教学研讨通讯

第一篇：教学研讨通讯

为进一步研讨信息化与课堂教学的深度融合6月22日，由酒泉市肃州区教育局主办，酒泉第六中学承办，同方知好乐教育研究院协办的电子书包“双课堂”教学研讨会在酒泉第六中学举行。

本次活动旨在推进教育信息化向纵深发展，进一步研讨信息化与课堂教学的深度融合。活动分为观摩课、教师说课、专家点评、主题报告、会议总结等几大环节。来自北京、广州的相关领导、专家和酒泉市肃州区300名师生出席了此次活动。

观摩课设在酒泉第六中学阶梯教室和多功能报告厅，共安排了8节电子书包教学观摩课。分别由酒泉第六中学的5位老师阜阳市十九中学的两位老师老师以及北京师范大学附属实验中学的汪文龙老师带来了8堂优质的电子书包观摩课，八位老师借助电子书包平台突破了传统课堂的时空限制，多向、深度和同学互动，体现了分层教学、个性化教学，实现传统环境下难以实现的参与式教学、个性化教学、优秀资源共享等，展现了现实课堂与虚拟课堂优势互补、融为一体的优势，得到了与会人员的一致好评。

观摩课结束后，进行了说课、评课交流研讨活，首先由酒泉第六中学副校长魏榕介绍了一年来酒泉第六中学电子书包班的发展情况，接着又北京师范大学附属实验中学汪文龙对观摩课进行了评课，汪老师提出了宝贵的建议和意见，大家各抒己见，研讨交流在热烈的气氛中进行。

下午两点在酒泉第六中学阶梯教室举行了名校学术报告活动，近200名肃州区各学校老师参加了学术报告，首先由肃州区教育局闫局长致欢迎词，对此次活动给予了肯定，并为来我区交流的几位专家老师颁发了荣誉证书。接着由北京师范大学附属实验中学的汪文龙老师做了《借力“双课堂”，落实“核心素养”》的报告，报告以语文课为例。阐明了信息时代开展“双课堂”的意义。然后由安徽省阜阳市第十九中学史先荣校长和广州市番禹区沙墟一小学郭锦辉校长就两所学校电子书包的开展和发展的经验做了报告，最后由广州市番禹区教育局教研室主任介绍了番禺区电子书包进课堂的方案。

交流研讨会圆满结束，酒泉市肃州区教育局 ~~~~~~为大会总结发言，他对给予宝贵指导的专家和积极参与、热心支持的学校老师表达了由衷感谢。

第二篇：2016教学工作会议通讯

抓实教学过程 提升教学质量

——二实小召开2016-2017下期教学工作会议

为促进教师队伍建设和学校精细化管理，强化教学研究，扎实推进学校教育事业又好又快发展，引导广大教师进一步规范从教行为，凝心聚力提高教育教学质量，2017年2月20日下午，三门峡市第二小学全体教职工在五楼会议室召开了2016-2017学年下期教学工作会议。会议由主抓教学的业务副校长宋慧婷主持。

此次会议首先由教导处许虹主任对2016的学校教学工作进行了部署，并逐项提出了具体要求，让与会老师对当前的教育教学工作的总体情况有所了解。最后梁洁校长纵观全局，从2016我校教育教学实际情况出发，就当前教育教学中存在的共性问题进行了全面、细致地分析，特别指出了学校与兄弟学校存在的差距与不足，对广大教师的工作态度提出了具体要求，期待教师们来严格要求自己，不断创新工作思路、改进工作方法、集中精力搞教学，提高工作效率，抓实教学过程，全面提升学校2016-2017的教学质量。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”尽管新的学期里，我们肩负的任务很重，压力很大，但是我们有理由相信，只要全校上下同心同德，齐心协力，努力拼搏，奋发进取，实现一次跨越，创造属于我们自己的辉煌。春风又起，万象更新。春天孕育着希望，春天放飞着理想。

第三篇：绽放生命 教学通讯

心理健康教育简讯

2010年12月31日，武汉市教科院教科所心理中心在黄陂区黄陂七中的下校指导按计划举行。我校的心理教师陈尊安上了一节为与会领导及老师一致称赞的以“生命教育”为主题的心理健康课《绽放生命》。课后全体老师进行了积极、热烈、坦诚、深入的研讨。我校政教处彭主任对学校心理健康教育的整个工作作了图文并茂的全面而精彩的回报。本次活动受到了市教科所心理中心领导陈敏丽主任的高度评价。我区教研室领导陈长义、胡、张小华及我校政教处领导王校长、彭主任、丁主任都全程参与了活动。

二楼多媒体教室内，我校心理教师陈尊安为高一（13）班的学生上了一节以生命教育为主题的心理健康课《绽放生命》。课堂上播放的尼克胡哲的《我和世界不一样》的视频震撼了在场的全体师生。“心灵对对碰”环节中，同学们进行了坦诚的心理交流，问答直达内心，拨动心弦。这个环节中最后学生自发要求的握手和拥抱的举动，反映了学生们对身边生命的热爱、敬佩及鼓励，对自己生命的珍爱和精神力量的汲取。通过活动，同学们从心底认识到生命的宝贵和生命的价值，了解到自己的生命多么美丽，应该热爱生命，珍惜生命，绽放生命。

研讨活动中，全体老师积极，热烈，坦诚，深入。黄陂二中的刘秀伟老师首先作了精彩发言。她的发言既充溢着文气，又有专业的功底。老师们几乎是抢着发言，且知无不言，言无不尽。一致认为教案简洁清晰，目标明确，重点突出，学生活动积极，效果很好。特别是视频的选取，达到了震撼观众的效果。对“心灵对对碰”环节中使用身边的真人真事作例子的做法，全体与会者进行了激烈的争论和深入的探讨，认识到这是“利弊双生”的，不可随意模仿，关键是先要了解“他”这个实例的性格特点是否合适，并要在课后对“他”跟踪关注，适时做好心理辅导。

市教科所心理中心领导陈敏丽对这节课也作了精彩、细致的点评。她特别赞扬了这节课的原创性，赞同老师的“少参与”，学生的“多活动”、“多互动”。对还需完善的细节作了指导，对学生提的十一个问题作了归纳与梳理，对老师们争论激烈的问题作了点评与指导。并对黄陂区心理教师浓烈而坦诚的教研氛围大加表扬。

研讨完后，我校政教处彭主任对学校心理健康教育的整个工作作了回报。回报图文并茂，全面而精彩。内容包括：加强建设，成立心理健康教育机构；培训提高，扩大心理健康教育队伍；做好宣传，增强心理健康教育意识；积极组织，开展心理健康教育活动。尤其对积极组织，开展心理健康教育活动作了具体详实的介绍。

黄陂区教研室的陈长义主任对整个活动也作了评价，对区心理健康教育工作提出了希望与要求，并对冒着严寒远道而来的市教科所心理中心的领导陈敏丽主任的亲临指导表示衷心感谢。

整个下校指导的过程由区教研室教科所负责心理健康工作的胡主持。

2010年的最后一天，虽然朔风刺面，寒气袭人，但由于有市教科院教科所心理中心领导、我区教研室教科所领导及心理教育同行共二十多人的莅临，我们七中仍然感到内心柔暖。教研活动完毕，已是阳光普照，暖意融融。好像昭示着这次活动的圆满，以及今年武汉市教科院教科所心理中心整个工作的圆满。

撰稿人黄陂七中陈尊安

2010.1.3.

第四篇：《语文教学通讯》

《语文教学通讯》教育

一.期刊介绍

《语文教学通讯》（学术刊）是由国家新闻出版总署批准，山西省教育厅主管、山西师范大学主办、语文报社出版的语文教育教学类专业学术理论期刊。本刊为新闻出版总署认定的中文核心期刊、国家级期刊方阵双效期刊、华北地区优秀期刊、山西省一级期刊，中国知网，中国期刊网，龙源，万方等收录。

本刊本着严肃、权威的办刊态度，以振兴中国语文教育事业为使命，以展示语文教育改革创新成果为目的，以促进全国范围内语文教育工作者交流为旨归，以提高中国学生语文素质为希望，现面向中国各大学（含职高及专科学校）中学、小学一线语文教师，及语文从业者，征集发表语文教育教学类及文学相关专业学术论文。

二.本刊版块划分及核心栏目

1、大语文探索：探索语文教育的改革创新之道，为中国语文教育事业探索方向。

2、教艺频道：语文教学艺术论文。侧重从教学实例中归纳、总结、提升语文教学的新方法。

3、教学设计；针对语文教材中的具体文本，以促进学生接受为目的，进行有学术意义且别出心裁的设计。

4、课堂回放：结合语文课堂教学实际，从教师的授课过程与学生的接受过程出发，探讨提高语文教学效率之道。

5、文艺时评：中国现代、当代文学宏观或微观评论。可就某一文学现象及某一具体文本进行评论。

6、古典品藻：中国古典文学宏观或微观评论。可就某一文学现象及某一具体文本进行评论。

7、域外占星：外国文学宏观或微观评论。可就某一文学现象及某一具体文本进行评论。

三.期刊发表

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四.加油吧

做一个耐心而坚韧的人，现在的痛苦总有一天会为你所用。经历过，体验过，人就变得温柔，对所有发生的事情都能释怀，不管所经历的是巨大的伤痛，被人伤害或造成他人的伤害，都没有什么不好，一切都是被需要。只要我们内在变得坚强，就没有所谓分离、伤害或痛苦，活在世上，就可以了无牵挂，变得自由。

话说好听的人，心往往冰凉。嘴上没一句好话的人，心地却很善良。人前很会做人的，背后总有算计。人前不会做人的，才是傻兮兮的正直。当面说你不好的，实在都是朋友。背后说你坏话的，才是刀刀见血。眼前得罪人不可怕，不知不觉中得罪人才是最要命。所以做人不能只看正面，要看背后才知全貌。

第五篇：消息、通讯-教学教案

教学目的：

1．了解报纸的主要内容——消息和通讯 2．掌握精读、略读消息和通讯的方法 教学方法：

在了解消息和通讯这两种主要内容的基础上，重点指导学习“怎样阅读消息和通讯”，再通过例文，进一步学习掌握精读和略读消息和通讯的方法 教学时间：2课时 教学步骤：第一课时

导语：上一课我们讲了读报的基本常识，这一课我们讲报纸的主要内容——消息和通（1）请大家看看我手上的报纸（要求1版消息较多）看看都有些什么文章（读标题），请根据标题判断一下，这些文章绝大部分属于什么内容？（属于消息）消息是报纸的最主要部分，是报纸的生命、离了开消息，报纸也就失去了其迅速传递信息的最大价值（2）再看这份报纸（有针对同一主题的消息，通讯、评论和图片）看看都有哪些文章（读标题），根据标题判断一下这些文章都有什么内容？（有消息、通讯、评论和图片）现在社会节奏快，变化迅速，反映在报纸上，人们越来越重视围绕同一主题配合发表消息、通讯、评论和图片（3）请看课本《中国青年报》第一版缩印部分，看看包括哪些内容？（上右是消息《奥运会第一枚金牌为我夺得》，同时配有许海峰、曾国强夺取金牌的照片上左报头之下，配合夺冠消息发表社论《别3，0！》用横排版式大字竖排标题下半版是通讯《光荣呵，普拉多的枪多！》全面报导许海峰夺魁的情况各部分相互联系，围绕奥运会夺得金牌这一主要事实，通过位置的安排，线条的使用，字体的大小，突出了报纸对这一事实的高度评价以及强烈的舆论导向（4）通过上面的分析，想一想，读报纸主要应该读什么？也就是说，报纸的主要内容是什么？（报纸的主要内容是消息、通讯、评论和图片）读报不是为了消遣，不能只看看副刊，文学作品，电影、电视预告就行了，而要看报纸的主要内容，尤其是重大新闻，重要评论（5）这一课我们首先讲讲消息和通讯（板书），课前作了预习，谁能简单说说消息和通讯有什么相同不同？（都是用事实说话，但消息是直接报道事实本身，通讯则要把事实展开，详尽报道）指导学习“怎样阅读消息和通讯”

（1）报纸的主体： 报纸以刊登新闻为主，其中消息：通讯、评论是它的主体，在报纸中占主要地位有时，消息、通讯、评论围绕同一个主题，安排在同一个版面上（按教参p85页讲解）有时，消息、通讯、评论说的是同一件事实，但因时效性问题，往往刊登在不同日期的不同版面上（教参p85）当然，单发消息的情况更多，这里不多谈，值得指出的是：目前，通讯、评论围绕一个主题互相配合，同时发表，已经越来越引起报社的高度重视（2）怎样阅读消息和通讯

a．一张报纸，消息、通讯不止一篇，是不是每篇都要仔仔细细的读呢？如果不是，说出原因（因为，从内容上说，报纸上的消息和通讯涉及的内容非常广泛，政治、经济、文化、体育、天文、地理，无所不包，有些离我们的生活比较远，有些内容比较复杂，不适合我们读，从时间上讲，若一篇篇仔细阅读，需要的时间和精力太多，不可能都读）

b．不要篇篇细读，该怎样读呢？（在浏览的基础上，有选择的进行略读和精读）c．浏览主要是看标题，消息的标题有何特点呢？（以消息

（一）为例说明）（消息一般采用多行标题，包括主标，引标和副标，“奥运会第一枚金牌为我夺得”是主标，点明中心。“背了半个多世纪的‘0’甩进了太平洋”是引标，交待背景，引出主标，“许海峰„„战鳌头”是副标，进一步点明事实，突出主标，三个标题中，主标是中心，引标和副标都围绕中心加以说明或补充）

d．标题浏览完了，就要根据自己的兴趣爱好或需要确定哪些要精，哪些只需略读，在学习这两种方法前，我们首先应弄清：什么是消息的五要素和消息结构的五部分？（消息的五要素是时间、地点、人物、事件、结果

结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语）

e．知道了消息的五要素和结构的五部分，略读和精读时要了解哪些内容就很清楚了，请大家根据略读消息的要求，略读消息

（一），说说应了解哪些内容？

（略读主要读标题和导语消息

（一）有3行标题，导语是正文第一句话，读了这两部分，了解了事件发生的时间——29日上午11：10，地点——洛杉矶奥运会，人物——许海峰，事件——夺得本届奥运会第一枚金牌，结果——打破我国奥运会零的纪录）略读这篇消息的任务就算完成了 第二课时

指导学生精读消息

（二）上节课，我们对照消息

（一），学习了略读消息的方法，现在我们精读消息

（二）根据精读的要求，分清消息的五要素和结构的五部分（重点分出导语和主体）

这则消息采用多行标题的形式：主标是①概括消息的主要事实，引标是②说明形式，引出主标，副标是③对主标作进一步阐释和补充

第1节是导语，交代了消息的五个要素（几书）2、3、4节是主体，全面报道比赛获奖情况

最后1节不是结语，结语已暗含在导语之中；也不是背景，背景暗含在主体中，也不能算主体一部分，它不是本消息要报道的主要内容，它只是为了使极道深入，全面补充的与主要内容有关的一些次要消息。

指导学生学习略读和精读通讯的方法（1）快速阅读通讯

（一），概括许海峰主要事迹。

（1987．7，洛杉矶奥运会的自选手枪比赛中，许海峰以566环的成绩夺得本届奥运会第一枚金牌，这也是奥运史上中国人夺得的第一枚金牌，打破了中国奥运会零的纪录）略读通讯，能这样概括通讯主要事实就可以了。（2）读通讯

（二），思考下列问题

本文反应的主要事实是什么？六选手中详写的是谁？都有哪些典型事例？为何要详写他？ 中国队参加imo比赛的获奖情况，并对6名参赛队员加以介绍。详写年龄最小却很特别的王崧。

典型事例：出门要人贴身陪着，否则要迷路 进澡堂柠动开水开关，险些烫坏

中外学生联欢，第一双其大无比的拖鞋 考场里白无聊赖画牌例，自己和自己打桥牌（板书）