第一篇：亭教研〔2010〕9号(精)
亭教研〔2010〕9号
关于印发《2010年亭湖区 小学教学研究工作计划》的通知
全区各小学：
《2010年亭湖区小学教学研究工作计划》已经局务会讨论通过，现印发给你们，希遵照执行。
特此通知。
盐城市亭湖区教育局
二〇一〇年四月一日
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盐城市亭湖区教育局办公室
2010年4月1日印发 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
共印：65份
视作业批改与学习辅导、改革评价方法。今年，重点研究两个方面。即：教师备课的有效性和课堂教学中学生的主体性。积极探索提高集体备课的实效性的模式，使集体备课做到“一调动，三贴近”。即：调动所有教师的积极性，贴近教材、贴近学生、贴近课堂。关于自主学习，我们将指导教师做到以下几点：（1）进一步确立学生是学习的主人的思想；（2）激发学生兴趣，使学生想自主学习；（3）遵循陶行知“六大解放”思想，使学生能自主学习；（4）教给学生学习方法，使学生会自主学习；（5）实施激励性评价，使学生乐自主学习。除了优化以上五大环节外，还将培养教师养成教学反思的习惯。使教师的反思达到问题准确、归因正确、重建明确的要求。
3.继续组织名师示范教学活动，引领教师专业成长。
4.继续开展城乡联合教研活动，以城带乡，以乡促城，共同发展。5.积极参与并指导各教研片教研活动，使教研活动正常化、普及化。6.积极组织学科竞赛活动，以此促进教师学习、锻炼、提升。
（二）规范管理，加强教学管理机制的研究
1.在教学质量管理机制上，立足于基层学校的校本管理，区教研室将对教学基本环节的管理质量、学科命题、考试评价等方面进行服务与指导。
2.积极做好小学年级、年段的“绿色接力”和中小学“绿色接力”工作，促进全区教学质量稳步提高。
3.继续加强教学视导工作，增加跟进式教学视导，适当对视导方式、内容进行优化，发挥视导对学校教育教学的促进作用。
（三）关注质量，强化教学质量的过程监控
区教研室将严格执行省教育厅“五严”规定，不进行全区统一考试，但对教学质量和教学效果仍然要进行调研分析。质量监控将结合教学视导、教学督查等形式，进行常态下的不定期的随机检查，主要了解教师的教学情况，分析问题，诊断问题，促进教师整体教学水平的提高。
（四）加强教师队伍建设，积极构建骨干教师梯队
1.加强教研员队伍的自身建设，不断提高教研员的专业素养，提升服务于基层、服务于教师的教研工作能力。教研员将以学校为教研工作的主阵地，深入课堂听课，参与教师集体备课、评课。
5.做好部分省、市重点课题结题、开题工作； 6.组织参加市教研员论坛。三月：
1.农村小学教学工作视导； 2.审订秋学期小学教材；
3.组织区小学数学青年教师素养大赛；
4.组织区小学语文“关注常态课堂，聚焦有效教学”研讨活动； 5.组织参加市小学语文“关注常态课堂，聚焦有效教学”研讨活动； 6.组织参加市农村小学语文“有效课堂”课例研讨活动。四月：
1.组织区小学体育教师优课评比； 2.农村小学教学工作视导；
3.组织区小学英语“关注常态课堂，聚焦有效教学”展评活动； 4.组织区小学音乐、美术教师基本功竞赛； 5.组织区小学数学“微型” 课研讨活动； 6.选拔小学科学教师参加市优质课评比；
7.组织参加市小学英语“关注常态课堂，聚焦有效教学”研讨活动； 8.迎接市“有效教学”重大课题中期检查。五月：
1.组织参加全市教育科研论文评选活动； 2.组织小学部分学科“送教下乡”活动；
3.组织区小学数学“关注常态课堂，聚焦有效教学”展评活动； 4.组织参加市小学音乐、美术教师教学基本功竞赛；
5.组织全区小学青年教师参加2010年省“教海探航”的征文。六月：
1.组织参加市小学校本教材建设观摩研讨活动； 2.组织参加市小学“网上教研沙龙”活动；
3.组织区小学语文、数学、英语“教学反思”交流研讨活动； 4.举办“教海探航” 征文写作培训活动。七、八月：
1.组织教师参加小学各学科省、市级暑期教师培训；
第二篇：望亭小学教学教研工作计划
望亭小学教学教研工作计划
上学期我校的总体成绩在全乡七所学校中位居第四，教上学期后退一名，其中，一二三年级总体成绩为第二，四五六年级为第五。成绩较为突出的是段玲芹所带的三一班为第一名，张瑞青所带的三年级英语全乡第一，臧新改所带的三年级科学为第一，赵贵环所带的五年级英语为第一。为了使本学期我校再登上一个新台阶，我们将继续沿用上学期的一些好的教学方法和管理办法，特制订如下教学计划：今年我校以科学发展观为指导，认真落实上级各种教育教学精神，更新教育思想和观念，大力实施素质教育，认真探索和转变教学方式与方法，深化教学改革，提高教学质量，促进学生全面发展，努力创办人民满意的学育。
一、认真做好期末测试成绩的分析，发扬成绩，查找问题，明确今后努力的方向。
学校组织全体教师认真做好期末测试成绩的分析，进行全面详细的分析，对成绩优秀，爱岗敬业的教师进行表彰。学校领导分好工，对薄弱学科和薄弱教师加强跟踪督查和指导，多多听取薄弱教师的随堂课，多了解他们的备课情况，帮助他们找差距，求进步，真正发挥期末测试对课堂教学行为的调节作用，为今后教学提供后续服务。
二、抓好教学常规管理，进一步规范教学行为
1、扎扎实实抓好教学常规管理工作
要认真落实素质教育精神和《小学教学工作常规》，抓好备课、上课、学生练习、作业批改、后进生辅导、测试等环节的研究、指导、监督和管理，把教学常规的各项工作扎实有效的落到实处，切实减轻学生的负担，促进教学工作的精细化、科学化和规范化。
学校要进一步完善教学常规检查制度、考核评价制度、建立日清周清制度，抓好教学常规工作的落实，全力实施精细化管理。学校不仅要把对教师的教材常规管理和落实作为保证教学工作高效有序运行的大事来抓，还要把学生的常规管理作为一个重点。不少学生还没有形成一个良好的学习习惯，我们必须正视学生在学习过程中暴露出来的问题，持之以恒、点滴做起，狠抓学生的学习常规。
2、切实落实备课方案
力求在确保备课的实效性、针对性的基础上，减少教师的无效、低效劳动，切实减轻教师的工作负担，学校和教师要增强责任意识，坚决做到不备课不上课堂，学校要加大这方面的检查力度，学校教导处每月一次全面检查、每周一抽查，找出问题，即使纠正。
3、加强后进生的转换工作
薄弱班级的成绩低下的原因之一是后进生较多，及格率和优秀率偏低。学期初，要求每班制定切实可行的后进生转换工作计划，教师要多点行动、少点埋怨、多点体贴，从培养学生兴趣入手，让学生想学、乐学、会学，促进学生整体发展。
4、进一步加强体育、卫生、艺术工作
加强体育和卫生工作，坚持每天的大课间活动，确保学生每天锻炼一小时，组织好每年春季运动会。
三、重视教研工作，扎实开展教学活动，努力提高课堂教学水平
1、积极开展课题研究，结合实际，继续进行市级英语课题《农村小学生英语口语交际和运用环境的现状分析及改善策略研究》进行实实在在的研究，不走过场。
2、继续坚持每周四下午的教研活动。每周四下午第三节课为教师教研时间，按低、高年级组进行，每次教研留下相应的影像资料，对于无故不参加教研的教师，学期末学校将给予一定的处分。
3、教导处将继续提倡“推门听课”工作制度和每天第一节课听课制度，及时了解各班教学情况，及时检查教师的备课与授课是否一致，坚持做到每学期听课节数不少于30节，各科任教师做到每学期听课不少于10节。
4、继续推行整体阅读活动，坚持早午自习的阅读制度。首先要求各班主任利用自己的办法丰富班级图书角，提倡学生自己购书学校充分发挥图书室的作用，以此丰富学生的阅读，提高学生的阅读量，提高学生的阅读兴趣。
四、学生发展方面
1、继续加强学生学习习惯的各项养成教育，做好学生汉字书写、数字书写、英语书写的指导，继续培养学生爱读书的兴趣和学生的道德品质教育。
2、为丰富学生在校的生活，教导处和政教处将在各个不同的节日开展不同的活动（另附表格）
五、教师发展方面
针对本校的实际情况：我校在岗教师38人，中共有代课教师1
2人，支教教师2人，在上学期考试中代课教师成绩不理想，但是这些教师在学校的教学中起着重要的作用，因此较强对这些教师的培训与指导刻不容缓，让他们迅速成长起来，为学校的教学做出一定的贡献。
其他教师年龄结构偏大，对工作的热情不高，职业倦怠心里很严重，因此，如何激发这些教师的工作热情，提高他们的业务水平，也是本学期教学工作的一重要部分。
另外，本学期一名教师调走、一名代课教师离岗、一名教师休产假，教师资源的严重不足，这些也是制约我校发展的关键因素。
2014、2
第三篇：望亭小学教学教研工作汇报
望亭小学教学教研工作汇报
我校县教育局、总校的正确领导和关怀下，紧紧围绕“以人为本，和谐发展”的办学宗旨，以教学科研为方向，以课程改革为重心，以提升教学质量为目标，以提高教师专业素质为关键，全面优化学校教育教学管理，进一步提升我校整体办学水平，现将近期来的教学工作汇报如下：
一、本学期教学工作的重点
（一）、坚决贯彻党的教育方针，坚持面向学生，注重学生的全面发展，全面实施素质教育。
扎实开展各种活动，将各种活动贯穿在教学过程中，本学期我校结合教研室、乡总校的安排，将于今年三月份举办学生规范书写汉字比赛活动，准备好乡总校组织的学生文明礼仪活动教育知识竞赛；四月份举行朗读比赛；月份举办学生汉字录入比赛；六月份举办庆六一文艺汇演和学生课外阅读知识竞赛。这些活动的开展将大大丰富学生的学习生活，让他们更有兴趣的投入到学习中去。
（二）、坚持以课程改革为中心，围绕学科实施新课程改革开展各项教研活动，有标准、有质量推进新课程实施。
1、为进一步细化课改工作，总校决定利用分组合作的形式，我校和固上小学进行合作，继续努力探索符合自己学校实际的、具有本校特色的课堂教学模式。我们课改的核心正是学生自主学习能力的培养。培养他们主动学习的意识，自觉学习、独立思考的习惯，与人沟通合作、探究的能力。
2、本学期继续推进整体阅读活动的开展。寒假前，班主任对学生发出倡议，将压岁钱积攒下来购买各种课外书，用各种课外知识来补充大脑的营养，现在我校学生每人都有课外书，阅读课外书的兴趣越来越高，学生制作的各种手抄报、读书摘抄笔记等的质量有了一定的提高，每班稿件均已积累成册。尤其是六年级一班学生的摘抄笔记本最具特色，各种摘抄分类清楚有序、图文结合美观大方，这些见证了学生的成长，记录了学生的点滴，成为了他们一笔宝贵的财富。本学期继续加强对学生的指导和引导，争取再有一个质的飞跃。
3、充分发挥学校图书室的作用，开放图书室，利用好每一本书，广大同学不仅从书中学到了知识，而且陶冶了情操，开阔了视野，它与我们的课堂教学相辅相成、相得益彰。
（三）、加强校本教研工作，积极发挥政教处及骨干教师的引领作用，提高教师的业务水平。
1、校本教研活动的有序开展，对推动课堂教学起到非常大的作用。我校定于每周四下午第三节课为全体教师集体教研的时间。本学期教研工内容比上学期更为丰富，上学期主要是听课、课后研讨，本学期在此基础上，我们又增加了对教师的业务培训，如：对全体教师进行信息技术的培训、多媒体教学的运用、班集体的建设管理、如何发挥学生主人翁的作用、课改的各种交流实践活动等。
2、采用“骨干教师代课教师结对”的形式，提高新教师教学水平。目前我校代课教师已达到教师总数的三分之一，这些教师的素质对学校的教学质量起着重要的作用，让经验丰富的骨干教师带这些教
师，通过相互听课，讨论方法，并加强对他们的培训，让他们快速成长起来。
（四）、完善优化教学管理，抓好教学常规的检查工作。
1、继续坚持月工作检查制度。教导处每月对教师从备课进度、上课及反思，作业批改、读书心得、听课记录等方面进行考核，并通过听随堂课，检查作业批改情况，备课了解教学进度工作，加强了各方面的管理，规范了教学行为。
2、落实责任，深入课堂教学第一线。只有深入课堂、深入教学第一线才能及时了解教学中存在的问题，为此，学校领导班子成员每天上午第一节课进入课堂，及时了解教学中存在的各种问题，针对存在的问题，参与到教研活动中去，并做好听课日志记录工作。
3、严格课程计划管理。确保按照国家课程计划开齐课程、开足课时，并加强这方面的检查。
二、存在的不足：
1、教育理念较落后，缺乏科学、有效的指导，课改专业引领不到位，科研意识和能力都还较弱。
2、由于本校教师的年龄偏大，大部分教师课改的热情还不够高，干劲也还不够足。
3、加强学校教科研工作的管理各个细节。
三、工作展望：
在以后的工作中将继续深化课程改革，加强常规管理，加强教学研究，紧紧围绕如何进一步提高课堂教学效果，大面积提高学生的学习成绩这一中心，常抓不懈。总之，本学期我们要依据“明确目的性、加强计划性、突出研究性、强调实效性”的工作准则，在县教育局、乡总校的领导下，与学校领导及教师一起，共同努力，在新一轮课程改革中发挥更大、更好的作用，促进我校、教师、学生的共同成长，办人民满意的教育。
教 学 教 研 工 作 汇 报
望
亭
小
学
2012.2
第四篇：Member_山亭教研工作简报第16期
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责任编辑 公培河 刘洪云
选课走班制：从“班”到“个人”
《中小学课程教学改革》〃课改新关注，作者郭华，北京师范大学教授 三问‚走班制‛： 自2004年高中新课程实施以来，‚走班制‛成了热门词，走班似乎成了判别学校改革的标志。不仅高中走班，甚至有些小学也开始走班了。那么，究竟什么是‚走班制‛？为什么要走班？‚走班制‛应该怎么做？这些基本问题，必须得到明确清晰的回答。
定义‚走班制‛ 走班制，又称为走班教学，是在中小学开展的一种新型教学模式。真正意义上的‚走班制‛教学是学科教室和教师固定，学生根据自己的学历和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课。不同层次的班级，教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同。这种分层教学模式，是承认学生认知能力和认识水平等方面存在差异，坚信每位学生包括学有困难的学生都有发展的潜能。教师在教学过程中区分层次因材施教，让每一个学生都能逐步提高成绩。
‚走班制‛最先出现于美国。美国一些学校将课程分为一般课程、大学预备课程、职业课程与荣誉课程等，学生可以根据自己的学习条件和兴趣，自主选择学习课程，自主选择任课老师，自主选择研究方向。这种课程分类已经突破了传统的必修课程、选修课程，构建了一个基于学生发展需求的课程体系。与这种走班制相适应，美国中小学所有的室内场所，不管是教室、办公室、体育馆还是食堂、图书馆，都在一个整体性的建筑里，这些建筑大都控制在一两层内，方便学生走班。
为什么要走班？解读‚走班制‛ 有一个描绘‚走班制‛的形象说法，即‚一个学生一张课程表‛。显然，‚一生一表‛的走班制与‚一班一表‛截然不同。‚一班一表‛规定的是全班的统一内容、统一进程，而‚一生一表‛则体现了每个学生对学习的自主安排和主动选择。也就是说，‚走班制‛的制度安排，从根本上是为学生个别需要服务的，是对学生发展需要的充分尊重。
走班这种制度安排，给予每个学生充分的选择权，尽可能地为每个学生的发展创造充足的条件，这就与经典的班级授课制完全不同了。如果说班级授课制强调统一和效率，‚走班制‛则强调对个人发展需要的满足，强调各取所需、主动选择。而在传统的班级授课制下，以统一的要求对学生实施统一的教学，造成的最常见的现象是‚能力强的学生‘吃不饱’，能力弱的学生‘吃不了’‛，既抑制了前者的个性发展，也加重了后者的负担。因此，如何在班级授课制的教育背景下有效地解决学生个体差异问题，真正实现因材施教，是现代学校教育所面临的重要课题。
走班如何走？走班教学模式解读 ‚走班制‛有不同的方式：一种是学科和教室固定，即根据专业学科教学内容的层次固定教室和教师，部分学科教师挂牌上课，学生流动听课。一种是实行大小班上课的形式，即讲座式的短线课程实行大班制，研究型的课程实行小班制。通过不同班级、年级学生的组合教学，增强学生的互助合作。一种是以兴趣为主导，学生根据自己的兴趣选择上课内容。
高中新课程改革以后，高中生在学校除了要学习必修课程，还有总量超过必修课程的国家选修课程和一定数量的学校自主开发的校本选修课程。学生可以根据自己喜好，选择自己喜欢的学科方向和教师，安排自己的课堂学习。选课走班开始走进了我国的普通高中学校。近年来，除了选修课，一些高中学校也开始了在建立一个新的课程体系的基础上，选修与必修课都开始进行走班制教学的探索。
我国一些高中推行的‚走班制‛，基本模式为：日常管理仍在一个固定的班级，称为行政班，但由学生自由选择上课内容和学习的教室，学生走班后上课的教室为教学班。不同班级的学生，根据自己所选科目的不同到不同的教室上课，需要时自习也会在教学班上。随着高中新课程改革的进一步深入推进，‚走班制‛探索将会成为越来越多高中学校的选择。但总体上看，我国的‚走班制‛仍处于尝试探索阶段，未来‚走班制‛如何进行，还需要进一步探讨。
作者简介：郭华，教授、博士生导师、教育科学研究所所长、北京师范大学‚985‛工程中国特色教育体系哲学社会科学创新基地团队研究员、《教育学报》副主编。研究领域：课程与教学论、教育社会学。
2014年5月30日 星期五 第
16期 山亭区教学研究室主办
全区中小学美术教师基本功比赛在四十中举行
5月28日—29日，由区教研室组织的 ‚山亭区中小学美术教师基本功比赛‛在枣庄四十中
举行，来自全区各镇街教委、中学和区直学校的11名美术专职教师参加了比赛活动。
本次比赛内容主要包括黑板范画创作、手工造型设计制作、现场绘画命题创作和电脑平面招贴设计，分别考察美术教师的审美水平、造型能力和艺术综合创作能力。比赛中，参赛教师凝神聚力、妙笔生花，所呈现的作品丰富多彩、独具特色，充分展现了美术教师较高的业务技能水平和良好的个人综合素质。通过比赛活动，参赛教师共同切磋、相互交流，不但拓宽了知识面,、积累了经验，还提高了实际操作水平。参赛作品经专家和评委评定后将最终评出一、二等奖，成绩优异的选手推荐参加6月份举行的全市中小学美术教师基本功比赛。
三十七中：开展同课异构加强学科教研 二十四中：举行素质检测严明考风考纪
（城头镇）5月28日，枣庄三十七中开展了英语‚同课异构‛研讨。活动以‚观摩、研讨、提升‛为主题，以加强我校英语学科教研。校长张力亲临课堂，并对这两堂课作了精彩的点评。
活动中，张秀萍老师与张景伦老师分别执教了同课题的一节课：《Unit 6 Do you like bananas?》。同样的一节课，同样的内容，但在教学过程中，因这两位老师有着迥异的教学风格，多样的处理手法，不同的策略在交流中碰撞、升华。加上三班、四班两个班学生不一样的思维，生成了不一样的课堂精彩。课后，英语教师们当场进行了评课交流活动，对‚同课异构‛的课堂教学进行了进一步的研讨，大家共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，多维的角度，迥异的风格，（凫城镇）为摸清学生弱势学科，进一步把培优补差工作落到实处，切实提高八年级学生整体素质，5月28日，二十四中学组织八年级学生进行素质检测抽考。本次抽考工作校长尹秀成校长亲临考试现场，从严监考，切实做到严肃考风，严格考纪，不容一个学生作弊，切实考出真实水平，让每一位学生认清自己的位臵，让我校八年级的师生对学生的真实水平有重要的依据和清醒的认识，为下一步开展培优补差工作打下坚实基础。
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责任编辑 公培河 刘洪云
十一中选派骨干教师参加联合教研活动
5月27日，枣庄市第十一中学选派六名骨干教师参加在峄城区曹庄中学举行的‚枣庄市初中教改联研共同体‛联合教研活动，并由曹煜心老师执教同课异构公开课一节，老师们收获颇丰。
在上午举行的同课异构活动中，听课后由市教研室专家点评，八校教师代表分别评课，我校曹煜心老师执教思品课，深受好评。下午，在会议室举行‚枣庄市初中教研改共同体教学建模专题研讨会‛。市教研室主任杜宝相作了《全面发展学生自主学习能力》的专题报告，为老师们的教学指明方向，点明方法。与会教师回校后，及时撰写心得体会，并由周刚老师在全体教师会上作了专题汇报。
枣庄市初中教改联研共同体，是由山亭区枣庄十一中学、薛城区周营镇中学、枣庄市实验学校、峄城区曹庄中学、滕州市南沙河中学、台庄区彭楼中学和高新区盈园中学等七校基于联盟互助，共享智慧、共谋发展的愿望而创立的教研联合体。市教研室主任杜宝相作专题讲座
店子镇开展“端午文化”主题教育
农历五月初五，是中国民间的传统节日——端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。近日，在端午节来临之际，店子镇各校积极引导学生了解端午节，怎样过端午节，弘扬和培养学生的爱国主义民族精神，传承中华民族优秀文化传统，开展了丰富多彩的文化教育活动：每个学生办一期手抄报，主题是关于端午节的一些知识；举行一次有关端午节的班会，让学生了解全国各地的端午节风俗，介绍给全班同学听；谈谈自己打算怎样和家人过端午节、开展端午节征文活动，让学生谈感想，谈体会、各班办一期有关端午节的黑板报等。学生作品：端午节专题手抄报
三十三中：“家庭作业公示”减轻学生课业负担
为规范教学行为，减轻学生课业负担，促进学生健康快乐成长。5月28日，枣庄市第三十三中学落实了家庭作业公示制度。对教师布臵的家庭作业内容、作业量在学校的公示栏进行公示，对布臵超出正常作业量的老师及时反馈、谈话，督促其及时进行整改。此外还对外公布了课业负担监督电话，接受社会和家长的监督。
山亭区教研室工作动态
·本周工作回顾·（1）
八、九年级检测试卷拟制、校对。（2）‚建绿色校园，创森林城市‛主题征文评选。（3）继续进行中小学教学视导。（4）中小学优秀教案评选。（5）举办全区中小学美术教师基本功比赛。（6）组织参加全市小学信息技术教师教学业务技能大赛。
·下周工作计划·（1）继续进行中小学教学视导。（2）周二至周三进行八、九年级模拟训练。（3）中小学优秀教案评选。
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责任编辑 公培河 刘洪云
徐庄教委：进行部分年级阶段性素质教育检测。
北庄教委：召开业务主任质量评估会；对毛宅、东洋泉、外峪子小学进行教学帮扶指导。冯卯教委：举行庆‚六一‛系列活动；召开各校业务主任经验交流会和期末复习动员会。城头教委：举行全镇四、五年级语文、数学学科抽考；举行全镇小学生作文比赛。店子教委：到各校调研作业、备课、教学教研情况；开展‚端午文化‛主题教育。水泉教委：继续对部分学校业务督查；举行五六年级数学‚高效课堂‛研讨活动。区实验小学：组织各教研团队进行赛课活动研讨。
七 中：报考三中学生体育加试；组织开展业务检查活动。
十 一 中：九年级学生考前心理辅导；八年级优生辅导调度会；教师业务月查。三十一中：
八、九年级中考模拟；教师业务、作业检查。推门听课。三十四中：八年级地理生物和九年级中考模拟训练；七八年级助学检查，九年级模拟卷讲评检查。三十五中：教师备课检查；组织八、九年级学生模拟考试。三十六中：开展第四次业务检查活动；举行七年级英语观摩课。三十七中：教研组听课评课；组织中考模拟训练；召开中考动员会。
（备注：本栏按上报顺序选取编排，请各单位每周五前按时上报下一周教研动态）
《简报》按：三十七中学的赵文余老师到目前为止共有12篇生物教案被市教研室评为优秀教案，他在教案撰写上有自己的一些经验和成功做法，具有较强的可操作性和借鉴性。以下是他的一些点滴感悟，希望能给大家一些有益的启示和借鉴，以共同推进市区优秀教案撰写工作。
教案撰写的点滴感悟
枣庄市第三十七中学 赵文余
1.应多学习，多研究，多积累，多收集整理资料。闭门造车，肯定是不行的，应多向别人学习。应多研究市教育局印发的《优秀课时教案》，这样做，从中也可以揣摩出市教研员喜欢什么样风格的教案，入选机会也会增大。可以学习别人的好的导入形式和新颖别致的知识呈现形式等，也可以学习其他学科的优秀课时教案。部分老师的教案编写总感觉自己的思路打不开，主要原因就是学习的少，借鉴的少。自己原创东西太难了，必须多多学习。编写教案的思路，就决定了编写的教案的质量与层次。要坚信，只有在不断的编写过程中，教案的编写质量才会不断提高。
2.借鉴优秀教案‚样板‛，参考学习。本学年的教案编写我认为既难又容易。为什么这么说呢？12-13学的教案编写，我们没有现成的样板，感觉不知如何下手。13-14学的教案的编写，我们有现成的样板，有可以参考的模板，可以学习，可以借鉴，可以参考。修改原有的市级教案，如果只是改一改错别字及标点符号等小的细节的内容，肯定不能获得市奖的。如果没有获市奖，自己应多反思，多总结经验。只要坚持写下去，总会有获奖的机会。
3.课型要全面，多研究不同的课型教案。新授课、复习课、期中试卷讲评课、习题讲评课都要写。我的体会是：多写几篇习题讲评课、复习课。总之，要写冷门，多写别人感觉不好写的，不愿意写的，这样获奖的机会就比较大。
4.教案的编写，不要太过分关注知识性的东西。知识性的东西，作为教了多年的老师是没有问题的。应把主要精力放在如何呈现知识性的东西。别人是问题式呈现，你可以转化成表格形式呈现，这就是创新。
5.要注重在工作中多学习、多交流。特别是多和有进取心的、上进心的老师交流，这样你也会受其影响，你也会有进取心、上进心。你的交际圈人员的心态，也会影响你的心态。
6.心态决定一切，端正心态多付诸于行动。当不能改变现状时，不如改变自己的心态。学生的现状、晋级的状况等等，我们都无法改变。抱怨不能改变现状，更改变不了学生目前的水平。与其抱怨，不如实干。空谈误人，实干兴校。在别人总是抱怨时，你不抱怨；在别人不愿多付出一点时，你多付出一点；在别人还没有行动时，你先行动。这样做，你就会很容易成功。当自己编写的优秀教案能让全市的初中生物学老师借鉴与参考时，自己也会有一种成就感。
第五篇：官亭片小学教研中心教研活动报告
官亭片小学教研中心“说教材”教研活动报告
（2012—2013学第一学期）
宕昌县教育局教研室：
本学期官亭片小学教研工作在繁忙中顺利结束，在教研室领导关怀下、在片区各学校领导支持下，圆满完成了各项研讨和研究任务，提高了教学质量。现在对本片区的教研活动进行汇报:
为了提高全体教师把握课程标准、驾驭教材的能力，落实好提高课堂教学效率的第一个支点——教师对课程标准和教材的把握（国内著名教学流派和谐教学法的创立者王敏勤教授在“提高课堂教学效率的五大方略”中曾指出：提高课堂教学效率需要两个支点，一个支点是教师对课程标准和教材的把握，另一个支点是培养学生的自学能力和科学的学习方法），从源头上解决“教什么”和“怎么教”的问题，我片教研中心于2012年11月20日在官亭九年制学校开展了“说教材”活动，本次活动比赛的学科是本学年小学的任何一册教材，参赛教师以细化解读课程标准为突破口，以“画知识结构图”为切入点，精心准备，激情研说，对课标精神的准确把握，对教材知识的强化整合，异彩纷呈，各具千秋。
本次“说教材”活动是以比赛的形式进行，主要目的还是交流提
高。活动先是在各学校进行初赛，而后在官亭九年制学校进行决赛，评委老师有两河口学区张东明、李称和、张太春，官亭学区王强、孔
刘林、刘军方、保旭祖，甘江头学区赵阳希、临江学区仇全涛等。-1-
此项活动的开展，提高了全体教师整体把握教材、钻研教材、处理教材和使用多媒体的能力。在研说过程中，老师们能从教材的知识体系、能力体系和价值体系三个层面对教材进行全面把握，并在深刻理解的基础上画出“知识树”，写出教材分析；能说清楚新课标对本年级、本学科的基本要求；能说清楚教材的编写意图和编写体例；能说清楚教材内在的结构和逻辑关系并能对教材进行横向联系和纵向整合；能结合课标及教材说清楚课外资源的开发与利用；能对教材内容系统分析，并能结合教材内容提出合理的教学方法及建议。此项活动的开展真正达到了以赛促教，以赛促学，以赛促研的良好效果，不仅给课堂教学注入了活力，同时也为学校的校本研训赋予了新的内涵。
“说教材”是提高课堂教学效益，实现和谐课堂、高效课堂、创新课堂的需要；是提高教育教学质量的基础与关键；是引领教师专业成长的“方向标”，是全面提高教育教学质量的“牛鼻子”，在今后漫长的教育教学之路上，“说教材”必将陪伴官亭片教研中心一路同行。
2012年11月21日
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