第一篇：2018年天津高考物理试卷分析-无水印
2018年高考物理试卷分析
一、总体评价
2018年天津高考试卷考查形式与以往新课标考查形式基本相同，8道选择题，2道实验题，3道计算题，选择题试题难度较去年有所增加，解答题部分较去年难度降低，但是没有偏题、怪题，完全符合考纲及大纲要求，试题充分体现了学科知识与生产、生活的联系，能够充分考查学生对物理的基础知识、基本概念的理解以及综合应用能力。全卷知识考查全面，考查到的基础知识不是直接呈现而是通过变形考查，考查学生对物理模型的变通的能力。出题的风格和以往一样其中有一部分题目是来自于历年高考试题的改编。
二、试卷特点
1.注重基础知识,突出能力考查。试题涉及的基础知识有:电磁感应、静电场、天体运动、受力分析等，每个题目都有其考查的能力点。
2.注重主干知识，兼顾覆盖面。试题重点考查：牛顿运动定律、曲线运动、机械能、动能定理、电场、磁场等主干知识，考查了较多的知识点。
3.注重常见物理模型、常用物理方法，体现学科基本要求。试题涉及的物理模型有：质点、斜面、匀变速直线运动、圆周运动等；涉及的物理方法有：整体法和隔离法、正交分解法、图像法、程序法、假设法等。
4.呈现新情境、开放性试题，考查学生解决实际问题的综合能力。25题属于开放性问题，这些题目对学生的综合能力有一定的要求。
5.依纲扣本设置难易梯度，试题有较好的区分度。考试题目易、中、难比例结构合理，整卷有较好的区分度。
三、数据分析
四、对中学教学的建议
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1、突出物理学科特色，夯实基础知识，提高基本能力。
2、联系实际生活，思考问题更严谨。
3、重实验，理论实践相结合。
4、诱导归纳，建立知识体系，多方法解题能力
五、试题分析与解读
1．国家大科学工程﹣﹣中国散裂中子源（CSNS）于2017年8月28日首次打靶成功，获得中子束流，可以为诸多领域的研究和工业应用提供先进的研究平台。下列核反应中放出的粒子为中子的是（）
A．B．C．D．N俘获一个α粒子，产生Al俘获一个α粒子，产生B俘获一个质子，产生Li俘获一个质子，产生
O并放出一个粒子 P并放出一个粒子 Be并放出一个粒子 He并放出一个粒子
【答案】B 【考点】α衰变，电荷与质量数守恒，方程式书写 【解析】解：A、N俘获一个α粒子，产生
O后，新粒子的质量数为14+4﹣17=1，电荷数为：7+2﹣8=1，所以粒子为质子。故A错误； B、Al俘获一个α粒子，产生
P后，粒子的质量数为27+4﹣30=1，电荷数为：13+2﹣15=0，所以粒子为中子。故B正确； C、B俘获一个质子，产生
Be后，粒子的质量数为11+1﹣8=4，电荷数为：5+1﹣4=2，所以粒子为α粒子。故C错误； D、Li俘获一个质子，产生
He后，粒子的质量数为6+1﹣3=4，电荷数为：3+1﹣2=2，所以粒子为α粒子。故D错误 故选：B。
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【课内衔接】选修3-5中关于电子、原子核结构、放射现象等部分知识
2．滑雪运动深受人民群众喜爱。某滑雪运动员（可视为质点）由坡道进入竖直圆面内的圆弧形滑道AB，从滑道的A点滑行到最低点B的过程中，由于摩擦力的存在，运动员的速率不变，则运动员沿AB下滑过程中（）
A．所受合外力始终为零 C．合外力做功一定为零
【答案】C 【考点】动能定理、摩擦力、机械能
【解析】解：A、滑雪运动员的速率不变，而速度方向是变化的，速度是变化的，运动员的加速度不为零，由牛顿第二定律可知，运动员所受合外力始终不为零。故A错误。B、运动员下滑过程中受到重力、滑道的支持力与滑动摩擦力，由图可知，运动员从A到B的过程中，滑道与水平方向之间的夹角逐渐减小，则重力沿斜面向下的分力逐渐减小，运动员的速率不变，则运动员沿滑道方向的合外力始终等于0，所以滑动摩擦力也逐渐减小。故B错误。
C、滑雪运动员的速率不变则动能不变，由动能定理可知，合外力对运动员做功为0．故C正确。
D、运动员从A到B下滑过程中的动能不变而重力势能减小，所以机械能减小。故D错误。故选：C。
【课内衔接】必修
一、必修二摩擦力、动能定理，机械能内容。
3．如图所示，实线表示某电场的电场线（方向未标出），虚线是一带负电的粒子只在电场力作用下的运动轨迹，设M点和N点的电势分别为φM、φN，粒子在M和N时加速度大小分别为aM、aN，速度大小分别为vM、vN，电势能分别为EPM、EPN．下列判断正确的是（）
B．所受摩擦力大小不变 D．机械能始终保持不变
A．vM＜vN，aM＜aN B．vM＜vN，φM＜φN
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C．φM＜φN，EPM＜EPN D．aM＜aN，EPM＜EPN 【答案】D 【考点】牛顿第二定律、电场、电势能、动能定理
【解析】解：带电粒子所受电场力指向轨迹弯曲的内侧，根据带负电粒子受力情况可知，电场线方向斜向左上方，又沿着电场线方向，电势逐渐降低，故φM＞φN①；
若粒子从M到N过程，电场力做负功，动能减小，电势能增加，故带电粒子通过M点时的速度比通过N点时的速度大，即vM＞vN②，在M点具有的电势能比在N点具有的电势能小，即EPM＜EPN③；
根据电场线疏密可知，EM＜EN，根据F=Eq和牛顿第二定律可知，aM＜aN④； A、由②④可知，A错误； B、由①②可知，B错误； C、由①③可知，C错误； D、由③④可知，D正确； 故选：D。
【课内衔接】必修
一、必修
二、选修3-1牛顿第二定律、电场、动能定理等内容。
4．教学用发电机能够产生正弦式交变电流。利用该发电机（内阻可忽略）通过理想变压器向定值电阻R供电，电路如图所示，理想交流电流表A、理想交流电压表V的读数分别为I、U，R消耗的功率为P．若发电机线圈的转速变为原来的，则（）
A．R消耗的功率变为P B．电压表V的读数变为U C．电流表A的读数变为2I D．通过R的交变电流频率不变 【答案】B 【考点】电磁感应、交变电流、变压器
【解析】解：A、B、线圈在匀强磁场中匀速转动，设线圈的最大横截面积为S，磁场的磁感应强度为B，线圈转动的角速度为ω，则产生的最大电动势为： Em=nBSω
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原线圈两端的电压等于电动势的有效值，为：设原副线圈的匝数比为k，则副线圈两端的电压为：当发电机线圈的转速变为原来的时，有：副线圈两端的电压为：联立①③可知，由：P=
…③，即电压表的读数变为U；
…① …②
R消耗的电功率：，即R消耗的功率变为；故A错误，B正确；
C、由变压器的特点可知，副线圈消耗的功率为原来的，则发电机产生的电功率变成原来的；由②可知，线圈产生的电动势是原来的，由P=UI可知，电流表的读数变成原来的．故C错误；
D、发电机线圈的转速变为原来的，则原线圈中电流的频率变成原来的，所以副线圈中，通过R的频率变成原来的．故D错误。故选：B。
【课内衔接】选修3-2电磁感应、交流电知识。
5．氢原子光谱在可见光区域内有四条谱线Hα、Hβ、Hγ和Hδ，都是氢原子中电子从量子数n＞2的能级跃迁到n=2的能级时发出的光，它们在真空中的波长由长到短，可以判定（）A．Hα对应的前后能级之差最小 B．同一介质对Hα的折射率最大 C．同一介质中Hδ的传播速度最大
D．用Hγ照射某一金属能发生光电效应，则Hβ也一定能 【答案】A 【考点】氢原子的跃迁、折射率、光电效应
【解析】解：A、四条谱线Hα、Hβ、Hγ和Hδ，在真空中的波长由长到短，根据，可知，四条谱线Hα、Hβ、Hγ和Hδ，的频率是由低到高；那么它们的能量也是由小到大，而△E=Em﹣En=hγ，则Hα对应的前后能级之差最小，故A正确；
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B、当在同一介质，由于Hδ，能量最大，那么其的折射率也最大，而对Hα的折射率最小，故B错误；
C、在同一介质中，Hδ的折射率最大，由v=，可知，其传播速度最小，故C错误； D、若用Hγ照射某一金属能发生光电效应，由于Hβ的能量小于Hγ，即Hβ的频率小于Hγ，依据光电效应发生条件，其入射频率不小于极限频率则Hβ不一定能，故D错误； 故选：A。
【课内衔接】选修3-
4、选修3-5中关于电磁波、氢原子的跃迁、折射率、光电效应等部分知识
6．2018年2月2日，我国成功将电磁监测试验卫星“张衡一号”发射升空，标志我国成为世界上少数拥有在轨运行高精度地球物理场探测卫星的国家之一。通过观测可以得到卫星绕地球运动的周期，并已知地球的半径和地球表面处的重力加速度。若将卫星绕地球的运动看作是匀速圆周运动，且不考虑地球自转的影响，根据以上数据可以计算出卫星的（）
A．密度 B．向心力的大小 C．离地高度 D．线速度的大小 【答案】CD 【考点】人造卫星的加速度、周期和轨道的关系；万有引力定律及其应用．
【解析】解：A、设观测可以得到卫星绕地球运动的周期为T，地球的半径为R，地球表面的重力加速度为g；
地球表面的重力由万有引力提供，所以：mg=所以地球的质量：M=，没有告诉万有引力常量，所以不能求出地球的质量，就不能求出地球的密度。故A错误；
B、题目中没有告诉卫星的质量，不能求出卫星受到的向心力。故B错误； C、根据万有引力提供向心力，由牛顿第二定律得：
=m
（R+h）
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解得：h==
可以求出卫星的高度。故C正确；
D、由牛顿第二定律得：=
解得：v==，可知可以求出卫星的线速度。故D正确
故选：CD。
【课内衔接】必修二人造卫星问题
7．明朝谢肇淛的《五杂组》中记载：“明姑苏虎丘寺塔倾侧，议欲正之，非万缗不可。一游僧见之曰：无烦也，我能正之。”游僧每天将木楔从塔身倾斜一侧的砖缝间敲进去，经月余扶正了塔身。假设所用的木楔为等腰三角形，木楔的顶角为θ，现在木楔背上加一力F，方向如图所示，木楔两侧产生推力FN，则（）
A．若F一定，θ大时FN大 B．若F一定，θ小时FN大 C．若θ一定，F大时FN大 D．若θ一定，F小时FN大 【答案】C 【考点】动能定理、摩擦力、机械能
【解析】解：A、滑雪运动员的速率不变，而速度方向是变化的，速度是变化的，运动员的加速度不为零，由牛顿第二定律可知，运动员所受合外力始终不为零。故A错误。B、运动员下滑过程中受到重力、滑道的支持力与滑动摩擦力，由图可知，运动员从A到B的过程中，滑道与水平方向之间的夹角逐渐减小，则重力沿斜面向下的分力逐渐减小，运动员的速率不变，则运动员沿滑道方向的合外力始终等于0，所以滑动摩擦力也逐渐减小。故B错误。
C、滑雪运动员的速率不变则动能不变，由动能定理可知，合外力对运动员做功为0．故C正确。
D、运动员从A到B下滑过程中的动能不变而重力势能减小，所以机械能减小。故D错误。故选：C。
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【课内衔接】必修
一、必修二摩擦力、动能定理，机械能内容。
8．一振子沿x轴做简谐选动，平衡位置在坐标原点。t=0时振子的位移为﹣0.1m，t=1s时位移为0.1m，则（）
A．若振幅为0.1m，振子的周期可能为s B．若振幅为0.1m，振子的周期可能为s C．若振幅为0.2m，振子的周期可能为4s D．若振幅为0.2m，振子的周期可能为6s 【答案】AD 【考点】横波的图象；波长、频率和波速的关系
【解析】解：A、B、t=0时刻振子的位移x=﹣0.1m，t=1s时刻x=0.1m，如果振幅为0.1m，则：（n+）T=t 解得：T==
当n=0时，T=2s； 当n=1时，T=s； 当n=2时，T=s 故A正确，B错误；
C、D、t=0时刻振子的位移x=﹣0.1m，t=4s时刻x=0.1m，如果振幅为0.2m，结合位移时间关系图象，有： t=+nT
① 或者t=T+nT
② 或者t=+nT
③
对于①式，当n=0时，T=2s； 对于①式，当n=1时，T=s； 对于②式，当n=0时，T=s； 对于②式，当n=1时，T=
s
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对于③式，当n=0时，T=6s； 对于③式，当n=1时，T=s 故C错误，D正确； 故选：AD。
【课内衔接】选修3-4中关于机械振动和机械波等部分知识。
9．（1）质量为0.45kg的木块静止在光滑水平面上，一质量为0.05kg的子弹以200m/s的水平速度击中木块，并留在其中，整个木块沿子弹原方向运动，则木块最终速度的大小是
m/s。若子弹在木块中运动时受到的平均阻力为4.5×103N，则子弹射入木块的深度为
m。
【答案】20；0.2。
【考点】动能定理、动量守恒
【解析】解：木块的质量M=0045kg，子弹的质量为m=0.05kg，初速度为v0=200m/s，二者组成的系统水平方向动量守恒，设子弹初速度方向为正方向，根据动量守恒定律可得： mv0=（m+M）v 解得木块最终速度的大小v=
=
m/s=20m/s；
设子弹射入木块的深度为d，根据能量守恒定律可得： fd=解得：d=0.2m。故答案为：20；0.2。
【课内衔接】必修二动能定理，选修3-5动量等内容。
9（2）．某研究小组做“验证力的平行四边形定则”实验，所有器材有：方木板一块，白纸，量程为5N的弹簧测力计两个，橡皮条（带两个较长的细绳套），刻度尺，图钉（若干个）。①具体操作前，同学们提出了如下关于实验操作的建议，其中正确的有
。A．橡皮条应和两绳套夹角的角平分线在一条直线上
B．重复实验再次进行验证时，结点O的位置可以与前一次不同
C．使用测力计时，施力方向应沿测力计轴线；读数时视线应正对测力计刻度 D．用两个测力计互成角度拉橡皮条时的拉力必须都小于只用一个测力计时的拉力
（第9页，共16页）
，②该小组的同学用同一套器材做了四次实验，白纸上留下的标注信息有结点位置O、力的标度、分力和合力的大小及表示力的作用线的点，如下图所示。其中对于提高实验精度最有利的是。
【答案】（1）BC；（2）B 【考点】验证力的平行四边形定则
【解析】解：（1）A、F1、F2方向间夹角大小适当即可，不一定要橡皮条应和两绳套夹角的角平分线在一条直线上，故A错误；
B、合力与分力的关系为等效替代的关系，效果是相同的，所以在同一次实验时，需要让两个力拉橡皮条和一个力拉橡皮条产生的作用效果相同，则必定结点O的位置要相同；而在重复实验再次进行验证时，结点O的位置可以与前一次不同。故B正确；
C、使用测力计时，施力方向应沿测力计轴线，可以减小引摩擦产生的误差；读数时视线应正对测力计刻度，可以减小偶然误差。故C正确；
D、用两个测力计互成角度拉橡皮条时的拉力不一定必须都小于只用一个测力计时的拉力，故D错误； 故选：BC（2）A、为了便于确定拉力的方向，拉橡皮条的细绳要稍长一些，同时在纸上描点时，所描的点不要太靠近结点，该图中所描的点太靠近结点。故A错误；
B、该图中所描的点到结点的距离适中，力的大小适中，而且两个力的角度的大小也适中。故B正确；
C、实验要方便、准确，两分力适当大点，读数时相对误差小，但不宜太大，该图中的读数都太小，故C错误；
D、该图中两个分力之间的夹角太小，这样误差容易大，故D错误；
（第10页，共16页）
故选：B 故答案为：（1）BC；（2）B
【课内衔接】必修一验证力的平行四边形定则等内容。
（3）．某同学用伏安法测定待测电阻Rx的阻值（约为10kΩ），除了Rx、开关S、导线外，还有下列器材供选用：
A．电压表（量程0～1V，内阻约10kΩ）B．电压表（量程0～10V，内阻约100kΩ）C．电流表（量程0～1mA，内阻约30Ω）D．电流表（量程0～0.6A，内阻约0.05Ω）E．电源（电动势1.5V，额定电流0.5A，内阻不计）F．电源（电动势12V，额定电流2A，内阻不计）G．滑动变阻器R0（阻值范围0～10Ω，额定电流2A）
①为使测量尽量准确，电压表选用
，电流表选用
，电源选用
。（均填器材的字母代号）
②画出测量Rx阻值的实验电路图。
③该同学选择器材、连接电路和操作均正确，从实验原理上看，待测电阻测量值会
其真实值（填“大于”、“小于”或“等于”），原因是
。【答案】①B；C；F；②如图所示；③大于；电压表的读数大于待测电阻两端的实际电压。【考点】电阻的测量、电表的选用、电路连接
【解析】解：①因待测电阻阻值较大，为了准确测量，应采用较大的电动势，故选电动势为12V的电源F；电压表选择10V的量程，最大电流I约为： I==0.001A=1mA，故电流表选择C；
②因给出的滑动变阻器总阻值较小，所以应采用分压接法，同时因待测电阻较大，为了准确测量，电流表选择内接法，故电路图如图所示；
③因本实验采用电流表内接法，由于电流表分压影响，电压表测量值将大于真实值，由欧姆定律可知，电阻测量值将大于真实值；
故答案为：①B；C；F；②如图所示；③大于；电压表的读数大于待测电阻两端的实际电压。
（第11页，共16页）
【课内衔接】选修3-1中关于电学实验、电阻测量等部分知识。
10．我国自行研制、具有完全自主知识产权的新一代大型喷气式客机C919首飞成功后，拉开了全面试验试飞的新征程。假设飞机在水平跑道上的滑跑是初速度为零的匀加速直线运动，当位移x=1.6×103m时才能达到起飞所要求的速度v=80m/s。已知飞机质量m=7.0×104kg，滑跑时受到的阻力为自身重力的0.1倍，重力加速度取g=10m/s2．求飞机滑跑过程中
（1）加速度a的大小；（2）牵引力的平均功率P。
【答案】2m/s
2；8.4×106W 【考点】动能定理、匀变速直线运动、牛顿运动定律 【解析】解：（1）根据速度位移公式得，v2=2as 代入数据得 a=2m/s2。（2）由v=at得：
t=s 飞机受到的阻力：F阻=0.1mg 设牵引力做的功为W，则由动能定理可得：W﹣F阻•x=牵引力的平均功率：
（第12页，共16页）
代入数据联立可得：P=8.4×106W 答：（1）飞机滑行过程中加速度大小a是2m/s2；（2）牵引力的平均功率是8.4×106W。
【课内衔接】必修
一、必修二匀变速直线运动、牛顿运动定律、动能定理内容。
11．如图所示，在水平线ab的下方有一匀强电场，电场强度为E，方向竖直向下，ab的上方存在匀强磁场，磁感应强度为B，方向垂直纸面向里。磁场中有一内、外半径分别为R、R的半圆环形区域，外圆与ab的交点分别为M、N．一质量为m、电荷量为q的带负电粒子在电场中P点静止释放，由M进入磁场，从N射出。不计粒子重力。（1）求粒子从P到M所用的时间t；
（2）若粒子从与P同一水平线上的Q点水平射出，同样能由M进入磁场，从N射出。粒子从M到N的过程中，始终在环形区域中运动，且所用的时间最少，求粒子在Q时速度v0的大小。
【答案】；【考点】带电粒子在电场、磁场中运动应用
【解析】解：（1）设粒子第一次在磁场中运动的速度为v，粒子在磁场中受到的洛伦兹力提供向心力，可得：
可得：v=
粒子在电场中受到的电场力为qE，设运动的时间为t，则： qEt=mv﹣0 联立可得：t=
（第13页，共16页）（2）粒子在磁场中做匀速圆周运动的过程中，其周期：T=的周期与其速度、半径都无关； 根据：，可知粒子在磁场中运动可知粒子在磁场中运动的时间由轨迹的圆弧对应的圆心角有关，圆心角越小，则时间越短；所以当轨迹与内圆相切时，所用的时间最短，设粒子此时的半径为r，如图：
由几何关系可得：
设粒子进入磁场时速度的方向与ab的夹角为θ，则圆弧所对的圆心角为2θ，由几何关系可得： tanθ=
粒子从Q点抛出后做类平抛运动，在电场方向向上的分运动与从P释放后的情况相同，所以粒子进入磁场时，沿竖直方向的分速度同样也为v，在垂直于电场方向的分速度始终为v0，则： tanθ=
；
。联立可得：v0=答：（1）粒子从P到M所用的时间是（2）所用的时间最少时，粒子在Q时速度v0的大小是【课内衔接】必修
二、选修3-1曲线运动、电磁场知识
12．真空管道超高速列车的动力系统是一种将电能直接转换成平动动能的装置。图1是某种动力系统的简化模型，图中粗实线表示固定在水平面上间距为l的两条平行光滑金属导轨，电阻忽略不计。ab和cd是两根与导轨垂直、长度均为l、电阻均为R的金属棒，通过绝缘材料固定在列车底部，并与导轨良好接触，其间距也为l，列车的总质量为m。列车启动前，（第14页，共16页）
ab、cd处于磁感应强度为B的匀强磁场中，磁场方向垂直于导轨平面向下，如图1所示。为使列车启动，需在M、N间连接电动势为E的直流电源，电源内阻及导线电阻忽略不计。列车启动后电源自动关闭。
（1）要使列车向右运行，启动时图1中M、N哪个接电源正极，并简要说明理由；（2）求刚接通电源时列车加速度a的大小；
（3）列车减速时，需在前方设置如图2所示的一系列磁感应强度为B的匀强磁场区域，磁场宽度和相邻磁场间距均大于l。若某时刻列车的速度为v0，此时ab、cd均在无磁场区域，试讨论：要使列车停下来，前方至少需要多少块这样的有界磁场？
【答案】M接电源正极；
；
见解析
【考点】电磁感应，牛顿第二定律、动量定理
【解析】解：（1）M接电压正极，列车要向右运动，安培力方向向右，根据左手定则，接通电源后，金属棒中电流方向由a到b、由c到d，故M接电源正极。
（2）由题意，启动时ab、cd并联，设回路总电阻为R总，由电阻的串并联知识可得：
设回路总电流为I，根据闭合电路欧姆定律有：
设两根金属棒所受安培力之和为F，有： F=BIl 根据牛顿第二定律有： F=ma 得：a=
（3）设列车减速时，cd进入磁场后经△t时间ab恰好进入磁场，此过程中穿过金属棒与导轨所围回路的磁通量的变化率为△φ，平均感应电动势为E1，则由法拉第电磁感应定律有：
（第15页，共16页）
其中△φ=Bl2
设回路中平均电流为I′，由闭合电路欧姆定律有：
设cd受到的平均安培力为F′，有： F′=BI′l
以向右为正方向，设△t时间内cd受到安培力冲量为I冲，有： I冲=﹣F′△t 同理可知，回路出磁场时ab受安培力冲量仍为上述值，设回路进出一块有界磁场区域安培力冲量为I0，有： I0=2I冲
设列车停下来受到的总冲量为I总，由动量定理有： I总=0﹣mv0 联立上式解得：
讨论：若恰好为整数，设其为n，则需设置n块磁场，若的整数部分为N，则需设置N+1块磁场。
答：（1）要使列车向右运行，启动时图1中M接电源正极，理由见解答；（2）刚接通电源时列车加速度a的大小为
；
（3）列车减速时，需在前方设置如图2所示的一系列磁感应强度为B的匀强磁场区域，磁场宽度和相邻磁场间距均大于l。若某时刻列车的速度为v0，此时ab、cd均在无磁场区域，试讨论：若恰好为整数，设其为n，则需设置n块磁场，若的整数部分为N，则需设置N+1块磁场。
【课内衔接】必修
二、选修3-
2、选修3-5电磁感应，牛顿第二定律、动量定理等内容。
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第二篇：2014天津高考理综物理试卷分析专题
2014天津高考理综物理试卷分析 2014高考刚刚结束，拿到试题后，我们马上组织教师对试卷进行了研究和分析，希望对我们后来高考的同学迎接未来的高考有所帮助。那我们就来看一看2014年高考的特点： 总体特点：突出能力考查的同时照顾主干知识覆盖面
从总体上看，2014年高考物理中各知识模块在考试中所占的分值没有太大的改变，还是以力学和电学内容为主，光学与近代物理只占少部分，而实验题命题形式依然保持稳定。这也是天津物理试题的一贯特点：在突出能力考查的同时依然照顾知识覆盖面。
在对能力的考查上，今年依然是以理解和推理能力为主，同时夹杂着对分析能力、数学能力和实验能力的考察。难度上，2014年高考物理试题的难度整体上较前几年要稍难，而且近三年的高考物理平均分是逐年递减，也就是说难度在逐年递增。进一步分析，我们能发现2014年天津高考物理试题更多的细微变化：
一、基础知识的考查更突出主干知识的应用考查，减少了多概念“穿插”题
近几年天津高考的考查都侧重于基础知识，虽然内容涵盖了从力学、电磁学到光学、近代物理等多个领域，其余各知识模块均涵盖到了。2014年在知识模块上的覆盖面上基本也保持了这一规律，但与往年非常明显的差异是：今年的试题不是通过简单的情景把多个相关概念“穿插”起来考查学生分辨概念的能力，而是更倾向于对主干知识（动量，能量，电磁力等）的应用能力考查，学生答题时推理的强度加大了。好在今年也没有出现太复杂的模型，知识点考查的非常纯粹。不怕难，就怕繁，2014年的高考依然没在试题的复杂度上为难学生。
二、难度上难题增多，中等题缩水
往前看2012年和2011年的高考物理题的难度分布，我们发现，基本上都是简单题最多，将近一半左右。剩下的三分之一左右是中等题，其余是难题。而2013年天津的物理高考容易题变少了，而中等题目增多，整张试卷上有大约一半的中等题目，而难题也较往年多了一些。但是我们看2014年的高考物理，对比于去年的高考题，难题增多，中等题减少。虽然难题增多，但是考查的也不是太复杂的模型。这也要求学生们没必要过多钻研偏难怪的题目，把常规题目都能做好，基础知识掌握牢固，对高考是很有帮助的。
三、加强了实验能力的考查，重视实验对学习效果的提升
实验题是高考每年必考的一类题目，而且一定是一道大题，还是头一道大题。但是这并不意味着只有这一道题是考查实验能力的。在很多的选择题中，其实都有对实验能力的考查，如第2题选择题，第12题计算题等，里面都包含了实验与探究能力的考核。
四、突出命题与实际生活、与现代科技发展的紧密结合，突出天津特色
纵观最近的几年天津卷，一定有大量考题，其情景来源于实际的生活，或者来源于前沿科技，比如2013年的超导体，以及今年的同步加速器。这些试题很好的迎合了新课标高考改革的导向，能让学生在学习物理中体会到更好的成就感，感受物理学科之美从而提升学科素养。可以肯定，在未来的高考命题这个大趋势一定会继续发扬光大，这对我们中学教师的教学提出了明确的指导。
整体上，2014年的天津物理高考难度上有了一些调整，但基本上也是在学生们可接受的范围之内，难度提高也没有到大家都不会做的程度。因此我们通过分析，也是能够看出来每年命题特点的蛛丝马迹，帮助我们去准备迎接下一年的高考。
作者简介：刘岩老师，学而思天津分校高中物理产品线负责人，高考研究中心成员，毕业于北京大学物理学院，曾获得高中物理竞赛一等奖，对物理竞赛和高考有深入研究。
第三篇：自荐书 无水印
尊敬的领导：
您好！
感谢您在百忙之中现出宝贵的时间垂阅我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。以下是我的自我介绍：
我是重庆科创职业学院人工商企业管理专业的一名即将毕业的在校学生，在大学期间，我学习努力，成绩优秀，服从组织安排，在学校学习了很多专业知识，当然，也有很多实际的技能操作，我们学校的办学宗旨便是“学历+能力，做人更重要”，同时，我也积极参加社会实践工作，增加自身阅历，锻炼自身的心理素质和人际交往能力，同时也提高了自己的团队合作和协调能力。
我十分珍惜求学生涯的学习机会，在校期间本着严谨的求学态度，认真学习专业知识，掌握专业技能，有较强的自学能力，除了学好专业必修课以外，还自学了各种有益的课外知识，开拓了我的视野，丰富了我的知识结构，不断充实和完善自己。积极参加集体活动，严格要求自己，不断进取。在生活方面，热情待人，勇于承担责任，受到老师、同学好评。能吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。
虽然我没有其他人的多才多艺，偶尔还会有些小淘气，还有一些坏脾气，但是我有一颗踏实肯干的心，能脚踏实地，乐于助人，我相信我是这世间的独一无二，能做一名合格的下属。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地进步自己的工作能力，与公司共步发展。
过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于贵公司安排的工作岗位，我会以积极的工作态度，用最短的的时间来适应新的工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己。
随信附上个人简历，我真诚的希望热忱的心能得到贵公司的青睐！我这张白纸希望在贵公司谱写第一章绚丽的画卷。
请相信，给我一个发展的舞台，我必能大放光彩！
热切期待您的回音！
敬祝：贵单位事业蒸蒸日上！
第四篇：2013年高考天津生物试卷分析
2013年高考天津生物试卷分析
单位：蓟县第*中学
学科：生物
姓名：***
尊敬的各位老师：
上午好！今天我有幸代表上一届高三级生物备课组与各位老师交流教学经验。大家一路走来，一边教书育人一边总结和反思，总是想找到最好的教学方法和复习策略，但是“没有最好，只有更好”，我们都在不断的探索中前进。现在由我把2013年天津高考生物试卷进行简单分析并介绍我们的复习策略。
一、2013年天津高考试题分析。
2013年天津卷理综生物试题遵循《课程标准》和《考试说明》，在试卷结构、题型风格、试题难度等方面保持了相对稳定，基本上延续了天津卷的风格和特色，但是在部分试题又有一定的创新和突破。总体上看，试题重视能力的考查，特别是注重探究能力、信息处理能力、语言表达能力、图表曲线应用能力和生物技术的应用能力的考查。主要特点体现在下面几个方面：
1.重视基础主干知识的考查
试题在全面考查的基础上，突出了对重点内容、学科主干知识的考查。13年天津卷从整体来看，三本必修内容都有考查，必修一的内容通过第一题，总体考查生物膜的功能，选项又具体考查细胞质壁分离与生物膜的关系，第三题考查内容是光合作用、细胞分裂、主动运输、细胞凋亡的相关知识，在填空题第八题中通过有没有菌根的问题又重点考查了光合作用；必修二的内容通过第二题和第四题和五题来考查的，第二题考查减数分裂过程中卵子形成，同时穿插考查选修三内容，第四题考查进化过程中，生物的基因频率的变化及对种群的影响；第五题考查学生对基因自由组合定律的运用，主要是两对相对性状的基因自由组合后代表现型和基因型的关系；必修三内容在第六题通过植物生长素和赤霉素的关系来考查植物生命活动调节的内容。第七题考查内容比较新，可以认为是材料题，在教材中相关知识讲述较少，同时也考查了免疫的相关知识，主要看考生由材料提取相应知识的能力。选修主要考查选修一植物细胞融合的知识。从总体看天津试题考查内容全面，能考查出学生对教材的掌握。
2.重视探究能力的考核
培养学生探究能力，特别是实验与探究能力，是科学课程的重要要求，也是新课程理念的体现。尽管本卷没像11、12年在选择题里考一道课本操作实验，但是第八大题有10分都是以探究实验为载体考查的。在生物80分中所占比例很大了。
3.注重考查学生获取信息能力
培养学生获取信息的能力是新课程的能力要求之一。试卷9道题9张图表，有不同章节中相关知识的综合图，有教材中图解的迁移，更多的是新情境的图解展示。尤其是本卷第6、8、9题四幅图都重点考查学生分析、理解、提取信息的能力。另外。像第8题题干以资料形式给出一些课内没学过的新知识，答题时需要学生从题干中提取有效信息与所学内容相联系。
4.注重与实际相结合理论联系实际，综合运用生物学知识解决自然环境和社会生活中的问题是新课程的理念之一。试题素材选取和题目设计着力将生物学知识和原理的考查寓于生产实际和题目设计中。试卷65%的内容与生产生活相联系，如第七题以手足口病为背景资料出题，第八题以菌根真菌对牧草的影响为背景命题，第九题以菜花的黑腐病为背景命题，这些均体现了天津卷“食品.健康.环境”的命题主题。
二、简介复习的方式和方法
1、充分发挥《考试说明》、高考真题的强大导向作用
老师认真研读上一年的《考试说明》，明确高考的要求，认真做前三年的本地所用的高考试题，体会考试说明在试题中的体现方式，以及对知识、能力的要求程度。
2、用生物学的基本观点指导复习
贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：
生物的物质性观点；结构和功能相统一的观点；生物体局部与整体相统一的观点；生命活动对立统一的观点；生物进化的观点； 生物与环境相统一的观点。
在复习过程中，要把知识点的归纳与整合放在相应的观点下，再加以整理。对这些观点的理解和认识应该贯穿于整个复习过程中，从历年来理综高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点。
3、夯实基础，构建知识网络，提高应试能力
高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考必须具备的，对基础知识深刻理解，把握基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确、迁移灵活、运用合理，这样才能解决考题中设置的新情景问题。双基教学是一轮复习的重中之重，没有基础就没有能力，打好了基础，能
力才会提高。根据考试大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。
（1）将一个单元内的知识通过一条主线联系在一起以学案的形式给学生进行复习。
（2）以课前小测形式常抓学生基础。
（3）将不同章节的内容进行有机综合，归纳成图解，全面系统复习和巩固。如：细胞与生殖发育；新陈代谢与生命活动的调节；生命的延续、发展与进化等。
（4）以一幅图、一个图解、一张图表等材料为题，围绕该部分内容展开讨论，对该部分知识进行整理，提高综合能力。
总复习备考阶段在强调基本知识（概念、原理、法则、定律、过程、事实）、基本能力（方法、技能、思路、记忆、理解、应用）、基本观点的基础上，注意对知识的整理加工，把知识内化为能力素质。这是一种新的、科学的、有效的复习策略。
（5）注重能力的培养
①审题能力。在平时的学习中深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要划出、圈出、点出，明确运用范围，在做题时形成遇到相关问题时能迅速通过圈、点、划提取问题中的重要信息，解决审题关。
②表达能力。用准确的生物学术语表述答案，回顾历次考试学生大体情况，我们深深体会到在这方面的努力还不够到位，导致学生吃亏较多。不要避开大型的填空题，它往往是区分学生的主要标准。
4、加强实验复习
生物实验是生物学的基础，它在高考中占有相当大的比重，高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力，同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。实验我们是一轮结束后统一分类复习的。
高考要求的任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。
因此在实验复习时，要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作；能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容；能够设计实验方案。要重视综合实验题，要把实践动手能力的培养放在更加重要的位置。
5、老师精讲，学生精练并做好整理工作
讲：针对性要强、除重点、关键外侧重讲解解题方法和应注意的问题，注意知识的综合交叉。突出能力的培养。通过精心设计问题，使知识内容层层递进，深入培养学生思维的规范性、深刻性、严密性。让学生通过回答问题把不同的概念、原理以及不同章节知识之间的内在联系理清、理透，从而加深对知识的理解和运用。
练：不仅练知识而且练能力，通过练，才能寻找解题的思路和方法，在复习时，要精选习题，做练习，不能盲目的去做，事先经老师的筛选也就是把过难、过偏、重复的习题册掉，减少不必要的劳动量。
理：要整理方法、整理思路，我们用了复习学案，所以不要求学生大规模记笔记了，但引导学生整理构建知识体系，另外，我们也要求引导学生整理错题。整理错题而不是仅仅把做错的题抄一遍，在整理过程中要渗透自己的思想。在整理题目时一般按下列顺序讲解:
题目理解了吗→知道命题人的意图了吗→要考我们什么知识→自己的答案以参考答案有什么不同→这个答案完整吗→还可以怎样答→你能在这个知识点上命题吗。
另外，对于学生在平时的考试中出现的错误，只是老师重视没有用，更重要的是学生也要认真对待，学生查漏补缺的重要环节，能够很好地反映出学生学习的问题。
6、关注生物科技发展、生产和生活实际
教育改革的目的是更加适用化，提高学生“学以致用”的能力，而高考三个“有利于”的思想则是其真实体现。近几年理综高考的重要特点之一便是科技应用类试题比例不断增大。热点信息题的出现是高考改革的必然产物，在未来的高考中这一点会继续体现。多关注生活、关注社会，利用所学知识去解决遇到的、了解到的各类问题。高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的，力求比较真实和全面的模拟现实。
复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，如人类基因组计划、航天生物学、干细胞技术、艾滋病、非典型肺炎（SARS）、生态农业、禽流感及最近N1H1流感等与生命科学息息相关的问题，培养提取有效信息、编码信息、迁移信息的能力。
7、重视学生的心理素质的培养
心理辅导对学生的高考成绩有很大的影响。我们知道，高考不只是考查学生的知识和能力，而且还要深入考查学生的综合素质和发展潜力，特别是学生的心理素质对高考备考复习及高考临场发挥的影响不可小视。不少平时学习很一般的学生，由于心理素质好，坚信自己一定会成功，考试时沉着，冷静，思考问题细心，严谨，实现了超水平发挥，结果成绩优良，如愿以偿地跨进了满意的大学。所以有人说:高考在某种程度上就是心理素质的竞争。这是不无道理的。
引导学生相信自已有实力拿下高考，取得生物高考的好成绩，但是在解答每一道题的过程中都要严肃，认真，细致，一丝不苟。老师每次大考都给学生进行详尽的数据分析，对校内，县内都有选择地分析，让学生对自己准确定位。通过心理辅导帮助学生降低过度焦虑，排除杂念，减轻患得患失的心理负担，树立“我要成功”，“我会成功”，“成功是我”，“必胜是我”的信念。
8.与其他学科教师协调配合，打好整体仗
生物是众高考学科中学生最不重视的，但是我们并没有妄自菲薄也没有竭力拼抢时间。高三考试多，引导学生分析每次考试各科得分率，引导他们发现生物的优势。我们也坚持鼓励只有生物学得好的同学多花时间精力学其他学科。
以上是我们去年的复习策略，希望大家就其中具体实施的内容给我们以指导。
第五篇：2015年天津高考政治试卷分析
2015年天津高考政治试卷分析
一、试卷结构
2015年天津高考政治试卷的结构与往年基本相同，由客观题与主观题构成。客观题十一道，涉及政治、经济、文化和哲学四个模块，共计44分；主观题有三道大题，共计56分。试卷的整体难易程度与2014年持平，处于中等水平。
二、考点分析
（一）客观题方面：
1、第一题主要考察必修2《政治生活》中关于中国共产党的性质、执政方式和执政理念等知识，属于简单题。
2、第二题主要分别考察必修2《政治生活》中第一单元和第三单元中关于公民的权利和义务、社会主义民主政治建设的相关知识（依法治国）。属于中等难度题，要注意对选项中关键字的甄别。
3、第三题主要考察必修2《政治生活》中第四单元（当代国际社会）中中国坚持走和平发展道路的相关知识。属于容易题。
4、第四题主要考察必修1《经济生活》中企业的经营战略与经济全球化的相关知识。属于偏难题。
5、第五题主要考察必修1《经济生活》中第三单元和第四单元中关于国家财政作用、地位的相关知识。属于简单题。
6、第六题主要考察必修1《经济生活》中第四单元关于国家宏观调控和科学发展观的知识。属于简单题。
7、第七题主要考察必修4《哲学生活》中第二单元与第三单元的知识，分别为运动与静止的关系及事物发展的状态（量变与质变的统一）。
8、第八题主要考察必修1《经济生活》中关于企业的经营及必修4《哲学生活》中关于人生价值的知识。
9、第九题主要考察必修4《哲学生活》中第二单元中关于认识和意识的性质的知识。
10、第十题主要考察必修3《文化生活》中第一单元关于文化与经济的关系的知识。
11、第十一题主要考察必修3《文化生活》中第二单元关于大众传媒对文化的影响。
（二）主观题
1、第一大题：主要考察就业、发展生产力、国家宏观调控、社会主义市场经济体制基本框架、社会存在和社会意识的辩证关系、人类社会的基本规律、人民群众是实践的主体、物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础等知识。
第一问：主要考察必修一中关于就业的必要性及其与生产、消费、社会初级阶段的主要矛盾和国家宏观调控的知识。
第二问：本题考查学生分析和解决问题的能力。此题难度中等。本题知识限定范围是社会主义市场经济体制基本框架三个最重要环节，可以据此回忆三个重要环节：市场体系、市场主体、宏观调控。本题属于措施类试题，要从三个环节角度分析如何促进就业。我们就可以从劳动者、企业的角度，各类市场的完善以及国家运用多种手段加强宏观调控。
第三问：解答此题的关键是审题，根据设问确定知识限定范围是社会历史观的知识（必修四第四单元），可以据此回忆课本相关理论，比如社会存在和社会意识的辩证关系、人民群众是历史的创造者、人类社会发展的基本规律等知识、物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础等知识。
2、解答此题的关键是审题，设问的知识方向是对政府工作的积极影响，据此回忆课本相关知识。考点：（必修2第二单元）政府的职能、宗旨、原则、威信、自觉接受人民监督、科学民主决策等知识。
3、第三大题属于综合性题，主要考察必修3《文化生活》中传统文化的表现、特点、态度及财政、整体和部分、传统文化的继承等知识。
2015年天津高考历史试卷分析
一、试卷结构
2015年天津高考历史试卷的结构与往年基本相同，由客观题与主观题构成。客观题十一道，涉及必修
一、必修
二、必修三和选修四个模块，共计44分；主观题有三道大题，共计56分。试卷的整体难易程度与2014年持平，处于中等水平。
二、考点分析
（一）客观题
1、该题主要考察古代进行农业生产的犁耕工具，属于必修2第一单元中国古代农业。
2、题中材料描述了秦汉时期军过大事是先由群臣商议，上后宰相上奏皇帝，皇帝最后做出裁决。这种商议的做法有利于集思广益，减少决策的失误。主要考察必修一第一单元中国古代的政治制度。属于容易题。
3、根据题中材料“注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养”可知，维多里诺强调学生的全面发展，突出人的价值。这是人文主义教育理念的反映。主要考察人文主义精神的知识，属于必修三第二单元的内容。
4、该题主要考察必修二第二单元资本主义世界市场的形成和发展中英国的海外贸易情况。属于容易题。
5、题中材料表述了陕、甘、蒙等地的皮毛被贩运到天津制成了皮制品销售到内地。这正是中国内地农村经济市场化的表现。本题主要考察必修二第三单元中近代中国经济的变动等相关知识。
6、题干中的关键词“实质”。20世纪30年代中国共产党在革命根据地发动群众打土豪、分田地，废除封建剥削，使广大贫农分到了土地，其实质是消灭封建土地所有制。该题主要考察土地革命的性质和根本目的。属于容易题。
7、该题以图的形式呈现，主要考察第二次世界大战中中国和美国合作抗日。该题难度处于中等。
8、20世纪80年代中国政府在沿海和其他地区的开放城市中，划出一定区域建立经济技术开发区，其目的是是引进外资，生产高新技术产品或加工出口产品。该题答案在必修二第四单元第三课中有原话表述，属于容易题。
9、题中所述“年轻时曾与列宁领导的苏俄交往”应该是苏俄实行新经济政策期间，允许把国家暂时无力开发的矿产、森林、油田等以租让的方式让外国资本家经营。该题考点集中在必修二第四单元和第七单元。
10、该题通过两张照片的对比，说明中国积极发展对外贸易，国际影响力增强。该题比较简单。
11、一战初期，日本参战，其主要目的是趁机占领德国原来在中国山东和太平洋上的一些岛屿，扩大自己的势力范围，日本趁英国、法国忙于战争之机，加大对他们殖民地的经济渗透，扩充自己的实力。材料中日本的声明和演说只是为了其掩盖参战意图。该题主要考察选修战争史，列强之间矛盾。
（二）主观题
12、（1）该题主要考察学生的分析能力，通过对古代中国和古罗马在几个不同的历史时期的发展轨迹，归纳出两者文化发展的共性。属于偏难题。（2）古代中国和罗马各个时期历史特征非常相似，两者历史都呈现了政治统一和分散交替而行的轨迹，变化节奏非常相似。理论的认识需要学生具备一定的历史素养。能够从个别事件中概括出普遍规律。古代中国和罗马各时期的相似性表明人类历史发展是有共同性。
（3）本小问考查学生概括材料和分析历史原因的能力。主要考察必修一第一单元中关于中央集权制度的影响。通过对比最后一个时期可以发现，中国最终从分裂走向了统一，而西罗马最终灭亡，欧洲走向分散。中国出现这一走向的主要原因题目要求从制度层面进行分析。中国古代中央集权制度的建立，促进了中国统一多民族国家的形成与发展，为中国最终统一提供了制度保障。
13、（1）根据材料中“双方在各自应处的座位、方向、次序等问题上发生了严重分歧”可知，中英双方争执的内容是座位次序之争。清廷官员要求自己的座位安排在会见大厅的北面（上席），这反映了清廷官员 以天朝上国自居。英国则坚持将自己的座位置于大厅北面主席的突出位置是因为英国当时在进行工业革命，国力空前强盛，所以英国态度坚硬。主要考察晚清的社会现状及与西方资本主义国家的差距。（2）当时的西方主要国家进入垄断资本主义阶段，他们积极输出资本，瓜分世界；资本主义世界体系最终建立。而当时的中国完全沦为半殖民地半封建社会。正是因为实力对比悬殊，所以中国在外交上才处于被动服从的地位。主要考察中国社会性质的变化的原因
（3）中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，为世界反法西斯战争的胜利做出了重要贡献。中国国际地位提高，这也是梅汝璈在远东国际军事法庭上敢于斗争的主要原因。考点：中国对反法西斯战争取得胜利做出了巨大贡献。
（4）外交是国家综合国力的体现。各国外交都受该国政治、经济制度以及国内政策和需要的制约。综合国力是一国外交的基础和后盾。影响国家外交地位的变化的因素主要是国家综合实力的变化，还有国际环境、对世界的贡献等因素的影响。
14、（1）根据材料一可知，孔子心目中的“仁人君子”应具备两方面的品质：一是注重自我修养，二是具有经世济民情怀。主要考察孔子的政治思想。
（2）根据材料二可知，顾炎武提倡的治学目的是为社会现实服务，经世致用。顾炎武对理学的空谈义理进行批判，以他崇实致用的学风和锲而不舍的学术实践，开一代朴实学风的先河。主要考察必修三第一单元中顾炎武的文化思想。
（3）本小题为开放性试题，孔子和顾炎武两位思想家都强调个人应该具有经世济民情怀和社会责任感。社会责任感是中华民族的优秀文化传统之一，作为当代青年更应该继承和发扬这一传统，肩负起民族振兴、国家富强的重任。主要考察，儒家思想的现实意义。
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