第一篇：2018高考分类——专题1 宇宙中的地球
专题1 宇宙中的地球
【2018全国卷I】小明同学7月从重庆出发到贵州毕节旅游，收集到的相关高速公路信息如图3所示。据此完成9—11题。
9．乙路段和丁路段平均限速均较低的原因可能是这两条路段 A．车流量大 B．平均坡度大 C．雾霾天多 D．两侧村庄多 10．小明若从重庆出发乘长途汽车经遵义至毕节，为免受阳光长时间照射且能欣赏窗外风景，以下出发时间和座位较好的是
A．6：00出发，左侧靠窗 B．8：00出发，右侧靠窗 C．10：00出发，左侧靠窗 D．12：00出发，右侧靠窗 11．避暑是小明此次旅游的目的之一。导致7月毕节气温较重庆低的主导因素是 A．地形 B．纬度位置 C．海陆位置 D．大气环流
【答案】9.B 10.B 11.A 【解析】
9.高速公路一般较少经过小的居民点，D错误；该高速公路地处我国西南地区，车流量较小，A错误；两路段雾霾天气不严重，C错误；据图可知，该高速公路是从重庆到贵州的毕节，沿途地势起伏较大，坡度陡，因此乙和丁路段平均限速较低，B正确。故选B。
10、根据题干可知为7月份，太阳直射点在北半球，此时除极夜区外各地均东北日出西北日落，四个选项均为上午时段，太阳从东侧照射，且客车向南行驶，题干要求为免受阳光长时间照射且能欣赏窗外风景，因此应右侧靠窗，AC排除；据图可知，从重庆到遵义里程240千米，时速80的话，也需要3个小时，若12:00出发则下午时段太阳会照射到，B正确D错误。故选B。
11.影响气温的因素有纬度、地形、洋流、海陆位置等。重庆地处四川盆地，盆地地形不易散热，毕节地处云贵高原，海拔较高，因此气温较低。故选A。【点睛】第1题考查了考生的区域认知能力，重庆为“山城”，毕节、遵义属于贵州省，云贵高原“地无三尺平”，所以限速的是地形。第2题考查了地球运动的相关知识，但是需要结合图例进行分析，也属于生活中的地理问题，很好地考查了学生运用地理问题解决实际问题的能力。首先是要掌握地球运动的相关知识，即7月份图示区域日出东北，日落西北；结合客车向南行驶，要向欣赏风景，需靠右侧坐；其次要结合图例信息，从重庆到遵义240km，限速是80，即最少需要3小时，从遵义到毕节205km，限速100，即最少需要2.05小时，即全程最少需要5.05个小时，即只有8点出发，才能避免长时间的太阳照射。第3题考查的还是区域认知能力，即对区域地形的认知，不难。
【2018全国卷II】恩克斯堡岛（图3）是考察南极冰盖雪被、陆缘冰及海冰的理想之地。2017年2月7日，五星红旗在恩克斯堡岛上徐徐升起，我国第五个南极科学考察站选址奠基仪式正式举行。据此完成下面小题。
6.2月7号，当恩克斯堡岛正午时，北京时间约为
A.2月7日9时
B.2月7日15时
C.2月7日17时
D.2月8日7时
7.五星红旗在恩克斯堡岛上迎风飘扬。推测红旗常年飘扬的主要方向是 A.东北方向
B.西南方向
C.东南方向
D.西北方向 8.对于极地科学考察而言，恩克斯堡岛所在区域的优势在于
A.生物类型多样
B.对全球变暖敏感
C.大气质量优良
D.人类活动影响少
【答案】6.A 7.D 8.B 【解析】本题组以我国第五个南极科考站的建站为载体，考查时间计算、气压带风带分布和南极的科考价值，主要考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力。
6、恩斯克堡岛正午地方时为12时，结合图示为南极，按照顺时针方向自西向东，可知恩斯克堡岛的经度约为170°E。北京时间是120°E的地方时，两者相差50°，时差：50°×4＝200分钟＝3:20，因此北京时间大约为12:00－3:20＝8:40，接近2月7日9时。故A项正确，B、C、D项错误。
7、恩斯克堡岛位于纬度70°S和80°S之间，属于极低东风带，其具体风向为东南风，五星红旗应飘向西北方向。故D项正确，A、B、C错误。
8.根据材料所述，恩克斯堡岛是考察冰盖和冰被、陆缘冰、海冰的理想场所，这些地理事物受全球变暖影响明显。所以，该区域的优势是对全球变暖极其敏感，故B项正确。南极地区，气候严寒，不适合生物生存，生物种类较少，A项错误；整个南极地区人口都比较少、大气质量都比较好，所以人类活动影响小和大气质量优良不是恩斯克堡岛的独特优势，C、D项错误。【点睛】区时的计算方法 1.确定时区：经度/15°（四舍五入取整数）
2.确定时差：同减异加计算时差（每相差一个时区，相差一个小时）3.计算时间：东加西减时差（即向东加时差，向西减去时差）
【2018天津卷】天津广播电视塔（简称“天塔”）高度约415米。读图文材料，回答8—9题。
8．拍摄到该照片的时间(北京时间)最可能介于
A．5:00—7:00 B．8:00—10:00 C．12:00—14:00 D．15．00—17:00 9．拍摄到该照片的日期最可能介于 A．1月15日到2月15日 B．3月1日到3月30日 C．5月15日到6月15日 D．10月1日到10月30日
【答案】8.B 9.C 【解析】本题考查地球运动规律的应用、时差计算等，题目运算、推理量较大，相对较难。根据天塔与影子的相互关系可以推知此时太阳位置，进行推断；结合影子与塔高的关系估算出此时大致的太阳高度，确定时间。
8.结合天塔位置示意图中天塔周围连接天塔道路的形状，再观察天塔景观照片中天塔周围连接天塔道路的情况，可判断此时影子朝向西北，故太阳应位于东南，为上午，排除CD；北半球冬季，5：00多天津还末日出，而8:00—10:00天津无论冬季夏季，日影都朝向西北。选B。
9.根据图示信息可知，此时影长大约为天塔高度的一半左右，结合天津市的纬度（接近40°N）可知，此时太阳直射点位于北半球，据此选C。也可以结合图示信息，此时影长较短，水面无冰，结合天空云量较多等做初步判断。【点睛】
3月21日至9月23日，太阳直射点位于北半球，9月23日至次年的3月21日，太阳直射点位于南半球。
【2018北京卷】2018年4月，川藏铁路成都至雅安段开始铺轨。读图1，回答第1-3题。1．与成都相比，拉萨
A．日出早白昼长 B．正午太阳高度角小 C．海拔高，日照强 D．大气逆辐射强 2．图示区域
A．地处板块的生长边界 B．河流的流向自西向东 C．自然景观为高寒荒漠 D．跨地势第一、二级阶梯 3．川藏铁路开通后，能够
①缓解青藏铁路运输压力 ②改善西藏物资供应 ③消除区域内灾害的影响 ④促进地域文化交流 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 1．C 2．D 3．B
【解析】
1．本题主要考查地球公转运动、地形影响日出早晚、昼夜长短；正午太阳高度随太阳直射点（时间）的变化；太阳辐射的影响因素；大气逆辐射。4月份太阳直射北半球，则北半球纬度越高，日出越早，白昼越长。拉萨纬度较成都低且地势较高，因此成都日出早白昼长，A错误；4月份拉萨较成都离直射纬线近，因此正午太阳高度角大，B错误；拉萨地处青藏高原，海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，日照强，晚上大气逆辐射弱；而成都地处四川盆地，盆地地形，多阴雨天气，太阳辐射弱，大气逆辐射强，C正确，D错误。故选C。2．据图，该区域为我国西南地区，结合板块分布可知该区域地处亚欧板块和印度洋板块的消亡边界，A错误；地势决定河流的流向，据图可知，图示河流大多自北向南流，B错误；四川盆地自然景观为亚热带常绿阔叶林，C错误；青藏高原为我国第一级阶梯，四川盆地位于我国第二级阶梯，因此该区域跨地势第一、二级阶梯，D正确。故选D。3．据图可知，川藏铁路开通后，增加了进藏通道，可以缓解青藏铁路运输压力，改善西藏物质供应，促进西藏和区外的文化交流和联系，①②④正确；但不能够消除区域内灾害的影响，②错误。故选B。【点睛】本题主要考查考地球运动的地理意义的基础知识，区域地理环境特征和西南交通建设的意义。4月份太阳直射北半球，则北半球纬度越高，日出越早，白昼越长。青藏高原海拔高，空气稀薄，大气透明度高，多晴天，白天大气的削弱作用弱，太阳辐射强，晚上大气保温作用弱，气温低，昼夜温差大。我国西南地区经济发展落后，基础设施不完善，川藏铁路的修建可加强区域对外联系和交流，对加强民族团结、巩固国防等有重要意义。【2018江苏卷】2018年4月19日，在突尼斯召开的“一带一路”遥感考古新闻发布会上，公布了中国科学家利用遥感技术在突尼斯中南部发现的10处古罗马时期遗存，这一发现揭示了当时的军事防御系统与农业灌溉系统布局。图10为“突尼斯境内古罗马遗址遥感考古影像图”。读图回答17～18题。
17．这一考古成果表明遥感技术可以 A．完全取代传统的田野考古工作
B．确定地表、地下人类活动遗迹的时代
C．探知各种人类活动遗迹曾经的功能与作用
D．帮助分析较大地域范围内人类活动遗迹间的联系
18．突尼斯中南部有利于遥感考古发挥其独特优势，因为这一区域 A．人类活动较多 B．位于沿海地区 C．森林覆盖率高 D．地处荒漠边缘
【答案】17.D
18.D 【解析】
17.传统的田野考古精度更高，适合对遥感技术发现的区域进行详尽的具体发掘考古，这是遥感技术无法取代的，A项错误；遥感技术只能确定地表事物的状态，无法确定其具体的时代，时代需要综合各种资料进行分析、检测，B项错误；遥感技术能够发现遗迹位置和形态，但是无法判断其曾经的功能与作用，C项错误；遥感技术探测范围广，借助遥感技术能够分析各处遗迹之间的空间关系，分析各处遗迹之间的联系，故D项正确。
18.突尼斯中南部以沙漠为主，人类活动较少，距海较远，森林覆盖率低，故D项正确，A、B、C项错误。【点睛】遥感影像图及应用
传统的田野考古精度比遥感影像图更高；遥感技术只能确定地表事物的状态，无法确定其具体的时代，时代需要综合各种资料进行分析、检测；遥感技术能够发现遗迹位置和形态，但是无法判断其曾经的功能与作用；遥感技术探测范围广，借助遥感技术能够分析各处遗迹之间的空间关系，分析各处遗迹之间的联系。【2018江苏卷】图2为“某地二分二至日太阳视运动示意图”。读图回答3～4题。
3．线①所示太阳视运动轨迹出现时的节气为 A．春分 B．夏至 C．秋分 D．冬至 4．该地所属省级行政区可能是 A．琼 B．新 C．苏 D．赣
【答案】3.D
4.B 【解析】
3.根据太阳视运动图，二分二至，太阳高度角最高的时候，太阳方位都位于该地的正南方向，所以该地区位于北回归线以北，①所示节气，日出东南方向，日落西南方向，此时太阳直射南半球，所以其太阳视运动轨迹出现的节气为冬至。故D项正确，A、B、C项错误。
4.根据①所示太阳视运动图和第1问可知，该地冬至日的正午太阳高度角约为23°，又因为该地位于北回归线以北，可以假设当地纬度为α，则冬至日该地的正午太阳高度角公式为：23°=90°-（α+23.5°），该地纬度约为43.5°N，琼、新、苏、赣四个省级行政区，琼、苏、赣三省的纬度均低于40°N，43.5°N横穿新。故B选项正确，A、C、D项错误。【点睛】不同季节日出、日落方位的变化
1.太阳直射北半球：全球各地除极昼地区外，日出东北、日落西北，极昼地区日出正北。
2.太阳直射南半球：全球各地除极昼地区外，日出东南、日落西南，极昼地区日出正南。
3.太阳直射赤道：全球各地日出正东、日落正西。
【2018海南卷】图3示意海南岛的位置。读图3，完成12～13题。
12．1月1日，当海口正午时，地球上进入新年的区域面积与地球总面积的比例 A．等于1/2 B．多于1/2少于2/3
C．等于2/3 D．多于2/3 13．1月1日，与海口相比，三亚 A．白昼更长 B．正午太阳更低
C．日出方位更偏南 D．正午时刻更早 12．D 13．A
【解析】
12．通常以180°经线和地方时为0时的经线为界将全球划分成两个日期，0时经线以东至180°经线为新的一天。图中海口的经度约为110°E，所以当地为1月1日正午即110°E的地方时约为1月1日12:00，因此地方时为0时的经线为70°W。即70°W向东至180°共250个经度进入新年，故D正确。13．三亚和海口同在北半球，但三亚纬度较低。1月1日太阳直射点位于赤道与南回归线之间，此时北半球纬度越低白昼越长，正午太阳高度角越大，日出方位越偏北，故A 正确，B、C错误。三亚经度位置比海口靠西，正午时刻应更晚，故D错误。
【点睛】本题主要考查考地球运动的地理意义的基础知识。
第二篇：地球在宇宙中教案
吉安市高中课改集体备课教案
学 校：吉安一中 学科备课组： 高一地理 主要负责人：刘林
成员：刘林、刘亮亮
一、课 题 ：地球在宇宙中
二、教学目标与要求 ：
知识方面
1． 了解宇宙的含义及宇宙中的主要天体类型，了解恒星、星云是宇宙中最基本的天体，认识“宇宙是物质的”。
2．了解太阳系的成员，太阳系的中心天体是太阳。3．了解八颗行星及其卫星、彗星等天体的基本特征。
能力方面
1．通过阅读教材使学生初步具有归纳整理知识、提取知识重点、找出知识之间内在联系等自学能力，通过读图、画图、思考问题等活动，使学生具有从图中获取知识的能力。2．通过观赏集科学性与观赏性于一体的天体图，培养学生欣赏美、感受美的能力和高尚情操。
情感态度价值观方面
1．激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的宇宙观打下基础。
2．通过了解宇宙的物质组成，使学生树立唯物主义世界观，通过了解科学家探索宇宙的事例。激发学生对科学热爱及探求的精神。
三、教学重点
天体的概念，太阳系主要成员及其特征，地球上存在生命物质的条件。
四、教学难点
地球上存在生命物质的条件。
五、教学过程设计
【导入提问】 播放视频《神舟七号成功发射》、图片展示三位航天员的相片，神舟七号是中国人的骄傲，在人类探测宇宙之前，首先要认识宇宙，请各们同学谈谈自己心目中对宇宙的印象？
学生回答略 【新课讲授】
【课堂活动】 播放视频《人类对宇宙的认识》，请学生阅读课本第4页第二段，分组讨论回答：
１、人类对宇宙的认识经历了怎样的过程？ ２、宇宙倒底是什么样子呢？ 【学生回答、教师补充】
一、宇宙（板书）
1．人们对宇宙的认识（板书）
【引导、讲解】从刚才的录相中，我们可以了解到人类对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。到了20世纪60年代，随着大型天文望远镜的使用，人类才对宇宙有了比较清楚的认识。
何谓宇宙?在我国战国时的《淮南子·原道训》中指出：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。”现在人们认为宇宙是天地万物的总称，或者说，宇宙是空间和时间的组合，也就是人们常说的，宇宙在空间上是无边无际的，在时间是无始无终的，即宇宙是无限的。
【教师总结】宇宙是时间和空间的总称，是由物质组成的，并且都在发展变化的。【承转、过渡】晴朗的夜晚，我们仰望天空，会发现有许许多多、密密麻麻的各种星体在闪烁，这就是我们所看到的宇宙
2、宇宙是一个物质世界——由各种天体组成（板书）
【教师提问】请同学们阅读课本第5页图1－1－1，思考：我们怎样来区别这么多不同种类的天体？它们有哪些不同的特征？
【课堂活动】：学生分组讨论
【学生甲回答】恒星、行星、卫星三者之间主要是以质量大小来区别。一般恒星的质量大，内部温度高，自身可以发光。而行星的质量比恒星要小，受恒星的引力作用，行星绕着恒星运动。卫星的质量更小，它是绕着行星运动的。例如，太阳属于恒星，而地球属于行星，月球属于卫星。
【教师】播放《日地月之间的运动关系》视频总结引导提问：
【过渡】我们的地球现在生活着60多亿人口，这么多人生活是有一定规律的：首先组成一个个家庭，然后又组成了一个个村落、城市，以至国家，大洲。天上的星星也是有规律的，组成了一个个的家族、集团，即天体系统那么同学们再思考一下：恒星有运动吗？
学生讨论、回答略
【承转】同学们知道星云吗？星云与恒星怎样来区别？
【学生乙】星云和恒星的质量、体积都很大，但星云的密度较小。夜晚在天空中，星云呈云雾状、团状，看上去模模糊糊，而恒星是一个个的光点，一闪一闪的。
【教师】好！播放视频《流星和彗星》请同学说一下流星、彗星的区别？
学生丙回答，其他补充略
【教师】播放各种天体的图片，请学生分组抢答天体的名称和特征。
学生回答略
【补充说明】以上各种天体是自然存在于宇宙中的，我们姑且把它称为自然天体。近几十年来，随着宇航事业的发展，一些国家纷纷向天空发射人造卫星、宇宙飞船、各种探测器等，我们统称为人造天体。
3、天体系统——天体的存在形式（板书）【引导、讲解】在小学自然课上，老师就教过：太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月亮小，地球带着月亮跑。为什么?地球与太阳比，太阳属恒星，质量巨大，而地球属行星，质量小，所以太阳吸引着地球，使地球绕着太阳运转。同样道理：由于地球的质量大，月球的质量小，属卫星，地球吸引着月球绕自身运转。这样，由于天体之间的相互吸引和相互绕转，便形成了天体系统。
目前，人们认识到的天体系统，按由小（低）到大（高）的排列，有以下几个层次（教师用实物投影机打出下列图片，边解释边归纳、板书）：
目前用最大的望远镜，能观测到的宇宙范围为150亿~200亿光年。
【补充】现在已知地球上运动速度最快的是光，每秒钟30万千米，一光年就是光在一年中传播的距离，即：365天×24时×60分×60秒×30万千米=94605亿千米。
【教师】：播放视频《地月系》、《太阳系》、《银河系》
【学生活动】请同学们读课本第6页图1－1－2，完成下列要求：
（1）天体系统划分为几种类型，它们之间的层次关系如何？（2）各类天体系统的中心天体是什么？
（3）用带箭头的直线把各类天体系统连接起来，组成它们之间的关系简式。【教师巡视】让学生到黑板上画出天体系统的关系简式，并让其他学生评价。
【补充】地月系是目前确定的级别最小的星系。它有两个成员：地球是中心天体，还有围绕地球绕转的月球，其直径大约38.4万千米。太阳系共有九大行星、20多颗卫星和几千颗小行星等天体组成，其直径约120亿千米。大约有2000多个类似太阳系的恒星系组成了银河系，银河系主体部分的直径约7万光年。如图1.2，恒星在太空中的分布不是均匀的，有的地方密，有的地方疏，所以呈现出旋涡状。类似银河系的星系还有无数，现在观测到的大约有10亿颗，它们共同组成总星系。目前，离我们最远的星系约200亿光年。
【过渡】通过刚才的学习，我们了解到在宇宙中有无数天体存在，而孕育人类的地球做为其中的一员也存在于宇宙这个大家庭中。地球在宇宙中是如此的渺小，但她又是如此的富有生机。下面我们来了解一下宇宙中的地球。
二、太阳系中的地球（板书）
1．太阳系中一颗普通行星（板书）
【多媒体资料展示，并指导学生阅读图1－1－3，表格1－1－2】从以下几个方面引导学生思考讨论：地球与其他行星相比有哪些相似性？①质量、体积；②平均密度；③公转、自传周期；④运动特征（即九大行星运动具有同向性、共面性和近圆性，这部分知识需要教师给与补充。）通过比较可以发现：地球无论是结构特点还是运动特点都与其他行星有许多相似的地方，因此说地球是太阳系中一颗普通行星。
2.太阳系中一颗特殊行星——目前唯一有生命物质存在的星球（板书）
【提出问题，引导学生查找资料并讨论】火星与地球相比有许多相似的地方，以至于人们始终怀疑在火星上可能有生命存在，但至今也没有发现生命的痕迹，为什么火星没有生命物质而地球是目前唯一有生命存在的星球？生命存在需要哪些条件？
【教师总结】通过以上对比讨论，使学生明确，生命物质存在的条件有三个：①有适宜的温度；②有液态水；③有适量的适合生物呼吸的大气。这三个条件是火星所不具备的，之所以产生这三个条件的根本原因有两个：地球与太阳的距离适中，因而有适宜的温度和液态水；地球的体积和质量适中，因而有适量的大气。而这两个根本原因对于火星来说，与地球有较大差异，因此目前火星未发现有生命存在。【教师补充】：播放视频《冥王星降级之迷》
学生讨论案例研究：火星上是否有生命存在，宇宙还会有适宜生命居住的星球吗？
六、教学反思
通过第一节课的讲授，我深深的感受到学生对宇宙的热爱，对宇宙探索的热情。而讲解过程中，我都是围绕“地球只有一个，人类只有一个共同的家园”这个主题，让学生体会地球的渺小而又伟大。为了能让学生从心理热爱地理这门学科，这节开篇新课的地位尤为重要。
七、随堂练习
课本第10页复习题1、2
八、布置作业
完成课本配套的相应练本第一节的内容。
九、板书设计
第一节 地球在宇宙中
一、宇宙
１、人类对宇宙认识：天地万物的总和 ２、宇宙的物质性——天体（多样性）３、宇宙的运动性——天体系统（层次性）
二、太阳系中的地球
1．太阳系中一颗普通行星
2.太阳系中一颗特殊行星——目前唯一有生命物质存在的星球
十、教后记
根据本节教材对知识、能力和价值观念三方面的要求，本节课重点应该是“宇宙中的地球”这部分知识，为了使学生能够更好的理解地球在太阳系中的普通性和特殊性，特别在这部分设计了学生的探究性学习过程，即通过对比八大行星结构特点及运动特征，使学生明确地球与其它行星有很多相似特性，由此说明它是太阳系中一颗普通行星。为了充分调动学生的学习积极性以及对知识的探究意识，在了解地球的特殊性时，设计了一个学生活动，即让学生通过多媒体资料库查找有关火星相关的资料，并与地球进行对比，由此说明为什么火星至今没有发现生命物质的痕迹，地球由哪些与其不同的条件，使其能够有生命存在，通过这个探究活动，既可以培养学生查找资料，处理资料的技能，又可以激发学生的科学探索意识，为后面的学习奠定基础。
第三篇：宇宙中的地球学案
高一地理 必修一
内容：宇宙中的地球
主备：易萍萍 课时：1 编号：1 情景设置
2004年，美国宇航局发射的“水手”、“勇气”号火星探测器在火星上成功登陆。环火星轨道运行的欧洲“火星快车”首次发现火星南极存在水冰，随后“机遇”号火星探测器又在火星表面发现曾经有水的线索。根据以上条件，你觉得火星上是否有生命存在呢？谈谈你自己的看法和依据。学习任务
一、读教材“地球在宇宙中的位置”内容，完成：
1、看图认识星云、恒星、行星、卫星、流星、彗星等不同的天体类型，思考天体有些什么特征？ 分析流星体、流星、陨石的发展过程，判断它们是否为天体？航天器、飞机、人造卫星呢？
2、按从低到高的级别，默写出天体系统的层次。分析总星系和宇宙的差别。
3、若你在地球上用仪器向月球和太阳发射激光，各自需要多长时间收到返回信号？（注：光速=30 0000Km/s）
二、读教材“太阳系中的一颗普通行星”内容，完成：
4、简画出太阳系中八大行星的位置，标出小行星带。归纳行星绕日公转的特征？
5、读太阳系其他行星与地球的质量比和体积比图，比较八大行星的结构特征，完成教材第6页的填空。
三、读教材“存在生命的行星”内容，完成
6、从地球所处的宇宙环境和自身条件分析地球存在生命的原因？
自主检测
（一）必做题
1．距离地球最近的自然天体是（）
A．太阳 B．比邻星 C．金星 D．月球
2、下列可称为自然天体的是（）
A．天上彩虹 B．乌云和闪电 C．织女星和牛郎星 D、太阳系
3、下列属于人造天体的是（）
A、飞机 B、漂浮的热气球 C、发射架上的火箭 D、轨道上的气象卫星
4、地球的特殊性是指（）
A、有一个较稳定的宇宙玩境 B、日地距离适中 C、地球体积和质量与其他行星没有太大的区别 D、地球上有生命
5、有关天体和天体系统的正确叙述是（）
A.太阳是银河系的主体部分 B．天体之间互相吸引和互相绕转，形成天体系统 C．星际空间的气体和尘埃不是天体
D.目前已知天体系统从大到小的排列顺序是：总星系—太阳系—银河系—地月系
6、地球上具有适宜生命存在的温度条件的原因是（）
A、日地距离恰如其分 B、卫星个数适当
C、地壳运动的缓慢性和稳定性 D、地球的体积和质量适当
7、将下列事物的代号，根据其内在因果联系，填入下面的方框中。
A.适合生物呼吸的大气 B.日地距离适中，自转和公转周期适中 C.太阳状态稳定 D.液态水 E.运行轨道安全 F.体积和质量适中 G.适宜的温度地球表面温度的日变化和季节变化幅度不太大 H.原始地球体积收缩和内部放射性元素的衰变
8、简答：水星上没有生命的可能原因是什么？（可从地球上具有生命的条件进行思考）
（二）选做题
1.、关于宇宙的叙述,正确的是（）
A．太阳是宇宙的中心B．银河系和总星系合起来，就是目前我们能观测到的宇宙范围 C．宇宙处于不断的运动和发展之中 D．宇宙的范围估计其半径约为150～200亿光年
2、下列概念的从属关系中从大到小依次排列的是（）
A．太阳一地球一月球 B．宇宙一银河系一河外星系 C．太阳系一木星一冥王星 D．太阳系一地月系一月球
3、晴朗的夜晚，我们用肉眼观察下列各种天体的感觉，叙述正确的是（）
①星光闪烁的恒星 ②在星空中有明显移动的行星 ③一闪即逝的彗星 ④轮廓模糊的流星
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
四、自主小结
第四篇：1.1宇宙中的地球
今天我要说的课是高中地理必修第一册第一章第一节宇宙中的地球 一． 说教材
（一）教材所处的地位和作用：
本节教材是高中地理的开篇，对发展学生的科学素养引导学生有效地进行高中阶段的地理学习，具有重要的重要，同时也为学生形成科学的世界观打下基础。
（二）教学目标： 1.知识与技能目标
1、了解天体及其基本类型，获得地球和宇宙环境的基础知识。
2、掌握地球是太阳系中既普通又特殊的行星。
2.过程与方法目标
1.归纳总结地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。
2.运用比较的方法学习不同天体的特征。3． 情感态度与价值观目标
1．激发学生探究地球宇宙的兴趣，培养热爱科学和勇于探索的精神，提高地理审美情趣。2．树立正确的宇宙观和世界观，从而破除迷信、崇尚科学。
（三）教学重、难点
教学重点
1、了解天体类型和天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置
2、地球上为什么适宜于生命生存和繁衍。
教学难点 归纳总结地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星 确定依据：
新课标要求学生能够描述地球所处的宇宙环境，并运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，而学生以前接触的宇宙知识较少，这部分内容很抽象，理解起来有一定的难度。二． 说教学 1.说教法
依据：本节原理性强，内容比较抽象，因此应借助多媒体技术以丰富多彩的方式呈现信息，激发学生的学习动机。
多媒体辅助教学法、比较法、分组讨论法、图表分析法。2.说学法
1、学情分析：
（1）本节是高中地理的开篇，涉及较多的天文知识，很容易激发学生的兴趣，但内容比较抽象，应帮助学生形成空间抽象想象思维。
2、学法
合作探究法，自主学习法，练习法，3.说教学过程：
（一）、创设问题情景 课题引入：
首先采用多媒体辅助教学法，展示一些有趣的天文图片，如流星雨、日全食、哈雷彗星等，引起学生注意，激发兴趣，主动去探究宇宙中存在的自然现象。
（二）、新课教学：
1．首先联系生活，从夜晚常见的星星入手，引入天体，并展示各种天体的图片，引导学生认识宇宙是由物质组成的，树立正确的宇宙观。然后组织学生自主阅读教材中天体系统的图文，获得一定的感性认识后再利用多媒体模拟演示各种天体系统的运动及层次，将抽象的知识点直观形象的呈现给学生。为了巩固新知，通过练习法让学生完成教材中天体系统的层次框图。
2．太阳系中的一颗普通行星这部分，首先读“太阳系模式图”，说出太阳系的成员以及距离太阳由近及远的排列，从中认识地球。再运用图表分析法引导学生观察课本第5页的图表，提取信息，比较八大行星的运动特征和结构特征，从数据中分析说明地球是太阳系中的一颗普通行星，并完成三类行星的比较表格，强化学生的归纳能力和表达能力。
3．存在生命的星球这部分，我采用合作探究法，组织学生分组讨论地球上存在生命的条件，从内在条件和外在条件两方面总结论述地球又是一颗特殊的行星。
4．最后是有关寻找外星人的活动，利用多媒体展示科幻片中有趣的外星人图片，激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆想象，从多角度展示自己的见解，培养学生的发散思维。
（三）、实施反馈：
通过课堂练习和课后作业，促进学生对课堂知识进行串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。4.教学反思
1.在学生具有一定的生活体验的基础上，促使学生强化对这种生活体验的思考和认知，将理论和实际生活联系起来，有助于提高学生的兴趣，充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力。2．充分运用多媒体技术创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中分析问题、解决问题，这有利于发展学生的概括能力、表达能力、协作能力和实践能力。
第五篇：《宇宙中的地球》习题
《宇宙中的地球》习题
一、选择题
1、宇宙中的基本天体是（）
A、恒星、星云 B、恒星、行星 C、星云、行星 D、行星、卫星
2、地球在太阳系中是一颗既普通又特殊的行星，其特殊性主要是指（）A、地球上有高级生命的存在 B、地球上有大气
C、地球上有适宜的温度 D、地球的运动特征与其他行星不同
3、天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是（）A、太阳系→银河系→地月系→总星系 B、银河系→河外星系→太阳系→总星系 C、地月系→银河系→总星系→河外星系 D、地月系→太阳系→银河系→总星系
4、下列物质属于天体的是（）A、北斗七星 B、河外星系 C、空中飞行的飞机 D、彗星和流星体
5、下列事物或事物的组合属于天体系统的是（）
①宇宙中的基本天体—恒星和星云②宇宙中级别最高和最低的天体体系—总星系和地月 系③相互吸引的两颗恒星或两颗行星④沿同一轨道运行的流星群或小行星带⑤大熊座、小熊 座和狮子座⑥相互吸引且相互绕转的大小天体 A、②⑥ B、③⑥ C、②④⑥ D、②③⑤
6、下列与地球上存在生物无关的条件是（）A、日地距离适中 B、地球的体积、质量适中 C、地球自转方向适宜 D、地球上昼夜交替周期不长 7、1998年，在地球上的很多地方，人们可以观察到美丽的狮子座流星雨。下列有关狮子座流星雨的成因，正确的是（）A、狮子座的星星纷纷坠落而划过天空 B、狮子座的流星如同下雨般密集 C、狮子座的星星进入地球大气层燃烧所致
D、是流星群闯入地球大气层燃烧，地面上观测的辐射方位在狮子座方 8、2003年4月，太阳系中出现难得一见的“五星连珠”现象，这“五星”是指（）A、地球、水星、金星、火星、天王星 B、木星、土星、金星、海王星、冥王星 C、水星、金星、地球、木星、天王星 D、金星、木星、水星、火星、土星
二、简答题
1、简述九大行星的运动特征。
2、太阳系内含有几级天体系统？最低一级天体系统的中心天体是哪一个？它受到的影响主 要来自哪两个天体？
答案
一、选择题
1、A
2、A
3、D
4、D
5、A
6、C
7、D
8、D
二、简答题
1、九大行星绕日公转有同向性、近圆性和共面性的特征。2、2级 地球 来自太阳和月球
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