1-7-1英国的君主立宪制和美国1787年宪法

第一篇：1-7-1英国的君主立宪制和美国1787年宪法

1-7-1英国的君主立宪制和美国1787年宪法

一、选择题

1．(2011·潍坊模拟)“国王不能犯错误”是英国中世纪以来的一条政治原则。根据1701年的“嗣位法”，这条原则被解释为：国王的错误应该由签署该项决定的大臣负责。这一解释（）A.加强了国王的权力

B.使追究国王责任有了法律根据 C.使责任内阁制最终形成 D.确立了议会高于王权的原则

【解析】解题时抓住“国王的错误应该由签署该项决定的大臣负责”可知B项正确。

【答案】B

2．(2011·广东增城四模)汤因比曾这样评价一件史事：“顺利地在旧瓶里装进了新酒，还不至于引起旧瓶的爆炸”，并认为：“可以说是一种宪法方面的胜利，这种胜利应该当作一种惊人的技艺。”汤因比所评价的是（）A．美国联邦共和国的确立

B．法国共和制度战胜君主制度

C．近代德国宪法和议会装饰下的皇帝专制

D．英国君主立宪制的确立

【解析】本题考查学生解读获取历史信息的能力。解题时抓住关键词“旧瓶里装进了新酒”“宪法方面的胜利”“惊人的技艺”等，可知是英国的君主立宪制的确立。

【答案】D

3．(2011·福建三明二模)独立战争后的美国被人们形象地比喻为“头脑听从四肢的怪物”。为了改变这种状况，美国制定了1787宪法（）A．采取联邦制

C．实行两党制

B．建立中央集权制 D．确立三权分立体制

【解析】本题考查学生解读获取历史信息的能力。题干中“头脑听从四肢的怪物”，指的是独立战争后的实行的松散的邦联制，为了加强中央集权，美国制定了1787年宪法，根据宪法，美国实行联邦制总统制共和制。故选A项。

【答案】A

4．(2011·黄冈中学模拟)中国明朝设置内阁，近代英国实行内阁制度。有关两者比较结论的陈述，不正确的是（）A.两者都是制度化的中央一级行政机构 B.两者都造成了国家元首行政权力的消长变化 C.两者体现的政治形态在本质上存在根本区别

D.明朝内阁反映专制统治的加强，英国内阁反映民主政治的发展 【解析】明朝的内阁是皇帝为加强专制而建立的政治机构，但它始终没有取得法定地位，始终不是中央一级正式的行政机构。故A项符合题意。

【答案】A

5．(2011·青岛二模)《海国图志》是一部关于世界地理、历史及西方政教国情的总集，魏源在书中最向往某国政治制度，提及这个国家“二十七部(州)公举一大酋总摄之，匪惟不世袭，且不四载即受代，一变古今官家(皇帝)之局，而人心翕然。”魏源最向往的是哪一国的制度（）A.英国

B．法国

C．美国

D．德国

【解析】解题时抓住关键词“公举”、“不世袭”、“四载即受代”，这些信息与美国的总统相吻合。故选C项。

【答案】C

6.(2011·江苏南通模拟)有学者认为，1688年“光荣革命”开辟了一条英国式的发展道路，其基本含义是（）A．为现代英国的发展奠定坚实基础

B．以法律制约王权，实行以法治国 C．以和平方式进行变革，推动社会进步 D．克服王权的专制，建立议会的主权

【解析】本题考查“英国式道路”的含义。1688年的“光荣革命”采取了一种和平式的、不流血的方式，确立了资产阶级的统治。故选C项。

【答案】C

7．(2011·湖北黄石模拟)在社会安定时，该政府注意兼顾有产阶级的利益，不露声色地建立新的政治机构和制度。“偷梁换柱”“旧瓶装新酒”是他们在保持社会安定的前提下，寻求政治制度更新的惯用手段。“该政府”是指（）A．英国政府

B．法国热月党人建立的督政府 C．南京临时政府

D．美国联邦政府

【解析】本题考查学生解读获取信息的能力。抓住题干中“不露声色地建立新的政治机构和制度”“偷梁换柱”“旧瓶装新酒”“ 保持社会安定”“ 惯用手段”等信息，符合这些特点的只有英国。

【答案】A

8．(2011·山东实验中学打靶题)近代某一国家的内阁有如下规定：“对于内阁通过的一切决定，每一个内阁成员都负有绝对的、不可推卸的责任，任何成员都无权在事后说，他同意某某决定是出于让步或是被同僚所说服。”这一国家是（）A．英国

C．德国

B．美国 D．法国

【解析】由材料内容可知，材料涉及的是英国的责任内阁制，故选A项。

【答案】A

9．(2011·浙江元济中学模拟)1762年，约翰·威尔克斯开始发行 《苏格兰人》报，其中第45期刊出一篇文章，猛烈谴责政府的对外政策，并对当时国王乔治三世进行攻击，这使乔治三世大为光火，授意政府将其逮捕。威尔克斯本是议员，享有不受逮捕的特权，于是乔治三世又指使下院通过剥夺其议员资格的决议。„„各阶层人们开始支持威尔克斯，“威尔克斯与自由”成为当时流行的口号。上述事件发生的主要社会背景不包括（）①工业革命的兴起

②启蒙运动的深入

③代议制度的完善

④英王权力的加强 A．①②③

C．①②③④

B．②③④

D.①③④

【解析】本题为逆向选择题。1762年，工业革命尚未开始，①符合题意，材料反映了国王独裁，各阶层人民反对，③④符合题意，正是启蒙思想的传播，使人们的民主意识加强。故选D项。【答案】D

10．(2011·汕头六都中学模拟)历史学家在评论1832年英国议会选举制度改革时说：“英国比欧洲任何国家也许更接近于革命。”这是因为（）A．工业资产阶级取得更多议席

B．工人阶级和下层群众获得了选举权 C．推翻了斯图亚特王朝的专制统治

D．避免了社会动荡，保持了政局长期稳定

【解析】本题考查基础知识。随着工业革命的进行，新兴资产阶级要求取得更多的政治权利，从而掀起议会改革运动，工业资产阶级取得了更多席位。

【答案】A

11．(2011·邯郸一中压轴)在近代西方国家机器的运行机制不断演变的进程中，英国1882年制定的关于议会议事程序的“普遍法规”规定：议会开会的大部分时间应有政府成员参加。1887～1889年，英国政府参加议会会议的次数占全部议会次数的84.5%。美国在1885～1889年间，总统否决议案达324项。这些现象最能说明（）A．议会作用下降而政府权力扩大 B.议会始终是国家的决策中心 C.议会对国家行政部门有监控权 D.议会是国家最高的立法机构

【解析】解题时抓住关键句“英国政府参加议会会议的次数占全部议会次数的84.5%”和“美国在1885～1889年间，总统否决议案达324项”，说明政府权力的扩大和议会作用的下降。故选A项。

【答案】A 12．(2011·桂林中学模拟)马克垚在《世界文明史》中认为民主政治有“原则民主和程序民主”。原则民主指的是一种把民主当作自由和平等这两大人类核心价值的体现而加以赞美的态度。程序民主指的则是一种把民主当作治理人类社会的最好手段来予以认同的态度。根据上述观点，美国《1787年宪法》应该是（）A．更集中体现程序民主

B．更集中体现原则民主

C．原则民主高于程序民主

D．既非原则民主也非程序民主 【解析】读懂材料即可作出正确选择。【答案】A

二、非选择题

13．(2011·江苏单科·23)近代世界史中，英国在政治变革与经济发展方面远远走在其他国家前列，由此成为现代化潮流的“领头羊”。阅读下列材料：

材料一 工业革命之所以首先发生在英国，主要是由于该国在„„十七世纪时，政治结构„„已经发展到适合于工业化的程度。

——奇波拉《欧洲经济史》

材料二 从18世纪70～80年代起，一直到19世纪30年代，„„英国出现了这样一幅奇特的景象：保守主义的政治与快速发展的经济同行。

——刘成等《英国：从称霸世界到回归欧洲》

材料三 1796年时，120名下院议员是贵族或贵族子孙，占下院总人数的21%，还有数百人与贵族有亲戚关系，或者是在贵族的赞助下当选的，二者加在一起，超过全院人数的70%。

——程汉大《文化传统与政治变革》

材料四(英国)开始了产业革命，这一革命把经济力量的中心完全转移了。„„1830年的资产阶级，同前一世纪的资产阶级是大不相同的。仍然留在贵族手中并且被贵族用来抵制新工业资产阶级的野心的政治权力，已经同新的经济利益不能相容了。于是必须同贵族进行一次新的斗争。

——恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》英文版导言 请回答：

(1)依据材料一，结合所学知识，概括英国工业革命的原因。(2)材料二中“保守主义的政治”是如何建立的？依据材料三，结合所学知识，概括该时期保守主义政治的特征。

(3)材料四中“一次新的斗争”指什么？依据材料四，概括这次斗争的原因。

(4)综合上述材料。谈谈现代化各要素之间的关系。

【解析】第(1)问注意从政治保证、资本、市场、劳动力、技术等方面概括总结。

第(2)问材料二中的时间限定在第一次工业革命进行期间(工业革命未完成时段)，联系工业革命的前提回答“保守主义的政治”的建立途径；结合材料三，从当时英国的权力中心和权力分配角度回答其特征。

第(3)问首先明确19世纪30年代英国资产阶级和贵族进行的斗争是指1832年议会改革；从经济基础对上层建筑的影响角度回答工业资产阶级经济地位和政治愿望的变化。

第(4)问从经济与政治的作用与反作用规定概括二者的关系。【答案】(1)原因：君主立宪制(或资产阶级代议制)提供的政治保证；资本的原始积累；圈地运动提供的自由劳动力；国内外市场的扩大；手工工场时期的生产技术进步。

(2)建立：通过光荣革命(或《权利法案》)而建立。

特征：议会取代王权成为国家权力中心；贵族控制议会；工业资产阶级未能充分参与政权。

(3)新的斗争：1832年议会改革运动。

原因：经济发展与政治之间出现了矛盾；工业资产阶级经济地位的提高；工业资产阶级参政愿望的增强。

(4)关系：政治变革为经济发展提供保证；经济发展又会推动政治变革。

14．(2010·浙江文综，39)美国独立后成功地进行了制度创新，其宪法在中央政府的权力构建中体现了三权分立的原则。阅读材料，回答问题。

材料一 众议院„„有弹劾(违法失职的总统、副总统和高级文官)的全权。„„参议院有审讯一切弹劾案的全权。„„凡必须经参议院及众议院一致同意的命令、决议„„应经总统批准„„。经参议院的协议及同意，并得该院出席议员三分之二赞成时，总统有权缔结条约；总统提出大使、公使、领事、最高法院法官及合众国政府其他官吏，经参议院的协议及同意时，任命之„„

——摘自《美利坚合众国宪法》

材料二 美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者，但是„„参议院拒不批准《凡尔赛和约》。结果，美国没有加入国联„„

——《普通高中课程标准实验教科

书·20世纪的战争与和平》

材料三 国会授权罗斯福进行大规模的干预和调节„„但在罗斯福新政的前期，最高法院与行政间则展开激烈争吵。法官们„„先后宣布新政的几个主要法令违宪，予以废止。

——据齐世荣等主编《世界史》等改编

(1)指出美国宪法三权分立制的理论思想主要出自哪本著作，并请概括该理论思想的主要内容。

(2)根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国的“三权”在实践中是如何被限制的。

(3)根据上述材料，并结合所学知识，评价美国三权分立的制度设计。

【解析】本题考查美国的政治体制。第(1)问考查美国三权分立体制的思想来源，即对孟德斯鸠三权分立学说的考查。第(2)问是对美国三权分立政体具体内容的考查，是教材知识的再现，较为简单。第(3)问是对三权分立政体的评价，注意要辩证的看待，既要分析其积极进步意义，也要看到其弊端。

【答案】(1)《论法的精神》。政治民主及人民自由的保证是权力分立。一个国家的权力分为立法权、行政权和司法权。三者互相独立而又互相监督(或：三权制约与平衡)。

(2)立法权：国会分成众议院和参议院；国会立法须经总统批准，总统对立法有否决权；最高法院可以“违宪”的名义，废止已通过的立法。

行政权：总统缔结条约须经参议院同意；总统任命官员须经参议院同意；国会对总统有弹劾权；总统连任不得超过两届。

司法权：最高法院法官由总统任命，参议院批准。

(3)可避免滥用职权(避免独裁或绝对权力的出现)，在一定程度上保障了资产阶级民主，为美国的长期稳定和发展打下了坚实基础。但是，有时也会出现三权扯皮，甚至相互否决，导致效率低下，影响统治集团意志的有效贯彻。

第二篇：《英国君主立宪制建立》教学设计

《英国君主立宪制建立》教案

一、教学分析

（一）、教材分析

本节教材主要包括两方面的内容：第一，“光荣革命”。1640年英国资产阶级革命爆发，经过近半个世纪复杂而曲折的斗争，1688年的“光荣革命”标志着资产阶级在这场夺权斗争中取得胜利。第二，《权利法案》与责任制内阁。“光荣革命”后，议会权力逐渐扩张。1689年3月，议会颁布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。这种由议会制约王权的政体，是资产阶级的国家体制，也是资产阶级责任内阁制的雏形。君主立宪制的确立对近代英国发展具有极为重要的意义，而且产生了广泛而深刻的国际影响。

（二）、学情分析

学生对近代英国史的了解侧重于英国资产阶级革命的原因、过程及意义，而对《权利法案》的颁布、英国君主立宪制的建立和内阁制的形成等内容了解明显不够。对当今英国君主立宪制度的认识也止于基于时事的感性认识层次。

学生缺乏对近代英国议会制度与中世纪英国议会制度进行比较的基础知识与能力，缺乏对英国君主立宪制度的特点进行系统地分析归纳的能力。由于历史上英国与中国关系特殊，也由于英国对世界历史产生的重要影响，学生对探究英国议会政治有一定的兴趣，但学生对英国政治文化的独特性、对世界政治文明的多样性认识不足，往往会出现以中国套世界、以西方套中国的现象出现。

（三）重点难点

重点：对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握。

二、教学目标

1．知识与技能：知道古代英国王权受到限制的主要事实；了解代议制度在英国的确立与发展历程；掌握光荣革命、《权利法案》的制定与责任内阁形成的基本史实；理解君主立宪制、《权利法案》、责任内阁制等历史概念；阐释英国代议制度的基本特点及作用；提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

2．过程与方法：运用“以史导论”的方式，使学生进一步认识到“史从证出，证史一致；论从史出，史论结合”的史学基本原则。通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习，进一步培养学生合作发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与能力。

3．情感、态度与价值观：根据英国君主立宪制度的确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。培育学生历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，认识到英国君主立宪制度的建立、发展和完善是人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。培育学生进一步形成开放的世界意识，汲取人类创造的优秀文明成果的现代公民意识。

三、教学策略

无论从哪个层面讲，本节内容对高中学生来说，是既生疏又新鲜。一方面，学生通过教科书所获得的知识范围狭窄，内容陈旧；另一方面学生可通过媒体等各种途径了解到当今英国君主立宪制运行的基本情况。基于这两点，笔者认为无法通过讲授激起学生对这块内容进一步学习和探究的兴趣，而只能在充分结合教材内容的基础上，引入历史的和现实的材料，进而采用一种活动式、探究式相结合的教学模式。因此“材料的研习与运用”、“合作与交流”在本节课主要采用的两种历史学习方法。历史学的研究主要是依据历史资料进行的，在历史学习中引进历史资料，最大程度地体现了历史学科的特色。运用现代信息技术补充相关的历史背景知识则使材料的研习与运用提高更具可能，更具效率，更使学生感觉到知识后面的精神力量。基于对文本的理解基础上进行师生之间、学生之间的对话则是促进学生主动思考，“激活”学生的内心世界，形成自己的价值判断，更有利于其品德的内化，最终使学生得到发展。

四、教学过程

（一）、激趣引思

（1）引导学生回顾雅典时期的民主，教师进一步予以解释： 雅典民主蕴涵着原始民主的遗风，民主政治获得高度发展并臻于极盛的伯里克利时代也是如此。西欧历史步入中世纪后，作为与王权对抗的力量，一些封建贵族与城市势力构成了中世纪政治民主的力量。在英国，议会制度率先得到形成并发展，历经文艺复兴、宗教改革和资产阶级革命运动，民主政治被赋予了近代的含义，也对世界文明的进步产生的重要的历史影响。

（2）针对上述引言，教师引导学生提出下列相关的问题：

①在中世纪，英国议会制度发展脉络如何？同一时期东方政治的走向又如何？

②英国人民是通过怎样的艰难曲折的斗争确立起近代议会制度的？其后又有怎样的发展？ ③如何理解英国“民主政治被赋予了近代的含义”的特点与条件？ ④从世界文明史的角度看，英国君主立宪制的地位如何？

（二）、关于内容的处理（问题的解答）

1．历史溯源：中世纪英国议会制度的形成与发展

（配以英国早期议会会场、当今英国议会大楼等图片）

教师应当至少在课前一周要求学生搜集有关中世纪英国议会制度的材料，回顾中国古代专制主义中央集权制度史实，并要求学生单独或合作制作成一张英国中世纪议会制度形成与发展的简表，并与同一历史时期东方文明（中国）政治民主制的发展走向进行比较。引导学生提出、整合问题：

①英国近代君主立宪制的特点与英国中世纪议会制度有着密切的联系？

②中世纪的东西方文明在政治民主的发展方向有怎样的差别？造成这样的差别的政治原因有哪些？

第①问和第②问的前一小问之材料与思路准备：

有关中世纪英国议会制度的情况，教师要帮助学生归纳这样一条线索：大宪章——“英国自由的奠基石”；议会制度的雏形——“牛津条例”及其“议会”出现；议会制度逐渐成熟——使国王的封建谘议机关逐渐成为国家的代议机关；议会制度向近代转型——都铎王朝和斯图亚特王朝统治时期的议会。

在与古代中国政治民主发展的比较中可引导学生基于史实回顾专制主义中央集权制度的兴衰史（战国——提出；秦朝——确立、；西汉——巩固；隋唐——完善；北宋——加强；元朝——发展：明清——强化。）以说明从秦到清的中国政治史就是民权逐渐消退、君权不断扩张的历史。

除此之外教师还引导学生通过一些历史题材的电视剧举一些生动的例子说明这一历史进程，如：在唐朝大臣和皇帝讲话是坐着的；宋朝大臣和皇帝讲话是站着的；而到明清大臣只好跪着了。

第②问第后一小问的理论准备：

在近代世界到来之前，不管东西方，文明的基调是农业(牧业包括在内)，文明的指向是巩固和发展农业社会。然而1500年之后，东西方发展方向却分道扬镳了，西方出现了近代的曙光，东方却在彷徨中徘徊。为什么出现这样的差异，教师要引导学生在中西比较角度进行考察。比如说：在中世纪西欧，城市和商业游离于社会主体结构之外，有自己的政治经济制度和思想价值体系，这种文明逐步发育，最终对农业文明造成冲击。反映在英国，资本主义不断发展，资产阶级日益控制了议会，议会成为了资产阶级实现自己意志的工具。而在其他文明结构中，城市和商业也是有的，有的甚至比西欧更发达，但这些地区的城市和商业都被包在社会主体结构之内，压在无所不包的国家大屋顶下，不可能独立发展，形成不了对主体农业文明的挑战。

2．历史转折：英国资产阶级革命

（配以查理一世上断头台、克伦威尔像、威廉和玛丽坐上英王王位等历史图片）

教师讲述英国资产阶级革命进程（可以下发资料，但不管采取何种方式，教师必须对这块内容有所补充，特别是要补充革命进程中议会与王权的斗争史实），后引导学生提出、整合问题：

①有同学学了本节内容并翻阅了一些相关历史资料后，认为英国资产阶级革命始终围绕着议会与王权的斗争，形式上是中世纪议会与王权斗争的延续，实质上是资产阶级的一次夺权斗争。你认为是否正确？请结合史实说明你的结论。

②你如何理解从“共和”到“光荣革命”这段英国历史，这反映了英国怎样的政治生态？这段历史给英国君主立宪制的形成产生了怎样的影响？ 教师引导学生解答问题： 第①问的思路准备：

首先要引导学生基于史实把议会在革命中所采取的政治行动予以归纳并分类成“弹劾政府大臣”、“维护议会的批税权”、“保护议员的言论自由权”几个方面。在此基础上，与上面所述英国中世纪议会发展史的内容相对比，以此找出历史依据。其次要引入早期启蒙思想家霍布斯、洛克等人有关人权学说、国家学说、法学说等材料摘要，要求学生归纳得出材料所具有的近代特征，并了解其在革命斗争中的体现。再次要把握资产阶级革命运动与议会王权斗争这一内容与形式的关系，进一步引导学生明确内容与形式这对关系与历史惯性的巨大力量在本次革命斗争中的反映。第②问的思路准备：

教师要引导学生“神入”历史现场，模拟、感爱英国人民，特别是资产阶级在克伦威尔或旧王朝统治下的生存状态，进而得出既限制王权，又保留君主制度的英国君主立宪制度形成有其历史必然性。同时要使学生认识到，从“共和”到“光荣革命”这段英国历史，充分反映了英国资产阶级革命、资产阶级民主政治制度进程的曲折与复杂，反映了英国尊重传统的政治生态。

3．历史新貌：《权利法案》与责任内阁制

（配以早期启蒙思想家洛克的头像及其相关名言，相关名言应当采用英文原文。）（1）关于《权利法案》

（配以《权利法案》影印件。）

①教师要补充有关《权利法案》这一文献的材料，在学生对文献内容感性认识的基础上，引导学生将其条理化和简单化处理。思路准备：

在引导学生提取材料信息的过程中，应当从这个方面去归纳：限制了国王哪些权力（如立法权、财政权、司法权、军权等）？用法律的形式肯定和保证了议会所拥有的哪些“自由”和权力？

②教师要顺势引导学生比较《权利法案》与《大宪章》的内容。要使学生认识到《权利法案》给《大宪章》赋予了近代的涵义，认识到“法律高于权力”是《权利法案》的核心理念，从而为英国资产阶级政治民主化道路、英国资本主义的发展创造了新的平台。思路准备： 《权利法案》的根本意义在于明确国王必须根据国会意愿行使行政权力的基本原则，并且规定英国的国王都必须是新教徒。以国会立法主宰国家，国王只能是依法而治的君主，必须执行资产阶级的意志，这就是

根本区别是封建君主制度的资产阶级君主立宪制度。（2）关于英国君主立宪制的建立

（配以当今英国国王伊丽莎白二世像，并注：“天佑大不列颠及北爱尔兰联合王国和她的其他领土领地的女王、英联邦元首、基督教护教者伊丽莎白二世。”）◇关于背景

教师首先应当向学生介绍关于洛克提出的法治原则的政治主张，并进一步说明洛克的思想对当时的英国有重要的影响。

教师其次应当使学生回顾“经历了革命的人们基于对社会现状的认识对君主将抱何种态度”这个问题。这样就进一步对英国君主立宪制建立的背景和原因有了初步的说明。◇关于特点

教师应当引入《权利法案》等文献资料摘要，并要求学生给予在英王与议会的关系的主题下进行整合。引导学生认识英国君主立宪制度的特点。教师可因循学生思路布置问题，区分英国的君主立宪制与德意志的君主立宪制。以此联系和比较的方法加深学生对英国君主立宪制度作一个相对完整的了解。◇关于作用

①教师可以按英国政治体制、民主化建设、国家的地位、对世界的影响分类提供材料，引导学生在上述几个角度进行分析、归纳、表述。

如：在“对世界影响上”这一项可以这样提供材料：“迄今为止，除英国外，全世界还有许多国家在不同程度地实行君主立宪制，如日本、荷兰、卢森堡、丹麦、西班牙、挪威、瑞典等。”如：在“民主化建设”这一项上建议教师提供英的政治平稳与法国政局动荡、革命不断的史实相比较的材料。

②教师可以组织学生进行历史模拟活动加深对英国君主立宪制作用的认识。同时也培育学生的民主意识，民主是一种生活习惯，是一种生活方式。如：如以题为“请你以一个新兴棉纺织家的身份，要求分享更多的政治权利，你该怎么办？”展开小辩论，引导学生认识英国的君主立宪制度可以把政治斗争规定在一个相对有序的状态中，避免了不必要的暴力和内战，进一步使学生认识使个人都有机会得到发展是英国政治体制的重要特点，也是世界文明史的重要成果。

（3）关于责任内阁内阁制的形成（配以当信英国首相布莱尔像）①教师要补充有关内阁责任制形成的历史资料。

②教师需要在课前一周布置学生查找有关英国政党政治的有关常识，并围绕下列问题请学生在课堂中进行说明。

☆ 英国两党制的历史起源？

☆ 英国政党如何实现自己的政治主张？

③教师要引导学生基于对时事的认识归纳当前西方世界（特别是英国）内阁责任制的运行情况，使学生明确内阁的组成、内阁政府的权力、首相的权力等方面的内容。④教师要引导学生基于历史与现实，科学评价内阁责任制运行方式：内阁制的建立使英国的立法机关得以控制行政，但又不降低后者的行政效率，调节了立法权与行政权的关系。4．课堂小结

方式：学生合作小结 指导：英国资产阶级通过曲折的历程建立的君主立宪制度，是近代政治文明的最主要的表现形式，促进了英国和世界文明的进步。它有其自己的历史渊源，反映了其政治文化的独特性和世界文明的差异性。⑧【问题研讨】

1．学生很难理解《大宪章》为什么能产生，为什么成了英国近代宪法的组成部分。针对这个问题教师要注意引导学生不能让学中国史的思维学习英国史。要解决好英国王权并不完全介入人民生活（有条件的话，还可以认为中国从战国到清代并非马克思原意上的封建社会），大宪章是王权与地方势力的妥协。关键点在于英国有了制约王权的机制，资产阶级强大起来后，就利用了这一点，并赋予《大宪章》以近代的涵义，成为英国当今宪法的起点。而中国不存在与王权相抵抗的地方力量，更不存在强大的资产阶级，与英国没有可比性。

2．在教学“光荣革命”涉及到如何理解从“共和”到“光荣革命”这段英国历史时，有学生会对英国资产阶级革命过程感兴趣，却又不甚了了，教师可以推荐学生阅读刘宗绪著《世界近代史》序言之第一部分，或该书第一编第一章《英国资产阶级革命》。

3．学生对今天与初建立的英国君主立宪制差别一下子难以分清，教师应当说明，随着英国工业革命的开展，英国社会发生了翻天覆地的变化，英国议会不断地进行着改革。然后要求学生在课后通过各种途径查阅相关资料，分小组合作制成一张英国议会改革流程简表，并与其它小组交流。

五、板书设计 议会制的形成

光荣革命议会与王权的斗争 光荣革命（1688年）英国君主立宪制的建立 《权利法案》（内容、作用）建立

《权利法案》和内阁责任制的形成君主立宪制特点 作用

责任制内阁的形成

六、教学反思

1、充分利用教材中的资料（历史纵横、资料回放等）创设情境，既可以节省时间又能收到很好的效果。

2、能否调动学生的积极性是课堂成败的关键，而联系生活则是调动学生积极性的法宝。没有学生参与的课堂是低效率的课堂。

3、教改要根据学生的实际情况，因材施教。在教学中要了解学生的认知水平和接受能力，做到由浅入深、深入浅出地讲述。如果对学生的认识和了解不够，则无法做到因材施教。

七、知识与能力巩固

（一）、选择题

1．英国议会制度基本形成是在（）

A.13世纪

B.14世纪

C.15世纪

D.17世纪 2．英国在1640—1689年的政治体制先后为（）A.君主专制、君主立宪制、封建专制、共和制 B.君主专制、封建专制、共和制 C.封建专制、共和制、君主立宪制 D.封建帝制、君主立宪制

3．了解英国资产阶级君主立宪制确立指出的情况，下列文献可供参考的是（）A.《权利法案》

B.《大宪章》

C.《牛津条例》

D.《独立宣言》 4．从社会发展的角度看，1689 年《权利法案》颁布的主要意义在于（）A.确立了君主立宪的政体

B.以法律为标志的国家权力取代专制王权 C.确立了资本主义社会的法律规范 D.国王“统而不治”，成为名以上的元首 5.对英国内阁制的表述不正确的是（）

A.形成于18世纪初

B内阁首相由下院中多数党领袖出任 C.议会要对内阁负责

D.政府要对议会负责

6．1832年英国议会改革后，哪个阶层获得了更多的政治权利？（）

A.大资产阶级

B.工业资产阶级

C.工人阶级

D.新贵族 7．有人说英国的革命实际上是议会的变革，“革命前世国王的议会，革命后是议会的国王。”这实际上表明（）

A.革命前后国王的地位没有发生变化，议会代表的阶级利益发生了变化 B.革命前后议会和国王共同掌握国家大权，议会监督国王 C.革命前后议会与国王不仅互换了位置，而且发生了质变 D.革命之改变形式，本质未变 8．英国议会出现的实质是（）

A.王权已经没落

B.资产阶级已经非常强大 C.向中央集权体制过渡的产物

D.贵族跋扈的产物

（二）、材料分析 阅读下列材料：

材料一国王是法律的创造者，二妃法律创造国王。„„假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去。„„正像争论上帝能做什么是无神和渎神一样，作为一个臣民去争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。——（英）詹姆士·斯图亚特《神权》（1603年）材料二人们参加社会的理由在于保护他们的财产，他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的，就希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产。„„当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态。人民因此就无需再与服从，而只能寻求上帝给与人们的抵抗强暴的共同庇护。

——(英)约翰·洛克《政府论》（1688年）请回答：

（1）两则材料的思想是否一致？界和材料具体说明。（2）两则材料都提到“上帝”，分析其各自的意图。

（3）材料二反映的是什么理论？根据材料概括洛克的政治主张。（4）结合史实，分析上述思想在其所处时代的影响。答案：

选择题：ACABCBCB 材料分析：

（1）不一致。材料一人为国王凌驾于法律之上，人民无权限制国王的行为，国王的权力是上帝赋予的。材料二人为统治者的权力是人民赋予的，法律应体现人民的利益和保护一切社会成员的财产；如果统治者违背人民的利益，人民有权反抗。（2）材料一引用“上帝”是要说明“君权神授”；材料二应用“上帝”是要说明“天赋人权”。（3）材料二反映的是启蒙思想中的社会契约论。洛克反对君主专制，主张建立资产阶级民主政治制度。

（4）材料一的思想是力图维护君主专制权力，结果导致资产阶级、人民群众与封建统治者的矛盾激化，是引发英国资产阶级革命的原因之一。材料二位资产阶级和人民群众反对君主专制和建立资本主义政治制度提供了理论依据。

第三篇：《英国君主立宪制的建立》教案

《英国君主立宪制的建立》教案 【重点和难点】 重点

对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握 难点

依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。如英国的君主立宪制度、议会民主制的特点等。【教学方法】

引导、探索、归纳、应用 【教学准备】

准备幻灯片 学生预习【教材分析】

本节教材主要包括两方面的内容：第一，“光荣革命”。1640年英国资产阶级革命爆发，经过长达近半个世纪的复杂和曲折的斗争，1688年的“光荣革命”标志着这场革命的完成。第二，《权利法案》与责任制内阁。“光荣革命”后，议会权力逐渐扩大。1689年3月，议会颁布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。这种由议会制约王权的政体，完全是资产阶级性质的国家体制，已经是资产阶级责任内阁制的雏形。君主立宪制的确立对英国资本主义的发展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。它作为资本主义的政治上层建筑，发挥了对经济基础的积极反作用。马克思得出结论：“正是随着君主立宪制的确立，在英国才开始了资产阶级社会的巨大发展和改造”。【教学过程设计】 导入

师：在上个单元中，我们学习了欧洲古代社会民主与法治的实践。从今天开始，我们将了解这些重要的原则在近代社会中的发展和普及。而这些近代政治原则的确立和普及，经历了漫长的过程，其开端始于英国，源于一场革命的发生、一部法案的颁布和一种制度的确立。当今资本主义各国国情各异，政体亦不尽相同，但有一点是相同：国家权力都掌握在经选举产生的议会手中，议会是由选举的议员组成，代表选民行使国家权力，这就是所谓的代议制。这一制度已有300多年的发展历程，至今仍显示出

旺盛的生机与活力。其两大主要表现形式一是民主共和制，一是君主立宪制，他们是当代社会政治文明的标志，而英国便是君主立宪制的典型代表。

君主立宪制：用议会控制下的法律限制王权，又称为有限君主制！它又两层含义，第一层，它仍然是以世袭的君主做为国王，另一个方面，国王的权力受到法律的和宪法的制约。我们从四个方面来学习英国的君主立宪制的相关知识。

1、君主立宪制确立的背景——资产阶级革命

2、君主立宪制确立的标志——议会权利的确立（《权利法案》）

3、君主立宪制的发展 ——责任内阁制的形成 ——1832年议会选举改革

4、君主立宪制的特点与影响

一、君主立宪制确立的背景——资产阶级革命

过渡：要了解英国君主立宪制，我们先要学习英国资产阶级革命这一历史事实，它是英国君主立宪制的背景。我们先了解革命的背景，大家先阅读教材第一、二段，然后从经济、政治三方面来归纳背景。等一下我请个同学来归纳！

1、资产阶级革命（1）背景

第一点在经济上17世纪英国资本主义经济取得了较大的发展（经济基础），出现了两个新兴的阶级，就是资产阶级和新贵族（阶级基础）。同学们注意一下这两个阶级。特别是新贵族实质保留了贵族头衔但是从事资本主义经济活动的一群人。

第二点就是政治上斯图亚特王朝的厉行专制统治阻碍了英国资本主义工商业的发展（根本原因）。请同学们在书上做上记号！

第三点背景就是英国早期议会的形成，为革命提供了一个可能（革命可能）！因为在以后，议会成了反对封建统治的重要工具！

关于英国早期议会，同学们可以看到书本36页的历史纵横。上面有简单的介绍。英国议会是资产阶级议会的鼻祖，它起源于中世纪，大约在13世纪中期，贵族、骑士和市民等召开会议，商讨国家大事。这可以说是英国议会的开端！之后英国议会逐渐演化为上下两院：上议院由贵族和教会代表组成，因此被称为贵族院；而下议院有乡绅和平民组成，因此被称为平民院。但是随着资本主义经济的发展许多新兴资产阶级和新贵族进入了议会特别是下议院，而这时候国王还是厉行专制统治，触犯了资产阶级与新贵族的利益！于是代表资产阶级和新贵族利益的议会与国王的矛盾日益加深！而1638年爆发的苏格兰人民起义，则使二者的矛盾加剧，最终引发了这场革命。

（2）、苏格兰起义是这场革命的一个导火索！（板书）其实苏格兰起义并不可能直接触动英国的封建统治，但是却存在这样一个事实：国王要镇压起义，就要增加军费于是要增加税收!但是在英国有一个传统，这个传统就是教材36页历史纵横中最后一句话：英国议会有赞成或拒绝征收新

税的权力，国王要征收新税必须获得议会的同意！所以国王不得不在1640年召开议会！但是当时英国议会中的资产阶级和新贵族不但拒绝通过征税法案，而且要求限制王权。双方相持不下，矛盾激化，引发了革命！（3）、经过

关于英国资产阶级革命的过程，同学们在初中时学过，我们就简单的回顾一下。首先是1640年革命的爆发（板书），到了1649年，资产阶级和新贵族领导的议会取得了初步胜利，因为这一下处死了国王查理一世，并且建立了英吉利共和国（板书）。这就使得革命发展到了高峰！但是共和国统治者内部争权夺利，到1660年使得查理二世乘机复辟（板书），所以这第三阶段就是斯图亚特王朝复辟。复辟之后，查理二世和他的继任者詹姆士二世继续厉行专制，企图恢复昔日的王权。这当然引起资产阶级与新贵族的不满，于是代表这两个阶级利益的英国议会就在1688年发动了一场政变，邀请信奉新教的荷兰执政威廉和他的妻子玛丽共同入主英国，这次政变，英国议会不损一兵一卒，不流一血一汗，是真正意义上的和平政变，故此，被称为“光荣革命”。“光荣革命”最终解决了国王与议会的主权之争，它标志着英国资产阶级革命的完成。

过渡：光荣革命的一个直接后果是议会的权力日益增大，国王的权力日益受到限制，但是议会想要以法律的形式把这一成果巩固下来，于是有了1869年的《权利法案》，这就是我们今天要学习的第二个内容：

二、君主立宪制确立的标志——议会权利的确立

师：光荣革命后，资产阶级和新贵族制定了一系列法案，旨在限制王权。其中最为著名也是影响最为深远的是1689年颁布的《权利法案》。下面，我们通过材料来分析这部法案的作用。（引导学生阅读教材和补充材料）

1． 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。师：这条内容规定，不经议会同意，国王不得废除法律。请大家注意：在原文中，使用了“僭越”一词。有人知道这个词的含义吗？ 生：略

师：“僭越”的意思是超越本分，冒用在上的名义或物品。例如，春秋时期鲁国贵族季孙氏在祭祖时竟用了周天子的礼仪──八佾之舞，极其重视“礼”的孔子怒不可遏，说：“八佾之舞于庭；是可忍，孰不可忍！”因为按照周礼，大夫祭祖只能用四佾之舞。冒用周天子的八佾之舞，在孔子看来就是“僭越”。可见，僭越一词，有以下犯上之意。请同学们注意：这个词在《权利法案》中被用来形容什么行为？ 生：国王不经议会同意废除法律就是僭越。

师：可见，法权是高于王权的。在本课学习之初，我们就明确了近代国家的一个重要政治原则，还记得吗？ 生：法治取代人治。

师：正确。王权是封建特权的最高级表现，而现在王权都要受到法权的制约，议会的权利日益超过国王的权利，（一位宪法权威人士曾经这样说过“上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。”一针见血地道出了我英国王室的没落和议会权力的强大。）可见，随着《权利法案》的颁布，英国已经开始向近代国家过渡了。4．凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。? 6．除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。这两条规定限制了国王的哪些权力？

生：军事权和财政税收权。

师：正确。在革命前，斯图亚特王朝的国王们就经常干涉工商业的生产经营，侵犯了资产阶级和新贵族的利益；而且在议会斗争失败后，查理一世利用手中的兵权悍然挑起内战。为防止类似的情况再度发生，《权利法案》做了以上规定。8．议会之选举应是自由的。

9．议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。

这两条规定的用意何在？ 生：略

师：在英国革命中，曾经发生国王带领军队闯入议会搜捕议员的情况。为防止这种情况再度发生，根据这两条规定，议员在议会中有活动的自由，国王不得干涉。

13．为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应时常集会。这条规定又是为了什么？ 生：略

师：国王不能实行无议会统治，也就是说，要处于议会的监督和限制之下。通过以上的分析，不难得出结论，议会颁布《权利法案》的用意（作用）何在？ 生：略

师：为限制王权提供法律保证，确立了英国“议会至上”原则，是使国王逐渐处于统而不治的地位，君主的权力由法律赋予，受到法律的严格制约，而所谓“君权神授”的原则被否定。这标志着一种区别于专制君主制的崭新的制度---主立宪制度，开始在英国确立起来。

过渡我们中国有句俗话：有人的地方就有斗争。即使同为资产阶级，他们内部也也有不同集团的利益之争，如何化解这些矛盾与纷争呢？他们最终选择了和平方式，不断进行议会改革，这些改革，有效地避免了暴力冲突，不断的完善着君主立宪制。时至今日，依然为后世人所称道，下面，就让我列举一二吧！

三、君主立宪制的发展 ——A、责任内阁制的形成

1、历史渊源：

光荣革命之后国王会召集一些贵族、大臣和高级教士在一个小房子里开会，这种会议称为内阁会议，这种内阁会议可以说是责任制内阁的雏形，不过到18世纪，内阁还不是一个法定组织，只是少数大臣参加的会议。后来到汉诺威王朝时，国王中许多人不懂英语，往往不参加内阁会议，并且也不否决内阁的决议。但是这时候国王不参加会议，并不表示他对国事不闻不问，所以内阁的重要的大臣就出来主持内阁会议，并把内阁的意见集中起来向国王汇报。于是主持会议的内阁大臣的位置日益突出，渐渐就成了我们熟悉的首相！而教材中的那幅图上的就是：英国的第一位真正意义上的首相沃尔波尔。从1721开始，沃尔波尔就主持内阁会议，但当时的国王乔治一世不问政务，沃尔波尔实际上控制了议会和内阁，而他在1734年正式出任首相！英国责任制内阁就这样逐渐形成并完善起来了！大家记住沃尔波尔这个人，同时要注意沃尔波尔的身份是下院多数党领袖，在以后的英国政治中，下院多数党领袖成为首相也成为传统！这一传统沿用至今。（2）内阁的组成：

内阁由首相以及内阁成员组成！关于首相、内阁、议会他们之间的关系，我一起来完成这个关系图就清楚了！

首先，看一下议会和首相的关系，首相是由议会下院大选中获胜的多数党领袖担任的，这也是前面说的那个传统！而名义上首相还是要经过国王任命的，所以首相名义上对国王负责，实际上却是对议会负责的！而首相产生之后，他就有权提名各部大臣，组阁之后内阁与首相在政治上共进退的，所以内阁对议会集体负责，而议会可以监督内阁。当议会通过对内阁不信任案时，内阁就要垮台。当然首相也能解散议会，重新选举！总结

特点：①责任内阁制为在下院大选中获胜的多数党领袖首相负责组成

第四篇：英国君主立宪制的建立教案

英国君主立宪制的建立教案、阅读与思考

今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。──清•康熙帝

本朝家法，自皇祖皇考以来，一切用人听言大权，从无旁落，即左右亲信大臣，亦未能有荣辱人，能生死者。──清•乾隆帝

请思考在清朝康乾时期，中国和英国的政治体制有什么本质的不同？

2、“近现代西方各国的政治制度是古代和中世纪西方政治制度的延伸，是在继承和改革古代和中世纪政治制度的过程中不断发展和完善起来的。”英国议会起源于中世纪，是封建性的，主旨是保障贵族特权，后演变为近代的代议制。可见，英国资产阶级革命所改变的并不是英国中世纪政治制度的构架，而只是变革了中世纪政治制度的阶级内容，是维护资产阶级利益的。

商品经济的特征决定了资本主义政治制度必须反对君主专制而维护资产阶级的自由、平等。斯图亚特王朝的厉行专制严重阻碍了资本主义发展，因此引发了资产阶级革命。但是英国资本主义发展的水平限制了英国资产阶级革命的深度，“光荣革命”最终以相互妥协的方式维护了革命成果，建立了资产阶级的统治。共和国尝试的失败侧面证实了英国政治制度选择的历史必然性。

英国资产阶级革命是从要求限制王权开始的，因此君主立宪制的建立和发展就围绕如何逐渐限制王权、如何防范专制的可能来展开讲述和讨论。可以联系课本，发挥学生的想像力，由学生设计相应的制度方案进行辩论；也可以联系课本由学生质疑、讨论来明确英国政治制度的内涵。在此过程中，有一个无法回避的问题──英国内阁尤其是首相究竟有多大的权力，如何防范首相的专权？事实是在政府决策方面和内阁与国会关系等方面，英国首相权力比美国总统大且灵活得多。建议在这个问题上尽量回避，否则教师会纠缠于英国复杂的制度操作层面的问题而不得解脱。

任何政治制度的建立与成熟是和经济基础的发展巩固相因果的，资本主义民主制度的发展健全的根本原因是资本主义经济的发展水准。随着英国资本主义的发展，多次进行了议会改革，一个重要的改革成果就是普选权的扩展，越来越多的人参与到国家政治生活中来，使议会民主制有了越来越宽阔的民众基础，是推动民主制的完善和资本主义发展的重要因素。建议教师在此适当拓展：近现代民主制度的建立与发展始终伴随着几个基本元素的形成与发展──议会、宪法、政党、普选，通过阐释这四大元素之间相辅相成的关系即可明确民主制度的基本特征。

教材中遗留了两个饶有兴趣的话题：当英国国王已经成为一个象征性的国家元首时，他（她）的存在还有什么价值？（如何理解国王是国家的人格化？）英国上院在国家政治生活中起什么作用？这类问题可以让学生自己去寻找答案，增强学生的探究能力和学习兴趣。

3、在讲英国君主立宪制之前，先让我们来了解一下有关政体的常识。所谓政体是指国家的管理形式，它一般分为两大类：君主制、共和制；

共和制（或称“民主共和制”）指国家最高权力机关和国家元首都由选举产生并有一定任期的国家管理形式。它一般分为总统共和制和议会共和制两种形式。

君主制是指以世系（有个别例外的情况）和终身任职的君主（国王、皇帝、沙皇、大公、苏丹等等）为国家元首，并由君主全部或部分、实际或形式地执掌国家最高权力的国家管理形式。按照君主所实际享有的权限，君主制又可分为专制君主制、立宪君主制（或称“君主立宪制“）两种：

.专制君主制。在实行此种制度的国家中，整个国家的最高权力为君主个人独揽，且君主不受任何法律和机关的监督和限制；中国古代从秦到清即是这种政体。

2.立宪君主制。或称君主立宪制，又称有限君主制。在实行此种制度的国家中，君主名义上为国家元首，执掌国家的最高权力，实际上君主的权力受到宪法和议会、政府等机关的限制。

英国是世界上最早确立君主立宪制的国家，英国的君主立宪制是英国“光荣革命”后建立起来的。大约在13世纪中期，贵族在同英王亨利三世的斗争中获胜，成立议会。13世纪末以后，议会经常召开，议员由贵族、市民和骑士组成，由于各个阶层的利益不同，常常不在一起开会，14世纪以后，议会逐渐分成上下两院。此后，下院的权力不断扩大，15世纪末，下院已经有提出财政议案和法律议案的权力。但是，这一时期议会仍然是封建性质的等级代议机构。英国资产阶级革命前后，议会成为资产阶级同代表封建势力的斯图亚特王朝斗争的政治中心。光荣革命以后，议会相继通过《权利法案》和《王位继承法》，从法律上确认“议会主权”原则，进一步限制王权。未经议会同意，国王不得擅自批准法律、废除法律或中止法律的实施；并规定，国王必须信奉英国国教，天主教徒或同天主教徒结婚者不得继承王位。英国的君主立宪政体初步确立。在这种政体下：

.国王（女王）处于统而不治的地位。

国王（女王）必须根据国会意愿行使行政权力。国王（女王）名义上是国家元首、联合王国武装部队总司令和英国国教的世袭领袖。就法律地位而言，国王（女王）可以任免首相、各部大臣、高级法官和各属地的总督，召集、停止和解散议会，批准和公布法律等。实际上处于统而不治的地位，与封建专制制度下拥有绝对权威的封建君主相比，立宪君主只能是依法而治的君主。其存在主要作为国家的象征。在对外交往中代表英国；英王（女王）是英国国家的人格化，提供了国民效忠的对象，成为民族团结的纽带和国家统一的象征；在日常政治生活中，英王（女王）具有被咨询权、支持权和敬告权；英王（女王）作为英联邦首脑，还起着维系英联邦纽带的作用。

2.议会成为国家权力中心。

议会拥有立法权、财政权和对行政的监督权。表面上，议会通过的法案要经过国王批准，实际上这只是一种形式。18世纪以来，英王从来没有否决过议会通过的法案。

3.国王必须信奉英国国教（即是新教徒），天主教徒或同天主教徒结婚者不得继承王位。

传统马克思主义认为立宪君主制优于专制君主制，但共和制又优于立宪君主制，英国保留君主制实行君主立宪制是封建残余浓厚的表现——但现在有很多学者对此有不同看法。比如历史学家刘宗绪、刘祚昌、唐德刚等都反对简单地把君主制与封建残余等同，认为在特定历史环境下君主立宪制对社会发展的推动作用可能更大。

比如英国资产阶级革命确立的君主立宪政体大大削弱了国王的权力，议会及政府逐步掌握了治理国家的权力，结束了英国的封建专制制度，使得英国走上资产阶级政治民主化的道路，有利于资本主义的发展。它代表了历史发展的趋势，是历史的一大进步。不仅对巩固资产阶级在英国的统治起了巨大的作用，而且对其他国家的资产阶级建立新的制度，也有着巨大影响.关于“君主立宪制”的争论：1688年“光荣革命”的最大成果是建立起现代资产阶级的君主立宪制。关于立宪君主制，学术界主要有两种不同的看法。一种看法认为，它是资产阶级对封建势力让步、与大土地所有者（新贵族）妥协的产物，因而具有保守性。另一种看法认为，它更符合早期资产阶级革命时社会经济发展的实际水平，由它建立统治权是历史的必然，因而不能简单地认为君主立宪制就一定比共和制或民主制保守。

教学过程

（一）新课导入：、情境设置：播放短片《世界主要资本主义国家的标志性建筑物及领导人》

2、教师引导：刚刚我们在课前看到的这个短片，向大家介绍了世界上一些主要的资本主义国家，有英国、美国、俄罗斯、日本、法国、意大利、德国、西班牙等等。不知道大家有没有注意到这么一个细节，这些国家的领导人的称谓都各不相同，都有哪些呢？（首相、女王、总理、总统……）虽然同样是资本主义国家，现代民主政治的形式却各不相同，各国政体的差异就是领导人称谓五花八门的主要原因。今天这堂课，我们首先来探讨一下英国的民主政治制度——英国的君主立宪制。

（二）新课讲解：、问题探究一——英国君主立宪制的含义是什么？

（1）材料展示：新华网伦敦01年6月8日电

根据英国官方8日公布的选举结果，执政党工党在7日举行的全国大选中以绝对优势获胜，工党领袖布莱尔连任英国首相。

8日上午，布莱尔前往白金汉宫拜见女王，并接受女王对他组建新内阁的授权。布莱尔将在8日晚些时候宣布新内阁成员名单。本次大选共有3294名候选人参加英国议会下院659个议席的角逐。在目前已公布的640个选区中，工党获413个议席，保守党获165个议席，自由党获52个议席。保守党领袖黑格承认竞选失败，并宣布将辞去该党领袖职务。

（2）在当今英国的国家政治生活中，有哪些重要的权力机构、或者说重要的政治力量？

（女王、内阁、首相、议会、工党）

（3）它们分别在英国的国家政治生活中的什么位置上呢？

女王——国家元首；内阁——国家政府；内阁首相——政府首脑；议会——国家权力中心；工党——执政党；（自由党、保守党是在野党）

（4）、他们的地位是如何产生的、又有哪些具体的权力或者说职能呢？

……女王作为国家元首，已经不是封建时代至高无上的专制君主，而是现代民主政治体制下的立宪君主。

（5）、根据板书来归纳总结英国君主立宪制的含义

（资本主义国家）以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。君主是名义上的国家元首，但是没有实权。政府和内阁首相是国家政治生活的决策者和领导者。

2、问题探究二：英国君主立宪制的特点是什么？

（1）特点①保留君主，但君主处于“统而不治”的地位，仅仅是象征性地国家元首，对外代表国家，是民族团结的纽带和国家统一的象征。②议会拥有立法、组织和监督政府的权力，政府（内阁）掌握行政权力，它由议会产生，并对议会负责。③是君主制、贵族制和民主制三者融为一体的混合物。

（2）例子：DoyoUkNow？（巩固知识）

（3）课后查找资料：同样是女王，两位伊丽莎白女士在权力大小上有多大的差别？一位英国的宪法权威人士曾说：“上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。”

3、问题探究三：英国君主立宪制的形成？

明明是一个现代民主国家，却还保留着封建时代遗留下来的君主；保留了君主，却把他放在国家元首的位置上，却又不赋予实际权力，像英国的君主立宪制这一政治体制的形成有它特殊的历史渊源。

（1）哪部法律的标志着君主立宪制的正式确立呢？1689年《权利法案》的颁布标志着君主立宪制的正式确立

（2）为什么说1689年《权利法案》的颁布，标志着君主立宪

制的正

式

确

立

？Lawwastobemadeinparliament;oncemade,itcouldnotbesuspendedbythecrown.——BILLoFRIGHTs

法律由议会制定，一旦制定，国王就无权再终止它。——《权利法案》

（3）（《权利法案》）法律限制了君主的哪些权力？又以法律的形式肯定和保证了议会的哪些“自由”和权力？

v

凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法行为。

v

凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。

v

设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法。

v

除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持常备军,皆属违法。

v

议会议员之选举应是自由的。

v

议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。

v

为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应经常集会。（立法权、征税权、司法权、军事权等等）

这样一来，就使英国的王权屈居于法的权威之下。这就正式表明了英国的君主制是有限的君主制，保留的不是专制君主，而是“立宪”君主。

（4）、为什么要通过法律的形式来限制王权呢？《权利法案》颁布以前的英国到底是一个怎样的情况呢？

君主立宪制的形成 经济基础

5世纪以来英国资本主义生产关系得到发展（资本主义自由宽松的政治环境。在这个过程中，资产阶级和新贵族的力量逐渐壮大，他们逐渐要求改变在经济上受束缚、在政治上遭排斥的地位。）（1640年资产阶级革命的根本原因就是专制王权阻碍了资本主义的发展，阶级矛盾总爆发以内战的形式表现出来。）

政治前提

640年英国资产阶级革命爆发1649年国王查理一世被处死1660年斯图亚特王朝复辟1668年辉格党和托利党发动政变，被称为光荣革命，这次革命最重要成果是君主立宪制的建立；

历史传统

l

议会起源于中世纪；l

3世纪议会制度基本形成；l

《自由大宪章》提出了“法律至上、有限王权”的原则l

4世纪上半期英国议会分为上院和下院没有限制的王权是可怕的，从中世纪开始，英国贵族就有通过议会与专制王权作斗争的传统，1215年《自由大宪章》的签订确立了“法律至上”和“有限王权”的基本原则，成为了立宪政治的基础。

理论依据

7世纪英国启蒙思想家的声音则成为了实行君主立宪提供了理论上的依据洛克、霍布斯等主权在民/否定君权神授/主张分权

但是我们要明确，1689年英国确立的这个君主立宪制不是我们今天看到的这个君主立宪制，在之后的200年里，它还有一个艰难的发展过程。

发展历程

确立

689年《权利法案》的颁布标志着君主立宪制的正式确立

发展

8世纪前期，责任内阁制形成（内阁制的建立使英国的立法机关得以控制行政，但又不降低后者的行政效率，调节了立法权与行政权之间的关系。）

完善

832年，议会改革，改革法案使富有农民和城镇有产者获得选举权，新兴工业城市的代表席位大大增加。（随着工业革命的深入和经济的发展，工商业资产阶级迅速壮大，迫切要求提高政治地位。通过1832年改革英国的工业资产阶级不断增强了自己在议会中地位，在国家政权中的作用越来越重要。）

从君主立宪制形成的漫长过程，可以认识到，一种新的社会制度的确立过程并不是一帆风顺的，充满了曲折和复杂。但是道路是曲折的，前途是光明的，通过革命，英国在政治上步入了现代化，他是世界上第一个政治现代化的国家。

4、问题探究四——英国君主立宪制的作用？

材料展示：英格兰民族的聪明智慧最大程度地表现为英国的政制。他所说的政制就是英国的宪政。英国人最早发明了这种政治制度，它既可以有效地治理人群，又可以对统治集团加以制约，对政府权利加以限制。英国是世界上最老资格的宪政国家，英国的宪政经验是最具示范意义的。

政治制度是根本性的制度。“一个民族最重要的创造是政治制度，经济、文化、国民性都由之决定。”钱乘旦先生说，工业革命为什么首先在英国发生?其根本的因素是：“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、平和的环境，让人们追求个人的目标，最大程度地发挥创造能力。”所以，英国领先世界的最大优势不是海外贸易，不是科学，也不是地理位置，而是宪政。

英国法治有两个支柱，一个是依据普通法判案的独立的法院与法官系统，普通百姓的冤屈大多是法院伸张的；一个是以大宪章等宪政文件为依据的限制主权的议会系统，议会在与王权的长期较量中加强了自己的立法地位，甚至成为国王权力合法性的；英国议会保持了历史的延续性，是英国政治程序的稳定性力量，它又能适时而变，灵活地应对英国社会变化的各种需要，并不断完善自身;我以为，这两个系统共同保障了并扩大了英国人民自古就有的权利。

——《英国式道路》钱乘旦

（1）、国内意义：资产阶级掌握政权，有利于资本主义经济的发展。

（2）、国际意义：英国是世界上第一个君主立宪制国家，这种模式的建立与实践对世界上其他国家的宪政建设来说起到了榜样示范作用。

（3）、综合：政治现代化是历史的进步。

（三）、小结——英国君主立宪制的建立

我们这节课主要围绕英国的君主立宪制讨论了它的含义、特点、形成过程以及作用。1688年英国经过“光荣革命”建立君主立宪政体。1689年通过《权利法案》以明确的条文限制国王的权力，约束国王的行为。责任内阁制是君主立宪政体的显著特点，议会是立法机关，内阁由议会产生，而且必须对议会负责。君主立宪制的确立和发展，为英国资本主义的发展提供了有力的保障。

（四）、巩固练习（选择题）

（五）、课堂延伸、古代、当代中英两国政治制度比较

材料一：1689年中英两国政治体制的比较

康熙皇帝说：“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。”

材料二：1949年以来中英两国政治体制的比较

中国

英国

国

体

政

体

政党制度

立法机关

行政机关

国家元首

2、当今英美两国政治制度的比较

第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔对美国总统罗斯福说：“总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动，而你不必为内阁所困扰。而另外一方面，我从不为内阁所困扰，但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。”

英美两国一贯关系密切，文化和传统上更是同根同源，但在政治制度上却有许多相异之处，预习第2课，试以“英美政治制度之比较”为题设计表格。

（六）、知识拓展

你知道吗？——当今世界上除英国以外,还有哪些国家实行君主立宪制？

教学反思

教者在教授历史必修一第七单元第一课《英国君主立宪制的建立》的过程中，打破了常规课程内容设计步骤，采用了倒叙手法，将三个标题的内容彻底打乱后重新安排了秩序，目的是使全课内容全部围绕“英国君主立宪制”这一中心来铺开。本课在导入时采用了一段视频，具有良好的先声夺人的效果。

教者精心筛选了一系列图片向师生介绍当代世界上一些主要的资本主义国家。由国家领导人称呼的差异直接引出各国的政体差异，开门见山地抛出本课的探究主题，比较简洁明了，也为接下来的教学节约了时间。其实在设计本课之前，教者也尝试另外的导入方法，比如从单元引言入手，从宏观上把握这个单元的内容，介绍资产阶级代议制的内涵与本质，再举出资产阶级代议制的基本类型。但是这种方法花费的时间较多，影响了后面的教学完整，只适合在常规教学中采用。

在主体内容的教学中，教者始终围绕“君主立宪”这个主题，细分了四个探究问题，目标明确，操作简单而且容易把握。

问题探究一：英国君主立宪制的含义（详）

问题探究二：英国君主立宪制的特点（略）

问题探究三：英国君主立宪制的形成（详）

问题探究四：英国君主立宪制的作用（略）

其中第一块内容是采用了分组讨论的形式，第二块内容在前者的基础上稍加提示解决，中间设计的一个环节效果比较好，起到了很好的承上启下的作用。设计如下：英国首相布莱尔追随美国出兵伊拉克，因而在国内饱受争议，你认为：

（1）内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？（赞同。集体负责，共同进退）

（2）女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会为此而撤兵，为什么？（不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。）

（3）如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？（议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举。）

在实际操作过程中，比较难把握的两个问题都是讲解分析的重点，其中第一个问题的解决是采用了合作探究的方法，学生阅读讨论，合作解决问题，真正体现了把自主还给学生，把民主还给课堂。第三个问题的解决对教师的要求比较高，经过多次的设计与演练，不断变换顺序，力求分析问题的全面与精练。【导入新课】

8世纪中叶英国著名政治家老威廉"庇特在一次演讲中说的：在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。风可以进这所房子，雨可以进这所房子，房子甚至会在风雨中飘摇，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。在我们今天看来英国既古老而又现代，既传统而又常新，既执着地保守而又充分地自由。英国的国王制度至今仍然存在。那么国王神圣不可动摇的地位是从什么时候开始动摇的呢？由此导入新课。

【讲述内容】

一、“光荣革命”

．议会制由来

先讲清英国议会制度的由来。13世纪英国议会制度基本形成经过了三个国王。1214年英王约翰签署的《大宪章》是“英国自由的奠基石”。大宪章虽然是封建的法律文献，但具有进步意义，它的整个精神是限制王权，置王权于封建法律的约束下。因此许多人认为它是“英国自由的奠基石”，是英国第一部“宪法”。亨利三世（1216—1272年）继位后，贵族继续与之对抗。亨利无奈，制定了“牛津条例”，把国家权力交给贵族操纵的十五人会议。后来，反对国王保护宪章派的贵族领袖人物西蒙•孟福特对会议进行改造，这便是英国历史上第一次议会。爱德华一世（1272－1307年）统治时，为了筹划军费，曾在1295年召开了一个由各等级共同参加的议会，此后议会经常召开，都以1295年的议会为榜样。这意味着封建国家的统治者在议会的形式下，形成剥削阶层的联合。

再讲清楚英国议会的构成和特点。1297年，议会获得了批准赋税的权力，到了14世纪，又获得了颁布法律（法令和条例）的权利。由于各个等级的利害不同，议会从1343年起分成两院：上议院叫“贵族院”，由教俗贵族组成。下议院叫众议院，由代表各郡的骑士和市民组成。骑士和市民之所以同在一院，是因为他们在政治和经济上的利益已渐趋一致了。议会的形成，使国王的封建谘议机关逐渐成为国家的代议机关。城市代表的参加和下议院的形成，对后来英国历史的发展具有重要的意义，正在兴起的市民阶层与下层贵族逐渐联合，他们利用议会批准赋税和通过法案的权力，对王权起了限制作用。

结合课本的【历史纵横】进一步说明在中世纪，君主制、议会制已经成为英国这个封建国家的传统，《大宪章》就是以封建法律文件来限制王权的先例。

7世纪初，英国处在斯图亚特王朝的统治之下，斯图亚特王朝的詹姆士一世和查理一世信奉“君权神授”，他们厉行君主专制，实行宗教专制，经常触犯资产阶级的利益。英国议会中的资产阶级和新贵族的代表，对国王推行的政策和专横行为不断进行指责，在议会中形成了反对派，他们支持《大宪章》，积极要求限制王权。

2．“光荣革命”

在学习英国资产阶级革命时，可以由教师向学生讲述革命爆发的必然性，英国斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍资本主义经济的发展是英国革命爆发的根本原因，也决定了原本就已经存在的王权和议会的斗争更加激烈。

640年11月，国王查理一世召开议会，企图由议会通过法案，征收新税。当时英国议会中的资产阶级和新贵族不但拒绝通过征税法案，而且要求限制王权。这次议会的召开揭开了英国资产阶级革命的序幕。

革命中，查理一世于1649年以叛国罪被处死，英国成立共和国。克伦威尔当政时期巩固了英国资产阶级革命的成果，于1653年成为“护国主”，建立军事独裁政权。而后英国经历了斯图亚特王朝的复辟，在王权和议会的斗争中，英国政坛发生分化，政党开始形成，出现了代表不同利益集团的政党——辉格党和托利党。1688年，辉格党联合一部分托利党人发动政变，邀请信奉新教的荷兰执政威廉和他的妻子玛丽共同入主英国，这就是英国历史上著名的“光荣革命”。“光荣革命”最终解决了国王与议会的主权之争，它标志着英国资产阶级革命的完成。

二、《权利法案》与责任制内阁

．君主立宪制

议会为了巩固对专制政体的胜利，趁势通过《权利法案》，巩固新贵族与资产阶级的统治。《权利法案》由威廉三世于1689年签署，威廉三世被宣布为“光荣革命”之后英国国王的前提就是必须接受由议会所提出的这部《权利法案》。

《权利法案》实施的目的及本质是什么？议会都获得了哪些权利？《权利法案》是限制王权和保障议会权利的重要法律文件，它在立法、税收、军队等方面对国王的权利明确地作了一些限制，使王权有所约束，同时也把议会的自由、议会的权利用法律文件固定下来，保证议会的立法权、财政权、司法权和军权。它最早在英国政治制度上打下了资本主义时代的烙印，显示了冲击封建专制政治的胜利，君主立宪制由此出现。但是，当时英王的权力还相当大，国王有权批准议会法案、任免官吏，国王又是军队最高统帅，有对外宣战缔约的权利等。后来经过相当长的历史时期，议会权力才超过王权。

《权利法案》确立了英国“议会至上”原则，是使国王逐渐处于统而不治的地位，议会逐渐成为国家的最高权力机关。英国君主立宪制政体确立起来。

2．责任制内阁

在讲述责任内阁制的形成时，让学生先阅读教材上【历史纵横】提供的有关“内阁”和“责任内阁制”的有关材料，结合教师的补充让学生明确“责任内阁制”的概念。指出内阁制是17世纪英国革命的间接产物。国王召集咨询会议本是英国的传统，革命后内阁作为国王的私人会议的成份减少了，而从议会多数党领袖中来遴选内阁成员也渐成惯例。乔治一世（1714－1727年在位）让内阁自行处理国事，沃尔波尔就成了实际上的首相。内阁制是内阁总揽国家行政权力并对议会负责的政体形式。与总统制相对。由于内阁制政府具有对议会全权负责的特征，故又称责任内阁制、议会内阁制。

然后讲清楚责任内阁制形成和发展过程。内阁制起源于18世纪初的英国，由枢密院外交委员会演变而来，以后为许多国家采用。内阁制的内阁是以议会为基础产生的。内阁首相通常由在议会中占多数席位的政党或政党联盟的领袖担任。首相从政见基本相同的议员中挑选阁员人选，提请国家元首任命，组织内阁。国家元首对内对外名义上代表国家，但并无实际行政权力，由内阁代表国家元首对议会全权负责。元首颁布法律、法令和发布文告时，都必须由首相或有关阁员副署。内阁接受议会的监督，定期向议会报告工作。如内阁得不到议会信任，其阁员必须集体辞职，或由内阁提请国家元首解散议会，重新举行议会大选。新议会如果仍对内阁表示不信任，内阁则必须总辞职，由国家元首任命新首相组织新政府。首相（或总理）是内阁政府首脑，主持内阁会议，总揽政务，拥有任免内阁成员和所有政府高级官员的权力，负责制定和执行国家对内对外的重大方针政策。

让学生概括英国责任内阁制的特点。借此培养学生归纳、分析、阐释的能力。（特点有责任内阁制为在下院大选中获胜的多数党领袖首相负责组成，责任内阁制对议会和首相负责；首相是国家政治生活的最高决策者和领导者；内阁控制下院等）

结合教材【历史纵横】有关提供的材料，让学生了解现代英国宪政特点。让学生明确与历史上相比，下院在权力上有哪些变化？知道英国宪政的演变过程。

3．代议制度的发展

在讲解以君主立宪制为特征的英国代议制度的确立和发展时，一个方面指出他为英国资本主义的发展提供了有力的保障，另一方面指出政治上不同政党通过议会斗争是此过程中英国政治的主要特点。也由此明确这一特点给英国带来的是议会各党派在代议制下通过协商和妥协来完成，避免了不必要的暴力和内战。

民主化趋势时，教师应该首先让学生明确“代议制”的概念：代议制由选举产生的代表民意的机关来行使国家权力的制度。代议制是资产阶级取得革命胜利、夺取政权之后正式确立起来的。它的基本特征是：由通过普选产生的议员组成议会，形式上代表民意行使国家权力；议会议决事项均由议员共同讨论并经多数通过；议会享有立法权、财政权和行政监督权。代议制是一种间接民主形式，选举制是它的基础。选举人的资格，选区的划分，提出候选人的方法，投票和选票计算的方式等，是衡量代议制是否符合民主原则的重要因素。

代议制下在选举制度方面英国在其历史上不断进行改革，其中最重要的是1832年的议会改革。随着工业革命的开展，英国工商业资产阶级不断壮大，资产阶级掀起了议会改革运动。1832年的第一次议会选举制度改革，降低了候选人和选民的财产资格要求，使富有的农民和城镇工商业者获得选举权；同时取消了一些人口很少的选区，增加了一些新兴的工业区为选区。新兴工业城市的资产阶级代表首次获得进入议会的权利。英国工商业资产阶级不断增强了在议会中的地位，保证了英国资本主义更加迅速的发展。

4．英国代议制度的特点与作用

现代英国君主立宪制度是君主制、贵族制与民主制三者融为一体的混合体。主要特点是什么哪？（君主保留，议会掌权）代议制度下主要的政体形式是什么？（君主立宪制度，以议会内阁制为核心）具体的政治运作模式是什么？（政府掌握实权，国王统而不治，虽是国家元首，但只是象征，没有实权）最后问学生：英国国王在英国主要起到什么作用？（对外交往代表英国；成为民族团结的纽带和国家统一的象征；维系英联邦。）

【课后研讨】

我国当代大家余秋雨XX年在其《扼守秋天》中写道：“前些天在法国经常想起伏尔泰，记得他在《哲学通信》中高度赞扬英国的宽容、自由、和平、轻松，而当时在法国，宗教迫害太多。但是在我看来，伏尔泰在这里遇到了一个深刻的悖论：正是法国的不自由呼唤出了一个自由斗士的他，他赞美英国却很难长住英国，因为正是他所赞美的那些内容，决定了这样的地方不需要像他这样峻厉的思想批判家。英国也许因为温和渐进，容易被人批评为不深刻。但是，社会发展该做的事人家都做了，该跨的坎人家都跨了，该具备的观念也一一具备了，你还能说什么呢？”你怎样看待这一评论。

思路：余秋雨对于英国历史该跨的历史门槛他们都跨了，该做的事他们都做了的评价还欠全面。对英国的评价问题不单是个革命彻底不彻底的问题，而是一个如何去看待君主立宪制度的问题。首先要看英国人为什么要实行君主立宪制，实行了君主立宪制使英国得到了哪些历史的与现实的效益。

【本课小结】

688年英国经过“光荣革命”建立君主立宪政体。1689年通过《权利法案》以明确的条文限制国王的权力，约束国王的行为，逐渐形成了政党政治为基础的议会责任内阁制。议会是立法机关，内阁由议会产生，而且必须对议会负责。“内阁制度”的确立是英国议会君主制正式形成的重要标志。以君主立宪制为特征的英国代议制度的确立和发展，为英国资本主义的发展提供了有力的保障。

第五篇：英国君主立宪制的确立(教案)

第三单元

近代西方资本主义政治制度的确立与发展

3.1 英国君主立宪制的建立

余江一中：邓耀吉

一、对学生的分析

高一新生整体学习水平偏低，历史基础几乎为零，政治思维也十分薄弱，学习能力也比较低下，学习兴趣普遍偏低，所以老师的课堂授课面临两大难题：其一，如何让他们乐学；其二，如何让他们善学。解决办法只有一个：深入浅出！不断创设情境，以此来激发学生学习探究历史的热情，启迪学生学习的智慧。

二、教学目标

根据新课标三维目标要求和历史认知必须遵循的基本思路，制定如下： 1．知识与能力：

（1）分析英国资产阶级革命爆发的背景和根本原因，知道革命过程中的重大历史事件和历史人物。

（2）分析有关《权利法案》的内容材料，归纳君主与议会势力的消长和英国君主立宪制的概念及特点

（3）学习英国责任内阁制的产生与内容，归纳英国议会、内阁（首相）与国王三者的相互关系与职能分工

（4）掌握英国1832年议会选举改革的原因及结果

（5）探究英国君主立宪制的特点；探讨中国与英国政治制度的区别。2．过程与方法

（1）通过情境再现，现实追踪，分析材料，论从史出、史论结合，参与讨论，进行问题探究与合作学习，使学生善学。

3．情感态度与价值观

（1）根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性（2）培养历史唯物主义世界观，能够全面、客观、历史地看待英国君主立宪制的地位与作用，认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果。

三、本课重点难点

教学重点：英国君主立宪制的确立及发展

教学难点：依照学生现有的知识水平，在对本节课的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。所以重点解决以下二个难点：

难点一：根据《权利法案》分析什么叫君主立宪制？

难点二：英国君主立宪制下国王、议会和内阁（首相）之间的相互关系与职能分工

四、【教学方法】

本节课内容由于所讲内容概念性较强而且较抽象的特点，主要采用概要讲述法和问题探究方式进行。在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会在课堂上主动

学习、主动探究问题的习惯。培养掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行较为全面的比较、概括和阐释。采用概要讲述法和问题探究方式进行既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。

五、【导入新课】

同学们好，今天我们开始学习第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》。在上课之前呢？我要问大家一个常识性的问题。→幻灯片1

老师问：大家知道现在的东西方资本主义国家都实行哪种政体？共有几类？ 学生回答：英国的君主立宪 美国的民主共和政体 德国的君主立宪 法国的民主共和 日本的君主立宪等等。2类（君主立宪和民主共和）

老师问：知道这两种政体分别首创于哪国吗？什么时间呢？

学生回答：君主立宪首创于英国，标志：1689年的《权利法案》；民主共和首创于美国，标志是《1787年宪法》。

老师回答：是的，资本主义国家的政体共分为2类（君主立宪和民主共和），4种模式：分别是：英国式的君主立宪（1689权利法案）德国式的君主立宪（1871年德意志帝国宪法）和美国式的民主共和政体（1787年宪法）以及法国式的民主共和政体（1875年法兰西第三共和国宪法）。这些政体都属于资产阶级代议制民主政治，那么，何为代议制呢？→幻灯片2

幻灯片3：代议制含义：议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力，这就是代议制

特点：集体统治

作用：防止专制独裁避免暴力冲突

幻灯片4：代议制民主政治：现代社会各国的民主政治都属于代议制民主政治，属于间接民主政治，源于古希腊雅典的直接民主政治(公民大会)，故当今世界的西方政治文明一定程度上起源于古希腊罗马的政治文明。如：我国的人民代表大会制度（社会主义的代议制民主政治）、西方各国的议会制度（资产阶级代议制民主政治）。

六、【讲述内容】

这就是我们即将在第三单元所要学习掌握的内容。好的，接下来我们首先学习了解第一节《英国君主立宪制的建立》→幻灯片5

老师问：什么是君主立宪制度？我们以前倒是经常听说过君主专制。

幻灯片6：近代资本主义国家以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。

要了解英国君主立宪制的建立，就一定要去了解发生在英国历史上的一件大事，那就是发生在17世纪中叶的“英国资产阶级革命”。→幻灯片7

（一）、英国资产阶级革命（原因、经过、结果）

1、英国资产阶级革命的原因：→幻灯片7 老师：为什么英国能在17世纪率先发动资产阶级革命推翻了封建君主专制统治，这里面一定有它深层次的与众不同的因素存在。同学们看到书本36页正文的第一、二段材料。从中你们可以找到答案。

学生回答：

1、英国资本主义的兴起和发展；

2、资产阶级和新贵族的形成和发展；

3、詹姆士一世和查理一世鼓吹“君权神授”，实行专制统治，严重阻碍了资本主义的进一步发展。→幻灯片7

老师： 英国斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍资本主义经济的发展是英国革命爆发的根本原因，也决定了原本就已经存在的王权和议会的斗争更加激烈。这也是英国资产阶级革命爆发的必然性因素。

2、英国资产阶级革命过程：→幻灯片8 1638年，苏格兰人民爆发起义，反对查理一世的宗教迫害。为了镇压苏格兰人民起义，需要军费，军费当然来源于百姓的税收，但是在英国有个传统，国王征收新税必须要经过议会批准。说到英国的议会制度，大家可以看到书本36页《历史纵横》。

《历史纵横》——议会制由来

（学生阅读）：英国议会制度的由来。13世纪英国议会制度基本形成经过了三个国王。1214年英王约翰签署的《大宪章》是“英国自由的奠基石”。大宪章虽然是封建的法律文献，但具有进步意义，它的整个精神是限制王权，置王权于封建法律的约束下。因此许多人认为它是“英国自由的奠基石”，是英国第一部“宪法”。亨利三世（1216—1272年）继位后，贵族继续与之对抗。亨利无奈，制定了“牛津条例”，把国家权力交给贵族操纵的十五人会议。后来，反对国王保护宪章派的贵族领袖人物西蒙·孟福特对会议进行改造，这便是英国历史上第一次议会。爱德华一世（1272－1307年）统治时，为了筹划军费，曾在1295年召开了一个由各等级共同参加的议会，此后议会经常召开，都以1295年的议会为榜样。这意味着封建国家的统治者在议会的形式下，形成剥削阶层的联合。

英国议会的构成和特点。1297年，议会获得了批准赋税的权力，到了14世纪，又获得了颁布法律（法令和条例）的权利。由于各个等级的利害不同，议会从1343年起

分成两院：上议院叫“贵族院”，由教俗贵族组成。下议院叫众议院，由代表各郡的骑士和市民组成。骑士和市民之所以同在一院，是因为他们在政治和经济上的利益已渐趋一致了。议会的形成，使国王的封建谘议机关逐渐成为国家的代议机关。城市代表的参加和下议院的形成，对后来英国历史的发展具有重要的意义，正在兴起的市民阶层与下层贵族逐渐联合，他们利用议会批准赋税和通过法案的权力，对王权起了限制作用。

老师：由此可知在中世纪，君主制、议会制已经成为英国这个封建国家的传统，《大宪章》就是以封建法律文件来限制王权的先例。

老师：好的，我们了解了英国议会制传统以后，就很好理解为什么，查理一世要镇压1638年苏格兰人民起义，为什么要召开议会了。1640年11月，国王查理一世召开议会，企图由议会通过法案，征收新税。当时英国议会中的资产阶级和新贵族不但拒绝通过征税法案，而且要求限制王权。这次议会的召开揭开了英国资产阶级革命的序幕。

为什么说1640年议会的召开标志着英国资产阶级革命爆发呢？这要说明一点，资产阶级革命的任务是推翻封建专制统治，建立资产阶级政权，从而更好地推动资本主义经济的发展。而这次议会的内容，恰恰就有资产阶级和新贵族要求限制王权的内容，限制王权实质就是反对封建君主专制。从这个意义上来说，1640年议会的召开，标志着英国资产阶级革命的爆发。

革命从1640年开始——1688年“光荣革命”结束，经历了近半个世纪的斗争，革命的道路也并非是一帆风顺的，荆棘密布，坎坷重重。

议会斗争（1640.11—1642.8）——内战时期（1642.8—1648.9）——共和时期(1649.5—1660)——王朝复辟(1660—1688)——光荣革命(1688)革命中，查理一世于1649年以叛国罪被处死，英国成立共和国。克伦威尔当政时期巩固了英国资产阶级革命的成果，于1653年成为“护国主”，建立军事独裁政权。而后英国经历了斯图亚特王朝的复辟，在王权和议会的斗争中，英国政坛发生分化，政党开始形成，出现了代表不同利益集团的政党——辉格党和托利党。1688年，辉格党联合一部分托利党人发动政变，邀请信奉新教的荷兰执政威廉和他的妻子玛丽（詹姆士二世女儿）共同入主英国，这就是英国历史上著名的“光荣革命”。“光荣革命”最终解决了国王与议会的主权之争，它标志着英国资产阶级革命的完成。→幻灯片9

（二）《权利法案》与责任制内阁

1．君主立宪制的确立标志——1689年《权利法案》的颁布

议会为了巩固对专制政体的胜利，趁势通过《权利法案》，巩固了新贵族与资产阶级的统治。《权利法案》由威廉三世于1689年签署，威廉三世被宣布为“光荣革命”之后英国国王的前提就是必须接受由议会所提出的这部《权利法案》。

结合课本37页看《权利法案》的内容：→幻灯片10 •

1、凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止实施之僭越权力，为非法权力。•

2、凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。

3、除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。

4、设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。

以上这些条款分别限制了国王的哪些权利？ 学生回答：立法权、征税权、军事权、司法权。

《权利法案》的内容：→幻灯片11 • 议会议员之选举应是自由的。

• 议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。

• 为申雪一切诉冤，并为修正，加强与维护法律起见，议会应时常集会。以上条款又保证了议会的哪些权益？ 学生回答：选举、言论自由、集会

老师：从上可以看出，资产阶级和新贵族颁布《权利法案》的目的及本质是什么？

《权利法案》是限制王权和保障议会权利的重要法律文件，它在立法、税收、军队等方面对国王的权利明确地作了一些限制，使王权有所约束，同时也把议会的自由、议会的权利用法律文件固定下来，保证议会的立法权、财政权、司法权和军权。它最早在英国政治制度上打下了资本主义时代的烙印，显示了冲击封建专制政治的胜利，君主立宪制由此出现。

但是，当时英王的权力还相当大，国王有权批准议会法案、任免官吏，国王又是军队最高统帅，有对外宣战缔约的权利等。后来经过相当长的历史时期，议会权力才超过王权。这一点在课本上是有明确表述的，同学们看到课本37页正文第二段最后一句话：“议会的权利日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于‘统而不治’的地位，英国君主立宪制确立起来”。这句话也经常作为考点，所以大家明确一点，不是《权利法案》一颁布，议会的权力就超过国王，《权利法案》颁布时最重要的一点就是，已明确的法律条文，限制了国王的权利，从而确立了“议会至上”的原则。这是英国历史上一个质的飞跃，标志着英国由封建的“人治”社会向近代“法治”社会的转变，由“臣民”向“公民”的转变。

2．责任制内阁——引导学生阅读教材38页“责任制内阁的形成”第一、二自然段。

“责任内阁制”的概念。内阁制是17世纪英国革命的间接产物。国王召集咨询会议本是英国的传统，革命后内阁作为国王的私人会议的成份减少了，而从议会多数党领袖中来遴选内阁成员也渐成惯例。乔治一世（1714－1727年在位）让内阁自行处理国事，沃尔波尔就成了实际上的首相。

内阁制是内阁总揽国家行政权力并对议会负责的政体形式。与总统制相对。由于内阁制政府具有对议会全权负责的特征，故又称责任内阁制、议会内阁制。

责任内阁制形成和发展过程。内阁制起源于18世纪初的英国，由枢密院外交委员会演变而来，以后为许多国家采用。内阁制的内阁是以议会为基础产生的。内阁首相通常由在议会中占多数席位的政党或政党联盟的领袖担任。首相从政见基本相同的议员中挑选阁员人选，提请国家元首任命，组织内阁。国家元首对内对外名义上代表国家，但并无实际行政权力，由内阁代表国家元首对议会全权负责。元首颁布法律、法令和发布文告时，都必须由首相或有关阁员副署。内阁接受议会的监督，定期向议会报告工作。如内阁得不到议会信任，其阁员必须集体辞职，或由内阁提请国家元首解散议会，重新举行议会大选。新议会如果仍对内阁表示不信任，内阁则必须总辞职，由国家元首任命新首相组织新政府。首相（或总理）是内阁政府首脑，主持内阁会议，总揽政务，拥有任免内阁成员和所有政府高级官员的权力，负责制定和执行国家对内对外的重大方针政策。

引导学生阅读38页倒数一、二自然段，理解记忆“责任内阁——国王——议会”三者之间的关系以及内阁首相、内阁成员长生的程序。→幻灯片13 学生讨论：→幻灯片14、15

1、根据英国责任制内阁的相关知识，请问：卡梅伦上台组阁必须具备什么条件？ 首先，保守党必须在下院大选中获胜成为多数党；

其次，保守党必须单独拥有下院中一半以上的席位或与其他党派联合拥有一半以上的 席位；

再次，他本人必须是保守党领袖； 最后，要由国王任命才行。→幻灯片14

2、若英国首相卡梅伦要出兵利比亚。你认为内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？——答：赞同。集体负责，共同进退。

3、如果女王伊丽莎白二世反对出兵的话，卡梅伦会不会为此而撤兵？为什么？ ——不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。

4、如果议会中大多数极力反对出兵的话，结果又会如何？

答：议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；首相也有权宣布解散下院，重新选举。

阅读书本39页《历史纵横》分析概括：英国君主立宪制的特点：→幻灯片16 •

1、保留君主，是君主制、民主制、贵族制三者融为一体；

2、由议会掌权，以议会内阁制为核心，权力中心在议会，内阁掌握行政权并对议会负责； •

3、君主是国家元首，但临朝不理政，代表国家，是民族团结和国家统一的象征，英联邦的首脑。无权废除任何法律。【本课小结】→幻灯片17 本课从制度进程来看，英国的制度创新表现为君主立宪制度的确立、内阁制度的形成、议会选举制度的不断完善；从实质来看，英国政治制度的发展实际上是国家权力重心的不断下移即由上帝移到君主、由君主转移到议会、由议会转移到人民。

由于英国率先完成了政治制度的近代化，实现了民主和法治，英国从此进入了长期稳定发展的时期，为工业革命首先在英国发生创造了政治前提。同时，首创君主立宪制，树立了一种资本主义发展模式