第一篇：班论文
班主任班级管理工作点滴体会
从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。
1、言传身教，为人师表是我管理班级的首要条件 班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。自古以来“身教重于言传”。教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。因为我们的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。俗话说：染于苍则苍，染于黄则黄，所以在工作中我非常重视班级中的小事，关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。我要求学生做到的，我自己首先做到，比如我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，这些我在班级都首先做到，发现违纪的学生我从不出言不逊，而是进行疏导，纪律上约束。发现废纸，粉笔头等我随时捡起，还有，上课第一遍铃响，我也准时到教室，起到了表率作用。学生自然也就不乱。
2、扔、乱吐、乱骂了。我深知身教重于言教，让学生直接通过班主任的模范行为和带头作用的影响，引导他们相信言教的真理性和身教的可行性，从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为，由此学生就能养成一个良好的行为习惯。
二、重视班委班风建设是我管理班级的主要任务 现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。另外，班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。(2)、增强班级的凝聚力 班级要想有凝聚力，作为班主任老师要及时掌握班级现状，摸清不同时期学生的不同思想动态，使不良迹象消灭在萌芽状态中，进而让班级向着和谐，向上的方向发展。为了更好的掌握班级情况，我采取了以下办法，（1）找个别学生谈心，与班干部交流。（2）通过作文形式反馈班级现状，了解学生内心想法。虽然我是数学老师，但我每个月要求我的学生写一篇作文，比如我要求学生以“老师，我想对你说”为题写一篇
合作，组间竞争。通过小组之间的评比竞争我发现我们班级不学习的同学少了，成绩好的主动帮助成绩差一点，哪组都不肯落后，班级的卫生明显好转，也没有随意破坏公物的了。总之通过对学生的量化评比，小组竞争，我的班级班风更正，学风更浓了，作为班主任的我反而觉得我比以前轻松了。班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。所以我力争在我的教育教学工作中做到几点：
一、以自律的行为影响学生
二、以公正的态度对待学生
三、以真诚的情感激励学生 师对学生的教育过程，实际上是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教育过程，这就要求我们教师不断加强自身修养，才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。我将不断地锤炼自己，使自己成为一个真正的“人类灵魂工程师”。教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。
总之，我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。
第二篇：班管论文
细化管理、引导管理、自主管理
----新课改的德育工作思考与探索
新课改带给了我们青年教师展示自己的机遇的同时也带来了挑战和压力。班风和学习是一个班集体的灵魂，新课改又强调学生的自主管理能力的养成的重要性，结合这种情况，对如何促进良好的班风学风的形成上，我选择走“细化管理、引导管理、自主管理”的班级管理之路，现总结如下:
一、下大力气做好初高中衔接工作,让学生尽快适应新的学习环境。
第一，衔接学生的思想。初中内容少而简单，识记性内容居多，高中内容多且复杂，课务安排紧凑，理解性内容居多。如果学生还是以初中的方法来学习，必须会使自己的学业成绩受到影响，自然会让自己失望，家长失望。关键一点就是做好学生的思想工作，对学生进行始业教育时就要给学生一种紧迫感，放弃那种临阵抱佛脚，照样上高中的不正确思想。要学生树立：不努力学习，不去适应学习，就就将落后的观念。
第二，衔接学习方法。方法是学习成功的先导。很明显的一个例子就是，学生在开学之初的那一段时间里，不知道如何安排时间。他们认为做好了老师布置的作业就万事大吉了。其实，高中阶段的学习最基本的除了做好作业之外，更重要的是自己要主动，要做好预习工作，要学会学习。还有一项工作就是要学会复习。复习当天的内容，做到堂堂清，天天清，周周清。这一点在高一的学生尤其要强调。因为态度决定一切，行动成就未来。需要在学习方法指导同时，强化学生的习惯。
第三，衔接家长思想。家长由于思维的定势作用，认为初中成绩好的，到了高中也是一样。殊不知，高中经过选拔之后，大家的成绩都差不多。如果不努力或者方法不当，成绩自然要落后。望子成龙，望女成凤，我们都理解。所以有的家长一看到成绩落后之后，轻则骂几句，重则打几下。高中阶段是一个心理生理都急剧发展的时候，不能对自己的子女如此粗暴简单，由于他们的叛逆心理很强，自尊心很强，需要教育家长要与子女多沟通，多关心。指出问题应以讲道理为主。
二、深入细致地做好学生的思想工作。
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。
重视班会，开好班会，据年级每周安排的班会内容，让一组学生自主准备，这样做在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个积极向上的的大环境。我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，习惯养成教育。向不文明习惯告别。千里之行，始于足下。我的人生理想。我爱我班，从小事做起。我们的十四岁。向网吧告别签字仪式。学习方法经验交流会。这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。高一学生很多道理都明白，自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是逆反心理，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生谈心，及时对学生进行针对性的教育。尽量为他们排忧解难。特别是农村的孩子，父母不在身边，缺少教育，衣食住行都需要想到，照顾到。让学生感受到老师是真正地爱他们的。同时教育他们学会感动与感恩，学会尊重他人，从尊重父母，尊重老师，尊重同学做起。从小事做起，从身边做起。
三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养诚实、严格、活跃、奋进的班集体。
在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我组织、参与管理；还注意培养学生的自我管理的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是包袱。
在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，班主任有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。定期召开班委班干部管理会议，对他们进行工作方法上的指导，听取他们在班级管理中反馈的意见，讨论班级管理对策，出台了“高二（3）班量化评比细则”。班级有一整套的管理网络，有班委干部明确的分工、责职，值日班长责职，课代表责职，学习组长责职，宿舍室长责职等
选好用好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。
通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。
再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班，使班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩，这又进一步鼓舞了同学们的士气，使班级管理工作向着健康的方向发展
四、加强学习管理，努力提高学生的学习成绩。1．进行学习方法指导，提高学习效率。
向学生讲清楚要想把学习搞好，要做到以下几点：1）有明确的学习目标。有了目标才可能有动力。2）学习时要静下心来，十分投入。能达到忘我境界最好。3）学习是一个系统工程，要遵循科学的学习程序：预习——听课——及时复习——作业——阶段复习。并能做到持之以恒，就会有大的收获。4）学会利用时间，珍惜时间，做时间的主人。5）任何时候在学习上碰到难题都不轻易放
过，向老师和同学请教，在小组内加强合作学习。6）在学习上不能完全靠兴趣，各科需平衡发展，要有坚忍不拔的毅力，永往直前、永不言弃的精神。
2．充分发挥学习小组的作用，互相帮助、互相学习，学会合作，学会竞争。
学习小组的编排，做到好中差相结合，选举得力的组长。小组实行捆绑式管理。重点是纪律与作业的管理，组内有一人违反纪律或作业不完成，全组同学都受到牵连。作业检查以小组为单位，每天定时检查，各科课代表抽查，组内或组与组之间互相监督。小组内对当天所学的知识通过检查与帮助，要让本组内所有成员都会。达到组内同学共同进步。小组还是班级开展其它活动的基本单位。总之，利用一切机会，采取一切方法培养组内成员的合作精神与小组凝聚力。学习上开展小组竞赛的方法，通过考试看哪组进步快，对进步快的组进行大力表彰。激发学生的学习热情与竞争意识。从而在班级形成浓厚的学习气氛。
五、认真抓好提优补工作。
对优生主要是对他们提出更高的目标，指导他们学习策略，拓宽视野，让他们更优。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助，另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。冰冻三尺非一日之寒，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。
六、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
构建一个优秀的班集体，我们知道还有一段路要走，但我们相信只要坚持新课改的精神，开拓进取，明天的高三（1）班一定会更好。
第三篇：土木班抗日战争论文
近现代史论文
摘要：中国近现代史，就其主流和本质来说，是中国一代又一代的人民群众和仁人志士为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史；是中国各族人民在中国共产党的领导下，进行伟大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放的历史；是中国各族人民在中国共产党的领导下，经过社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。
关键词：封建欺压 愤然觉醒 全面抗战 国际援助 民族振兴 宝贵经验 正文：
中国近代的社会发生巨大变化，由于西方列强的侵略和国内封建王朝的统治，原来的封建社会开始变成半殖民地半封建社会。从鸦片战争起，中国的独立和领土主权不断丧失，外国侵略者接踵而来，将一系列不平等条约强加给中国，以攫取越来越多的侵略权益，中华民族面临生存危机。面对中外反动势力的双重压迫，中国人民进行了不折不挠的英勇斗争，经过不少曲折，付出极大牺牲，最终在中国共产党的领导下选择了社会主义的道路，推翻了三座大山，建立了新中国。历史表明，在西方发展到资本主义时代之后，具有悠久历史和灿烂文化的中国已经落后，因此饱受欺凌宰割。在这种情况下，中国人民为了救亡图存、重新振兴，其道路极其艰难坎坷。无数中华优秀儿女，甘愿牺牲一切，为了这个崇高目标，前仆后继，英勇奋斗，取得了一个又一个胜利，他们的斗争精神，永远激励后人奋发向上。
1874年，日本入侵台湾，中国被迫签订了《中日北京条约》，赔偿50万两白银。1894年甲午中日战争，日本逼迫中国签订《马关条约》，中国割让辽东半岛、台湾全岛及其附属岛屿，赔偿2亿两白银。自始，日本帝国主义蓄意扩大侵华战争，先是台湾，继而是东北、热河、缓远，大片中国领土沦为日本殖民地。经过1931年的九一八事变和1935年的华北事变，日本帝国主义逐步实现其吞并东北、吞并华北进而吞并全中国的野心，从而使整个中华民族面临着严重的危机。中日矛盾的发展和中国国内政治形势的重大变化，使得中国各社会阶级的阶级关系和政治态度也发生了重大的变化。这种变化最突出的表现就是严重的民族危机极大地促进了中国民众的抗日爱国精神。不但中国的工农群众和多数知识分子日
益觉悟起来，而且其他社会阶级和阶层中的进步力量也不同程度地转向参加或同情抗日救亡运动。在这种形势下，中国共产党为了争取抗战胜利，挽救民族危亡，动员千百万群众起来参加抗日战争，确定了抗日民族统一战线的策略方针。
1937年7月7日发生的卢沟桥事变(即“七七事变”)和8月13日日军大举进攻上海，使得我国的民族危机愈加严重。经过共产党的积极努力并在全国人民的强大推动下，中国共产党倡导和极力主张的抗日民族统一战线正式形成。抗日民族统一战线是以抗日救国为目标的全民族的统一战线，是国内各种爱国力量的统一战线，是包括由于政治态度的分野而形成进步势力、中间势力和顽固势力的广泛的统一战线。因此，我们在实行团结抗日的统一战线中要坚持独立自主的原则，放手发动人民群众，开展敌后抗日游击战争，扩大抗日人民武装和抗日根据地并在根据地内建立抗日民主政权。共产党提出和切实实行抗日民族统一战线，坚持统一战线中的独立自主，是推动抗日战争走向胜利的根本性力量。中国的抗日战争是全民族的人民战争，是既包括正面战场又包括敌后战场，既包括阵地战又包括山地游击战，既包括全国军事总动员又包括全国人民总动员，既包括实行抗日的对外政策又包括实行对内的战时经济、政治、文化教育政策，既包括发动国民党统治区的抗日民主运动又包括发动敌后抗日根据地的群众抗日斗争的全面抗战。在抗日战争的初期，中国军队曾集结大量兵力发动松滬会战、忻口会战，武汉会战、长沙会战等重大战役，并取得平型关大捷、台儿庄大捷等重大胜利。然而，在上海、太原、武汉、长沙等城市相继失陷后，正面战场的正规战争已经结束或表现为不能持久，而敌后的游击战争则上升为抗战的主要地位。日寇1938年10月侵占武汉后就停止了对国民党战场的战略性进攻，而将其攻击的矛头主要地指向解放区战场，实行所谓铁壁合围的“囚笼政策”。为了打击日本法西斯的嚣张气焰，克服因国内正面战场形势低迷而在国民党政府内出现的失败情绪和妥协投降危机，中国共产党坚定地站在抗日战争的最前线，发动了威震中外的八路军百团大战和坚忍持久的敌后抗日游击战争。共产党坚持“兵民是胜利之本”的理念和全面抗战的路线，坚定地领导全民族的人民战争，是推动抗日战争走向胜利的直接的动因。伟大的抗日战争，是对中国人民、人民军队和革命政党的严峻的历史考验。这场战争不仅极大地锻炼了人民，也极大地锻炼了领导人民抗战救国的共产党，和共产党所领导的八路军、新四军等人民军队。中国人民在共产
党领导下赢得了战争胜利，也赢得了和平与进步。抗日战争的伟大胜利确立了中国在世界上的重要地位，也确立了中国共产党作为抗日战争中流砥柱的特殊地位和作用。中国共产党在抗日战争中积累了统一战线、武装斗争和党的建设诸方面的新的丰富经验，成为政治上、军事上、组织上、思想上完全成熟和巩固的革命政党，成为领导抗日战争取得完全胜利的核心和决定性力量。抗日战争是对凶残的日本法西斯侵略者取得完全胜利的极其伟大的民族解放战争，是对灭绝人性的法西斯强盗进行殊死搏斗，为人类生存与尊严作出重大贡献和巨大民族牺牲的无尚光荣的战争。日本法西斯匪徒在1937年12月13日侵占南京后进行了长达六周的大屠杀，据远东国际军事法庭调查报告中国军民被集体枪杀和活埋的有19万余人，零散被杀的居民收埋的尸体有15万余具，其中虐杀妇女同胞有2万件以上，我们作为中华民族的子孙永远不应忘记这笔南京屠城的血债。日本法西斯匪徒为了摧毁我军建立在敌后的抗日根据地，还在1941－1942年对根据地的野蛮“扫荡”中残酷地实行烧光、杀光、抢光的“三光政策”，甚至施放毒气和进行细菌战，并在东北抗日联军和华北八路军活动地区制造长达数百公里、宽数十公里的“无人区”。由此可见，日本法西斯的残暴和肆虐欧洲的德国的、意大利的法西斯的劣迹，同样都是不耻于人类的。在第二次世界大战中，中国战场是亚洲和太平洋地区对日作战的主要战场。中国的抗日战争援助了欧美和亚洲其他地区的反法西斯战争，反之，欧美和亚洲其他地区的反法西斯战争也援助了中国的抗日战争。国际形势的重大变化和世界反法西斯军事力量的援助，使得中国抗日战争进入最后的战略反攻阶段的时刻提前到来。苏联红军胜利地进军东欧和德国本土，追击德寇直至攻克柏林并迫使德国投降。此前，意大利也向反法西斯同盟国投降。英美军队在法国西海岸的诺曼底地区登陆，开辟了第二战场。战争形势的变化，使日本法西斯陷入极端恐慌和孤立的境地。苏联在消灭德国法西斯三个月后，即1945年8月8日对日宣战。8月9日起，苏联百万红军从海、陆两方面在广阔的战线上对日本法西斯军队展开大规模进攻，迅速击溃近百万的日本关东军，帮助中国人民解放了沦为日本殖民地达十四年之久的我国东北地区。美国也于8月6日和9日先后在日本的广岛和长崎投掷两颗原子弹，给日本法西斯以毁灭性的打击。8月15日，日本天皇宣布无条件投降。9月2日，日本在投降书上签字。在华的128万日本侵略军向中国投降。至此，中国人民抗日战争经历了
八年波澜壮阔、不屈不挠的浴血奋战，并在世界反法西斯军事力量的援助下，赢得了最后的完全胜利。
中国人民付出了惨重的生命代价，最终得到了这场胜利。这是近代以来中国人民第一次取得完全胜利的民族解放战争。抗日战争的胜利是历史的胜利、人民的胜利，是和平与进步事业的胜利。而团结统一，坚忍持久，机动灵活，顽强不屈，同仇敌忾，浴血奋战，众志成城，夺取胜利的抗战精神，则成为中国人民用生命和鲜血凝聚成的宝贵精神财富。
抗日战争的胜利是在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线的旗帜下中华儿女的民族凝聚力和爱国主义精神的总动员，是中华民族经历百年屈辱和抗争由衰败走向振兴的重大转折点，是中国人民为世界反法西斯战争与世界和平进步事业做出的杰出贡献，是人类历史上正义战胜邪恶的不朽篇章。它带给了我们很多深刻而重要的启示，这些启示，是中国人民付出巨大代价换来的，是中国人民乃至全人类的宝贵财富，我们必须牢牢铭记。所以切记强国方御悔，落后就要挨打，想远离战争，我们必须在中国中产党的领导下，不断增强综合国力，发展经济、科技文化事业，时刻牢记和平与发展是世界的主题。
第四篇：青干班论文
关于涉农补贴“一卡通”发放工作的思考近年来各级财政部门坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，把支持“三农”作为财政工作的重中之重，把“多予、少取、放活”作为财政支农政策的立足点，重点在“多予”上下功夫，不断加大财政涉农补贴投入，不断丰富财政涉农补贴项目，不断创新财政涉农补贴发放形式，特别是财政涉农补贴实行“一卡通”发放，充分体现党和政府对“三农”问题的关注和对人民群众的关心和关怀。但是任何一项新生事物，要想不断完善，发挥更大的作用，都有一段实践探索过程，下面结合基层工作实践谈谈对涉农补贴“一卡通”发放工作的几点初浅看法和建议。
一、涉农补贴“一卡通”发放工作取得的成绩
从2005年起，我乡开始实施“一卡通”工作，截至2009年底累计发放补贴资金2456.86万元。其中，仅2009年我乡就通过“一卡通”发放22项涉农补贴资金，累计发放补贴资金809.06万元，48582户/次。其中：粮食直补资金27.6万元,8849户;种粮大户补贴15.61万元，10户；粮食综合直补259万元，9035户；村干工资48.93万元，98户；计生家庭奖励补助21.26万元,1984户;农村低保100.54万元，741户；农村五保供养40.58万元，176户；民政冬令（春荒）特困救助5.8万元，296户；农村重度残疾人补助7.27万元，194户；油菜良种补贴35.5万元，8986户；村级动物防疫员工资6.65万元，16户；退耕还林补贴资金127.8万元，3042户；一季稻补贴6.85万元，2074户；
棉花良种补贴37.38万元，7880户；玉米良种补贴4.81万元，3648户；其他补贴资金8.15万元，29户。申报家电下乡补贴1354户，补贴金额：38.1万元；汽车、摩托车下乡补贴170辆，补贴金额：17.23万元。几年来的实践证明，涉农补贴实行“一卡通”发放，有利于党和政府惠农政策的落实，有利于扼制截留、挪用、抵扣涉农补贴资金的现象发生，深受广大农民的拥护；同时，“一卡通”采取了“资金整合、程序简化、公开透明、安全有序、一折直通”的财政管理新模式，极大地提高财政涉农补贴工作效率。
二、“一卡通”发放工作存在的主要问题
（一）涉农补贴政策认识不足
近年来，随着国家惠农补贴政策不断深入，有效调动了农民的生产积极性。但部分乡村干部和农户对党的惠农政策理解和认识上存在不足：一是“一卡通”工作涉及到千家万户，面广量大，还有相关部门、村的重视程度和经办人员的政策业务能力的差异，直接影响着信息采集的质量和速度，造成补贴资金不能及时兑现到农户手中，影响补贴政策落实的严肃性；二是由于补贴种类多、标准不一，导致部分农户对补什么、补多少存在疑惑。目前我乡农户仅在耕地上就享受以下补贴：粮食直补、粮食综合直补、油菜良种补贴、小麦良种补贴、一季稻补贴、棉花良种补贴、玉米良种补贴、退耕还林补贴、种粮大户补贴、土地流转补贴；补贴标准有10元、15元、20元、50元、50.03元、210元不等。另外，有的补贴还与种植品种挂钩。
(二)涉农补贴数据难以核准
目前我乡通过“一卡通”平台发放的财政补贴数据量大面广，除了少数几项数据相对稳定外，其余大都是动态数据，经常变动。特别是与农户种植面积相关的基础数据，一年一变，数据信息采集、录入、核对的工作量很大。我乡补贴对象大约有1.2万户，农户享受补贴面积是当年实际种植面积，一年一核定，补贴对象为实际种粮人。由于农户间私下转包情况频繁，间作物种植种类也有不同，加之大多数青壮年外出务工，因此补贴对象和补贴面积很难核准，而且核实的工作量也很大。
（三）涉农补贴部门职责难以理清
从涉农补贴“一卡通”发放项目看，水稻、油菜等粮种补贴信息来自农业部门，农村五保、低保信息来自民政部门，村干工资来自组织部门，奖扶、特扶、独保费来自计生部门。根据上级要求，财经部门负责补贴发放数据和“一卡通”存折管理，农村合作银行负责补贴资金的兑付，其余各部门负责补贴信息采集工作。按说各部门责任划分得很清，应各司其职，出现问题时也应各负其责，但实际上一旦出现问题,部门之间相互推诿扯皮。如农户补贴面积不准不实；村委会虚列户头，虚报面积骗取、套取国家补贴资金；村干部将其他农户面积划转到自己或亲友名下等事引发群众上访后，因这些补贴最终通过“一卡通”平台兑现给广大农户，上级部门一般都批转财政部门来负责处理，造成职责不清，另外，财政部门包揽过多，似有越位之嫌。
三、做好涉农补贴“一卡通”工作几点建议
(一)加大政策宣传力度，增强做好涉农补贴工作的责任感
一方面提高乡村干部对惠农政策的认识，加强政策业务学习，从讲政治的高度出发，把惠农补贴政策及时落实到位。另一方面政府特别是相关职能部门要利用多种形式，加大对惠农政策的宣传，充分利用广播、网络、板报、标语、公开栏、明白纸等宣传媒体，给合各种会议和下村开展工作对惠农各项政策进行广泛宣传。通过宣传让群众了解政策、掌握政策，消除群众疑惑，使广大农民群众感受到党和国家对“三农”的重视、关心和体贴。
(二)合理确认补贴对象、面积，提高惠农政策的公平性、合理性和可操作性
不考虑农户间私下转包、代耕、土地流转、外出务工等因素，统一按照土地承包经营权来确认补贴对象。由于间作物种植种类不同，不论是粮食作物，还是经济作物，圩内统一按照土地承包面积作为补贴的依据，圩外统一按照实际种植面积进行补贴，只要不抛荒就享受补贴，这样不仅让农户得到实惠，也免去了中间统计、计量环节，节省大量人力、财力，更体现了公平。统计面积和确认补贴对象时，必须严格按“农户申报、村组核实、登记造册、张榜公布、乡镇复核”的程序进行，杜绝弄虚作假行为，确保补贴面积的真实性和准确性。在时机和条件成熟的情况下，积极争取上级的支持，整合资源，对补贴项目、补贴对象、补贴标准、补贴方式、进行探索研究，进一步深化涉农补贴改革。
(三)加强协作，明确基层部门工作职责，不断提高落实惠农政策的工作实效
相关部门应充分履行职能，各司其职。农业、民政、组织、计生等部门负责信息采集、基础补贴数据管理，解决“发给谁”的问题。财经部门在相关涉农部门提供补贴数据的基础上负责发放补贴数据的管理，解决“发对人”的问题。因为不论何种补贴都通过“一卡通”进行发放，当农户需要查找本人有关补贴项目、标准、金额、等信息时，理所当然向财经部门咨询，但财经部门无法全面提供。这种状况，直接导致广大群众对“一卡通”工作的和公平公正产生怀疑。因此财经部门要加强同其他涉农部门协作，制定科学的可行性操作方法，增强补贴工作的透明度，同时，共同做好接待解释工作，确保广大人民群众高兴而来，满意而去。
(四)加大“一卡通”涉农补贴软件开发力度，减轻基层业务人员工作负担
上级各涉农补贴主管部门应加强同科研院所的联系，不断加大“一卡通”涉农补贴软件开发力度，开发出集信息采集导入、基础数据生成审核、发放数据生成审核、数据导出上报、分部门录入、资源共享于一体的网络版软件，有利于节约成本，有利于分清部门职责，有利于基层操作，减少基层人员重复的工作量，为数据输入和管理提供简捷便利，提高工作效率。
胥坝乡财经所-----曹强
第五篇：随班就读论文
和风细雨润心田
巷道学区西八里小学 王治军
摘要：随班就读的智力低下儿童的心里发育较差，他们与人交流甚少，极易产生自卑心理。如果我们再不关注这些孩子，他们很可能自我封闭，造成各种心理问题。“随风潜入夜，润物细无声。”我们要用我们的爱心、耐心、恒心去滋润随班就读生。让他们的天空更加绚丽多彩，精彩纷呈。
关键词：随班就读生 爱心 潜能
每个孩子都是唯一的，每一个孩子都是有差异的，但随班就读学生在我们正常的教学中最容易被忽视。其实这些孩子是最需要我们关注的，尽管他们在学业上很难更上一层楼，他们与正常孩子的学习水平相差甚远。作为一名人民教师，我们要因材施教，一视同仁，将每个随班就读的孩子当作自己的孩子对待，给予他们一个宽松、愉悦的学习环境。我们可以教授他们一些基本的文化知识，一些实用的生活常识，教他们更加有规律的作息生活。由于本班的随班就读学生的思维比较直观，抽象思维发展缓慢，在教学中本人就运用直观的实物、图片来吸引他们的注意力，还采用其他多种教学方法来提高他们的注意力。只要他们能专心地学习，激发他们的学习兴趣，他们同样会有一片属于自己的天空。为了让随班就读的孩子们在学校更好的学习文化知识，更快地融入班级这个大家庭中，笔者总结了以下方法来开启他们的智力潜能，探究随班就读孩童的学习方法。
一、关注随读学生，用爱贯穿教学。随班就读的智力落后儿童的心理发育较差，智力低下，并伴有一定的适应性行为障碍。在正常的孩子面前，他们表现得比较自卑，不愿意与人交流，经常躲在角落里。苏联教育家赞科夫曾经说过，“没有爱，就没有教育。”本人就主动去接近学生，让他们消除与老师的隔阂，帮助他们消除心理障碍，开始愿意与老师交流，并将心里话与老师诉说。就如本班的赵文森同学，基础较差，不善于表达，很多学生都不愿意跟他在一起。了解到这个情况以后，本人每天早晨都去跟他沟通，拉拉家常，让他心情舒畅。接着本人给他找了一个憨厚的同桌，帮助他，与他共同学习。如果他今天举手发言了，就会在全班面前表扬他，并将给他一颗星。得到了全班的表扬，他的脸上洋溢了幸福的笑容。在复习单韵母“a、o、e”时，考虑到这个比较简单，于是本人就推选他来当当小老师，当全班同学都跟着他一起读时，也许其他同学是无所谓的，但是对他而言，分外高兴。这节课以后我发现，他变得活泼了。在大课间活动中，他兴高采烈地跳着兔子舞，和同学间相处得很融洽。
实践证明，我们在教育教学中一定要关注这些随班就读生，对他们的点滴成功都要及时给予肯定和表扬，这样他们就会精神振奋。他们也会做错事情，我们要学会宽容对待。如果他们在学习上反映迟钝，或者成绩不理想，多次讲解依然不见效果，我们也不能用犀利的言语指责他们，以免挫伤他们的自信心。成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心。一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。相信用我们的爱心关注学生，让他们感受到来自身边的关爱，她也放开胸怀，坦然与他人相处。只要我们在课堂上多考虑她一点，尽量让他们从简单的学习中体会到成功的喜悦，他们也会向着智力正常的学生靠近。
二、利用生活实践，激发学习兴趣。
随班就读学生的注意力不够集中，而且很容易分散，如果能够激发他们的兴趣，提高注意力，他们的学习效率也会随之提高。兴趣是学生最好的老师，一旦对事物产生了兴趣，精神就会高度集中。学生开始关注学习时，我们就要把握时机，让他们在这极短的时间内更好地吸收“营养”。例如在教学“爸、妈、我”时，面对抽象的文字随班就读学生一脸愁容。这时，老师在实物投影仪上投影了事先准备好的随班就读学生的全家福，让他们来猜猜照片上都有谁？当然，他们都能顺利回答。你们也来喊一喊吧：“爸爸、妈妈。”他们都在做什么呢？有的学习兴趣盎然，有的学生跃跃欲试，还有的学生迫不及待地说：“爸爸、妈妈还有我在逛公园。”这时，老师马上鼓励孩子，“你能说一个完整的句子，真的让老师刮目相看，老师要送一个大拇指给你！”这时孩子们正高兴，就适时出示生字宝宝，他们的印象就深刻了。于是就把生字贴在了图片的一角，让本班的江欣欣再去亲切地称呼，再次加深记忆。江欣欣对这三个汉字有了初步的认识。接着本人设计了一个情景，端了一个茶杯，让孩子们说说，你会怎样送给爸爸妈妈？此时，课堂氛围更加浓了，学生们争先恐后，各个都来演习。“爸爸、妈妈请喝茶！”江欣欣很轻声地说。“爸爸、妈妈你们辛苦了！”„„一句句暖人心脾的话语让我人深深地感慨，孩子们不仅学会了知识，也知道父母的辛劳，学会孝敬父母。
通过直观的图形和真是情景的引导，学生的学习积极性被充分激发，认字、识字的能力也有所加强，这样大大提高了学习效率，也通过了实践活动让学生懂得孝敬父母。
三、注重成功体验，激发孩子潜能。
随班就读生平时很难得到老师和同学的夸奖，相反，对他们来说，羞辱、嘲笑可能更占据了大多数，长此以往，学生的自信心和自尊心完全丧失。作为教师的我们一定要改变这种态度，本着对每一个学生平等的态度对待他们，多鼓励，多表扬，少一些批评和冷漠的眼神。在一次体育课上，全班同学进行跳绳比赛，结果很令人惊讶，本班的王敏建同学获得了第一名。本人不禁思忖，尺有所短，寸有所长。每个人都有自己的长处。回到教室，老师当着全班同学奖励给他一本笔记本，并让全部同学都对他表示祝贺。这时，本人仔细地打量着他，发现他腼腆地笑了，他可能也意识到了他在跳绳方面的潜能。这次比赛之后，本人经常在课间看到他在锻炼：跳远、跑步、跳绳„„他的身影无处不在，老师也替他感到高兴。这些孩子一旦一方面的潜能被激发出来，很有可能在其他方面也突显才能。因此我们要创造机会让他们表现自己的才能，发挥其特长，及时发现他们身上的闪光点，减少他们学习中的挫折，尽可能多地给他们以肯定和赞扬，从而使他们在不断地成功中培养自信，激起他们对成功的追求。经过我们老师细心地呵护，这些嫩芽也在拔节成长。
四、加强家校互联，提高生活能力。教育是学校、家庭、社会三者之间的有机统一，缺一不可。因此我们要重视与家长的联系，与家长一起配合，使家庭和学校形成教育培养的合力。作为一名随班就读学生的家长，他们也很难为情主动找老师，我们就利用一切可利用的资源，家长接送时间、或者电话来沟通交流。咨询学生在家期间的情况，告知家长学生最近在校期间的表现，哪方面有所进步，哪方面欠缺，还得继续努力。同时也提倡家长能在空余时间多陪陪学生，与他们聊天，一起做家务，多交流，了解孩子的内心。我们可建议家长多带孩子从家庭走向社会，扩大孩子的社交范围。例如，每周带孩子到朋友家做客，带孩子购物或郊游，指导孩子独自招待客人，激励孩子购买生活用品，买票，识记方向等。此外，教师也可以让家长教孩子用现代化通讯工具与人进行交流。如，将老师和同学的电话号码亲手记载在一个小本子上，如果自己因故不能到学校上课时，可以打电话跟老师请假；当同学生病时，打个电话问候一下；过节了，同学互相打电话祝福。经过长时间的训练，本人发现创设良好的家校关系，有助于学生的身心发展。如果长期坚持，随班就读学生就会有基本的沟通和自理能力。
关注随班就读学生的发展，已经是刻不容缓了。看到那些孩子在各方面都有所提高，笔者猛然觉得教育的意义不再是“传道、授业、解感”，而更重要的是“激励”和“唤醒”，激励是成功教育的催化剂，是促进学生孜孜不倦地投入学习的动力和源泉所在。和风细雨润心田，用慈母般的爱心去消除他们的畏惧心理，提高他们的自信心，给他们阳光雨露的滋润，他们也会茁壮成长。参考文献
1.《特殊教育概论》，朴永馨，华夏出版社，1992； 2．《特殊教育概论》，汤盛钦，上海教育出版社，1998； 3.《智力落后儿童教育的研究》，陈云〃英，华夏出版社，1999； 4．《特殊教育研究方法》，王晓柳、邱学青，南京师范大学出版社，1999。
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