，教育制度的建立，还是教育内容的确定，教育方法的选择及效果的评价等，都受到它的制约。

23、搞“题海战术”加重了学生负担，是对学生____________权的侵害。

24、促进学生思想内部矛盾向积极因素方面转化，教育者要注意提高受教育者____________的能力。

25、在教育工作中要努力做到“一把钥匙开一把锁”是贯彻____________德育原则的基本要求。

26、课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其____________的总和。

27、三个层次的课程文件是指教学计划、教学大纲和____________。

29、教学要以____________________________为根本目的。

30、“空洞的毫无根据的理论是一点用处也没有的。理论不能脱离实际，事实不能离开思想”，这句话说的是教学应当遵循_______________原则。

31、与人类的认识过程相比，教学过程是一种____________的认识过程。

32、______________是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。

33、在教学史上影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、____________制、设计教学法和道尔顿制等。

34、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，二是“____________中心”的领导方式。

35、在交往中，个体与个体、群体与群体、群体与个体的交往类型是按交往双方的________________的不同来区分的；学生之间、教师之间、师生之间的交往类型是按交往双方所承担的社会角色的不同来区分的。

三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。

36、简述古代学校教育的特征。

37、遗传对个体发展有何意义?

38、简述学生应承担的主要义务。

39、简述德育过程的规律。

40、在课程实施中需要分析的教学任务通常包括哪些方面？

41、作为“人际关系的艺术家”，班主任应如何指导学生的交往活动？

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。

42、有人认为素质教育就是要培养各方面都优秀的“全才”，而“全才”在目前社会条件下是很难有的，因而素质教育无法贯彻实施。

你认为这个观点正确吗？为什么？

43、传统教育倾向于把师生关系看作是单一的传与受的关系，不适当地强调教师的权威和意志，把学生看成是被动的知识接受者；儿童中心主义又走向另—个极端，把教师降到从属地位。新一轮基础教育课程改革要求教师要正确地处理教学中的师生关系。

针对这一问题谈谈你的看法。

2004年湖南省教师资格认定教育学（中学）考试

参考答案

一、选择题：本大题共l5小题，每小题2分，共30分

1-5：D、B、C、D、A 6-10：C、C、B、A、B 11-15：B、D、A、C、A

二、填空题：本大题共20空，每空1分，共20分 16．（民主）平等 18．赫尔巴特 l9．班级授课制 20．教育目的 21.强制（性）22.实物直观 23．道德品质 24．教育问题 26．价值观念 28．练习（法）29．（道德）情感 30.班主任 31．专业素养 32．教学 33．教学原则 34．组织教学 35．学生（特点）

三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分

36．(1)综合性。选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑。(2分)(2)可操作性。教学策略是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容。（2分）(3)灵活性。根据不同情况选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式和教学方法手段，以实现预定的教学目标和任务。（1分）

37．(1)确定班集体的发展目标。（1分）(2)建立班集体的核心队伍。（1分）(3)建立班集体的正常秩序。（1分）(4)组织形式多样的教育活动。（1分）(5)培养正确的舆论和良好的班风。（1分）

38．(l)书本知识的教学要注重联系实际。（2分）(2)重视培养学生运用知识的能力。（1分）(3)正确处理知识教学与技能训练的关系。（1分）(4)开发必要的校本教材。（1分）

39．(1)学校教育是目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门组织的教育活动。（2分）(2)学校教育使发展水平有差异的个体处在一定的学习群体中，有助于个体的发展。（2分）

(3)如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，这种加速作用将更明显、更富有成效。（1分）

40．科学技术不但为教育的发展提供了动力，而且为教育的发展指明了方向。（2分）

具体表现在：

A．科学技术发展对教育者素质提出了更高要求。（1分）B．科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。（1分）C．科技发展将促进学校教育专业与结构的调整与更新。（1分）

41.（1）间接经验与直接经验相结合。(2分)（2）掌握知识与发展智力相统一。（1分）

（3）教学过程中知、情、意相统一。（1分）

（4）教师主导作用与学生能动性相结合。（1分）

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分

42.(1)重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别。大学生在长期的传统应试教育模式影响下，形成了寻求统一的标准答案的思维定势；小学生思维活跃，受应试教育的负面影响较少，因此对该问题的回答五花八门。(3分)(2)素质教育是促进学生个性发展的教育，是以培养创新精神为重点的教育。(3分)A．教师应充分肯定学生的积极追求创新的意识。（2分）B．教师应鼓励学生提出与他人不同的答案。(2分)

43．(1)备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件，该教师重视备课环节是正确的。（1分）

(2)备课应做好的三项工作是：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。（3分）

A．教师首先应钻研教学大纲、教科书和阅读有关参考书，而非仅仅阅他人的教案。(2分)B．教师应研究、分析所要教的学生原有的知识技能、兴趣需要、学习习惯和可能遇到的问题等才能有针对性地教学，如果照般他人教案，用同样的方法来对待不同的学生，必然使教学缺乏针对性。（2分）

C.教学进度计划包括：学期教学进度计划、课题计划和课时计划，仅仅只有教案（即课时计划）必然影响教学的整体性。(2分)2005年湖南省教师资格认定教育学（中学）考试

参考答案

一、选择题：本大题共l5小题，每小题2分，共30分

1-5：C、A、D、C、B 6-10：D、A、B、C、A 11-15：C、B、B、D、D

二、填空题：本大题共20空，每空1分，共20分

16．深入性 17．互动 l8.多样化 19．个体 20.培养人才 21.劳动力 22.教育规律 24．身心特点 25.成熟机制 27.全面发展 28.生理适宜 29.教科书 31．赫尔巴特 32．直接经验 33．实物直观 34．综合 35．班级授课制

三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分 36．见P227 38．见P43-46 39．见P122、P128-129 40．见P173 41.见P177-183

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分

42.(1)现阶段我国教育目的的基本精神体现在以下三个方面：见P93-94。该《指导意见》较好地体现了现阶段我国教育目的的基本精神：分析略(2)学校教育对个体发展的特殊功能表现在以下四个方面：见P76。该《指导意见》„„分析略

43．(1)对学生以表扬、激励为主，因势利导，遵循了正面教育原则。爱护、尊重、信赖学生，遵循了尊重学生与严格要求相结合原则。根据学生的个人特点有的放矢地进行教育，遵循了因材施教原则。

(2)师生关系在人格上是民主平等的关系，教师对学生的严格要求是一种朋友式的友好帮助的关系。

2006年湖南省教师资格认定教育学（中学）考试

参考答案

一、选择题：本大题共l5小题，每小题2分，共30分

1-5：C、B、D、C、A 6-10：A、D、D、D、C 11-15：A、B、B、A、A

二、填空题：本大题共20空，每空1分，共20分

17．爱弥尔 18．相对独立 l9．动力 20．成熟 21.22.教育目的 23．身心健康 24．自我教育 25．因材施教 2627.教科书 29.培养全面发展的人 30．理论联系实际 3132．备课 33.分组教学 34．集体 35．数量多少

三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分 36．见P12-13 37．见P71-72 38．见P106 39．见P198-201 40．见P141 41.见P235

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分 42.见P95-98 43．见P117-121

差别性．进程 ．特殊