一份结婚礼物原文及教案设计

第一篇：一份结婚礼物原文及教案设计

一份结婚礼物

【原课文】

萍儿：

⑴爸妈听到你要结婚的喜讯，真为你高兴。远隔千里，我们不能参加你的婚礼，不能在婚礼上送上我们的家长致辞，这是我们内心的一点遗憾。但你是我们的女儿，相信你能理解爸妈的这份感受。

⑵那天放下电话，我和你妈沉默良久——我们的孩子怎么一下子就长大了？后来，你妈对着镜子淡淡地说：“你看，我的白头发又多了，萍儿也该结婚了。”

⑶我数着你妈的白发，往事一件件浮上心头。你妈提醒我：还是给女儿写封信吧，就算是我们送你的一份新婚礼物。

⑷萍儿，我们只是天底下最平凡的父母，我们的女儿也只是人世间最平凡的女儿，我们不奢求太多，只是盼望我们的孩子踏上结婚之路，走向人生新的旅程后，能满怀感恩，一路平安。

⑸在这里，给你一点我们的生活体会。

⑹先要告诉你：家不是一个讲理的地方。

⑺这句话乍听起来，很没有道理，但千真万确，这句话是真理，是多少夫妻(包括我们家)用多少岁月、多少辛酸、多少爱恨、多少是非、多少错对，在纠缠不清难解难分的混乱中，梳理出来的一个最后结论。

⑻当夫妻之间开始据理力争时，家庭便开始布上阴影。两人都会不自觉地各抱着一堆面目全非的歪理，敌视对方，伤害对方，最后只能两败俱伤，难以收拾。多少夫妻，为了表面的一个“理”，落得负心无情。他们不知道“家不是讲理的地方，不是算账的地方”。

⑼那么，何为“家”，家是什么地方？

⑽萍儿，我们年轻的时候，也回答不了这个问题，也像许多夫妻那样，为了一点小事争闹不休。那一年为了你小叔的调动问题，我和你妈大吵了一场，甚至闹到要离婚的地步。只是那个年代，我们还缺乏勇气。直到有一天，一位老战友在他孩子的婚礼上说“希望你们白头偕老，相爱永远”时，“爱”这简单的字，像春雷响在我心里。是的，家不是讲理的地方，家该是讲爱的地方。

⑾爱一时很容易，爱一生一世却不容易。这里有许多妙处需要我们去总结和体会。

⑿其次我们要告诉你：婚姻是个空盒子，你必须往里面放东西，才能取回你要的东西；你放的越多，得到的也就越多。

⒀很多人结婚时，对婚姻有很多期盼，期盼从中可以得到富贵、慰籍、爱情、宁静、快乐、健康。其实婚姻开始的时候，只是一个空盒子。走到一起的两个人，一定要养成一个习惯，去给、去爱、彼此侍奉、彼此赞赏，日后，这个空盒子才会日渐丰富起来。

⒁空盒子里最先该放的应该是“思念”，“思念”是一种使我们感到刻骨铭心的东西。它使两人有了肯定，有了感情，进而相互关心，相互疼爱。“思念”是疲惫时通向家里的一条小路，是寒冷冬夜里的一股暖意……

⒂空盒子里还要放进“艺术”，婚姻生活中的“艺术”。

⒃在婚姻生活中，需要讲艺术的地方无处不在：生气有艺术，吵架有艺术。有一对夫妻，含辛茹苦养育了五个孩子，其中之艰难，只有他们自己最能体会。一天，夫妻为孩子的一件小事吵起来，越吵越厉害，眼看不可收拾了，妻子突然说；“等一下，我要去生孩子了。”这句话就是吵架的艺术。

⒄婚姻的盒子里，除了“思念”和“艺术”外，还有许多东西，都可以放进去，这有待于你们自己去填补。

⒅写到这里，想起一位作家说过一句话：“你生养他们，教育他们，你的责任已尽，而你给他们最好的礼物，是一对翅膀。”

⒆萍儿，这封信，就是把妈给你们的结婚礼物。我们希望你带着我们的祝福，快乐地飞翔。

爸爸 妈妈

1996年5月24日

（《汉语阅读教程》(二年级)P1——P5

北京语言大学出版社）

【教案设计】

教学目的：

使学生改变传统阅读方法，逐步摸索、掌握快速阅读的新方法。培养学生排除冗余，猜词悟意，跳过词语障碍，掌握口语词用法，运用文章结构分析方法，从整体上把握文章主要内容，快速了解文章大意的能力和快速查寻所需信息的能力，以适应HSK阅读考试的要求。

本课旨在让学生了解中国的婚姻观、家庭观。

教学重点：

1.了解掌握文中的口语词并能举一反三，熟练运用

2.培养猜词悟意的能力

3.几个文言词的用法：良

之

4.关于书信体

教学难点：

1.培养、训练猜词悟意，跳过词语障碍的能力

2.根据上下文确定词义

3.找出文章的中心句、主题句

教学时数：

2课时(100分钟)

教学内容与步骤：

一、教学准备：课前为学生讲授一些阅读方法。(15分钟)

1.掌握文章结构：总—分—总

分—总

总—分

2.猜词：汉字具有明显的表意性质，常用的三千多个汉字中，90%是形声字，形声字由形旁加声旁组成。形旁表示意义，即事物大致的类别；声旁表示读音。

举例说明：

“莫” ：古意为没有谁；没有什么(指事物或处所)，由“莫”的意思，我们可领会加上其它偏旁的“漠”、“幕“、“慕”、“寞”、“暮”的意思。

“发源” ：“源”形旁是“”，表示这个字的意思和水有关。(水源起头的地方)

“拨”与手有关

“莽”与草有关

“梯”与脚有关

“筐”与竹有关

3.据标题推测文章大意

例如：《大学生暑假生活透视》

4.根据上下文确定词义

举例说明：

“也有一些年轻人好高骛远、自命不凡，对有些事情不屑去做，总以为自己应该去做更大、更重要的事情。”

可推测“好高骛远、自命不凡”的大致意思是不愿做简单的小事，不切实际地追求过高的目标，自以为了不起。

5.抓住文章的中心句、主题句

举例说明：

“一位美国女士每天总是驱车到汽车修理厂上班，而且一下车接着就上电梯，从未到车间以外的任何地方。后来，她为了补救运动不足的缺陷，开始自觉从工作间下面的两层离开电梯，这样每天早上和中午都能坚持爬楼梯走完其余的路程，最后她终于收到了减肥、健美的预期效果。可见对肥胖者来说，爬楼梯运动的确是一个明智的选择。”

这段落的最后一句“可见对肥胖者来说，爬楼梯运动的确是一个明智的选择”是主题句。前面的那些句子都是介绍一个女士爬楼梯锻炼的具体事例的，最后一句是根据这个例子得出的结论，表达了作者的主要观点。

教师明确：

主题句在段落中的位置不是固定不变的，除了常见的开头和结尾的位置之外，它可以出现于段落中任何地方。如下面这个段落：

“初一饺子初二面，初三的饸饹团团转，破五这一天要吃破五饺子，立春这一天要吃萝卜。过年的食谱，满北京城千篇一律规范化了。立春吃萝卜，民俗称为“咬春”。为什么非要吃破五饺子呢？按我母亲的说法是封住这一年小人的嘴。所以，破五的饺子，母亲煮得格外认真，不让一个饺子煮破，让小人漏嘴。”

主题句在第二句：“过年的食谱，满北京城千篇一律规范化了。”这个句子扼要表明了作者的主要观点，其他句子则提供了有关的信息和细节。

二、介绍阅读课教学步骤(5分钟)

教师分段带读，每读完一部分后学生自己做练习，接着教师检查，引导学生归纳找出主题句、关键句并补充相关问题供学生做答，由此引出相应阅读方法的讲授；以HSK考试题型板书出重点词语(新词、口语词、近义词、形似词等)供学生练习，之后教师作词语辨析以加深学生的印象并扩大其词汇量。HSK题型处理完后，学生提问，教师答疑。

三、进入课文学习(80分钟)

1.导入课文(5分钟)让学生谈谈对家的感觉。

然后解读题目：“何为家”？

讲解破折号的用法：

(1)表示补充说明(本课题木)

(2)表示解释说明(例：国庆节买了张没有等级的船票——散席)

引导学生带着问题进入课文学习

2.整体把握(5分钟)

文章体裁；书信体

书信体要素：称呼

问候语

正文

结束语

署名

日期

简要说明书信体格式、要求、特点

3.阅读课文

(60分钟)

☆ 1—3自然段

教师带读——学生自己做练习——教师检查——补充问题——讲授相关阅读方法——HSK题型训练

(1)读完后，学生自己先做练习P4(二)1,教师检查答题情况。

(2)补充问题：

父母为什么不能参加女儿的婚礼？

父母送给女儿的新婚礼物是什么？

(3)要点讲解

☆[喜讯]:使人高兴的消息

由文中“结婚”推断出“喜讯”的大致意思，引出阅读方法：根据上下文推断词语意思。

讯：消息、信息。(短讯、通讯、音讯、新华社讯)

☆[婚礼]——补充[葬礼]：

☆[沉默良久]：沉默了很久。良，文言词，意为甚、很。《史记•秦始皇本纪》：“始皇默然良久。

引出“获益良多”“用心良苦”

HSK题型训练：跟着王老师学习了一个月，我获益良多。

A 学到了很多(东西)

B 学到了一点儿(东西)

C 没有学到什么(东西)

D 学到了好(东西)

☆ 4—8自然段

教师带读——学生自己做练习——教师检查——补充问题——讲授相关阅读方法——HSK题型训练

(1)读完后，学生自己先做练习P4(一)

1、2；(二)2,教师检查答题情况。

(2)补充问题：父母希望女儿踏上结婚之路后能怎样？

如何理解“家不是一个讲理的地方”?

(3)要点讲解

☆[平凡]：平常、普通。——引出反义词：[非凡]:不平凡。

☆[乍]：①刚刚、起初。例如：这句话乍听起来，很没有道理。

②忽然。例如：这几天乍冷乍热的。

HSK题型训练：朋友分别多年，乍 一见面，有说不出的高兴。

A 刚刚

B 刚才

C忽然

D 已经

☆[据理力争]：据，按照、依靠；力，尽力、努力。依据道理，竭力维护自己方面的权益、观点等。

☆[算账]：①计算账目。例如：这家商店每到月底都要算帐。

②〈口语〉比喻弄清是非，追究责任。

例如：她整天欺负人，有跟她算帐的日子。

你等着，总有一天我会找你算账的。

引出：

[秋后算账]：秋收后结算一年的收入、支出；比喻事后评判是非、追究责任或进行报复。

[糊涂账]：①混乱不轻的账目；

例如：她搞的这本糊涂账，怎么也算不清。

②也比喻搞不清楚的事情。

例如：这件事谁也说不清，成了一笔糊涂账。

☆ 9—11自然段

教师带读——学生自己做练习——教师检查——补充问题——讲授相关阅读方法——HSK题型训练

(1)读完后，学生自己先做练习P4(一)3；(二)3,教师检查答题情况。

(2)补充问题：家是什么地方？学生品味“爱”的含义。

(3)要点讲解

☆[地步]：境况、程度。——引出反义词：[非凡]:不平凡。

例如：真没想到她会落到这个地步。

她兴奋得到了不能入睡的地步。

引出[田地]：底部、程度(多指坏的方面)(口语词用法)

例如：没料到他竟然穷到了这般田地。

☆“一时”与“一生一世”作比较

☆ 12—19自然段

教师带读——学生自己做练习——教师检查——补充问题——讲授相关阅读方法——HSK题型训练

(1)读完后，学生自己先做练习P4(一)4；(二)

4、5；P5(三)

1、2,教师检查答题情况。

(2)补充问题：婚姻这个空盒子里应该放进些什么？

(3)要点讲解

☆[彼此]——[互相]、[相互]

☆[刻骨铭心]：(由思念联系)比喻牢牢记在心上，永远不忘。

☆[疲惫]——[劳累]、[疲乏](近义词)

☆[含辛茹苦]：忍受辛苦。由文中“有一对夫妻，含辛茹苦养育了五个孩子，其中之艰难，只有他们自己最能体会。”推断出“含辛茹苦”的大致意思，引出阅读方法：根据上下文推断词语意思。

☆“有一对夫妻，含辛茹苦养育了五个孩子，其中之艰难，只有他们自己最能体会。” “之” ：的。

文言词“之”的用法：

①用在修饰语和中心语之间，表示领属或修饰关系，相当于“的”。

例如：希望林大食堂点燃的这一束绿色之火，不久就可以绿遍京城。

达里雅布依乡还是当地有名的长寿之乡。

自南宋以来，就有“金五台、银普陀、铜峨嵋、铁九华”之说。

②用在主谓结构之间，取消它的独立性，使它变成偏正结构，常用来强调程度。

例如：拉萨城里的甜茶馆一家挨着一家，其数量之多，密度之高，恐为世界之最。

比赛之激烈是广大球迷预料之中的。

③在句子中没有实意，起强调或调节音节的作用。

例如：

“宾至如归”，这句话之所以有感染力，就因为家庭在中国人心目中占有头等重要的地位。

有的佛教名山之所以著名，因为它们是中国佛教宗派的祖庭，曾有名僧在那里立宗传法，在国内外产生了深远的影响。

4.小结、布置作业(10分钟)

(1)让学生自由提问、讨论，教师回答学生提出的问题。之后，教师小结本课，再次梳理重点和难点问题。

(2)布置作业：P5(四)、(五)

第二篇：礼物 教案设计

<礼物>教案设计

第一课时

一、教材分析：

《礼物》是北师大新世纪版教材第六册中的一篇课文，描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物，从中学会了知识、懂得了道理。本文以诗歌的形式，语言浅显、易懂、琅琅上口，有浓郁的生活息，贴近学生生活，适宜朗读、积累和练笔。

二、学情分析：

学生已经能够掌握一定的识字方法，独立识字。三年级上册注重了读书与练笔并行，学习使用优美的句子，变文本语言为中心语言，促感悟之情为笔下之情。

三、设计理念：

新课程倡导“以人为本”的理念，是在呼唤教育本质属性的回归。这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学生，着眼于学生的发展。本教学设计以这一理念为指导，注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，巧妙地引导学生品读、赏读课文，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。另外，在本教学设计中，围绕“亲情”这个主题，通过扩展性阅读，在培养学生独立阅读能力的同时，让学生加深对“亲情”的感悟和理解，从而进一步拓宽语文学习的渠道，培养学生良好的情感态度和价值观。

四、教学目标：

1、学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。

3、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。

4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。

五、教学重点：

随文识字，认识生字9个。

正确、流利、有感情地朗读课文。

六、教学难点：

有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待。

仿照课文前四段写一段话。

七、课前准备：

1、生字卡片。

2、收集的有关亲情的文章或诗句。

八、教学时间：3课时

九、教学过程:

第一课时

（一）、启发谈话，导入新课。

1、同学们，你们喜欢礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（学生交流）

2、师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时„„，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物？我们一起来读一读。（板书课题）

（二）、初读课文，了解内容。

1、学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。

2、同桌互读互评，然后再读课文。

3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。

（三）、再读课文，初步体验。

1、默读课文，在不理解的地方做上记号。

2、分小组合作解决，筛选出难解之疑。

3、小组汇报学习结果。

（四）、品读课文，体会发现。

1、读一读：

（１）自由读文，想象诗歌描写的画面。

（２）小组朗读，并派代表在班上读。

（３）班级赛读，评选班级“朗读能手”。

2、说一说：

（1）“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗？

（2）为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

（3）、让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。

（4）你觉得家人对你还会期待些什么？

3、背一背：

鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。

（五）、仿写诗歌，积淀语言。

1、师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？

2、师生交流。

3、让我们仿照课文1—4自然段作诗。

4、自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。

5、学生自由作诗。

6、评选班级“小诗人”。

（六）、作业超市，自主选择。

任选以下两项作业内容，独立完成。

1、摘抄喜欢的词语和句子。

2、读一读，背一背诗歌。

3、收集的有关亲情的文章或诗句。

第三篇：《礼物》教案设计

第一课时

教学目标

1、认识16个生字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道南北半球季节相反的自然知识，激发了解大自然的兴趣。

重点难点

1、掌握7个生字的音、形、义，朗读和背诵课文。

2、了解南北半球季节相反的自然知识。

教学准备

电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。

教学程序设计

（一）谈话导入，读题质疑

1、小朋友们，过节或者是过生日的时候，你们会收到什么样的礼物？是谁送的？（多请几位学生回答）

2、这节课我们要学习的课文，课题就叫“礼物”。（板书课题）全班齐读课题。

3、读了课题，你想知道什么？（学生提问，教师抓住几个重点问题强调，如：这是一个什么样的礼物？是谁送给谁的？这个礼物有什么特别之处？）

（二）初读课文，了解内容

1、带着这些问题轻声读课文1～2遍，看看自己能解决多少。

2、读课文的时候，遇到不认识的字借助拼音多读几次，遇到不懂的词语就画上记号，然后向老师和同学请教。

3、学生自读课文，教师下到行间了解情况，重点帮助读书有困难的学生。

4、检查自读情况。

（1）指导标出自然段。

（2）指名5个学生轮读全文。

（3）小组交流，自己读懂了哪些问题，还有哪些没有读懂。

（4）小组长汇报本组交流情况。

（5）再次自由读课文，看看还有哪些读不好的字词和句子。

（三）指导学习生字

1、板书生字词或卡片。

2、去掉拼音指名读生字并组词。

3、提出要求会写的7个生字。

4、汇报识记字形的办法。

（四）朗读全文，再次感知

读后提问：谁来说说，课文里是写谁给谁送礼物呢？（指导用一句完整的话来回答）

第二课时

教学目标

1、认识16个生字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道南北半球季节相反的自然知识，激发了解大自然的兴趣。

重点难点

1、掌握7个生字的音、形、义，朗读和背诵课文。

2、了解南北半球季节相反的自然知识。

教学准备

电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。

教学程序设计

（一）复习生字，引入课文

1、上节课我们学习了第26课的生字词，看谁记得最清楚，我们开火车来检查一下，看哪一列火车开得最快，最好。

2、谁能把课文完整地读一次？

3、这位同学读得怎样？

4、大家像他这样完整地读一次。

（二）研读课文，理解感悟

1、学习第1自然段。

（1）小袋鼠亚特发给盼盼的电子邮件的内容是什么？

（2）邮件内容有几句话？每句话讲什么？

（3）谁见过书签？你见过的书签是用什么做的？

（4）小袋鼠亚特寄给熊猫盼盼的书签是用什么做的？

2、学习第2自然段。

（1）盼盼看完邮件，揉揉眼睛朝窗外看，看见了什么？

（2）出示课件或挂图或看书上的图画，让学生图文对照再次感受春天的景色，理解和体会文中的词。

（3）根据课件或挂图上春天的美景，指导学生仿说词语并造句。

（4）金黄金黄的油菜花开了，远远看去像什么呢？谁来补充？

（5）盼盼还听到什么？

（6）盼盼为什么说亚特真糊涂？

3、学习第3、4自然段。

4、齐读第5自然段。

5、有感情地朗读全文，练习背诵自己喜欢的段落。

（三）布置作业

1、背诵全文。

2、收到小袋鼠的礼物后，熊猫盼盼会给他寄去什么礼物呢？

教学反思

1、看图片练习说话，学生基本上能说一句完整的话，但是还有一部分学生的积极性没有调动起来。

2、今天读课文的时候学生读的有点托，以后还要继续加强课文的朗读指导。

第四篇：结婚礼物赠言

恭贺新郎、新娘！祝你们在漫长的人生旅程中相濡以沫，永远幸福。

善待对方”这是婚姻的金科玉律，也是让爱相随终生的秘诀。

幸福的婚姻里自有一种安逸──蕴涵于万物变化中的某种可靠和满足。愿未来的日子使你们更加亲密。愿未来给你们满足、奇遇、惊喜和安宁。

一生中只有一次美梦能实现，结婚使你俩的整个世界顿时变得绚丽多彩。祝你们永远幸福。

愿你俩永浴爱河，祝你俩幸福与年俱增。

愿你珍惜已得到的爱胜过一切。当你韶华已逝，健康不再，爱将长存。

第五篇：结婚周年纪念日礼物

结婚周年纪念日礼物

一般朋友及家人通常用卡片、小礼物或者是言语上的祝福来庆祝自己的结婚周年纪念日。但最重要的是——你要如何以不一样的方式来欢度这个属于你们俩的节日；而且由于你的用心，能使对方感受到你确实是很珍惜这份感情。至于是谁首创先例来庆祝周年纪念日?这并不重要，但是有一点十分肯定——绝对不能忘

记它。

1．自制剪贴簿。开始记录你们共同生活的点点滴滴，并且要附上相片以及文字说明。譬如说，你们到过哪些地方或一起做过什么事，等等。你可以一直增加纸张来记录一些有纪念性的事迹。随着时光的流逝，这本属于你们俩的纪念簿将能更加弥足珍贵。

2．一盘属于你们俩喜爱的歌曲CD。

3．结婚照装框，并请在相框上加刻纪念日期及场合。

4．以你另一半的照片或合照，请画家画一幅油画，以便永久保存。

5．用银或金打造一个“数字”的坠子。这一个数字要与你们在一起的年数相同。◆自孩提时代开始，梁春燕就一直替她的手链收集各种纪念性的坠子。她的丈夫唐劲在他们结婚5周年时，请一位珠宝设计师设计了一个纯金、造型为“5”字的坠子。当他们要外出庆祝时，他将这个坠子挂在她的手链上。于是乎，从用餐开始到跳舞结束这一段时间，粱春燕一直很骄傲地炫耀这份爱的礼物，即便是以后接踵而来的任何特殊场合，或是与唐劲一起出门，她都不会忘记佩戴它出门。◆

6．汽车CD音响。音响的插头就插在汽车的点烟装置上。

7．蜡烛——各种造型及不同的香味(麝香或异国风味的香味，它们可使人的神志为之一振。)。

8．购买衣饰的配件。它将使你的另一牛看起来帅气十足或是更加娇美动人。可以是一条黑色的皮带或是胸针。

9．将礼物分门别类地包装。例如电影类(DVD、DVD机)、音乐类(CD片、以音乐为主题的书籍)、私人用品(香精油、香水、刮须水)、运动类(网珠拍、网珠、足球比赛DVD、运动书籍)，或者是嗜好类(园艺工具、种子、园艺书籍，或DVD)。