小学一年级数学(下)期末冲刺100分6

第一篇：小学一年级数学(下)期末冲刺100分6

五、看图填空。（5分）

七、把左面的硬纸片折一折，就能折成右面的正方体盒子。

4．生活用品。

袜子 毛巾 床单 被套

十二、连一连。

第二篇：期末冲刺100分六年级上册数学答案

六年级数学上册口算强化训练试题

636－198=3.6÷0.036=7÷19=

8.1＋12 =6÷(12 －13)=13 ×(15＋67)= 1－25 ＋35 =0.4×0.2=9-0.9=

72÷0.4=24÷34 =9.75-(0.75＋3)=

1÷23 ×32 =34 ＋12 ÷34 =300-199=

7.25+2.75=9.8÷98＝0.125×29×8 =

578＋216＝18.25－3.3＝34 ×3.2=

＋12 ＝12 ÷3＝0.99×9＋0.99＝ 34 ×2.4=26.26÷26=35 ÷7＝

26.26÷26=4.57＋6.43=7.9×11－7.9=

3.14×32=2×8＋ ×2＝3＋34 －3＋34 = 0.1×30%=1.8×4×0.5=1.5－1.5×0.3=

＋13 =35 ＋45 = 12 － 16 =

× = 5－35 =13 +14 =

0.125×9×8 = 9.8÷98＝ 7.25+2.75=

3005-899=÷7＝ 82.5－3.25＝

×8＋ ×2＝270÷18= 2 ×2＝

＋ ＝×81＝3.2－ ＝

85.2－3.25＝ 578＋216＝ 1.5－1.5×0.2=

×30= 35 ×56 =112 ＋13 =

710 ×127 ＝ 1.25×16×8= 13 ÷18 ＝＋12 = 59 －13 = 89 ÷4＝÷415 = 47 ÷114 = 427 ÷89 =

÷3= 30÷38 = 1635 ÷47 =－13 = 716 ×167 ＝17×916 －916 ＝÷14 = 15÷35 ＝ 45 ×916 ÷716

1112 ×25 ＝(14 ＋13)×4=4÷89 ＝

815 ÷1635 =518 ÷1227 =56 ×4÷15 ＝ 720 ÷1415 ＝ 2÷16 ×56 ＝56 ×13 ÷310 ＝

×14 ÷25 ＝56 －16 = 16 ×13 ÷58 ＝

第三篇：一年级下数学期末总结

一年级下学期数学教学工作总结

一学期的时光就这样匆匆忙忙地过去了，回顾这一学期的点滴工作，想说的真是太多太多。古人云：教师是蜡烛是春蚕；今人说：教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。来到龙街我一直认真学习，深入教学方法、立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多！

我担任的是一年级下学期的数学教育工作。

一、备好课

认真备课，不但备学生要学习的新知而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并在课上说些和数学有关有趣的事件拉回学生的注意力，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识时间》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于时间几点几分是分不不清楚的，不知道到那个数字是几分！为了上好这堂课，我认真研究了优秀教师的教案，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出时间在社会生活中的起着重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大

量的教具，授课时就胸有成竹了。我做了学习认识时间的课件，出示了主题图片，让学生明白什么事分针什么事秒针！它们各是什么样子的，它们是怎样完成它们一天天的任务的。同时，联系学生的日常生活，教育学生要珍惜时间，告诉他们时间是宝贵的！时间是生命，是金钱，告诉他们在平时的时候应该利用好时间，多读些有意义的书，不要光看铠甲勇士和喜羊羊！时间这一单元真的很难学的！在通过课件的演示和实物钟表的演示，他们都知道在钟面上有12个大格，一个大格是5分，一个大格里面还有5个小格，一个小格是1分，钟面上一共有60个小格，就是60分。时针从何一个数字走到下一个数字就是一时，也就是说分针走了整个钟面的一圈就是60个小格，就是60分，也是一小时。通过简单的讲解与演示学生对时间的认识都很清楚。可见，认真备课对教学十分重要。

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生作业很不认

真。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足，要让学生把我当成他的朋友，愿意学数学就是学数学的第一步，只有第一步走好了往后的路才能走好。

三、做好后进生的辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补习功课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进

步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。但是对于成绩好马虎的也不忽视的，这样整体上能达到很好的效果！

四、博采众长，提高教学水平

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。五、一份耕耘，一份收获

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。

2011年7月8日

第四篇：期末冲刺卷6

期末冲刺卷6

1、如图所示，水平放置的金属平行板的B板接地，A板电势为+U，两板间距离为d，d比两板的尺寸小很多，在两板之间有一长为，的绝缘轻杆，可绕固定轴D在竖直面内无摩擦地自由转动，杆的两端分别连着两个小球1和2，它们的质量分别为ml和m2，m1

2、两根通电的长直导线平行放置，其中电流分别为I1和I2，电流的方向如图所示，在与导线垂直的平面上有a、6、c、d四点，其中口在两根导线与平面交点的连线的延长线上，b在两根导线与平面交点的连线的中点，c、d在两根导线与平面交点的连线的垂直平分线上.则两导线中的电流在这四点产生的磁场的磁感应强度可能为零的是

A、a点

B、b点

c.c点

D、d点

3、（多）如图所示,长为L、倾角为θ的光滑绝缘斜面处于场强方向平行于纸面的电场中,一电荷量为q、质量为m的带正电小球,以初速度v0由斜面底端的A点开始沿斜面上滑,到达斜面顶端B点时速度仍为v0.下列判断正确的是

A.小球在B点的电势能等于小球在A点的电势能 B.由题设条件可求得A、B两点的电势差

C.该电场可能是位于AB中垂线上的正电荷所形成的电场

D.若该电场是匀强电场,则电场方向平行于斜面向上时，电场强度最小

4、如右图所示,在两平行金属板中央有一个静止的电子（不计重力），当两板间的电压分别如下图甲、乙、丙、丁所示，电子在板间运动（假设不与板相碰)，下列说法正确的是

A.电压是甲图时，在0〜T时间内，电子的电势能一直减少 B.电压是乙图时，在0〜T/2时间内，电子的电势能先增加后减少 C.电压是丙图时，电子在板间做往复运动 D.电压是丁图时，电子在板间做往复运动

5、有一电压表V1,其量程为3V,内阻约为3000Ω,现要准确测量该电压表的内阻,提供的实验器材有: 电源E:电动势约15 V,内阻不计;电流表A1:量程1A,内阻r1 = 2 Ω,;电压表V2:量程2V,内阻r2=2000Ω;定值电阻R1:阻值20Ω;定值电阻R2:阻值1Ω;

滑动变阻器R:最大阻值10Ω,额定电流1A;开关一个,导线若干.①提供的实验器材中,应选用的电表是、定值电阻是;(填器材符号)②请你设计一个测量电压表V1的实验电路图,画在答题卡上对应的虚线框内;(要求: 滑动变阻器要便于调节)③说明实验所要测量的物理量:;④写出电压表V1内阻的计算表达式RV1=.6、如图所示,abcd构成一个边长为L的正方形区域,在ac连线的右下方存在场强大小为E、方向垂直于ad向上的匀强电场,在∆abc区域内(含边界)存在方向垂直于纸面向里的匀强磁场,在∆abc区域外、ac连线的左上方存在方向垂直于纸面向外的匀强磁场,两磁场区域的磁感应强度大小相等.现有两个可视为质点、质量均为m、电荷量均为q的带正电粒子同时从a点射出,粒子甲的初速度方向由a指向d,粒子乙的初速度方向由a指向c,当乙经b到达c点时,刚好与只在电场中运动的甲相遇.若空间为真空,不计粒子重力和粒子间的相互作用力,忽略粒子运动对电、磁场产生的影响。求：（1）甲的速率v甲和甲从a到c经历的时间t。（2）乙的速率v乙和磁感应强度大小B满足的条件。

第五篇：一年级下数学期末检测情况分析

一年级下数学期末检测情况分析

一、现状分析

本次测试是学生进入小学阶段的第一个学测试，各班级的均分都达到90分以上，及格率达100%，优秀率达96%。总体来看，学生已经基本能够适应小学的学习，认知能力得到了明显的提升，学生的计算也比较细心认真，计算能力较强，对数学在生活中的应用有了基本的了解，初步明白了数学与生活的关系。经过一学期的学习，他们已能认识100以内的数，知道它们的组成，能熟练口算、笔算100以内的进位加法和退位减法，并学会了运用加减法解决生活中的实际问题。另外还认识了正方形、长方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，认识了人民币，并学会了使用人民币。通过测试，学生获得了成功的体验，学生的学习积极性得到了进一步激发，增强了他们学好数学的信心与决心。

二、存在问题

从学生测试情况中，我们也看到了一些问题。主要表现在以下几方面：

1、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。尤其是在第一题口算和第二题的用竖式计算中，有几个学生由于看错数字，用竖式计算时抄错题目，计算结果出错；

2、填空题不能认真审题，细心分析，是本次测试失分最多的地方；

3、学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的题型都是同学们所熟悉的，难度也并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。如台灯45元，书包38元，买这两样东西，如果都付10元一张的人民币，至少要付（）张。不少学生把“都付10元一张的人民币”与“他付的钱正好，最多付（）张10元”相混淆。

4、学生的生活经验不足，对人民币的实际应用缺少感性的认识。如选择题中绝大多数学生将一本数学练习本的价钱，选为4元。

三、原因分析

通过仔细分析学生答题情况，我们发现存在以上问题的主要原因有：

1、学生普遍存在粗心现象。这跟学生的年龄特点有一定的关系，大多数学生缺少自控能力和没有检查作业的习惯，以致于检测中不能很好地、认真地、细心地计算，完成后又不认真检查。

2、学生细心审题习惯要进一步培养。要指导学生做题时认真读清题目，读过题目后再思考，然后再动笔去做。在平时的练习中也常常有这样的情况。

3、学生存在追求速度而不注重作业质量的现象，把老师平时讲的作答要求抛之脑后。

4、综合解决问题的策略、思考问题的方法不严谨。在解决实际问题时，缺少结合实际情况进行思考的能力。

5、学生对文字语言的理解缺乏。由于一年级学生识字量有限，再加上本学期考试不读题，以致部分学生不理解题意，胡乱答题。

四、改进措施

根据以上问题提出改进措施如下：

1、给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中，要多编一些生活中的数学问题，要多设计一些与实际生活情景相关的问题，让学生多解决一些实际问题。

2、全面关注每一位学生。一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。

3、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，要多关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。

4、发展学生的思维，培养灵活性和灵活解题的能力。

5.培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查的习惯。针对有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。

6、加强自身的学习，不断完善自己的教学方法，丰富自己的知识结构，将数学与学生的生活实际紧密联系在一起，使学生感受到生活中处处有数学，数学就在我的身边，从而激发学生的学习兴趣。