蓓蕾阳光助教行方案

第一篇：蓓蕾阳光助教行方案

“蓓蕾阳光助教”行动方案

活动主题：蓓蕾阳光助教行 活动目的：

了解救助站孩子这个特殊群体，走进孩子们的内心世界，力所能及地帮助他们，不仅在物质方面帮助他们，更要在精神方面帮助他们，让他们感受到社会大家庭的温暖；希望通过此次活动号召更多的人关注社会上的弱势群体，带去一份快乐和幸福。活动对象：樟木头救助站的孩子。

活动时间：2012年3月23日（星期五）下午2:30—5：00 活动地点：樟木头镇救助站。主办单位:樟木头镇蓓蕾幼儿园 活动负责人姓名: 联系方式： 前期准备：

一、确定活动计划方案。

二、联络救助站负责人，告知计划，待其允许。

三、向镇团委汇报并得到认可，并开出活动许可证明。

四、确定参与活动教师义工人数。

五、安排工作人员，包括联系、宣传、摄像。具体安排：

一、2点20分 教师从幼儿园出发到救助站。

二、到达地点后，教师分工协作：

1.2:30—3:00 教师熟悉救助站环境和了解注意事项。给救助站的孩子送礼物（交给救助站的负责人统一保管）

2.3:00—3:20 义教活动，由古秀莲老师和蔡燕玲老师负责执行。

3.3:30—4:10 分组活动，救助站的孩子分成四组分别开展：①英语活动（由林晓仪老师和钟思媛老师负责执行）。②舞蹈活动（由杨姣老师和龚莉老师负责执行）。③音乐活动（由肖芳老师和帅梦老师负责执行）。④轻微智障儿童活动（由蓝丽莎老师、余文倩老师和廖君灵老师负责执行。）

4.4:15—4:50 集体游戏，融入救助站孩子们的生活和娱乐中。5、4:50 —5:00 教师小型见面会，结束后教师解散。

备注：活动过程中教师们应以充满爱心、用平等可亲的态度对待小朋友，如遇困难即时向负责人汇报或及时向在旁的教师求援；所带礼物、食品要在安全范围内，并交由管理人员处理，不得私自交给孩子食物，过分宠爱不利于孩子的成长，也会给救助站带来管理上的麻烦。

第二篇：阳光中英文幼儿园2014家长助教方案

阳光中英文幼儿园2014—2015年秋季10月“家长助教”活动方案

一、活动目的

家长在幼儿园教育中起着至关重要的作用，把家长请进幼儿园担任老师的角色，为幼儿上课组织幼儿游戏、是一种全新的家园联系方式，也是行之有效的家园互动方式，家长助教活动是许多幼儿园挖掘家庭教育资源、形成家园共育的主要实践活动之一。在家长助教活动中，教师扮演好“发掘者、组织者、参与者”的角色，探寻有效的指导策略，以保证家长助教活动顺利开展。让孩子接触更多的人，获得更多的专业信息。增加生活经验有助于孩子全面的发展，本学期我园发动家长们踊跃报名、积极参与，促进幼儿家长与教师共同发展。

二、活动指导

1、做好准备全的工作;

首先通过调查的方式全面了解家长的资源，其次真诚地邀请家长参与助教活动，再次是与家长共同设定活动目标、内容。家长毕竟没有专业的幼儿教育经验，教师要帮助家长分析活动的目的、发展的意义，活动的形式，内容的组织与可能会出现什么问题都要提前考虑到，2、做好活动中的组织工作

首先是营造平等、信任、尊重的心理环境，让家长能消除顾忌，充满信心地投入到整个活动中；其次要因人施教，适时的指导，针对不同类型的及家长及情况采取不同的指导方法，同时要给家长留有发挥的余地。

3、做好活动反馈

做好家长助教后的建议，合理改进，达到真正的互动、互补、互学，从而不断推进和提高家长助教质量。

通过家长助教活动不仅让家长进一步了解我园的教育理念及教育方式，而且感受了幼儿园生活、学习、游戏、活动特点，为下一步家园沟通提供了很好的机会。

三、活动流程

时间：2014年10月22—10月24日 地点：阳光中英文幼儿园（园内）嘉宾：各班参加家长助教家长 负责人：各班 班主任 准备：

1、邀请助教家长

2、活动教案、助教反思（家长负责）活动安排： 1、10月22日（星期一）确定各班家长助教名单。

2、各班班主任帮助家长拟定教学目标与过程。

3、与家长商定助教时间。

4、家长开展助教工作，教师从旁协助指导。

5、班主任负责为开展助教家长与本班幼儿合影留恋。

6、收集家长助教反思。

7、整理“家长助教资料归档”。

2014年10月19日

王丹

第三篇：阳光助教心得体会(xu) - 副本

大手牵小手，你我共成长

——阳光助教心得体会

6月16日，我走进了苗苗班，今天我有一个新的身份，那就是苗苗班的阳光助教。

好几天前，小朋友就多次问我什么时候到班上上课，他的期待和盼望让我觉得这是一个神圣的任务，促使我要做足准备。如何能让小朋友感兴趣？如何能让小朋友听得懂？如何能让小朋友玩的高兴？这些问题在我脑子盘绕了好些天。谁最知道苗苗的小朋友喜欢什么？对了！我们家不就有现成的小参谋嘛，所以我兴致冲冲地和小朋友咨询起来。宇宙的故事喜不喜欢？动物的主题感不感兴趣？恐龙的小知识可不可以？有了小朋友的建议之后，花了几个晚上准备了两个主题PPT,一个是星座的故事，一个是南极北极的介绍，同时我请来了两位小评审（和邻居家的小朋友）来试听，最终决定讲述“神奇的南极和北极”。

2个小时左右的时间，我和小朋友们一起做操，帮他们分配早餐，给他们讲课、讲绘本，一起做游戏。感觉时间过得特别快，也非常地充实，这群可爱的小精灵们给了我很多惊喜，仿佛又把我带回了童年,同时也让我感触良多。

一、珍惜纯真而短暂的童年。刚进教室的时候，就有小朋友叽叽喳喳地过来问：“你是不是今天的阳光助教？你是不是爸爸啊？”正式上课的时候，小朋友们争先恐后的回答问题，一颗小小的糖，一个小小的贴花都可以让他们很是欣喜和兴奋。小朋友的知识面让我吃惊，有些不常见的动物都有人知道，稚嫩的声音此起彼伏，大家就像海绵一样带着新奇和认真的态度汲取着新的知识。这个年龄是无忧无虑的，没有考试的约束，没有升学的压力，有的就是兴趣和随性，让他们再放肆一点吧-“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”。

二、父母是孩子一生的老师。我很感谢明月幼儿园能开展阳光助教的活动，这个活动其实是我和小朋友一起策划并参加的，每一项活动中都有他的思想结晶，我希望他可以认真地对待每一件事、大方地表达自己。以前是不愿意一个人上台表演节目的，刚开始在家讲故事的时候有人在旁边就会害羞，所以这次活动中我安排一个角色扮演，由我们两个人一起表演《乒乒乓乓钓大鱼》。其实讲绘本并非我擅长，但“父母是孩子一生的老师”，我想孩子做到，就必须自己先做到。于是我鼓励自己、也鼓励他一起走上了讲台。我不知道这个举动能影响他多少，可是我想小孩子是那么聪明、那么敏感，我的一举一动他一定能有所察觉。

三、感谢老师的悉心栽培。仅有的半天中，我在李老师、孟老师的指导下，照顾每一个小朋友，帮他们有秩序地洗手、喝豆浆、上课。讲课的过程中，有的小朋友比较安静，有的小朋友回答问题十分积极，但也有好动的小朋友蹦来蹦去，老师都能够有条不紊地观察着每一位孩子、处理好每一件事情！从早上孩子入园开始，到晚上孩子们离园，老师几乎没有片刻能放松休息，不仅得提前准备好孩子们的上课内容，还要时刻关注着孩子们！感谢老师们的悉心照顾，孩子们每天都有新变化，新成长。

我在此呼吁更多家长热情地投入到阳光助教活动中来，千万不要错过这感受纯真美妙、亲子同乐的机会！

第四篇：蓓蕾读书活动方案

青云镇小学生

“蓓蕾读书工程”活动实施方案

大教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”因为“书籍是人类进步的阶梯”，“书中蕴含着丰富的智慧和力量”。《语文课程标准》中明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径”。“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”这充分说明读书的重要性和必要性。为此，青云镇教委依据“临沭县小学生蓓蕾读书工程实施方案”的精神要求，结合我镇小学生阅读的情况，特制定“青云镇小学生蓓蕾读书工程”活动实施方案。

一、落实县“蓓蕾读书工程”的目标、要求：

（一）活动主题：

“我读书，我阅报，我成长，我快乐。”

（二）活动目标：

让小学生感受读书的快乐，养成爱读书，多读书，读好书，读书看报的好习惯。

以“大语文”教育思想为指导，以《语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，激发小学生课外阅读兴趣，培养良好阅读习惯，提高文化素养，促进全面发展。

指导学生正确地解和运用祖国语言，能用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。默读，浏览文章的主要内容。学习利用阅览室、图书室、网络，班级图书角等查阅资料，培养学生处理和搜集信息的能力。

（三）活动内容：读书、诵经、阅报。

“读书”，以《课标》为准绳，结合小学生阅读情况，分学段规定阅读书目。

第一学段（1－2年级）《语文课程标准》P5－6的阅读内容。

第二学段（3－4年级）《语文课程标准》P7的阅读内容。

第三学段（5－6年级）《语文课程标准》P9的阅读内容。

（推荐阅读书目附后）

“诵经”，继续开展古诗文诵读活动，以《课程标准》推荐诗文为依据，结合《古诗文诵读手册》进行，六年每个小学生背诵古诗词不少于70篇。

:“阅报”，阅读程度适合的儿童报刊。建议各学校积极订阅一人一报（刊）。学生之间相互传阅，每天阅读10分钟。

二、建立合理有效的保障机制

（一）组织领导：各学校要高度重视，成立以校长为组长的课外阅读领导小组；语文学科阅读研究小组。

（二）课时安排：每周设两课时阅读课，课时从地方课时或语文课时中调剂。

三、具体实施办法

（一）保证课外阅读时间

各学校要严格按县教研室的要求，语文教师每周要上好2节阅读课（有教案），上阅览室阅读，教师跟班辅导，有记录。

小学生每天课外阅读时间应保证在10分钟以上，充分利用星期天、节假日组织课外阅读。

阅读课一定要在教师的指导下进行。引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物或向学生推荐的书、报、诗、词、文。引领学生“不动笔墨不读书”，圈点勾画、摘记、批注、做卡片、写读书笔记、边读边思边写体会以及如何进行“泛读”、“速读”、“精读”等等，形式要灵活，要注重学生课内外阅读的实效。

各学校语文阅读研究小组，要认真组织教师研究课外阅读指导的规律和方法，以学生的阅

读兴趣和培养学生良好的阅读习惯为重点。有内容，有材料，重实效。

加强读书笔记的检查，确保课外阅读落在实处。实行教研室不定期抽查，教师及时普查,学生互查等方式进行。

（二）加强班级图书角建设。

1、各年级各班图书角须保证有一定数量的书籍，提倡报刊不少于人均1份。数量不足，或集体购书，或鼓励学生自己购书、捐书，或学生之间相互交流个人图书，努力实现班级图书资源共享。有条件的学校要建立电子阅览室，指导学生进行网上阅读。

2、图书质量上要有保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。

3、图书要及时更换，除必备书籍外，一般一学期应更新内容。

4、对班级图书角的管理，须有健全的制度保证。

（三）营造良好的课外阅读氛围。

各学校要努力创造条件，不断充实学生读物，可供学生阅读的图书人均达20本。积极开发学校资源，充分利用图书室、阅览室、班级图书角，为学生创造良好的阅读环境，让学生从读书中获得身心愉悦，不断提高自身阅读能力。利用班级的“学习园地”、“实践活动专栏”，定期展示学生的作品。充分利用校园内的阅报栏、宣传栏、红领巾广播站、校园网等，让校园内每一块墙壁会说话，时时有展示学生实践能力的舞台，处处有培养学生语文实践能力的阵地。要积极开展“阅读考级”、评选“读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动，将成绩纳入学生素质考查档案。

（四）加强阅读指导

兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会已积极主动的心态，投入到课外阅读中去。

1、榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取语言营养，精神食粮。

2、赏析片段，激发兴趣。教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。

3、活动激趣。开展与课外阅读有关的活动，在丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。

（四）、读物推荐，相得益彰。

小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。

1、由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。作为教师，除了做好《小学生课外阅读推荐书目》以外，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。

2、推荐与年龄特点适宜的书籍，必须根据每一学段学生不同的年龄特点，向学生提供书籍名单。

3、推荐与习作要求相关的文章。

4、大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂，丰富深化教材内容。

5、推荐与教学内容相关的书籍：课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。

6、辅导学生做读书笔记，“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。教师要以提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，指导学生提高做笔记的能力。为使小学生更好地理解诗、词、文学名著，各学段语文教研组每学期至少组织一次名著专题讲座，纳入教研计划，有记录，有材料。

（五）、指导学生课外阅读方法

1、激趣引读

(1)、“兴趣是最好的老师”，根据儿童爱看电视的特点，让他们看动画故事、儿童节目、风景民俗，并告诉他们，这些内容书里皆有，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽，从而引导孩子投入到课外阅读中去。

(2)、针对孩子偏爱听故事的特点，先给孩子讲一些有趣的故事、寓言，读一些词句优美、情节感人的诗词文章，利用生动有趣的故事，声情并茂的阅读，激发学生读书的需求。

(3)、提出问题，设置疑团，激发学生从课外阅读中去探求答案，寻求知识的欲望。

2、例篇导读

在读书时，大量地看书目，内容提要，作者简介，目录及题词，了解书的概况。对描写精彩、含蕴深刻的重点内容的分析、理解、欣赏、感悟。

(1)、培养学生“边读边思”的习惯，启发引导学生，在阅读中善于抓重点，使学生深入钻研，独立思考。

(2)、培养学生“读说结合”的习惯，为了使学生学有所得，有目的地举行故事会、读书报告会、知识竞赛等，让学生把所看到的内容，习得的知识，通过归纳总结，提取精华，用自己的语言表达出来。

(3)、培养“不动笔墨不读书”的习惯，要求学生在读书时，可边读边画，把书中的好词、佳句、精彩片断摘记出来，还可以在句子间和书边的空白处写出自己的认识和体会。要求学生多写读书笔记，做到每读必写。

(4)、培养经常使用工具书的习惯，凡在读书过程中，遇到不认识的字、不理解的词都要通过查阅工具书解决。

3、自主阅读

这种阅读是学生凭需要、兴趣，主动、独立地阅读，而不是在教师的外部干预强迫下的被动阅读。教师只是提供适宜学生潜心阅读的时空环境，在学生需要帮助时来到学生身边，成为指导者、帮助者。阅读的材料是学生不知道而又想知道的，是经教师指导的。阅读动机以关注文章内容，获取信息或娱乐审美为中心。

4、评赏品读

引导学生品赏阅读，找出文中自己认为感兴趣的地方，精彩的语句，诵读、欣赏、相互交流，获得精神愉悦，提高赏析能力、审美能力和作文能力。

（六）、加强阅读交流

1、以班级为单位，每学期组织1－2次与课外阅读有关的语文活动，活动主题可以是：“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”，“我喜爱的一首诗”，“向你推荐一本好书”，“假如诗人来到我们身边”，“我崇敬和喜爱的一个作家”等；其形式可以是：故事会、班会、书评会、演讲会、朗诵会、作文比赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。

2、充分利用黑板报开展课外阅读活动，各班黑板报每学期出2期以课外阅读为主题的专刊，反映阅读活动。

3、以学校为单位，每学期组织一次课外阅读知识竞赛。

4、每年举行“读书”活动，活动内容包括：名著欣赏讲座、演讲比赛、与作家对话、名著阅读交流、朗诵比赛和文艺演出等。

（七）、落实检查，深化课外阅读

只有通过检查，不断地改进课外阅读中存在的问题，学生的阅读才能有所获，有所得。

1、家校互动：学生的课外阅读一般都在家中进行。一定要争取家长配合，督促、检查子女的阅读。

2、建立读书报告制度。每天抽10分钟，安排一个同学讲述自己阅读中的收获，其余同学评议。

3、定期检查读书笔记。通过检查读书笔记，能让老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。

课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名语文教师，要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。

四、语文课外阅读的考查与评价。

采用平时考查与年终考查相结合的方法。

平时考查：

主要看图书角的创建和使用情况，图书的借阅以及阅读课的开设情况等。

年终考查：

考查学生的阅读水平。各学校要有适合自己学校校情的读书方案和开展活动的材料。推荐的书目学校图书室必须有一——五套供学生阅读。图书室要有借阅登记，教室有图书角，学生有自己喜欢的图书。把读书工程的落实和开展情况以及学生的阅读水平纳入教师的量化评估中。

㈠、对教师的评价：重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展情况，将这一块工作纳入教师量化评估之中。具体评价内容有：

1、每周两节阅读课（有教案，主要备阅读方法指导、阅读要求、阅读内容等），开展是否正常。

2、每位语文老师每学期上有关课外阅读的公开课一节或作名著阅读的专题讲座一次。

3、学生的成绩档案中有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录和材料。

4、阅读与写作有机结合，各学校每班每学期至少出一期有一定质量的课外阅读手抄报。

5、语文教师对学生的读书做到至少每星期批阅一次。（纳入业务检查之中）。

6、教师要有指导学生阅读的简单教案或材料。

㈡、对学生的评价：

重在评价其课外阅读过程，读书笔记的质量，阅读的书目是否广泛，内容是否健康等等方面。学期结束时：

1．各班评选优秀读书笔记学校集中进行展出。

2．举行“我最喜欢的一本书”征文活动。

3．以学校为单位举行读书竞赛。

青云镇教委

第五篇：1+1阳光行

“1+1阳光行”我们在行动

12月26日，以“苏宁阳光 情暖中国”为主题的苏宁电器集团二十一周年庆典暨“1+1阳光行”苏宁社工志愿者行动在包括香港在内的全国222个城市同步举行。济南作为本次“苏宁阳光 晴暖中国”活动的主要分会场之一，26日上午10:00，济南苏宁电器在泉城路二店门前举行了简短而温情的捐赠仪式，通过济南市民政局、平阴县慈善总会向济南市乡镇敬老院捐赠了四辆总价值10万元的“苏宁爱心慈善助老服务车”。同时，济南苏宁电器的员工自发组织了向社会福利院老人的爱心捐款活动，活动现场共募集善款11000元，全部捐献给济南市社会福利院，为老人们以及智障人员生活的改善奉献出自己的一份绵薄之力。当天，本店全体员工准时进行“1+1阳光行”的宣传片学习，并自发进行捐款仪式。

平阴慈善总会副秘书长谷昌波先生对苏宁电器的捐助爱心活动表示高度赞赏，他在发言中表示，苏宁积极履行社会责任，踊跃支持扶贫公益事业的发展，充分体现出苏宁对社会责任的深刻而理性的认识及果敢担当。“苏宁爱心慈善助老服务车”将解决很多偏远乡镇敬老院物资采购困难的现状。同时，敬老院还将利用“苏宁爱心慈善助老服务车”为敬老院周边地区的五保老人进行医疗检查，日常慰问等巡回服务。

捐献仪式结束之后，苏宁阳光1+1义工志愿者行动全面展开，数十名济南苏宁义工乘坐“苏宁爱心助老服务车”组成爱心车队，奔赴济南市社会福利院，进行用电安全检查、家电保养以及环境卫生清扫等社工活动。

在济南市福利院，哪里的空调脏了、电器坏了、线路老了，哪里就有他们的身影。福利院里的老人们都对苏宁的这帮小伙子们竖起大拇指。“你们真是太好了，不仅给我们捐款，还来为我们服务，真是很难得！”市福利院李大伯激动地说。

作为苏宁员工，我们每年都会拿出一天时间和一天工资回报社会，每次帮助别人我们都很快乐。马上就新年了，能够用我们的爱心去帮助他人、温暖社会，分享这种成长和喜悦，我觉得我们很快乐。”

作为一名负责任的企业公民，公益庆生已成为苏宁的传统。每年的12月26日，苏宁不举行隆重的庆典仪式，不举办奢侈的庆祝酒会，而是相约投入到“1+1阳光行”公益活动和社工服务中去，这是苏宁电器独特的庆祝方式，也是苏宁电器永远的承诺。苏宁形成了定期化、制度化开展的公益活动项目，每年公益捐赠预算至少3000万。随着苏宁的发展壮大，苏宁将继续秉承公益爱心奉献的传统，联合各大媒体、民政局、敬老院等单位机构，为更多的弱势群体提供支援与帮助，将爱心进行到底。

今年12月26日苏宁电器集团共捐赠4000万元善款，其中向中国扶贫基金会“筑巢行动”、“溪桥工程”，上海真爱梦想公益基金会多媒体教室“梦想中心”三大公益项目各捐赠1000万元，用于贫困地区桥梁、学校宿舍修建；向江苏省慈善总会捐赠1000万元用于苏宁222家各地分公司敬老助孤、帮扶困难群体。正如苏宁电器集团董事长张总所说，光大传统、公益社会、助人为乐，是苏宁人最好的生日纪念。