2017—2018学年七年七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》同步练习

第一篇：2017—2018学年七年七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》同步练习

2018-2019学年度学校9月月考卷

课外阅读

秋的济南 付秀莹

到济南的时候，是十月底，秋已经深了。

朋友说，到南部山里看月亮，数星星。心想好雅致的念头，便兴头头去了。当时节，山间层林尽染，斑斓绚烂，是秋的极致了。有各色奇石，在山里随意散落着，不言不语。柿子树上还有柿子，一盏盏小灯笼似的，在秋阳里晶莹耀眼。有朋友忍不住淘气起来，爬上去摘柿子。不一会儿，果然

试卷第1页，总10页 捧了柿子过来，给我们吃。阵风吹过，叶子纷纷落下来，阳光里仿佛下了一场金色的急雨。群山寂静，天上有几块闲云，悠悠飞过来，不知什么时候，又飞走了。晚饭后，月亮升起来了。山里的夜晚，已经有十分的凉意。夜空深邃，月亮圆圆的，好像是女子皎洁的脸。星星稠密，却不太耀眼，许是被月亮的光芒比下去了。月光汹涌，仿佛能听见汩汩流淌的声音。夜风拂过林木，萧萧飒飒，有无限的秋意。群山越发幽静了。月光满山，月色满怀。整个人好像都变得澄澈清明起来。我们都不说话，生怕惊动了这清

试卷第2页，总10页 清的月色。不知道是一只什么鸟，叫了一声，半晌，又叫了一声。这么多年了，在生活的泥淖里深陷，有多久不曾看过这么好的月亮了？

小时候乡下的月亮，好像是金黄的。熏染了炊烟和鸡鸣狗吠，有人间烟火气，是可以亲近的。这山里的月亮，或许是因了泰山余脉嵯峨，另有一种高洁清越，教人不免有悲怀，直想把凡心俗念都覆手抛了，在这山林间隐居，或者随了嫦娥，到广寒宫里去。张爱玲想必是偏爱月亮的。小说里常常写到月亮。月亮成了一对对俗世男女的仰望之物，是镜子

试卷第3页，总10页 里的意象，美丽而缥缈。女作家虽自认一身俗骨，究竟是有出尘之想的。

次日回到市里，泛舟大明湖上。湖水清澈，更见深沉了。秋水长天，岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，别有一种寥落之美。岸上的杨柳倒是依然碧绿，依依垂下来，参差披拂，在风里蹁跹不已。隐隐有丝竹之声，穿林渡水而来，同啁啾的鸟鸣交织着，教人不免恍惚，这尘世间竟然有如此闲雅所在，济南人实在是有福了。

弃舟登岸，去看趵突泉。趵突泉的盛名，是早有耳闻的，有天下

试卷第4页，总10页 第一泉的美称。今年夏天也曾来看过，果然名不虚传。老舍先生曾断言，假如没有趵突泉，济南会失去她一半的妩媚。这是真的。泉水滋养着这个城市，也浸润着这个城市的心事。是不是正因了这流动的泉水，才使得济南少了喧嚣的戾气，多了温润明亮的气质呢。朋友说，早些年，青石板街上走着，随意一踩，就能踩到泉水。泉城的名字，自然不是浪得的。家家泉水，户户垂杨。试想天下哪里有这样的地方？

这一回看泉，竟然正遇上一年一度的菊花展。对于菊花，是暗暗怀着一种偏爱的。总觉得，人淡如菊这

试卷第5页，总10页 几个字，叫人说不出的喜欢。倒不是只羡慕菊的高洁，尘世中人，高洁不过是理想罢了。心素如简，人淡如菊，却是心下追慕的。满园的菊，在秋风里开得恣意。各色的菊花，有的认识，更多的却不知芳名。喝茶赏菊，实在是秋光里的一桩雅事。看着满眼菊花怒放，泉水绕流，恍惚觉得，莫不是天下的秋色都在济南了。

从珍珠泉和王府池子而来的泉水汇成河，同曲水亭街相依偎，街随水走，水伴街行。青砖黛瓦的老屋，墙壁上有厚厚的青苔，晕染着斑驳的水迹，叫人想起光阴，以及与光阴有关的故事，还有这故事情节深

试卷第6页，总10页 处，流逝的匆匆的面影。门上大多有对联，词句古雅有味。记得夏日来时，有浣衣妇人水边忙碌，而今天气寒凉，也不知那浣衣人去了哪里，只见有老人水边廊下，对坐下棋。廊上挂着鸟笼。一丛月季，娇艳得无可比方。阳光晴好，照在水上，有水汽氤氲，恍惚间竟仿佛到了江南水乡。真是错把济南作江南了。自然了，若是真的把济南比作江南，到底是小看了她。这湖光山色树影人烟里，究竟多了北方的清朗寥廓，是齐鲁的气韵。芙蓉街则是另一种味道了。据说，芙蓉街以街中芙蓉泉得名。早年间，这里曾是济南府的繁华之地，商贾

试卷第7页，总10页 云集，多深宅大院。老屋苍苔半亩居，石梁浮动上游鱼。一池新绿芙蓉水，矮几花阴坐著书。岁月变迁，而今，这里已经是颇有名气的小吃街了。随着人潮慢慢走，只见两旁店铺林立，各色小吃香气扑鼻，叫人暗咽口水。小贩吆喝着招徕顾客，人声鼎沸。谁能想到呢，当年的豪门大院，而今竟成了市井喧嚣的所在。走在人群里，觉得内心喜悦，安宁。私心里，实在爱极了这样的烟火气息。欢腾的，世俗的，有声有色有味，没有什么时候比这一刻，更叫人觉出肉身的真实的存在。然而，芙蓉泉，她还在吗？一路询问，到底是找到了。芙蓉泉藏身在试卷第8页，总10页 民宅里，一个小院的墙根下。周围的逼仄拥挤，已不再叫人想到“一池新绿芙蓉水”的诗情了。没有人知道，有多少光阴和过往，沉在这芙蓉泉深处了。泉里倒还有鱼，活泼泼游动着，好像是芙蓉泉旧年的信物，又好像是生活的某种隐喻。时光如逝水。岁月更迭，新与旧，变与不变，都是这泉水里的倒影吧。1．选文围绕“秋的济南”重点描绘了哪些内容？请用简洁的语言分条概括。

2．选文描写秋天济南月亮的同时，在第5自然段又写到小时候乡下的月亮，这样写有什么作用？ 3．请从第6段中找出一句能体现

试卷第9页，总10页 “秋”的特征的句子，并作分析。4．下面的语句使用了什么修辞手法？有什么作用？

阵风吹过，叶子纷纷落下来，阳光里仿佛下了一场金色的急雨。5．谈谈你对选文结尾“岁月更迭，新与旧，变与不变，都是这泉水里的倒影吧”一句的理解。

试卷第10页，总10页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。

参考答案

1．①山里看月亮；②泛舟大明湖；③芙蓉泉寻踪。

2．对比，将小时候乡下的月亮与济南的月亮作对比，用小时候乡下的月亮与亲近来衬托济南月亮的高洁清越，教人不免有悲怀的特点。3．句子：“岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，虽有一种寥落之美。”

分析：从“芦苇飞白”“满池残荷”描绘出的荒芜变白、荷花残落可以看出已经是深秋了。4．运用了比喻的修辞手法，将“叶子落下的情态”比作“一场金以的急雨”，生动形象地描写了在秋天的阳光下，阵风吹落叶子的情景，表现了作者对济南秋天的喜爱。

5．芙蓉泉里的泉水见证着济南的历史变迁，济南历史变迁中“变”的是不同时代产笺不同的“风景”，“不变”的是济南厚重文化的积淀。【来源】人教部编版2017—2018学年七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》同步练习【解析】

1．此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。

答案第1页，总3页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。

这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“朋友说，到南部山里看月亮”“次日回到市里，泛舟大明湖上”“一路询问，到底是找到了。芙蓉泉藏身在民宅里”可以提炼出问题的答案。

2．此题考查学生对“对比”手法作用的分析。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。文中对月亮的两次描写，形成了鲜明的对比，突出了济南月亮的“高洁清越”，它可以让人“把凡心俗念都覆手抛了”，收到了很好的艺术效果。

3．本题考查学生从文中筛选信息的能力。秋天万物凋零，根据这一自然规律可知，第六段中的“岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，虽有一种寥落之美”所写为秋天之景，这句话形象地写出了深秋景物的特点，很有感染力。

4．此题考查句子的赏析。赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表达的情感。“阳光里仿佛下了一场金色的急雨”运用了比喻

答案第2页，总3页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。的修辞，不仅突出了落叶的颜色特点，而且形象地表现出它们被迅速吹落的情态，表达了作者对秋景的喜爱之情。

5．本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。此题作答时应扣住“变”与“不变”的含义，“变”指的是济南的风景与有原来有所不同，“不变”指的是它的文化内涵始终如一。

答案第3页，总3页

第二篇：苏教版语文四年级上册第一单元第2课《但愿人长久》同步练习A卷

苏教版语文四年级上册第一单元第2课《但愿人长久》同步练习A卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共23题；共119分)

1.（3分）写出反义词

绿—________

南—________

还—________

2.（4分）读《这儿真好》，按课文内容填写词语

小熊高兴极了，不停地说：“________！________!”

一年，两年，小树苗们长大了，________，________

3.（8分）文学常识填空。

①“四书”指《大学》《________》《________》《________》。

②“五经”指《诗经》《________》《________》《________》《________》。

③“醉打蒋门神”说的是《水浒传》中________的故事。

4.（2分）默写诗句。

云淡风轻近午天，________。时人不识余心乐，________。

5.（3分）按照课文看拼音写词语。

guān

shǎng

pǐn

cháng

xīn

xù

________

________

________

6.（6分）选择正确的读音

朝（cháo

zháo）廷

________   皓（gào

hào）月

________

品尝（cháng

sháng）________     似（shì

sì）乎

________

不禁（jīn

jìn）

________       埋（mái

mán）怨

________

7.（6分）形近字组词。

廷________   耍________   尝________

挺________   要________   赏________

8.（5分）根据拼音写词语。

guān

shǎng

dàn

yuàn

kuān

wèi

________

________

________

bēi

huān

lí

hé

yīn

qíng

yuán

quē

________

________

9.（6分）成语积累。

①表示朋友间感情深厚的成语：________、________、________。

②描写人心情的成语：________、________、________。

10.（6分）我能根据音节写词语。

ɡuān

yín

zhēnɡ

zhēnɡ

做________

________诵

眼________

yǐn

tǎnɡ

hé

________约

________下

悲欢离________

11.（4分）读《但愿人长久》，会根据课文内容填空。

苏轼由中秋的圆月想起了弟弟，在深深的思念中体会到“________，________”的人生哲理，用“________，________”表达了自己的美好祝愿。

12.（4分）选词填空

A.宽慰

B.安慰

C.欣慰

①虽然这次考试成绩很不理想，妈妈却一直________我说：“没关系，下次继续努力。”

②妈妈看着我的三好生奖状，脸上露出了________的笑容。

③奶奶亲切的话语给了我很大的________，让我明白了“失败乃成功之母”。

④虽然他的话常常不能应验，但总能给人以希望和________。

13.（6分）辨字组词。

却________  官________  睁________

缺________  管________  挣________

14.（7分）带着问题来读《但愿人长久》。

①这篇课文以________的形式介绍了北宋文学家苏轼词中名篇《________》的创作经过，课文表达了作者对________、对________的思念之情。

②苏轼的父亲是________，弟弟是________，他们三个人考中同榜进士，史称“________”。

15.（4分）根据拼音写汉字

bēi

huān

lí

hé

chán

juān

xíng

yǐng

bù

lí

qíng

xù

________

________

________

________

16.（5分）按要求写句子。

①苏轼被朝廷派往密州去做官。（改为“把”字句）

②中秋的明月照亮了大地。（改为“被”字句）

17.（9分）重点句子我分析。

无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？……

（1）这句话运用了________的修辞手法，我是通过________这个词语看出来的。

（2）我也能用这种修辞写出一个句子。

（3）这句话是对苏轼的________描写，体现了他________之情。

18.（4分）名句我来填。

但愿人长久，________!

海内存知己，________。

独在异乡为异客，________。

________，又岂在朝朝暮暮。

19.（6分）给下面的形近字组词。

洒________   慰________   隐________

酒________   蔚________   稳________

20.（2分）选择填空

①“但愿人长久，千里共婵娟”，苏东坡借这首词表达了对谁的思念之情？________

A、妻子；

B、兄弟；C、朋友；

D、父亲

②“但愿人长久，千里共婵娟”，其中婵娟指的是什么？________

A、月亮

B、姻缘

C、寿命

D、太阳

21.（10分）读《但愿人长久》，按课文内容将诗句补充完整，再根据你的理解填空。

苏轼埋怨月亮是因为它在________的时候变得这么________、这么________

；但他想到世上本来就是________、________，就像天上的月儿________、________一样，他祝愿________常留人们心间，这样虽然________，也能共同拥有________!

22.（5分）按要求改写句子。

①圆圆的月亮挂在空中。（改为比喻句）

②世上的事物没有十全十美的。（改为反问句）

23.（4分）给带点字选择正确的读音

埋（mán

mái）怨　________　品尝（shǎng

cháng）________

玩耍（shuǎ

yào）________

朝廷（tíng

yán）________

二、阅读题

(共2题；共26分)

24.（12分）一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。

苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别已有七个年头了！

（1）写出表现苏轼和弟弟手足情深的语句。

（2）“七个年头”说明了什么？

（3）人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，而苏轼却“心绪不宁”，通过________，突出了苏轼对弟弟的________。

25.（14分）月夜

夜啊，静悄悄的，一弯明月悬挂在天空，银灰色的月光洒在我的小屋里，显得更加寂静。我躺在床上焦急不安地想：“爸爸在外地工作，妈妈出差，我怎么偏在这个时候生病呀！”门“嘎吱”一声开了，老师走了进来。她走到我的床前，摸了摸我的前额，轻声说：“快起来，老师带你去看病。”说完，抱起我就往外走去。

到了医院，老师顾不得喘口气就去挂号，一会儿又把我抱进急诊室。大夫诊断后对老师说：“孩子的妈妈，不要紧，孩子得的是重感冒，我开些药给她吃，过几天就会好的。”

“谢谢。”老师长长地舒了一口气，微微涨红的脸露出了欣慰的笑容，仿佛心里的一块大石头落了地。

这时，我真想大声说：“大夫啊，我的老师还没结婚呢，您可知道，她时时刻刻都像慈母一般关怀我们，她把所有的精力都倾注在我们的身上啊！”我的泪不知不觉地夺眶而出。

走出医院，夜似乎更静了。路边的树木，飒飒作响，像是在赞美老师。银白色的月光照在老师身上。我依偎在老师的怀里，感到无比温暖。我忽然觉得老师走错了路，惊奇地问：“老师，这里去哪儿？”“到我家去啊！”老师亲切地回答着，把我抱得更紧了......（1）在文中找出下列词语的近义词。

宁静 —________ 安慰 —________

好像 —________ 每时每刻 —________

（2）写出文中的拟人句。

（3）短文主要写了一件什么事？

参考答案

一、基础题

(共23题；共119分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、17-2、17-3、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、二、阅读题

(共2题；共26分)

24-1、24-2、24-3、25-1、25-2、25-3、

第三篇：2016年人教版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》 教学设计

《济南的冬天》教学设计

教学目标：

【知识与能力目标】

1、正确认读5个要求会认的生字，掌握2个要求会写的生字,理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

4、培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。

5、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。【过程与方法目标】

通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。

【情感态度价值观目标】

1、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

2、领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。

教学重点：

1、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容。

2、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。

教学难点：

1、景物描述方法和作者感情的抒发。

2、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍

3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者老舍的资料。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，我们都经历过冬天，那么，冬天给你什么样的感受？

说到冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到呼啸的北风，迎面如刀割的凛冽寒风，朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。然而，在北中国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。

二、验收预习第一项，初读课文，扫清字词障碍。出示预习要求：

（1）读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。

（2）了解文章大意，想想济南的冬天的特点是什么？（3）搜集有关老舍的资料。

1、通过小组学习的方式，验收预习第一项。

过程：4人小组学习中1号同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。

2、全班交流自学成果与遗留问题。

3、教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。2号同学负责，在小组中读正确。

4、检查词语能否读正确。3号同学读词语。

5、再读课文，要求读正确、通顺。

6、检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。

三、验收预习第二项，读课文，理清文章脉络，概括大意。

1、默读课文，然后试着想一想济南的冬天的总的特点是什么？ 济南的冬天——温晴。

四、再读课文，感受。

1、教师设置情景导入，让孩子们想象济南的冬天的画面。

2、课文是从哪几个方面来写济南的冬天的？ 预设：去感受济南的冬天。

3、配乐创设情境，朗读体会济南冬天的美。

第二课时

一、导入。

上节课，我们初读了《济南的冬天》这篇课文，和作者一起分享了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色。谁来说一说，文章围绕“济南的冬天”主要讲了哪

几方面的内容？

这节课我们再次走进这个不同寻常的“冬天”，品读句子，体会作者的思想感情。

二、围绕中心话题，体会济南冬天的特点以及作者的情感： 学生赏析济南山、水。

接着作者又写了济南的山、水，现在请四组同学的代表分别上台给我们介绍作者笔下的山水，其余同学把书合上，从画中，从同学的复述中感受济南的山、水。

1、第一张图片：阳光下山景图。

请第一组学生代表上台根据图片复述课文第二自然段内容。教师提问：济南阳光下小山有什么特点？ 教师引导下学生回答。板书：阳光下的小山：温晴。

2、第二张图片：薄雪后山景图。

请第二组学生代表上台根据图片复述第三自然段内容。

教师指导背诵：根据学生复述按山上——山尖——山坡——山腰的空间顺序指导背诵。提问：济南小雪的小山有什么特点？ 板书：小雪后的小山：秀气。

3、第三张图片：城外远望山景图、冒着热气的绿水图。

三、深入品读课文，体会情感。

1、小组交流中心话题。

课文处处流露着作者对冬天的济南的热爱。现在找出文中相关的语句用心读一读，谈谈自己的感受，并在小组中交流交流。

2、全班交流。预设点：

①“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”

用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。

②、“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。

“睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。

③“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”

“卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一

个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。

④雪后山景妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映成趣；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。

二、回顾全篇，拓展延伸。

1、向生活延展。

教师引导：老舍先生写济南的冬天抓住了景物特点，你写《家乡的冬天》准备抓住什么特点？

学生写简要发言提纲，然后口述。教师作综合评价。

设计意图：通过回顾全篇，由文本向生活延展，将语文打开。①推荐阅读：《沁园春·雪》。

三、作业。

1、背诵整篇文章。

2、学了本文之后，你的感想是什么？记录下今天的收获。可以采用诗歌、文字配画等形式。

3、请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。

第四篇：部编版七年级上册《第2课+济南的冬天》2019年同步练习卷（3）

部编版七年级上册《第2课

济南的冬天》2019年同步练习卷（3）

【同步达纲练习】

1．给下列加线字选择正确的读音

（1）济南

A．jì

B．jǐ

（2）贮藏

A．chǔ

B．zhù

（3）水藻

A．zǎo

B．

zāo

（4）镶边

A．xiāng

B．ráng

（5）澄清

A．dèng

B．chéng

（6）着落

A．zhuó

B．zháo

2．依照课文选择恰当的词语填空

古老的济南，城内那么

（狭窄、狭小），城外又那么

（宽广、宽敞），山坡上

（建着、卧着）些小村庄，小村庄的房顶上

（冒着、卧着）点雪，对，这是张水墨画

（也许、大概）是唐代名手画的吧。

二、解答题（共3小题，满分0分）

3．找出与其它三句修辞手法不的一项（）

A．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

B．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里……

C．……全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等着春风来把它们唤醒。

D．因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？

4．下面对文章写作判断有误的一项是（）

A．文章抓住“温晴”这一特点，描绘济南冬天的景色。

B．文章侧重写人的活动，从而突出“温晴”的特点。

C．文章重点写了阳光、小山、白雪、绿水等景物。

D．文章在描写济南冬景时，处处流露出作者的赞美之情，做到情景交融。

5．对“济南的人们在冬天是面上含笑的”理解正确的一项是（）

A．表现济南人在冬日逗人喜欢的容颜。

B．说明济南人在冬日的和善面貌。

C．表现济南人在冬日安适舒畅的情态。

【创新能力训练】

6．描写景物由于观察时的立足点不同，往往采用不同的描写角度。判断下列说法有误的一项（）

A．“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等春风来把它们唤醒。”（从上面看下面）

B．“古老的济南……这是张水墨画”（不断改变立足点描写所见景物）

C．“由澄清的河水慢慢地往上看吧，空中、半空中、天上全是那么清亮，那么蓝汪汪的。”（从下面仰视上面）

D．写小雪后的山景，从山上、山尖至山坡、山腰，一一写来。（从下面仰视上面，然后又由上而下，层层铺写）

四、解答题（共1小题，满分0分）

7．在温晴的冬天里，在下点小雪的日子里，济南的人们脸上含着笑，他们在看什么，想什么，做什么？请展开想象，写下这一幕。

【学科渗透训练】

8．阅读：“植物细胞可以吸水，也可以失水。植物细胞吸水或失水，主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小；当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞就吸水；当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞就失水。”回答：

（1）本段讲的中心内容是什么？

（2）细胞吸水或失水的条件各是什么？

部编版七年级上册《第2课

济南的冬天》2019年同步练习卷（3）

参考答案与试题解析

【同步达纲练习】

1．给下列加线字选择正确的读音

（1）济南　B

A．jì

B．jǐ

（2）贮藏　B

A．chǔ

B．zhù

（3）水藻　A

A．zǎo

B．

zāo

（4）镶边　A

A．xiāng

B．ráng

（5）澄清　B

A．dèng

B．chéng

（6）着落　A

A．zhuó

B．zháo

【答案】见试题解答内容

【分析】本题考查注音，注音题要结合平时课文中所学词语来解答字音、字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。

【解答】答案：

（1）B；

（2）B；

（3）A；

（4）A；

（5）B；

（6）A。

【点评】解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。

2．依照课文选择恰当的词语填空

古老的济南，城内那么　狭窄（狭窄、狭小），城外又那么　宽敞（宽广、宽敞），山坡上　卧着

（建着、卧着）些小村庄，小村庄的房顶上　卧着（冒着、卧着）点雪，对，这是张水墨画　也许（也许、大概）是唐代名手画的吧。

【答案】见试题解答内容

【分析】此題考査的是学生对字词的理解和运用，以及分析判断能力和综合运用语言知识的实践能力。它是考查对于词语掌握的一个重要方式，而我们语文学习，本身就是对句子以及词语的一个掌握情况，所以，对于选词填空这块的一个内容是孩子们千万多不忽略的。

【解答】狭窄：指狭小，宽度小。狭小：狭隘窄小。城内宽度小，应选狭窄。

宽敞：宽阔，宽大。宽广：面积或范围广大的。城外是宽阔的，应选“宽敞”。

建着：造着。卧着：睡倒，躺或趴。文中是把小村庄当人来写，所以选卧着合适：

冒着：具有向外透或往上升、不顾、不加小心等。卧着：睡倒，躺或趴。文中是把香当人来写，所以选“卧着”合适；也许：可能，但不肯定。大概：表示推测。可能是唐代名手画的，所以选“也许”。

答案：

狭窄

宽敞

卧着

卧着

也许

【点评】选词填空是我们语文所考查的一个重点内容，所以这就需要同学们做到以下两点：一是辨析词义，二是朕系语境。

二、解答题（共3小题，满分0分）

3．找出与其它三句修辞手法不的一项（）

A．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

B．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里……

C．……全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等着春风来把它们唤醒。

D．因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？

【答案】见试题解答内容

【分析】此题考查修辞手法的运用，常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。解答此题，首先要对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后对照括号内的修辞方法来判断正误。

【解答】A．用“害了羞”来形容薄雪，是拟人。

B．把小山比作是摇篮，是比喻。

C．用“安详”来形容小城，是拟人。

D．用“慈善”形容冬天，是拟人。

故选：B。

【点评】解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出判断错误的一项。

4．下面对文章写作判断有误的一项是（）

A．文章抓住“温晴”这一特点，描绘济南冬天的景色。

B．文章侧重写人的活动，从而突出“温晴”的特点。

C．文章重点写了阳光、小山、白雪、绿水等景物。

D．文章在描写济南冬景时，处处流露出作者的赞美之情，做到情景交融。

【答案】见试题解答内容

【分析】本题考查文本内容的理解与分析。解答此题要了解文章主要内容，分清层次，抓住关键语句来分析作答。

【解答】ACD．正确；

B．有误，文章侧重写济南冬天的山、水来突出“温晴”的特点，没有侧重写人的活动。

故选：B。

【点评】考查对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。

5．对“济南的人们在冬天是面上含笑的”理解正确的一项是（）

A．表现济南人在冬日逗人喜欢的容颜。

B．说明济南人在冬日的和善面貌。

C．表现济南人在冬日安适舒畅的情态。

【答案】见试题解答内容

【分析】本题考查课文语句的理解。首先要熟练掌握课文的内容，理解具体句子的含义，然后根据题干要求分析作答。

【解答】因为济南的冬天既温暖，又不单调，是一个充满生气的时节。而且，济南的冬天自有它独特的风景与美丽，所以，人们这才从心底里感到高兴，于是便“面上含笑”了，表现了济南人在冬日安适舒畅的情态。

故选：C。

【点评】解答这类题的关键是把握作者的写作意图，体会作者所要表达的情感，深入理解文章的主旨。通过这些来仔细分析前后看似矛盾的词语（句子）各自指代的内容、隐含的意义。

【创新能力训练】

6．描写景物由于观察时的立足点不同，往往采用不同的描写角度。判断下列说法有误的一项（）

A．“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等春风来把它们唤醒。”（从上面看下面）

B．“古老的济南……这是张水墨画”（不断改变立足点描写所见景物）

C．“由澄清的河水慢慢地往上看吧，空中、半空中、天上全是那么清亮，那么蓝汪汪的。”（从下面仰视上面）

D．写小雪后的山景，从山上、山尖至山坡、山腰，一一写来。（从下面仰视上面，然后又由上而下，层层铺写）

【答案】见试题解答内容

【分析】本题考查文本内容的理解与分析。解答此题要了解文章主要内容，分清层次，抓住关键语句来分析作答。

【解答】ABC．表述正确；

D．有误，《济南的冬天》第四段描写雪后的山景的顺序是从上到下，依次按照山尖、山上、山腰、山脚、屋顶的空间顺序描绘。

故选：D。

【点评】学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息，结合文章中心及上下文进行分析即可。

四、解答题（共1小题，满分0分）

7．在温晴的冬天里，在下点小雪的日子里，济南的人们脸上含着笑，他们在看什么，想什么，做什么？请展开想象，写下这一幕。

【答案】见试题解答内容

【分析】围绕“济南的冬天温晴”的特点，写出人们对济南冬天的喜爱和赞美之情即可。要求语句通顺，想象合理。

【解答】他们看看那一圈小山，心里就安稳了：有了它们，咱们就安享温暖吧。他们感受着这些温暖，总觉得春天明天就会到来。不过，尽管春天没到，山上反而下了一点小雪，他们也并不着急。山尖上的一点儿雪，那是多么可爱，多么巧妙呀！它既有着冬天的气氛，又并不妨碍济南的温暖，真是体贴极了。人们就在这样温晴的天气里，照常做着日常的事，静待春天的到来。

【点评】例文根据文章内容，合理想象济南人们看到的景物与内心的感受，语言流畅，表达清晰。

【学科渗透训练】

8．阅读：“植物细胞可以吸水，也可以失水。植物细胞吸水或失水，主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小；当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞就吸水；当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞就失水。”回答：

（1）本段讲的中心内容是什么？

（2）细胞吸水或失水的条件各是什么？

【答案】见试题解答内容

【分析】本语段出自一则实验报告，如：取两块萝卜条或马铃薯条，分别放人盛有清水和盐水的烧杯中浸泡，过一段时间取出，可见清水中的萝卜条硬挺，而盐水中的萝卜条则软缩。这表明植物细胞可以吸水，也可以失水，并且吸水和失水与环境中溶液的浓度有关系。

【解答】（1）本题考查学生概括语段大意。速读题干，明确对象及要求，整体理解文章的内容，准确把握。通过阅读理解，本语段的中心内容是：植物细胞可以吸水，也可以失水。

（2）本题考查学生对本段内容的理解。通过阅读可从“植物细胞吸水或失水，主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小；当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞就吸水；当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞就失水。”这几句话中找出答案，即：吸水或失水，主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小。当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞就吸水，反之则失水。

答案：

（1）植物细胞可以吸水，也可以失水。

（2）吸水或失水，主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小。当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞就吸水，反之则失水。

【点评】信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。

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日期：2020/9/13

9:47:20；用户：楼德中学；邮箱：ldcz@xyh.com；学号：37957522

第五篇：苏教版语文四年级上册第一单元第2课《但愿人长久》同步练习C卷

苏教版语文四年级上册第一单元第2课《但愿人长久》同步练习C卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共23题；共125分)

1.（4分）用横线画去下列词语中不是一类的。

①电灯

电线

电话

电视

电扇

________

②孔雀

老鹰

山雀

飞鸽

黄鹂

________

③钢笔

毛笔

铅笔

电笔

圆珠笔

________

④亚洲

绿洲

欧洲

美洲

非洲

________

2.（2分）照样子补充句子。

一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

①春雨像________一样轻轻地落到地上。

②落叶像________一样飞舞。

3.（14分）按课文内容填空

《绝句》是________朝诗人________写的。诗中一共描写了六种景物：________、________、________、________、________、________。提到了四种颜色，分别是________、________、________、________。我还知道《________》、《________ 》也是他写的。

4.（3分）填写古诗。

①黄四娘家花满________

②寒食东风________柳斜

③春风又________江南岸

5.（3分）按照课文看拼音写词语。

guān

shǎng

pǐn

cháng

xīn

xù

________

________

________

6.（6分）选择正确的读音

朝（cháo

zháo）廷

________   皓（gào

hào）月

________

品尝（cháng

sháng）________     似（shì

sì）乎

________

不禁（jīn

jìn）

________       埋（mái

mán）怨

________

7.（6分）形近字组词。

廷________   耍________   尝________

挺________   要________   赏________

8.（5分）根据拼音写词语。

guān

shǎng

dàn

yuàn

kuān

wèi

________

________

________

bēi

huān

lí

hé

yīn

qíng

yuán

quē

________

________

9.（6分）成语积累。

①表示朋友间感情深厚的成语：________、________、________。

②描写人心情的成语：________、________、________。

10.（6分）我能根据音节写词语。

ɡuān

yín

zhēnɡ

zhēnɡ

做________

________诵

眼________

yǐn

tǎnɡ

hé

________约

________下

悲欢离________

11.（4分）读《但愿人长久》，会根据课文内容填空。

苏轼由中秋的圆月想起了弟弟，在深深的思念中体会到“________，________”的人生哲理，用“________，________”表达了自己的美好祝愿。

12.（4分）选词填空

A.宽慰

B.安慰

C.欣慰

①虽然这次考试成绩很不理想，妈妈却一直________我说：“没关系，下次继续努力。”

②妈妈看着我的三好生奖状，脸上露出了________的笑容。

③奶奶亲切的话语给了我很大的________，让我明白了“失败乃成功之母”。

④虽然他的话常常不能应验，但总能给人以希望和________。

13.（6分）辨字组词。

却________  官________  睁________

缺________  管________  挣________

14.（7分）带着问题来读《但愿人长久》。

①这篇课文以________的形式介绍了北宋文学家苏轼词中名篇《________》的创作经过，课文表达了作者对________、对________的思念之情。

②苏轼的父亲是________，弟弟是________，他们三个人考中同榜进士，史称“________”。

15.（4分）根据拼音写汉字

bēi

huān

lí

hé

chán

juān

xíng

yǐng

bù

lí

qíng

xù

________

________

________

________

16.（5分）按要求写句子。

①苏轼被朝廷派往密州去做官。（改为“把”字句）

②中秋的明月照亮了大地。（改为“被”字句）

17.（9分）重点句子我分析。

无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？……

（1）这句话运用了________的修辞手法，我是通过________这个词语看出来的。

（2）我也能用这种修辞写出一个句子。

（3）这句话是对苏轼的________描写，体现了他________之情。

18.（4分）名句我来填。

但愿人长久，________!

海内存知己，________。

独在异乡为异客，________。

________，又岂在朝朝暮暮。

19.（6分）给下面的形近字组词。

洒________   慰________   隐________

酒________   蔚________   稳________

20.（2分）选择填空

①“但愿人长久，千里共婵娟”，苏东坡借这首词表达了对谁的思念之情？________

A、妻子；

B、兄弟；C、朋友；

D、父亲

②“但愿人长久，千里共婵娟”，其中婵娟指的是什么？________

A、月亮

B、姻缘

C、寿命

D、太阳

21.（10分）读《但愿人长久》，按课文内容将诗句补充完整，再根据你的理解填空。

苏轼埋怨月亮是因为它在________的时候变得这么________、这么________

；但他想到世上本来就是________、________，就像天上的月儿________、________一样，他祝愿________常留人们心间，这样虽然________，也能共同拥有________!

22.（5分）按要求改写句子。

①圆圆的月亮挂在空中。（改为比喻句）

②世上的事物没有十全十美的。（改为反问句）

23.（4分）给带点字选择正确的读音

埋（mán

mái）怨　________　品尝（shǎng

cháng）________

玩耍（shuǎ

yào）________

朝廷（tíng

yán）________

二、阅读题

(共2题；共26分)

24.（12分）一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。

苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别已有七个年头了！

（1）写出表现苏轼和弟弟手足情深的语句。

（2）“七个年头”说明了什么？

（3）人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，而苏轼却“心绪不宁”，通过________，突出了苏轼对弟弟的________。

25.（14分）月夜

夜啊，静悄悄的，一弯明月悬挂在天空，银灰色的月光洒在我的小屋里，显得更加寂静。我躺在床上焦急不安地想：“爸爸在外地工作，妈妈出差，我怎么偏在这个时候生病呀！”门“嘎吱”一声开了，老师走了进来。她走到我的床前，摸了摸我的前额，轻声说：“快起来，老师带你去看病。”说完，抱起我就往外走去。

到了医院，老师顾不得喘口气就去挂号，一会儿又把我抱进急诊室。大夫诊断后对老师说：“孩子的妈妈，不要紧，孩子得的是重感冒，我开些药给她吃，过几天就会好的。”

“谢谢。”老师长长地舒了一口气，微微涨红的脸露出了欣慰的笑容，仿佛心里的一块大石头落了地。

这时，我真想大声说：“大夫啊，我的老师还没结婚呢，您可知道，她时时刻刻都像慈母一般关怀我们，她把所有的精力都倾注在我们的身上啊！”我的泪不知不觉地夺眶而出。

走出医院，夜似乎更静了。路边的树木，飒飒作响，像是在赞美老师。银白色的月光照在老师身上。我依偎在老师的怀里，感到无比温暖。我忽然觉得老师走错了路，惊奇地问：“老师，这里去哪儿？”“到我家去啊！”老师亲切地回答着，把我抱得更紧了......（1）在文中找出下列词语的近义词。

宁静 —________ 安慰 —________

好像 —________ 每时每刻 —________

（2）写出文中的拟人句。

（3）短文主要写了一件什么事？

参考答案

一、基础题

(共23题；共125分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、17-2、17-3、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、二、阅读题

(共2题；共26分)

24-1、24-2、24-3、25-1、25-2、25-3、