第一篇：2018年大理市教师招聘考试教育心理学试题 (7)
2018年大理市教师招聘考试教育心理学试题(7)
一、单选题 1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）
A.初创时期 B.成熟时期 C.发展时期 D.完善时期
2、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（）A.男优于女 B.女优于男
C.男女智力水平大致相等，但男性智力分布的离散程度大于女性 D.男女智力在有的年龄相等，有的年龄则不相等
3、强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握。持这种观点的是（）
A.布鲁纳 B.奥苏伯尔 C.加涅 D.桑代克
4、根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）
A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力C.附属内驱力 D.外部学习动机
5、难易不同的两种学习之间的相互影响是（）
A.垂直迁移 B.水平迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移
6、学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是（）。A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移
7、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）
A.正例 B.反例 C.命题 D.案例
8、学生能轻快演奏《二泉映月》，这说明其演奏技能已达到（）阶段。A.操作定向
B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练
9、心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程叫（）A.原型定向
B.原型操作 C.原型整合 D.原型内化
10、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）A.认知策略
B.元认知策略 C.管理策略 D.复述策略
11、数学老师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（）
A.牢记题目内容 B.很好地完成对心理问题的表征 C.有效地监控审题过程 D.熟练地使用计算技能
12、学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参加进去。朋友行为对他产生了影响。这种学习属于（）A.直接学习B.替代学习C.亲历学习D.试误学习
13、准备对某对象作出反应的意向或意图称为态度的（）
A.认知成分 B.评价成分 C.情感成分 D.行为成分
14、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（）A.强化法
B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法
15、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90%，则说明动作技能达到了（）目标
A.模仿 B.准确 C.连贯 D.习惯化
16、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（）A.积极型 B.对抗型 C.消极型 D.失控型
17、约束群体内成员的行为准则称之为（）
A.群体气氛 B.群体规范 C.群体凝聚力 D.人际关系
18、一个测验答对或通过该项目的人数百分比是（）A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度
19、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（）A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到
B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法 C.专家教师注重回顾先前知识 D.专家教师具有丰富的教学策略
20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）A.表达能力 B.知识水平C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力
二、填空题
1、资源管理策略主要包含_______，学习环境管理和努力管理等。
2、已有的研究认为，智力与创造性的关系是________关系。
3、理性情绪疗法的提出者是________。
4、教师提供问题情景，学生通过搜集资料、验证假设来解决问题的学习活动称为________。
5、如果将期末考试结果的解释视为______，那么对各单元测验的解释就是______性评价。
三、简答题
1、简述教育心理学的作用。
2、儿童认知差异有何教育意义？
3、简述斯金纳操作条件理论及教育意义。
4、如何培养学生的学习动机？
5、结合教学实际，试述如何提高知识直观的效果？
四、论述题
1、论述皮亚杰的道德发展阶段理论与柯尔伯格的道德认知发展阶段理论的分歧及其原?
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】B。
2、【育萃专家解析】C。男女智力水平大致相等，但男性智力分布的离散程度大于女性。
3、【育萃专家解析】A。
4、【育萃专家解析】B（D）。
5、【育萃专家解析】A。
6、【育萃专家解析】（A．顺向迁移；）C．水平迁移。
7、【育萃专家解析】A。
8、【育萃专家解析】D。动作具有轻快感。
9、【育萃专家解析】D。
10、【育萃专家解析】B。
10、【育萃专家解析】B。
12、【育萃专家解析】B。
13、【育萃专家解析】D。
14、【育萃专家解析】B。
15、【育萃专家解析】D。习惯化。学生能下意识
一、有效率地各部分协调一致地操作。
16、【育萃专家解析】C。
17、【育萃专家解析】B。
18、【育萃专家解析】D。
19、【育萃专家解析】A。专家教师的课时计划不考虑细节。
20、【育萃专家解析】C。
二、填空题
1、【育萃专家解析】学习时间管理。
2、【育萃专家解析】有一定相关的非线性。
3、【育萃专家解析】艾里斯。
4、【育萃专家解析】发现学习。
5、【育萃专家解析】总结性评价、形成性评价。
三、简答题
1、【育萃专家解析】
一、帮助教师准确地了解问题；
二、为实际教学提供科学的理论指导；
三、帮助教师预测并干预学生；
四、帮助教师结合实际教学进行研究。
这是一道简答题，只要对相应要点表述清楚就可以了。
2、【育萃专家解析】应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。运用适应认知差异的教学手段。
3、【育萃专家解析】斯金纳任何学习和行为的发生、变化都是强化的结果，因而可以通过控制强化物来控制行为。强化有正强化（实施奖励）与负强化(撤销惩罚，包括回避条件作用和逃避条件作用)之分。另外，还提出了消退和惩罚等规律。意义：总之，学习的操作性条件作用理论在实际的教学和教育工作中应用非常广泛，为教师分析、认识学生的行为，矫正学生的某些行为提供了一定的方法。根据操作性条件作用学说，在教育过程中，教师应多用正强化的手段来塑造学生的良性行为，用不予强化的方法来消除消极行为，而应慎重地运用惩罚，因为惩罚只能让学生明白什么不能做，但并不能让学生知道什么能做和应该怎么做。
4、【育萃专家解析】
（一）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机 学习动机影响学习效果。学习效果也可以反作用于学习动机。因此，在实际教学中要注意：
①学生的成败感与他们的自我标准有关，老师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功；
②课题难度要适当，经过努力就可以完成，否则，若不能正确完成，学生就会丧失信心，产生失败感；
③课题应由易到难呈现，使学生不断获得成功感；
④在某一课题失败时，可先完成相关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。
（二）利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机
利用直接发生途径，主要应考虑的就是如何使学生原有的学习需要得到满足。认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机。
从间接转化途径考虑，主要应通过各种活动、提供各种机会，满足学生其他方面的需求和爱好。
5、【育萃专家解析】
（1）灵活选用实物直观和模象直观。一般来说，模象直观效果优于实物直观，要先用模象直观，突出事物本质后，再用实物直观来调动学生兴趣。（2）加强词与形象的配合。（3）运用感知规律，突出直观对象的特点。要运用强度律、差异律、活动律、组合律等等来进行教学。
（4）培养学生的观察能力。观察前，让学生明确观察目的；观察过程中，教给学生观察方法和技巧；观察后，要及时写出观察报告。
（5）让学生充分参与直观过程。不但要让学生看，更要让学生自己动手操作。
四、论述题
1、【育萃专家解析】（1）柯尔伯格与皮亚杰在理论上的分歧 在皮亚杰看来，7、8岁以前的幼年儿童，其道德判断之所以是他律的，是因为尊重权威的强烈情绪使他们感到自己无法判断是非，只能依从成人的制裁和命令；幼儿对行为赏罚的判断，也只是由于他们感到成人对行为赏罚具有一种权威的缘故。柯尔伯格则认为，幼儿除了知道父母比自己更有力量外，就不知道什么叫尊重权威，他们几乎完全没有任何关于规则的概念。至于幼儿认为违犯规则要受罚，不过是反映一种趋乐避苦的实在主义的和快乐主义的愿望，远不是什么对成人的观点的高度尊重。皮亚杰认为，如果儿童能够进行纪律判断，他的道德品质就达到了成熟水平。但在柯尔伯格看来，到达成熟的标志是能用道德原则进行是非判断，而这种道德推理能力经过青年期直到成年早期一直是在发展变化、日趋完备的，因而10---12岁儿童的道德品质，远不是充分自律的和成熟的。（2）柯尔伯格与皮亚杰分歧的原因 第一，皮亚杰的他律和自律二级水平并不能全部包括青少年以至成人的道德发展水平。第二，与第一条原因相对应，皮亚杰的对偶故事也不是用来限定青少年和成人道德推理概念的适宜方法。第三，皮亚杰划分道德阶段所依据的两个范畴和六个维度都不足以反映青少年和成人的复杂的道德经验。
第二篇：2018年大理市教师招聘考试教育心理学试题
2018年大理市教师招聘考试教育心理学试题(5)
一、单选题
1、教育心理学研究的核心内容是（）
A.教学方法 B.教师 C.学生 D.学习过程
2、按皮亚杰的认知发展阶段理论，11-15岁处于（）
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
3、先行组织者教学策略是给学习者提供（）
A.图表 B.新知识 C.认知框架 D.以上都不对
4、一个学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和朋友玩。”这里他所运用的是（）
A.外部强化 B.替代强化 C.自我强化 D.负强化
5、学生为了得到家长和老师的赞许而学习，这属于哪种类型的学习（）A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属内驱力 D.外部学习动机
6、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（）
A.正迁移 B.负迁移 C.特殊性迁移 D.普遍性迁移
7、个体难以陈述清楚，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识叫操作性知识，也叫（）
A.感性知识 B.理性知识 C.陈述性知识 D.程序性知识
8、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是（）
A.派生类属学习B.相关类属学习C.上位学习 D.并列结合学习
9、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象过程，称为（）A.操作定向
B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练
10、以下属于认知策略的是（）
A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度 B.对每一天的活动都列出一张活动顺序表
C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结
D.意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落
11、数学老师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（）
A.牢记题目内容 B.很好地完成对心理问题的表征 C.有效地监控审题过程 D.熟练地使用计算技能
12、个人面对某种问题情境，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（）A.独创性 B.变通性 C.流畅性 D.新颖性
13、在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这是（）
A.从众 B.服从
C.认同
D.内化
14、以下哪种情况属于肯定性训练（）
A.消除敏感反应 B.消除肌肉紧张 C.呈现厌恶刺激 D.公开表达自己的真实情感
15、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90%，则说明动作技能达到了（）目标
A.模仿 B.准确 C.连贯 D.习惯化
16、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（）A.发现学习B.掌握学习C.情境教学 D.合作学习
17、约束群体内成员的行为准则称之为（）
A.群体气氛 B.群体规范 C.群体凝聚力 D.人际关系
18、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为（）A.信度 B.效度 C.区分度 D.常模
19、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（）A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到 B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法
C.专家教师注重回顾先前知识 D.专家教师具有丰富的教学策略
20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）A.表达能力 B.知识水平C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力
二、填空题
1、资源管理策略主要包含_______，学习环境管理和努力管理等。
2、在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的________称为________。
3、心理教育的对象以________学生为主。
4、课堂是学生学习的主要场所，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和____三者之间关系，从而有效实现预定目的的过程。
5、对于道德行为表现和情感领域的成就，最常见的评价手段是______的评价手段。
三、简答题
1、简述教育心理学的作用。
2、简述维果斯基的最近发展区理论及其意义。
3、简述布鲁纳的认知结构理论及教育意义。
4、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。
历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。
5、怎样培养学生的心智技能？
四、论述题
1、元认知策略的一般内容。
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】D。学习过程是教育心理学研究时间最长，也是最核心的内容。
2、【育萃专家解析】D。
3、【育萃专家解析】C。
4、【育萃专家解析】C。
5、【育萃专家解析】C。
6、【育萃专家解析】D。因为形式训练说是关于官能（即能力）方面的迁移，它是一般性的、普遍性的迁移。
7、【育萃专家解析】D。
8、【育萃专家解析】B。相关类属学习。只是一种相互关联的类属关系。
9、【育萃专家解析】A。
10、【育萃专家解析】C。其中A和D是元认知监控策略，B是资源管理策略。
11、【育萃专家解析】B。对问题的准确表征。理解问题就是借助于个在的具体的形式对问题进行表征。
12、【育萃专家解析】B。
13、【育萃专家解析】C。
13、【育萃专家解析】C。
15、【育萃专家解析】D。习惯化。学生能下意识
一、有效率地各部分协调一致地操作。
16、【育萃专家解析】C。
17、【育萃专家解析】B。
18、【育萃专家解析】B。
19、【育萃专家解析】A。专家教师的课时计划不考虑细节。
19、【育萃专家解析】A。专家教师的课时计划不考虑细节。
二、填空题
1、【育萃专家解析】学习时间管理。
2、【育萃专家解析】价值体系、内化。
3、【育萃专家解析】正常。
4、【育萃专家解析】课堂情境。
5、【育萃专家解析】非测验。
三、简答题
1、【育萃专家解析】
一、帮助教师准确地了解问题；
二、为实际教学提供科学的理论指导；
三、帮助教师预测并干预学生；
四、帮助教师结合实际教学进行研究。
这是一道简答题，只要对相应要点表述清楚就可以了。
2、【育萃专家解析】根据维果斯基的研究，最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。
它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看儿童今天已达到的发展水平，还应该看到他仍处于形成状态、正在发展的过程。教学不能只适应发展的现有水平，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面。
3、【育萃专家解析】布鲁纳认为，学习的实质是主动地形成认知结构；学习包括获得、转化和评价三个过程。教学的目的在于理解学科的基本结构；掌握学科结构要符合四个原则：动机原则；结构原则；程序原则；强化原则。
教育意义：布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是使学生构建良好的认知结构。因此，教师首先应明确学生所要构建的认知结构包含哪些组成要素，并最好能画出各组成要素关系的图解。在此基础上，教师应采取有效措施来帮助学生获得、转化和评价知识，使学科的知识结构转化为学生的认知结构，使书本的“死”的知识变为学生自己的“活”的知识。
4、【育萃专家解析】与上述观点相似的是形式训练说。
形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练的过程。
在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。
5、【育萃专家解析】
（1）激发学习的积极性与主动性；
（2）注意原型的完备性、独立性与概括性；（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语。
四、论述题
1、【育萃专家解析】1.计划学习的策略.制定学习目标和完成学习任务的方案等.2.自我监督的策略.对认知过程进行评价,反馈认知活动的结果与不足等.3.自我调控的策略.根据对认知活动结果的检查,及时修正,调整认知策略.
第三篇：2018年大理市教师招聘考试教育心理学试题
2018年大理市教师招聘考试教育心理学试题(3)
一、单选题
1、教育心理学研究的核心内容是（）
A.教学方法 B.教师 C.学生 D.学习过程
2、某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属（）A.自我认识 B.自我体验 C.自我调控 D.自信
3、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能方面的相对持久的变化。下列现象不属于学习的是（）
A.小孩到一定年龄后变声 B.近朱者赤 C.上行下效 D.吃一堑长一智
4、学生为了得到家长和老师的赞许而学习，这属于哪种类型的学习（）A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属内驱力 D.外部学习动机
5、个体为了理解事物、掌握知识、系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏贝尔的说法属于（）
A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属内驱力 D.外部学习动机
6、难易不同的两种学习之间的相互影响是（）
A.垂直迁移 B.水平迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移
7、讲果实的概念时，既讲苹果、西红柿、花生等可食植物，也讲橡树子等不可食植物，让学生掌握果实都有“种子”这一关键属性叫（）A.正例 B.反例 C.变式 D.比较
8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等，这种促进知识保持的方法是（）A.过度学习B.深度加工 C.组块化编码 D.及时复习
9、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象过程，称为（）A.操作定向
B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练
10、以下属于认知策略的是（）
A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度 B.对每一天的活动都列出一张活动顺序表
C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结 D.意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落
11、关于创造力与智力的关系的正确陈述是（）A.高智力者创造性也高 B.高创造性者必有高智商
C.创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系 D.低创造性者其智商可能高也可能低
12、通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（）
A.头脑风暴训练 B.自我设计训练 C.发散思维训练 D.推测与假设训练
13、集体主义情感属于哪种道德情感（）A.直觉式 B.想象式 C.伦理式 D.表象式
14、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端焦虑，他可能患上了（）
A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症
15、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（）
A.行为塑造法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.自我控制法
16、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（）A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威
17、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）
A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.从众
18、关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（）A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度
19、采用同一份量表，在相同的环境中，对同一班的学生进行测量，所测的结果与三个月前的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验（）A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度 20、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（）A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到 B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法 C.专家教师注重回顾先前知识 D.专家教师具有丰富的教学策略
二、填空题
1、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略叫_______策略。
2、态度的结构包括认知成分、________ 和行为成分。其中，________是核心成分。
3、根据作用于学生感觉器官的不同，教学媒体一般可分为三类：多媒体、视觉媒介和________。
4、课堂是学生学习的主要场所，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和____三者之间关系，从而有效实现预定目的的过程。
5、影响教师职业成就的因素有______、______。
三、简答题
1、简述教育心理学的作用。
2、简述维果斯基的最近发展区理论及其意义。
3、简述斯金纳操作条件理论及教育意义。
4、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。
历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。
5、操作技能的培训要求有哪些？
四、论述题
1、标准化成就测验的优越性有哪些？
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】D。学习过程是教育心理学研究时间最长，也是最核心的内容。
2、【育萃专家解析】C。分析自己的特点，找出薄弱环节都是一种自我调控。
3、【育萃专家解析】A。不属于学习的只有小孩到一定年龄后变声，这是生理成熟。
4、【育萃专家解析】C。
5、【育萃专家解析】A。
6、【育萃专家解析】A。
7、【育萃专家解析】C。变式。变换的是非本质“可食”，突出的是本质“种子”这一属性。
8、【育萃专家解析】B。
9、【育萃专家解析】A。
10、【育萃专家解析】C。其中A和D是元认知监控策略，B是资源管理策略。
11、【育萃专家解析】D。高智商者不一定有高创造性；高创造性者有高于一般的智商，但不是越高越好；低智商者不可能有创造性；低创造性者智商可能高也可能低。智力与创造性是有一定相关的非线性关系。
12、【育萃专家解析】A。
13、【育萃专家解析】C。伦理式。高度的概括性、自觉性、深刻性，较强的理论性。
14、【育萃专家解析】C。
15、【育萃专家解析】C。
16、【育萃专家解析】B。
17、【育萃专家解析】B。
18、【育萃专家解析】A。
19、【育萃专家解析】A。
20、【育萃专家解析】A。专家教师的课时计划不考虑细节。
二、填空题
1、【育萃专家解析】精细加工。
2、【育萃专家解析】情感成分；情感成分。
3、【育萃专家解析】听觉媒介。
4、【育萃专家解析】课堂情境。
5、【育萃专家解析】教师认知特征、教师人格特征。
三、简答题
1、【育萃专家解析】
一、帮助教师准确地了解问题；
二、为实际教学提供科学的理论指导；
三、帮助教师预测并干预学生；
四、帮助教师结合实际教学进行研究。
这是一道简答题，只要对相应要点表述清楚就可以了。
2、【育萃专家解析】根据维果斯基的研究，最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。
它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看儿童今天已达到的发展水平，还应该看到他仍处于形成状态、正在发展的过程。教学不能只适应发展的现有水平，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面。
3、【育萃专家解析】斯金纳任何学习和行为的发生、变化都是强化的结果，因而可以通过控制强化物来控制行为。强化有正强化（实施奖励）与负强化(撤销惩罚，包括回避条件作用和逃避条件作用)之分。另外，还提出了消退和惩罚等规律。意义：总之，学习的操作性条件作用理论在实际的教学和教育工作中应用非常广泛，为教师分析、认识学生的行为，矫正学生的某些行为提供了一定的方法。根据操作性条件作用学说，在教育过程中，教师应多用正强化的手段来塑造学生的良性行为，用不予强化的方法来消除消极行为，而应慎重地运用惩罚，因为惩罚只能让学生明白什么不能做，但并不能让学生知道什么能做和应该怎么做。
4、【育萃专家解析】与上述观点相似的是形式训练说。
形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练的过程。
在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。
5、【育萃专家解析】（1）准确的示范与讲解；（2）必要而适当的练习；（3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。
四、论述题
1、【育萃专家解析】1,客观性.在大多数情况下,标准化测验是一种比教师编制的测验更加客观的测量工具.2,计划性.专家在编制标准化测验时,已经考虑到所需要的时间和经费,因此标准化测验更有计划性.3,可比性.标准化测验由于具有统一的标准,使得不同考试的分数具有可比性.
第四篇：2018年大理市教师招聘考试教育心理学试题 (6)
2018年大理市教师招聘考试教育心理学试题(6)
一、单选题 1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）
A.初创时期 B.成熟时期 C.发展时期 D.完善时期
2、教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。A.德育与智育 B.知识与技能 C.动机与迁移 D.学习与教学
3、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能做出一定的概括时，他的思维已进入（）A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 4、39.认为知识只是一种解释，一种假设而并不是问题的最终【育萃专家解析】的学习理论是（）
A.行为主义学习理论B.人本主义学习理论C.认知学习理论 D.建构主义学习理论
5、根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）
A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力C.附属内驱力 D.外部学习动机
6、根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是（）
A.自我实现的需要 B.自尊的需要 C.认知的需要 D.审美的需要
7、学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是（）。A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移
8、在背诵一篇短文时，一般两端的内容记得快而牢，中间的内容难记且易遗忘，这种现象的解释是（）。
A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说
9、技能随练习量的增加而提高，但往往中间有一个明显的、暂时的停顿期，称为（）A.停滞期
B.发展期 C.高原期 D.关键期
10、学生在几何课上学会用圆规画圆，这种学习属于（）
A.操作技能学习B.概念学习C.言语信息 D.辨别学习
11、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）A.认知策略
B.元认知策略 C.管理策略 D.复述策略
13、某儿童开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）A.他律阶段 B.前习俗阶段 C.自律阶段 D.寻求认可取向阶段
14、在柯尔伯格的有关儿童道德发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（）
A.前习俗
B.习俗 C.后习俗 D.公正
15、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（）
A.全身松驰训练 B.系统脱敏法 C.行为塑造法 D.肯定性训练
16、在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。A.知识 B.应用 C.评价 D.综合
17、约束群体内成员的行为准则称之为（）
A.群体气氛 B.群体规范 C.群体凝聚力 D.人际关系
18、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）
A.教师促成的纪律 B.自我促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.集体促成的纪律
19、采用同一份量表，在相同的环境中，对同一班的学生进行测量，所测的结果与三个月前的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验（）A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度
20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）A.表达能力 B.知识水平C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力
二、填空题
1、根据问题的新颖性不同，问题解决可分为________和创造性问题解决。
2、理性情绪疗法的提出者是________。
3、根据作用于学生感觉器官的不同，教学媒体一般可分为三类：多媒体、视觉媒介和________。
4、测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为______。
5、影响教师职业成就的因素有______、______。
三、简答题
1、简述皮亚杰的认知理论及其教育意义。
3、简述经验类化说及教育意义。
4、简答或论述：如何运用记忆规律，促进知识保持。
5、小蒙是某校初三学生。他上课总是全神贯注，作业也总是认真完成。但是，他的成绩并不很理想。在考试前，他经常会告诉同学，自己学习了多长时间，他对学习内容掌握有多么好。可是考试结果总是与他的努力成反比。他的工程师母亲发现他不存在智力方面障碍，动机也不存在问题。请你从学习策略的角度加以分析。
四、论述题
1、论述皮亚杰的道德发展阶段理论与柯尔伯格的道德认知发展阶段理论的分歧及其原?
参考解答
一、单选题
2、【育萃专家解析】D。学习与教学，即学与教。
3、【育萃专家解析】D。特点是能理解抽象概念，能进行逻辑推演，能提出假设，能进行命题的转换。
4、【育萃专家解析】D。
5、【育萃专家解析】B（D）。
6、【育萃专家解析】B。
7、【育萃专家解析】（A．顺向迁移；）C．水平迁移。
8、【育萃专家解析】B。干扰，中间的受双重抑制干扰。
9、【育萃专家解析】C。高原期。不是运动极限，只是一种暂时停滞的现象
10、【育萃专家解析】A。
11、【育萃专家解析】B。
12、【育萃专家解析】C。启发式。也叫冒险式，凭直觉来解答问题。有可能很快就能解决，但也有可能解决不了。
13、【育萃专家解析】C。
14、【育萃专家解析】C。后习俗。超越了一般的社会观念而上升到普遍伦理水平。
15、【育萃专家解析】B。
16、【育萃专家解析】C。超越原定内容，并需要基于明确标准的判断。
17、【育萃专家解析】B。
18、【育萃专家解析】A。
19、【育萃专家解析】A。
20、【育萃专家解析】C。
二、填空题
1、【育萃专家解析】常规性问题解决。
2、【育萃专家解析】艾里斯。
3、【育萃专家解析】听觉媒介。
4、【育萃专家解析】区分度。
5、【育萃专家解析】教师认知特征、教师人格特征。
三、简答题
1、【育萃专家解析】皮亚杰认为，儿童的认知发展是伴随着同化性的认知结构的不断再构，使认知发展按几个顺序不变相继出现的时期或阶段。即感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平。只有儿童发展到相应阶段，才能进行相应内容和运用相应的方法进行教学。认知发展阶段制约教学的内容和方法。但他并未考虑专门教学的影响。
2、【育萃专家解析】意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。
从主观条件来看，实现意义学习的条件有：（1）学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构。（2）学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。（3）学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关的旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。
3、【育萃专家解析】贾德的经验类化说强化概括化的经验或原理在迁移中的作用。认为先前的学习之所以迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。
经验类化说强调概括化的原理或经验在迁移中的作用，是对相同要至少说的补充。但是，概括化经验仅是影响迁移的条件之一，不是迁移的全部。
4、【育萃专家解析】
（1）深度加工材料；（2）有效运用记忆术；（3）进行组块化编码；（4）适当过度学习；（5）合理进行复习；
5、【育萃专家解析】可能是学习策略的不当使用。学习策略有认知策略、元认知策略与资源管理策略。小蒙可能学习策略水平较低，应对他进行学习策略的训练。训练时应遵循主动性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个人自我效能感。可采用指导教学模式、程序化训练模式、完形训练模式、交互式训练模式以及合作学习模式来进行。
四、论述题
1、【育萃专家解析】（1）柯尔伯格与皮亚杰在理论上的分歧 在皮亚杰看来，7、8岁以前的幼年儿童，其道德判断之所以是他律的，是因为尊重权威的强烈情绪使他们感到自己无法判断是非，只能依从成人的制裁和命令；幼儿对行为赏罚的判断，也只是由于他们感到成人对行为赏罚具有一种权威的缘故。柯尔伯格则认为，幼儿除了知道父母比自己更有力量外，就不知道什么叫尊重权威，他们几乎完全没有任何关于规则的概念。至于幼儿认为违犯规则要受罚，不过是反映一种趋乐避苦的实在主义的和快乐主义的愿望，远不是什么对成人的观点的高度尊重。皮亚杰认为，如果儿童能够进行纪律判断，他的道德品质就达到了成熟水平。但在柯尔伯格看来，到达成熟的标志是能用道德原则进行是非判断，而这种道德推理能力经过青年期直到成年早期一直是在发展变化、日趋完备的，因而10---12岁儿童的道德品质，远不是充分自律的和成熟的。（2）柯尔伯格与皮亚杰分歧的原因 第一，皮亚杰的他律和自律二级水平并不能全部包括青少年以至成人的道德发展水平。第二，与第一条原因相对应，皮亚杰的对偶故事也不是用来限定青少年和成人道德推理概念的适宜方法。第三，皮亚杰划分道德阶段所依据的两个范畴和六个维度都不足以反映青少年和成人的复杂的道德经验。
第五篇：心理学教师招聘考试试题
4月11号我参加了株洲市十八中的心理教师招聘考试，现将题目回忆总结如下： 招聘考试分笔试和面试 一笔试（40%）
招聘简章上说30%的教育学，教育法规等知识，70%的心理学知识，但此次笔试多是教育学知识，且和心理学知识是混合在一起的 具体有--一选择题：
二判断题：较简单，心理学知识，教育学简单知识
三简答题：1.心理咨询的主要对象及任务 2怎样提高学生的问题解决能力
四分析题：1给一教学情景案例，大意是一语文老师呵斥学生的提问，学生以后都不敢提问了提问：1~（抱歉，忘记了）2这样的心理氛围给学生带来什么样的影响
2案例，某老师成功转化了一“浪子”学生，提问；1该老师扮演了哪些角色；2他成功扮演这些角色的原因
说课形式：提前一小时告诉你题目，我们那天是同一个主题：学业焦虑；然后一抽签的形式确定顺序
时间5-8分钟
结束后是现场提问，有：作为第一个，你如何开展本校的心理学工作； 制定一个班主任心理技能培训计划 ； 给你一个课题，如何进行研究；一个学生反复咨询，没有效果，怎么办 还有会针对你的说课提问
09年开福区心理试卷 一。40题40分选择
二、判断10题10分
三、简答6题30分
1、简述新课程理念中的师生特点
2、根据记忆规律如何组织学生有效复习
3、举例说明教育教学中的正强化、负强化和替代强化
4、怎样培养学生的学习动机
5、学校开展健康心理教育的途径有哪些
6、考试焦虑的辅导方法
四、案例分析
岳麓区2010年小学心理学考试题目 考试时间8:30到11:30 综合100分
单项选择题，多项选择题，填空题 简答：记忆的品质主要包括那几个方面 如何建立良好的师生关系 论述题
如何培养学生的创新意识 心理学试卷100分 单项选择15题15分 多项选择10题20分 判断15题15分 简答30分
小学儿童心理发展的基本特点 心理健康的标准
心理辅导要遵循的基本原则 行为改变的基本技术
与成人相比，小学儿童情感发展有何特点 论述20分
小学儿童撒谎的原因可能有哪些，如何正确对待撒谎
莹莹害怕天黑和独处（一段资料），试分析莹莹害怕天黑和独处的心理现象和原因，如果你是心理学老师，如何帮助她
(2010-05-16)中小学心理健康与心理咨询试题及参考答案试题一
判断题
1: 行为退缩主要指有些学生留恋儿童时期的游戏，喜欢童稚性活动，与同龄人产生距离，害怕长大。
B
2: 参观、访问是常用的价值观辨析法
B
3.角色扮演技术主要适用于情绪情感、自我意识、人际交往等人格方面的心理辅导
B
4.同感又称为移情，包括态度和能力
A
5: 心理健康是一种心理状态
A
6: 高中生以具体形象记忆为主
B
7.“教学生使用善意的谎言”不利于矫正学生的说谎行为。
A
8: 团体心理辅导的内容和措施没有阶段性。
B
9: 只要学生的知识技能掌握得好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康地发展了。
B
10: 各科教材中都蕴涵着丰富的心理健康教育的内容。
A
11: 教师只要具备一定的知识技能就能对学生进行有效的心理健康教育。
B
12: 角色扮演可以促进学生对他人的理解。
A
13: 全体教师参与心理健康教育不利于提高教师的素质。
B
14: 较高的自我期望水平有利于耐挫力的提高。
B
15: 在教学过程中渗透心理健康教育会干扰正常的学科教学。
B 单选题：
16:焦虑症属于 D
A : 行为异常 B : 人格发展异常 C : 青春期异常 D : 情绪异常
17: 自我意识辅导属于 A
A : 小学生生活心理辅导 B : 初中生生活心理辅导 C : 小学生人际交往辅导 D : 高中生生活心理辅导
18:脑力激荡法属于 A
A : 价值观辨析法 B : 讨论法 C : 表演法 D : 榜样引导法
19: 下列哪种方法属于心理诊断方法 C
A : 暗示法 B : 刺激疗法 C : 观察法 D : 松弛疗法
20: 咨询者对来访者的无条件关注又称为 B A : 真诚 B : 接纳 C : 尊重 D : 同感
21: 设身处地的、像体验自己的精神世界那样体验他人精神世界的态度和能力的技术是 D A : 真诚 B : 尊重 C : 接纳 D : 同感
22: 对不适应的行为不予注意，不给予强化，使之逐渐削弱以致消失的心理治疗方法是 B A : 强化 B : 消退 C : 系统脱敏 D : 自由联想
23: 对于性格倔强的高中生而言，哪种学习方法更有利于其提高学习效率？ D A : 重点预先式学习B : 小组式学习C : 进攻式学习D : 时间回转式学习
24:
在充分放松的情况下，让学生逐渐接近所惧怕的事物，或逐渐提高其对所恐惧的事物的刺激强度，使其对惧怕的事物的敏感性逐渐减轻，直至完全消失的心理治疗方法是
C A : 强化 B : 消退 C : 系统脱敏 D : 自由联想
25: 对于“坐不住”、“喜欢变化”的高中生而言，提高其学习效率的最佳方法 D A : 重点预先式学习B : 小组式学习C : 进攻式学习D : 时间回转式学习
26: “由于我考试做弊的原因，老师再也不会喜欢我了。”这句话所表达的非理性信念是 B A : 概括化 B : 绝对化 C : 糟糕至极 D : 都不是
27:对于那些对自己的学习没有信心、只是想“混”到毕业的高中生而言，对其学习动机辅导的最有效的方法当数： B
A : 明确学习目标 B : 动机迁移 C : 创设问题情境 D : 奖惩
28: 有过于敏感多疑、过分地自我保护、嫉妒别人、固执己见、爱责备或加罪于人等表现的人格异常属于B
A : 冲动型人格 B : 偏执型人格 C : 强迫型人格 D : 表演型人格
29: 自我质辨训练是一种 A
A : 心理稳定训练 B : 态度训练 C : 自信训练 D : 抗诱训练
30: 通过接受各种科学的心理锻炼以解决自己在认知、情感、人格、社交等方面的心理问题的活动是 A
A : 心理训练 B : 心理教育 C : 心理服务 D : 心理补偿
31: 当小学生没有优先成为少先队员时可对其进行 B
A : 积极的情感教育 B : 意志品质的培养 C : 人际交往教育 D : 良好性格的教育
32: 最易于做好学生心理健康教育工作的是 D
A : 德育教师 B : 语文教师 C : 数学教师 D : 班主任
33: 教师在课堂上要让学生学会自己拿着钥匙去开门。此即 C A : 容器理论 B : 酒瓶理论 C : 开门理论 D : 大观园理论
34: 由没能考上理想的学校而引起的挫折属于 C A : 需求挫折 B : 丧失挫折 C : 目标挫折 D : 缺乏挫折
35: 把心理健康教育课纳入课程表，同时制定相应的评价制度是心理健康教育课程的 A A : 制定保障 B : 组织保障 C : 人力保障 D : 经费保障 多选题
多选题
36: 高中生中常见的心理挫折有 ACE
A : 学习挫折B : 攻击挫折 C : 交往挫折 D : 独立挫折 E : 情感挫折
37:矫正高中生的不良品德行为应采取下列哪些措施 ABCDE
A : 提高认识 B : 培养意志力 C : 创造特殊的情境 D : 积极支持、及时鼓励 E : 巩固与提高学生的品德
38: 中学生形成不良品德的原因主要在于ABCDE
A : 家庭的不良教育 B : 学校教育工作的失误 C : 社会的消极影响 D : 学生的心理因素 E : 学生的生理因素
39: 心理诊断的方法主要有 ABCDE
A : 测验法 B : 观察法 C : 个案法 D : 会谈法 E : 自述法
40: 在咨询过程中由来访者引起的沉默有 ABE
A : 领悟性沉默 B : 强化性沉默 C : 自发性沉默 D : 自觉性沉默 E : 冲突性沉默 41: 教学过程中开展心理健康教育有利于 ABC
A : 提高教师素质 B : 提高教学效果 C : 优化学生的心理素质 D : 树立现代教学观 E : 树立新型的师生关系
42: 学校心理健康教育课程的主要保障是 BCDE
A : 设备保障 B : 经费保障 C : 制度保障 D : 组织保障 E : 人力保障
43: 心理咨询的模式主要有 BCDE
A : 互动模式 B : 指导模式 C : 发展模式 D : 社会影响模式 E : 治疗模式
44: 高中生常见的病态人格主要有 ABC
A : 情感型人格 B : 偏执型人格 C : 分离型人格 D: 强迫型人格 E : 表演型人格
45: 在进行心理教育时，教师应具备哪些心理教育技能 ACD
A : 教师自身的心理健康 B : 民主平等的课堂氛围 C : 掌握一定的心理保健知识 D : 掌握心理健康教育技能与技巧 E : 教师自身良好的心理素质
46: 在学校环境中，对学生心理素质具有重大影响作用的因素有 BDE A : 家长 B : 校园环境 C : 教学设备 D :学校风气 E : 教师的心理素质
47: 心理健康教育课程的教学方法主要有 ABCDE
A : 角色扮演法 B : 认知法 C : 榜样引导法 D : 讨论法 E : 行为强化法
48: 小学生学习心理辅导的内容主要包括ABDE
A : 学习动机的辅导 B : 学习兴趣的辅导 C : 师生关系辅导 D : 学习习惯的辅导 E : 考试心理辅导
49: 高中生考前的心理调适包括 ABCD
A : 自信训练 B : 摆脱考试恐惧 C : 放松训练 D : 做好落榜的心理准备 E : 做好进入大学的心理准备
50: 心理健康教育课程的主要形式有 BCD
A : 社会服务形式 B : 活动形式 C : 训练形式 D : 实践形式 E : 渗透形式
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试题二 一判断题
1、心理辅导属于一个有特殊职业需求的教育形式。（错）
2、逆反心理是高中生常见的心理问题之一（对）
3、参观、访问是常用的价值观（错）
4、高中生还不能形成自我意识（对）
5、心理辅导的传播媒介主要是语言（对）
6、高中生还不能形成自我意识（对）
7、学生的心理状况是提高课堂教学效率的保证（错）
8、心理健康教育课程的活动活动形式的重要特点包括兴趣性、启发性、社会性（对）
9、教师客观、公正的及时反馈将有利于激发学生的学习动机（对）
10、和谐的师生关系有助于培养学生小学生的学习兴趣（对）
11、心理辅导是一个有着特殊职业需要的服务领域（对）
12、挫折、容忍力是遗传而来的（错）
13、专制型的家庭容易使孩子变得自我为中心（对）
14、较高的自我期望水平有利于耐挫力的产生（错）
15、应急心理训练指正常状态下的心理训练模式（错）
二、单选
16、焦虑、冷漠、幻想、攻击是哪一级学生产生挫折后的反应（高中）
17、脑力激荡法属于（讨论法）
18、孟母三迁属于（社会环境）
19、焦虑症属于（情结异常）
20、母爱式训练属于（心理训练方法）
21、标准化测试的技术是（心理测验）
22、有过于敏感、多疑、过分地自我保护、嫉妒、固执已见、责备加罪于人等表现的人格异常属于（偏执型人格）
23、性识别障碍在哪一类学生身上（高中）
24、在充分放松的情况下，让学生逐渐接近的事件（系统脱敏）
25、对不适应行为不予注意，不强化――消退、26、合理情结疗法的创始人是（罗杰斯）
27、咨询者自己―――（自我表露）
28、人的心理性发展是（人的社会化过程）
29、下列哪种形式属于角色的表演法（哑剧表演）30、SACSA（RTDY FDGRFGADFDGD）（FDGR）
31、小学生的情感教育要从(认识入手)
32、中学生处于优势的思维形式是(抽象逻辑思维)
33、哑剧表演是一种(角色扮演法)
34、根据一定的心理学理论与统计学原理，使用一定的操作程序对人的心理行为进行标准化测定的技术是（D心理测验）
35、为减少或消除某种不良行为再次出现的可能性而在此行为发生后所跟随的不愉快事件是（D惩罚）
三、多选题
1、在教学过程中开展生理健康教育要以学生为中心、活动、问题为中心 以激励为原则 自己为榜样
2、中学生形成不良品德的原因家庭、学校 社会 学生的心理和生理
3、高中生中常见心理挫折学习、交往 情感
4、教学过程开展心理健康教育的基本条件包括树立现代教学观 新型的师生关系 掌握必备的心理教育技能和方法
5、在课堂教学中进行心理健康教育做到结合目标与育人 集体与个别 常规与随机
6、在共青团活动中进行心理健康教育要遵循的原则需求 可行 普遍 趣味
7、在科技活动中进行进行心理健康教育遵循的原则启发性 师生协同 批判 激励 开放性原则
8、学生不良品德的转化包括以下阶段醒悟 转变 巩固和稳定
9、心理咨询的模式指导 发展 社会影响 治疗
10、心理健康教育课程的教学原则激励性平等 尊重与理解 愉悦 支援性原则
11、心理健康教育的功能发展性 预防性 矫治性
12、小学生注意特点不稳定 范围小 容易转移 分配能力不强
13、心理健康教育课程的主要形式活动 训练 实践
14、心理健康教育课程的教学方法角色扮演 认知 榜样引导 讨论 行为强化法
15、在学校环境中，对学生心理 具有重大影响作用校园环境 学校风气 教师的心理素质心理健康咨询 试题三
50:
[多项选择题]
在学校环境中，对学生心理素质具有重大影响作用的因素有
A : 家长
B : 校园环境
C : 教学设备
D : 学校风气
E : 教师的心理素质
请选择答案：BDE 49:
[多项选择题]
心理健康教育课程的教学方法主要有
A : 角色扮演法
B : 认知法
C : 榜样引导法
D : 讨论法
E : 行为强化法
请选择答案： A B C D E
48:
[多项选择题]
心理健康教育课程的主要形式有
A : 社会服务形式
B : 活动形式
C : 训练形式
D : 实践形式
E : 渗透形式
请选择答案：B C D 47:
[多项选择题] 小学生注意的特点有
A : 不稳定
B : 范围小
C : 容易转移
D : 分配能力强
E : 分配能力不强
请选择答案： A B CE 46:
[多项选择题]
心理健康教育的功能有
A : 发展性功能
B : 提高性功能
C : 预防性功能
D : 维护性功能
E : 矫治性功能
请选择答案： A B D
45:
[多项选择题]
心理健康教育课程的教学原则主要有
A : 激励性原则
B : 平等原则
C : 尊重与理解原则
D : 愉悦性原则
E : 支援性原则
请选择答案： A B C D E
44:
[多项选择题]
心理咨询的模式主要有
A : 互动模式
B : 指导模式
C : 发展模式
D : 社会影响模式
E : 治疗模式
请选择答案：B C D E
43:
[多项选择题]
学生不良品德的转化包括以下阶段：
A : 改过自新的意向
B : 醒悟
C : 反复
D : 转变
E : 巩固和稳定
请选择答案： B D E 42:
[多项选择题]
在科技活动中进行心理健康教育要遵循 A : 启发性原则
B : 师生协同原则
C : 批判性原则
D : 激励性原则
E : 开放性原则
请选择答案： A B C D E 41:
[多项选择题]
在共青团活动中进行心理健康教育要遵循
A : 需求原则
B : 可行原则
C : 普遍原则
D : 批判性原则
E : 趣味原则
请选择答案： A B C E 40:
[多项选择题]
在课堂教学中进行心理健康教育要做到几个结合：
A : 教师与学生相结合B : 教学目标与育人目标相结合 C : 课堂内与课堂外相结合D : 集体辅导和个别教育相结合 E : 常规教育与随机应变相结合 请选择答案 B D E 39:
[多项选择题]
教学过程中开展心理健康教育的基本条件包括
A : 树立现代教学观
B : 树立新型的师生关系
C : 掌握必备的心理教育技能
D : 掌握必要的心理教育方法
E : 都不是
请选择答案： A B C D 38:
[多项选择题]
高中生中常见的心理挫折有
A : 学习挫折
B : 攻击挫折
C : 交往挫折
D : 独立挫折
E : 情感挫折
请选择答案： A C E 37:
[多项选择题]
中学生形成不良品德的原因主要在于
A : 家庭的不良教育
B : 学校教育工作的失误
C : 社会的消极影响
D : 学生的心理因素
E : 学生的生理因素
请选择答案： A B C D E 36:
[多项选择题]
在教学过程中开展心理健康教育要
A : 以学生为中心
B : 以活动为中心
C : 以问题为中心
D : 以激励为原则
E : 以自己为榜样
请选择答案： A B C D E 35:
[单项选择题]
哑剧表演是一种
A : 角色扮演法
B : 榜样引导法
C : 行为强化法
D : 认知法
请选择答案： A 34:
[单项选择题]
中学生处于优势地位的思维形式是
A : 具体形象思维
B : 直观动作思维
C : 抽象逻辑思维
D : 形式逻辑思维
请选择答案：
C 33:
[单项选择题]
小学生的情感教育要
A : 从认知入手
B : 减少说教
C : 多讲道理
D : 多示范
请选择答案：
A 32:
[单项选择题]
咨询者自愿、适度地将自己的真实感受、经历、观念等拿来与来访者分享的技术是
A : 自我表露
B : 释意
C : 面质
D : 情感反映
请选择答案：
A 31:
[单项选择题]
在心理咨询室里，咨询者与来访者位置的最佳角度为
A : 零度
B : 45度
C : 90度
D : 180度
请选择答案： C 30:
[单项选择题]
合理情绪疗法的创始人是
A : 罗杰斯
B : 弗洛伊德
C : 斯金纳
D : 艾利斯
请选择答案：D 29:
[单项选择题]
对不适应的行为不予注意，不给予强化，使之逐渐削弱以致消失的心理治疗方法是
A : 强化
B : 消退
C : 系统脱敏
D : 自由联想
请选择答案：B 28:
[单项选择题]
在充分放松的情况下，让学生逐渐接近所惧怕的事物，或逐渐提高其对所恐惧的事物的刺激强度，使其对惧怕的事物的敏感性逐渐减轻，直至完全消失的心理治疗方法是
A : 强化
B : 消退
C : 系统脱敏
D : 自由联想
请选择答案： C 27:
[单项选择题]
性识别障碍等性心理异常现象主要集中在哪一类学生身上
A : 高中生
B : 学前儿童
C : 初中生
D : 小学生
请选择答案： A
26:
[单项选择题]
“由于我考试做弊的原因，老师再也不会喜欢我了。”这句话所表达的非理性信念是
A : 概括化
B : 绝对化
C : 糟糕至极
D : 都不是
请选择答案： B
25:
[单项选择题]
有过于敏感多疑、过分地自我保护、嫉妒别人、固执己见、爱责备或加罪于人等表现的人格异常属于
A : 冲动型人格
B : 偏执型人格
C : 强迫型人格
D : 表演型人格
请选择答案： B
24:
[单项选择题]
根据一定的心理学理论与统计学原理，使用一定的操作程序对人的心理行为进行标准化测定的技术是
A : 心理治疗
B : 心理咨询
C : 心理诊断
D : 心理测验
请选择答案： D 22:
[单项选择题]
下列哪种形式属于角色扮演法
A : 主题班会
B : 娱乐法
C : 哑剧表演
D : 游戏法
请选择答案：C 21:
[单项选择题]
人的心理性发展是
A : 人的自然化过程
B : 人的社会化过程
C : 人的环境化的过程
D : 人的个性化过程
请选择答案： D
20:
[单项选择题]
母爱式训练属于
A : 心理训练方法
B : 心理训练方式
C : 心理训练途径
D : 心理训练阶段
请选择答案： A 19:
[单项选择题]
焦虑症属于
A : 行为异常
B : 人格发展异常
C : 青春期异常
D : 情绪异常
请选择答案：
D 18:
[单项选择题]
“昔孟母，择邻处”这句话指的是下列哪种环境对学生心理健康教育的影响
A : 学校环境
B : 社区环境
C : 家庭环境
D : 社会环境
请选择答案： B
17:
[单项选择题]
脑力激荡法属于
A : 价值观辨析法
B : 讨论法
C : 表演法
D : 榜样引导法
请选择答案： B
16:
[单项选择题]
焦虑、冷漠、幻想、攻击是哪一级学生产生挫折后的反应
A : 高中生
B : 初中生
C : 小学生
D : 大学生
请选择答案： A
15:
[判断题]
较高的自我期望水平有利于耐挫力的提高。
A : 正确
B : 错误
请选择答案：B 14:
[判断题]
专制型的家庭容易使孩子变得自我为中心和胆大妄为。
A : 正确
B : 错误
请选择答案： A 13:
[判断题]
挫折容忍力是遗传而来的。
A : 正确
B : 错误
请选择答案：B
12:
[判断题]
心理辅导是一个有着特殊职业要求的服务领域。
A : 正确
B : 错误
请选择答案： A
11:
[判断题]
和谐的师生关系有助于培养小学生的学习兴趣。
A : 正确
B : 错误
请选择答案： A
10:
[判断题]
反复的实践与训练是养成小学生良好学习习惯的重要一环。
A : 正确
B : 错误
请选择答案： A
9:
[判断题]
教师客观、公正的“及时反馈”将有利于激发学生的学习动机。
A : 正确
B : 错误
请选择答案： A 8:
[判断题]
心理健康教育课程的活动形式的主要特点包括兴趣性、启发性和社会性
A : 对
B : 错
请选择答案： A 7:
[判断题]
学生的心理状态是提高课堂教学效率的保证
A : 对
B : 错
请选择答案： A
6:
[判断题]
人的全面发展包括心理性发展和生理性发展
A : 对
B : 错
请选择答案：B
5:
[判断题]
心理辅导的传播媒介主要是语言
A : 对
B : 错
请选择答案： A
4:
[判断题]
高中生还不能形成自我意识
A : 对
B : 错
请选择答案： A
3:
[判断题]
参观、访问是常用的价值观辨析法
A : 对
B : 错
请选择答案：B 2:
[判断题]
逆反心理是高中生常见的心理问题之一
A : 对
B : 错
请选择答案： A
1:
[判断题]
心理辅导属于一个有着特殊职业需求的教育领域
A : 对
B : 错
请选择答案：B 试题四
50:[多项选择题] 心理咨询的模式包括
A :指导模式 B :发展模式 C :社会影响模式 D :治疗模式 E :集体训练模式
请选择答案： ABCD 49:[多项选择题]
心理健康教育的功能有
A :发展性 B :预防性 C :社会化 D :矫治性 E :个体化
请选择答案： ABD 48:[多项选择题] 高级情感包括
A :道德感 B :意志感 C :理智感 D :美感 E :想像感
请选择答案： ACD 47:[多项选择题]
心理健康教育的内容主要有
A :个性发展 B :青春期心理健康教育 C :学习方面 D :生活适应方面 E :生涯发展方面
请选择答案： ABCDE 46:[多项选择题]
心理健康教育课程的设置思想是 A :以学生为主体
B :以发展性目标为主
C :以预防性目标为辅
D :以治疗性目标为根本
E :以自我意识为核心
请选择答案： ABCE 45:[多项选择题]
共青团活动中心理健康教育需要遵循的原则是
A :批判性 B :需求性 C :可行性 D :普遍性 E :趣味性
请选择答案： BCDE 44:[多项选择题] 教学过程中开展心理健康教育的基本条件有 A :树立现代教学观
B :树立新型的师生关系
C :掌握必备的心理教育技能
D :掌握必要的心理教育方法
E :以自己为榜样
请选择答案： ABCD 43:[多项选择题]
心理健康教育课程的活动形式包括
A :角色活动 B :社会活动 C :游戏活动 D :体育活动 E :表演活动
请选择答案： ACDE 42:[多项选择题] 心理辅导工作应遵循 A :预防重于治疗原则
B :尊重原则
C :发展性原则
D :主体性原则
E :理论联系实际原则
请选择答案： BCD 41:[多项选择题] 心理训练的目的是 A :促进心理成长
B :纠正心理缺陷
C :挖掘心理潜能
D :培养自我意识
E :排除心理障碍
请选择答案： ABCE 40:[多项选择题]
当前影响高中生心理健康的主要因素包括 A :现行教育的弊端
B :现实的国情
C :经济的发展
D :社会的变迁
E :改革进程的加快
请选择答案： ABCDE 39:[多项选择题] 行为异常主要表现在
A :行为倒退 B :行为紊乱 C :行为恐惧 D :行为退缩 E :行为依赖
请选择答案： ABD 38:[多项选择题]
高中生心理障碍可以引起一类以精神活动失调或紊乱为主要表现的疾病,包括 A :人格分裂 B :强迫症 C :抑郁性神经症 D :神经衰弱 E :恐惧症
请选择答案： BCD 37:[多项选择题] 下列哪种方法属于高中生学习方法辅导 A :全盘整理式学习
B :进攻式学习
C :时间回转式学习
D :重点预习式学习
E :小组式学习
请选择答案： ABCDE 36:[多项选择题]
高中生常见的心理问题有
A :嫉妒心理 B :孤独心理 C :自卑心理 D :恋爱心理 E :
请选择答案： ABCDE 35:[单项选择题]
合理情绪疗法的创始人是
A :罗杰斯 B :弗洛伊德 C :斯金纳 D :艾利斯
请选择答案： D 34:[单项选择题]
在心理咨询室里，咨询者与来访者位置的最佳角度为 A :零度 B :45度 C :90度 D :180度
请选择答案：C 33:[单项选择题]
学校心理辅导的重要组成部分是
A :心理辅导 B :心理健康教育课程 C :心理训练 D :心理知识讲座
请选择答案：A 32:[单项选择题]
心理辅导体现了辅导者与被辅导者之间的
A :平等的人际关系 B :良好的情感关系 C :相互合作的业务关系 D :新型的伦理关系
请选择答案：A 31:[单项选择题]
当小学生没有优先成为少先队员时可对其进行 A :积极的情感教育
B :意志品质的培养
C :人际交往教育
D :良好性格的教育
请选择答案：B 30:[单项选择题]
通过接受各种科学的心理锻炼以解决自己在认知、情感、人格、社交等方面的心理问题的活动是
A :心理训练 B :心理教育 C :心理服务 D :心理补偿
请选择答案： A 29:[单项选择题] 自我质辨训练是一种
A :心理稳定训练 B :态度训练 C :自信训练 D :抗诱训练
请选择答案：A 28:[单项选择题]
有过于敏感多疑、过分地自我保护、嫉妒别人、固执己见、爱责备或加罪于人等表现的人格异常属于
A :冲动型人格 B :偏执型人格 C :强迫型人格 D :表演型人格
请选择答案：B 27:[单项选择题]
对于那些对自己的学习没有信心、只是想“混”到毕业的高中生而言，对其学习动机辅导的最有效的方法当数：
A :明确学习目标 B :动机迁移 C :创设问题情境 D :奖惩
请选择答案：B 26:[单项选择题]
“由于我考试做弊的原因，老师再也不会喜欢我了。”这句话所表达的非理性信念是 A :概括化 B :绝对化 C :糟糕至极 D :都不是
请选择答案： B 25:[单项选择题] 对于“坐不住”、“喜欢变化”的高中生而言，提高其学习效率的最佳方法是 A :重点预先式学习B :小组式学习C :进攻式学习D :时间回转式学习
请选择答案： D 24:[单项选择题]
在充分放松的情况下，让学生逐渐接近所惧怕的事物，或逐渐提高其对所恐惧的事物的刺激强度，使其对惧怕的事物的敏感性逐渐减轻，直至完全消失的心理治疗方法是 A :强化 B :消退 C :系统脱敏 D :自由联想
请选择答案： C 23:[单项选择题]
对于性格倔强的高中生而言，哪种学习方法更有利于其提高学习效率？ A :重点预先式学习B :小组式学习C :进攻式学习D :时间回转式学习
请选择答案： C 22:[单项选择题]
对不适应的行为不予注意，不给予强化，使之逐渐削弱以致消失的心理治疗方法是 A :强化 B :消退 C :系统脱敏 D :自由联想
请选择答案： D 21:[单项选择题]
设身处地的、像体验自己的精神世界那样体验他人精神世界的态度和能力的技术是 A :真诚 B :尊重 C :接纳 D :同感
请选择答案： D 20:[单项选择题]
咨询者对来访者的无条件关注又称为 A :真诚 B :接纳 C :尊重 D :同感
请选择答案： B 19:[单项选择题]
下列哪种方法属于心理诊断方法
A :暗示法 B :刺激疗法 C :观察法
D :松弛疗法
请选择答案： C 18:[单项选择题] 脑力激荡法属于
A :价值观辨析法 B :讨论法 C :表演法 D :榜样引导法
请选择答案： B 17:[单项选择题] 自我意识辅导属于
A :小学生生活心理辅导 B :初中生生活心理辅导 C :小学生人际交往辅导 D :高中生生活心理辅导
请选择答案： A 16:[单项选择题] 焦虑症属于
A :行为异常 B :人格发展异常 C :青春期异常 D :情绪异常
请选择答案：D 15:[判断题]
在教学过程中渗透心理健康教育会干扰正常的学科教学。A :正确 B :错误
请选择答案： B 14:[判断题]
较高的自我期望水平有利于耐挫力的提高。A :正确 B :错误
请选择答案： B 13:[判断题]
全体教师参与心理健康教育不利于提高教师的素质。A :正确 B :错误
请选择答案： B 12:[判断题]
角色扮演可以促进学生对他人的理解。A :正确 B :错误
请选择答案： A 11:[判断题]
教师只要具备一定的知识技能就能对学生进行有效的心理健康教育。A :正确 B :错误
请选择答案：B 10:[判断题]
各科教材中都蕴涵着丰富的心理健康教育的内容。A :正确 B :错误
请选择答案： A 9:[判断题]
只要学生的知识技能掌握得好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康地发展了。
A :正确 B :错误
请选择答案： B 8:[判断题]
团体心理辅导的内容和措施没有阶段性。A :正确 B :错误 请选择答案： B 7:[判断题]
高中生以具体形象记忆为主 A :对 B :错
请选择答案：B 6:[判断题]
“教学生使用善意的谎言”不利于矫正学生的说谎行为。A :正确 B :错误
请选择答案： A 5:[判断题]
心理健康是一种心理状态 A :对 B :错
请选择答案： A 4:[判断题]
同感又称为移情，包括态度和能力 A :对 B :错
请选择答案： A 3:[判断题]
角色扮演技术主要适用于情绪情感、自我意识、人际交往等人格方面的心理辅导 A :对 B :错
请选择答案： B 2:[判断题]
参观、访问是常用的价值观辨析法 A :对 B :错
请选择答案： B 1:[判断题]
行为退缩主要指有些学生留恋儿童时期的游戏，喜欢童稚性活动，与同龄人产生距离，害怕长大。
A :对 B :错
请选择答案： B 心理教师招聘试题
1.人的心理包括_____和____两大类。（心理过程、个性心理）
2.神经系统活动的基本过程是____和____。（兴奋、抑制）
3.____是思维的工具。无意想象的极端形式是_____。（言语、梦）
4.意志行动的基本心理过程包括____和____。（采取决定、执行决定阶段）
5.根据情绪产生的强度、速度、持续时间的长短和外部表现，可把情绪分为___、___、和___。（心境、应激、激性）
6.个性心理特征中最稳固的成份是____。（性格）
7.初中学生的自我意识发展主要特征是_____，_____、和____。（自我评价、成人感、封闭性心理）
8.动机冲突表现为三类：____、____和____。（双避、双趋、趋避冲突）
9.对学生心理发展起主导作用的是_____。（学校教育）
10.德国哲学家、心理学家____于____年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个____，从此，心理学便从哲学中分离出来，成为一门独立的学科。（冯特、1879、心理学实验室）
11.条件反射学说有俄国的生理学家___提出的____条件反射和美国的心理学家____提出的____条件反射。（巴甫洛夫、经典条件反射、斯金纳、操作性条件反射）
12.神经系统活动的基本过程是____和____。（兴奋过程、抑制过程）
13.感觉的基本规律是感受性与感觉阈限____。（成反比关系）
14.常用的直观教学形式有___、___、___。（实物直观、模象直观、语言直观）
15.记忆的良好品质包括___、___、___、___。（敏捷性、持久性、准确性、准备性）
16.艾宾浩斯遗忘曲线的横座标代表___，纵座标代表___。（天数、记忆保持百分数）
17.思维的特征是___和___，____是思维的工具。（间接性、概括性、语言）
18.思维的基本形式是____、____、______。（概念、判断、推理）
19.注意的特征是________、___________。（指向性、集中性）
20.注意的外部表现有两种特殊情况___和___。（似注意而不注意、似不注意而注意）
21.“一目十行”属于注意的____品质，“眼观六路，耳听八方”属于注意的_____品质。（范围、分配）
22.情感的交际功能主要是通过表情实现的，表情有三种形式，即______、_______、_______。（面部表情、身段表情、言语表情）
23.意志有三个特征，分别是____、____、_____。（明确的目的性、和克服困难的相联系、以随意运动为基础）
24.美国心理学家马斯洛把人类需要按其重要的顺存分为五类，即最低层是____，中间层是____，____，____，最高层是_____。（生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要）
25.巴甫洛夫通过对高级神经活动的各种特性的研究指出，大脑皮层的神经过程具有三个特性____、____、____，三者的不同结合，构成了高级神经活动的四种类型____、____、____、____，并且认为，这四种高级神经活动类型与古希腊人提出的四种气质类型____、____、____、____是相对应的。（强度、平衡性、灵活性、兴奋型、活泼性、安静型、抑制型、胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质）
26.性格是由各种不同的特征结合而成的有机整体，人们一般从四个方面分析性格结构，即___、___、___、____。（态度特征、理智特征、情绪特征、意志特征）
27.辩证唯物主义心理观的基本观点是，心理是___和机能，____是心理的器官，心理是心脑对______的反映。（人脑，脑，客观现实，主观能动）
28.感受性是指可机体对___的感觉能力，它的大小通过____来度量。（刺激，感觉阈限）
32.根据记忆过程中信息输入和编码的不同，储存时间长短不同，可以将记忆分为三种____、____和____。（瞬时记忆，短时记忆，长时记忆）
29.情绪通常是指与____相联系的体验，情感是指与____相联系的体验。（生理需要，社会需要）
30.智商是____和_____正比，智商等于100，表示这个儿童的智力水平是____。（智力年龄，实际年龄，中常）
31.性格是一个人对___和___中所表现出来的个性心理特征。（现实稳定的态度，习惯化的行动方式）
33.注意不是一种独立的____，它具有____、____和____三种功能。（心理过程，选择，保持，调节和监督）
34.知觉是人脑对____感觉器官的客观事物的___反映。（当前直接作用于，整体性）
35.德国心理学家___对遗忘进程的研究表明，遗忘的进程是___。（艾宾法斯，先性后慢）
36.意志行动具有三个特征，一是____，二是____，三是____。（明确自觉的目的性，与克服困难相联系，以随意运动为基础）
37.美国心理学家___提出了需要层次理论，其中___是最低层次的需要，____是最高层次的需要。（马斯洛，生理需要，自我实现需要）
38.能力的个别差异主要表现在_____、____、和___三个方面。（能力类型，表现早晚，气质水平）
39.巴甫洛认为，高级神经活动的基本过程是___和___，这两个过程有三个基本特性，即神经过程的___、___、___，这三个基本特性的。特组合就形成____。（兴奋，抑制；强度，平衡性，灵活性；气质）
41.初中生自我意识发展的主要特征是___、___、___。（自我评价，成人感，封闭性心理）
42.从心理咨询途径来看，心理咨询有门诊咨询___、___、___、和___四形式。（电话咨询，专栏咨询，书信咨询）
43.心理学是研究___及其___的一门科学。（人的心理现象，规律）
44.心理学研究的基本方法有___和___。（观察法，实验法）
45.人的神经系统分为___和___两大部分。（中枢神经，周围神经）
46.注意是心理活动对一定客观事物的___和___。（指向，集中）
47.思维的基本过程和记忆最重要的品质分别是___和____。（分析与综合，准确性）
48.情感在教学过程中具有___、___和调节功能。（信号功能，感染功能）
49.个性的基本特征是___和___和社会制约性。（独特性，稳定性）
50.___提出了“需要层次论”。其中___是最高层次的需要。（马斯洛，自我实现）
51.知识的掌握分为___、巩固和___三个基本环节。（理解，应用）
52.技能按照性质和特点分为____和____两大类。（动作技能，智力技能）
53.性格按心理倾向分为____和____。（内倾型，外倾型）
54.品德心理结构包括____、道德情感、道德意志和____四种心理成分。（道德认识，道德行为）
55.儿童心理发展内部动力是儿童在活动中不断出现的____和____之间的矛盾。（新需要，原有心理发展水平）
56.心理学上儿童期的起止年龄是____，少年期的起止年龄是_____。（0-18岁，11.12-14.15）57.心理学是研究人的心理现象及其___的科学。它是一门___与___交叉的新兴科学。（发生发展规律，自然科学，社会科学）
58.心理学研究的方法主要有___、___和___。（观察法，实验法，调查法）
59.直观教学的形式有____、___和____。（实物直观，模象直观，语言直观）
60.表象的特征是__和__。思维的特征是__和__。（形象性，概括性，间接性，概括性）
61.教师控制学生分心的措施有表扬控制、_、_、__和__。（超前控制，信号控制，提问控制）
62.思维的基本过程是___，思维按水平分为___、___、___三类。（分析与综合，动作思维，形象思维，抽象思维）
63.想象的功能有___、___、___，无意想象的极端形式是_____。（预见功能，补充功能，代替功能，梦）
64.意志行动的基本标志是____，其过程包括___和___两个阶段。（与克服困难相联系，采取决定阶段，执行决定阶段）
65.情感的功能是___、___和___，其外部表现称____。（感染功能，信号功能，调节功能，表情）
66.掌握知识的三个基本环节是___、___和___。（理解，巩固，应用）
67.技能按性质分为___和___两类。（动作技能，智力技能）
68.品德心理结构包括___、___、___、___四种心理成份。（道德认识、道德情感、道德意志，道德行为）
69.儿童年龄特征是儿童在每一个年龄阶段表现出来的一般的，___和___的特征。（典型的，本质的）
70.德国哲学家心理学家___于___年，在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。（冯特，1879）
71.心理学研究的方法很多，最基本、最常用的是___和___。（观察法，实验法）
72.神经系统活动的基本过程是兴奋和抑制，其活动规律是___和_____。（扩散与集中，相互诱导）
73.思维的基本过程是___。无意想象的极端形式是_____。（分析与综合，梦）
74.记忆表象的基本特征是形象和___。注意的基本特征是___和集中性。（概括性，指向性）
75.情感按状态分为心境、激情和___三种；按社会内容分为_____。（应激，道德感、理智感和美感）
76.意志的三个特征是有明确自觉的目的性、____和____。（与克服困难相联系，以随以运动为基础）
77.智力的核心与意志行动的核心分分别是____、____。（思维能力，执行决定阶段）
78.个性最主要的特征是__。师专学生毕业后从事教育对象的年龄阶段是__。（独持性，11.12岁-14.15岁，少年期）
79.人的心理现象包括___和___两大方面。（心理过程，个性心理）
80.大脑皮层神经活动的基本过程是__和__；其基本规律表现为__与__。（兴奋，抑制，相互诱导，扩散和集中）
心理教师招聘试卷汇编1
一、单项选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．学校心理咨询主要解决下面哪项问题？（）A．一般的心理状态失调或行为问题 B．各种神经病症 C．严重的心理疾病 D．精神分裂症
2．按照艾里克森的发展理论，青春期的心理矛盾冲突主要表现为（）A．主动性和退缩内疚
B．勤奋进取与自贬自率 C．同一感对同一性混乱
D．亲密感对孤独感
3．心理辅导史上第一个科学的职业选择理论——职业选择的三因素理论是由（）提出的。
A．帕森斯
B．比尔斯
C．戴维斯
D．比纳和西蒙
4．在儿童时期，学生的学习动机主要受到（）的驱动，促使学生把自己的行为指向学习。A．认知内驱力
B．自我提高内驱力 C．附属内驱力
D．成就内驱力
5．3个月大的婴儿能够从形象上区分自己和他人，并逐渐关注与观察镜中的自我形象，这表明婴儿的自我意识已经发展到（）阶段。A．个体的物－我感觉分化
B．人－我知觉分化 C．有关自我此词的掌握
D．自我意识形成
6．美国职业指导专家（）根据人格－职业匹配理论把人格与相应的职业划分为六种类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型。A．艾里克森
B．比尔斯 C．霍兰
D．帕森斯
7．所有个别辅导理论中，历史最悠久、影响最深的一种理论流派是（）A．精神分析理论
B．行为主义理论 C．人本主义理论
D．认知主义理论
8．心理辅导课程中，让学生进入模拟、实际情景和想象情景中体验情感，测试心理反应，培养适应能力的训练方法是（）A．讲授法
B．情景法 C．讨论法
D．角色法
9．课堂管理中，领导方式效率高、教师控制性强，而学生自主性差的领导方式是（）A．民主型
B．专制型
C．放任型
D．人际关系型
10．人本主义理论认为，心理治疗过程中最重要的基本条件是（）A．真诚
B．尊重 C．同感
D．守秘
11．心理测量中，对于测验能够测量出所要测验的东西有多少准确性，我们一般采用的指标是（）A．信度
B．效度 C．区分度
D．常模
12．衡量家庭教育质量的最为重要的指标是（）A．家庭居住条件
B．家庭物质条件 C．家庭结构
D．家庭氛围
二、填空题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1．学校心理辅导的内容，包括对学生进行学习辅导、人格辅导、_______辅导和职业辅导。2．反对传统的以咨询者为中心的咨询方法，提出以当事人为中心，给当事人自我认识的机会的心理学家是_______。
3．自我意识包括自我认识、自我体验和_______三种心理成分。
4．勒温构建了_______理论，此理论构成了团体辅导的重要理论基石。
5．职业意识的熏陶的基本内容包括职业观教育、职业理想教育和_______教育。
6．学习困难学生一般可以分成四类，包括暂时性困难学生、能力型困难学生、动力型困难学生和_______困难学生。
7．在弗洛伊德的人格结构理论中，遵循“快乐原则”的人格结构是_______。
8．根据辅导工作目的和实施途径、方法的不同，可以把心理档案分为三类：以发展为目标、以教育为目标、以_______为目标。
三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。
1．通过对学生心理问题的预防、矫治，进而促进学生心理健康，这是学校心理辅导的发展性目标。（）2．心理学家艾宾浩斯经过反复实验，揭示出人的遗忘规律是先快后慢，因此学习后我们要及时复习。（）3．职业意识的熏陶应该以技术的熏陶为主，以观念的熏陶为辅。（）4．德育工作是解决人的社会倾向问题，相对来说，心理辅导解决“育人”任务中基础层次的问题。（）5．课堂行为问题都是由学生引起的。（）6．在民主型、专制型和放任型的领导方式中，教育工作者应该尽量采用民主型领导方式。（）7．学生表现出厌学倾向，属于轻度的心理障碍，需要及时治疗。（）8．团体辅导是有系统的辅导计划，强调辅导中的预防的一面。()
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1．简述学校心理辅导的基本途径。2．青春期辅导的途径和方法有哪些？ 3．简述团体互动技巧。
4．简述个别辅导中的“聆听”技术。
5．学校心理辅导工作可以从哪几个方面进行评价？
五、论述题（本大题15分）
试述在团体辅导中，影响团体过程的基本要素。
六、案例题（本大题15分）
小李初中毕业时，没有考上重点中学，只得进入一所普通学校，于是小李认为自己太没有出息了，情绪极端低落。请你运用理情治疗技术，对小李进行心理辅导。心理教师招聘试卷汇编2
一、单项选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.我国鉴别弱智儿童的智商下限为（）A.90~95
B.80~85 C.75~80
D.70~75 2.反对传统的以咨询者为中心的咨询方法，提出以当事人为中心，给当事人自我认识的机会的心理学家是（）A.罗杰斯
B.马斯洛 C.艾里克森
D.弗洛伊德
3.领导者在维持团体人际关系和营造团体气氛上应扮演气氛缓和者、调节者、________以及规则执行者的角色。（）A.发动者
B.协调者 C.鼓励者
D.诊断者
4.下列哪种方法可以激发自我提高内驱力？（）A.训练法
B.互助法 C.质疑法
D.奖励法
5.按照艾里克森的发展理论，初中生的心理发展处于（）A.信任感对怀疑感
B.亲密感对孤独感 C.勤奋进取对自贬自卑
D.同一感对同一性混乱 6.由于青少年生理、心理发展的不平衡，使得他们在心理发展上矛盾重重，出现反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢和怯懦、高傲和自卑并存的现象，在人格特点上表现为逆反、偏执、极端等特点，这是青春期________的表现。（）A.人格冲突
B.情绪冲突
C.人际冲突
D.心理生物性紊乱
7.辅导家庭环境不利的学生，帮助他们健康成长，这属于学校心理辅导的（）A.发展性目标
B.教育性目标 C.社会性目标
D.防治性目标
8.下列课堂管理模型属于民主型领导方式的是（）A.训导型
B.食谱型
C.人际关系型
D.行为矫治管理模式
9.心理测量中最重要的客观性指标是（）A.信度
B.效度 C.难度
D.区分度
10.职业心理学家金兹伯格认为，个体开始尝试职业角色，认识不同的职业，并不断改变对职业的期望的探索时期是（）A.15~24岁
B.22~24岁 C.25~44岁
D.31~44岁
11.以下不属于同质团体的是（）A.亲子沟通团体
B.学生适应性团体
C.班级心理辅导活动
D.情绪调控训练团体
12.在影响孩子心理健康的家庭环境的诸多因素中，最为重要、最为深刻的因素是（）A.家庭居住条件
B.家庭物质条件 C.家庭结构
D.家庭氛围
二、填空题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.根据学习辅导的目标，学习辅导的内容包括学习动机辅导、学习行为辅导、__________和学习能力辅导。
2.帮助学生合理分流要注意(1)以__________为依据；(2)以心理测验为手段；(3)以学生为主体。
3.影响团体过程的基本因素有规范、__________、内聚力。
4.心理辅导课程设计的理论模式有：以目标为中心的理论模式、以__________为中心的理论模式以及综合的理论模式。
5.认知主义治疗理论的创始人是__________。
6.在__________的生命全程发展观影响下，美国学校心理学者开展了发展性心理辅导的研究。
7.职业辅导的内容包括了解职业辅导、了解自己辅导、__________以及合理选择辅导。8.校外休闲辅导包括建立__________、开设家长休闲辅导讲座和开辟休闲活动基地等三种。
三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。
1.在课堂心理辅导看来，课堂心理环境与管理是优化学生学习的外部因素的重要途径。（）
2.非结构性团体更适合年龄较大、心智较成熟的大学生或成年人。（）3.青春期常见的早恋问题，适合用讲座的形式进行，而不适合集体讨论或个别咨询。（）4.心理健康是一个静态的绝对的概念。（）5.教师在进行职业辅导时，要鼓励优秀学生升学，劝导困难学生就业。（）6.不论是对智力、能力倾向的测量，还是人格测量都具有等级量表的特征。（）7.为激发学生的附属内驱力，我们可以采取物质奖励的方法。（）8.要获取中学生的个性发展资料，应选用的心理测验工具是卡特尔16PF。（）
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1.简述自我意识辅导的目标与内容。2.简述学校心理辅导工作者的职责。3.简述团体互动技巧。
4.在辅导中该如何使用暗示技术?使用时应注意哪些问题? 5.简述个别辅导的原则。
五、论述题(本大题共15分)团体运动整合阶段的团体特征是什么?该阶段有何任务?
六、案例题(本大题15分)案主：小韦，男，小学四年级 小韦是个爱玩的孩子，一玩起来就忘了学习和做作业，每次都要家长提醒老师催促才勉强把作业交上来，结果一塌糊涂。到后来，他干脆就不交作业了，学习成绩一拖再拖，家长很焦急。请分析这一案例并对其实施相关辅导。心理教师招聘试卷汇编3
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．学校心理辅导是以______为机制。（）A．他助——自助——互助
B.他助——互助——自助 C.互助——他助——自助
D.自助——他助——互助
2．反对传统的以咨询者为中心的咨询方法，提出以当事人为中心，给当事人自我认识的机会的心理学家是（）A．罗杰斯
B.弗洛伊德
C.艾里克森
D.马斯洛
3．要激发学生的认知内驱力，可以采用以下哪种方法？（）A．学习内容自选法
B.小先生法
C.求奇法
D.表扬法
4．儿童进入青春期后，______跃居最重要的地位。（）A．师生关系
B.亲子关系
C.同伴关系
D.异性朋友关系
5．休闲辅导是潜移默化地进行人格熏陶，这体现了休闲辅导的（）A．生活性
B.非功利性
C.内隐性
D.自主性
6．对于当代青年学生盲目选择所谓的“热门”专业现象，应对之进行（）A．职业理想教育
B.职业道德教育
C.职业意识教育
D.职业技术教育
7．下列属于心理辅导课程的训练形式的是（）A．表演式
B.团体式
C.游戏式
D.互助式
8．对于学习困难学生的诊断，下列哪种方法能够比较全面地反映学生的问题？（）A．课堂行为分析
B.能力诊断
C.出声思维诊断
D.教育会诊
9．根据心理困惑的轻重程度，厌学属于（）A．心理轻微失调
B.重度心理障碍 C.神经症
D.轻度心理障碍
10．在团体运动中，一般到了______，成员有了深层的自我暴露。（）A．定向阶段
B.冲突阶段
C.整合阶段
D.成效阶段
11．建立学生心理档案的两个基本原则是（）A．客观性原则和适用性原则
B.客观性原则和差异原则 C.适用性原则和尊重原则
D.尊重原则和差异原则 12．下列属于主测个体自我心理的是（）A．顺序位置效应
B.失落效应
C.模式效应
D.对比效应
13．心理辅导工作者最根本的道德要求是（）A．热爱当事人
B.热爱心理辅导工作 C.严守秘密
D.不谋私利
14．教师为教育事业奋斗的恒心表现了教师（）A．良好的思维品质
B.良好的情操品质 C.良好的自我意识品质
D.良好的意志品质
15．下列哪种指标不是心理测验的客观性指标？（）A．常模
B.难度水平
C.区分度
D.效度
16．对于班级心理辅导活动，正确的描述是（）A．是同质团体，也是结构性团体
B.是异质团体，也是结构性团体 C.是同质团体，也是非结构性团体
D.是异质团体，也是非结构性团体 17．创造力训练等发展性团体应采用______的沟通模式。（）A．圆圈型
B.热椅子型
C.自由漂浮型
D.辐射型
18．在所有学习困难学生中占比例最多的一类是（）A．暂时性困难学生
B.能力型困难学生 C.动力型困难学生
D.整体型困难学生
19．理论情绪治疗技术基于“ABC”理论，其中“B”指的是（）A．存在一个事实
B.个人对A的看法和信念 C.个人的情绪反应
D.个人的行为反应
20．心理辅导课程最常用的教学方法是（）A．自述法
B.讨论法
C.情景法
D.综合法
二、填空题(本大题共8小题，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1．综观古今中外学者有关心理健康的论述，主要集中在心理状态，成长发展，______和道德伦理这四个方面上。2．精神卫生运动的创始人为______。
3．学习策略主要包括三个因素：学习方法，学习的调节和控制以及______。4．讨论法一般有______和______两种主要形式。
5．心理辅导课程的活动形式具有______，积极性，社会性的特点。
6．从课堂心理辅导来看，______是优化学生学习的外部因素的重要途径。
7．暗示是指辅导员通过语言，行为，环境对当事人心理上的影响过程，可分为积极暗示与______,又称______与负面暗示。8．“生命彩虹图”是由职业理论研究家______提出的。
三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。
1．学校心理辅导既是一种带有指示性的说教，又是耐心细致的聆听和诱导。（）2．德育要求学生达到“君子”境界，心理辅导要求学生达到“凡人”境界。（）3．学习动机是指推动和维持学习的心理动因，基础是学习兴趣。（）4．青春期辅导主要是以性生理和性心理为内涵的。（）5．个人的职业发展过程是“自我概念”，即对自己的认识的形成，发展和完成的过程，也是主客观的一种折中调和的过程。（）6．根据教材编写的逻辑性，心理辅导课程教材在小学阶段基本不出现心理学概念，初中阶段可出现一定量的心理学术语。（）7．学习困难是指在学习过程中遇到了无法解决的困难，从而阻碍学生的顺利学习。（）8．潜意识理论把人的心理结构划分为三个层面，它们是意识，潜意识和无意识。（）9．考试焦虑训练小组，采用异质组辅导比较合适，而成长性的团体，则宜采用同质组辅导。（）10．元认知的本质是人对自己的认知过程的自我意识和自我调节。（）
四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1．简述情绪辅导的内涵和目标。
2．简述教学中实施奖励要注意些什么。3．个别辅导的主要技术有哪些？
4．简述团体发展冲突阶段的特征和任务。5．开设心理辅导课程的意义有哪些？
五、论述题(本大题15分)论述心理辅导课程的训练形式。
六、案例题（本大题15分）
请以“自我调控”为题，为高中生设计一个将情景表演，小组讨论及专项训练等形式融为一体的辅导活动，主题是学会松弛方法，从而调控自己的情绪，目的是增强学生的情绪调控能力。
心理教师招聘试卷汇编4
一、单项选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.下列哪种方法更适合激发学生的认知内驱力？（）A.小先生法
B.表扬法
C.求奇法
D.学习内容自选法
2.儿童进入青春期后，跃居最重要地位的人际关系是（）A.同伴关系
B.异性朋友关系
C.亲子关系
D.师生关系
3.下列哪一项不属于休闲辅导的基本特点？（）A.生活性
B.自主性
C.内隐性
D.功利性
4.提出职业发展五阶段理论的人物是（）A.霍尔
B.萨帕
C.帕森斯
D.金兹伯格
5.下列哪一项不是心理辅导课程的原则？（）A.信任性原则
B.保密性原则
C.发展性原则
D.活动性原则
6.以个人的能力水平为评价的参照标准，学业成绩明显低于从其能力来看应达到的水平，这种现象称为（）A.成绩不足
B.学习障碍
C.相对学业不良
D.绝对学业不良
7.下列不属于行为改变技术的一项是（）A.自由联想
B.积极暗示
C.系统脱敏
D.家庭作业
8.团体成员产生挑战领导者的行为一般发生在团体发展的（）A.定向阶段
B.冲突阶段
C.整合阶段
D.成效阶段
9.心理测量中最重要的客观性指标是（）A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
10.心理辅导工作者最根本的道德要求是（）A.严守秘密
B.不谋私利
C.热爱当事人
D.热爱心理辅导工作 11.“同病相怜”现象是（）A.类群效应
B.雷同反应
C.疲劳效应
D.角色心理
12.影响孩子心理健康的家庭环境的诸多因素中，最为重要、最为深刻的因素是（）A.家庭居住条件
B.家庭物质条件
C.家庭结构
D.家庭氛围
二、填空题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.人本主义心理学家罗杰斯提出_________咨询理论，受到许多学校心理辅导专家的赞同。2.在埃里克森的生命全程发展观的影响下，_________心理辅导为全世界学校心理辅导工作者所认同。
3.学习动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和_________。4.人格辅导的目标，可概括为_________，铸造人格。
5.生活辅导主要是通过休闲辅导和_________等，培养学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活习惯。
6.“生命彩虹图”是由职业理论研究家_________提出来的。7.个别辅导须具备的三个基本条件是：真诚、尊重与_________。
8.团体发展过程大致经由定向阶段、冲突阶段、_________、成效阶段和巩固结束阶段。
三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。1.精神卫生运动的创始人为比尔斯。（）2.心理辅导史上第一个科学的职业选择理论是霍兰的人格类型与职业类型匹配理论。（）3.休闲辅导可以理解为是一种娱乐活动，与娱乐同义。（）4.盲目追求消费使学生养成浪费的坏习惯，但不会导致心理问题。（）5.奖励可以增强学生的内部动机，所以“奖励”运用得越多越好。（）6.在使用暗示时，用“不要怕”、“不要慌”之类的话可以有效帮助当事人减少焦虑。（）7.教师对学生的感情是教师情操的核心，这种感情集中到一点就是对学生的“爱”。（）8.家庭辅导的主要任务是侧重于对学生的道德教育与品德培养。（）
四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1.学习情绪对学习有哪些影响？ 2.简述学校职业辅导的目标。
3.简述系统脱敏的过程及应注意的关键问题。4.建立学生心理档案应遵循哪些原则？ 5.学校心理辅导课程的评价包括哪些方面？
五、论述题(本大题15分)论述心理辅导课程与素质教育的关系。
六、案例题(本大题15分)这是一则为初中生设计的，融游戏、作业为一体的情绪体验与表达团体辅导活动。此次活动的题目是“了解自己的情绪”，主题是正视并表达自己的情绪，主要目的相应地分为两个方面：一是帮助学生学会承认并正视自己的情绪；二是帮助学生认识并表达自己的情绪。活动主要有以下几个步骤：一是请学生勾勒自己一段时间内的“情绪天气图”，主要藉助一组情绪词条让学生清理自己的情绪体验类型及性质；二是藉助切一切“情绪蛋糕”的方式，帮助学生清理以上各类情绪对自己生活的影响程度，即它们分别在你心中占据了多少时间，以上两个步骤同时还辅之以学生的自我小结及陈述；三是教师小结。据此，回答下述问题：
1.此次活动的主要特征是什么？ 2.实施该活动时应注意什么？
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