西师大版六年级语文上册复习资料汇集

第一篇：西师大版六年级语文上册复习资料汇集

六年级语文上册复习资料汇集：

▲课文外诗句集粹：（下划线的为所含成语）

蝉鸣林愈静，鸟鸣山更幽。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。▲爱国名言集粹： 三军可以夺帅也，匹夫不可夺志也。常思奋不顾身，而殉国家之急。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。

▲对联两组：

上：冉冉白云，夜半高遮千里月。下：澄澄碧水，宵中寒映一天星。

1、“张星”与张钰哲发现的“中华星”一同闪烁在夜空。（作用：特指，即“特殊指代”的简略说法）

2、许海峰为我国取得了奥运金牌“零”的突破。

（作用：强调。有时根据情况称着重论述，如：写文章要“言之有物”。）

3、爷爷兢兢业业地工作了一辈子，真是头“老黄牛”。（作用：特殊含义）

（另外，加引号表示反语，有讽刺意味的也属于特殊含义，如：有的人一看领导来了就特别勤奋，这样的“聪明”人还是少一点好。）

4、俗话说“一物降一物”，这话不假。（作用：表示引用）

（另外，引用人物对话也属引用）

上：三月韶光，常忆花明柳媚。下：一年好景，难忘橘绿橙黄。▲古诗背记：送杜少府之任蜀州 唐 王勃

城阙辅三秦，烽烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。▲正反读趣味对联一组：

香山碧云寺云碧山香，黄山落叶松叶落山黄。▲趣联一幅如何断句

重重喜事/重重喜/喜年年获丰收，盈盈笑语/盈盈笑/笑频频传捷报。▲省略号的作用辨别：

1、大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种黄、一种红„„（作用：内容的省略）

2、在送医院急救的途中，海子拉着同事的手说：“我想回家，看我娘„„我三个多月没回„„）（作用：表示说话断续）

3、爹对海子说：“海子，你„„以后不到过节或放假，就不要回家了。”（作用：表示说话迟疑）▲重要文段背诵：

1、太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是，洗衣的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我察觉它去的匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

2、过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转瞬间也将赤裸裸地回去吧？ 歇后语四个：

1、司马光救友——急中生智

2、草船借箭——神机妙算

3、围魏救赵——声东击西

4、将相和——完璧归赵、负荆请罪 ▲孔子有关“学习”的名言：

1、学而实习之，不亦说乎。（“说”同“悦”，高兴之意）（本句强调“学以致用”的重要）

2、温故而知新，可以为师矣。（本句强调“复习回顾”的重要）

3、学而不思则罔，思而不学则殆。（罔：迷惑；殆：有害）（本句强调“思”与“学”要结合）

4、三人行，必有我师焉。（焉：在）（本句强调学习要有谦虚的态度）

▲说出下面话中两个“鸟的天堂”含义的不同： 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个指：（名为“鸟的天堂”的大榕树）第二个指：（鸟儿们自由自在的乐园）。

▲填空：邓小平：伟大的（马克思）主义者，伟大的无产阶级（革命）家、（政治）家、（军事）家、（外交）家，历经考验的（共产主义）战士，中国社会主义（改革开放）和（现代化建设）的总（设计师），（建设有中国特色社会主义）理论的（创立者）。▲问答：“零”的突破指什么？你还知道我国体育发展过程中还有哪些“零”的突破？ 答：“零”的突破指许海峰在洛杉矶奥运会上为我国取得第一枚奥运金牌。我还知道的“零”的突破有：容国团为我国取得第一个乒乓球冠军，刘翔为我国取得奥运会田径项目第一枚奥运金牌，李娜为我国取得网球单打第一个大满贯冠军，我国在北京奥运会上第一次获得金牌总数第一。

▲说说下列句子中引号的作用：

▲填空：文章的题目取得好，不但可以起到（画龙点睛）的作用，而且还能够提高读者的（阅读兴趣）。

▲《送元二使安西》一诗的作者是（唐）代诗人（王维），本诗因为有“渭城”“阳关”等词，所以又被称为（《渭城曲》）、（《阳关三叠》）

▲《永远记住您老师》一文的作者是（美）国（作）家及（教育）家（海伦·凯勒）。她的著作主要有（《我的一生》）、（《海伦·凯勒》日记）等。

▲《匆匆》一文的作者是（朱自清），他的散文以（娴熟高超）的技巧和（缜密细致）的风格，（平淡朴素而又清新秀丽）的优美文笔在文坛独树一帜。其代表作有散文集（《背影》）。除《匆匆》外，我还知道他的散文名篇有（《春》）、（《绿》）等。▲《收藏阳光》一文中，“阳光”是指（曾经的快乐时光）。我也收藏过“阳光”，如：（我和老师、同学一起春游的经历），（过生日时家人对我的祝福）等。学了《收藏阳光》一文，我最大的收获是：（精神储备和物质收藏同样重要，珍藏曾经的快乐时光，可以在逆境时温暖自己的心房）。

▲冰心：现当代（散文）家，诗人，（儿童文学）作家。她的作品以（母爱）、（童心）、（自然）为基本主题，其风格（清丽）、（典雅）、（纯洁）。她的代表作有（《寄小读者》）、（《繁星》）、（《春水》）等。▲《看戏》一课描术了我国著名京剧表演艺术家（梅兰芳）的精彩表演。

▲《试飞》一文中描述了孙中山先生的夫人（宋庆龄）的风采。▲《提灯女神》是指（英）国护理学家，现代护士职业的创始人，（国际红十字会）创始人之一（南丁格尔）。为了表示对她的敬仰，人们把她的生日（5月12）日定为国际（护士）节。

▲我了解到的著名童话作家有三位，一是（丹麦）的（安徒生），其作品有（《皇帝的新装》）、（《海的女儿 》）。二是（德国）的（格林兄弟），其作品有（《白雪公主》）、（《灰姑娘》）。三是（英国）的王尔德，其作品有（《快乐王子》）、（《巨人的花园》）。▲《将相和》中三个故事分别是（完璧归赵）、（渑池之会）和（负荆请罪）。我对蔺相如的评价是：（机智勇敢，顾全大局，谦虚容让），我对廉颇的评价是（知错能改，忠勇爱国）。学了这个故事我的收获是：（遇事要顾全大局、机智灵活，有错误时要勇于承认并改正）。▲成语有许多特殊格式：

从重叠字方面划分：AABC式，如：绵绵春雨、炎炎烈日、飒飒秋风、皑皑白雪。

ABCC式：春雨绵绵、烈日炎炎、秋风飒飒、白雪皑皑 ABAC式：一心一意、一草一木、一针一线、一举一动 ABCB式：将计就计、将错就错、一了百了、一顺百顺 ABCA式：错上加错，为所欲为、日复一日、举不胜举 ABBC式：不了了之、自欺欺人

▲仿成语“七上八下”形式再写四个成语：（狭义理解：一三字位置为数字，二四字位置为反义词；广义理解：一三词近义，二四词反义）

按狭义角作答：三长两短、七死八活、一来二去、九死一生、按广义角作答：欢天喜地、惊天动地、冰天雪地、战天斗地 ▲仿成语“七情六欲”形式再写四个成语：（狭义理解：一三字位置为数字，二四字位置为近义词；广义理解：一三词近义，二四词近义）

狭义答：三心二意、四通八达、四面八方、五颜六色

广义答：心平气和、心高气傲、心浮气躁、心烦意乱

第二篇：西师大版六年级语文上册-教学计划

西师大版六年级语文上册教学计划

新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。我深入学习新课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学计划如下：

一、教学对象分析

本班共有学生60人，他们的年龄多为11周岁左右。通过在校一段时间的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下：

1、大部分学生通过上学期的学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们刚具备拼读，阅读文章能力。

2、部分学生在上课习惯不好，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很部分学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼

貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教科书包括“卷首语”“识字”“课文”“口语交际” “积累与运用” “附录”几个部分。教材安排每单元各5课，每课认字12-14个。每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。全册设8个口语交际话题，安排在每个单元后面，（做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人），使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识500个常用字，写其中300个笔画简单的字。

纵观整册教材，有如下特点：

1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。

2、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。

3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。

三、教学重点、难点

汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确书写汉字、认识生字。要求认识500个常用字，识字量很大，教学中有一定的难度。

一、教材简析：

本册教科书共8个单元，本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。

四、教学目的和要求：

1、学会用音序查字法查字典，学习独立识字，继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识460个字，会写301个字。要求认识的字,能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，记清字形，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

3、有主动识字的愿望，在生活中有自主识字的习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。掌握字的间架结构和书写规则。

4、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方

法。

5、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会

五、教学措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

六、时间安排：

本期共２0周左右，实际上课18周。本册共有8组内容。详细安排

周次教学内容

11、北京的色彩

2、我的百草园

运用六

173、七月上天山

4、鸟的天堂积累运用一

5、歌词两首

6、那棵高山榕

7、中华星

8、“零”的突破积累运用二

9、烂漫的点地梅10“妙极了”与“糟透了”11.在急流中12.把耳朵叫醒积累运用三

13、卧看牵牛织女星

14、数字图书馆

15、仙人掌

16、神奇的音箱积累运用四预备期中考试期中考试

17、古诗两首

18、永远记住您，老师

19、韦德的心愿20、回家积累运用五

21、匆匆

22、收藏阳光

23、沙漠玫瑰

24、大海中的灯塔积累

25、看戏

26、回忆鲁迅先生

27、试飞

28、提灯女神积累运用七

1829、古文两篇30、巨人的花园

31、景德镇的瓷器

1932、将相和积累与运用八

20安排期末复习、考试、放寒假

第三篇：西师大版六年级语文上册教学计划

六年级语文上册教学计划

教师：汪苗

一、学生基本情况

本班共有学生49人，他们的年龄多为11周岁左右。通过开学期间的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，但大部分学生可能由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，没有良好的学习习惯，且他们接受学前教育也参差不齐。希望通过这学年来的努力，他们都有所进步、提高。

二、教材简析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。每组由“导语”、“课例”“口语交际、习作”、“回顾、拓展”四部分组成。本册要求会写120个字，其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

三、教学目标和重难点

1.策划简单活动，对所策划主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

2.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

8、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

四、教学措施

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

第四篇：西师大版六年级语文上册回家教案

西师大版六年级语文上册 《 20、回家 》教案

（一课时）

教学目标：

1．理解文章内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟海子爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质。2．有感情地朗读课文，体会文中表达的思想感情。教学重点：

理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。教学难点：

理解课文中海子牺牲时海子爹与娘所说的那两句含义深刻的话。教学过程：

一、自学导纲

1、揭示课题，课题质疑

读了《回家》这个课题，你想知道些什么？（板书课题）。2．自由读课文，说说课文讲了一件什么事。理清文章的写作顺序。3．同学们看着老师的板书，你心中有什么样的疑问吗？（为什么他少年时期遇到再大的困难也要常常回家，而到了中年之后很少回家了呢？）

4、出示导纲（1）少年时的海子每次怎样回家？哪次回家最让你感动？抓住关键的字、词、句，甚至标点符号，批注感受，读出情感。

（2）如此爱家的海子，为何中年时却很少回家？你从中又读出了什么？

（3）结尾处爹说海子再也回不了家了，娘却说：“海子回家了，再也不走了„„”爹娘的话矛盾吗？为什么？

5、学生边读书边批注，教师巡视。

二、展示评价

1、小组交流，教师对展示评价进行分工。

2、全班汇报交流。

预设A：一天，爹对海子说：“海子，你……以后不到过节或放长假，就不要回来了。” 爹说话时的语气是——，这段话中有没有哪个标点符号引起了你的注意。引导学生抓住爹说话时的语气和神态，体会他的无奈。预设B：“爹和娘有些惊喜，又有些生气。”爹和娘喜的是什么？生气的又是什么？当得知海子是跑着回家的，“爹和娘一时无语”，从中你又体会到了什么呢？

“思虑许久”，妈妈在思虑什么呢？妈妈的心里充满了矛盾和痛苦。

预设C: 那一次，海子回家时，天寒地冻。娘老远就看见海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。

在这段话中，还有哪些字让你感动？谈谈你的理解。从这个裹字里，你仿佛看到了一幅怎样的画面？是啊！再大的困难也挡不住海子回家的路，你感受到了什么？

娘的泪水里包含的是什么呢？哪个父母不疼儿？对儿子的心疼和深深的愧疚，以及面对当时的困境又是那样的无可奈何。

3、相机指导朗读。

4、如此爱家的海子，为何在中年时却很少回家？海子真的不想回家了吗？从哪儿看出来？那他为什么不回家了？爹说海子工作忙。同学们，从简单的一个忙字里，你仿佛看到了一幅怎样的画面呢？你从这些字中体会到了什么？

5、面对这样一个不回家的海子，爹娘的话里包含的是什么呢？

6、然而就是这样一位热爱工作、舍小家为大家的好警察却在一次执行任务时壮烈牺牲，请允许老师带着敬意来朗读最后的几段话。哪些话语触动了你的心灵呢？你还有什么地方没读懂？等一下我们一起交流交流。（师读）

7、哪些地方让你感动？谈谈感受再读。

在送医院急救的路上，海子拉着同事的手，说：“我想回家，看我娘……我三个多月没回……”话没说完，就闭上了双眼。

在这句话中，还有没有哪些词语、哪些标点一下子跳进了你的眼中呢？这个细节，写出了为人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏在心底的对慈母的深情的眷恋，这种美好的情操，也使海子的形象更加光彩照人。）（哪些地方不理解。）

8、讨论：海子牺牲后，为什么海子娘说海子回家了，再也不走了？（海子牺牲后，海子娘说海子回家了，再也不走了。意思是说海子虽然死了，可他对家的热爱之情却永远铭记在家人心中。）汇报、交流。

三、导学归纳

1、学了本课，你的收获是什么？

（提示：可从文章内容、思想情感、写作方法、受到启发等方面谈）

四、拓展训练：

1、拓展延伸

通过学习，你认识了一个怎样的海子？你想对谁说些什么？（对海子、对海子的父母、对自己、对自己的父母等）

2、你还知道哪些类似海子这样的优秀事迹？说给大家听听。

执教： 淅川县实验小学 肖玉红

第五篇：六年级上册语文看戏教案(西师大版)

六年级上册语文看戏教案（西师大版）

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《看戏》详案

一、学习目标

（1）学会并积累有关生字新词，流利而有感情的朗读课文并背诵自己喜欢的部分

（2）理解课文内容，揣摩表达顺序

（3）紧扣重点词句，在美读与品析中感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱

（4）了解京剧艺术，激发学生对京剧等传统民族艺术的热爱之情。

二、学习重、难点：在美读中，紧扣重点词句、调动生活体验，并联系上下文感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱

三、课前准备：查阅梅兰芳的生平资料（文字、图片、视频）

四、教学用具：PPT、视频

五、学习时数：三课时

六、学习过程：

第三课时

学习内容：第四---六自然段

学习目标：感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱

学习方法：

1、美读法，2、调动生活体验品析词句学习过程：

一、导入新课：

大幕已经拉开，女主角即将出场，那么他的表演究竟会给你怎样的感受呢？请以自己喜欢的方式朗读4—5自然段，和同桌交流自己的读后感受。

二、师生交流读后感受。

三、品、读“观众的反应”。、过渡：观众看了他的表演后的又有怎样的反应呢？

2、【PPT】要求：①默读这两个自然段，按女主角出场、表演中途和高潮的顺序，用横线分别勾画表现观众反应的语句。②选择自己认为写得好的一个句子，在书的空白处写下你的朗读体会。

3、【PPT】出示品析示例：

①“这个平静的海面，陡然卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。”（这句话运用比喻的修辞手法，把观众看到女主角时响起的热烈掌声比作雷鸣，我体会到观众们对女主角的认可和喜爱。）

②提示：除了运用修辞手法的句子外，文中准确的动词也可以进行重点体会。

4、师生交流并指导朗读。【相机板书：喜爱、折服】

四、品读“女主角精彩的演唱”。

【PPT】过渡：究竟是一个怎样的演唱竟让观众们如痴如醉，到了着魔的地步呢？请同学们默看第四自然段，用“

”勾画出文中描写女主角表演的语句。21世纪教育网版权所有

、交流并全班齐读勾画的语句。（2句）

2、品析语言。

（一）过渡：作者是怎样具体描写女主角精彩的演唱的呢？首先让我们来学习描写女主角表演的第一句：【PPT】“开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，柔和而又铿锵。”

①指名朗读，其余同学思考：这句话中作者运用了两组反义词，你能找出来吗？请问作者这样写你觉得矛盾吗？为什么？

②师生交流并指导朗读。

明确：不矛盾，这表明女主角的唱腔富于变化。【板书：唱腔】

③全班齐读。

接下来，老师想请一位朗读高手来读一读描写女主角表演的第二句，谁是朗读高手呢？【PPT】“唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的‘水袖’中，从婀娜的身段中，一粒一粒的滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里，引起一片深远的回音。”

▲从“唱词像珠子”你体会到什么？明确：声音清亮圆润。

▲品味“溅”：谁能说说“溅”是什么意思？从这个“溅到空中”你又体会到什么？教师适时引导分析并朗读：

①联系生活实例理解“溅“的意思。

明确：溅就是液体受冲击向四外飞射。如：小孩用力踩水，顿时水花四溅。②文中作者用“溅到空中”来形容女主角的唱词，是要表现什么呢？明确：表现女主角演唱时声音铿锵有力。

21教育名师原创作品

▲品味“一粒一粒”“滴”。

思考：这句话中作者说“唱词像珠子似的。。。一粒一粒的滚下来，滴在地上”你体会到什么？

A、男女生分别朗读原句和改句。

B、教师适时引导学生联系上下文并调动生活体验去分析并指导朗读：

①生活中我们常用“一粒一粒”、“滴”来形容什么？明确：“一粒一粒”是用来形容很细小的东西，如一粒米、一粒沙、一粒灰尘等，而“滴”字，在生活中，我们通常说水滴、泪滴、雨滴等，它们也比较较细小。21教育网

②珠子“一粒一粒”的“滴在地上”给你什么感觉？明确：“滴在地上”说明珠子落下时很轻柔。

③作者用“滴在地上”是来形容珠子的吗？从中你又体会到什么呢？明确：文中是用来形容唱词的。从而可见女主角当时唱歌时声音很轻柔。

（4）品析“滚下来”

教师预设：这个词对于学生而言体会起来，可能不是很容易，因而教师可继续调动学生的生活体验去作相应引导。

【PPT】依次出示：

①这句话中，作者是用“滚”来形容什么的？

②作者说它是从什么地方滚下来的呢？请从文中找到原句读一读，并用自己的语言概括。

③作者说唱词从从女主角的表情中、服饰中、动作中、身段中滚下来，你又体会到什么呢？辅助理解：教师可相机让学生模仿珠子从讲台上“滚下”的情形。【相机板书：表情、服饰、动作、身段】

3、讨论交流：在具体的品读完这部分后，你对女主角的表演有个怎样的评价呢？【板书：技艺高超】

4、以指名和齐读的方式再次感受女主角精彩的表演。

5、读中学写。

A、师问：【PPT】为了具体展现女主角演唱时声音的圆润、柔和、铿锵，作者使用了哪些方法呢？

B、交流并【板书：比喻

排比动词】

c、【PPT】小试牛刀：

上学期，我们学习了《观潮》一文，作者用“山崩地裂”来比喻大潮来临时巨大的声响；在《听泉》一文中，作者用“小提琴、琵琶、大提琴、铜管齐鸣”来比喻他夜宿庆云寺时听到的各种泉声，今天在《看戏》一文中，作者又用“珠子”滚下，滴落、溅起来巧妙的比喻女主角演唱时声音的圆润、柔和、铿锵。

那么，同学们，你是否也能模仿这些优秀的作家一样，调动你的想象，准确运用动词、比喻、排比等方法来描写你听到过的一种声音呢？例如下暴雨的声音、打雷的声音、刮大风的声音、放学时教室的喧闹声等，让我们也能有身临其境之感！

D、【展示台出示】学生创作并交流并展示部分优秀作品。

F、【PPT】名家作品片段欣赏。鲁彦—《听潮》

五、教师小结并过渡：课题是“看戏”，作者为什么要用那么多的篇幅来描写观众的反应呢？同学们，这位技艺高超，让观众折服艺术家是谁呢？让我们齐声诵读第六自然段。【板书：侧面烘托】

六、教师总结全文：

【PPT】梅兰芳先生一生上演的剧目数以百计，在他不断继承传统的同时，也不断创新并形成了鼎鼎有名的梅派风格，成为中国京剧上的光辉典范。所以哪怕已是66岁的老人，在表演《穆桂英挂帅》时，依然步法严整、姿态优雅。这不能不说是一个奇迹！

让我们怀着对梅兰芳大师的崇敬之情，把最热烈的掌声送给这位德艺双馨的表演大师！

同学们，也许我们还不了解京剧，但请大家记住，京剧是我们中国的名片，是中国的国粹，值得每位中国人去喜爱、学习与尊重！。相机板书：崇敬

尊重

七、拓展：继续搜集有关京剧的知识，分小组办一份以“国粹---京剧”为主题的手抄报。

八、自由试背课文第四自然段。