彬县龙高镇中心小学DOC5篇

第一篇：彬县龙高镇中心小学DOC

彬县龙高镇中心小学

关于青少年校园足球特色学校创建

申报材料

一、基本情况

彬县龙高镇中心小学创建于1972年，位于龙高街西端，学校占地面积24106平方米，校舍建筑面积3404平方米，现有10个教学班，教职工23人，在校学生412人.,其中女生188人。2012年2月，彬县县委、县政府投资560多万元建8000平米塑胶操场一座，内设标准足球场地一个，满足我校开展足球教育的硬件需要。为了促进学生身心健康全面发展，落实阳光体育活动，我校以“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”为理念，积极开展足球教育活动。

二、组织领导

学校成立了以校长冯群虎为组长的校园足球工作领导小组，精心谋划，多次召开专题会议研究校园足球工作。确定2012年新分配的渭南师院毕业生王守雷老师为足球队教练。并建立和健全了各项工作制度，严格按制度狠抓落实，在全校师生的共同努力与积极参与下，各项活动开展得如火如荼，全校学生参与兴趣非常浓厚，参与率达100%。

三、加大经费投入力度 保障各项活动顺利开展 学校制定了《校园足球活动方案》、《校园足球训练计划》。明确队员选拔条件及训练要求，并按要求逐步实施。为了保障此项活动顺利开展，学校先后投入近万元，添置足球门网、购买比赛服装、购置足球教育光盘等，保障开展好校园足球活动，调动体育教师的积极性，学校决定在评优、选模时，同等条件下对从事校园足球训练工作的体育教师予以优先考虑，平时训练时给予体育教师适当的补助。

四、多角度全方位宣传

学校需要充分利用班级板报、校园广播、等为宣传平台，进行多角度、全方位的宣传。各班利用班级板报向学生宣传足球知识，培养兴趣。学校广播站专设校园足球活动栏目，广播校园足球的小文章，报道校园足球联赛的开展情况，介绍足球的竞赛规则等各方面的知识，丰富了师生们足球知识，提高了参与活动的兴趣。

五、积极开展各项活动

1．、我校在体育教育教学活动中，体育课在完成正常的教学任务基础之上，以开展足球活动为主，让足球课程进入每个班级的课堂。我们在全校足球活动启动仪式上为每班配发足球，让学生平时活动用。教师在课堂上讲解足球的基本知识，使每一位学生都具有简单、初步的足球技能和知识，了解足球的发展历史，激发同学们热爱足球运动的情感，形成勇于拼搏、敢于竞争、团结合作的优良品质，并把在足球活动中形成的精神迁移至更广泛的学习生活中去，增强体质、勤劳刻苦、持之以恒、善于合作，学习好的做人品质。

2．全校每个班级都组建了男、女足球队，在学校由体育教师担当教练员，利用课余时间进行训练。举办校内足球联赛，运动员即赛出了风格，又赛出一定的水平。各队表现出了良好的精神风貌，大大的激发了学生们参与足球活动的热潮，锻炼了学生的身体和团队配合、协作精神。足球教学是推广和普及足球运动的主要途径。我校在制定教学计划时，加大活动比重。低年级以足球游戏及基本功为主，高年级以基本功和简单的战术为主。通过各种方式的比赛，一方面，激发和提高学生的兴趣，将足球教学内容落到实处。另一方面，了解和掌握训练情况及时总结，要求学生每月观看一场足球直播或转播，同学之间互相交流心得，利用早晚时间，训练学校足球队。

六、与特色学校创建相结合

我校创建特色学校的主题是“快乐”教育，突出一个“乐”字，为了能更好普及青少年足球活动，我校在立足文化知识传授的同时，以“阳光体育，快乐足球”为主题，通过开展充满儿童情趣的快乐足球活动，让学生主动的走出教室，走进足球天地，走到阳光下，头顶蓝天，脚踏碧草尽情的笑、尽情的乐，展现自己的青春和活力。使更多的学生在足球活动中体验激情与快乐，增强身体素质，磨炼意志品质，培养良好的行为习惯，实现创建特色学校办学目标。

七、取得的成绩

我校以实现学生全面发展、和谐发展、个性特长充分发展为目标，以全面提高学生身体素质为目标。积极开展足球进校园活动。此项活动加快了我校实施素质教育的进程。通过活动孩子们的学习精力更加旺盛，思维更加敏捷，抗挫折能力显著提高。

今后，我校要将校园足球作为一个课题研究下去，让学生终身授益，通过活动达到强身健体的目的。我们将进一步加大投入，加强训练、严加管理，在校园足球建设上创出自己的特色。

二〇一五年一月二十七日

彬县龙高镇中心小学

关于青少年校园足球特色学校创建

申报材料

二〇一五年一月二十七日

第二篇：彬县龙高镇中心小学少年宫基本情况汇报

彬县龙高镇中心小学少年宫基本情况

汇报材料

指导思想

2011年，我校少年宫被列为中央专项彩票公益金支持项目，利用这一契机，我们制定了高标准建设，高水平管理，高效率利用，高素质培养的建设目标，努力把少年宫打造成乡村孩子们的幸福乐园。中央文明办、教育部明确要求乡村学校少年宫要办成农村未成年人的思想道德建设阵地、农村未成年人的文体活动平台、农村未成年人的科普活动场所。根据中央文明办和教育部对乡村学校少年宫的功能定位，我们把“提高学生审美情趣，发展学生个性特长，丰富学生课余生活，增强学生个性信心，培养学生兴趣爱好，让学生愉快地学习、快乐生活，形成个性鲜明、情趣高雅、生动活泼、独具特色的校园文化”作为少年宫的活动目标，利用学校的教学资源，在课余时间和节假日开展一系列的课外活动。

领导关怀

几年来，少年宫建设工作得到了上级部门和有关领导的大力支持。中央文明委谭陆局长、省文明委韩光主任、白宽梨副主任、市委常委、宣传部长唐利如、县委书记李建民、县委常委、宣传部长谢蓉、副县长张胜利、杨艳月、县文明办主任王耀力等领导先后多次莅临我校检查指导工作。我校在县教育局的领导下，上下一心、抢抓机遇、周密部署、扎实落实、圆满完成了各项工作任务。目前，我校少年宫工作秩序井然、内容丰富多彩、活动坚持经常，效果良好，逐步走上制度化、规范化、科学化、人文化轨道。

组织机构

我校乡村少年宫组织机构设领导小组和工作小组，领导小组由镇长、副镇长及学校校长组成，工作小组由少年宫主任、活动室管理员、辅导员组成。

师资力量

学校少年宫辅导员由现有教师及聘请民间艺人共30人多人兼任，其中小学高级教师2人，本科3人，大专学历17人，体音美类专业教师齐全，基本满足开展活动的需求。

硬件设施

2012年2月，彬县县委县政府投资近千万元建少年宫活动楼一幢，塑胶操场一座，并添置了图书仪器设备等，办宫条件显著改善。目前设有少队部、德育室、图书室、舞蹈室、美术室、科技室、健身室、棋艺室、心理咨询室、亲情连线室、体育器材室等一部十一室，现有图书12510册，体育器材30余种814件，电脑、电话、机器人、直升飞机、书法绘画、音乐等各类教学设备配置充足，达到省内一流水平。

资金使用

2013年两次拨付奖励性共计12万元，支出10.9万元，主要用于活动的开展、器材的添置和维修等，现结余1万多元。

活动开展

我校结合孩子的年龄特点，开展了以下几个方面活动：

1.思想品德教育活动。我校少年宫结合本地实际对孩子进行政治、思想、道德和心理品质教育。一是组织红色旅游夏令营去金池革命旧址参观，了解革命前辈战斗和生活的情况，接受革命传统教育，明白

今天的幸福生活来之不易；二是组织学生去龙马新村参观，感受新农村建设的伟大成；三是利用多媒体资源定期观看励志影片，接受爱国主义教育；四是组织学生去鬼蛇山、公刘墓参观，感受大自然的神奇和壮观等。五是利用班队会阅读《弟子规》、《三字经》、《千字文》等国学精华文化，收看《百家讲坛》节目，继承中华民族的精华文化和文明礼仪。

2.阳光体育活动。我校树立了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子及我锻炼、我健康、我快乐”的体育理念，通过参加田径、球类、阳光体操、腰鼓等多种多样的体育活动项目，培养孩子勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和强健的体魄。

3.生活劳动与社会实践活动。充分利用社会资源建立生活劳动和社会实践基地，通过去镇敬老院义务劳动，对孩子进行热爱劳动、尊重劳动人民、尊老爱幼的教育和生活劳动技能培训，培养自立、自强的品格和艰苦奋斗的精神，提高交往、合作和服务的社会能力。

4.科技教育活动。科技活动室通过航模制作，智能机器人安装和编程操作，直升飞机的操控，动漫制作的演示，激发了学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。

5.积极参与校外大型展示、竞赛活动。2012年10月，少年宫舞蹈队参加了由县委、县政府主办的“彬县第四届柿子节暨公刘农耕文化节”文艺演出；2013年5月，组织了乒乓球队、书画兴趣小组、校园集体舞表演队参加了全县中小学、幼儿园素质展示活动。2013年12月，选送了17副作品参加咸阳市交警支队举办的“12.2交通绘画作品征集”活动；同月，组织20名学生参加了“陕西省第六届科技知识竞赛”活动。

运行效果

2012年9月上旬到10月上旬，学校少年宫圆满完成了陕西省少年宫建设工作现场会和陕西省党政领导优先发展教育现场会的迎检任务，锤炼了队伍，经受了考验。

2012年10月23日，少年宫排练的舞蹈《家乡的柿子》代表教育系统参加了彬县第四届柿子节暨公刘农耕文化节文艺演出，取得成功。

2012年11月7日圆满完成创强迎验任务，少年宫高规格、高标准的设施，丰富多彩的活动展示给来宾留下了深刻的印象。

2013年4月、5月份顺利通过县级科技教育特色学校创建验收并申报了市级科技教育特色学校创建工作。

2013年5月在县上的乒乓球比赛中，我校孙娜、徐乐获优秀选手奖，校园集体舞《向前冲》在全县中小学幼儿园素质展示活动中获二等奖。6月份，我校六年级纪欣同学的童谣《小剪刀》和孙思睿同学的童谣《小村官》入选陕西省文明办出版的童话集《中国梦 少儿梦》。

2012、2013年，我校少年宫被县教育局评为“少年宫建设先进集体”。2013年6月，我校少年宫获县文明办颁发的“未成年人思想道德教育”优秀奖。

2013年12月，我校五年级（1）班张娇同学在咸阳市交警支队举办的“12.2交通绘画作品征集”活动中获“入选作品”奖（彬县唯一获奖者）。

努力方向

1、进一步完善乡村少年宫机制建设，加大工作力度，发扬艰苦

奋斗的精神，把我校少年宫建成示范乡村学校少年宫基地。

2、加强师资培训，加强对外学习交流，学习兄弟学校经验，把我校少年宫工作做得更加使学生和家长满意。

3、继续发扬自身的优势，努力创造条件，使我校少年宫开展的项目逐渐增多，规模和气势逐渐壮大，真正满足农村少年儿童课外活动的需求，让农村少年儿童真正享受到丰富多彩、形式多样、寓教于乐的教育活动，实现快乐学习、全面发展、健康成长。

二〇一四年三月四日

第三篇：2011源头镇高龙中心小学火灾逃生演练预案

源头镇高龙中心小学火灾应急演练

预

案

高龙中心小学 2011年12月

源头镇高龙中心小学破火灾应急演练预案

一、指导思想：

我校制定火灾应急演练预案，目的是强化师生安全逃生意识、技能。使全校师生做到人人学安全、人人懂安全、人人能安全，使我校安全工作落到实处，确保师生的人身安全。

二、组织和分工：

1、火灾应急处理及安全疏散领导小组： 组 长：田保江 副组长：何志松

组 员：陈广廷 王广连 游玉洁 廖香升 张仕泉 韦 春 莫家吉 莫家托 王振芳 卢星勇 毛向贞 陈才敬 陈发忠

2、明确分工任务：

①田保江负责全面指挥工作，并及时与医疗部门联系争取支援。②何志松协助校长，并负责调动全体教师指挥学生有序安全疏散，同时及时与消防、警等有关部门联系，争取最短时间得到消防、武警等有关部门的支援与救助。

③陈广廷负责及时赶到三楼指挥老师组织三、四、五年级学生从安全楼梯口安全疏散。

④张仕泉负责及时赶到二楼指挥教师组织六年级学生从安全楼梯口安全疏散。

⑤陈发忠负责及时赶到一楼指挥老师组织一、二年级学生安全疏散。

⑥陈才敬负责及时赶到老教学楼指挥老师组织学前班学生安全疏散。

3、演练过程: A、信号员发出“火警”信号。

B、每班靠前后门的两位学生立即把门打开，教师迅速将全班学生分成两路纵队，并指挥其有秩出门。

C、学生在老师带领下有秩序从楼梯向下撤离，并按照预定的疏散路线，迅速撤离到事先指定的地点整队。

高龙中心小学

2011年12月

第四篇：2012工作总结及明年计划(高彬)

2010年个人工作总结

2010年就这么一眨眼就过去了，我要对我这一年的工作做一下细致的总结。

我于2009年9月份来到了沈阳城建公司，在沈北的城建美庭担任销售秘书，因为房源销售一清，后来到大东的城建东逸花园，经过了半个月的培训，从头开始学习，企业文化、公司规章制度、建筑基础知识、城建东逸跟城建一品假日的统一说辞、贷款知识等一系列的学习。现在已是众多置业顾问中的一员。

来到东逸已有两个月了，这段时间，对我来说无论是在做人方面还是工作方面都有了提升，所以想谢谢的人太多了，我要谢谢所有帮助过我的人，我会用实际行动来证明我没有辜负每一个帮助过我的人，我一定不会让你们失望的。

在这期间我也发现了自己的不足之处：1对客户不够有亲和力，以后在这方面加强，要把客户看成像自己的亲人一样

2.对基础知识还要有加

强，多学多看，做到让客户信服

3心智的培养:“心智决定

行动,行动达到成功。因此我们在工作之前必须

提高我们的心智

4我还要增强自己的信

心，要坚信自己存在的价值，这样我才能积极的面对困难。成为一名优秀的置业顾问。

5还要学会承担责任 做好置业顾问有5点：1：勤奋和毅力 2：永不厌烦的耐心 3：专业知识储备量 4：谈判的技巧 5：消费者的心思揣摩

现在的售楼人员要求更加全面了除了把房子卖出去后还要完成后续的几项工作：签定购房合同——收集资料办理银行按揭——房子竣工后通知客户办理交房手续；带领客户验房如有问题马上通知工程部整改在这几个环节中都会有或多或少的遇到一些问题所以这些销售人员必须很有耐心的跟客户进行沟通时刻保持热情的微笑把客户当作自己的朋友拉近与客户的距离让客户有种备受关注的感觉很多问题就自然解决了 来到城建东逸已有两个月了，还未给公司带来利益，在以后的日子里我一定会努力为自己和公司创佳绩，在以后的日子里也要不断地学习跟总结，把自己的缺点改正。

东逸项目组：高彬

2010．12．8

第五篇：前进中的彬县龙高中心小学

前进中的彬县龙高中心小学 龙高镇中心小学创建于1972年，位于龙高街西端，学校占地面积24106平方米。校舍建筑面积3404平方米.近年来，县政府累计投资1700多万元用于学校基础设施建设，建有教学楼一幢，少年宫活动楼一幢，塑胶操场一个，宿办楼一座，学校办学条件显著改善。

学校现有9个教学班，在校学生366人。学校现有教职工25人，其中小学高级教师4人，本科3人，大专学历15人，岗位合格率100％。6名教师被评为县级先进个人，8名教师被评为县级教学能手、教学新秀。

学校坚持“以人为本、质量立校”为办学宗旨；“严细、文明、求实、和谐”为校风;“严谨、博学、善守、奉献”为教风；“刻苦、主动、勤思、进取”为学风和“勤俭、自律、活学、向上”为班风，致力为社会主义建设事业培养道德高尚、素质全面的接班人为教育目标。

功能齐全、配备先进的硬件设施

学校按照陕西省义务教育均衡发展标准要求，完善教学功能部室、仪器设备设施，立足教学手段现代化和标准化。装备了科技室、美术室、舞蹈室、电子琴室、仪器室、亲情连线室、心理咨询室、棋艺室、劳技室、健身室、少队部、卫生室、多媒体教室等，充足教学设施设备，让学生在现代教育技术和实践中充分发展。

和谐优美、陶冶心灵的育人环境

学校加大校园基础环境建设，科学规划，合理布局，注重人文与自然的和谐。新建少年宫活动楼，多功能塑胶操场，绿化校园，硬化场地，实施明亮工程，改善教室、教师办公室条件。用和谐优美的环境陶冶情操，净化心灵，升华思想，提升文化品位，营

造良好的育人环境。

成绩斐然、质量优异的办学效益

学校教育教学质量、管理水平、综合办学实力居县镇前列。先后荣获县级青少年宫建设先进单位、创建教育强县先进单位、2011—2012学争先进位先进集体、学校综合工作先进集体、平安校园、校园文化建设先进单位、镇级教育创强一等奖、教育教学检测一等奖等50多项荣誉。

彬县龙高镇中心小学认真落实省委孙清云副书记和副省长朱静芝2012年10月9日在我县“全省党政领导优先发展教育”现场会上的讲话精神，调整工作思路，以质量为生命，狠抓课堂教学，大兴教研教改之风，规范教育教学行为，努力创办彬县一流乡村示范学校。

走进354高效课堂教学

学校教风浓，研风盛，教学秩序井然。一是学校校长亲自带队，主管领导、教研组长随机深入课堂听评课周平均20节以上。二是语文、数学、综合教研组开展“高效课堂、人人过关”听评课活动，每周安排一个年级，组织全体教师全体参与；三是狠抓教案作业检查指导力度，要求提前一周备课，教研组长检查考核记载，结果纳入创选评当中；四是实行集体备课组制度；五是大兴教研教改之风，承担了语文、数学、英语三科课题研究任务；六是组织教师集体观看“高效课堂”实录，更新课堂理念，规范了教学模式；七是组织教师外出参加业务培训，提升个人业务素养。

一、选题的意义和研究价值。

新课程标准也指出：有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。义务教育阶段的课程应激发学生学习的积极性，向学生充分提供从事活动的机会，使学生在自主探索、合作交流中真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法。

“354”教学模式，是以《关于在全县中小学推行“35X”高效课堂教学全面深化课程改革的实施方案》为指针，以新课改理念为指导，全面学习和借鉴咸阳彩虹小学、风轮小学、三原县中山街小学的先进教育教学理念、教育教学管理模式和课堂教学模式，大力推进我校课程改革工作，构建适合我校实际的“354”高效课堂教学模式，让课堂既充分体现学生自主探索活动的主体作用，发挥学生在学习的过程中能动性、自主性和创造性；又能体现教师精心组织、有效参与、科学指导、适度调控的主体地位，打造自主，合作、探究的高效课堂，培养学生的自学能力、合作能力、创新能力和社会实践能力。

二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处。

（一）研究目标。

１、建立互动的师生关系。即抓住教学活动中的主要矛盾，建立基于师生交往的互动、互惠的教学关系，实施以交往互动为特征的教学，让教师和学生形成一个真正的“学习共同体”,实现知识的共同拥有与个性的全面发展。

２、转变教师的教学行为。坚持“以生为本，以学论教”的理念，遵循了“以学定教，以学导教”的教学规律。实现教师作为课堂的组织者、参与者、引导者、调控者的角色转变。

３、实现多样化的学习方式。让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的学习方式，实现学习方式的多样化，从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。

（二）研究内容。

１、研究当前先进的教学模式。

两个名校模式的研究：咸阳风轮小学“五步教学法”、三原县中山街小学的“一线四步”语文教学模式和“一线四环”数学课堂模式。

２、研究论证并合理运作本教学模式的各个环节。（1）教学案的编写原则；（2）如何设计合理的教案；（3）学生自学习惯的培养和研究；（4）双主互动有效性的策略研究；（5）精讲点拨的内容与技巧的研究；（6）课堂检测训练的形式及课堂问题的补救策略；（7）对”354”教学模式的评价研究。

（三）研究假设和创新之处。

“354”教学模式当中有很多传统的东西,又注入了新的内容、新的教育理念, 以构建高效课堂为宗旨，把教师和学生作为课堂教学的主体。课堂教学的全过程，都体现了两条线，一条线是放手让学生学和练，充分发挥学生的积极性、主动性，通过学生自主探究去获得知识，这是一条明线，突出了学生的主体地位；另一条线是课堂的每一步都离不开老师的指导，充分发挥教师的点拨、引导、激励的主体作用，这是一条暗线，表现了教师的主体作用。“354”高效课堂教学，概括表述为“三个目标，五个指标，四个步骤”。

“三个目标”，是培养学生的三种学习能力，即自主学习，合作学习，探究学习。

“五个指标”，是指高效课堂的五个标志性参数，也是五条评价标准，即学生自主学习的时间（每节课必须保证学生75%-80%的自主学习时间）；学生个体主动学习的参与率（每节课不少于全班学生总数的60%）；课堂练习的量、度、序（数量合理，难度适中，顺序科学）；学生主动参与学习的兴奋度（80%以上的学生对学习内容感兴趣，能够主动参与学习活动）；学习目标的达成度（课堂效果测试不低于80%）。

【语文科】

构建“354”高效课堂教学模式，语文组提出了以读为中心的“导”“读”“悟”“用”的课堂教学模式。

1、导：

（1）指复习旧知、引出新问题的科学指导。

（2）引导学生进入学习新课文的情境，激发学生学习的兴趣。（3）指导学生带问题学习的方法进行学文。

2、读：

语文教学以读贯穿整个课堂，所以进行有效朗读是至关重要的。

1初读。○第一、初读课文扫清文章中的字词障碍。第二、感知文章大意。第三、理清文章脉络。2精读 ○第一，引导学生交流自读自悟的收获和不懂的问题。第二，对学生的讨论交流进行引导、点拨。

引导，要兼顾内容理解、情感体会和表达形式，要抓住重点和难点。

点拨，要对好的见解恰如其分地肯定和鼓励，对感悟不深或错误之处，要策略地指出并指导矫正。

第三，指导品读重点段，深化理解和体验，提升人文精神，加强语感训练。学生汇报不出反映文章主旨的重点句、段，教师应以平等参与者的身份向学生提出，展开重点、难点教学。

3品读 ○有感情地朗读课文，欣赏文章。

3、悟：

语文更是一种思想。说到表达的最终目的，那是抒发情感，表达心志，就形成了名种各样的思想。各种思想在其扩散过种中，更以语文为载体。语文教学通过各种方式帮助学生体会感悟到作者的情感，逐步形成自己的思想。

4、用：即拓展学习、积累运用

第一，拓展阅读，从课文的相关内容拓展开去，一篇带多篇。第二，指导语言积累，背诵全文或典型段落。

第三，说写训练，结合课文内容情节或表达特点，联系学生已有经验或生活实际，进行说话或小练笔。

第四，指导学生复述课文。

第五，让学生听写、抄写或默写自己喜欢的，或指定的段落、语句。

第六，指导分析字形和写字等。应注意的问题说明：

（1）在实际课堂操作中，应结合课堂需要，灵活穿插进行，不要机械化地按步就搬。

（2）在“导”的程序中，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的热情。

（3）“用”是学生语文综合能力的拓展，以提高学习的习作能力及语言表达能力目的。

【数学科】

构建“354”高效课堂教学模式，数学组借鉴三原县中山街小学数学课堂以“练”为中心“训练发现、训练探索、训练达标、训练发展”的教学模式。

训练发现：

1、复习旧知，解决学习旧知中存在的问题；

2、创设情境，引导学生发现隐藏的信息；

3、确立问题，寻找解决问题的途径； 训练探索：

1、学生独立思考，初探解快问题的思路，培养学生的自学能力和独立思考能力；

2、合作交流，确立解决问题的方法，可以活跃学生的思维，激发学生学习的热情和兴趣；

3、教师点评，帮助学生理清思路，引导学生归纳学习的方法； 训练达标：

1、通过习题的练习，让学生掌握所学的基础知识；

2、分层次的训练，让学生寻找解决问题的技巧和了解题型的多样化；

训练发展：

1、发散学生的思维，解决生活中的实际问题；

2、拓展学生的知识视野； 应注意的问题说明：

1、在课堂教学过程中，教师应根据教材、学生的学情灵活多样的安排其教学环节；

2、在训练的过程中，教师应分层次、分梯度的对学生进行，循徐渐进的提高学生的思维、解题、解决生活中问题的能力；

三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（一）、课题研究的思路。

坚持学习先行，在先进的教学理念指导下，采用“教研组----年级组”两个层次的研究形式，利用“专家引领，专业培训”，“合作交流、相互促进”、“自主合作、不断完善”途径的研究方式，通过“借鉴与消化相结合”、“理论与实践相结合”、“指导与探究相结合”的三结合的研究方法，对”354”教学模式进行实验研究。通过课题目标的达到，形成一个操作性强，有指导意义的教学模式。

（二）、课题研究的方法。

1、文献研究方法

研究国内外新的教育理论和教改发展动态，特别是素质教育、创新教育的有关理论以及课堂教学优质化的有关理论。借鉴已有的理论成果，支撑和构建本课题的理论框架和方法论，转变教育思想，调整教学思路。

2、调查研究方法

调查、总结、推广教师在实施”354”教学拓展的新思路、运用的新方法、形成的新思想、取得的新经验。

调查实验教学后的学生发展情况，为课题研究提供实例依据，并反馈、调整实际操作。

3、实验观察方法

通过操作变量的实施，观察变化，前后测定对比，分析因果关系，使认识由感性上升到理性，再用理性结论指导教学实践。

4、行动研究方法

力求用最新教育理论，解决实验中出现的新问题，边实践边总结边研究，在行动中研究，在研究中行动。

5、个案分析法。选取一些典型的学生进行个案研究，对研究对象进行全面、深入的考察和分析。特别要做好失败案例与成功案例的比较研究。

6、活动带动法。充分发挥教导处指导作用，扎实推进教研活动，促进课题研究。

（三）技术路线和实施步骤。

外出学习--研制方案---开题论证---开展课题研究---阶段总结---深化研究----结题鉴定----总结推广

1、准备阶段(2013年2月—3月)本阶段重点解决教师观念问题，重点放在理论学习、转变教育教学观念上。积极探索成熟的教育理论，针对教学实际，确定改革方向，从思想上深刻剖析过去的课堂模式，构建新的课堂教学模式。以学校为单位，就以上述课堂教学新模式为主题和内容广泛学习、宣传，安排。要求人人参与，组织严密，保障有力。

2、试点实验阶段(2013年4月—6月底)我校以教研组为课堂教学模式研究小组，对实验年级四年级进行跟踪监控、指导课堂教学改革工作，及时总结、发现典型，以便

学习推广。

教导处制定具体可行的考核方案，既要有与普通教学班要求统一的考核标准，又要根据实验的具体要求，制定有利于实验工作顺利开展的新的考核办法。

3、全面实施阶段（2013年8月开始）

我校于8月份在全校开展“354”高效课堂教学模式新模式教学。教导处、教研组对各班进行跟踪听课，认真指导，并有详细纪录，听课记录和教案等相关资料要存档。在教学实施过程中，视学生学习情况，灵活掌握教学方法，要坚持学生以学为主“自主—合作-探究”的原则，采用多元化的评价方式，进行特色教学。

4、总结并深化推广阶段（2013年12月底）

（1）细化各阶段的课堂教学改革成果，归类分析，整理材料，积累素材，形成理论。

（2）总结新模式的得失，进行新模式改革尝试教学。（3）各实验教师、班级期末上交新模式课堂改革总结。（4）学校对新教学模式的推进情况，进行总结，并明确后期教学改革方向。

四、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构 樊东妮：教导主任，31岁，小学一级教师。豆巧艳：语文教研组长，28岁，县级优秀教师。

张娟：大队部辅导员，31岁，小学一级教师，县级骨干教师。王雪红：38岁，小学一级教师，多次承担各类教研课、公开课，受到听课老师的好评。

五、完成课题的保障条件

1、技术保障：邀请县教研室老师、学区领导为课题进行理论指导，并做具体指导。

2、硬件保障：学校建有专线连接的远程教育网，配有多媒体教室。

3、软件保障：课题组成员分别为校长、教导主任、教学骨干、教学组长，有一定的教学研究经验，并都有独立设计制作课件的能力，做过市县各级公开课。

4、组织保障：我校历来注重科研，学校校长亲自主抓科研，校委会还专门制定了《科研工作奖励条例》，为学校科研工作的开展注入活力，学校的科研能力迅速发展，近几年每年在国家省市级刊物发表科研论文人数居多。

5、经费保障：我校本着“科研兴校”的理念，在教学科研方面一直给与极大支持，可以为本次实验提供活动的经费和设备，并从各方面给与支持和帮助。

六、预期研究成果

（1）“354”高效课堂模式研究报告（研究报告及论文）（2）课型教学实录（光盘）

（3）子课题研究成果。（研究报告及论文）（4）阶段性总结（文本报告）（5）参加省级以上比赛的研究论文

（6）《“354”高效课堂教学模式研究总结报告》（研究报告）

不断完善 坚持不懈走科研兴校之路

一年来，我校始终坚持“科研立校，科研兴校，科研强校”的发展理念，将高效课堂改革作为学校长足发展的着力点，持之以恒地做了许多工作。实践中，我们经历了种种困难，困惑过、动摇过。但是，坚持下来后，我们感受到了课堂改革对教学质量带来的积极变化，这更坚定了我们从事高效课堂的的决心。回首过去，倍感欣慰。展望未来，任重道远，今后的工作中，我们渴望得到更多专家的指导、引领；我们将坚持开放办学的思想，和兄弟学校、名校更多的交流、合作；不断扎实工作，总结提升，将354高效课堂改革打造成学校的品牌，提高学校的影响力、知名度，让校本研修真正成为打造智慧教师、培养素质学生、构建特色学校的有力平台。