如何看待“校园足球”的推进与发展（最终版）

第一篇：如何看待“校园足球”的推进与发展（最终版）

在世界各国足球的影响下，近年来我国足球有了较大的发展，世界杯等一系列热门的足球比赛更是受到青少年的喜爱与追捧，因而校园足球在校园体育运动中的受欢迎度和比重也在日渐提高，同时国家和学校也在大力推广与发展校园足球。

足球运动有着很大的锻炼价值，总的来说，在校园里大力推广与发展足球，能有效发展学生的身体素质、增强体质，提高人体各器官系统的功能。而且足球运动属于团体运动，在足球赛场上队员思想要统一，行动要一致，攻则全动，守则全防，整体参战的意识要强。同时足球比赛也是激烈具有竞争性的，赛场上输赢是未知的，因此校园足球运动还能培养学生敢于挑战、勇敢顽强、机智果断、坚忍不拔、勇于克服困难和遵守纪律、团结协作的团队精神。此外，现代足球运动的开展很简便，受场地器材的限制较小，比赛双方的人员数目都可根据需要而变化，相对于其他运动项目更便于人们的健身娱乐。而通过校园足球运动，学生也会在一定程度上掌握了足球的基本技术，有利于学生的全面发展。所以说大力推广与发展校园足球是具有可行性的。

然而，“大力推广校园足球”看上去很理想，很美好，实际上现实校园足球发展面临很多实际的问题待而未决，真正的解决了这一些制约校园足球发展的问题，校园足球才能真正得到大力推广与发展。政府及学校领导对校园足球重视程度还不够，经费投入欠缺、场地不足、人力不够等很多因素都制约校园足球的发展。足球体育教师结构方面也存在很多问题：足球训练班学生人数多教师少，大班制教学成效不高；教师普遍年龄偏高，即便口头讲解透彻，但对于一些高难度的动作可能会示范不到位影响教学质量。安全方面，足球运动中容易出现运动损伤，这可能会消减学生对足球的热情。此外，学校举办的足球比赛不够多且不够大型，不能给喜爱足球的同学提供更多的平台去展示，也会导致学生积极性的降低。同时值得注意的是，如今校园足球的成员一般是男生，女生的热情和积极性不高，即使有喜爱足球的女生也因找不到同伴和没有展示平台而放弃对足球的学习。

因此，为了大力推广与发展校园足球，各地体育部门、学校要提高对校园足球的重视程度，加大资金投入，扩大场地，培养更多年轻的优秀的足球教师；尽量采取小班制教学，教师要尽力教导学生有用的足球技术且要示范到位，同时注意安全问题；举办更多足球比赛，给学生提供更多平台，重视女生在发展校园足球中的作用……

第二篇：浅谈校园足球如何发展

浅谈校园足球如何发展

——张涛

摘要：校园足球在世界各国足球的影响下，特别在欧洲联赛包括西甲联赛、意大利等，以及世界杯的影响下，对我国足球的发展起到了推动作用。校园足球运动是青少年最喜爱、开展最广泛、也是影响力最大的体育运动项目，同样也是学校实施阳光体育学生参与较多，学生最喜爱的体育项目。但是现实校园足球教学面临很多实际的问题待而未决。主要针对当前校园足球教学和发展中遇到的一些问题进行详细的分析以及给出应对策略，对当前校园足球发展中存在的问题，包括人的思想观念、教学指导思想、教学内容与教学方法等问题进行探讨，并结合本人教学实践提出相应的建议措施。

关键词：校园足球，发展，观念

校园足球运动是青少年最喜爱、开展最广泛、也是影响力最大的体育运动项目，同样也是学校实施阳光体育学生参与较多，学生最爱参与的体育项目。学校体育要求学生 “每天锻炼一小时”的大课间活动中，学校把足球这一体育项目列入到阳光体育活动的计划当中，但是现实校园足球教学面临很多实际的问题待而未决，真正的解决了这一些制约校园足球发展问题，那么校园足球才能达到预期的目标。

一、当前校园足球训练中遇到的实际问题

1.各地体育部门、学校的重视程度有待提高。从国家体育总局和教育部倡导，在全国各个城市开展校园足球，也是对全国开展足球和推动足球发展的良好对策，也是足球要从娃娃抓起，从校园开始，足球要从最基层打下坚实的基础。在今年来看，校园足球的发展也比较快，各校足球队伍从无到有，从小变大，从上到下，各级政府、体育部门、教育部门都在组织、举办各种联赛，激发了学生的兴趣，提高了体育教师的业务能力，壮大了裁判员队伍，提高了裁判员的公平、公正和执法水平，推动地方足球运动的发展。但是，从根本上看校园足球并没有人们想象的那样，一是领导重视程度还不够，经费投入欠缺、场地的限制、人力不够等很多因素制约校园足球的发展。二是社会影响力没有达到规模，对校园足球的理解不够，这就需要我们要对校园足球的发展上下功夫，观念是创新，只有向外推出，达到一定的影响力，才能推动小年足球的发展，真正的推动地方足球的发展，为国家足球事业提过更好的足球人才。

2.体育教师结构方面存在的问题，一是班级人数多也就是班额大，二是体育教师年龄偏高，三是人数少，四是承担的课时多。首先是各个学校的学生人数编制都超额，一个班级人数将近50多人，有的达到60人以上，这对体育教学的组织增加了一定的难度，足球的教学和训练，不仅是让几个学生去踢，而且足球的对抗性比较强，受伤时不可避免的，一旦在教学生出现学生受伤的事情，责任在于教师，所以体育教师在上课时很少按照教学内容和计划进行，所以调课和调换教学内容时有发生。其次是学校体育教师出现高龄化，大部分体育教师年龄出现在40岁以上，甚至有的50多岁还在体育教学一线，存在体力和精力不足，讲解的透彻，示范上存在一定困难，小学生模仿能力较强，理解能力较差，体育教学主要是教师的示范为主，动作示范不到位，造成误导，从而教学质量下降。

3.观念的转变，在近几年的校园足球比赛前期中，我们听到最多的话题就是没有人，这个人有可能就是指的足球队员。这或许跟我们国家足球队一样，十几亿人中挑选不出20来人，一个学校上千人也挑选不出十几到20来个足球队员来，这就是我们的认识和观念还没有转变。假如学校每学期组织校内足球赛，每个班级大约近一半的学生参与到足球运动中来，也调动了班主任和其他任课教师的积极性，长期坚持，校园足球才能搞得红红火火。另外校于校之间的联赛等，采用多种多样的教学手段和练习方法，促使学校足球运动全面开展。4.学生业余可支配时间少。由于教学质量已成为衡量一个学校或班级好坏的标准，所以应试教育主导了学校教育，教师和家长给学生的学习任务重，晚上的家庭作业，周六周日的补习课、辅导班占用了孩子娱乐休闲的时间，学生根本没有闲暇时间来参加足球运动。

5.学校一般在上级部门组织的各项体育比赛前一个月或者半月，领导们比较重视，亲临现场，指手画脚，平时不过问，也不组织训练，体育项目不是一天，一月能够出成绩的，好成绩那是长期的结果。班主任不支持学生参加足球运动，班主任制约使学生在足球运动上不能有太多投入，把更多的时间和精力投入到学习上。

6.家长不支持孩子参加足球运动。家长对孩子的期望较高，在学习上投入大量的精力和物力，追求学习成绩，要求孩子参加周六周日的补课、辅导班、兴趣班等，占用了孩子休息娱乐和体育活动时间，因此家长不支持孩子的足球运动。

7.一年被蛇咬，十年怕井绳，多一事不如少一事。近年来，国际重大比赛，国内体育比赛，以及校园内体育活动中队员猝死的现象时有发生，这样对学校领导和教练们产生了心理阴影。抓安全，禁止一切有危险的体育活动，禁止举办各种体育比赛。长期下去，学生身体素质逐渐的地下，近视率逐年提高。

二、校园足球教学训练的对策

1.改善场地的不足，为足球运动的普及创造良好的运动环境。从本市情况来看，有部分学校没有足球场地，有部分学校的足球场地为水泥、花砖，不符合学生运动，长期下去对学生造成身体上的伤害。首先政府拿出一定资金给每校建立一个标准的足球场地，其次学校可以适当增加体育经费的投入，场地维护和体育器材的购置等。

2.组织和参加足球比赛，建立校内足球联赛，加强校外足球的交流。健全足球业余训练网络，聘请足球教师，教练员以及有能力的志愿者，帮助学校搞好足球运动的开展。

3.体育教学手段需要创新，学校应该每周每班一节足球课，这样学生逐渐的融入到足球当中，提高对足球的认识，增加学习足球的兴趣。

4.教学和训练相结合，建立长效机制，制定安全预案。组织有专业的体育教师进行指导，减少伤害事故的发生，学生在参加有组织的足球活动时，应有指导教师负责训练和学习，安排适宜的训练强度，防止运动伤害事故的发生。

5.人人要更新观念。学校、社会和家庭应全面支持学生参加有组织的足球活动，从全面发展的态度入手，调整孩子的生活制度，使他们在德、智、体等方面都得到全面发展，成为一个合格的现代化人才。

足球回归校园不仅是足球圈里的新课题，也是值得全社会关注的社会话题，“足球从娃娃抓起”变成现实。校园足球在提高学生身体素质的基础上，校园足球也给学生带来了快乐，学生能够热心的参与到足球训练、比赛当中。当参与校园足球的人数越来越多时，那么未来中国足球的塔基就构建而成了。校园足球是素质教育的一部分，如果在应试教育氛围浓厚的教育体制下，校园足球难以真正发展起来。

总而言之，校园足球的发展存在不少问题，要把这些问题一一解决，我们教育工作者，肩负着十分重要历史责任和使命，只有不断去深入的探索和发现足球运动的奥妙和规律，才能为我国足球教育水平的提高和发展寻找到切实可行方法。

论体育教师在推动校园足球运动中所起的策略分析

——马海

一、要正确认识教师在整个校园足球活动中所起到的作用，首先要认识教师自身应具备的素质，认识教师与学生、教师与社会、教师与家长及教师与学校之间的相互关系。

1.体育教师、学生和教学环境的关系。教育过程具体到体育教学中，就是由体育教师、学生、教学环境构成的能动体系。要研究体育教师的行为，就要探讨这种交互关系最后产生的结果。

体育教学过程中教师行为受三种因素影响（教学情境、教师、学生学习），只有教师的行为方式符合教学情境要求才是最佳的、最有效的；教师在教学过程中的行为由教师决定。教师的行为表现要符合学生的期望，这样才能提高教学效率。

2.体育教师、学校和社会的关系分析。通过对渭南市校园足球运动开展情况的调查，由于受到高考制度的影响，文化教育和开展校园足球训练之间的矛盾，是目前渭南市乃至全国学校推广校园足球所面临的主要压力，学校及家长感受到的高考压力比北京等大城市大得多，素质教育的观念还没有真正形成，大多数学校、老师的价值观与学生的文化课学习成绩有直接关系，导致在中学开展足球这一传统项目的学校与小学相比形成大面积萎缩，受学校足球场地及学校价值观取向等因素影响，真正把足球作为传统教学项目且教学质量较好的不超过5个，由于历史与现实的原因，学校与社会对推广校园足球运动不是很积极，进而影响了教师推广校园足球运动的积极性。

3.体育教师自身的能力对开展校园足球活动的影响。当前学校体育教师多为体育院校毕业，他们在校期间所学专业多与足球无关，因此，在开展校园足球活动的过程中，许多教师的能力很难达到要求，这也是影响校园足球发展一个重要因素。

传统的体育教学是教师处于绝对权威地位，控制整个教学过程。从教学内容的制定，教学方法的选择，课堂教学的形式，包括考试形式，学生都没有发言权，教师只关心教什么，怎么教，根本不关心学生学什么怎么学，学生在教学中处于被动地位，完全没有尊重学生的主体地位。

由于体育教学长期处于次要地位，导致一部分体育教师责任心不强，影响了整个体育教师队伍的形象。加之教师与学校、教师与家长、教师与学生的沟通不够，进而影响了整个校园足球运动的推广。

二、通过对校园足球活动推广不利原因的分析，我们认为要改变现状，首先要从教学的实施者体育教师做起。

1.从基本的教学做起，在教学活动中教师要改变以往的教学方法，建立良好的体育教学形态，建立师生之间良好互动的关系，改变被动的、僵化的师生关系。聚焦课堂教学，坚持以学生发展为本，使课堂成为学生个性张扬的舞台。有效教学是一种理念和策略，抓住了课堂教学就掌握了课改的主动权。教师应在日常的教育教学工作中采用面[LUNWE.1kejian.com 第一论文网]向全体、关注个体、主动参与、分层落实的教学模式，以学生发展为本、师生互动、平等对话的教学观为核心理念，以主动参与、和谐互动为基本要素，以精心的教学设计、灵活的教学方法、适度的习题训练为操作策略，以每句话都有用、每分钟大多数学生都有收获为要求，力求课堂活动中的情景生成，多元活动中的问题生成，达到学之道在于悟，教之道在于渡的境界，以有效集体备课，以备学生为前提，找准真实的教学起点，力求有效课堂教学，把教师工作重心前移，把备好课作为关键点，将植入性个人研究、集体研讨、校内教研结合，分块备课，教后反思，人人参与，资源共享，化集体智慧为个体优势，提高课堂教学的有效性。以学生为中心，对学生成绩的进步与提高予以肯定，哪怕提高有效，也反映了学生努力的成果，是对学生人格的肯定。通过良好师生关系的建立，慢慢培养学生的体育锻炼兴趣，为学校推广校园足球运动打下基础。

2.推广校园足球活动不是教师和学生建立良好的互动关系就能实现的，教师与学校、教师与家长建立良好的关系也必不可少。因此，教师要提高自己的沟通能力，以消除学校与家长的后顾之忧。教师要制订合理的训练计划，在不影响学生正常学习的情况下完成训练。

3.体育是一门理论与实践相结合的教学活动，不同于其他教学活动，教师技能表现得好坏对学生能否喜爱上这项运动具有很大的影响，因此要在自身专业能力方面不断加强，并在自身足球专业能力不足的情况下采取体教结合的方法，聘请具有足球专业能力的运动员作为外聘教师进行技能训练，自己进行理论教学，在整个足球活动中通过训练学习提高自己的足球技能水平，为胜任校园足球工作打下基础。

总之，教师作为实施推广校园足球活动的最基本一环，其作用是毋庸置疑的，教师只有提高自身能力，才能把校园足球运动推广开来。

第三篇：湖北省校园足球特色学校推进足球发展情况统计表

附件1：

湖北省校园足球特色学校推进足球

发展情况统计表

学校名称（章）：

校长签字： 联系电话：

填表人签字： 联系电话： 填表日期： 县（市、区）教育局（章）市（州）教育局职能部门（章）

一、组织领导（选择打√）

1.在校长领导下成立校园足球工作领导小组（成立 未成立）； 2.制定校园足球发展规划和计划（有 没有）；校园足球工作组织实施方案（有 没有）；每周安排一节足球课（落实 不落实）；

3.制定特长生招生规章制度（制定 未制定）、制定教学管理规章制度（制定 未制定）、制定训练竞赛管理规章制度（制定 未制定）、制定安全防范管理规章制度（制定 未制定）、制定师资培训管理规章制度（制定 未制定）、制定检查督导规章制度（制定 未制定）；

4.重视学校体育工作和学生体质健康（重视 不重视）；落实体育与健康课程标准（落实 不落实）；开齐开足体育课时（落实 不落实）。

二、条件保障（选择打√或填写数字）

5.配齐体育教师，能满足教学工作需求（配齐 没配齐）；学校至少配有1名足球专项教师（配了 没配）； 6.学校现有体育教师 人；专职足球教师 人；每年能提供1次教师参加培训机会（能 不能）；学校已参加各级足球师资培训的教师 人；校领导参加足球培训（参加了 未参加）；

7.体育教师开展体育教学和足球训练和活动计入工作量（计入 未计入）；体育教师在评优评先中享受同等待遇（享受 未享受）；在工资待遇上享受同等待遇（享受 未享受）；在职务评聘中享受同等待遇（享受 未享受）。

8.场地设施基本达到国家标准（达到 未达到）；器械配备基本达到国家标准（达到 未达到）；能满足需求并不断得到补充（能补充 得不到补充）；

9.学校建有适合的足球场地（400米、300米、250米、其他场地）；足球训练竞赛器材数量充足（充足 基本保证 不充足）；

10.学校每年安排体育工作专项经费（不含设施建设的经 费）元；体育经费纳入经费预算（纳入 不纳入）；2015年，学生生均体育经费 元；

11.2015年，用于校园足球教学活动经费 万元；组织校内足球竞赛经费 万元；参加校外足球活动经费 万元；添置足球器材经费 万元；师资培训 万元；现有足球 个；

12.为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险（购买 未购买）；生均 元。

三、教育教学（选择打√）

13.学校每周安排体育课（2节、3节、4节）；保证学生每天一小时校园体育活动（保证 未落实）；开展体育课间活动（开展 未开展）；

14.义务教育阶段把足球作为体育课的必修内容（作为了 未作为）；每周用一节体育课进行足球教学（用了 未用）；高中阶段学校开设足球选修课（开设 未开设）；足球项目纳入大课间或课外活动（纳入 未纳入）；

15.开发和编制足球校本足球教材（有 没有）；

16.学校经常开展以足球为主题的校园文化活动；主题内容是 ；建立基于互联网的校园足球信息平台（建了 未建）；动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果（报道 未报道）；具体内容有：（可加附页）。

四、训练与竞赛（选择打√或填写数字）

17.学校建立了足球俱乐部或兴趣小组（有 没有）；全校组建班级足球队 个；年级足球队 个；校级足球队 个；参与课余足球活动的学生 人。

18.学校制定有训练计划（有 没有）；常年开展课余足球训练（坚持 没坚持）；配备有安全、医疗等应急方案（有 没有）；邀请校外专业教练员指导（有 没有）；如有，外聘教师或教练员 人。

19.建立足球竞赛制度（建了 没有建）；每年组织校内足球班级比赛（组织 没组织）；年级足球赛（组织 没组织）；每年举办全校性足球联赛（举办 未举办）；比赛场次 场；参加比赛的学生 人；积极参加区域校园足球联赛（参加 没有参加）；主动承办本地足球比赛（承担 没承担）。

20.向上级输送人才（输送 没输送），如有，输送后备人才 人； 21.学校现有学生总数 人；其中，一年级 个班，学生 人；二年级 个班，学生 人；三年级 个班，学生 人；四年级 个班，学生 人；五年级 个班，学生 人；六年级 个班，学 生 人；

22.推进发展校园足球存在的主要经验、存在的主要问题及建议？

第四篇：校园足球发展之我见

七中校园足球发展之我见

正安七中秉承阳光办学的教学理念，同时也倡导阳光体育，在校领导班子的高度重视和带领下、在上级领导的关心和支持下、在全校师生的共同努力下，成功申报为“足球特色学校”。我校坚持以球健体，以球陶情，以球“益智”，让足球进校园，让学生走进足球，了解足球，热爱足球，逐步形成“勇于拼搏，勇于挑战，从不言败”的足球精神，积极渗透“学会做人，学会踢球，学会学习”的足球理念。

我校足球社团成立以来，利用课余时间对足球感兴趣的同学进行集中训练，训练孩子们的足球基本技能技术，在每周三的社团课上开展教学比赛，教孩子们一些比赛规则，让他们不仅会踢球，还会自己当裁判，还利用帮教型的教学模式，让九年级的同学带领七八年级的同学练习及比赛。

同学们在参加一年一度的县级足球联赛及校级联赛中，勇于拼搏，勇于挑战，永不言败的足球精神得以充分展现，同时向全校乃至全县广大学生彰显了校园足球的魅力。

为进一步促进我校校园足球的深入开展，解决以下瓶颈至关重要：

1、师资缺乏的问题：我校缺乏专业的足球教师；

2、器材缺乏的问题:足球数量不够，标志筒、标志盘、软梯、足球训练背心、立柱没有，缺乏这些教具，有时候很难开展教学训练；

3、家校支持的问题：在训练过程中少部分班主任及家长不支持学生训练，怕耽误学习，以至于部分学生感兴趣而不愿意参加训练。

4、人人参与的问题：若在器材补足的情况下，学校在设置课程时，建议每班至少一个周一节足球课，确保人人参与其中。

第五篇：农村校园足球发展探索

农村校园—足球发展的沃土

xxx中学 xxx 足球被誉为“世界第一运动”。在中国这个世界上人口最多的国家，足球的发展却一直处于较低的水平，中国足球各在各层次大赛中的成绩总是难以令国人满意。影响中国足球发展的因素很多，其中，基础薄弱是关键之一。多年来，政府及专业人士一直致力于提高中国足球水平的改革和尝试并不断提出，中国足球的希望在校园里。2009年6月国家体育总局、教育部联合发布了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》,同时还制定了《全国青少年校园足球活动实施方案》。2010年12月在全国青少年校园足球工作座谈会上，国务委员刘延东再次强调：足球要从娃娃抓起，搞好青少年校园足球活动，加强足球后备人才培养，夯实足球运动的社会基础。“校园足球活动”的启动,对于我国青少年足球的发展和推动中国足球水平提高将产生深远影响。笔者认为,校园足球的开展和普及不能只限于一些发达的大中城市地区,农村的校园足球运动没有开展,是不可能把足球真正普及。作为一名普通体育教师，在这里我提出几点建议：

一、认识到足球在农村发展的有利条件

我国有广阔的农村,乡村广阔的土地及孩子们相对单调的生活状态更有利于足球运动在他们中健康的发展。农村人口基数大,农村孩子相对于城市的孩子普遍具有吃苦耐劳的品质,因此，足球运动的发展更有潜力和希望。球王贝利曾经说过他之所以没有从事其他运动主要是因为足球是最廉价的运动,玩足球要的条件最低。打篮球要有场地和篮筐,打乒乓球要球台和拍子。而足球只需要一个皮球而已。

在广大的农村,平整一块土地相对城市要容易的多,农村中小学可以在学校内外随便找一块空地,平整后只要有了足球,孩子们就可以尽情的玩耍了,连球门都不需要,更不需要用种上天然草或者铺设

人工草皮，这为农村校园足球的发展提供了广阔的空间基础。

二、让农村孩子看到从事足球运动的希望

近几年，随着政府的重视及专业人士的呼吁，我国越来越重视足球青训工作的开展。尤其是职业足球运动员丰厚的待遇也让不少人羡慕不已，越来越多的家长想让自己的孩子投身足球专业训练中去。但是，尚未完善的选材机制和高额的培养费用将无数热爱足球的少年天才拒之门外。国家体育总局副局长蔡振华认为，只有把青少年培养体系建立健全后才能提高国字号球队的成绩,这项工作需要较长的时间,不能急功近利。从农村着手,拓宽选材渠道。目前我国农村校园足球基础差，底子薄，有很多热爱足球的孩子因为各种原因不能得到进一步的提高,严重阻碍了足球的选材。通过开展农村校园足球,可以大大增加我国足球人口,培养更多的足球后备人才。另外，政府可以利用特殊的位置向社会来筹集资金,而且可以通过制定相应的升学、奖学金等措施来鼓励更多的农村孩子参加到足球运动中。

当然,只有很少一部分能进入真正的职业领域,但参与足球会给他们带来享用一生的财富,中国足球也会因为他们的激情参与,拥有更加光明、更加美好的未来。

三、建立健全校园足球联赛机制

早在2001年,原足协主席阎世铎在全国足球工作会议中谈到青少年足球竞赛时指出,“以建立学校四级足球联赛为突破口,提高青少年足球水平。”中国足协己与教育部门按照“统一思想、统一组织、统一赛制”的原则共同建立了学校足球委员会,以便建立健全“大学、高中、初中、小学”四级学校足球赛事。

可是直至今日, 我国校园足球联赛规模还远远构不成雄厚的普及基础,以至于我国的足球竞赛训练体制尚没有形成“小学一中学一大学”足球人才的培养系统,尤其是处在基础位置的下级联赛很难形

成规模,在广大的农村根本见不到足球比赛,更谈不上规模。看看我们临近的国家：日本、韩国，他们非常重视对青少年的培养。在日本，中学生参赛的队伍有5000多支，而在韩国则有140多支高中代表队参加循环比赛。对比中国足球的现状，就知道差距在哪里了。我们可以通过组织各种学生联赛,从校级联赛、乡镇联赛，市级联赛，地区级联赛甚至省级联赛,提供给那些有天赋的运动员广阔的舞台,就能最终走出中国特色的足球道路。

四、农村校园足球需要政府重视并积极支持

政府的重视程度直接关系到农村校园足球的健康发展,这主要体现在硬件设施和师资力量的投入上。

要发展校园足球，不能仅仅依靠乡间空地，任由孩子们自由发挥，更需要合理的场地以及专业老师的指导。我国大多数农村校园都面临着场地缺失的问题，各级主管部门应给予大力扶持与帮助，充分利用各所学校场地条件，增加足球设施的投入。

师资问题同样比较严峻，目前我国专业的足球体育教师极少，而在农村懂得足球专业知识的体育教师更是少之又少。上面讲到增加高考中足球专业招生数量可以有效解决这一问题，同时我们还可以对非专业教师进行专业培训，从而提高他们的训练水平。每年实施的网络研修是一个非常好的平台，可以在体育科目中加入足球专业知识，让全体体育教师都能系统的接受学习，一步步提高专业和理论水平。

我们必须清楚的认识到，我国校园足球发展的底子还很薄，基础还很差，在农村更是如此，今后还有很多的路要走。我们必须根据我国的国情，并参照国内外校园足球发展的先进经验，积极推行校园足球在全国的普及，加强重视和投入，改革现行教育机制，重视农村校园足球建设，加快提升青少年足球运动竞技能力水平，推动我国足球整体运动水平提高。