邢台技师学院分院自动化学院介绍[大全]

第一篇：邢台技师学院分院自动化学院介绍[大全]

邢台技师学院分院自动化学院介绍

自动化学院是邢台技师学院重点发展的分院之一，现有教职工54人，其中高级技师23人，技师22人，省级专业带头人1名，拥有世界技能大赛工业控制项目优秀教练员3名，专家组组长1名。分院建有世界技能大赛工业控制项目全国实训基地，建有机电一体化设备组装工作站、数控机床维修工作站、电子产品安装与调试工作站等19个高标准一体化教学工作站。

自动化分院现开设机电一体化、电气自动化两个专业群，涵盖工业机器人应用与维护、无人机操控技术与维修、电气自动化、机电一体化4个专业，其中“电气自动化”专业为省级重点专业，全国示范校重点建设专业。随着专业建设的不断发展，各专业与京津冀及周边产业的发展高度结合，充分适应了技能人才服务经济建设的总体需求，目前招生规模逐年扩大，现有高级工在校生1300余人。现将自

动化学院的办学模式介绍如下：

1、实施了“校企一体，工学结合”的人才培养模式

电气自动化和机电一体化两个专业群始终坚持“校企一体，工学结合”的人才培养模式。在校企一体培养模式上，我们实施了校企合作办学，合作育人，合作就业的办学思想，根据企业生产岗位的需求，设置培养目标，量体裁衣地培养人才；根据企业对技能人才专业知识和岗位技能的特殊要求，由校企双方共同制定课程目标、课程标准、教学计划，选定教材，根据企业用人需求设定冠名班，保障学生入学即准就业。在工学结合培养模式上，我们实施了教学内容改革，教学过程改革和教学模式改革的三项方针，即一是根据企业需要设定教学内容，使教学内容来源于岗位工作任务，学习内容与企业需要紧密联系。二是打破传统的以课堂教学为中心，以老师为中心，以理论教学为中心的教学形式，将学习过程变为工作过程，发挥学生的主体作用，把工学结合的思想和理念贯穿在每门课程的教学过程当中。三是针对企业对人才的职业素养需求，结合具体岗位要求，对在校生实施一定程度的准员工教育，使学生在校学习和顶岗实习相结合。

2、构建了“能力本位”的课程体系

在课程体系上，我们构建了“能力本位”的课程体系，即通过企业行业调研，确定专业岗位群所必需的基础知识，以培养学生的基本素质，着眼于学生的可持续发展为前提设置了公共基础课程；以适度、适用、够用为标准，设置专业基础知识课程；以岗位工作任务为依据，结合企业岗位用人需求设置了专业方向课程；三位一体的课程体系，培养学生的综合职业能力，满足企业（行业）对高技能人才的要求。

3、形成了信息化和一体化相结合的教学模式

自2010年起，本专业就在高级工班级实施了以典型工作任务为载体的“项目”教学法。在教学过程中，结合实训设备，以信息化教学为手段，利用信息化教学资源，从项目入手，以典型工作任务为切入点，提炼知识点和技能点，按照工作任务的模式，将知识点和技能点融通合一，制定与企业员工职业发展规律相符的专业人才培养方案。按一体化教学形式组织教学，形成了以“做中学、学中做”为核心的学习领域课程体系，保证了学生综合职业能力培养。在课程实施上，我们按照企业生产模式组织教学。通过班前会、班后会总结教学中的问题，在班组建设上，设立车间主任、质检员、班组长等角色并使其各尽其责，通过虚拟工资制度开展一体化教学。在评价模式上，我们实施过程化考核，每学期至少两次邀请企业人员来校对学生进行测评，不定期的邀请企业人员来校开展校企技能对抗赛，为学生提供了展示的平台，促进了学生身份的转变。

4、建设了专业基础坚实，实践经验丰富的双师型教学团队 为了进一步加强师资队伍建设，更深入的促进专业发展和提升教育教学水平，在做好外派教师培训的同时，积极与企业合作，引进技术专家和能工巧匠来校任教，派出20余名骨干教师参加省级培训和进企锻炼。因此，专业基础坚实，实践经验丰富的双师型和“专兼结合”的教学团队保障了高质量的人才培养。

5、高技能人才培养凸显锋芒

我院电气自动化和机电一体化两个专业群在河北省中等职业学校有较高的知名度，毕业生供不应求，就业率高。在2011年河北省中等职业学校技能竞赛中，我系机电一体化竞赛队荣获团体三等奖。在2013年河北省电子电工技术技能大赛中，荣获个人及团体三等奖。

在第43届世界技能大赛全国选拔赛中，我系囊括工业控制项目河北省前六名和全国前三名，2015年我系学生李金豪获得工业控制项目大洋洲国际邀请赛金奖，同年代表中国参加在巴西举办的第43届世界技能大赛并获优胜奖，受到了人社部领导的充分肯定和马凯副总理的接见。通过不懈的努力和积累，机器人应用与维护专业的学生在各级各类竞赛中都获得了不俗的成绩。2016年10月，我院3名选手参加了《中国技能大赛-河北省工业机器人技术应用技能大赛》，在17所参赛院校中，只有我院是一所参赛的中职院校，经过与高职院校选手的激烈角逐，我院选手获得了一个二等奖、两个三等奖和团体二等奖的优异成绩；在《三星技能专家培训计划》技能竞赛中，我院选手赵佳琪、冯明智分别获得第一届和第二届全国第二名和全国第一名的成绩；在2017年6月的中国国际技能大赛中，我院机器人专业的郭世豪同学力压俄罗斯、新西兰、西班牙等国家的选手，获得工业控制项目金奖。

我院拥有一流的师资和实训条件，在世界技能大赛获奖的基础上，我们积极实施世赛成果转化，成立世赛转化试点班，人才培养模式与世界接轨，高标准、严要求实施人才培养。全面将世赛标准引入教学，通过项目式教学，利用世赛成果的带动作用，全面提升整体人

才培养质量。

6、校企合作服务经济建设

自动化学院专业建设终坚持以市场为导向，坚持走校企结合的办学道路。先后与德龙钢铁厂、中煤旭阳、北京ABB科技有限公司、北京汉库机器人技术有限公司、中德栋梁教育集团、京东集团无人机项目、河北天唯电力等20余家大中型企业签订用人协议。

在校企合作过程中，我们引企入校，设立路桥集团邢光照明校内研发中心，定期邀请企业人员来校开展技术能手校企对抗赛，形成校中有企、企中有校的格局。同时学校将企业理念、企业文化融入教学全过程，探索和实践工学结合的“学校工厂化、工厂教室化”的全新的专业建设和人才培养模式，实施“课堂+实训基地+生产现场”的专业教学模式，实现专业与岗位、课程与工作任务对接，学校与企业零距离对接。

在校企合作过程中，校企双方在共同制定教学计划和大纲的基础上，合作编写与企业实际相适应的教材，并共同组织实施。企业专家提供典型工作任务案例，校企共同把企业提供的典型工作任务案例转化为教学内容，并实施一体化教学。除此之外，我们先后为河北金后盾集团、河北路桥集团、任县滏阳砖机厂、南和金鑫机械厂等7家企业做过CS5500型穿梭式滚塑设备控制系统的研发、全自动免烧砖机生产系统、全自动自行车后架生产系统和自动码垛机等10余项技术研发，受到了企业的充分认可和肯定。

通过不断地摸索与实践，使我们专业的办学方向更好地对接了产

业的发展，服务了地方经济建设，毕业生受到了用人单位的一致好评和认可，在此，诚挚欢迎社会各界来我院参观交流，欢迎初高中毕业生报考我院。

第二篇：2012.01.11邢台技师学院2011年工作总结

邢台技师学院2011年工作总结

时间:2012-01-11 16:27来 源:未知 作者:admin 点击:次

2011年，在国家人社部、省人社厅、邢台市委、市政府正确领导下，我院全体教职工锐意进取，开拓创新，弘扬“和谐、敬业、高效、创新”的学院精神，以“见第一就拿、见红旗就扛”的创先争优状态，整合资源拓展规模，内涵建设提高水平，打造硬实力，强化软实力，增强吸引力，扩大影响力，各项事业全面开花，重点项目进展显著，全面完成了2011年各项发展目标，在创建全国一流技师学院的发展道路上迈出了坚实的一步。

――创新发展的经验全国推广，社会影响力进一步增强。在经济欠发达地区，在缺少政府项目投资的情况下，在仅有400名学生的小技校基础上，几年时间发展成全国具有影响力的大型技师学院，被国家人社部树为中国中西部地区技工院校创新发展的一面旗帜。先后在人社部技工院校座谈会、全国技工院校高级研修班、河北省技工院校座谈会等会议上做了经验介绍。人社部领导确定2012年将在邢台举办全国技工院校发展经验交流会，大力推广邢台市委、市政府依托技工院校高技能人才培养和社会培训平台，促进社会就业创业，助推社会经济发展的创新发展模式。――夯实基础创新发展，国家重点技师学院初现雏形。形成了占地570亩、建筑面积17.1万㎡、教职工819名、学制生16000名、职业培训年20000人次的办学规模。年内完成了占地150亩的产教研实训基地、占地120亩的汽车训练基地和企业培训中心等多元化办学项目的建设。初步形成了学制生培养、社会和企业职业培训及多元化办学项目各占三分之一的“333”办学结构和创新模式。

――运作完成三校合并，资源整合助推发展全局。按照市委、市政府关于三校合并实施方案，顺利完成了技师学院、经贸学校、职教中心三所学校的合并，以合并促整合，以整合促发展，实现调整、整合、理顺与发展齐推并进，保持了稳定局面和强势的发展状态，为我市教育资源整合和几个成建制单位合并积累了成功经验。

――三部委项目尽收囊中，以项目为载体促发展上水平。成功争取到了国家发改委、教育部、人社部三部委的国家中职示范校建设项目、国家中职学校基础能力建设项目和国家高技能人才培养实训基地建设项目等3个项目，获得资金支持2500万元，成为全国一年同时实施三个项目的唯一的技工院校。

――校企合作增强活力，招生就业工作上台阶。完成了新型校企合作机制的构建，推进就业，拉动招生，促进培训。与邢台市新建重点项目、新兴产业和50强企业，与“百家央企进河北”，与天津滨海新区建立了技能人才培养、培训和使用合作机制。完成招生4000名，安置技师、高级工、中级工就业3000名，完成社会就业、创业培训和技能鉴定20000人次，安置就业岗位7000人，技能提升5000人。

――内涵发展夯实基础，搭建国家一流技师学院基础框架。确立了以培养高素质技能型人才为目标的转型发展模式，构建了以“工学结合的一体化教学、企业通用职业素质和企业化学生管理”为核心的准员工教育体系，创新了内涵建设模式，全面启动实施了内涵建设工程，确立了一年建成国家重点技师学院、两年建成全国一流技师学院的发展目标。

学院自2005年启动发展，以超前的速度和强劲的势头实现了跨越发展，成为全国规模最大的学制教育与职业培训并举的综合性职业院校之一，确立了在河北和邢台技工教育中的龙头地位，在全国也有了一定影响，受到了各级领导的高度关注和肯定。2011年9月，省委副书记、代省长张庆伟到学院视察指导工作；2011年12月，市委书记王爱民到学院调研。省、市领导对学院的创新发展给予了充分肯定。学院连年被命名为全省先进技工院校，荀凤元院长被国家人社部授予“全国技工院校杰出校长” 荣誉称号、市委推荐全国总工会授予“全国五一劳动奖章”。

一、以发展促整合，确立邢台职业教育龙头地位 我院始终坚持将发展作为治本之策和第一要务，以发展促整合，以整合促发展，开启了邢台职业教育的新纪元。

一是谋发展促整合赢得发展先机。着眼邢台职业教育小而全、资源重置浪费和政府资金投入困难的现状，坚持“市场化运作、低成本扩张、跨越式发展”的办学路子，两次整合蓄积力量，赢得市委、市政府高度关注和大力支持，直接促进和启动了邢台技师学院、市经贸学校和市职教中心三所学校的第三次资源整合，开启了邢台市职业教育资源战略重组新纪元，实现了规模办学、集约办学，构建了与我市经济转型、产业升级相匹配的职业教育新格局。

二是边发展，边整合，加快融合进程。在稳定主体的原则上，统一思想，进行政策整合、办学经验整合、人力资源整合、经费和资产整合，同时整合企业和社会需求，集中财力、智力和资产，利用综合资源、采取综合措施，保证学院运转顺畅、协调发展。短短几个月，实现了三校全面融合。

三是确立目标凝聚人心，集中精力上内涵。在整合发展、理顺共融的基础上，进一步明确发展思路，以内涵建设为重心，确立创建全国一流技师学院的总体发展目标，以目标凝聚人心，以实干提振精神，调动整合力量，形成合力，谋划二次创业蓝图。本次资源整合时间短、理顺快、效果好、影响大，过渡平稳，学院运转、发展建设和队伍工作状态没有受到任何影响，再次赢得市委、市政府的肯定。

二、求突破搞创新，“邢台模式”塑造技工院校新特色 我院站在发展技工教育、服务地方经济全局的高度，找准发展定位，保持“规划超前一步、理念先行一步、标准高人一步、节奏快人一步”的创业激情，走改革创新的发展路子。

确立了“创新发展模式，打造新型技工院校办学特色，创建全国一流技师学院”的发展目标，调结构、促转型、强内涵、高引领、增后劲、促发展，坚持“符合政府要求，满足企业需要，适应社会需求”的办学理念，确立在当地不可替代的人才支撑地位，奠定了生存和发展根基。弘扬“和谐、敬业、高效、创新”的学院精神，强力实施以高技能人才培养为主的学制教育，以推进社会就业创业、校企联合的弹性学制、企业技能人才在职培训为主的职业培训和以增强办学实力为主的多元化办学为内容的“333”创新发展模式。靠政策支持和改善办学条件打造硬实力，靠一体化改革和内涵发展强化软实力，靠校企融合和优化就业增强吸引力，靠树立品牌扩大影响力，打造新型技工院校办学特色。

2011年7月，我院在国家人社部职业能力建设研修会议作了经验介绍；8月，全省技工院校校长座谈会在我院召开，我院作了典型发言，创新发展经验在全省推广；12月，在人社部全国技工院校高级研修班上作了经验交流，我院创新发展模式在全国职业教育界引起震动，发展经验在全国范围内推广。

三、塑内核强内涵，构建准员工教育体系

贯彻落实国家对技工院校发展改革的指导意见，紧密结合企业对技工院校的客观要求，学习借鉴全国先进经验，坚持“符合政府要求，满足企业需求，适应社会需要”的理念，依托校企合作，构建准员工教育体系。

一是创新和强力推行企业通用职业素质培养模式、企业化学生管理模式、工学合一的一体化教学模式，实现技工院校“高素质技能型人才”的培养目标。构建高效的协调联动机制和激励机制。健全和完善分级负责制和院系二级管理体制。通过外派挂职学习锻炼、全国一体化师资培训、全员培训和自主培训等途径，内训外培加强教学管理队伍建设和教职工队伍建设。完善绩效考核制度，行政管理、教学、学生管理和后勤服务保障系统协调联动，快速达到全国技工院校一流管理水平。

二是改革创新课程体系和人才培养模式，不断提升教学质量。建立技能竞赛机制，开展多层次、多专业、各级各类技能竞赛，以赛促管，以赛促学；在学生管理体系中引入企业管理模式，以企业管理员工的方式管理学生，以丰富的学生社团活动为载体，将企业文化与校园文化融合共建，学生自治体系进一步完善，懂礼貌、学知识、练技能蔚然成风，全年无重大安全事故发生。2011年9月，我院承担了全国技工院校师资培训项目数控专业一体化师资培训任务，受到了国家人社部和兄弟院校的一致好评。全年在省市各级教学教研成果评比中获奖42项（次），师生竞赛队在省市各级技能竞赛中名列前茅，屡创佳绩。

四、拓宽培训领域，职业培训推进社会就业创业

我院坚持以职业培训为突破口，进一步拓宽培训领域，充分发挥政府推进创业就业培训平台职能，切实承担起服务社会民生、服务企业发展的责任，进一步完善了办学功能。

坚持高端引领，与企业联合培训在岗高级工、技师、高级技师，着力开拓企业高端研修技能培训。依托企业家培训中心、企业技师工作站，为企业培养管理人才和技术骨干，提高企业高技能人才的技能水平，将在职职工培训工作延伸为终身的培训工程；按照当地企业对不同工种、不同层次的用工需求，兼顾中级技工、劳动预备制和短期岗前培训，开发弹性学制校企联合培养，为企业提供多层次技能人才服务；与市委组织部、市扶贫办、民政局、安监局、供电局、司法局等部门、行业合作开展多层次、全社会培训；依托国家职业技能鉴定所和邢台市考务中心，承办各级各类技能鉴定和社会化考试工作。

我院职业培训年培训量达2万人次，开展培训、考试、鉴定6万人(次),是全省乃至全国培训规模最大的技工院校之一。在省政府、市政府召开的全省、全市就业工作会议上受到表彰，并作典型发言；考务中心的社会化考试工作在全省也被树为先进典型。

五、优化办学结构，多元化办学增强发展活力

牢固树立“以经营企业的理念办事业”的发展观，转轨变型，活化管理机制，以多元化办学项目为发展增长极，拓展办学领域，拉长专业建设和技能培训链条，追求低成本、无成本或盈利性学生实习实训，将学校与企业融为一体，教学和实训二者合一。我院多元化办学项目全面开花，建设进展成效显著，切实增强了学院发展后劲。产教研实训基地建设完成，进入设备调试阶段，将满足数控、机电等专业在校生实习实训基础；集招生、培训、考试于一体的驾校顺利通过验收；谋划建设龟博士汽车美容中心，拉长了汽车专业链条；启动占地30亩、投资1000万元的幼儿园建设项目，为艺术幼教系在现有蓝领艺术团的基础上，又增加了幼儿教育方向的实训基地；邢台市企业培训中心作为商贸服务系实训基地和职业培训平台，经济收益和社会效益双赢，年客流量达20万人次。多元化办学体系日趋完善，成为全省及全国了解和认识邢台的一张职业教育名片，成为全国人社系统技工院校多元化办学的先导。

六、推进校企合作，以就业促招生良性循环

以校企合作为途径，建立稳固长效的校企合作机制，准确把握市场和企业发展趋势，以市场需求撞击教学、管理、招生、就业与各方面改革创新，推动学院健康持续发展。

一是注重校企合作的战略引领。强化“政府搭台，校企唱戏”的新型校企合作机制，不断开拓合作企业。与天津市滨海新区人社局签订校企合作战略备忘录，与北京现代等外埠和世界知名企业达成了合作意向；推进技能人才培养计划与重点项目用工计划相协调的长效机制，与市政府重点项目办定期召开协调会议，发挥技能人才同步培养机制的作用。全年新开拓订单企业22家，与邢台50强、世界500强中的13家企业建立了合作关系。

二是注重校企合作的分层次推进。在培养基础性技术人才的基础上，分层次培养人才，校企联合开展企业现有高技能人才的研修和高端培训；深化校企合作的内涵，把学生实习、教师进企、企业骨干进校、员工培训、课程改革、教材编写、技能竞赛以及校企文化共建等内容纳入合作的重点；推行分层次就业，巩固骨干企业，拓展大型企业，根据人才培养层次，在工资水平、就业环境和福利待遇等方面拉开档次，不断提升毕业生就业层次和工资待遇。

三是注重校企合作的拉动作用，形成“技师学院模式”。以校企合作为途径进行“市场撞击式改革”，拉动招生扩大办学规模；指导一体化教改和专业设置，提升自身技能水平；在学生管理中渗透企业元素，完善准员工教育体系；促进校企文化共建，优化就业环境。

七、强化队伍建设，建设高效协调运转机制

我院始终坚持以改革创新解决发展中的问题，完善院系管理体系，加强管理机制改革和教职工队伍建设，逐步构建起节能高效的内部运转机制。

一是完善院系管理体系。推行“小行政，大教学”，将管理重心向教学、管理一线倾斜，一切围绕服务教学一线和发展大局，进一步向处室、系部放权，强化二级部门一把手负责制、责任追究制，充分调动了处室、系部的工作积极性，院系二级管理体系进一步成熟稳定。

二是改革人事管理机制。将人才和队伍建设摆在关键位置，强化全员培训，全年派出中层干部、骨干教师到先进技工院校、合作企业挂职培训46人次，进一步提高了教职工队伍整体素质；实行副院长聘任制、中层干部竞聘制、全员竞争上岗；并通过民主测评、业务能力测试，结合任务目标，凡在考核和干部考察中满意度测评和组织考核认定为不称职的，根据相关制度标准予以降职或免职；加大干部人事制度改革力度，建立完善了一整套干部选拔任用和监督制度，树立了“能者上、庸者下”的用人导向，建立了一支素质过硬、富有朝气的干部队伍。

三是活化绩效考核。参照企业管理方式，活化奖金，拉开档次，奖勤罚懒，多劳多得；严格绩效奖惩，狠抓执行力建设，推行校务公开和绩效动态监控，有功重奖，有过必罚，极大地调动了教职工工作积极性，形成了有令必行、政令畅通、方针政策落实不打折扣的内部管理机制。

四是团结协作构建和谐校园。围绕创建一流技师学院的发展目标，推进财务管理、后勤服务等多方面改革，建立日常工作当日办结、重要工作绿色通道等服务机制，切实提高工作效率和服务意识，形成了团结协作、相互补台的良好氛围；充分发挥党组织的战斗堡垒作用，以党建带团建，卓有成效地开展“创先争优”、“我为创建全国一流技师学院做贡献”等活动，增强了凝聚力；充分发挥工会、妇联、老干部组织的重要作用，关心教职工工作生活，不断提升教职工福利待遇；开展丰富的师生文娱活动，参与、承办了邢台市第13届运动会、七夕晚会、小红帽志愿者协会等多项文化公益活动，进一步弘扬了“和谐、敬业、高效、创新”的学院精神，扩大了学院社会影响力。

2012年，我院将在国家人社部、省人社厅和市委、市政府的正确领导下，服务于经济发展、服务于企业、服务于就业、服务于民生，全力推进高技能人才培养和就业、创业培训；扩规模、调结构、上水平、强内涵、创特色，全力打造技工院校发展新优势；抓改革，优化办学机制，增强发展动力；强内涵，建立以一体化教学、通用职业素质、企业化学生管理为核心的准员工教育体系；进一步打造硬实力，强化软实力，增强吸引力，扩大影响力，一年建成国家重点技师学院，两年建成全国一流技师学院，为社会经济建设作出更大贡献。

二〇一二年一月十一

日

第三篇：邢台学院自动化专业学士学位评估情况汇报

邢 台 学 院

自动化专业学士学位评估情况汇报

依据“河北省普通高等学校增列学士学位授予单位及对新增学士学位授权专业审核办法（试行稿）”的通知精神，物理系本着“以评促改、以评促管、以评促建、评建结合、重在建设”的原则，对自动化专业建设的教学情况进行了认真的自评。现将近四年来自动化专业建设和教学工作情况总结汇报如下：

一、基本情况

1、招生情况：经教育部批准，我院从2008年开始在物理系开设自动化本科专业，首届招收本科生36名；2009年招生39名；2010年招生126名；2011年招生直本79名，专接本学生5名。现有在校生285人。今年将有36名本科生毕业。

2、教师队伍：

现有教师24人，其中教授3人，占12.5%，副教授12人，占教师人数50%，讲师6人，占25%，助教3人，占12.5%；博士学位5人，占20.8%，硕士学位13人，占54.2%；30岁以下3人，占12.5%，31-40岁6人，占25%，41-50岁14人，占58.3%，50以上岁1人，占4.2%。师资队伍的职称、学位、年龄结构基本合理，专业课教师完全可以满足教学需要。

3、实验室建设：本专业招生以来，学院投入大量资金改善办学条件。现有实验室面积2800 m2 ,总价值465余万元，价值在800元以上的1055台件，基本可以满足本科教学需要。

4、资料室建设：截至2012年3月，学院图书馆中与自动化专业相关的图书资料约1万5千余册，物理系专业资料室共有藏书1710册，专业期刊64种，电子读物、音像资料若干，基本可以满足教师教学需要。

二、主要工作

自2008年招收首届本科生以来，适时把教学工作重点转移到本科教学与管理上来。为实现本科教学培养目标，保证本科教学质量，近四年来主要做了以下几方面的工作：

1、教学计划的制定

以党和国家的教育方针政策为指导，以服务区域经济社会发展对人才培养的要求为目的，围绕邢台学院“培养应用型人才”的指导思想，依据教育部本 科专业目录的相关规定，借鉴兄弟院校的办学实践，物理系先后两次对自动化专业教学计划进行了修订和调整，力求课程结构合理，基础课、专业课、专业选修课和公共选修课比例恰当。专业必修课1108学时，占全部课程的45%。专业方向课设有自动控制方向、过程控制方向。在教学过程中，能够严格按照教学计划开展教学活动，对因特殊情况必须改动的，能够及时向教务处请示、报批。目前教学计划执行顺利。

2、师资队伍建设

师资队伍建设是提高教学质量的关键，也是实现人才培养目标的根本保证。物理系结合师资队伍现状采取了如下措施：第一，大力引进专业对口的高学历青年教师，从河北工业大学引进博士1名、硕士1名，从中南大学引进博士1名。第二，实行青年教师导师制度，推行“老带新”，做好青年教师的跟踪培养工作。第三，大力推进专业结构改造力度，引导原有教师知识结构更新改造。第四，制订青年教师学历层次提高计划，从2008年至今，安排5名青年教师到重点大校攻读硕士、博士学位，目前2名博士已学成返回工作岗位，另外3名年底也将毕业。

3、教学条件

本专业招生以来，学院投入大量资金改善办学条件。一是实验室建设。现有实验室面积2800m2 ,总价值465余万元，基本可以满足本科教学需要。二是图书资料建设。截至2012年3月，学院图书馆与自动化专业相关的图书资料约1万5千余册，物理系专业资料室共有藏书1710册，专业期刊64种，电子读物、音像资料若干，基本可以满足教师教学需要。三是充分利用现代化教学手段，对提高教学质量和效率起到了重要作用。

4、课程建设

在课程建设上物理系做了大量基础工作：一是加强制度建设，制定了《课程负责人制度》、《课程建设规划》等制度，保证了课程建设的科学性、计划性、连续性、系统性。二是结合教师队伍实际和课程需要，由讲师以上职称或有硕士以上学位的教师担任主讲教师。三是坚持专业课程选用适用性强并与技术前沿接轨的教材。四是加强课程建设，目前开设3年以上的课程已有51门验收合格，4门课程被评为院级精品课程, 2门课程被确定为院级重点建设课程。

5、常规教学管理 物理系始终以教学为中心。首先，完善并严格执行关于教学管理方面的各项规章制度，加强对教师日常教学工作的管理，使各项工作有章可循，有法可依，为较好地完成各项任务奠定了基础。其次，充分发挥教学督导组的监督检查作用，每学期都要组织期中教学质量检查，召开班级学生座谈会，广泛听取学生对教师及教学的意见和建议。第三，高度重视教研室建设工作，结合专业特点成立了4个教研室，围绕日常教学改革、青年教师培养、学术研究等工作，开展经常性的教研活动。

6、教学质量监控

为保证本科教学质量，物理系制定了《主要教学环节质量标准》：（1）要求任课教师必须按照《物理系教案编写要求》编写教案。每学期开学前，教师至少应写出本学期2/3以上的教案；青年教师的教案须由经验丰富的教师指导编写，所有教案最后必须由系教学督导组检查通过后才能使用。

（2）充分发挥系级教学督导组的作用。督导组成员严格遵守《督导组工作条例》要求，采取定期或不定期对教学工作进行检查，通过听课、检查教案、审阅试卷、组织教研活动等形式了解教学情况，对教学工作实现了有力的监管。

（3）定期开展教研室活动。严格遵守《教研室活动制度》规定，各教研室每月至少组织2次教研活动，围绕常规教学、课程建设、学风建设及科研问题开展富有成效的工作，推动了本专业教学和科研工作的开展。

（4）严格执行教师听课、评课制度。根据《教师听课制度》要求，每学期还进行两次以上的公开课，组织全系教师学习、观摩、相互切磋、相互促进。

（5）高度重视毕业论文（设计）工作。对于毕业论文（设计）的每一个环节都给予高度重视，并制定了《毕业论文（设计）工作指导意见》。毕业论文（设计）的整个组织过程都严格有序。

（6）建立健全了评教制度。通过无记名问卷调查、座谈会、学生信息员、学生期末评教等多种形式，给任课教师各方面予以评价，将评教结果反馈给相关教师，使反馈渠道畅通，反馈信息及时准确，发现问题及时解决。

7、实践教学

实践教学是培养学生实践能力的重要环节。通过认识实习、生产实习、电子工艺实习、毕业实习等途径强化实践教学。首先，高度重视实习基地建设，已在石家庄格润科技有限公司、普瑞电器、联通邢台分公司、邢台金诺电子有 限公司、邢台市路桥建设总公司机械管理站等十几家单位建立了教学实践基地。其次，学校投入大量资金新建了电机与拖动、PLC技术、电力电子技术、控制理论、传感器、电子工艺等实验室。第三，严格组织毕业实习，制定了严密的实习计划，编制了完善的实习大纲。

（1）专业基础课实验室：拥有200元以上的仪器设备1078台（件），建筑面积784m2，固定资产223余万元。其中：①电工实验室：拥有200元以上的仪器设备142台（件），其中万元以上达20余台（件），固定资产50余万元，建筑面积120m2。②电磁实验室：拥有200元以上的仪器设备297件，固定资产23余万元，建筑面积120 m2。③力学实验室：拥有200元以上的仪器设备121件，固定资产10余万元，建筑面积120m2。④光学实验室：拥有200元以上的仪器设备232件，固定资产26余万元，建筑面积120m2。⑤原子实验室：拥有200元以上的仪器设备81件，固定资产80余万元，建筑面积120m2。⑥电子实验室：拥有200元以上的仪器设备195件，固定资产28余万元，建筑面积120m2。⑦信号与系统实验室：拥有200元以上的仪器设备10件，固定资产6余万元，建筑面积64 m2。

（2）专业课实验室：建筑面积320 m2，固定资产92余万元。其中：①电机与拖动实验室：建筑面积80 m2，固定资产35.16万。②PLC技术实验室：建筑面积80 m2，固定资产10.56万。③电力电子技术实验室：建筑面积80 m2，固定资产35.16万。④控制理论实验室：建筑面积80 m2，固定资产11.06万。

（3）电子工艺实验室：建筑面积128m2，固定资产29余万元。

8、学术与教学研究

积极开展教改和科研工作。以课题为载体，加大教学、科研工作力度，鼓励教师申请省、市级课题。围绕教学搞科研、以科研促教学，增强了科研的应用性和针对性。自2008年至2011年底，任课教师共发表论文92篇，其中发表在核心期刊22篇。此外，教师还承担了各级科、教研项目共计18项，获邢台市科技进步一等奖1项，二等奖1项、三等奖1项，活跃了教科研气氛，对教学和科研起到了极大的推进作用。

9、“三风”建设

（1）教风建设。通过以下措施加强教风建设：

岗前培训：通过岗前培训进行职业道德、责任心、教学方法等方面的教育，形成了良好的风气。

课前试讲：由系领导、督导组、教研主任组成听课小组，让青年教师进行试讲，通过听课对年轻教师进行上课前指导。

导师制：选定骨干教师与青年教师结成对子，对青年教师进行教学、科研等方面进行全程指导。

教学检查：加强对教师的教学质量检查，发现问题及时解决。

（2）学风建设。明确岗位职责，充分发挥教师、学生组织的重要作用。建立系、班两级监督检查制度，及时对学生的上课情况进行检查并及时公布。实行干部选拔、评奖评优、入党等与学风和学习成绩挂钩的政策导向。

（3）考风建设。严格考试制度，以考风促学风。首先，制定了 “命题六要求”，严把命题质量关；其次，着力抓考风考纪的宣传教育；考试中，领导全程监控、加强巡视，监考教师严格履职。评卷过程中，严格评分标准，杜绝一切徇私舞弊现象发生。

总之，从严把考试环节入手，端正了“考风”，浓厚了“学风”，促进了“系风”。

三、取得的成绩

自动化专业全体教师认真履行职责，治学严谨，做到教书育人，为人师表；学生遵纪守规，努力学习。四年来通过明确培养目标、修订教学计划、加强师资建设、提升办学条件、严把教学环节、监控教学质量等一系列工作，保证了本专业教学计划的顺利实施，学生知识、素质和能力得到了稳步提高，实现了该专业的培养目标。历时四年的教学实践，取得了优异的成绩。大学英语四级通过率、计算机等级考试通过率和体育达标率都达到较高水平，其中2008级学生大学英语四级通过率为94.4%、六级通过率为52.9%；计算机等级考试一级通过率为100%，二级通过率为79.2%；体育达标率100%； 2008级自动化专业毕业学生36人，报考研究生18人，10人被录取，录取率为55.5%，录取的院校有天津大学、华北电力大学、南京航空航天大学、燕山大学等重点大学。

由于本专业培养的毕业生基础知识扎实、创新能力较强、综合素质较高，特色突出，在当今普遍就业较难的形势下，我院自动化专业毕业生的就业形势较好，目前已有20名学生分别与与邢台供电局、邯郸峰峰电厂、迁安燕山钢铁厂、唐山国丰钢铁有限公司、唐山宝泰钢铁有限公司、邯郸峰峰矿务局、登封市纺织厂、邢台金牛矿业、山西晋城钢铁、河北冀能科技、万联网络、天津中技桩业有限公司、唐山迁安钢铁有限公司等单位签订了就业协议。我们培养的第一届毕业生就很受用人单位欢迎，充分得到了社会的肯定。

四、存在的问题

1、经费投入不足，教学条件需要进一步改善。

2、实践教学环节需要进一步加强。

3、科研水平有待于进一步提高。

邢台学院物理系 2012年3月

第四篇：四川核工业技师学院介绍

四川核工业技师学院介绍 四川核工业技师学院、四川核工业工程学校是两块牌子一套机构，前身为四川核工业高级技工学校，成立于1979年，2012年11月6日，经《四川省人民政府关于同意设立四川核工业技师学院的批复》（川府函【2012】256号）文件，正式批准为公办的四川核工业技师学院。

学院隶属于中国核工业建设集团公司，位于四川省广元市宝轮镇，共有三个校区（一校区、二校区、成都校区），总建筑面积达10万平方米，总投资3.5亿元，现有教职工600余人，在校生10000余名。学院致力于培养心智健全、定位准确、身体健康、技能精湛的技能人才、服务于社会发展；坚持“宽基础、多技能、德育为先、能力为本”的教育目标；以培养预备技师、中高级技能人才和高级资质的专业技术骨干为主要任务；以“发展职业教育，提高民族素质”为已任；经过33多年的艰苦创业，学院由原来的厂校合一发展成为多元化、多层次、多学制办学，集技师培养、中高级技工教育、中专教育、成人高等教育、职业技术培养、职业技能鉴定于一体的综合性职业技术学院。开设有“电气自动化设备安装与维修、核电设备安装与维修、汽车维修、物流服务与管理、机床切削加工、焊接加工、电子商务、铁道运输管理”等专业，拥有“机床切削加工（车工方向）、电子商务、汽车维修、电子设备应用与维修、焊接加工”五个省级重点专业和“高级电工、单片机、制冷制热、彩电智能、多媒体、数控、钳工、车工、焊接、模具”等实训中心50多个，并按国家授权对各专业进行职业技能鉴定，办学成绩得到了社会各界的一致认可。

学院先后被评为“国家第一批高技能人才培养示范基地、国家技能人才培育突出贡献奖、国家级重点中等职业学校、全国高级技工学校、国家优质教育资源建设重点示范校、中等职业教育德育工作实验基地、中国民办教育创新与发展贡献奖、全国首批职业指导教学训练实验基地、中央财政支持的职业教育实训基地、中国核工业技能人才培训基地、四川省职业教育改革创新先进单位、四川省劳务扶贫开发培训基地、四川省职业技能综合培训基地、省级人才开发示范点、四川省职业教育先进单位、四川省特种作业人员培训考核单位、国家职业技能鉴定所、四川省示范性中等职业学校、四川省职业教育改革创新先进单位、四川省扶贫开发办公室劳务扶贫工程培训示范基地”等，受到各级领导及社会的一致好评。

由四川核工业技师学校提供

第五篇：自动化学院专业介绍7

自动化学院专业介绍

出处：招生办 日期：2012-04-24

自动化专业

培养目标：

在控制理论与应用、运动控制、工业过程控制、检测技术、模式识别、导航与制导、计算机技术、管理与决策、系统工程等领域从事系统分析与集成、设计与运行、研究与开发、管理与决策等工作。

专业内容：

以自动控制理论为主要理论基础，以电子技术、计算机信息技术、传感器与检测技术等为主要技术手段，对各种自动化装置和系统实施控制。是计算机硬件与软件结合、机械与电子结合、元件与系统结合、运行与制造结合，集控制、计算机、电气、机械为一体的综合性学科专业。本专业既强调学生有扎实的理论基础，也突出学生的实践技能，并注意加强学生在工程技术方面创新能力的培养。

主要课程：

计算机程序设计、计算机网络技术、电路分析基础、电子技术基础、微机原理及应用、信号与系统、自动控制理论、智能控制、最优控制、电力电子技术、电气传动与控制系统、流体传动与控制系统、伺服系统、导航系统原理、计算机控制系统、机器人控制等。

就业与深造：

本专业毕业生就业前景广阔。毕业生适宜于在国民¾济和国防建设各部门的科研院所、企业、管理机关从事自动化系统和装置的分析

与集成、设计与运行、研究与开发、管理与决策等工作。本专业设有硕士学科点和博士学科点，有博士后流动站。优秀学生可以竞争本—博连读。60%的毕业生可以继续读研究生。

学制和授予学位：

本专业学制四年、授予工学学士学位。

电气工程与自动化专业

培养目标：

系统地掌握电工技术、电子技术、控制理论、电气工程和计算机应用技术的宽广专业知识，并具备电气工程等领域的系统分析与集成、设计与运行、研究与开发等能力。

专业内容：

弱电与强电结合，计算机硬件与软件结合，以自动控制理论为主要理论基础，以电力电子技术、计算机技术、电气测量技术等为主要技术手段，对电气工程领域的自动化系统和装置实施控制。本专业既强调学生有扎实的理论基础，也突出学生的实践技能，并特别注意加强学生在工程技术方面创新能力的培养。

主要课程：

计算机程序设计、电路分析基础、电子技术基础、微机原理及应用、信号与系统、自动控制理论、电气测量技术、电力电子技术、电气传动及控制基础、集散控制系统、能源变换技术、电气工程网络与通讯技术、智能建筑等。

就业与深造：

本专业毕业生就业前景广阔。毕业生适宜于在国民¾济和国防建设各部门的科研院所、企业、管理机关从事电气工程相关的设计与运行、研究与开发、管理与决策等工作。本专业设有硕士学科点和博士学科点。优秀学生可以竞争本—博连读。60%的毕业生可以继续读研究生。

学制和授予学位：

本专业学制四年、授予工学学士学位。