加强职工思想政治教育,创新企业思想政治工作调研论文

第一篇：加强职工思想政治教育,创新企业思想政治工作调研论文

加强职工思想政治教育，创新企业思想

政治工作

调研论文

财务审计党支部

2017年8月7日

〔摘要〕随着企业加快改革、创新升级不断深化，企业职工的思想状况和日常工作也受到了不同程度的冲击，部分职工的价值观念和价值取向发生变化，职工思想政治工作面临的形势已发生深刻变化，也对思想政治工作提出了更高的要求。因此，企业思想政治建设只有与时俱进，不断创新才能全面促进企业各项事业又好又快发展。〔关键词〕职工；创新；思想政治工作

目录

1.当前思想政治工作普遍存在的问题………………………………1 1.1思想政治工作的工作方法存在问题………………………….1 1.2职工的思想政治素质提高较缓……………………………….2 1.3员工队伍成分复杂，奋斗目标不一………………………….2 2.如何加强和创新企业的思想政治工作…………………………….2 2.1加强和创新企业的思想政治工作…………………….………..2 2.2建立完善的思想政治工作机制…………………………………3 2.3结合时代的变化，不断创新思想政治工作……………………4 3.新时代思想政治工作新对策………………………………………4 3.1切实加强思想建设，以建设学习型党组织为重点……………4 3.2切实加强组织建设，以造就高素质党员、干部队伍，人才队伍为重点……………………………………………………………………..5 3.3切实加强作风建设，牢记服务宗旨为重点…………………….5 3.4切实加强制度建设，以健全民主集中制为重点……………….5 3.5切实加强文化建设，大力推进思想文化建设………………...5

思想政治工作是企业总体工作中重要组成部分，它为企业的各项工作提供了有力保障，促进企业的改革、发展和稳定。面对企业改革的不断深化，如何做好思想政治工作提出了更高的要求，也带来了严峻的挑战。就需要我们每一位党员干部加强和创新思想政治工作，认真研究职工思想的一些新特点，从而进一步开拓新思想，寻求新载体，有针对性地进行思想政治教育，充分调动广大干部职工的积极性、主动力、创造性。

新时期企业职工的思想政治工作方面存在着哪些问题，又该怎样去解决？现探讨如下：

1.当前思想政治工作普遍存在的问题 1.1思想政治工作的工作方法存在问题

长期以来思想政治工作的工作方法都存在方式单

一、思维传统问题。一直以来很多的单位都采用念报、读文件或是开会批评等传统的工作方法来进行思想政治工作，在管理职工的时候也更加偏重于行为管理，没有创新的思想政治工作的工作方法。以至于在某种程度上使得部分职工的思想观念过于传统。

1.2职工的思想政治素质提高较缓

随着企业的发展受市场经济浪潮的影响，难免出现一部分企业过分重视经济效益，忽略了思想政治工作，个别领导干部对加强思想政治素质的重要性认识不统一，不到位，集中表现在口头重视、行动上重视不够。从而导致部分企业职工的思想政治观发生了转变，也就出现了总是想方设法多捞钱、一切向“钱”看，工作不认真负责、缺乏

第二篇：企业思想创新论文 员工思想政治工作论文

企业思想创新论文员工思想政治工作论文

企业青年员工思想政治工作创新刍议

[摘要]青年员工是企业的生力军和突击队，他们思想活跃、个性自主独立、追求上进。如何从思想政治工作入手，加强对青年员工的引导和教育，使他们真正成为与企业同呼吸、共命运的建设者，对进一步推动企业健康发展有非常重要的意义。

[关键词]思想政治 创新 先进典型

一、效果与实际脱节，青年员工思想政治工作亟待创新

总体上看，得益于社会文明进步、良好的教育背景和相对优越的生活条件，企业青年员工文化素质过硬，思想活跃开放，个性自主独立，展现出积极向上、追求进步的良好精神面貌。但另一方面，在青年员工中也不同程度表现出与科学发展观要求不相适应的问题，概括起来主要有：一是个人主义较为突出，集体主义意识较差，自我意识上患有“近视症”；二是对工作缺乏热情，投入不足，责任意识方面患有“弱视症”；三是不切实际地看待个人待遇，爱拿付出与轻松的工作比、拿报酬与收入高的工作比，对待物质和利益上患有“远视症”；四是社会责任感较差，不能较为全面准确地认识社会，在对社会知识掌握上患有“夜盲症”。青年员工思想上存在的突出问题，不仅影响青年员工的健康成长，还会影响到企业的建设与发展。

组织的作用在于教育引导、引发动力和活跃气氛。长期以来，我 们开展思想政治工作多采用集中开会、学习等方式，形式上较少有新突破，内容上与时代和经济发展的步伐相比有些滞后，针对性不够强，吸引力比较弱，难以为多数青年员工所欣然接受，在市场经济、社会文化等外界因素以及青年员工阅历少、思想活跃、自我意识强等内在特点的双重作用下，很容易使青年员工产生抵触情绪，致使思想政治教育达不到应有的效果，青年员工思想上的障碍无法得到有效排遣。因此，进一步加强对青年员工的引导和教育，使他们真正成为与企业同呼吸、共命运的建设者，亟待青年员工思想政治工作创新。

二、找准突破点，更新青年思想政治工作的理念

在改革和发展的新阶段，青年员工的思维方式、活动方式、交往方式和价值取向都发生了深刻的变化，做好青年员工思想政治工作，必须首先更新观念和意识。一是树立对等谈话式教育的理念。灵活运用对等的座谈、分析、交流等青年员工乐于接受的方式方法，力求发挥思想工作的最大效果，让青年员工在平等对话中明辨是非。二是树立尊重个性化理念。迅速发展的社会，为当代青年创造了个性发展的巨大空间，注重个性培养，崇尚自由、自立成为青年思潮的主流，必须在充分尊重青年员工个性的基础上，从正面引导激励，才能更好地达到思想政治工作的目的。三是树立开放教育的理念。要充分利用本单位和各类社会教育资源搞好青年员工思想工作，让青年员工在广阔的环境中受正面影响和熏陶。四是树立持之以恒的理念。思想政治工作本身就是一个终身教育的工作，一劳永逸、毕其功于一役的想法是

不可取的，企业必须牢固树立员工终身教育的观念，建立定期和长期教育机制。

三、抓住切入点，丰富青年思想政治工作的内涵

要充分结合青年员工的特点和当前社会前所未有的变化，从对青年员工的关心、关怀入手，抓住其内心深处存在的问题，找准症结，真正把道理讲清楚，把歪理批倒，把是非搞明，让理想信念真正建立在对科学理论的正确理解上、对各种重大社会问题的透彻分析上和对历史发展规律性的深刻认识上。

一要始终坚持把理想信念教育作为当前青年员工思想政治工作的核心内容，引导青年员工坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心，为全面实现小康社会而不懈努力。二要加强形势政策教育，积极引导青年员工正确认识形势，正确处理好改革、发展、稳定的关系，自觉拥护改革并积极投身到改革实践中去。三是要加强社会公德和职业道德教育，培养青年员工良好的科学精神和公德意识，全面提高个人修养。四是加强法制教育，引导青年员工学法、知法、懂法、守法，用法制来规范自己行为，争做遵纪守法的好公民。五是加强心理健康教育，培育青年员工良好的个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格以及较强的心理调适能力，以良好的心态、健康的心理，面对工作和生活。

四、聚焦兴奋点，优化青年思想政治工作的渠道

要精心设计一系列主题鲜明、特色突出的群众性思想教育活动，让青年参与其中，才能增强工作的吸引力和感召力，达到潜移默化、润物无声的教育效果。一是由传统的思维方法向现代化的思维方法转变，即由静态的、片面的、封闭的思维方式向动态的、系统的、开放的、民主的思维方式转变，不断强化青年员工的自主意识。二是由单向性说教向多向性渗透拓展，积极构建全方位的工作格局，同时要努力将单向的思想教育过程变为多向互动的过程，形成自我教育机制，使青员职工由被动接受教育转变为主动接受教育或自我教育。三是由有形教育向无形教育转变，坚持“务实”与“务虚”相结合，采用潜移默化的方法，进行思想渗透，使青年员工在不自不觉中受到实实在在的思想教育。四是由经验型方法向科学型方法转变，正确处理好先进性与广泛性、普遍要求与分类指导、理论灌输和实践活动、一般号召与典型宣传、正面教育与反面教育、精神塑造与文化熏陶、塑造环境与主观感化之间的关系，结合新情况、新问题，通过积极探索不断提高工作水平。

五、把好着力点，扩大青年思想政治工作视野

一是把青年员工思想政治工作与加强职业道德建设相结合，大力弘扬责任意识，充分发挥先进典型的示范带动作用，使思想工作真正达到修身正行的效果。二是把青年员工思想政治工作与加强管理相结合，坚持“立足教育，辅之管理，寓教于管”的思想工作原则，使自律与他律、内在约束与外在约束互补互促。三是把青年员工思想政治工作与加强企业文化建设相结合，营造良好的内部人文环境，充分发挥

文化氛围的潜移默化功能。四是把青年员工思想政治工作与提升自身素质相结合，以人为本，积极引导青年员工全面发展。五是把青年员工思想政治工作与加强锻炼培养相结合，在企业内部形成公开选拔、唯才是举、不拘一格用人才的风气，使那些德才兼备的优秀青年人才能够及时脱颖而出，从而发挥对青年群体的示范激励作用。

第三篇：职工思想政治工作调研论文

加强思想政治工作 推进苗圃和谐建设

——思想政治工作调研论文

思想政治工作作为我们党的优良传统和政治优势，在推进改革和发展的过程中发挥了不可替代的作用，加强思想政治工作，是落实党的十七届五中精神、促进苗圃又好又快发展的一项重要举措，也是打造高素质职工队伍、推进苗圃和谐建设的一个重要内容。因此，必须坚持以经济效益为中心，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，不断探索新形势下思想政治工作的方式方法，为苗圃生产稳定发展营造和谐氛围。

一、因人而异，丰富思想政治工作的多样性。

每个职工对某种事物或者某件事情的认识各色各样，对干部职工反映的思想认识问题，要通过耐心说服和积极疏导去解决，有针对性地把大道理讲明白、讲透彻，循循善诱，启发觉悟，形成共识。切实改进传统的单一模式，开拓创新，把思想政治工作与职工业务学习结合起来，与岗位工作结合起来，与丰富多彩的文化娱乐活动结合起来，使职工群众在轻松愉快的气氛中陶冶情操。在开展思想政治工作时，“对症下药”，因人施教。对心理承受能力比较弱的人，批评教育前后“透透风”，使他们有思想准备；对一贯自我要求严格、思想基础比较好的同志，及时提个醒，点到为止，帮助他们主动改正；对受到批评教育后灰心丧气的人，要善于跟踪教育，通过劝导、鼓励和帮助，使他们树立前进的信心；遇到有些爱面子、不肯认错的职工时，除了掌握恰当的方式、1方法外，还要注意留有余地，切忌把话说满、说绝、说死，不然，不仅谈话会充满“火药味”，还会形成难以化解的思想隔阂。

二、情理交融，增强思想政治工作的感染性

人都是有情感的，积极向上的情感可以使劳动积极性高涨，而低沉消极的情绪会影响人的进取心理和积极性。思想政治工作本身是通过做人的思想工作来帮助人理顺情绪、化解矛盾、提高思想认识和觉悟。做思想政治工作一定要坚持以人为本的管理思想，把尊重人、关心人、爱护人与帮助人、团结人、教育人有机地结合起来，在“情”到的基础上，给职工以道理的疏通、真理的传授，增强教育的感染力，职工思想问题就会迎刃而解，其劳动热情和聪明才智自然而然地被激发出来。每年进行一次困难职工摸底，给予特殊困难补助；领导逢年过节，总会亲自带上慰问品深入困难职工家中问寒问暖、排忧解难；红白喜事都会派人前往；节日食堂加餐加菜，这些举措，有效地营造了“家”般的和谐。修建新宿舍，配齐生活设施，为职工创造一个优美、舒适的生活环境，以便职工集中精力搞好工作。

三、实事求是，坚持思想政治工作的原则性。

职工思想变化是有规律的，也是有时代特点的，仔细总结这些规律和特点，就形成了一些原则。只有坚持原则才能保证思想政治工作的方向和性质，有效地调动职工群众的积极性、主动性和创造性，才能提高思想政治工作的质量和效果。

要坚持理论联系实际的原则。要注意密切联系实际，由大到

小，由远到近，讲真话、讲真理、讲真事，使职工在具体形象的讲解中，不仅易于接受，而且深受启发和教育。

要坚持正面教育为主的原则。就是以理服人，既不能对重大思想认识问题姑息迁就，也不要小题大作，对一些琐碎的矛盾上纲上线，切实用事实说话，用真理服众，以达到惩前毖后、治病救人的目的。

要坚持以人为本的原则。要尊重职工的人格和权利，关心职工的工作、学习和生活，理解职工的实际要求和困难，满腔热情地帮助职工解决思想认识问题和实际生活中的问题。

同时，还要坚持物质鼓励与精神鼓励相结合的原则。在实际工作中，坚持实行必要的恰当的物质鼓励，但也不能只搞物质鼓励，见物不见人，还必须重视和强调精神鼓励，必须把物质鼓励与精神鼓励有机结合在一起，既满足群众的物质要求，又提高群众的思想觉悟，激发和调动职工群众的工作积极性。

思想政治工作是单位的“布道者”，也是单位的“减压器”，作为单位的管理人员，我们必须以发展的眼光、科学的态度、创新的精神，认真对待苗圃发展过程中出现的新问题，为苗圃的发展壮大注入更强的精神动力，以更高的精神境界做好思想工作，创造更大的经济效益。

作者：太原市园林局晋源苗圃乔之丹

第四篇：思想政治教育论文

东北师范大学网络教育毕业论文

东北师范大学：思想政治课“案例教学”的探究

学生姓名：赵若言 指导教师：李东阳 学科专业：思想政治教育 学 号：16035100613001

东北师范大学远程与继续教育学院

2017年10月

摘要

“案例”课型是新时期高校思想政治理论课教学改革的必然选择，需要从教学观念、师资力量、教学设计、案例编制与共享、教学评价制度等方面来系统构建，才能增强

高校思想政治理论课的教学效果。

关键词：高校 思想政治理论课 案例教学

前言

思想政治课概念原理的抽象性和中学生思维与情感的特点决定了理论联系实际是其教学的基本原则和根本方法。案例教学正是思想政治课贯彻理论联系实际原则，教育回归生活，开展主体性教学的一种重要方法。所谓案例教学，就是在教师的指导下，根据教学目的和教学内容的需要，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，组织学生学习教材，分析、研究案例，进行价值引导，发挥学生分析和解决实际问题的一种教学模式。目前，案例教学在教学实际中运用的也越来越广，是一种极有发展潜力的教学模式。

思想政治课的案例教学与传统政治学科的教学相比，两者最大的不同就是传统的思想政治课教学是知识型教学，要学生掌握一大堆理论知识和原理，然后让学生利用这些结论性知识和原理去解释各种政治现象和社会问题。而案例教学属创新能力型教学，注重让学生对各式各样的客观问题进行探索和深入领会、深刻认识，形成自己对有关问题的独特见解。

一、什么是案例教学法？

案例教学法就是教师根据教学目标和教学内容的需要，选取典型案例，将学生引入具体的生活事件中，分析、研究和讨论案例，使学生领悟书本知识，陶冶情感意志，开启创新思维，提升综合能力的一种教学方法。

二、在新课改背景下，案例教学的必要性

案例教学法是指通过典型的事件和教材中关键性问题的教授、探索来带动学生理解普遍性的问题，从而引导学生参与分析、讨论、评价、寻找对策，启发思想，达到掌握知识的一种教学方法。这种方法是理论联系实际的主要途径之一，也是激发学生兴趣、爱好、真正理解教材内容，并运用知识分析当今社会问题的一种颇为有效的策略。

新课改的课堂教学十分注重知识和技能、过程和方法、情感态度价值观三位一体。在对人的情感道德普遍关注的基础上重视教学过程和方法，而案例教学充分体现这点，把过程方法视为课堂教学的重要目标，突出过程方法的地位。

新课改的前景是美好，也是异常艰巨的。我们常常会发现：

(1)在应试教育的引导下，凭课本的知识，一二三四，甲乙丙丁地重复介绍，使学生觉得枯燥乏味。

(2)部分思想政治教师在教学中对理论联系实际贯彻很不到位，在教学中有意无意地采取“填鸭式”“满堂灌”的教学方式，使学生听了似在云中雾里，久而久之，加重了对学习的厌烦感，以致出现了那种“讲条条，记条条，考条条，忘条条”的恶性循环，使政治课的知识认识，能力培养，觉悟性提高的目标难以得到实现。

总之，新课改的要求与现状形成强烈的反差之时，做为一线的政治教师，要有强烈的责任感和使命感，不仅在课程与教学理念上应加以更新，更应该在实际教学活动中，特别在教学模式，教学方法上进一步创新。笔者在长期的教学中，认为案例教学的原则作用与新课改的核心理论—建构主义理论有众多的吻合之处，能有效地克服传统的灌输式教学的弊端，真正实践新课程的理念。

三、思想政治课的案例教学的特点

（一）教学内容的实践性

思想政治课教学中的案例，来源于鲜活的社会活动和不断发展的社会现实生活，与政治学科有着密切的联系。通过案例教学可让学生在短期内接触并学习到大量的、各种各样的实际问题，弥补了学生实践经验的不足。真正实现了小课堂与大社会的有机结合，让学生在实际情境中去学习、去体验、去提高。

（二）过程的互动性

思想政治课案例教学以学生的积极参与为前提，在整个过程中，都存在着师生之间的互动，生生之间的互动，有时还存在着学生与社区、学生与家长等的积极互动。学生在多方面的积极互动中，走进了社会、体悟了人生、学会了学习、做事和合作，使学生不断成熟起来。

（三）教学目标的全面性

思想政治课的案例教学通过学生参与分析和讨论，增强了学生对学好政治理论知识的重要性的认识，提高了学生学习的热情和参与的自觉性，实现了变“要他学”为“他要学”。通过案例教学充分开发了学生的潜能，提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，也提高了学生竞争和合作的意识。

（四）教学活动的创造性

思想政治课案例教学营造了一个民主、平等的探讨氛围，便于调动学生的积极性和创造性。在教学实践中我们发现，由于对同一个案例各人切入的角度不一样，最终对其认识就不同，这时有的学生就往往会出现“奇思妙想”。这样一来，学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性和批判性就会不断得到强化。

总之，案例教学法体现了素质教育的宗旨，是一种行之有效的教学方法。它实质上是属于研究性学习，能变被动为主动，变注入式为启发式，使学生处于积极参与状态，对于改进传统的教学方法，培养学生的创新能力，养成科学精神和科学态度具有极其重要的意义。

四、案例教学中要把握的原则

（一）真实性原则

这是设计案例时最基本的原则和要求。如在设计 《经济生活》中“价格变动对生产的影响”教学内容时，第一年，市场上荔枝、龙眼供不应求，价格狂升到30－40元/斤，次年，市场上荔枝、龙眼等水果供应太多，严重供过于求，价格跌到2元/斤。这一案例从表面上看是来源于社会现实生活的，但仔细推敲却可发现它的不足在于未遵循真实性原则。现实中，荔枝、龙眼这些果树并不是栽种一年就能结果的，产量也不是可以人为地随意调节的，因此，这一案例用来说明“价格与生产的关系”是欠妥的，科学性不强；而且还可能会误导学生形成错误的认识。其实，上面的案例只要把“荔枝、龙眼” 改成西瓜就不违背真实性了。所以，在设计案例时我们一定要严谨，注意科学性，遵循真实性原则。

（二）贴近学生生活实际的原则

我们先来看一下围绕《政治生活》中“民主——作出最佳的选择”这一教学内容的两个案例设计。案例一：学校决定在冬季运动会开幕式上，要各班同学统一着装并进行评比打分。同学们对此有什么看法并阐述你的理由。你认为学校应该怎么做，才能形成让大多数同学和校方都比较满意的结果。案例二出租车价格下雪天该不该上涨要举行一次听证会，请同学按组分别从不同角色的立场出发，讨论价格是否要上涨。

两则案例设计的教学目标是一致的，它们也都可以将教材抽象的内容还原以生动具体、丰富多彩的生活情境，给人以身临其境之感，缩小理论与实践的差距。但从实际上课的效果来看，却大相径庭。原因主要在于两则案例与学生生活联系的相关度是有较大差别的。由于这两个案例都是课堂上直接使用的，并未在课前布置学生去调查，虽然它们都来源于社会现实生活，但案例一关注学生生活，贴近学生生活，与学生的经验具有相通性。因此，学生能积极、主动地参与讨论，充分体验角色，从中更深刻地体验行使民主决策和管理权利的途径和方式；而案例二中的有些角色离学生的生活经验较远，课前又没有进行调查了解，所以，效果很差。因此，我们在设计案例时一定要深入社会、深入生活、深入学生进行调查研究，然后精心设计和编写案例。当有时必须选择学生经验不足的社会生活案例时，则可以在课前先布置学生去进行调查，以弥补经验不足的缺陷，只有这样，才能真正体现出案例教学主体参与性的优势，做到坚持贴近学生生活原则。

（四）时代性原则

思想政治课的性质和特点决定了案例的设计、编选必须与国内外重大时政相结合，这是思想政治课的战斗力和生命力之所在。因此，在案例编选中，我们一定要积极选用富有时代气息的重大时政材料，引导学生关心当今社会重大现实问题和时政，强化学生的时代责任感。例如：如果现在要设计有关“民主——作出最佳的选择”这一教学内容的的案例时，我们就可以结合“2008年4月20日，全国人大常委会将食品安全法草案全文向社会公布，征求各界群众意见”这一政治现象进行设计。如果学生对此内容比较陌生的话，可以先让他们上网了解关于《食品安全法》征求意见的有关情况。这样，可以增强学生的体验，弥补他们对此经验不足的缺陷。

总之，采用案例教学模式时，教师一定要在案例编选、设计时坚持以上原则，只有这样，才能使案例教学的特点和优势得到充分体现，使案例教学这一新的教学模式在思想政治课教学园地中散发出独特的魅力。

五、怎样用好案例教学法？

教学实践证明，做好案例的遴选和教学设计，是案例教学达到好的效果的关键。

（一）如何精选案例？

1、注重方向性。选用案例应以正面教育为主，反面教育为辅。有些揭露社会阴暗面、丑恶面的案例并不是不能用，而应慎用、少用。如果教师上课时大谈特谈社会的阴暗面和消极腐败现象，而学生判断是非，分析问题的能力尚有欠缺，容易产生错觉，以为党和政府已丧失人民的信任拥护和治理国家的能力，使学生

思想上产生迷惑和动摇，不利于爱国主义精神的培养和社会主义信念的确立，不利于学生的健康成长。运用事例时应把握正确方向,唱响主旋律，多弘扬正气，讴歌正义，用正确的舆论引导学生，用积极的案例鼓励学生。如讲普高思想政治必修4----生活与哲学部分，可用“感动中国2005人物”----湖南怀化学院学生洪战辉自立自强的事迹教育学生。

2、注重启发性。案例既要有对实际情况的描述，又要包含一定的问题，要让学生通过这些问题的判断、推理、论证，寻求问题的答案，从而启迪和开发学生的潜能。

3、注重实践性。注重引导学生关注现实问题，关注人类生存与发展进程中的重大问题，尽可能贴近社会现实和学生的生活实际并体现政治课特点。这样才能让学生始终意识到学有所用，能应用于实践，增强自主学习的动力。

4、注重时效性。引用的案例不应全是陈年旧事，应紧跟形势，把握时代特征。只有这样，才能使学生感兴趣，有新鲜感。如在讲到对外开放时，可举中国加入世贸组织和中国申奥成功等案例，运用这种新鲜的时政新闻，切中了学生的关注点、兴奋点，使学生在饱满的精神状态下完成了学习任务。

5、注重趣味性。所举案例应生动有趣，生活化、通俗化，适应学生的接受水平。只有这样，才能引发学生兴趣，帮助学生轻松掌握知识。如在讲到“公民要依法同违法犯罪行为作斗争”时，可举“老鼠过街，人人喊打”的故事。通过一些学生喜闻乐见的事例，使学生感到看起来深奥难懂的知识，其实也亲切有趣，易于理解，从而增强了学习的兴趣和信心。

6、注重精确性。引用案例应尽量讲明事件发生的具体时间、地点、人物、过程，结果以及此案引自何处，做到真实可信，现实感强。这样才能让学生信服，让他们真正接受，反之，胡编乱造，无中生有，则会使学生对教师所讲的知识产生怀疑，不能收到预期的效果。

7、注重本地性。引用的案例最好是学生身边发生的事情，与己有关，而不是遥不可及、关系不大。如讲普高思想政治必修4----生活与哲学部分，可举班内、校内自尊、自信、自强同学的事例。通过这些身边看得见、摸得着的典型，使学生感到榜样就在身边，并不是高不可攀、无法赶超的。只要自己努力也可做到。这样会收到很好的效果。

（二）如何搞好教学设计？

一般来讲，思想政治课教学采用案例教学法，教学流程分为紧密相连的四个环节：

1、呈现案例，提出问题

教师可以将事先印制好的案例分发给学生，或运用投影仪、多媒体呈现案例；也可以当堂叙述案例，或让学生自己表演案例，进行课堂模拟，教师再提出问题

和教学 要求。例如，在讲到保护环境知识时，首先介绍近几年我国北方多次受到沙尘暴袭击的例子，然后向同学们提出问题：

（1）这个案例反映了我国目前存在什么问题？（2）北方多次沙尘暴袭击的原因是什么？

（3）你认为国家应采取什么措施来解决这个问题？第四，面对这个问题，青少年学生应做些什么？

（4）这一设疑导学，不仅有助于激发学生的兴趣和思考的积极性，也为后继教学埋下了伏笔？

2、学生思考，分析案例

充分发挥学生的主体作用，让每个学生独立阅读案例，浏览教材，深入思考案例；运用相关理论，分析问题，得出自己的解决方法。

3、集体交流，讨论案例

在自主学习的基础上，组织学生充分发表自己的见解，展开双方或多方的探讨。此时，教师也要发挥自身的主导作用。第一，提出讨论的基本要求。例如，学生要勇于发言，言之有理，持之有据；冷静听取和思考别人的意见。第二，创设一个轻松和谐的氛围。教师要让学生充分发表不同观点，引导学生运用马克思主义理论全面、辩证分析社会现实问题。第三，组织和吸引学生积极参加讨论。教师应有民主意识，以平等的身份组织和参与讨论，特别要启发引导不爱发言或极少发言的学生，开拓其思维，消除其自卑感，使其产生积极参与意识，确保案例分析和交流有效进行。第四，采用灵活的教学策略。引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，进而实现教学目标。

4、总结评述，深化案例

这是对前一个阶段案例教学的概括和提升，一般由教师来完成，可以对政治案例分析讨论情况作出评价，指明其中的关键性问题，为后续的政治课堂教学打好基础；也可以指出学生在分析、讨论政治案例中的成绩和不足，进行弥补性、提高性讲解；还可以启发学生在教师指引下进行归纳、总结，使学生受到更多的锻炼；或者提出一些发人深省的问题，促使学生开阔视野、调整视角，进行深入而广泛的思考。另外，教师还应结合教材内容和案例材料，有的放矢地对学生进行思想道德教育和方法论教育。

结论

“教学有法，但无定法，贵在得法”。政治课教学采用案例教学法，其教学的具体程序、实施策略并不是统一的、固定不变的。只要教师坚定不移地用新课程的基本理念指导教学，在教学实践中不断反思，在教学研究中不断探索，在教学总结中不断完善，案例教学法一定能成为受教师欢迎的中学思想政治课教学的一种好方法，一定能得到全面推广。

【参考文献】

［1］马克思，恩格斯．马克思恩格斯全集(第42卷)［M］．北京:人民出版社，1982．130.［2］靳艳敏．对后现代主义教学理念的几点认识［J］，现代教育科学(普教研究)，2008，(9):65～66.［3］郑杭生．社会学概论新修［M］．北京:中国人民大学出版社，1998．107.［4］汤志华．研究性教学与高校马克思主义理论课教学模式的创新［J］．当代教育论坛，2006，(10):55～66.［5］马克思，恩格斯．马克思恩格斯全集(第3卷)［M］．北京:人民出版社，2002．207～208.［6］朱金生．案例教学法及其在我国MBA教育中的作用［J］，学位与研究生教育，1999，(6):23～26．

第五篇：关于征集高校思想政治教育和思想政治工作

关于征集高校思想政治教育和思想政治工作

研究论文的通知

各院系及相关单位：

为筹备科教系统思想政治工作研究会第十一次年会，上海市科技教育系统思想政治工作研究会将征集2005－2006高校思想政治教育和思想政治工作研究论文，现将相关事项通知如下：

1、论文时间跨度：2005年1月1日至2006年12月底（发表与否不限）。

2、论文主题范围：

A、进一步加强和改进大学生思想政治教育工作（含学生党建，辅导员队伍建设、爱国主义、民族精神思想教育、学生工作、心理咨询、职业发展、校园文化建设等）的研究论文；

B、进一步加强和改进思想政治理论课教育教学（含学科建设、课程建设、教学改革、学理研究等）的研究论文；

C、学习“三个代表”重要思想，树立和落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的理论研究论文；

D、开展社会主义荣辱观教育，构建社会主义核心价值体系的理论研究、工作思路探索论文；

E、实施科教兴国战略、发展创新文化、提升自立创新能力的理论研究、决策咨询研究论文。

3、论文作者范围：高校党政领导、哲学社会科学专家、思想政治理论课教师、机关干部、学生辅导员、在读研究生均可。

4、论文报送要求：

A、报送数量，个人不得超过2篇。（2005、2006已报过全国高校青年德育工作者论坛和上海第二、第三届辅导员论坛的论文不得再报）；

B、每篇论文原件1份（如已发表），复印件1式6份；

C、将论文的；

D、报送论文截至时间：2006年12月20日，请各位老师将符合条件的论文材料按要求报送至科研处（2311室）。

科研处

2006年12月5日