理论答题[五篇材料]

第一篇：理论答题

1、如何提高你所教学科的教学成绩？ 答：

一、要勤于朗读。

俗话说：一天不念，心里明；两天不念，说不明；三天不念，忘干净。“念”字在这里就是指出声朗读。好多同学读书不愿出声，更不愿放声，这样不好。因为用普通话正确的朗读，做到吐字清晰，声音洪亮，字正腔圆，不添字，不漏字，不重复，不颠倒，不破句，语气自然流畅，抑扬顿挫，富于表情，这不仅是一种美感的享受，而且比默读更能增强记忆和感知的效果。另外，朗读是多种感觉器官参与的活动，它不仅可以帮助我们深刻理解作品的思想内容，深入体会作品所表达的爱憎感情，准确把握作品的谋篇布局，还可以帮助我们有效地提高口头语言和书面语言的表达能力。

二、要勤于查正。在阅读写作时遇到“拦路虎”，要马上查字典、成语词典或其他工具书，千万不可蒙混过关，自欺欺人。否则就容易读错、解错、用错，闹出笑话来，甚至误了大事。作为中学生，手头一定要有一本《新华字典》和《汉语成语词典》，若条件许可，还可以买一本《现代汉语词典》。勤查工具书，不仅可以帮助我们排除阅读和写作上的一些障碍，而且可以帮助我们扩大知识面，积累词汇，提高语言运用的能力。

三、要勤于动笔。

做到“不动笔墨不读书”。俗话说得好：最淡的墨水，也能胜过最强的记忆。因此读书要做好笔记。笔记可以是提要式、摘录式和心得式等，也可以多种形式交叉使用。还要坚持写日记，要学会观察生活，把察有所感，心有所得，及时记下来，以备日后选用。勤于练笔，形式多种多样，除以上两点外还可以自 拟题目写作，也可以尝试投稿。功夫不负有心人，只要有付出，就一定会从中收获成功的喜悦。

四、要勤于背诵。

死记硬背是我们反对的，但不可“矫枉过正”，如果脑子里没有因背诵而形成的足够的积累，别说写文章会是满篇空话，就是平时谈吐也会让人瞧 不起。“腹有诗书气自华”，这才是文化人应有的素养。所以对课文中的优秀的的诗文名句，一定要背下来，这会使你终生受益。在课外阅读中发现了精美的篇章文段也要抄下来，背下来，不要怕吃苦，功到自然成。

五、要勤于观察。

中学生要做生活的有心人，善于随时随地的观察生活，因为语文的外延和生活的外延是相等的。这不仅是学好语文的需要，也是热爱生活、热爱人生的一种积极的表现。观察，一要用眼看，二要用心想，三要用笔记。对生活的细致观察是获得素材的重要手段，著名的教育家苏霍姆林斯基一生写了很多著作，大部分资料就是靠长期的观察写出来。

六、要精于修正。

修正就是修改文章。修改是写文章不可缺少的一个重要环节，是提高文章质量的重要措施。古今中外的作家都非常重视文章的修改，老舍曾强调，文章草稿打好后，要“狠狠地改，不厌其烦的改”。要想提高自己的作文水平就要学会精心修改自己的文章，不搞形式，不停留在增删个别字词和几个错别字上。要从遣词造句、标点符号、修辞方法、段落层次、过度照应、题材修饰、审题立意、语言风格等多方面，认真地全方位的字斟句酌的推敲和修改。只有这样才能改出精品来。

七、要书写工整。常言说“文如其人”，“字如其人”，书写工辖，卷面清晰，既能让读者准确认读全文，还可以给人一种美感并有“先声夺人”之妙。所以书写万 万不可马虎，一定要精益求精。良好的书写习惯，一是要规规矩矩写字，做到工辖、规范；二是讲究文面，做到整洁大方；三要讲究行款格式，行文时的正标题、副 标题、引文、序码、空行、对话、署名等都要符合约定俗成的行款格式，不能自行其是，否则影响效果。

八、要持之以恒。

学习上要有一个较具体细致的计划，每天该干什么，要达到怎样的目标，完成哪些任务，自己都应该心中有数，尤其是对经典著 作的阅读一定要恰当地做好时间的安排。郑振锋先生说，“不怕做的少，只要大大坚持做，最终一定有成绩”。忽冷忽热，一曝十寒的做法是万万要不得的。毛泽东就读书问题曾有高见：贵有恒，何必三更起五眠，最无益，只怕一日曝十日寒。尤其是在失败气馁的时候，一定要有信心，不能放弃努力。

九、要思辨感悟。

“悟”即悟性。王国维先生讲的。古今成就大学问者，大事业者，经历的三境界中，第三境界即“众里寻他千百度，慕然回首，那人却在灯火阑珊处”，讲的就是这种“悟性”。一个中学生有比较扎实的基本功，有比 较广阔的知识面，又肯动脑筋想题，那么他肯定会处在一个高的“境界”中，也往往会有百思不得其解，忽又豁然开朗的感受。这种感受就是来自于对书中问题的思 考，生活中是非真伪的辨别，思考的多，交流的多，就可以思维敏捷、融会贯通、视野开阔，收到事半功倍的效果。

十、要去粗取精。在读书过程中，去粗取精是个重要的原则。我们中华民族的文化源渊流长，有精华也有糟柏，在当今开放的社会，优秀文学作品很多，但是颓废的粗俗的东西也充斥在我们的周围，我们必须学习鲁迅的“拿来主义”精神，摒弃粗俗，吸取精华，因为粗俗的东西不仅无益于语文水平的提高，而且极容易对中 学生的心灵造成侵蚀，并贻害无穷。

总之，学好语文是个基础工程、系统工程，只要养成良好的习惯，就一定能行之有效。

2、如何提高差生的学习成绩？

答：

一、帮助学生树立自信，激发学习动机，培养学习兴趣。很多学生学习成绩不好并不是因为他们的智商低，而是因为在以往的学习生活中，他们一不小心遗失了自信，有些后进生本身在语言表达方面便不是很强，自卑感强。在未接触到有些需要表达的文字题之前，就已产生畏惧心理，总认为自己一定做不好。这种心理直接影响了解题的质量与速度。一旦接触到难题，更是无从下手，即便考试时硬着头皮写完，扣分也很多，便会干脆自暴自弃，最终放弃了把题目做好的信心，这样长期下来便导致后进。所以我们首要的任务就是帮助他们重拾自信让他们发自内心的相信自己，自己真的是很棒的，什么都难不倒他们，语文教学亦庄亦谐，可以情动人，可以趣引人，亦可以理服人，在教学中要充分展现语文的学科魅力；一个语文老师，要将自己与语文学科深深地结合起来，在展现语文学科魅力的同时，绽放出自己的个人魅力，培养学生对语文的浓厚兴趣，激发其热爱祖国语言的感情。由此作为契机，给他们一个机会，也许我们就是他们重新腾飞的一根杠杆。

二、帮助学生制定学习目标，并分阶段完成目标。目标是学生学习道路上的导航，是学生前进的方向。而大多数后进生缺乏学习动机。没有明确的学习目标，不知道学习为了什么，有的学生甚至认为学习就是为了老师，是老师在逼着他学习。更没有远大的人生理想，过一天是一天，浑浑噩噩。对于需要静下心来好好思考才能学好的语文，便更没有了兴趣。

三、培养学生良好的学习习惯和学习方法（后进生学习的自主性差，往往是课上草草听课，课后马虎作业，甚至都没有耐心将一篇文章完整的读下来。更是缺乏课前预习、课后复习、想问题全面、努力寻求最优解答、解题后进行总结、归纳、迁移等科学的学习方法。教师在教学中要培养和提高学生对语文的阅读和理解能力，多教给他们解题的方法，让他们一碰到题目不致于无从下手。培养其多读、多讲、多写、多练和勤于思考的学习习惯，并把所学的知识分门别类进行系统复习，才能切实有效地提高语文成 绩。加强细节教育，要求到位，监管到位）

四、培养学生战胜困难的意志。由于语文试题主观性、灵活性加强，有些学生，一遇到难度比较大的题目，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。甚至由于贪玩厌学，经不起电脑、游戏机等的诱惑，就更不能控制自己把学习坚持下去。

五、建立良好的师生关系，主动进行个别辅导。对待后进生，一个老师要用自己崇高的师爱，坚持付给他们爱护备至的深情，用自己的真情去滋润他们的心田，他们会在情感上乐于和我们亲近，思想上愿意和我们交流，从而建立良好的师生关系，这将会促进他们学习语文的兴趣，为教学打下良好基础。通过对后进生进行恰如其分地分析，深入观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动力，把“你要我学”变为“我自己要学”。对理解问题确实有困难的学生，要耐心讲解，不厌其烦，还可发动其他学生对其进行一对一地帮助。只有这样，才能真正促使后进生发生根本性的变化。

六、鼓励为主，保护学生上进心。对后进生的要求要恰当，一步步地引向深入。表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，良好的班级学习风气也很重要。此外，在课堂提问过程中还要实行鼓励性教学，注意知识的深入浅出，设计问题时要有层次。教师要以信任的目光，注视后进生每个艰难的起步和每个来之不易的小小成绩，激发他们的上进心，使他们走向成功。

3、如何培养学科尖子生？

答：

一、给予他人性关怀，对他寄于较高的期望值，间或用积极的事例调动他热血澎湃，激发他的斗志

二、端正学习动机：结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。

三、磨练意志：在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志。熟话说“不经历风雨怎能见彩虹” 课堂教学分层

教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，讲一讲。习题的配置也要分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。作业分层

在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。

四、培养良好习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。努力做到多拿一分、多对一题。（克服答题不规范的弊端；改正审题不清、题意理解不准确的错误；留意粗心大意出错的地方；加强识记，保证记忆题的得分；训练答题的速度，学会正确用时；提高书写质量）

五、注意尖子生潜在能力培养（观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力）

六、使尖子生知识结构化、复习系统化、训练综合化

对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。

首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同 类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很 抽象的，要具体通过题目才能得以体现。最后就是学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。

4、如何增强学生记忆力？

答：

一、注意集中。记忆时要聚精会神，专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不易遗忘，如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。

二、兴趣浓厚。如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。

三、理解记忆。理解是记忆的基础，只有理解的东西才能记得牢、记得久。仅靠死记硬背，则不容易记住。对于重要的学习内容，如果做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。

四、过度学习。即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度，过度学习最佳程度是150%。

五、及时复习。遗忘的速度是先快后慢，对刚学过的知识，趁热打铁、及时温习巩固，是强化记忆痕迹，防止遗忘的有效手段。

六、经常回忆。学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘.七、读、想、视、听相结合。可以同时利用语言功能和视听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率，比单一默读效果好的多。

八、运用多种记忆手段。根据情况，灵活运用分类记忆、特点记忆、谐音记忆、争论记忆、联想记忆、趣味记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、做笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。

九、掌握最佳记忆时间。一般来说，上午9—11时，下午3—4时，晚上7—10时，为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。

十、科学用脑。在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上，科学用脑，防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率。这是提高记忆力的关键。

5、如何提高学生做题速度？

答：

一、强化基础（基础知识非常重要，这是提高考试答题速度的前提，平时多做题，做题训练注意几个问题：量大且持续时间长，这里说的不是总量，而是每一次训练的时候题量必须要够，连续做题的时间要长，而不能浅尝辄止。

掐时间，每一道题或每一套题都掐好时间，前面刚开始做题的时候可以放慢一些，多训练解题思维。当你总结完解题思维后，要尽量缩短做题时间。当你能够稳固在这个时间段答题的时候，基本上就没有太多问题了。）

二、提高阅读速度（阅读慢或者记不住的同学，平时多朗诵，多读适中篇幅的一些文章或题目，逐渐加长即可。阅读速度的提高不是一朝一夕的事情，但我们可以通过阶段性的锻炼，达到短期阅读速度提高的效果。阅读时，注意力集中；看文章时要圈圈划划，简单写段意）

三、提高作文速度

6、怎样批改更有效？ 答：

一、及时批改

教师课前精选作业题，将布置的作业收齐，逐步进行批改，了解学生掌握基本知识和基本技能的程度，是否真正理解，普遍还存在哪些问题，为下一节课提供信息，使教师在备课中做到心中有数，有的放矢。

二、科学批改

对学生作业进行科学性的“把关”，是批改作业的中心任务。学生要正确地完成作业，必须要通过四个要：要及时批改作业；要灵活使用作业批改符号；要公正评价学生作业；要多用鼓励性语言评价学生作业。四个关：审题关；概念关；逻辑关；语言关。我们老师批改作业，就是要把住这四个要和四个关。

三、启发批改

在批改学生作业时，我们应该审视学生在解决问题中的思维过程，充当学生思维的向导，启发学生开拓思路、深入思考、发展思维能力。

四、教育批改

对作业态度认真、完成质量好的学生应加以鼓励表扬，作业中的新颖解法，特别是有创造性的解法向全班同学介绍，以培养探究精神，对钻研精神好、努力做到作业独立完成、学习进步大的学生，要给以充分的肯定与支持；对作业不认真完成、明知有错也不改正的不负责任的态度和抄袭作业的行为，要坚决反对与杜绝；对粗心大意、经常出错的学生，要提出批评教育，必要时可把不合要求的作业退回学生，要求认真重做后再交上来，对作业中表现出来的不良学习习惯、思维习惯应设法予以矫正。总之，要通过作业的批改培养学生实事求是、独立思考，言必有据、一丝不苟，严格认真、克服困难，自我检查、有错必纠的精神，促进学生在认知、情感、意志各方面的健全发展。

五、全批全改

教师将学生做完的作业收齐后逐份批改，不但全面检查学生作业的完成情况，而且对学生作业中的错误基本上都给以改正，或者指出其错误要求学生自己纠正，教师再检查。这种方法经常在作业批改中经常用到。

六、部分批改

教师把作业收齐后，对全部作业作一番浏览，而对部分学生的整份作业或全体学生作业的一部分题目或一部分学生作业题目进行详细批改。

七、面批面改

教师把作业收齐后，针对学生成绩、学习态度、心理差异等，找某些学生来当面批改其作业。

八、分组互相批改

作业收齐后，将作业按组分开，由小组推荐大家信任的、能带领小组成员共同进步的人担任组长，与组员共同讨论各题的答案，教师综合各组意见后公布答案，包括容易出现的问题，然后各组成员按流水作业的方式进行批改，互相监督。这种方法很适合于学生读书笔记的交流与讨论。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，学生对同一个作品的解读，选择的角度不同，感悟是不同的，也没有标准答案可言。有的侧重于欣赏作品的立意，有的欣赏其语言，有的赞同其观点，有的叹服其构思等。通过辩论与交流，能碰撞出灵感的火花。一个人一个思想，交流后就有了多个思想，对作品的理解就更加深刻透彻。分组批改，更适合于对作文的批改。作文也是没有标准答案的。学生们互批互改，比老师一人批改要好得多，使学生真正成了学习的主人。既尊重了学生在学习过程中的独特体验，又张扬了学生的个性，还能培养学生集体主义精神、认真学习的态度、互帮互学的学习风气、活跃学习气氛、增强学习兴趣等等，真是一举多得。

7、试卷讲评课需要注意什么？ 答：

一、课前准备与要求

试卷讲评课要避免两种做法：一是从头到尾逐题讲解，没有重点；二是对、抄答案，就题论题，浅尝辄止。要做到有的放矢，把试卷讲深讲透，首先必须广泛收集试卷信息，仔细分析答题情况。因此，讲评课前的准备工作十分重要。

1、指导学生事先做好试卷分析。

2、教师在课前首先要做好试卷统计工作

3、讲评试卷前，还要写讲评课的详案，以免对试题随意处置,而达不到预期的效果。

二、讲评遵循的原则

1、讲重点、讲难点、讲典型

2、拓展性：融会贯通。试卷讲评从一定程度上讲是一个重新整理知识的过程。讲评过程中，教师要帮助学生借题发挥，类比延伸，调动已有的知识积累，理清相关的知识结构，使学生形成一个经纬交织、融会贯通的知识网络。讲成语运用，讲语病辨析，讲语言连贯等，应将相关考点的思维方法适当归类，力争讲活一题学生就能举一反三，触类旁通。

3、互动性：再现情境。试卷虽然相同，但学生分数高低不一，答题思路方法也各有差异，知识缺陷和错误情况也不尽相同。讲评试卷时可安排几道题由学生讲述答题思路，还原考试情境，甚至让他们提问、质疑，这样既能调动学生的积极性，也可使讲评更贴近学生心理。通过学生自己的讲解，教师会发现学生得了分的题目未必是因为知识学得扎实，有时属于歪打正着。只有充分发挥学生的主体作用，变讲评课取得最佳效果。

4、激励性：增强信心。

8、习题课怎样讲更有效？ 答：

一、准确及时原则

语文考试是学生独立思考最强的语文实践,对每道题都有过若干思维的经历,若不及时交流这些思维经历(及时反馈),学生的思维也就得不到调整与提高。

二、激励性原则注重对学生心理动机的调整,“表扬、激励”应贯穿于整个讲评始终。通过讲评,要充分调动学生学习语文的兴趣,激发学生勤奋好学的愿望,以期在下一阶段有新的突破。

三、典型性与针对性原则课堂上要讲评、分析的题目必须有所选择。选题应具有典型性、针对性。课后在学生的头脑中能形成完整的知识、思维体系。

四、自主性原则要给学生表述自己思维过程的机会,允许学生对试题“评价”做出“反评价”,增加教师与学生、学生与学生讨论问题的空间,通过学生积极主动的参与、思维间的相互启迪,使整个讲评过程成为学生认识自己的过程,这样可以使学生接受大量的有关知识及解题的信息,有助于知识的掌握和解题能力的提高。

9、晚课辅导，怎样做学生学习效率更高？ 答：

一、布置任务，限时完成

二、讲练结合

三、个别指导和共性问题集中解决相结合

10、怎样培养学生学习你任课学科的主动性？ 答：

一、设计问题情境，激发学习兴趣。古语云：“学起于思，思起于疑。”这就告诉我们，思维是从问题开始的。学生面前一旦出现了问题，他们的认知心理和情性心理便活跃起来。因此，教师在提问时要善于引发学生产生一种解决问题的愿望。

二、必须充分发挥学生主体作用，变被动为主动。在教学中，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参与的感觉，能充分调动学生的积极性，使课堂充满着活跃的气氛，个个踊跃讨论，积极发言。但在培养学生主动参与教学过程中，要注重举一反三，触类旁通，让学生掌握分析解决问题的方法，掌握阅读分析的方法要领，改变旧的学习状态，不是被动地接受老师传授的知识，而是主动地掌握和 运用知识。

三、灵活地运用多媒体教学，能有效地激发学生的学习兴趣。现代化的教学手段逐渐走入课堂，录音、录象、幻灯以及多媒体等现代电化教学手段能打破时空限制，展现宏大与细微，“观古今于一瞬，抚四海于须臾”，让教学内容中涉及的人、事、景、物等活起来，动起来。有利于引起审美愉悦，增强学习兴趣。

四、帮助学生制定小的学习目标

其实渴望进步是每个人的心愿，有的学生经过一段努力之后，发现成绩并无明显的提高，往往会失去信心，从而厌恶学习。因此帮助学生制定小的学习目标。即经过一定的努力可以达到的目标，会让学生不断地进步，享受成功的快乐，以提高他们学习的信心，从而激励自己不断努力，尤其是对学困生。在教学时，我会根据学生的学习情况因材施教，布置分层作业，让不同的学生都能在原有的基础上有所收获，调动自身潜在的积极因素。让学生积极主动地、有意识地进行学习，不断提高学习成绩。持之以恒的努力，是一个个小目标的实现，也是组成大目标的必须。

五、训练学生积极思维

讨论是学生相互合作，从多角度，多方面认识、分析、解决问题，获取知识，发展智力的活动形式。俗话说：“三个臭皮匠赛过诸葛亮。”让学生相互合作，展开讨论，学生能彼此之间相互交流，发表各自的看法，没有心理障碍，自然能以最佳的状态投入学习讨论中，思维也就活跃起来。在这种情况下，学生往往能找出多种答案，甚至是创新地发现解决问题的方法或答案，并从中获得合作成功的喜悦。

六、让学生体验成功的乐趣

激发学生学习积极性的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。教师应充分尊重学生，给学生以安全感和成就感。学生答题正确时，要加以鼓励；出现错误时，应给予指导；思维受阻时，应善于启发诱导。促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。

总之，在语文教学中，教师还要充分发掘和利用语言文字的内在魅力，灵活运用教学方法，让学生保持最佳学习状态，自始自终兴趣盎然，就会收到很好的教学效果。

11、一堂好课的标准是什么？ 答：

一、教学目标明确、恰当。

二、教学的重点、难点要突出。

三、学生的主体地位要得到尊重。主要看学生参与的程度，就广度而言，是否全体学生、每个环节都参与了；就深度而言，学生是被动还是主动地学习，理解程度、学习质量是否得到提升。

四、教学方法要得当。多种教学方法的相互配合、灵活运用，学生积极性高，学习成为紧张、有趣的生成过程。现代化教学手段的运用要恰当、适度。

五、教学效果要好。教学气氛和谐，师生关系融洽，训练要扎实有效。学生在知识、能力、方法、习惯等方面学有所得。

第二篇：理论答题

理论考试后40题~~~我老人家辛苦了~~~ 来源： 洪丹萍的日志

31..美国东部时间11月15日中午, 美国宇航局在华盛顿召开新闻发布会宣布, 天文学家利用钱德拉X射线太空望远镜等设备观测到可能是人类迄今发现的最年轻的黑洞, 其诞生被观察到的那一刻, 至今只有（B）年.A.100 B.30 C.60 D.40

32..联合国人权理事会负责普遍定期审议工作组11月5日首次审议（B）, 56个国家在会上发言, 其中许多国家特别是发展中国家批评该国侵犯人权的行为.A.中国人权状况 B.美国人权状况 C.阿富汗人权状况 D.日本人权状况

33..台湾五都选举于11月27日举行, 这是台湾自1996年实现直选以来, 第（B）次举办的地方性准“大选”.A.二 B.一 C.四 D.三

34..2010年11月1日零时起, 第（D）次全国人口普查工作正在全国展开, 明年4月底公布数据.A.四 B.五 C.七 D.六

35..我国首家以应对气候变化、增加森林碳汇、帮助企业志愿减排为主题的全国性公募基金会（D）于8月31日在京成立.A.中国低碳节能基金会 B.中国绿色基金会 C.中国森林基金会 D.中国绿色碳汇基金会

36..韩国和朝鲜11月23日下午在西部海域存在争议的“北方界线”附近发生交火, 朝鲜向“北方界线”韩方一侧的（C）发射100多枚炮弹, 韩方则向朝鲜回击80余枚炮弹.A.大青岛 B.白翎岛 C.延坪岛 D.小延坪岛

37..2010年9月6日上午, 深圳经济特区建立（C）周年庆祝大会在广东深圳隆重举行.中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛出席庆祝大会并发表重要讲话.A.35 B.20 C.30 D.25

38..2010年11月12日, 二十国集团领导人第五次峰会在韩国首都首尔举行, 中国（A）出席峰会并发表重要讲话.A.国务院总理温家宝 B.全国政协主席贾庆林 C.全国人大委员长吴邦国 D.国家主席胡锦涛

39..2010年6月7日至11日, 中国科学院第（）次院士大会, 中国工程院第（）次院士大会在京召开,（A）当选为中国工程院院长, 并称将强化科学道德建设.A.15 10 周济 B.10 15 周济 C.10 15 谢克昌 D.15 10 谢克昌

40..2010年9月2日是中国人民抗日战争胜利（D）周年纪念日, 党和国家领导人特意前往北京卢沟桥畔的宛平城, 同首都各界群众代表一起参观中国人民抗日战争纪念馆, 并向抗日战争烈士敬献花篮.A.70 B.55 C.60 D.65

41..2010年8月27日, 中共中央总书记、国家主席胡锦涛在长春同朝鲜劳动党总书记、国防委员会委员长C）举行会谈.A.金正恩 B.金日成 C.金正日 D.朴正勇

42..2010年5月4日, 国务院总理温家宝在（）与同学们共度“五四”青年节, 在于同学们的交谈中, 当代大学生应牢记（A）精神, 还要懂得国情, 树立起对国家、对人民的高度责任感.A.北京大学 科学民主 B.中国农业大学 科学民主 C.中国农业大学 开拓创新 D.北京大学 开拓创新

43..在三十四届世界遗产大会, 中国登封的“天地之中”历史建筑群和（B）分别被列入文化和自然遗产.A.湖北武当山古建筑群 B.中国丹霞地貌 C.苏州古典园林 D.中国泰山

44..2010年7月8日至11日, 第六届两岸经贸文化论坛在（A）举行, 中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林和中国国民党荣誉主席吴伯雄出席开幕式并致辞 A.广州 B.上海 C.台北 D.重庆

45..中国2010年上海世界博览会开园仪式于（）在上海世博中心举行, 本届世博会的主题是（D）.A.5月1日、人类-自然-科技-发展 B.4月30日、城市, 让生活更美好 C.4月30日、人类-自然-科技-发展 D.5月1日、城市, 让生活更美好

46..2010年8月7日,（）暴发特大泥石流灾害, 造成这次特大自然灾害的主要原因是（D）特大地震致使山体松垮, 半年多长期干旱, 以及瞬间性的强降暴雨.A.青海玉树 四川汶川 B.甘肃舟曲 青海玉树 C.四川汶川 青海玉树 D.甘肃舟曲 四川汶川

47..上海世界博览会中华人民共和国国家馆日仪式于（B）上午在上海世博中心隆重举行.中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长吴邦国出席仪式并致辞.A.八月一日 B.十月一日 C.五月一日 D.十一月一日

48..以“推进和平发展, 促进和平统一, 实现民族复兴”为主题的全球华侨华人促进中国和平统一大会于9月21日下午在（C）开幕.A.纽约 B.北京 C.香港 D.台湾

49..2010年11月15日14时,（D）静安区余姚路胶州路一栋正在进行外立面墙壁施工的高层住宅突发大火, 火灾造成58人遇难.A.天津 B.广州 C.北京 D.上海

50..2010年5月2日, 第13届东盟与中日韩(10＋3)财长会在（B）举行, 会议集中讨论了东亚区域宏观经济形势和加强东亚财金合作等议题.A.越南

B.乌兹别克斯坦 C.泰国 D.印度

51..2010年9月13日至15日, 第四届夏季达沃斯论坛在（A）举行.A.中国天津 B.日本东京 C.韩国首尔 D.中国香港

52..2010年9月7日, 日本巡逻船在（D）附近海域与一艘中国渔船发生碰撞.日方拦截中方渔船并逮捕了船长, 非法抓扣14名中国船员和渔船.A.琉球群岛 B.西沙群岛 C.崇明岛 D.钓鱼岛

53..2010年10月15日到18日,（）在北京召开, 会议审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第（D）个五年规划的建议》.A.中共十七届三中全会 十二个 B.中共十七届三中全会 十一个 C.中共十七届五中全会 十一个 D.中共十七届五中全会 十二个

54..2010年4月29日, 海南省委、省政府在海南省人大会堂隆重举行庆祝海南解放（C）大会.A.55周年 B.59周年 C.60周年 D.52周年

55..2010年7月10日是“中国2010年上海世博会志愿者主题日”, 也是世博历史上第一次设立的“志愿者主题日”.上海世博会志愿者主口号是（D）A.一起来, 更精彩

B.我在这里

C.爱心献社会, 真情暖人心

D.世界在你眼前, 我们在你身边

56..国际超级计算机TOP500组织在北京时间11月17日上午8时正式发布了第三十六届世界超级计算机500强排名, 安装在国家超级计算天津中心的（B）以峰值速度4700万亿次、持续速度2566万亿次每秒浮点运算的优异性能位居世界第一.A.曙光一号 B.天河一号 C.曙光星云 D.银河一号

57..2010年11月12日, 第（C）届亚洲运动会, 在中国广州拉开帷幕.A.十三 B.十五 C.十六 D.十四

58..2010年6月11日, 第（D）届世界杯开幕式在南非约翰内斯堡足球城球场举行.世界杯创立80年后首次来到非洲, 开幕式主题是“欢迎来到世界之家”.A.21 B.20 C.18 D.19

59..2010年7月1日, 目前我国乃至世界上标准最高、里程最长、运营速度最快的（D）正式投入运营.A.深沪城际高速铁路 B.武广高铁 C.京沪高铁

D.沪宁城际高铁

60..2010年9月4日,（B）发生7.1及强烈地震, 地震导致电力中断、部分建筑损坏, 由于在应对地震采取了行之有效的做法, 本次强震仅造成2人重伤, 确保零死亡.A.新西兰惠灵顿 B.新西兰克赖斯特彻奇 C.意大利罗马

D.意大利拉奎拉市

61..2010年7月8日, 国务院新闻办在北京召开西部大开发（）新闻发布会, 西部大开发战略实施以来, 西部地区的经济增长速度一改滞后的局面, 年均增长速度达到（B）.A.10周年 12.1% B.10周年 11.9% C.15周年 12.1% D.15周年 11.9%

62..2010年10月4日至6日, 第八届亚欧首脑会议和第十三次中欧领导人会晤在（D）举行, 中国总理温家宝出席并发表重要讲话.A.西班牙马德里 B.英国伦敦 C.法国巴黎

D.比利时布鲁塞尔

63..中国在广州亚运会上共获（D）枚金牌, 119枚银牌, 98枚铜牌, 居金牌榜第一位.A.200 B.196 C.188 D.199

64..2010年8月23日上午9时左右, 一辆载有25人（包括22名香港乘客）乘客的旅游车在（A）被劫持.营救人质过程中, 8名香港游客遇害, 警方被指很不专业.A.菲律宾 B.马来西亚 C.新加坡 D.马尔代夫

65..全国教育工作会议7月13日至14日在北京举行, 会议上胡锦涛就推动教育事业科学发展提出5项要求.下列哪一项不在5项要求之内？ D A.必须优先发展教育 B.必须坚持以人为本 C.必须坚持改革创新 D.必须提高教师水平E.必须促进教育公平

66..2010年上半年我国GDP总值为2.5325万亿美元, 日本为2.5871万亿美元且我国4-6月的GDP增长率按照年率换算为10.3%, 而日本仅为0.4%, 这意味着中国将超越日本成为“世界第（D）经济大国”.A.一 B.四 C.三 D.二

67..2010年10月4日,（A）发生有毒废水泄露事件, 毒水染红了多瑙河, 废水泄露已致9人死亡, 生态灾难难以评估.A.匈牙利 B.奥地利 C.塞尔维亚 D.克罗地亚

68..11月16日, 伴着我校115周年校庆的东风, 喜逢党的17届5中全会闭幕, 正值“十一五”即将“收官”、“十二五”即将开局之际, 在时隔26年之后, 我校（B）大会在全校师生的期盼中隆重召开.A.教学工作 B.科技工作 C.国际化工作 D.党建工作

69..《联合国气候变化框架公约》第十六次缔约方会议暨《京都议定书》第六次缔约方会议在（B）举行.A.意大利米兰

B.墨西哥南部城市坎昆 C.丹麦首都哥本哈根 D.印度尼西亚巴厘岛 70..“嫦娥二号”于（）傍晚在（B）卫星发射中心有“长征三号丙”运载火箭发射升空.“嫦娥二号”的成功发射, 标志着中国探月工程二期任务迈出坚实的一步.A.10月2日 西昌 B.10月1日 西昌 C.10月1日 酒泉 D.10月2日 酒泉

第三篇：科目一理论答题指南

科目一理论答题指南

一.拘留15日以下.（罚款200-2000元）1.未取得驾驶证驾驶机动车;2.驾驶证被吊销期间驾驶机动车;3.驾驶证被暂扣期间驾驶机动车;4.造成事故逃逸尚不构成犯罪;5.醉酒后驾驶机动车(除暂扣驾证罚款外)

二.吊销驾驶证.（罚款200-2000元）1.将车交由未取得驾驶证的人驾驶;2.将车交由驾驶证被吊销.暂扣的人驾驶;3.时速超过50%;4.驾驶拼装报废车;5.违法人逾期未接受处理;6.B证1年内醉酒驾驶营运车被罚款2次以上.三.扣留机动车.1.机动车上路未悬挂号牌;2.机动车未放臵(保险标志,合格标志);3.驾驶人驾驶机动车未携带行驶证;

四.扣留“该”机动车.伪造.变造……(登记证书.驾驶证.行驶证.保险标志.合格标志.号牌.使用其他各种手续);注明,此类题:问题中没有'予以收缴'答案中找'收缴'.有'予以收缴'找'扣留该机动车'

五.有关罚款： A.20-200元.1.违反通行规定;2.机动车上路未带保险标志;问题中见警告答案找罚款 3.不按规定安装号牌;4.遮挡,污损号牌;问题中有罚款答案中找警告 5.违反停车规定(驾驶人不在现场);或驾驶人在现场,拒绝驶离

B.200-2000元罚款1.非法安装警报器 2.故意损毁、移动、涂改、道路设施3.违反交通管制不听劝阻

C.特殊罚款.1.饮酒:暂扣驾驶证1-3个月.罚款200-500元(营运车:500元)2.醉酒:暂扣驾驶证3-6个月.罚款500-2000元(营运车2000元);3.交警执勤中,作出简易处罚:200元以下 4.货车超载没有超过30%罚200-500元； 超过30%罚500-2000元。

六.让车规定.1.没有方向指示信号灯的交叉口:转弯让直行;2.没有交通信号的交叉口:让右方道路来车先行;3.没有信号灯,交警指挥的交叉口,相对方向(右转让左转);4.没有信号的交叉口,停车瞭望,(直行优先);5.狭窄路会车:下坡车让上坡车.;6.冰雪路会车:上坡车让下坡车.7.靠山体路:不靠山体的先行;8.障碍路;有障碍的让无障碍的先行

七.限速规定.A.机动车在没有限速标志,标线的道路上,限速规定;1.没有中心线:城市(30KM),公路(40KM);2.同方向只有1条车道:城市(50KM)公路(70KM)

B.汽车驶入,驶出非机动车道.通过:铁路道口,急弯,窄桥,陡坡,掉头,转弯,牵引故障车(均为30公里)

八.停车规定.1.站30米 口50米（其中弯路、陡坡、窄路或窄桥50米不准停车）2.机动车与非机动车之间,机动车与人行道之间:设有(隔离设施的路段)3.机动车在:人行横道,非施工地段.不准停车.九.故障车牵引: 1.制动失效:硬链接牵引;2.转向,照明信号失效:专用清障车;3.软链接:大于4米小于10米.4.牵引与被牵引车同时都应打开危险报警闪光灯

十.刑法:1.发生重大事故,致人重伤,死亡.处:3年以下是(拘役);2.交通运输肇事逃逸或有其他恶劣情节:3年以上7年以下（恶劣情节3-7）3.因交通肇事逃逸致人死亡:7年以上15年以下（7-15找逃逸）

十一.机动车交通事故强制保险条例:

1.多次发生交通事故:(提高)保险费率;2.发生事故,但没有过错:(不提高)保险费率;3.被保险人无违法行为和未发生事故:(降低)保险费率.4保险公司赔偿责任对象:本车人员,被保险人(以外的受害人);5.保险期间:1年;6.未参加保险应交纳保险费的:2倍罚款;十二.制动距离规定：雨天是干燥路面的1.5倍，冰雪天是干燥路面的3倍。（指纵向安全距离）

十三.高速公路特别规定:（有关米 公里数）

1.高速路限速规定最高120公里最低60公里，货运车最高100公里

A:1.能见度小于200米:车速:60公里,安距100米以上.2.能见度小于100米:车速:40公里,安距50米以上.3.能见度小于50米 :车速:20公里,驶离高速.（数字速记法：261 145 520）

4.一般公路能见度小于50米,车速30公里.B:当车速每小时100公里以上:安距100米以上.危险车距:50米.当车速每小时低于100公里,安距50米

C:1.高速公路同向2车道:左侧最低100公里，低于100公里在右边

2.高速公路同向3车道:左侧最低110公里, 中间最低90公里高于90公里低于110公里在中间

3.高速公路同向4车道:高于110公里最左侧低于80公里最右侧

D:驶入高速路加速车道 提车速60公里开左转向灯 在正常车辆行驶后 驶入行车道驶离高速路一公里处不能超车最佳时机500米处开右转向灯驶入减速车道 按标志规定车速超车横间间距：1.5米

E:高速公路放警示标志150米（普通道路50-100米）

附：夜晚会车相距150米处关闭远光灯改近光灯靠路边停车30厘米轮胎沟槽深度

1.6毫米货物高度：重型中型4米 集装箱4.2米除重型中型。。。2.5米小型载客汽车准许牵引700千克

十四.车型增驾:

1.初次不得申请车型:大客(A1).牵引(A2).中型客车(B1)

2.小型车(C1)增(B2)1个记分周期没满分记录1

13.大型货车(B2)增(A2)3年驾龄.2个记分周期没满分记录

324.大型货车(B2)增(A1)5年驾龄.3个记分周期没满分记录53

十五.车辆检验: 1.小型微型车:6年内2年检验1次.超过6年1年1次.超过15年6个月1次;2.大货车:10年内1年1次.超过10年6个月1次.(1年2次)

十六.60周岁以上驾驶人: 1.（1年进行一次身体检查）2.（1年）交1次体检证明 3.记分周期结束:（半年）提交身体证明;4.记分周期结束,（1年）未提交证明,注消驾驶证.十七.座椅调整:位臵:轻松将离合器、制动踏板踏到底;座椅头枕作用:保护颈椎;高度:与头平齐

十八.立交桥规定: 1.立交桥左转弯,先看标志,后按标线;2.左转过桥;3.右转不过桥十九.车辆发生火灾处臵:1.发动机着火,错误:开启罩灭火;2.救火正确:站上风瞄准火源;救火错误：站下风瞄准火苗 3.酒精防冻液可用水,其余题用水均为错.二十.车辆落水自救知识:错误的两道题:1.打电话求救;2.关闭车窗;正确:都是敲碎玻璃

二是二.机动车构造：

1.汽车：（发动机、地盘、电器、车身）四部分组成 2.机油压力表指示的压力是发动机：主油道压力 3.单侧制动、会跑偏 4.离合器作用：便于起步换挡5.变速器作用：使车辆速度快与慢6.加速踏板控制：节气门。7.方向盘自由转动量30°8.制动踏板指：行车制动器。作用：使车辆减速或停车。驻车制动器作用：使停放的车辆保持不动。

二十三：出现爆胎、制动失灵、转向失控、应急处臵：

1.轮胎漏气，慢慢制动。2.轮胎爆裂应急措施：紧握方向、尽快平稳停车。3.前轮爆胎抢挂档4.后轮爆胎握方向 5.意识爆胎：松抬加速踏板。6.爆胎不可

采用：紧急制动。7制动失灵：利用抢档或驻车制动8.下坡路制动失效：逐级

或越一级抢档（不可拉紧驻车制动器或越二级抢档）9.制动时车轮抱死：冰雪

路面。安装ABS车辆 可紧急制动。制动距离有变化。未安装ABS车辆，轻踏或

间歇踩踏。制动时前轮抱死：丧失方向。后轮抱死：侧滑甩尾。10.转向失控 果

断连续踩踏放松制动踏板（不可采用紧急制动）

二十四：伤员急救知识：先救命 后治伤;先昏迷,后颈椎;先止血,后固定;昏迷窒息,侧俯卧;烧伤不能沙土盖;屈肢加垫止血法;上肢三分之一处;超过上下肢关节;脊柱骨折三角巾,运送要用硬担架;关节损伤不能动;3名以上抬担架;上肢屈,下肢直;骨折外露不还纳;伤口上方近心端;中毒伤员到新鲜.二十五.自动挡二十六.常见危险化学品知识：

D--平路前进.1.易燃固体是火柴L--上陡坡.2.火药整体爆炸品2--上缓坡.3.气体燃烧盖沙错

P--驻车(1停车,2拔钥匙,3起步踏制动,4起动发动机档杆在此档)4.扑救毒气戴面具二十七.时间题:

1.注销:1年;吊销:2年;撤销:3年;逃逸:终生;2.1个记分周期:12个月;

3.实习期:12个月;实习期不准驾驶出租车、特种车4.驾驶证有效期:6年.10年.长期;

5.有效期换证:前90日;6.驾驶人信息发生变化:30内;7.核实机动车来历证明:30日;

8.发生事故未报警,事后请求交警处理,提供事故证据:10日;9.双方当事人收到事故认定书,提出书面调解申请:10日;

10.交警扣留车辆,30日不接受处理,公告:3个月;仍不接受处理拍卖机动车

11.1个记分周期累积12分:(15天内)学习(7天)内容(法律法规及相关知识);如不学习,不参加考试,公告驾证停止使用;

12.1年记1个12分,20日内考科目一,(2个以上12分,科一考合格后,10日内再考科目三);

13.驾驶人连续驾驶4小时,最少休息20分;

14.当事人因故不能参加调解,请求公安交警变更调解时间:24小时;

15.申请人预约考试科目三:在科一合格后,取得驾驶技能准考证明:小车30日,大车40日,牵引车60日;

16.变更车道:至少提前3秒钟打转向灯;

二十六.灯光的使用:1.机动车左转弯,向左变更车道,超车,驶离停车地点,掉头:左转向灯;2.右转弯,右变更车道,超车完回原车道,靠边停车:右转向灯;3.机动车夜间行驶,在没有路灯,照明不良时,应开启(前照灯):当时速高于30公里(远光),时速低30公里(近光);4.夜间临时停车;恶劣气象条件下:均为危险报警闪光灯。5.雾天行驶:先开雾灯,有雾灯选危险报警闪光灯;6.双向隧道示宽灯(或近光灯);单向隧道靠外停;7.进入环岛不开灯,驶离环岛打右灯;8.灯光照射:离开路面大坑(或坡顶),中间到边弯道行;

二十七.标志的辩认:

1.标志标线不难记,根据意思辨路标:三角警告表提醒,红圈禁令表禁行.兰白指示告通行,地点距离指路通.棕白旅游观风景,道路施工应绕行.黑边黑字辅助成;

2.标线按功能分三种:指示标线,禁止标线,警告标线;看标线有决窍:颜色虚实要分牢,中心黄色同向白,黄线禁止和警告.实线绝对不能越.虚线可以适当绕.二十八.总之:选安全,选礼貌,遵章守纪最重要,除了撞车用急刹,稳住方向看好道;因此要奔着“安全行车”,“文明礼让”这个原则选题;例:选择题中出现:停车让行;减速慢行;低速通过;避让措施;确保安全;依次。。;及时向右让行;紧握方向,适当修正;松抬加速踏板;抢挂低速档(或抢档);利用发动机制动;平稳停车.两个紧急制动1:安装ABS车辆2车辆正面撞击不可避免.以上均为对题！

例:判断题中出现:1驱赶;躲避;加速;绕行;警告;催促;让道 2采用或使用紧急制动;迅速制动;3方向盘(急转,猛转,迅速转,相反转另一侧);4医院确诊;5行政责任;行政诉讼;以上均为错题！

第四篇：TRIZ理论思考题(答题)

请简述TRIZ的核心思想和解题模式。

答：TRIZ理论的核心思想主要体现在三个方面：

首先，无论是一个简单产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式；其次，各种技术难题和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力；第三，技术系统发展的理想状态是用最少的资源实现最大效益的功能。

TRIZ理论的的解题模式：

第一就是将系统中存在的问题最小化，原则是在系统能够实现其必要功能的前提下，尽可能不改变或少改变系统；第二是定义系统的技术矛盾，并为矛盾建立“问题模型”；然后分析该问题模型，定义问题所包含的时间和空间，利用物－场分析法分析系统中所包含的资源；接下来，定义系统的最终理想解。

解题模式应用TRIZ包括以下9个步骤。步骤1：识别并对问题公式化。步骤2：构造存在问题部分的物-场模式。步骤3：定义理想状态。步骤4：列出技术系统的可用资源。步骤5：向效果数据库寻想要类似的解决办法。步骤6：根据创新原则或分隔原则解决技术或物理矛盾。步骤7：从物-场模式出发，应用知识数据库(76个标准和效果库)工具产生多个解决办法。

综合应用题——自行列举生活或工作中的例子，说明存在的问题，并综合应用TRIZ理论给出解决办法。

答：现在，住房是一个处于风口浪尖问题，随着房价的不断攀升，地产开发商们看到更多的是商机，就因为这样，建筑工地离我们每一个人都不遥远，随着建筑工地而来的不仅是一座座高大的楼房，还有就是日日不断的噪音污染。那么怎样解决噪音污染这个问题呢？

我们可以运用TRIZ理论中的分割原则来解决，我们先来分析一下建筑工地的周围环境，就以我的生活为例，建筑工地旁边有宾馆、住宅小区、公园、社区医疗站等等。我把这一切周围环境和整个建筑工地看成一个整体，接下来我们就是要把这个整体中的干扰部分拆除或分离，从而消除噪音污染，当然把建筑工地从这个整体中移走是不现实的，这不仅不利于这个整体的发展，开发商也不会同意。我们可以把建筑工地这个部分从另一个角度“分割”出来，这个部分和整体的矛盾在于他产生噪音这个不利因素，并不是所有因素都是不利的，所以我们只需要把隔离因素消除。

我们可以从隔音材料入手，针对建筑工地中产生噪音分贝大的机械或作业程序采用隔音设备使之隔离，或者我们可以更大胆一点设想，在们一个建筑工地施工前，根据施工所需使用的空间体积，预先先建立一个隔音透气的的隔音罩，当然为了节约成本，最好这个隔音罩是可拆卸、可从复试用的。这样我们的生活空间就可以和不利因素隔离，当不利因素消除时，这个整体还会更向现代化迈进，使我们的生活环境整体更加美好。

第五篇：护理理论解答题及答案

【题型：单选】【分数：1分】

[1] 下列属于非正式评估的是

A 日常教学中的期末考试

B 标准化考试

C 临床结业考核

D 带教老师对学生每天行为的观察

【题型：单选】【分数：1分】

[2]

让学生独立思考、改组材料、自行发现知识，此种学习方法被称为

A 合作学习

B 观察学习

C 强化学习

D 发现学习

【题型：单选】【分数：1分】

[3] 教师采用讲授时，保证声音应用正确、有效的标志是

A 要保证多数听讲的学生听清楚

B 要保证坐在最后一排的学员听清楚

C 要保证全部学员听明白

D 要保证听讲者情绪高涨

【题型：单选】【分数：1分】

[4] 主观性试题的优点是指 A 内容真实性高

B 分数可靠性高

C 书写能力不会影响分数

D 可评估高层次的认知能力

【题型：单选】【分数：1分】

[5] 行为目标模式对课程设置有广泛的影响，其优点是

A 为学生学习提供了明确的方向

B 陈述每一个学习结果的目标

C 不仅反映训练的领域，也反映教育领域

D 促进了同一性和差异性

【题型：单选】【分数：1分】

[6] 在小组教学法中，当一个学生与小组同学一起完成一项护理任务时所发生的结果是

A 观众效应

B 协力效应

C 小组效应

D 合作效应

【题型：单选】【分数：1分】

[7] 下列不属于原始状态教育的特点的是

A 与生产劳动结合 B 没有阶级性

C 采用口头语言相传的形式进行教学

D 多教育形式样化

【题型：单选】【分数：1分】

[8] 形成性评估通常是为了

A 在一项教学活动开始之前发现其存在的问题

B 在教学活动运行过程中随时了解动态的教学过程

C 在教学过程某一阶段终结时进行阶段性总结

D 在教学活动过程中，选拔优秀的学生

【题型：单选】【分数：1分】

[9] 在儿童教育模式理论中，认为学习的动机是

A

自动的

B

内在的

C

机械的

D

外在的

【题型：单选】【分数：1分】

[10] 经验学习的过程正确的是

A 经历阶段→反应阶段→分析阶段→评价阶段

B 经历阶段→分析阶段→反应阶段→评价阶段 C 分析阶段→反应阶段→经历阶段→评价阶段

D 反应阶段→经历阶段→分析阶段→评价阶段

【题型：单选】【分数：1分】

[11] 社会学习理论认为

A 人的情感、态度、价值观在学习中起重要作用

B 个体是通过观察他人的行为及其后果而进行学习

C 人的大多数学习行为是通过刺激和反应学会的

D 人的学习过程包括：新信息的获得、信息的转化、评价

【题型：单选】【分数：1分】

[12] “学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”，这一目标属于认知领域的层次为

A

知识

B

分析

C

应用

D

综合

【题型：单选】【分数：1分】

[13]

成人教育模式中对“学习者概念”的定义为

A 依赖型

B 模仿型

C 被动型 D 自我定向型

【题型：单选】【分数：1分】

[14] 天津医学院正式招收护理本科生于

A 1963年

B 1973年

C 1983年

D 1993年

【题型：单选】【分数：1分】

[15] 美国第一个硕士学位项目开始于

A 1900年

B 1932年

C 1945年

D 1956年

【题型：单选】【分数：1分】

[16] 课程的系统模式中输入部分是指

A 学校及教师所具有的思想和理念

B 知识技能转化实施的过程

C 教学计划、教学大纲、教学材料等

D 判断预期课程是否与教育思想一致

【题型：单选】【分数：1分】

[17] 经验学习的分类目标中，“认同”指的是 A 意识到一个经验

B 决定成为某个经历中的一员

C 把学习者与要学习的东西联系起来

D 经验继续影响其生活方式

【题型：单选】【分数：1分】

[18] 成人教育理论的主要代表人物是

A

斯金纳

B

马斯洛

C

罗金斯

D

诺斯

【题型：单选】【分数：1分】

[19] 下列增进讲授效果的措施中，不正确的是

A 注意讲授内容的科学性

B 根据学生爱好组织教学内容

C 为学生提供一种具有心理安全感的氛围

D 讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确

【题型：单选】【分数：1分】

[20] 关于觉醒水平与人的工作效率之间的关系，当学生的觉醒程度低于或超过最佳时，他的 学习和做决策能力就会

A 上升

B 保持不变 C 下降

D 先上升后下降

【题型：单选】【分数：1分】

[21] "责任幅散”用于解释小组规则中的

A 组的顺应性

B 组内危险转移

C 观众效应

D.协力效应

【题型：单选】【分数：1分】

[22] 综合课程的特点是

A 以学科为中心

B 以学习者为中心

C 以社会需要为中心

D 以问题为中心

【题型：单选】【分数：1分】

[23] 计算机辅助临床教学对学习者的好处是

A 激励学生主动学习的热情

B 可以让学生自己动手学习

C 教师教学中可以边讲边写

D 携带方便 【题型：单选】【分数：1分】

[24] 讲授法存在的主要缺点是，教师

A 不能将教材中的全部内容讲到

B 备课时需要花费较长的时间

C 教学过程过于程序化

D 可能会存在教学内容上的明显偏好

【题型：单选】【分数：1分】

[25] 专业基础课程及专业课程的分类方法是

A 按认识的主体与客体划分

B 从分科型或综合型的观点划分

C 从层次构成上划分

D 从课程规模大小来划分

【题型：多选】【分数：1分】

[26] 要使课程组织有效，必须符合的标准是

A

连续性

B

程序性

C

统合性

D

横向性

E

综合性

【题型：多选】【分数：1分】 [27] 判断教师教学质量的高低，可以通过对教师的

A 教学态度评价

B 教学水平评价

C 教学方法评价

D 师生关系评价

E 教学效果评价

【题型：多选】【分数：1分】

[28] 属于间断性强化的有

A 固定间隔强化

B 变化间隔强化

C 固定比率强化

D 变化比率强化

E 固定地点强化

【题型：多选】【分数：1分】

[29] 有关主观性试题优点的描述正确的是

A 一次进行多因素的综合评分，可间接用于态度和价值观的评估

B 命题比客观性试题困难

C 内容真实性高

D 分数可靠性高

E 学生答题时可以从不同的侧面进行自由发挥 【题型：多选】【分数：1分】

[30] 开放式学习的特点是

A 强调以学习者为中心

B 采用多种媒体、导师指导等进行学习

C 学员可以参与个体选修课程做讨论

D 学习资料是开放式学习的主要媒体

E 学员可以控制完成课程的途径

【题型：多选】【分数：1分】

[31] 满意的临床学习环境应该具备的基本特征是

A 提供良好的医疗护理服务

B 满足临床实践的需要

C 适当合格的工作人员提供足够的教学和指导

D 提供专业继续教育的机会

E 提供足够的经济支持以维持一定的标准

【题型：多选】【分数：1分】

[32] 对操作技能的练习描述正确的是

A 操作技能不一定要经过练习才能学会

B 练习是指在某些条件下重复一个操作程序

C 精神练习可以替代身体练习D 练习的频率和分配会对操作技能的学习产生影响

E 练习中不需要对学生的操作情况作出反馈

【题型：多选】【分数：1分】

[33] 文化分析模式应用在护理课程设置中，文化作为决定课程的基本因素，应包括

A 国家

B 地方文化

C 护理学科

D 健康文化

E 环境文化

【题型：多选】【分数：1分】

[34] 课程设置中指导阶段的工作是

A 确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容

B 形成教学大纲

C 确定层次目标与科目目标

D 收集资料、参考文献、做出决策

E 确定教学方法及学习实践

【题型：多选】【分数：1分】

[35] 小组教学法中座位安排方案有

A U型

B 环型 C Y型

D 马靴型

E 委员会型

【题型：填空】【分数：2分】【限300个汉字以内】

[36] 学科课程是以_______________为中心

学科课程以学科为中心

【题型：填空】【分数：2分】【限300个汉字以内】

[37] 护理教学过程的基本阶段有感知阶段、________、巩固阶段、运用阶段

答：护理教学过程的基本阶段有感知阶段、理解阶段、巩固阶段、运用阶段。

【题型：填空】【分数：2分】【限300个汉字以内】

[38] 认知理论认为，人类有3种不同的记忆形式： 感觉记忆、短期记忆和______。

认知理论认为，人类有3种不同的记忆形式： 感觉记忆、短期记忆和长期记忆。

【题型：填空】【分数：1分】【限300个汉字以内】

[39] 课程设置包括指导阶段、______________阶段、功能阶段和评价阶段

课程设置包括指导阶段、形成阶段、功能阶段和评价阶段。

【题型：填空】【分数：1分】【限300个汉字以内】

[40] 在教学过程中可以通过对教师的教学态度、教学水平、___________和教学效果四个方面的评价，来判断教师教学质量的高低。

在教学过程中可以通过对教师的教学态度、教学水平、教学方法和教学效果四个方面的评价，来判断教师教学质量的高低

【题型：填空】【分数：2分】【限300个汉字以内】

[41] 课程类型从层次构成上看，可将课程分为基础课程、专业基础课程及_________课程。

课程类型从层次构成上看，可将课程分为基础课程、专业基础课程及专业课程。

【题型：名词解释】【分数：3分】【限300个汉字以内】

[42] 效果律

答：刺激与反应之间所建立的联结受反应效果的影响，当效果满意的时候，联结力量就增强；相反，当反应结果是烦恼的时候，连接力量就削弱。

【题型：名词解释】【分数：3分】【限300个汉字以内】

[43] 综合课程

综合课程：又称广域课程，是打破学科逻辑组织的界限，从知识的整体性角度组织起来的课程，一般采用合并相邻领域学科的方法。

【题型：名词解释】【分数：3分】【限300个汉字以内】

[44] 技能迁移

【题型：名词解释】【分数：3分】【限300个汉字以内】

[45] 导师制

导师制：也称“个别辅导”，是指为达到特殊目的、完成一定学习任务，在整个培训阶段学生护士与指导教师之间所建立的特殊联系。

【题型：名词解释】【分数：3分】【限300个汉字以内】

[46]

课程(狭义)

答：课程（侠义）是指根据教学目的而划分的教育内容的各门科目。

【题型：简答】【分数：5分】【限300个汉字以内】

[47] 认知领域的6个层次分别是什么？

答：认知领域的6个层次分别是：（1）知识：是指对先前学习过的材料的记忆。（2）领会：指理解所传授的知识和信息的能力，一般可借助转化、解释和推断三种形式来完成。（3）运用：指能将习得的材料应用于新的具体情境，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。（4）分析：把复杂的材料分解成各个组成部分，以便弄清各种观念的有关层次，或者弄清所表达的各种观念之间的关系。（5）综合：把各种要素和组成部分组成一个整体。（6）评价：指对材料作价值判断的能力。

【题型：简答】【分数：5分】【限300个汉字以内】

[48] 斯金纳的强化原则包括哪些

【题型：简答】【分数：5分】【限300个汉字以内】

[49] 课程在学校教育中有什么意义

答：课程在学校教育中意义有：（1）课程作为学校育人的规则，是实现教育目的、培养合格人才的重要保证；（2）是受教育者认识世界的“桥梁”或“中介”；（3）是教师和学生开展教学活动的基本依据。

【题型：简答】【分数：5分】【限300个汉字以内】

[50] 小组教学法是护理教育中常用的教学方法之一，简述可促进小组教学效果的各项措施

【题型：论述】【分数：10分】【限300个汉字以内】

[51]

论述课堂讲授法的缺点

【题型：论述】【分数：10分】【限300个汉字以内】 [52]

论述成人教育理论在护理教育中的应用