物理流程实习报告

第一篇：物理流程实习报告

太原理工大学经济管理学院

物流管理专业教学实习报告

物流流程实习报告

姓 名 李德银

专业班级 物流0801班

指导老师 杨春艳

日 期 2009.12.14--2009.12.27

实习报告

【实习地点】太原唐久超市有限公司 【实习时间】2009.12.14.--2009.12.27

【实习目的】了解唐久企业管理经营及其物流系统一、企业概况

（一）企业基本情况

山西省太原唐久超市有限公司成立于1996年，从1998年将便利店业态引入山西，创立“唐久便利”品牌，用特许授权的方式发展加盟店，使唐久便利店在太原市快速发展及扩张，达到800家门店，拥有现代化的物流配送中心，到目前是山西省规模最大的便利连锁企业之一，曾五次入选“中国连锁业百强”。经过十余年拼搏发展，唐久在规范管理和品牌建设上取得了骄人业绩，真正实现品牌价值，真正发挥了特许加盟连锁的强大作用，标准化和流程化了各项经营管理技术。2006年投建并使用了华北地区规模最大、信息现代化水平最高的物流中心。在2005年和2006年被国家商务部评为“万村千乡市场工程优秀试点企业”，并拥有“中国十大优秀特许品牌”称号。现在唐久已成为一家专业从事便利连锁、物流仓储的企业。

唐久便利门店的发展丰富了太原市零售业市场，使便利业态在太原市乃至山西省生根壮大，让消费者在便利店享受到购物方便、快捷；环境干净、舒适。唐久便利门店主要以经营包装食品，消耗型日用消费品和即食食品为主，附带免费加热食品、免费使用打气筒、免费提供开水、代售邮票、信封、电话缴费卡、电费缴费卡等多种便民服务，和免费收取废旧电池、电卡充值等社会公益性的服务，唐久门店拥有统一的企业标识、统一的门店配置、统一的服务理念及服务规范，所有门店与总部信息联网，要货信息由总部收取并自动生成订单，门店享受100%配货，唐久门店24小时营业，全年无休，每十家门店有一名专业的店铺经营指导员，按照便利店经营四原则：商品结构齐全、品质保证新鲜、清洁卫生彻底、

门面的环境才会保持整洁安全明朗，配送才会更准时他、每天才会心存感激地去接待顾客、去工作，为顾客提供优质服务。

经营理念是----“胖总部、瘦门店”。所谓的“胖总店”就是指总部职能更齐全、技术更专业、克服困难的能力更强。在唐久物流总部，有专业的部门、专业的技术人员来研究专业和复杂的事情。例如：有专业的人员对店面的选址进行评估，对店面的装潢、对店面商品的摆设进行策划，对店面的销售进行现场的指导，财务会计部给所有门店做商品进、销、存、财务、费用等等财务进行管理。每个月定期给门店出具一份门店财务报表，清晰体现门店销售状况，还有就是每个月下发给门店《营销月刊》，使得店主及时了解市场信息，对店面的经营进行及时地调整。而所谓的“瘦门店” 则是指具体的每个店面的工作流程简单、执行方便，可使从未接触过零售行业的加盟商凭借简单的操作快速入行。

勤奋务实 志在必赢

我们解雇不诚实的人；我们提升业绩好的人；我们重视结果；我们追求销量。

正直诚信 注重承诺

不掺入亲疏情感，私心私利，你才能公正和被敬服；不注重承诺的人通常会找到些借口、编些谎言来解释自己的不守约定，所以他大多是不诚实和不可信赖的。

不断进取 追求卓越

挑剔的客户帮助我们提高管理水平；挑剔的朋友帮助我们实现个人成长；业绩来自老板对员工的批评；没有最好，只有更好。

以人为重 建设团体

员工是同仁，尊重同事；倾听员工意见，提供第二次机会；公司选拔人才的先决条件是良好的工作态度，必要的条件是相关的节能和潜质。

弘扬团队精神

管理工作的本质是：强化你所期望的表现，纠正差劲的表现；管理是服务；每个人表现提高使团队力量增强。

享受工作乐趣

公开而坦诚的交流，能消除彼此之间的隔阂。

二、唐久的物流

唐久的仓储管理情况：

1、分区定位原则，这是要求每一类、每一项商品都必须有一个相对固定的陈列位置。仓库中的商品分A、B、C、D等几个区放置，而平时我们在便利店中看到的商品也是按照固定的位置来放置的。因为有几千种商品，唐久便利在门店内公

布商品配置位置分布图和商品指示牌，并随商品分布的变化及时修改。同时为了让顾客产生强烈的感官印象，指示牌的制作是针对不同类商品采取不同的颜色，久而久之顾客就会根据不同的颜色的标记来判定个类商品的陈列位置。

2、先进先出原则，唐久的仓储中的物品采用先进先出的原则进行出仓，这样能保证先把原来的商品取出来，然后放入补充的新商品，再在该商品前面陈列原来的商品，他放货的架子也是斜坡式的，前面的货提走后后面的货就自动滑下来，省了人工再次搬运。在便利店中商品补充陈列也是从后面补充的，由于顾客一般选取靠近自己的前排商品，从而使商品销售达到先上架的商品先卖出去。一般商品尤其是食品都有保质期，因此消费者会很重视商品出厂日期，用先进先出进行商品的补充陈列可以在一定程度上保证顾客购买的商品的新鲜性。

3、满陈列原则，唐久便利要求店面里货架上的商品必须经常充分地放满，如果缺货会给消费者产生“卖剩产品”的印象，所以总部每天通过网络看各店面的经营情况、缺货订单，进行24小时送货上门。而根据调查得出：做不到满陈列的门店与满陈列的门店相比较，其销售量平均相差24%。

4、订单操作流程，唐久在每家便利店中都实行电脑与总部互联，每家商店都利用电子扫描仪来对商品进行扫描出售，这样总部可以随时查看各个店面的库存额、销售额、应交税金、真实毛利额、毛利率，然后根据需要联系相应的商品厂家给总部配货，在给各商店配货时，由于仓库中电子标签的使用，工作人员可以很方便地找到各商店所商品的位置，节省了配货时间，现在已经达到了2分钟配货完毕的速率，差错率从原来的千分之七降到了现在的万分之八。同时有专门的数据分析系统根据返回来的数据帮助查找经营问题，最后再派负责各个分区的专门人员上门各个对店面进行指导。

三、企业发展的总评价

（一）企业发展的成果

1、扩张规模方面:依托供销社系统原来的网络资源，盘活闲置资产。唐久公司通过唐久便利的品牌，依托供销社系统原来的网络资源(唐久起源于糖酒公司下设的一个便利店形式)，利用直营、加盟等现代化流通方式新建、改建了80多个农家店，成为太原市实际“万村千乡”市场工程的龙头企业。2005年8月，太原唐久便利开始登陆祁县农村市场。在近一年的时间里，祁县11个乡镇建起了55

起，带给人一种杂乱无章的感觉。应该另外准备一间仓库，使那些一时无法销毁的商品有地方储存。

4、商品的大类要分清楚，如食品归食品储存，生活用品归生活用品储存。若把食品与化妆品放置在一起，化妆品包装如若破裂，其化学物质会污染到食品的卫生。

5、应注重运用现代化技术，把计算机应用作为一项系统工程来抓，实现与工厂，销售计算机信息的联网，以及以舒兰市区配送为主辐射东北地区的运输配送网络。

6、应多重视专业人才的培养，提高员工的综合能力及素质。应多学习和借鉴国外的先进技术，使企业更好地向前发展。

第二篇：物理暑期实习报告

实习报告

物理科学学院2017科研实习

实习报告

实习目的和要求：认真贯彻执行理论和实践相结合的原则，使学生初步了解国内一流科研所的工作实际，扩大和丰富学生的感性知识，培养学生深入调查研究，分析和解决实际问题的能力，培养学生对物理学科的学习兴趣，增加学生对该学科领域科研方向的认识，加强学生科研能力的初步培养，为后续专业课程的学习以及科研素质的养成奠定基础。实习时间：2017.7.19-2017.7.16 实习地点：大连

实习地点和单位：中科院大连化物所5室502组 实习内容：

在中科院大连化物所实习期间，我在5室502组二维热电材料实验室进行实践学习，主要学习研究二维热电材料的生长、制取、处理、物理参数的测量，以及空间和表面结构的观测。

一、背景知识

热电材料是一种能将热能和电能相互转换的功能材料，1823年发现的塞贝克效应和1834年发现的帕尔帖效应为热电能量转换器和热电制冷的应用提供了理论依据。

制造热电发电机或热电致冷器的材料称为热电材料,是一种能实现电能与热能交互转变的材料。其优点如下:（1）体积小,重量轻，坚固,且工作中无噪音;（2）温度控制可在±0.1℃之内;（3）不必使用CFC(CFC氯氟碳类物质，氟里昂。被认为会破坏臭气层)，不会造成任何环境污染;（4）可回收热源并转变成电能(节约能源)，使用寿命长，易于控制。

虽然其优点众多，但利用热电材料制成的装置其效率(<10%)仍远比传统冰箱或发电机小。所以若能大幅度提升这些热电材料的效率，将对广泛用于露营的手提式致冷器，太空应用和半导体晶片冷却等产生相当重要的影响。家庭与工业上的冷却将因热电装置无运动的部件，是坚固的，安静的，可靠的，且避免使用会破坏臭气层的含氯氟碳氢化合物。热电材料需要有高导电性以避免电阻所引起电功率之损失，同时亦需具有低热传导系数以使冷热两端的温差不会因热传导而改变。

材料的热电效率可定义热电优值(Thermoelectric figure of merit)ZT来评估:

ZT=S2/

其中，S为塞贝克系数(thermoelectric power or Seebeck coefficient)，T为绝对温度，σ为电导率，κ为导热系数。为了有一较高热电优值ZT，材料必须有高的塞贝克系数(S)，高的电导率与低的导热系数。

二、原理

提升热电材料ZT值的方法一般有两种，提高其功率因子(S2σ)，或降低其热传导系数(κ)。

影响功率因子的物理机制包括散射参数、能态密度、载子移动度及费米能级等四项。前三项一般被认为是材料的本质性质，只能依靠更好更纯的样品来改进，而实验上能控制功率因子的物理量为通过改变掺杂浓度来调整费米能级以达到最大的S2σ值。固体材料热传导系数(κ)包括了晶格热传导系数(κL)及电子热传导系数(κe)，即κ=κL+κ。热电材料之热传导大部份是通过晶格来传导。晶格热传导系数(κL)正比于样品定容比热(CV)、声速及平均自由程度等三个物理量。同样，前二个物理量是材料的本质，无法改变。而平均自由程则随材料中杂质或晶界的多寡而改变，纳米结构的块材之特征在于具有纳米层级或具有部份纳米层级的微结构，当晶粒大小减小到纳米尺寸时就会产生新的界面，此界面上的局部原子排列为短程有序，有异于一般均质晶体的长程有序状态或是玻璃物质的无序状态，因此材料的性质不再仅仅由晶格上原子间的作用来决定，而必须考虑界面的贡献。

Whall和Parker首先提出二维多层膜结构。因量子井效应对热电材料传输性质的影响，多属于半导体的热电材料，若经MBE（分子束外延）或CVD（化学气相沉积）长成多层膜(或称超晶格)的结构后，其能带结构会因量子效应而使材料能隙加大，再加上膜与膜的界面亦会影响到样品的热传导系数，故将热电材料薄膜化后可预期会大幅改变其ZT值。例如,Koga研究团队理论预测在室温下Si(1.5nm)/Ge(2.0nm)的超晶格结构(于Si0.5Ge0.5基座)，其ZT值要比Si块材大70倍。

除了二维的多层膜/超晶格结构外,一维的量子线结构也开始慢慢受到注意，研究者欲通过一维量子线更强的量子局限化效应来进一步提升热电材料之ZT值。例如，将熔融的热电材料Bi、Sb及Bi2Te3经高压注入多孔隙材料如阳极氧化铝或云母，可形成直径约8nm，长度约10m的纳米线。这些纳米量子线阵列的量测都还在起步的阶段。上述的二维或一维纳米结构都因有基座或多孔隙材料的存在而使热电材料热传导系数的测量或实际应用产生相当的困难。

综上所述，用热电材料制成纳米线，薄膜与超晶格，确能提升热电势S与热电效率，使得ZT值难以提升这一困境的突破绽露了一线曙光,亦再次带动了全球研究热电材料的热潮，而且由理论或实验方面均已证实,具有纳米结构的热电材料要比块材有更好的热电性质。

三、CVD化学气相沉积法制备石墨烯

在502组实验室中，我们跟随研究生学姐观摩制备石墨烯的实验。首先将将金属衬底置于CVD的真空管式炉中,而后除去真空腔内氧气的,将载体气体氢气注入真空腔中,并升温至800-1100摄氏度,再将碳源气体CH4注入真空腔中,即得沉积石墨烯的金属衬底。

由于这种方法得到的样品，在沉积过程中，碳源气体有一侧吹入，得到的样品薄膜不是绝对平面的，存在一定倾斜角度。

四、金刚石线切割样品和BST切片观测

我们跟随另外一位博士后学长学习了样品的处理过程。

金刚石线切割机

首先将样品放在聚四氟乙烯上，再放在金属块上，最后放在载物台上。这样所的原因是，聚四氟乙烯硬度较小，比较柔软，在切割过程中，不会损坏金刚石切割线，减少更换次数。随后使用0.3mm金刚石切割线，切割过程中，线高速运转，方向不变，载物台可以旋转，切割成2m宽，4mm长的样品切片。方便后续处理。

然后将长方形样品BST切片观测，方法是，将样品固定在载物台上，载物台在密闭真空空间内高速转动，同时在载物台上方下方各有一只氩气电离轰击枪。

处理完后的样品中间薄四周厚，中间部分可以打达到数层甚至单层原子厚度而后使用SEM观测样品表面结构，使用TEM观测样品内部结构。

五、样品参数的测量

材料的热电效率由热电优值(Thermoelectric figure of merit)ZT来评估:

ZT=S2/

使用范德堡方法测薄膜电阻，测量样品塞贝克系数和电阻率。对样品的测量：

测量 Seebeck 系数是采用两个热电偶来测量两端的温差同时得到两端的电压差，测量时要注意测量多组温差对应的电压差，以电压差-温差的图像斜率为所求；测量电阻率时采用范德堡方法测得材料表面电阻（注意：探针与材料之间为欧姆接触；表面电阻值为电压值-电流值图像的斜率），以表面电阻值乘以材料厚度即得材料的电阻率。

实验原理图：

样品的温度由电阻丝加热，温控仪PXW-9用来控制样品两端的温度，铜块用来做电极和恒温器，实验中采用铜电极与样品直接接触，用数字式温度控制器控制加热温度，并测量样品实际温度，温差ΔK≤10k，当ΔK=10k，用数字多用表测量样品两端电压，当ΔK=0k，测量样品两端电阻，每隔40K测，由室温测到773K。

即测量不同温度下的电阻r和温差ΔT下的电压ΔV,由电阻率公式

计算样品电阻率

由Seebeck系数公式=计算Seebeck系数。

ΔKΔV在不同的温度T下，计算Δv-ΔK的斜率即得seebeck系数。

六、在二维热电材料实践学习后，我们来到了表面实验参观学习。

在表面实验室，我们参观学习了先进的研究设备

扫描隧道显微镜Scanning Tunneling Microscope 缩写为STM。它作为一种扫描探针显微术工具，扫描隧道显微镜可以让科学家观察和定位单个原子，它具有比它的同类原子力显微镜更加高的分辨率。此外，扫描隧道显微镜在低温下（4K）可以利用探针尖端精确操纵原子，因此它在纳米科技既是重要的测量工具又是加工工具。

STM工作原理如下：

隧道针尖的结构是扫描隧道显微技术要解决的主要问题之一。针尖的大小、形状和化学同一性不仅影响着扫描隧道显微镜图象的分辨率和图象的形状，而且也影响着测定的电子态。针尖的宏观结构应使得针尖具有高的弯曲共振频率，从而可以减少相位滞后，提高采集速度。如果针尖的尖端只有一个稳定的原子而不是有多重针尖，那么隧道电流就会很稳定，而且能够获得原子级分辨的图象。针尖的化学纯度高，就不会涉及系列势垒。例如，针尖表面若有氧化层，则其电阻可能会高于隧道间隙的阻值，从而导致针尖和样品间产生隧道电流之前，二者就发生碰撞。作为扫描探针显微术工具，STM 可以让科学家观察和定位单个原子，在纳米领域既是重要的测量工具又是重要的加工工具。其工作原理好比是一根唱针扫过一张唱片，就是由一根探针通过慢慢通过要被分析的材料（针尖十分尖锐，仅由一个原子组成）。一个小小的电荷被放置在针尖上，一股电流从针尖流出通过整个材料，到底层表面。当探针通过通过单个原子时，流过探针的电荷量就会有所不同，这些变化就会被记录下来。电流在流过一个原子时有涨有落，因此便能细致的探测出它的轮廓。

光电子显微镜（PEEM）低能电子显微镜（LEEM）通过物镜，将样品表面放出或反射出来的电子收集起来，经过一系列透镜（电磁透镜或静电透镜），将电子投射到电子检测器上，完成成像。成像过程中不需要进行电子或样品的位置扫描。对LEEM来讲，成像的强弱对比主要来源于两个方面：一是表面结构的不同。单晶体表面不同的结晶方位，不同的单位构造都会造成不通电子的衍射强度差，从而产生成像中的强弱对比。二是干涉效果的不同。由于波粒二象性，电子可以被看成波，被表面反射的电子波在两种情况下会干涉（如图）

一种是在原子表面的台阶处，干涉结果使台阶处产生强度差；另一种是表面的薄膜在量子级别的干涉，如果表面薄膜只有几个原子层，被表面反射的电子波和被界面反射的电子波会发生干涉，干涉的效果取决于入射电子的能量和薄膜的厚度，从而产生图像中不同薄膜厚度的强弱对比

LEEM使用时，由于是低能量电子，所以该设备拥有表面敏感和动态观察的特征，对表面科学中的结晶成长过程、相变、吸收扩散和催化反应等研究可发挥长处。

原子力显微镜（Atomic Force Microscope，AFM），一种可用来研究包括绝缘体在内的固体材料表面结构的分析仪器。它通过检测待测样品表面和一个微型力敏感元件之间的极微弱的原子间相互作用力来研究物质的表面结构及性质。将一对微弱力极端敏感的微悬臂一端固定，另一端的微小针尖接近样品，这时它将与其相互作用，作用力将使得微悬臂发生形变或运动状态发生变化。扫描样品时，利用传感器检测这些变化，就可获得作用力分布信息，从而以纳米级分辨率获得表面形貌结构信息及表面粗糙度信息。

原子力显微镜（atomic force microscope，简称AFM）利用微悬臂感受和放大悬臂上尖细探针与受测样品原子之间的作用力，从而达到检测的目的，具有原子级的分辨率。由于原子力显微镜既可以观察导体，也可以观察非导体，从而弥补了扫描隧道显微镜的不足。原子力显微镜是由IBM公司苏黎世研究中心的格尔德·宾宁于一九八五年所发明的，其目的是为了使非导体也可以采用类似扫描探针显微镜（SPM）的观测方法。原子力显微镜（AFM）与扫描隧道显微镜（STM）最大的差别在于并非利用电子隧穿效应，而是检测原子之间的接触，原子键合，范德瓦耳斯力或卡西米尔效应等来呈现样品的表面特性。

原子力显微镜的基本原理是：将一个对微弱力极敏感的微悬臂一端固定，另一端有一微小的针尖，针尖与样品表面轻轻接触，由于针尖尖端原子与样品表面原子间存在极微弱的排斥力，通过在扫描时控制这种力的恒定，带有针尖的微悬臂将对应于针尖与样品表面原子间作用力的等位面而在垂直于样品的表面方向起伏运动。利用光学检测法或隧道电流检测法，可测得微悬臂对应于扫描各点的位置变化，从而可以获得样品表面形貌的信息。我们以激光检测原子力显微镜（Atomic Force Microscope Employing Laser Beam Deflection for Force Detection,Laser-AFM）

来

详

细

说

明

其工

作

原

理。

图1所示，二极管激光器（Laser Diode）发出的激光束经过光学系统聚焦在微悬臂（Cantilever）背面，并从微悬臂背面反射到由光电二极管构成的光斑位置检测器（Detector）。在样品扫描时，由于样品表面的原子与微悬臂探针尖端的原子间的相互作用力，微悬臂将随样品表面形貌而弯曲起伏，反射光束也将随之偏移，因而，通过光电二极管检测光斑位置的变化，就能获得被测样品表面形貌的信息。

相对于扫描电子显微镜，原子力显微镜具有许多优点。不同于电子显微镜只能提供二维图像，AFM提供真正的三维表面图。同时，AFM不需要对样品的任何特殊处理，如镀铜或碳，这种处理对样品会造成不可逆转的伤害。第三，电子显微镜需要运行在高真空条件下，原子力显微镜在常压下甚至在液体环境下都可以良好工作。这样可以用来研究生物宏观分子，甚至活的生物组织。原子力显微镜与扫描隧道显微镜（Scanning Tunneling Microscope）相比，由于能观测非导电样品，因此具有更为广泛的适用性。当前在科学研究和工业界广泛使用的扫描力显微镜，其基础就是原子力显微镜。和扫描电子显微镜(SEM）相比，AFM的缺点在于成像范围太小，速度慢，受探头的影响太大。

我们最后参观了位于世界先列平的大连相干光源，大连相干光源是当今世界上唯一工作在极紫外波段的自由电子激光用户装置，也是我国第一台自由电子激光大科学用户装置。在完成调试之后，这一装置将产生世界上最强的极紫外光束。光源的每一个激光脉冲可以发出超过10万亿个光子，波长可在50nm到150nm之间连续可调，具有完全的相干性，脉冲长度可以在飞秒和皮秒模式之间选择。这一光源在化学、物理、生物、能源、材料、环境等重要科学领域有着极为广泛的应用。

大连化物所实践学习，让我的眼界更加开阔，看到了国内国际先进研究水平和国家政府大力支持下优越的科研条件，也更加坚定了我学习物理的信念，将自己融入到人类科学技术发展的前沿中。

第三篇：物理教师实习报告

绥化学院本科生毕业实习报告

绥化市体校毕业实习报告

学生姓名张雪学号201051071专业信息与计算科学指导教师张姮妤

绥化学院

绥化市体育学校毕业实习报告

物理教师实习报告

系别：信息工程学院年级：2010级专业：信息与计算科学

姓名：张雪学号：201051071

前言

对于即将毕业的我们，实习对我们来说非常重要，这段经历也将成为我们在校的最后一份回忆。实习是为我们进入社会做准备，是为了让我们毕业后能更好的去适应社会和工作岗位。现在正在进行的这段实习时间可以说是我大学三年来最辛苦也是最充实的一段时间。辛苦是因为刚踏上工作岗位，有很多方面不能很快适应。例如说在前两年半的大学生活中我们都在扮演学生的角色，按时上课下课，但是这回在绥化市体校就扮演了一名教师的角色，给同学们按时上下课；而充实则是在这段时间里，我学到在校园无法学到的知识和技能，更提高了自己各方面的素质。同时实习也给了我一定的工作经验。为将来谋求一份好职业打下了基础。现在我真正明白了实践是检验真理的唯一标准，理论的知识来源于现实生活，学习了理论后没有应用于实际中，那就等于没有学，再好的理论知识没有应用于实际，只能是纸上谈兵，所以要付诸实践来检验所学，再辛苦也是值得的。现在我为期半学期的实习结束了,我在这半学期的实习中学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,受益非浅，那现在我将就对这半学期的实习做一个工作小结。

一、学校的自然情况介绍

我们这学期按照学校的相关要求进行了班级同学的集体实习，因为班级人数较少而且只有4个女生，我们四个女生还有外班的3个女生就组成了一个实习小分队来到了绥化市体育学校进行了为期半学期的实习活动，在实习期间我们结识了绥化体校的刘校长以及在职的3位教师。绥化市体校是一个正规且具有较大规模的体育学校，主要接收的是初中体育特长生，平时只有上午上课，下午进行相关的体育训练，在刘校长级3位老师的指导下我们都顺利的完成了此次实习活动。

二、实习岗位介绍

在实习期间，我们轮流代课，我给学生们上的是初中的物理课程。其他岗位还有数学、英语、政治、化学。因为是体育学校的原因，对大家的文化课要求要低一些，而且物理还是初

二、初三的课程，所以一个星期只有四堂课，一节课45分钟。刚开始的时候学生还是比较散漫的，以为毕竟他们在初中的主要课程是体育，不过后来慢慢的我们就熟悉了，学生也就听话了许多，我们一开始讲课的速度快了些，同学们接受的有些吃力，但后来我们就都慢慢适应了，同学们也就开始慢慢的明白了一些关于物理的基本知识了。在这里还要感谢那些帮助我们的在校老师，要不是她们的帮助我们真不知道刚开始怎么和学生们交流，怎么才能让学生们接受我们。通过这半学期的相处我们还真有些舍不得那个地方了，最后离开的时候说这是最后一节课了，同学们听得都非常认真，我们也感到非常欣慰。

三、实习内容及过程

首先谈下我的教学经验。站到讲台上，面对全体同学，第一心态要好。具体来说，不要紧张的话都说不出来，因为面对的是自己的学生，自己的任务是给他们讲课。如果站在讲台上，自己先不知道说什么好了，首先是工作的失职，其次是学生们的不信任，后果就是恶性循环的课堂秩序乱，学生听课效果大幅度下降。因此，站在讲台上，要有清醒的头脑，明白自己是要干什么，有了明确的出发点，才能摆正心态，走进课程的思路;第二，讲课一定要先保证自己的思路百分之百在所讲授的内容上。我们在给学生上课的时候，都会有这样的经历：发现学生不好好听课，提醒他们认真听讲，集中注意力。可是如果老师的注意力就没有全部集中在课堂上，也就是所谓的“走神”，那怎么能叫学生们跟着老师的思路走?所谓为人师表，不仅体现在外部行动上，更重要的是在课堂45分钟带领学生集中注意力听课。因此，上课前的备课十分关键。备课时，自己要先进性对知识的梳理，自己头脑中把知识点捋顺了，才能在讲出来的时候有条有序。这就要求教师对课本有着很高的熟悉度和很强的专业知识基础。我在讲课的时候，比如习题课，如果需要在黑板上作很长的公式推导，我会边写边讲，这样不仅自己能按照自己备课时的思路走，也能使学生按照我的思路走。

其次说下我认为存在于我身上的问题。我感觉主要是讲课速度与学生的现实接受能力稍有出入。我个人习惯，一堂课的前半部分用于知识点的传授，后半部分直接通过习题加深学生对于知识点的理解。可是有些学生，基础较差，跟不上这样的速度。这就要求我在讲完知识点之后做一必要的知识小结。在和学生的谈

话中，有些学生提到了这一点。其实在现实的教学中，这一点很重要。对于整体基础较差的班级，这更是必不可少。很值得我们老师注意。对于知识点的巩固，多做习题固然好，但是对基础较差的学生往往会形成还没来得及回顾知识点，就投入做题中，导致前后知识在解题过程中运用紊乱，不知从何入手。本着“照顾学生的实际情况”这样的教学指导思想，我在今后的教学中要重视这个问题。

最后说下关于教学方式的创新。我举一个例子，我在讲授初二年级“阿基米德原理”一节时，用到的不是课本上的实验式教学方法，第一，因为学校的设备有限，根本没有条件给同学们做真正的实验。第二，我用的是数学演绎式教学方法。具体说来，就是把根据实验推结论这样的过程换成根据已有的结论运用数学方法推未知的结论。这个思路有点类似于大学的数学理论推理。我的想法也是来源于此。两种方法对比，前者优势明显在于实验式讲授过程直观易懂，学生易于接受。但是细想，这样的实验虽然对学生有着一定的吸引力，但是不一定能够集中全班同学的注意力听讲。因为学生见了实验，心理上的好奇会引起议论，对于课堂秩序没有百分之百的保证，我的数学演绎式讲授过程虽然较为抽象，但是对于集中学生注意力有着一定的正面作用。因为在整个教学过程中，公式都是前面接后面的，稍有疏忽，就会朦胧一片。再者，实验式教学广泛见于现在的中学物理教学中，而我们却容易忽视数学对物理的重要性。因为摆在眼前的现实是中考，高考这样的升学考试仍然是书面考试，也就是解题依然要靠自己现有的物理知识通过数学公式表达出来。所以，从学习知识的过程中有意锻炼学生们运用数学知识解决物理问题的能力，是我的主要想法。当然，实验是最直接体现物理知识的途径。

课堂组织管理是教师的基本功，不善于管理课堂的教师不是好老师。虽然在课堂管理方面，我还存在很多不足，从我自身来说说话声音小就是一大难点，不管你讲的再好，如果声音小，那样很难收到预想的效果。有时听见下面有说话的，但始终不知道发生源在哪里，下课后我请教了当地的教师，他告诉我适当的走下讲台，在中间讲课，既可以监督学生，又可以缩短和学生的距离，后来在上课的时候，我的课堂比原来好多了。适当的鼓励学生会使课堂更有活力，一段时间下来，我发现了课堂上严格要求学生，并在日常教学活动中，通过多种方式，督促，鼓励学生履行这些要求。作为实习教师，在与学生的关系上要注意上课下课的区别，比如上课铃响，你走进教室，学生是否起立向你问好？是否有学生不站起来？迟到的学生是否喊报告，得到你的同意后才进来？当你让学生站起来，他们是否

服从？至于课下，我们可以像孩子般地和学生同乐，并努力走进其内心世界，只有这样才能真正受到学生的爱戴，建立教师的威信。记得又一次下课之后我看见他们在体育场上滑冰，看见他们娴熟的溜冰技巧真的让我自叹不如，想起那些在课堂上有些淘气的孩子也有如此认真的摸样突然觉得老师也应该学会为同学们设身处地的着想，有些孩子很认真的学习了可是他还是学的不好，反而在其他领域很有天分，我们就应该多听取一些孩子的意见，去真正了解他们的内心世界而不是一味的把我们的思想强加在他们身上，学生与老师更应该多沟通。

结语

虽然我的专业不是应用数学，但通过这次的教学实习后我了解到了老师的不容易，学生的不容易，老师和学生之间应该怎样更好的沟通。从这次实习活动中我也深刻体会到了我自己的不足，例如与同学沟通时缺乏耐心，解释问题的时候不能站在一个学生的角度，使学生不能马上解决自己的问题等等，在这短短的半学期里，我和同学们及指导老师建立了深厚的友谊。在实习结束前我们还积极听取了指导老师对我们的意见，以及在实习期间的优点以及不足，我们都会虚心接受并且积极改正的。在实习期间，我以教师身份严格要求自己，为人师表注意自己的言行，关爱我所教的学生。也深深体会了做一名光荣的人民教师尤其是从事中学教育的一线教师的艰辛和不易，深感肩上的责任重大，对教师这一神圣的职业有了更深刻的理解和认识，体验到了教师的苦乐酸甜。实习，也让我意识到了自己的不足，也让我深切地感受到：只要你用心做了，就会有进步，就会有提高。这是我在教师舞台的第一次，通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础，为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

此次实习虽已结束，时间也不长，但却有重大的意义。它不仅锻炼了我各方面的能力，而且对我今后的学习和工作将产生积极的影响。实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的很好。我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，然后一步一个脚印的继续我的旅程，因为我知道前面还有更多的困难和挑战在等着我！

2013年 12 月 16 日

指导教师评语：

评分：

指导教师签字：年月日

第四篇：物理教育实习报告

支教实习总结

2012年9月11日，一支由来自三个院系的学生组成的实习队伍踏上光荣而又艰巨的支教实习之旅。

我们不知道即将开始的实习生活是什么样子，但是我们时刻准备着，准备迎接这场所有物理教育专业学生必须经历的实战演练，总归有一天我们要向象牙塔挥手告别，踏入社会，走上工作岗位，那么这次支教实习就是今后我们更好的实现人生价值的基石。

在实习的前一周，系里老师组织我们复习初中物理知识、讲课，并且耐心的解答同学们提出的问题，反复强调讲课时应该注意哪些，还不断的叮嘱我们注意安全，非常担心我们，生怕我们离开了学校不会照顾自己，正是领导和老师们的关心，使我们更加坚定信心，勇敢的踏上旅途。

刚到实习单位的几天里，我们对学校的环境不是很适应，这里是乡镇中学根本没法与大学校园相比，这里的用水是浑浊的，泛着黄的；食堂饭菜也很单一，清淡；不是很宽敞的操场穿着一件弥漫着原滋原味泥土气息的大衣，下起雨来，泥泞不堪，在操场的角落里坐落着一个长长的厕所，很长；教学楼是一栋三层小楼，是新建的，但是教室的门却是木头的，桌椅也是……起初大家总是抱怨环境太差，但是当我们想到在这所学校生活了几年的学生们都能在如此恶劣的环境下生活、学习，那我们这些比他们大上好几岁的人又有什么理由不能坚持的呢，我们当然也不会忘

记来实习单位的目的和任务，我们互相鼓劲，很快便适应了这里的生活，随后跟着指导教师展开了这项为期三个月的实习工作。

这次实习的主要任务是教学工作和班主任工作。

作为一名教师，首先上好课是最基本的要求。在实习前也有过一些试教活动，但真正的中学教学对我们来说还是第一次。从学生转变为老师，这之间需要付诸很多的努力。首先在第一周，我们听了指导老师和其他物理老师的课。

在听课前，我们认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，我们则会事先认真把题目做一遍，想一下如果是我们来讲会怎么讲。到了听课时，我们会认真做好听课笔记，听课的重点是注意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么会这样讲。每个老师各有特点，都有值得我们学习的地方。同时，我们注意学生的表情反应，而思考以后我们要以怎样的形式方法去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”。我所在的班级，学生普遍不喜欢物理，课堂气氛不活跃，原因是他们觉得物理枯燥、难懂。所以在备第一节课时，我花了很大心思设计课堂结构和实验，尽量使课堂生动起来，并应用现代教学手段“多媒体”进行教学，即方便又能吸引学生。

在带队老师包老师和指导老师刘老师的精心指导下，我多次修改教案并进行多次试讲，虽然这期间我暴露了很多不足，但老师的亲切鼓励让我变的有信心，有热情，让我觉得如果将来针对

从事教师这个职业我可以做的很好。同时，我们实习小组的成员之间互相交流，吸取经验弥补自己的不足。

我们实习小组的人每人上了三节课，基本上达到了预期的效果，但是还是有很多令人遗憾的地方，比如有一个小灯泡的实验，演示的不是很充分，没有给学生更多的思考余地。还有时间的把握不好，造成拖堂。这些要在以后的工作中得以改进。除了上课外，我们还负责批改学生的作业。我的指导老师带了五个班，所以作业量比较到，但我每天都认真批阅，并注评语，将学生作业中的问题及时的反映给指导老师，协作老师作分析总结。期中考试前帮老师出卷子，考完试后批改试卷。在这些工作中我体会到了作为老师的辛苦和责任感。

做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐，要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只为了完成教学任务，还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助。做学生学习上的良师，生活上的益友。

一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在注重教学工作的同时，我们也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任务都按时认真的完成。监督早自习，课间操，午自习及值日工作等。在这同时，我们都有了一些领悟。要做好班主任要了解学生，爱学生，信任学生。在这一个多月的班主任生活中，我们逐渐能叫出自己班级每一个学生的名字，并

了解学生的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。爱学生就要关心学生的学习，生活以及思想情感，应该相信学生的能力，让他们有发挥个人的空间。但信任不等于放纵。所以我们很注意把握了一个度。我们运用教育学，心理学知识处理学生中出现的问题。开展有益的班级活动，与学生交朋友。做好学生的思想工作，与学生打成一片。加强了与学生能够之间的感情而在上课。考试时，又要有一定的严肃度。这样在学生面前保持了一定的威信。在这期间，我们精心准备并召开了一次题为“欣赏与赞美”的主题班会。让学生学会欣赏与赞美别人和自己。对学生进行了一次生动的情感教育。我们实习小组还参加了校运会。通过运动会，增进与学生间的交流与了解。

班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我们面对这些学生的时候，觉得是那么的亲切，那朝气，让我们有责任感，有动力来开始新一天的工作，我们又从原任班主任那里学习了班级管理方法和学生教育方法，这是一笔宝贵的财富。

时间飞逝，转眼间三个月的实习生活结束了，和刚到中学时相比，现在我们进步、成长了。实习，不仅是我们人生中一段珍贵的记忆，更是我们另一段人生的起点，未来的路途还很长，我们要学的东西还有很多。“比靠山更可靠的，就是让自己有价值”，今后的日子要更加努力奋斗，不断充实、完善自己，来实现自己的人生价值。相信，我们一定能够做到！

第五篇：物理师范生实习报告

实习报告

“十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

近一个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近一个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，也就是我母校，那出自学生的一声声“老师好”感觉真的很不错。

教学方面，在听课过程中，我受益颇多，平时我做了很多听课记录，并和老师交流，学习老师们的长处和丰富的教学经验。听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂气氛不够活跃，许多细节没有注意。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助我修改教案。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。在上课时，我尽量让学生在课堂上都能听懂，很好地吸收相关知识，让课堂效率达到最高。在批改作业和批改考卷的工作中，及时了解学生的学习情况，出现的问题，并及时做好记录。批改过程中，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。为了尽量给学生更多的课后辅导，有空的时候，中午自习时间我会到班上进行答疑。同学们学习物理的热情都较高，课上听不懂的地方都会及时请教。俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。从学生的问题中，我发现他们的接受能力有待提高。身为教育工作者，必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。

班主任工作实习方面，我担任的是初二十班的班主任，第一次见面介绍完后，就下到班级跟同学生们进行交流，这样能给学生亲切感，也拉近了我与学生的距离。每天课间操时维持秩序，监督到位。平时我耐心地做学生的思想工作，了解不同学生的具体情况，很快，根

据情况制定了工作计划，交由班主任吴老师审批。接下来，我就按计划把一件件事做好。在担任实习班主任期间，我还参与了班级布置的策划，和班上同学讨论各种方案。取得了很不错的成绩，荣获年级班级布置第一名。运动会报名工作时，我也担任了我的强项，跳远和三级跳远的报名和训练指导工作。我通过与学生多接触沟通，细心观察的方法较快地熟悉和掌握学生的情况。有空的时候我都会到班级走动，慢慢地融入了这个班集体。学生也很喜欢我这个实习老师，能像朋友一样和我聊天，一些调皮的学生也能虚心听取我的教导，努力改正，和学生相处得非常融洽。学生的纪律方面，学生较为活跃，部分学生很调皮，中午自习常有讨论问题的现象，影响到安静学习的同学。根据观察，问题主要出在那几个学生身上，只要管理好那几个学生，整个班就可以正常化了。因此我采取各个击破的方法。首先向班主任指导老师了解了那几个学生的一些情况，如学习情况，入学以来的一些表现等。然后在平时的对他们重点观察，对他们不良习惯进行约束。抓住最佳的教育时机对他们进行个别教育。在实习期间，初二年段举行庆国庆的比赛，有跳绳，立定跳和800m（1000m）三项团体赛，由班上成绩排名前十的学生组成团体进行比赛，我亲临现场和其他学生一起为他们加油。最后，十班学生取得了团体第三名的好成绩。个别同学也获得单项奖。

在实习期间，我获得了很多收获。通过实习，对中学的现状有个更为感性的认识，对学生的学习有个更为恰当的了解，对教师的工作有个更为真实的体验，这些都有利于在今后的工作中能够更快地适应新的工作环境。我还掌握了一些基本的教学方法和师范技能，提高了教学效果和教学水平，通过实习，增强了教师的责任感和荣誉感。教师承担着“教书育人” 和培养祖国未来人才的重任，每当上课时，这些都是激励自己上好每节课的前提。我积极的心态让我的思维很活跃，周围的新鲜事物也无时无刻不在刺激着我的大脑，我每天都在总结自己，不跟别人比，就跟自己比，总结着自己的不足，积累着一点一点的经验，用每一天小改变来让自己成长，左边是收获，右边是不足。在实习中，也发现了一些不足，在上室内课时，面对学生时却口不顺心，有时难以表达透彻，面对学生“打破沙锅问到底”却无法从容应付，这些让我看到了自己的不足，在今后的学习中，更要加强这方面的学习。思考是一件幸福的事，懂的思考人会从中调解自己，让自己更好的生活、工作。善于思考的人，往往是善于发现的人，他们不会盲目的跟风追逐，他们会思考、发现自己的需要，从而完善自己。从生活中思考，如何让自己的心境更开阔，感受身边的快乐幸福，增加自己的情商，把在自己的快乐带给身边的人；从工作中思考，如何能更快更好的完成任务，如何提高自己的办事能力，看到自己的不足，反复思考，反复学习，让自己的能力得到提升，充实自己。总之，我在实习的短短一个多月中，任劳任怨，为人师表，教书育人。同时得到了学校领导的培养，使我在各方面得到了锻炼，我相信通过我的努力，在以后的工作中会做得更好。此次实习虽已结束，时间也不长，但却有重大的意义。我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索，更可以去发现。这些第一次将是我人生中的一次重要的经历，它将为我的人生起航，为我的梦想插上翅膀，我会带着这些经验心得起帆、振翅。我相信自己将成为一名优秀的人民教师！