如何将员工思想政治教育与企业经营发展结合起来

第一篇：如何将员工思想政治教育与企业经营发展结合起来

如何将员工思想政治教育与企业经营发展结合起来

【摘 要】企业员工思想政治教育，通过满足员工精神层面的需求，以保持健康的心理，提高企业经营发展的团队精神，为企业经营发展提供坚实的人力资源基础，这也是思想政治教育与企业经营发展结合的总体思路。本文将在分析企业经营发展中开展员工思想政治教育重要作用的基础上，对如何将员工思想政治教育与企业经营发展结合起来，展开深入研究与探讨。

【关键词】企业经营；思想政治；员工教育企业经营发展中员工思想政治教育的重要性

企业的经营发展中，开展员工思想政治教育的重要性，表现为以下三个方面：

（1）企业员工思想政治教育针对员工的思想状况，结合企业实际进行教育创新，旨在解决员工的实际问题。同时帮助员工树立正确的思想认知标准，提供员工思想沟通的渠道，有利于引导员工与企业经营发展目标达成思想上的共识。

（2）企业员工思想政治工作从心理学的角度出发，遵循员工心理特点，消除员工工作中和生活中的心理困惑和焦虑、抑郁、恐慌等不良心理状态。员工处于良好的心理状态，才能够有效处理工作中的问题，为企业的经营发展贡献自身的一份力量。

（3）新形势下企业员工思想政治教育仍然存在不足之处，我们只有贴近员工的心理强调人文关怀，满足员工内心深处的需求，才能够丰富企业经营发展工作的思想内涵，提供更多的工作动力。员工思想政治教育与企业经营发展结合的方法

企业员工思想政治教育与企业经营发展的结合，需要在思想教育中融入“以人为本”的价值取向，以企业的名义提供更多的关怀，让员工通过企业经营发展的贡献，体现出自身的个人价值。

2.1 树立“以人为本”的理念

传统思想政治工作强调灌输式的教育方式，采用了强制手段，因为忽略了员工的主体性、能动性和个体需求。笔者认为企业员工思想政治教育与企业经营发展的结合，需要在思想政治教育中体现“以人为本”的理念。首先是提倡引导教育的模式，鉴于每个员工都有多层次的感受和需求，其自我发展必须树立正确的世界观和价值观，因此思想教育工作要倡导引导教育模式，树立“以人为本”理念，在企业经营发展中体现出更多的人文关怀，更加贴近员工的心理，以赢得员工更多的信任和支持。其次是加强心理的健康教育，遵循每个人的心理轨迹，创办主题新颖的心理健康咨询活动，树立“以人为本”的理念，并融入到企业经营发展的部署工作中来。

2.2 营造思想文化和谐氛围

企业员工思想政治教育，员工思想观念和行为规范正确引导的基础是思想文化和谐氛围，有利于提高企业经营发展工作的凝聚力。首先是以市场经济发展体系作为思想政治文化建设的主线，以企业经营发展的前景引领员工提高奋斗激情，提升团队凝聚力，通过提供岗位晋升条件，激励员工提高企业经营发展贡献水平。其次是设定企业经营发展前景，干部要以身作则，提高团队凝聚力，以身先士卒的精神带领广大员工工作，同时创设岗位提升机制，促使员工自觉结合企业的经营发展需求，设计自己的职业生涯计划。笔者认为要加强员工思想状况的调查，将员工的物质需求和精神需求统一融入思想文化建设当中，从而促进思想政治教育与企业经营发展协调统一，譬如理解和尊重企业员工，让员工获得为企业经营发展奉献的精神动力。再次是针对员工的情绪不稳定现象，在发展中提出“三保、三创”的奋斗目标，即“保安全、保稳定、保廉政；创岗、创业、创收”。把稳定工作当成一件首要的工作来抓，因为没有稳定的局面，工作就无法开展，因此成立了稳定工作领导小组，由党政领导任组长亲自抓，部门经理任责任人主要去做，进行责任分工，层层抓落实。一旦发现员工出现思想问题，要第一时间去化解，坚决不拖延。

2.3 完善思想政治教育工作机制

企业经营发展工作机制的建立和完善，是企业员工思想政治教育工作开展和良好工作氛围营造的前提条件。首先是管理机制的建立和完善，作为思想政治教育工作的框架，除了需要创新思想政治教育宣传、精神文化和规章制度等载体，还要整合相关资源，从心理咨询知识培训的角度优化员工队伍，提高员工的工作技能和水平，以便进一步适应企业的经营发展。其次是员工思想波动机制的建立完善，通过内部信息平台和定向访谈等途径，针对性地实施人文关怀和心理疏导，建立员工情绪交流的渠道。最后是员工思想诉求渠道的构建，采用现代化的沟通管理手段，了解员工的心理问题、需求和诉求心理等，保证员工能够参与企业经营发展中，并在监督、表达等方面拥有绝对的基本权利。结束语

综上所述，企业的经营发展中开展员工思想政治教育工作，有利于引导员工与企业经营发展目标达成思想上的共识，能够丰富企业经营发展工作的思想内涵，为企业的经营发展贡献自身的一份力量，因此需要将企业员工思想政治教育工作与企业经营发展结合起来，一方面是树立“以人为本”的理念和营造思想文化和谐氛围，另一方面是完善思想政治教育工作机制，以企业的名义提供更多的人文关怀和心理疏导，让员工通过企业经营发展的贡献，体现出自身的个人价值。

【参考文献】

[1]金发珍，张常中.加强思想政治工作 推动企业稳步发展[J].企业党建，2013（2）：28-29.[2]屈惠朋.企业文化与思想政治工作的关系[J].现代企业，2013（1）：59-60.[3]毛才威.企业青年员工思想政治教育现状与对策[J].管理观察，2012（15）：78.[4]任震宇.浅析企业职工的思想政治教育与现代化管理[J].企业技术开发，2011（4）：167-168.[责任编辑：汤静]

第二篇：职业发展：将组织绩效与员工能力提升结合起来

职业发展：将组织绩效与员工能力提升结合起来

近些年来，越来越多的企业将组织绩效与员工能力提升结合起来，将员工关心的职业发展与企业发展结合起来，将传统人才管理模块与职业发展结合起来，这不仅是人才管理体系应对人才市场环境的必须举措，也是从人事管理、人力资源管理进阶到人力资本管理的重要标志。伯特咨询研究表明，企业应当结合自身的管理目标、发展阶段以及员工队伍的现状特点，遵循以下步骤来逐步完善员工的职业发展体系——

1、人才队伍胜任力盘点：这是传统模块中较为忽略的内容，但却是构建科学职业发展体系的基础，我们通过岗位、团队角色等组织架构节点的科学分析，拟定岗位胜任力要求(Position Profile)，据此，开展在岗员工的胜任力评估工作，选择最优性价比的评价中心技术获得人才队伍的基本情况，作为职业发展规划的起点，也是企业人力资本量化管理的基础，能够让高管对这块最大的成本资源之一有一个更加清晰透彻的认知。

2、职业发展体系设计：根据岗位族群(Job Family)、岗位序列(Position Series)的规划，以“企业需要的员工能力提升”为主线构建组织的职业发展管理体系。这其中，近5年来最大的变化是突破传统意义上的年资/工龄/学历等直观维度，充实行为指针/知识技能/绩效贡献等多维度、综合能力评估标准，实现企业发展动力与员工能力的同向构建。

3、员工晋升管理机制：依据企业人工成本核算、编制规划、岗位体系结构、职业发展通道规划等框架性原则，设计员工的晋升机制，包括薪资等级晋升标准、岗位等级晋升标准、组织能级晋升标准等，约定在晋升节点的评价方法、执行责任人、晋升后续追踪举措等关键要素，确保管理机制的完整与可执行性。

4、员工交流与信息互动平台：主要指协助企业设计职业发展信息化系统，一方面企业主导宣传职业发展的原则、标准与晋升通道，另一方面作为员工与各级管理者进行能力对照、制定职业发展计划、与人力资源部信息交互的平台。

伯特咨询研究显示，完善的员工职业发展体系有助于帮助企业——

1.增强凝聚力：良好的职业发展规划可以有效提升企业的人才吸引力度，让员工感受到组织的关心与责任感，更好地将个人意愿与组织期待的目标结合起来。

2.巩固企业绩效目标的实现：通过职业发展体系，从组织架构和岗位要求出发，进一步澄清明确了组织的用人标准，将个体能力与组织的绩效创造能力链接起来，有力支撑组织目标的实现。

3.鼓励员工自发培训与自我发展：通过明确的职业发展通道与能力要求，使员工发挥主观能动性、自主参照比对，进而激发员工不断提升、弥补差距的动力。

4.降低人力资源部的员工沟通成本：通过“明确标准”“形象化通道设计”“信息化平台沟通”等方式，澄清组织的管理标准，减少人力资源部频繁解释的工作量。

第三篇：将商业广告与公益广告结合起来,如何？

将商业广告与公益广告结合起来，如何？

看电影《大腕》，傅彪声泪俱下地调侃补钙广告那一场戏，确实叫人喷饭。冯小刚式的幽默的确“黑”得可以，至少他抓住了观众对此类广告的心态，整天被重复的广告轰炸还有不腻烦的道理？我们暂且不去追究电影情节的所指，后来哈药在春节期间的一则公益广告：哈药祝全国人民身体健康，自然让全国人民舒服了不少。

商业广告在公众日常的阅读和观赏中，经常遭到拒绝、忽视甚至是批评，这是不争的事实。商业广告的这种命运使得商业广告的效果远不象广告公司和广告主描述的那样好，说到底，商业广告的命运掌握在公众的手中。商业广告的效果不佳主要是由商业广告本身的特点和公众对商业广告的看法决定的。

商业广告的确有点烦

商业广告以商品和商业服务为内容、以促销和赢利为直接目的。商业广告本身是广告主进行竞争、争夺顾客的重要手段。也就是说，商业广告是围绕广告主的利益而不是公众的利益而展开的广告活动。商业广告的这种特点和作用造成了公众对广告的疏远，如果商业广告能够从公众利益出发，就像哈药想全国人民问候一样，是不是更有向心力？

虽然伴随着买方市场的出现，有些商业广告开始学着从公众的角度进行运作，但是整体而言，商业广告还是有抹不掉的商业味和诱惑味。对消费者来说，商业广告是一种合法的“掠夺性”传播，即广告主赞助商业广告都是为了让消费者掏钱。对商业广告，一般人都具有本能的排斥性心理反应。

虽然消费者为了购物、求职等的方便，有时会主动去寻找商业广告；但是在日常生活中，除了广告研究者和从业者，一般人不会喜欢商业广告，尤其是在经常面对重复播出了不知多少遍的商业广告以及可视性和可读性较差的商业广告的情况下。商业广告不受欢迎，有以下几种情况：

1、商业广告的内容是商业题材，这并不构成公众日常生活关注的中心。购物只是生活内容的很小很小的一部分，人的生活主要部分是对拥有的财富进行享用。人们接触大众媒介的信息，主要不是为了看广告，而是为了享用信息这个财富，如新闻、专题节目或者艺术作品。

2、商业广告中有很大的利益陷阱，这与公众极力保护自己利益的安全相冲突。没有人会太轻易地听从别人的教导而掏钱，让别人拣好处。广告发展初期的虚假广告的不断涌现，使很多的消费者深受其害，更加败坏了商业广告的形象。

3、单一商业内容的广告重播使广告的魅力大减，因为广告重播与人们喜新厌旧的本能相冲突。广告重复播放和刊载是以重复出现来巩固广告的效果。可是这种重复也会抵消广告留给公众的已有的好感觉。

4、商业广告的主动性和公众的被动性反差太大。广告越是狂轰乱炸，公众的逆反心理越强烈。广告的单向传播模式使得公众几乎完全处于被动地位。在广告中公众常常不被重视，好象公众除了接受广告的诱惑之外，没有别的选择。不，公众还是有选择的，那就是选择拒绝。

虽然商业广告的魅力具有先天的不足，但是广告主和广告公司从来没有放弃对广告魅力的追求。通常增强商业广告魅力的方式主要是强化调查之周密、创意之绝妙、制作之精心和推出之科学。尤其是在广告创意上，表现特别突出。“戛纳”、“亚太”等几大世界广告节的主要评奖标准都集中在广告创意上，就说明了这一点。

公益内容，广告人时常忽略的细节

利用广告创意带给人们的惊讶来掩饰人们对商业广告的讨厌情绪，通过创造性的构思来提高商业广告的观赏价值以及记忆与感动的效果。实践证明，广告创意的发挥是增强商业广告魅力的重要方式。

商业广告的创意有很多种，有的创意偏重于形式，有的创意偏重于内容。有的将商业内容与经典作品巧妙结合，有的将商业内容与时事新闻出人意料的结合，有的将商业内容与不起眼的生活细节结合。其中好象有一种结合被忽视了。这就是商业内容与公益内容在广告创意上的结合，即商业广告与公益广告的结合。

商业广告与公益广告的结合，对商业广告有如下优点：

公益内容对商业广告的渗透，必然会冲淡广告的商业味。

在商业广告中，喊破喉咙的硬性推销的效果已大不如前，更富技巧的软性推销日益受到重视。广告是塑造产品形象的重要手段，是名牌战略的主要途径，广告要承担树立品牌形象的任务。没有人会在其品牌形象上有意强化或保留商业味，一般都采取淡化的策略。淡化的方式一般是引入非商业性的内容。公益内容就是这方面最合适的内容之一。

克服了商业广告和公益广告的片面性。

对商业广告，广告主参与积极，可公众不买帐；对公益广告，由于无直接利润，广告主积极性不高，可公众最喜欢和最需要。广告主参与公益广告常常是被当作与政府和媒介搞好公共关系的措施来做，主要不是追求广告效果。因为事实上，公益广告为广告主塑造形象、间接促销产品的效果并不理想。这其中的主要原因是在广告中，公益内容并没有与企业及其产品、业务产生具体的、合理的紧密关系，并且有关广告主的信息不会作为重要信息受到重视。

比如只是在公益广告的结尾以小字幕打出广告主的名称，实在难以给人深刻而持久的印象。有时公益广告是广告公司、媒体和企业三家合作，三家名称排在一起，互相干扰，根本就不会有好的营销传播效果。如果能将商业内容和公益内容纳入一个广告作品，通过巧妙的创意，找到商业内容和公益内容的合乎逻辑的联系，那么情况就可能大不一样了。

像哈药的那则公益广告，广告内容将诉求建立在对全国观众的祝愿上。但这则广告让人记住的是“哈药”，这就是这则公益广告的妙处所在，不露痕迹地将商业内容简单明了地传递给了观众，观众最后感谢的是哈药！

这样做，就克服了商业广告和公益广告各自的片面性，解决了广告的经济效益和社会效益不统一的问题，真正做到了商业广告和公益广告的有机结合。

充分利用了商业广告和公益广告的互补优势。

商业内容与公益内容的结合，拓宽了创意的思路。公益内容的广泛性使得商业广告的创意更加多样化，这将有利于克服创意单调、贫乏的问题，加强创意的惊人效果。

我们可以创作这样的广告：“只要你收集×××个„健力宝‟易拉罐，就可以救助一名失学儿童”，“我不愿意我的朋友酒后开车，因为他非常珍惜他的„红旗‟轿车”。将商业广告和公益事业有机地结合起来，这将更巧妙地促进销售。

4、兼顾了广告主和公众双重利益。将商业广告和公益广告在内容上结合，既有利于实现广告主促销的商业目的，又具有体现广告主社会责任感的公共关系意义，还具有影响大众观念的社会价值，具有一举多得的效果。因为它兼顾了广告主的经济利益和公众的社会利益，所以说，它比较容易得到广告主和公众的共同支持。这就为商业广告的健康发展准备了良好的基础和动力。广告先天具有商业性，如果仅仅局限于商业性，将不利于广告的自身存在和发展。广告作为传播的手段，既促进经济发展，又促进社会全面发展，这应该是广告的主要责任。

将商业广告与公益广告结合起来，应注意两点：

1、这种结合的重心在商业广告一方。无论如何，商业目的是商业广告的最终目的。这是商业广告存在的基石。公益内容的加入是为了协助商业广告更好地完成商业目的。

2、这种结合的关键在于创意。创意是实现商业广告和公益广告结合的桥梁。这种结合主要是指商业内容和公益内容在创意上的结合，而不是指在其他方面的结合。这种结合是否有前途，关键在于有关内容的创意构思。

综上所述，商业广告与公益广告的结合不失为提高商业广告传播效果的有效方式之一，值得尝试。

第四篇：将民办高校大学生思想政治教育生活化

将民办高校大学生思想政治教育生活化

江西城市职业学院魏雅姝

[摘 要]当代大学生信息量大、思想活跃，在丰繁复杂的社会生活中大学生的思想政治教育工作越加重要。但当前民办高校学生思想政治方面存在的一些问题，由于传统大学德育模式的不足，使民办高校思想政治教育成为被忽略的珍宝。思想政治教育教育是一个“理解”和“建构”的过程。思想政治教育生活化要求在思想、内容和方法三方面进行的变革。

[关键词]民办院校大学生思想政治教育生活化

大学生思想政治教育工作是高校德育的中心工作。2004年8月，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（简称16号文件）强调，要加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质。并从国际竞争和培养社会主义接班人的重大战略高度进行强调，表现了党和国家对高校思想政治工作的重视。

改革开放的今天，随着社会条件的变化，大学生面临的挑战越来越多，教育内容的失衡影响了他们健全人格的形成和发展，应试教育普遍提高了学生的智力，一定程度上忽视了非智力能力的培养。在我国社会转型的过程中民办院校大学生思想政治教育面临各种困惑、冲突和抵牾，虽然民办院校领导大多重视学生思想政治教育，但教育效果甚微。这反映在学校教育的一元价值倡导与现实社会多元价值取向的冲突上，反映在传统的单调的思想政治教育手段与外界日益丰富的渠道之间的对比上。

一、当前民办高校大学生思想政治方面存在的问题

1、民办高校大多数学生拥护党的路线、方针、政策，具有强烈的爱国热情，对国内外发生的重大事件都能给予积极的关注，但部分学生在得失、利弊、是非、荣辱的判断与选择上容易产生困惑。在面对社会不良现象时，由于他们政治敏锐性和鉴别力不强，容易对共产主义的信念、对党和政府的信任、对改革开放和社会主义现代化建设的信心产生危机。

2、民办高校的学生普遍思想活跃，容易接受新鲜事物，遇事有自己的观点，但抵御外界干扰的能力较弱。随着市场经济的发展，“金钱”崇拜已漫天而来，部分的世界观、人生观、价值观被扭曲，展现出个人主义、拜金主义、享乐主义。道德是非标准模糊，不良思想的影响，使部分大学生对社会主义前途产生了困惑和疑虑，意志不坚定和缺乏生活经验的大学生极易做出非理性的判断。

3、民办高校的学生大多能够理解学校建立严格的规章制度的目的，知道自身存在的不足，积极地配合学校的管理，但与公办院校环境条件反差较大。部分学生已养成了自由散漫的习惯，缺乏诚信。如在学习中有作业和论文抄袭、考试作弊等；日常生活中有恶意拖欠学费、骗要生活费等。

4、民办高校的部分学生学习态度端正，学习刻苦认真。他们能够正确认识自己的处境，清楚自己在社会竞争中的位置，但是有部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，缺乏自主学习的能力和毅力，不会利用时间。甚至一些学生认为大学生活就是无聊的生活。

二、民办高校大学生思想政治教育模式及存在的问题

1、给予性模式

给予性模式是以塑造和提高人的政治思想和道德素质为根本目的，对受教育者施以一定的教育影响，使其成为一定社会所需要的人的活动。该模式以理论和知识体系为中心，强调对学科知识的掌握，视知识为真理。而教师被视为学科专才，向学生提问的最终答案往往掌握在教师手中。

给予性模式一般要通过有目的、有计划、有组织的教育活动自上而下由内到外的理论灌输，提高学生思想政治水平。大学时期青少年的思想认识有所发展，可是还未成熟，给予性教育有助于他们的社会化过程，便于塑造良好的思想政治意识。所谓“人不学，不成材”。但这种模式忽略了学生在学习过程中的地位，教师唱主角，学生对知识被动接受，容易让学生产生逆反心理。就教师而言，民办院校兼职教师较多，专职教师较少。不能否认，兼职教师中不乏水平较高工作认真负责的好教师，但部分兼职教师心存较普遍的临时观念和雇佣思想，往往只教书，不育人，上课时对学生的不良行为置若罔闻，致使学生行为放纵，愈加难以管理。

2、选择性模式

选择性模式是以社会所认同的价值观和价值规范为德育目标，运用感知觉能力、环境诱导、自我领悟等方式，使学生自我生成的一种思想政治教育模式。这种模式以学习技能为中心，重视学生思想道德能力的发展，强调学生的主体作用。

选择性模式基于人是有创造性与主观能动性的发展中的人，而教育是一个自由生长的过程。价值澄清学派的支持者认为，任何强制或灌输的方法都不可能达到“把价值体系变成我们内心的信念”的目的。思想道德教育不是要给学生灌输一种新的价值观，而是要发展已有的价值。因为给模式对学生的主体地位的重视，强调自觉性，所以收到很多人的重视。但选择性模式过于强调“自由意志”。思想政治在一定程度上说是被给定的。生活在社会中就得

按照社会上的一些规则处事。但现在的大学生绝大多数是独生子女，都是家中的“小皇帝”、“小公主”，什么要求都能得到满足，一直有种特殊的优越感。部分学生从小养成了不爱学习的习惯，有的甚至还有厌学情绪，学习没有明确目标，如果随着他们的“自由意志”确立思想政治方向、价值观念，不但很难成型，而且容易发生扭曲。

三、民办高校思想政治教育渠道的存在的问题

1、民办高校大学生的思想政治教育工作，最直接的方式就是通过课堂教育。将政治理论知识讲授给学生，使学生通过教师的讲解能够内化为情感和意志，外化为行为和习惯。欲要修其性，必先正其行。内因和外因相互作用，才能产生好的结果。课堂教育传授给学生的理论知识不能马上被现实证实是正确的，往往让学生觉得“所用非所学，所学全无用”。所谓学高为师，德高为范。教师的身教有时胜于言传。民办高校辅导员的教育、传达和沟通，是民办高校进行思想政治教育的普遍方式。思想政治工作者要具有责任感和使命感，要认清自身的示范作用。不断提高自身素质。

2、民办高校限于生源问题，很多学生缺乏高远的目标。高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会越有益。”目标是个人前进的指路灯。思想政治工作就是要引导学生树立远大的奋斗目标，同时应结合学生的实际情况，考虑社会的现实状况，使他们用正确的价值观来确定各自的人生目标。这样的思想政治教育不能局限于思想政治类的课程，虽然这类课程在民办院校作为必修课普遍开设，但在部分学生的思想意识中，或多或少对思政类课程有一定的抵触，这就让本来唱主角的思政课有曲高和寡的感觉。对大学生的思想政治教育，要在各类课程，尤其是文科课程中广泛进行。利用校园活动、公益活动、网络传播全方位开展。

3、民办高校大学生的思想政治教育喊口号的成分较多，缺少以情动人的力量。列宁曾说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。”大学生的政治思想品德形成是知、情、意、行诸因素相互作用，相互促进，相辅相成，平衡发展的过程。德育的情感性对思想教育的过程和质量有很大影响。在实际的思想政治教育过程中，说的空话、大话、套话太多，学生不仅不愿接受，甚至还会产生抵触情绪。所以应该实行人性化教育，将尊重贯穿其中，以尊重赢得尊重。深入学生生活，了解学生思想，待学生如朋友。走情感路线，真正做到动之以情。

四、将民办高校大学生思想政治教育生活化

1、思想政治教育生活化的内涵

思想政治教育生活化主要指以生活为载体，从学生的实际生活出发进行教育、学习，以“做人”为本质，从自我教育出发，关注学生实际生活需要，使学生在实际生活中体检社会的思想政治要求。内容以“养性”为核心，充分发挥思想政治教育核心导向作用；以生活教育为主，充分发挥思想政治教育的潜移默化功能。引导学生自我感知、深入体会和认真思考。思想政治教育立足于和谐统一教育与环境。和传统思想政治教育模式比较，生活化的教育模式中学生与教师共享决策权；教师逐步走出“至高无上”的学科专才地位，被视为学生学习的帮助者、指导者；教学中强调生活和环境的变化，引导学生自己构建生活目标，进行自我管理；多元化接触知识，灵活理解、运用知识、敢于提出质疑。

2、思想政治教育生活化的基础

第一，强调教育的目的由知识技能型人才观向创造型人才观的转变。民办高校以培养高技能应用型人才为主，注重实践能力的培养。约翰·弥尔顿曾说过：“教育的真正目的是培养与时俱进的现实生活所需要的有用人才。这种人才能尽社会义务，而绝不是漂亮的摆设和装饰。”民办高校的培养目标正符合这种要求。可对于怎么生活，却是困扰广大学生的大问题。史铁生说过：“怎么活的问题，恐怕是伴你终身的魔鬼和恋人。”斯宾塞更是指出：“怎么生活？这是我们的主要问题。„„这个既是我们需要学的大事，当然也是教育应尽的大事。”孔子强调“因材施教”实际上也是一种生活化的教育。杜威提出“教育即生活”。可见，教育生活化普遍受到重视，思想政治教育作为教育的中坚力量，更应在生活中进行。

第二，思想政治教育过程与生活过程、良好品德形成过程是统一的。人的心理结构分为无意识和有意识两部分，人的言行举止是无意识和有意识共同作用的结果。同样人的思想道德修养也是与无意识和有意识密切相联系的一个比较复杂的过程。思想道德教育就是生活本身。教师可以从身边事着手寻找思想道德教育素材，从身边人入手进行实际思想道德教育。让学生在真实的生活中感受思想政治教育的巨大作用，逐步学会判断和选择，遇事能冷静思索，进行合理、恰当的分析。俗语说：一撇一捺写个人，一生一世学做人。又说：活到老学到老。思想政治教育是一个无际的过程，而不是一个结果，一个人生活的周围因素会影响思想政治素质的形成。物质决定意识。人的思想观念的产生，意识形态的发展，最初是与人的物质活动、交流密切联系的，与人在现实生活中的言行举止交织在一起的。人普遍具有模仿、从众等心理机制，所以思想政治教育必须在生活中进行，在封闭式的教育环境中是无从实施的。

五、民办高校大学生思想政治教育生活化的要求及手段

1、民办高校大学生思想政治教育生活化的要求

第一，要有开放的意识。蔡元培给大学下了一个定义：“大学者研究高深学问者也。”民办高校的学生在“研究高深学问”方面显得不足，但他们敢想、敢做，关注社会问题，更愿意了解生活中的为什么。思想政治教育要走出象牙塔式的大学校园生活环境，从封闭的状态走向开放，重视实际生活的思想政治教育作用。“学问”的涵盖面不应该单指书本上的知识，还包括生活中任何一个有意于提高自己的知识。引导学生在一个开放的环境中探求知识，还应该将家庭、社会融入其中。学校、家庭、社会三合一形成有益的教育合力，重视社会实践，结合民办高校的培养目标，鼓励学生利用假期参加社会实践，这也是提高学生思想政治素质的重要措施。

第二，从受教育者的实际生活出发，关注人的现实生活需要，让学生通过生活的体验来理解社会的道德要求。思想政治教育亦然。传统填鸭式的教育注重灌输、说教，对就是对，错就是错，法就是法，学生很难深入理解。民办高校学生对公共课的重视程度不及专业课。往往一本思想政治课本被教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡。课后教师大呼学生学习态度不端正，学生高喊教师讲课味同嚼蜡。马克思主语是方法论，不是现成的教条。如何走出课堂结合社会生活使学生形成正确的思想政治意识，这是思想政治教育需要认真研讨的重要问题。马克思主义哲学中也曾说过，观念的东西不外是移入人的头脑中改造过的物质的东西而已。孔子讲“和”，现代社会强调“和谐”，思想政治教育也应该放在和谐的环境中进行，这样才能让民办高校学生和谐发展。

2、民办高校大学生思想政治教育生活化的手段

现代社会生活日益多样化。特别是网络的普及，更加速了信息的流通，方便人们的交流。民办高校校园文化建设各有千秋，我们可以采取多种途径进行大学生思想政治教育：一是形成自己的特色，坚持环境育人。二是对现代传媒和现代交往进行有效的引导。三是待学生如朋友，发挥教师和优秀学生的示范作用。四是引导学生建构科学、客观、公正的评价尺度。五是因材施教，针对不同的学生实施不同的教育。六是帮助学生树立面对现实的自信心。七是不回避学生提出的敏感话题，并予以客观的分析、正确的引导。

参考文献

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[4]徐中玉,大学语文[M].华东师范大学出版社,2006

[5]卓承芳,民办高校大学生思想政治教育特点与对策[J].江西金融职工大学学,2007,（6）

[6]张士展,论民办高校学生思想政治工作的现状和加强措施[J].中外教育研究,2009，（3）

第五篇：中小企业员工的思想政治教育

中小企业员工的思想政治教育

随着世界性经济全球化、文化多元化和信息网络化趋势的不断增强，随着我国改革开放的深化和社会主义市场经济的建立，企业行为和职工思想观念发生了复杂而深刻的变化。如何做好新形势下中小型企业的思想政治工作，使之更大限度地凝聚企业员工的向心力，调动他们的积极性，激发他们的创造性，是当前需要着手解决的重要问题。尤其是新的形势下，更需要认真研究和把握职工的思想状况、新问题和新方向，通过分析和思考找出原因和对策，拓展工作思路，不断提高思想政治工作的针对性和有效性，与时俱进，大胆创新，才会少走弯路，事半功倍，才会有所创新。

一、企业员工的思想政治教育内容

所谓政治思想政治教育，就是一定阶级或政治集团，为了实现其政治目标和任务而进行的，以政治思想教育为核心与重点的，思想、道德和心理综合教育实践。马克思主义思想政治工作的具体含义是，为了保证党和中华民族奋斗目标的实现，以宣传和传播社会主义和共产主义思想体系，引导人们的政治态度，解决各类思想问题，提高思想、道德和心理素质，完善人格和调动积极性为根本任务，对人们进行的以政治思想教育为核心与重点的，思想教育、道德教育和心理教育的综合教育实践。

从性质与内容上分析，企业思想政治教育包含四个层次内容：1.政治组织的思想政治教育。如马克思基本理论教育、世界观人生观教育、四项基本原则教育、党的路线方针政策教育，这一层次的教育内容是党组织的需要，是党委使自己的组织团结统一，就需要有统一的思想基础；党组织要 发展 壮大，就需要宣传自己的理论和主张。2.行政组织的思想政治教育。如民主法制教育、经济形势教育，这一层次的教育内容是政府的需要，一个国家政权要维持自己的统治，就需要借助于民主法制的武器，就需要普及民主法制的基本知识，一个政权要达到上下政令畅通，就需要广大干部群众的思想熟悉。3.经济组织的思想政治教育。如企业精神教育、职业道德教育、厂规厂纪教育以及直接围绕企业生产经营所进行的日常教育等，这一层次的教育内容是企业本身的需要。一个企业要维持正常的运转就需要通过思想政治教育去协调内部关系，消除各种矛盾，要想发展壮大，就需要通过思想政治教育去建设一个坚强的精神支柱。4.对个别职工所进行的思想政治教育。这主要是为了解决个别职工的思想问题、协调职工之间的关系。这一层次的教育内容是个别职工的需要，人们思想上有了矛盾，有了问题，需要有人去帮助解决。

从以上分析可以得出两个结论：第一，企业思想政治工作与企业文化一样，也属于企业治理的软件，也超越了一般治理的层次，它也是一种有自己的价值观念，有自己理想信念的文化建设。第二，企业思想政治工作不是一种单一物质的文化建设，而是包括了两种不同性质的文化建设。

第一、二层次的教育内容，属于宏观政治文化建设，第三、四层次的教育内容——属于微观的企业文化建设，由于第一、二层次的教育内容不是企业的直接需要。因此，缺乏整体观念或缺乏政治观念的企业领导人，往往把它当作额外负担而加以排斥，或者把思想政治教育当作与企业生产经营完全对立的东西而加以排斥。

二、企业员工思想教育的方法

思想教育工作既探讨和选择从实践到熟悉的方法，获得思想教育信息，也探讨和选择思想政治教育从熟悉到实践的方法。思想政治教育方法讲求 科学 性原

则，即实事求是原则、平等信任原则、正面引导原则和讲求实效原则。在思想政治教育信息的获得上，运用观察体验方法、社会调查方法、信息分析方法等基本方法；在思想政治教育的决策上，讲求原则，准确把握决策分类，重视抓主要矛盾，严格按照决策科学程序进行决策。在思想政治教育实施方法上，主要运用理论教育法，通过理论讲授、理论学习和理论宣传教育来达到教育目的；运用实践教育法，通过劳动教育、社会调查等方法使受教育者在实践中受到教育；运用批评与自我批评的方法，是教育者和受教育者都能够在其中受益，充分熟悉自我和他人，从更深层次地进行针对性的教育。

从思想教育方式上来看，主要运用疏导教育、对比教育、典型教育和个别教育等方式。疏导教育，重点在疏通，思想政治教育重视广开言路，集思广益，让大家敞开思想，把各自的观点和意见都充分地发表出来，然后加以疏导。这种方式主要包括分导、引导和开导等形式。对比教育，是将两种不同的现象或事物的属性、特点进行比较鉴别，引出正确结论，用以提高思想熟悉。该方式主要包括比较鉴别、回忆对比和类比等方式。典型教育，即示范教育，是通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想熟悉。该方式包括正面典型教育和反面典型教育等方式。个别教育，是针对不同对象的不同思想熟悉问题和不同的心理特点，分别采取不同的思想教育方式。该方式包括谈话法和家访法等。思想政治教育还高度重视对自我教育方式的运用和引导，引导员工通过自我反省、反思和自我改造的方式来提高自身修养，同时还注重被教育者的自我治理，通过自律和自制的方式，提高被教育者的自我治理水平。在运用这些方法时，思想政治教育还要配合感染教育法，通过形象感染、艺术感染和群体感染来达到教育目的。思想政治教育注重与业务工作相结合的方法，寓教于业务工作之中，注重将思想政治教育与治理工作相结合，强调养成教育、治理育人和奖惩教育等形式。

思想政治教育非凡注重预防教育，通过明示法、启示法、暗示法等防患于未然；注重运专心 理学 的有关知识和方法，通过心理咨询的方式，来疏通受教育者的心理障碍。高度重视思想转化方法，借助于一定的路径，实现受教育者的思想转化。同时还运用冲突缓解方法，认真分析冲突发生的原因、条件、类型，积极缓解矛盾，防止矛盾激化，妥善处理冲突，及时教育员工。思想政治教的方法往往不是孤立使用的，在思想政治教育中，高度重视综合教育方法的运用，综合处理教育与环境的关系，将家庭教育、本组织教育和社会教育相结合，思想政治教育与业务工作相互滲透，多角度、多侧面，形成教育合力，达到教育目的。

三、思想政治教育的职能和地位

工作的社会职能可以分为两大类，即根本性职能和具体性社会职能。所谓思想政治教育的根本性社会职能，是指它在人类三种根本性的社会实践，即社会政治斗争、社会生产斗争和人格塑中所担负的重大任务。假如从 哲学 的意义上来讲，将思想政治工作与人类的两大根本任务——社会发展与人的发展联系起来考察，也可以这样说，思想政治教育的根本性社会职能，就是它在社会发展和人的发展中所担负的重大任务。思想政治工作的根本性社会职能用一句话来表述，就是通过思想政治教育，为政治斗争服务，为生产斗争服务，为塑造人格服务。思想政治工作的具体社会职能是指思想政治工作的一般任务分为：灌输、转变、调节、激励、落实等阶段。思想政治工作的价值是同思想政治工作的社会职能联系在一起的。思想政治工作的社会价值是完成它的社会职能而产生的社会作用和意义。思想政治工作的社会价值，充分表现在以下几方面：（1）两个文明建设的根本保证。（2）社会治理的重要手段。（3）塑造人格的主导力量。

思想政治工作的地位可以分为两个方面，即社会结构性地位和社会功能性地位。所谓社会结构性地位，是指思想政治工作在社会机体结构中所占据的位置和所具有的地位。思想政治工作的社会结构性地位是思想政治教育存在的立足点和发挥作用的社会组织基础。所谓思想政治工作的功能性地位，是指思想政治教育在社会生活中或在某一社会群体活动中的基本功能和作用。重视思想政治教育是一种国际化趋势，这提醒我们，务必要把思想政治教育提高到战略地位上来。西方发达国家曾因片面追求高科技而忽视青年人的人格教育，造成公民道德败坏、家庭崩溃等社会问题，现在各国已采用不同的方式和途径来提高思想政治教育的地位。国外的企业非常重视对员工的思想教育，把员工的思想动态和思想表现关注，看作是与企业命运相关联重要治理内容。必须借鉴别国成功的经验，汲取其教训，加强对社会成员、企业员工非凡是对年轻一代的思想政治教育，并注重对思想教育方式的研究和实施。

思想政治教育是要引导个体正确处理个人需要的多样性与社会现实的条件的关系；正确处理个体活动的随意性与社会生活的规范性的关系；正确处理个体活动的选择性与社会发展的规律性的关系；正确处理索取与奉献、享受与创造型的关系，增强个体主动的接受教育和自觉进行自我教育、分辨是非、自主选择和自我教育的能力。