八年级物理试卷分析

第一篇：八年级物理试卷分析

2013-2014学年度第二学期期中自主考试物理八年级试卷分析

营里二中 刘友全

一、试题情况分析

总本试卷共三个大题，分别为选择、探究与实验、计算简答题，题型全面，试题结构合理；试题难易程度适中，梯度明显，有较高的区分度和信度，较好地实现了对学生基础知识和基本技能的全面检测，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

二、学生答题情况分析：

学生在答题中存在的主要问题：

1、学生对一些基本概念和原理，不能在理解的基础上加以掌握和应用，导致答题错误。如第3，14题多数学生在分析得出物理结论时，不能准确描述物理现象和原理。

3、学生的阅读和表达能力普遍较差，物理用语和语言表达能力较差，用语不够专业，导致在答题中失分较多。

如第18题中第2小题设计实验方案，不能用物理语言表达或表达不清楚，有的学生词不达意，错漏百出，答不到点子上，还有的学生不能按试题的要求作答等等。

4、部分学生计算能力较差，思路不清晰，如第22题计算题，23题第3问等。

三、对今后教学的建议

1、注意教学后的情况反馈，并针对反馈的问题及时进行补救。

2、重抓落实，对于学生的学习情况，教师要做到心中有数，注意学生学习任务的落实，不能流于形式。

3、在教学时，要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调定义的严密性，要注重概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，如何构建概念更为重要。要让学生在理解的基础上掌握、应用所学的物理知识，要加强物理与科技、社会生产和生活的联系。

4、要切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实践探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究方法，形成实验能力。引导学生领悟实验的设计思想、方法，以提高学生实验设计能力和科学探究能力。

6、加强学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，不能只“受之与鱼”，而应“授之与渔”；学生的过失性失分、计算欠准确、格式书写不规范等，导致一些学生非知识性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的无谓失分。

第二篇：八年级物理试卷分析

八年级物理试卷分析

董超刚

一、试卷分析:

1、基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题、计算题考查的都是学生基础掌握情况，是通过实际应用考察学生计算能力。

2、重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。

3重视实验能力、实验方法的考查。联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。本次测试题所给答案第18题是选D，应该选C我认为更合适。第23题，最后一小题，天平的读数读错，计算结果应该是7.89，而答案给的是8.9。

二、学生答题情况分析

1、答题错误较多的题是： 出现错误主要原因是基础知识掌握不牢，学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识，盲目死记概念，不能灵活运用。

2、填空题中出现的错误主要是具体分析，说明学生不能真正理解物理知识和概念，实际应用能力也较差.3、作图、探究、实验题出现的错误主要是学生对实验还停留在书本上不能自主进行实验探究的设计，以至于大面积丢分。.4、计算题，部分学生在解答的过程中语言表达不流畅，步骤不合理，公式、单位不正确。

三、今后教学建议

从成绩来看优秀率和平均分偏低，由此暴露出我们教学中的不足，我们知道处于优秀线和及格线之间的学生提升最有潜力；处于及格线以下的学生是下阶段教学的关键和难点。在摸清学生分布状况的情况下，有针对性的进行培优补差，总结经验，找出教学中的问题，为下一阶段的教学工作制定对策。力求在教学中把分层教学落到实处。同时为今后的学习明确了重点和方向

1、重视基础知识的教学。物理量的符号、单位，测量与读数、力的图示等知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题需要在教学过程中不断督促。

2、注意联系实际。联系实际培养学生的阅读理解能力，使学生能从具体问题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生观察能力，能辨别不同事物的异同，养成观察和发现问题的习惯；联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。

3、重视调动学生积极学习。在实际的教学中，由于教学任务重，需要解决的问题多，所以多数是教师讲得多、学生听得多，被动接受多，学生积极思维活动少。长此以来，形成学生对教师的依赖，缺乏积极思维习惯，学习的主动性差。为了改变这种状态，我们应注意引导、启发学生思考，鼓励他们参与到教学活动中去，逐步改变那种能听懂，不会自己分析问题的状况。

4、提高实验课教学的效率。实验是物理的基础，实验课教学是整个物理教学过程中的重要组成部分，也是学生学习物理的重要途径。由于各校实验教学装备的差异，以及教学组织的难度，教学效果多数没有达到要求。在课堂中，往往会出现有的做、有的看、有的玩的现象，致使有不少同学实验仪器的安装，基本的测量与读数都成问题。在教学中，要加强实验课教学的组织和指导，做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习，提高实验技能和学习素养，达到实验目的。

总之，学生对基础知识掌握的较好，但只要变化，就出现问题。计算题是学生的弱项，很多学生知道意思，但答题时，准确性差，书本知识只要联系实际生活的实例，就出现了错误。不同学生差异较大，加上这次考试内容偏后，学生的复习时间根本就没有，也是这次考试成绩不理想的原因。在以后的教学中，定要使出现的题目多变、多做实验、多联系实际，让学生的成绩有一个新的飞跃

第三篇：八年级物理试卷分析

2013--2014学第一学期期末教学质量检测八年级物理试卷分析

本次八年级下期末物理试卷含盖了八年级下物理教材的所有知识内容。共四个大题：选择题、填空题、作图实验探究题、计算应用题。共设置了31个小题，题量适中。

1、考查知识面广，既考查基础知识的灵活运用，又具有一定的深度和难度。

2、考查内容紧密联系生产生活实际、联系科技发展。例如选择题1、2、5、12、13、16、填空题19、20、21、22、23、24等。

3、实验题考查学生的实验原理、设计实验、实验过程中易出现的错误和注意事项、实验结论归纳等。

4、计算题难易适度，考查了速度、密度的有关公式进行计算。

总之此次期末考试充分体现了新课标物理的教学理念：从生活走向物理，从物理走向社会；注重学科渗透，关心科技发展。

1、本次期末考试突出的成绩是该考出好成绩的学生没有丢分。中等、中下等的学生的学习成绩有所提高，这与我校的教育教学改革提供全体学生的科学素质是分不开的。

2、学生经过期末阶段的复习，做题的速度有很大的提高，这次期末考试部分学生不会答联系生产生活实际的题。导致出现此类题后，素手无策，不知道用何方面物理知识去解答，例如简答题22题。25题是一道很好的培养学生发散思维的考题，而我们的学生很多还缺少这方面的能力，这题丢分很多。

改进措施：

1、在以后的教学过程中进一步培养学生的答题规范化。强调学生容易犯错误的知识内容。

2、对于我校学生懒惰、基础差的特点，首先要夯实基础知识，利用我校的教学改革的模式，充分利用学生讲课的特点，让学生自己讲解的过程中理解、记住基础知识。

3、对于学生联系生产生活实际能力差的特点，在老师的指导、点播、拓展延伸中多联系这方面的内容。

4、实验试题的解答还要进一步的加强，物理是一门以实验为基础的科学，在以后的教学过程中还要进一步加强实验的教学力度。

6、对于物理中的计算题进一步培养学生的做题规范，培养学生养成良好的学习习惯。

第四篇：八年级物理试卷分析

八年级物理学科期中检测试卷分析

孙家集街道物理教研组

2012年11月

一、试题分析

这次期中考试卷以教材为基础，以新物理课标为指导，坚持注重基础，加强应用，培养能力的命题原则，结合当前初中物理命题的新动态，在对基本知识、基本技能考查的基础上，加强对学生物理知识应用与实验探究能力的考查，使试卷具有注重双基，强化观念理解；联系生活，注重知识运用；识读数像，关注能力培养；探究实验，突出过程方法；开放综合，呈现物理特色等等特点。

本试题使用了中考试卷结构，与以前的试卷结构发生了变化。加大了选择题和实验题的题量，去掉了填空题。从总体来看是一份质量比较高的试卷，命题坚持面向全体学生，体现素质教育精神，注重基础适当兼顾能力，贴近学生生活，符合学生实际，能更好地加强学生对地理知识的理解。

二、考试分析

这次考试难度适中，以基础知识为主，重难点突出。由于采用新题型特别是选择题中的十个不定项选择题学生的答题情况不是很好。由于复习时间较仓促，有的学生成绩不理想。在以后的教学中，要加强对基础知识的掌握和运用。

三、对今后的建议 拟题要

1、注重地理生活实际。

2、注重对学生分析能力的考查。

3、注重题量的大小，试题量不要太大。

4、试题难易适中，不要太难。

5、加大创新试题的量，使学生大胆进行创新，与学业水平考试接轨。

第五篇：八年级物理试卷分析

八年级2012-2013第二学期全县统一考试

物理试卷分析

一、试题分析

本次八年级全县统一考试物理试题，共五个大题：选择题、填空题、作图题与实验探究题、实验题、计算题。共设置了32个小题，题量适中，保证试题有一定的信度和难度，又不给学生增加过重的考试负担，并给学生留有一定的思考余地，保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题，又保证了一定的梯度，适合不同层次的同学作答。考虑到八年级同学初学物理，所以在试题设置上注意切合导入，结构合理，试题难易程度适中，梯度明显，有较高的区分度和信度，较好地实现了对学生基础知识和基本技能的全面检测，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

本试题从内容的选择上，突出了对重点知识的考查。试题的设计体现了物理学科的特点和教改的动向，整份试题具有以下几个特点：

1．知识覆盖面较全，重点突出，难易结合适中。

2．知识组成上体现了灵活多变性，体现了对物理基本知识的考察和理解。

2．试卷设置上体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。

3．特别是综合大题体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。

4．体现了对学生科学精神，科学态度和科学探究能力的考查。

5.试题难易程度适中，梯度明显，有较高的区分度和信度。6.注重基础知识和实际物理应用相结合；理论和实验相结合。作为八年级全县统一考试，要求能把各个层次的同学的知识水平区分出来，所以每个大题中都有一两个小题能力要求较高，如一大题的3、12小题，二大题的15、22小题，四大题的29小题，五大题的32小题。

二、试卷分析（试卷中存在的问题及分析）

试卷题目出现的问题：

在我校阅卷过程中发现本套题也有不尽如人意的地方，满分应为120分，但实际是119分，在阅卷过程中只好加在填空题里，填空题由39分变为40分；32题第三小题没有给分，在阅卷过程中只好每小题2分平均重新分配；前面的统分栏没有第五题的统分栏。

学生在做题过程中出现的问题：

第一大题填空题：出错较多的是2、3、12这三个小题。第2小题学生对实际物理情景性质认识不到位。第3学生的识图能力不强。第12小题出错的原因是计算能力较差。

第二大题选择题：易错的题有16、18、23、题。第16小题有一部分同学对物理知识拓展的范围较小，对物理知识应用不好。第18小题同学们审题部仔细、不到位，对基础知识和基本概念和公式把握不够。第23小题不能很好的应用物理知识解决实际问题，另一原因是不能够联系到物理所学的知识点，知识面窄。

第四大题简答题：25小题第一问，出错的原因是在受力分析过

程中对所受的力不全面，出现漏分析的现象，作图也有不标准的现象。

第五大题：32小题问题较多。主要是同学们对功和功率概念理解不够及公式记忆不够，也有做题不规范的现象。

通过对以上的分析，在今后的教学中，我们一定要抓好基础知识的落实，特别是要狠基本的物理概念、公式、作图、识图、实验、以及做题的规范性和技巧性，抓培养学生“理解能力，观察实验能力，分析概括能力，利用物理知识解决实际生活问题的能力”，使学生从实际生活中及身边发生的事抽象出物理知识，使学生真正做到“从生活走向物理，从物理走向社会”。