研讨教学环境

第一篇：研讨教学环境

研讨教学环境

学生学习环境包括社会环境、家庭环境、学校环境，学校学习环境指学校的校舍、师资、教学条件、教学手段、校风、学风等；家庭学习环境指家庭为学生学习而提供的物质条件，如安静舒适的房间，和睦的家庭关系等；社会学习环境是指影响学生树立正确的人生观、世界观和学习目的的社会氛围。

我在这儿主要是想说说学生在校学习环境，学校学习环境的硬件条件固然重要，但相比学校教学风气、教学氛围、师资力量等软件来说，那当然是次之了。我们的学生为何一有条件就总要往名校里面去挤，这就说明了这个问题。学生在一个好的学习环境中学习他不由得自已受到一定的熏陶，也不由得跟随大伙一块进步，再加上教师的优质教学，先进教育方式这足以让学生得以茁壮成长。

模块三我设定的主题单元内容是《100以内数的认识》。对学习环境的要求是：

1、本单元的学习内容是否有利于学生思考？是否有利于学生在课堂中的互动？

2、我的备课内容、教具、课件制作是否适应我班学生的实际？是否为授课而授课还是为学生服务？

3、学校信息教学设备（主要是指多媒体平台）是否具备？

4、我的教学风格是否适应学生课堂学习？

5、本单元所设定的教学目标、教学重难点是否符合教学要求？

第二篇：研讨学习环境

研讨学习环境

现在多媒体网络环境很常见，多媒体综合教室有利于教师与学生运用现代教学媒体开展教与学活动，可以利用多媒体组合与浏览网上资源，优化教学过程，培养创新精神和实践能力，提高教学质量与效率；网络教室中，教师运用多媒体教学软件进行教与学，教师可以控制整个教与学过程，教师与学生之间、学生与学生之间、人机之间，可以进行交互式的小组学习或讨论、协商学习，在教师的控制下，学生可以进入脱机状态，从而实现个别化学习。因此，网络教室在学生自主学习，知识搜索方面，所发挥的作用无疑又是很强的；而电子白板功能室可以将教师与学生的互动环节表现的淋漓尽致。学习环境的选择，在教学中一定要因地制宜，能够从学科的角度为学生提供多样化的互动交流环境，以最大限度地调动起学生学习积极性和探索性、创造性。

第三篇：专题五：研讨学习环境

主题七：研讨学习环境

有效的教学，一是依赖良好的学习环境，二是依赖成功的教学策略。前者是先决条件，没有学习环境的支撑，教学策略的实施就会受阻。我们通常所说的学习环境主要可分为学校、家庭和社会等学习环境。学校学习环境是指学校的校舍、师资、教学条件、教学手段、校风、学风等；家庭学习环境是指家庭为学生学习而提供的物质条件；社会学习环境是指影响学生树立正确的人生观、世界观和学习目的的社会氛围。

我们学校虽处农村学校，除了拥有传统课堂学习环境，也开始拥有多媒体教室和教育网络，以及带有投影仪的互动课堂环境。平时的教学环境就是传统的教室和美术画室，如果是要上一节公开课，大多会利用多媒体教室组织上课。通过模块1-6的学习，本人对模块三中设计的单元学习计划进行了尝试，设计了七年级美术13册《美术瑰宝》单元的内容，这个单元，要求信息量大，需要学生欣赏到中外美术各个层面的资料，而多媒体环境下恰好能解决此类问题。在网络学习的过程中，学生从网络中找到许多书本上学不到的知识，开阔学生的视野，丰富学生的知识。在课外延伸时，学生通过网络去查找和学习的过程中，学生会很有成就感。通过模块三的学习和实践，让我明白了一个事实：要实现学习环境的最优化，光靠现有的作法是远远不够的。新时期的学习环境需要更高的要求，从根本上，我们不但要科学合理利用资源，而且要从学校、家庭和社会等学习环境中着手，给学生创造最优化的学习环境。

1、学校、家庭和社会真正重视美育在培养人审美素养的积极意义，是前提。我们不能把美术光作为一门单纯的技能技巧的科目，既不能把美术当作单纯的技能技巧的学科，也不能忽视“双基”在培养人的创新精神和实践能力上的积极意义。

2、除了学校创设专门的美术学习环境，以及包括校风、学风、校园文化等学习硬软件物质条件外，美术教师对学习氛围的创设是关键。因此，美术老师通过努力，要主动配合学校基建标准创设美术学习环境。如：布置美术教室环境、美术橱窗以及网络环境和图书资料等硬软件物质条件和环境。

3、网络学习是创设美术课堂学习和课外学习环境的一个很好的保障之一。然而，现阶段对许多教师来讲这些还属于新兴事物。因此，通过这次培训，我们要把现代教育技术中的教学软件平台、学习工具等学习环境正在逐步地深入到我们的教学实践当中。

总之，现在多媒体网络环境很常见，应该多用网络平台，让学生借助网络平台讨论、交流、获取来学习资源，使教学活动快捷并有效。但，有一点我们要注意：在教学中一定要因地制宜，不过分追求一定要在网络环境或使用计算机教学的技术手段，应该以调动起学生学习积极性和激发起学生学习兴趣为主，要注意学科的本体，选择恰当的学习环境。

第四篇：关于环境创设的研讨记录

“环境是记录有二活动历程的一种方式,是分享、总结、提升认识的一种手段,视帮助幼儿回顾活动过程的一种途径,是使幼儿获得成功体验的重要渠道。”

这是北京市丰台区青塔 第二幼儿园的老师们对环境窗设作出的精辟而立行的定位。该园自1998年建园起,就树立了环境育人的思想,把环境创设作为幼儿园的大事来抓,环境创设逐渐成为该园的主要特色。近几年,在《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神的指导下,老师们进一步深入时间,从幼儿的发展需要出发,以幼儿的兴趣为切入点,在幼儿的实际生活中充分挖掘有价值的教育资源,来创设、研究、改善环境,因此,围绕着环境创设的活动也变得更加丰富而有意义。

为更好地通过环境来有效地促进幼儿的发展,我园专门成立了环境教研组,先后学习、借鉴了许多有关环境创设的理论,并在实践过程中定期展开研讨。[3月8日] 刘老师(中班):我们班正在开展关于“锁”的主题活动。我们在环境中展示了锁的来历及演变过程的相关图片,还和幼儿一起搜集了不同形状、不同功能的锁,如密码锁、绳状锁等投放在活动区中。尝试不同锁的使用方法,了解锁的结构,并渗透安全教育等。刚开始几天。孩子们很感兴趣,可几天后,孩子们就不感兴趣了。

李老师:是不是材料投放形式太单一了,感觉不丰富。

刘老师:我们将搜集到的各种锁的图片展示在了小墙上,将绳锁锁在阳台门上,其他锁放置在了柜子上和科学角里。

主持人:可不可以创设一些情景来激发幼儿的探索兴趣,并发展幼儿多方面的能力呢? 张老师:你们可以用硬纸盒做一个大楼房,上面挖成门状,幼儿可以玩开门的游戏。并可以引导幼儿探索发现:快速寻找、辨别锁和钥匙的方法是什么.让幼儿总结,并将好的方法展示在环境中。

主持人:我很同意张老师的看法,我认为这些好方法就是孩子们的关键经验,很有必要展示。

赵老师:你们还可以把密码锁加入一些情节,如,根据数字密码玩解救小动物的游戏等。

杨老师:可以设计活动“连心锁”,培养幼儿合作、解决问题的能力;还可以带幼儿参观配钥匙的小摊,了解配钥匙的方法,丰富他们更多的经验。

主持人:渗透安全教育时,你们也可以开展这方面的活动,如没带钥匙怎么办,不丢钥匙的好方法有哪些等,让活动贴近幼儿的生活。

研讨启示:活动虽然由幼儿兴趣而起,但在过程中需要教师运用环境对幼儿进行智慧性支持。当遇到问题时,教师要冷静地分析原因,思考幼儿的兴趣和学习特点,随时对做法进行调整,以达到促进幼儿发展的目的。[3月20日](老师们重点观摩了小一班关于汽车的环境创设和幼儿活动情况,结合具体情况,对小班的活动及与环境互动的情况进行了研讨和分析。)张老师(小一班):我们班小朋友特别喜欢小汽车。前段时间,有几个小朋友总是把家里的小汽车拿到班里玩,受同伴影响,班里拿汽车的人越来越多。我想:既然小汽车的魔力这么大,我们何不借此机会发挥它的魔力呢?于是,我们开展了关于小汽车的主题活动,包括建立停车场、认识特殊功能的汽车、有趣的车轮、汽车拼贴、大马路等活动。

刘老师:教师结合活动内容,在美工区、益智区和积木区投放了与车有关的各种玩具,幼儿很感兴趣。但我发现,你们用纸盒制作的马路坡度变化不够大,幼儿感知不到汽车在陡缓不同的坡度上行驶时速度的变化。

张老师:我们也发现了这个问题,当时只是结合纸板本身的弯度设计了马路,我们准备改动。

杨老师:幼儿对安装车轮兴趣浓厚,但在操作的过程中,我发现幼儿用吸管穿过纸盒有些困难,因为孩子无法准确目测对面孔的位置。因此,老师能否考虑将纸盒进行调整,使材料分出层次。如,用宽窄不同的纸盒做车身、当轴的吸管可以粗细不同、纸盒车身上的孔也可以大小不同,这样,就可以为不同操作水平的幼儿提供发展的空间了。

主持人:在幼儿自由玩耍的过程中。我发现幼儿喜欢把小汽车装入硬纸卡车模型的车厢里,让卡车拉着小汽车走,幼儿表现出喜欢装运的兴趣。我仔观察班内的汽车后,发现这一类带车厢的卡车好像很少,建议教师可以丰富这类汽车,幼儿能在玩的过程中感知量的大小或多少。

赵老师:我觉得老师的许多设计很巧妙。如用夹子夹车轮环节渗透了让幼儿观察花纹等内容。看了教师自制的车道后,我想,是否能将车道进一步加宽,并画出行驶路线,这样还能渗透相关的交通规则,认识一些简单的交通标志等。

张老师:我觉得大家提的建议特别好,我们会进一步完善。在游戏中,有的小朋友还添加了加油等情节,我们准备和幼儿一起设一个加油站,使活动更加丰富。

主持人:通过大家的研讨,我认为这一次现场观摩的效果比较好,现场观摩使我们清楚地看到了教师、幼儿和环境之间的真实互动,这对于我们创设、调整。完善环境有着重要的意义。

研讨启示:通过该活动,我们看到了环境创设中的一个技巧:大创设,小调整。教师应不断观察幼儿在游戏中遇到的问题,及时调整环境材料,在渗透目标的同时始终让幼儿保持对环境的关注。

如今,研讨已成为我园环境创设中不可或缺的重要部分,正是在定期研讨中,教师们对环境的认识更加明确,行动起来也更加,心中有数。

第五篇：优化营商环境研讨材料

“优化营商环境，勇于自我革命”研讨材料

通过参加优化营商环境专题学习和深入学习专题党课讲话精神，对标文件相关要求，革除陈旧思想和顽疾劣习，深入查摆问题，着力落实整改，进一步促进作风转变、能力提升，切实把作风整顿与林业工作实际有机结合，努力开创林业工作新局面。下面谈几点认识。

一、学习体会

（一）优化营商环境是新时代推动高质量发展的重要抓手。

优化营商环境是落实习近平总书记重要讲话精神的重大政治任务，是提升竞争力、吸引力的重要举措，是治理体系和治理能力现代化的必然要求；持续优化营商环境，是增强市场活力、稳定社会预期、应对经济下行压力、推动经济发展的有效举措，更是促进林业高质量发展的重要突破口。

（二）更新观念转变作风，促进优化营商环境再升级。

政策和制度落实到位、营商环境优化到位，要以干部作风转变带动营商环境优化突破。作为一名党员干部，要主动投入营商环境建设，带领党支部充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心的战斗堡垒作用，发挥党员先锋表率作用，以强烈的责任感和使命感，切实转变思想观念、改进工作作风、提高工作标准、提升工作实效，立足森林公园营商环境建设，助力全区营商环境建设再优化、再提升。

（三）履职尽责担当作为，落实优化营商环境新举措。

转变思想观念、优化营商环境，是促进蓟州区域经济发展和森林公园旅游升级的重要举措。立足常态解决问题，将优化营商环境工作落实到各类政策掌握上，落实到主动优质的服务上，落实到督查问效执纪问责上，步调一致，立足岗位，加大力气打造优质、便利、高效的营商环境，提供优质的服务和优质的生态环境，营造有利于营商环境建设发展的社会环境和经营氛围。

二、存在问题及原因分析

（一）服务意识不强，工作方法简单化。

主要表现在工作方法比较单一，满足于严格按程序执行，缺乏换位思考灵活变通。分析原因主要是服务意识不强，怕担责怕出错，存在求稳求安思想。

（二）缺乏创新精神，存在保守思想。

主要表现在森林公园旅游在对接旅行社、旅游村涉游农户服务上缺乏主动进位，服务经营者的精神状态不足。分析原因主要是思想保守，缺乏求新求变的魄力，森林旅游营商环境的创新升级意识不强。

三、整改措施和今后努力方向

（一）扎实转变作风，切实增强服务意识。

一是提高宗旨意识。坚持以人民为中心，将单位职工和群众的获得感作为衡量工作成效的重要标准；转变思想观念，主动换位思考，努力创造流程最优、效率最高、服务最好、获得感最强的营商环境。二是增强责任意识。落实监管责任，严格对标营商环境评价指标体系、评价规则和方法，深入一线调查，聚焦问题整改，推动有效落实。三是强化法纪意识。严守纪律底线，坚持廉洁从政，以永远在路上的坚韧和定力抓好作风整顿；发挥社会监督作用，设立举报电话和微信公众号等监督平台，带领管理处全体干部职工主动进位，深度参与、实际推动，扎实推进营商环境建设。

（二）坚持创新竞进，切实提高服务能力。

一是创新举措优化服务。紧密结合单位工作实际，带头不折不扣落实好上级部署的营商环境改革措施，探索符合单位特点的优化营商环境新举措。大力推行“互联网+政务服务”，推广线上咨询、在线服务、一网通办等服务形式，下功夫降低经营成本、便捷业务流程，促进旅游经营环境更加便捷、高效、文明、健康。二是健全制度落实保障。坚持首问负责、文明服务、便捷服务、延时服务、一站式服务等制度，经常深入一线主动服务，把联系服务企业和游客作为经常性工作。三是扎实推进窗口建设。发挥党建引领作用，设立党员责任区、党员示范岗，党员佩戴党员徽章、服务卡，公开服务事项、工作流程等为民服务标准，树立文明服务窗口新形象。

（三）强化责任担当，建设良好营商环境。

一是优化营商环境破解森林旅游发展难题。主动对标局机关开展“机关党建+营商环境建设”工作的实施方案，提高服务效率、激发旅游新活力，以优化营商环境为契机提升森林旅游和00基地建设高质量发展。二是建立联动互动机制形成服务发展合力。积极带动帮扶村、周边旅游村涉游农户形成互动联动，组织开展宣传活动普及优化营商环境政策解读，有效提升广大群众的知晓率，营造“人人关心营商环境，人人维护营商环境”的良好氛围。三是深入推进营商环境建设常态化。持续加强服务窗口人员的教育培训，提升服务标准化规范化；结合“百日会战”综合环境整治活动抓实旅游经营秩序和综合环境治理，开创文明健康的营商环境新气象。