2013骨干教师交流发言稿(李素华)

第一篇：2013骨干教师交流发言稿(李素华)

骨干教师交流发言稿

（金凤十小

李素华）

各位领导、老师：

大家下午好！今天能坐在这里和大家交流我感到很荣幸！按照学校的安排，我今天应该是以今年暑假参加金凤区教育局组织的优秀骨干教师培训内容为主的交流，但是，那次的培训内容是类似于金凤三小搞的学讲练形式的教学模式探索，因为我们学校也没有这方面的做法，所以就不做这方面的交流了。当然，参加了那么高级别的培训，对我的内心触动还是挺大的，尤其在教师的专业成长这方面，我有了更加深刻的认识。所以，今天我想就教师的专业成长这个话题，谈两个方面的内容。

一方面是想结合我自身的成长之路，谈一谈教师专业成长过程中自身都需要哪些努力，另一方面就是结合魏校长的课题《校本研训提升教师专业素养》的课题，谈一谈校本教研对教师专业成长的作用。

我们学校是个年轻的学校，老师也很年轻很有活力，而且每学期都有新鲜血液注入，特岗教师的比例较大。今天我想站在一个中年教师的角度上，和我们的小年轻们谈一谈我们的职业信仰和成长之路。

我应该说是搭了好几趟末班车的人，1999年毕业于吴忠师范学校，算是最后一批中等师范院校毕业生，也是最后一批国家包分配的大中专毕业生之一。最初分配到一所农村中学任教三年。2003年调入中宁县第一小学，因为当时我通过自学考试只取得了专科学历，而要进入县城的中学必须具有本科学历，于是我认识到学历的重要性，虽然调入了小学，但我坚持通过函授取得了汉语言文学的本科学历。

我与骨干教师结缘，是在10年前，从2003年被确定为县级骨干教师培养对象，2008年认定为县级骨干教师，2009年被认定为中卫市骨干教师到今年取得自治区级骨干教师资格，整整经历了10年。这10年里，几乎每个假期都要参加培训，每学期都要写很多的学习笔记，承担很多骨干教师要承担的任务，还要被各级教育行政部门一次又一次地考核，总之，各方面的要求都比其他老师高，但在福利待遇方面是没有体现的。有时候也觉得很无奈，被折腾得够呛，但常常是因为滚子被推到半坡了，没办法，继续推吧！但现在看来，真的，所有的经历都是一笔财富。骨干教师不仅仅是一个称号，一种荣誉，更是一只无形的推手，一直在鞭策着你前行。到2011年参加金凤区的选调报名、考试一路绿灯的时候，我突然觉得之前所付出的一切都是有价值的，都是在为自己的成长铺路。到现在，我自己感觉工作起来挺轻松，效率也比较高，这都是这些年来练就的。今天，我们学校的骨干教师都拿到了上一学年的骨干教师津贴，虽说不多，但也是工作价值的一个体现。

当然，一个人的成长是需要平台，也需要机遇的，千里马总是需要伯乐去发现，去提点。在这一点上，我觉得自己真的很幸运，参加工作14年来，经历了五任领导班子，我觉得我所遇到的领导都为我搭建过平台、指点过迷津，都是我成长路上的引路人，我很感激他们。当然，人和人相处都是互相的，我的工作经历比较复杂，干过不少岗位，但无论在哪个岗位上，我都能以主人翁的态度，在尽职、尽责、尽心地做好自己分内工作的同时，很好地配合学校各职能部门和领导完成他们交付的任务，从不推卸和敷衍任何工作，勤快、认真、踏实的我是值得他们依赖的，这也是一路走来大家都乐意并真诚帮助我的原因。我们现在的领导班子也是很英明的领导班子，尤其是魏校长，跟她相处两年多，我觉得她是个很有魄力、慧眼识人、任人唯贤的好领导，所以我觉得能在她的领导下干工作，我们就是幸运的。我相信，年轻老师们，只要你自身足够努力，那么，学校一定会为你搭台子，领导一定会为你们指路子，成就你未来的伯乐就在你身边！

我不是在为自己唱高调，也不是在为谁唱赞歌，我今天说的都是大实话。目前小学老师的工作状态只有我们自己最清楚，在这个社会里，这种体制下，我们可以说是倍受煎熬，但是无论是你自愿还是迫不得已都已经从事了这个职业，就要对她充满信心，就要有对这一职业的信仰。有句话说：当我抱怨自己没鞋子的时候，突然发现还有人没有脚！知足便能常乐！工资太低，我们要相信，总有一天会涨起来的！地位太低，我们要相信，总有一天会有人重视的！孩子们太淘，我们要相信，总有一天他们会长大、会懂事的！总之，我们要让自己工作在希望里，生活在希望里！

以上，是我结合个人的成长谈了一些感想，接下来，我想谈谈校本教研和教师专业发展之间的联系。

每逢春末夏初，总会有一类人穿梭于大街小巷，“换窗纱！专业换窗纱！”不细想时觉得换个窗纱都要专业的呀？但是一细想，他们还真是挺专业，且不说是凭着自己掌握的手艺来谋生，单就选在这样的时间段出来，可不就是挺专业吗？

我们生活在一个信息化的时代，各种行业应运而生，对行业的专业化水平要求也越来越高。教师，无论是尊称为“先生”还是通俗地被叫做“教书匠”，其实都已经赋予了他一种社会专业技术名称。而今，社会分工更加细化，对专业的技术要求日益严格，对于教师这个行业的专业技术标准也日趋完善并且越来越高。

教育部基础教育司2012年颁布的《中小学教师专业技术标准》（试行）又一次向社会明确了：小学教师是专业性很强的职业。《标准》对于小学教师的工作有了更加规范准确的描述和更为细化的要求。对于小学教师的专业素质要求更高，归纳起来首先要具备五爱，即：爱生命、爱自己、爱儿童、爱角色、爱教育；还应该具备六个方面的知识结构，即：人文与社会科学知识、关于儿童的知识和教育学的知识、有关学科知识和学科教学知识，这六方面的知识缺一不可。第三，小学教师还应该具备四个方面的能力：德育能力、教学能力、管理能力和研究能力。

无论从教育行政部门的规章制度还是从社会发展的现实意义上讲，每一位新时代的教师，都应该更加明确自己作为一名专业技术人员的角色，也应该明确自己在这样的专业技术道路上是要不断成长，不断发展的。

第二篇：骨干教师培训总结交流发言稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好!

我是来自Xx的一名语文老师——Xx。7月16日至22日，在荷花飘香的Xx湖畔——Xx县高级中学，我有幸参加了2014年Xx县骨干教师培训。这次培训形式多样，内容丰富。通过培训，让我领略了名师的课堂风彩，欣赏到了各位专家的精彩报告，但最让我感到庆幸的是收获了累累的果实。对我即有观念上的洗礼，也有理论上的提升，即有知识上的沉淀，也有教学技艺的曾长。总而言之，这次培训让我受益匪浅，感受颇多。现就7天的培训与各位同仁分享：

一、师爱是什么

师爱是什么？这个问题的答案，不难在谷润老师的讲座——今天我们如何当老师里找到。谷老师的讲座，让我懂得了教育成功的秘密是什么。一个字，就是爱，两个字就是师爱。我不得不反省什么是爱？什么是师爱？学生需要老师的哪些爱？老师该怎样去爱学生？老师要以什么方式把学生需要的爱传递给学生？学生感受到你的爱了吗？学生能接受你的这种爱吗?不同的学生对师爱的理解不同，接受师爱的方式也不同。怎样根据不同性别，不同年龄，玩好动是孩子的天性，违反纪律的事情也是常有的，如果对违反纪律的学生用讽刺挖苦的语言对待他们会使他们的自尊心受到伤害，甚至出现逆反心理与老师对着干。这样的局面不同个性的学生去把握好爱的度？

爱生就是爱业。作为一名教师，不但是学生政治上的向导，思想上的知音，品德上的榜样，学习上的导师，更重要的是做学生生活中的知心朋友，心里上的医生。教育家斯霞老师说过：只有热爱自己的学生，才能从内心涌现出一股强大的力量，进而如饥似渴的学习，刻苦的备课，认真的上课，置终日劳累于不顾，并且感乐在其中。在教学中，每个学生的情况是不同的，即使站在同一起跑线上，也不可能同时到达终点。那些品学兼优的学生固然可爱，但那些不求上进，调皮捣蛋，不但自己表现不好，还影响其他学生的学生，更需要我们用心去慰藉。俗话说的好，幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各不相同。那些过着单亲生活的孩子，得不到家庭的温暖，形成孤僻的性格，甚至形成扭曲的心里，因此在各方面表现不尽人意。这些干枯的小苗不但需要雨水来浇灌，更需要我们关心爱护。因此，我们要用深沉的师爱去慰藉那一颗颗受伤的心。让他们从痛苦的阴影中走出来，去迎接灿烂的阳光。

高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱他们。爱是相互的，只有爱护尊敬别人，才能得到别人的尊重。爱会一发不可收拾。当遇到上述情况，应关心帮助他们，使他们从哪里跌倒就从哪里爬起来。爱就是帮助，而不是体罚。学生有违反纪律的地方不是大声的呵斥，或简单粗暴的惩罚，而是耐心的说服教育，让学生体会到老师是用爱关心自己，使这些孩子确确实实从心中升起对老师的崇高敬意。

我们要播种爱，因为爱是力量的源泉，爱是希望的火炬。只要人人都献一点爱，世界将变成美好的人间。我们要用爱拥抱每一个学生，使他们能够茁壮成长。

二、怎样爱学生

爱学生，不但要尊重学生的人格，在生活上学习上关心爱护学生，而且要促进学生全面发展。

学生的全面发展，就是德、智、体、美、劳全面发展。

一是培养学生高尚的情操，使学生形成正确的世界观、人生观价值观，发展学生个性，使学生学会做人。

二是引导学生掌握基础知识和基本技能，让学生学会学习。学会学习是指清楚自己应该学什么？怎样去学？运用什么方法识去学，抓住知识的要点，反复琢磨，深刻理解，消化吸收；

如何“学会学习”应把握如下要点：

1、读书与听课要抓住重点，反复记忆甚至死记硬背；

2、选择精华知所不具备的东西。

3、带着问题学习，运用已掌握的知识分析解答问题；

4、有目的的学，学知识也学别人的优点，防止学错内容；

5、不耻下问，三人行必有吾师，从别人那里总能学到自己学？如何高效率的学？学习是知识与技能习得的过程，也是信息选择与加工的过程。学会学习才能高效率地掌握知识与技能，才能学有所长，获得本领，将自己塑造成一个拥有文化资本和社会资本的人才。会学者事半功倍，不会学者事倍功半甚至更差！

6、坚持终身学习，不断改变原有的知识结构。三是发展学生的体力，促进学生的正常发育，从而增强学生体质。加强安全教育，树立安全意识，使学生学会生存。四是加强审美教育，会辩别是非，知道什么是真善美，什么是假恶丑。五是要教育学生爱劳动。劳动创造美。不劳动，连棵花也养不活。从小树立辛勤劳动为荣，好逸恶劳为耻的劳动观。从小树立社会主义荣辱观，牢记“八荣八耻”。作为老师，要把促进学生的全面发展看作是自己的职责。教师要用爱的知识爱的力量注重对学生人格的培养。鼓励和激发他们克服困难的勇气，培养吃苦耐劳的精神，百折不挠的毅力等。如果说母爱是神圣的，那么师爱更应是博大精深的。

每一位教师无论是在校内还是校外，第一课堂还是第二课堂，如果都给学生以爱的言行和微笑，那么学生何时何地，无时无刻都会感到在爱的氛围中成长。

三、努力方向

在今后的日子里，我将不断的学习理论知识，用理论指导教学实践，有目的的总结教学经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。我一定会把此次培训的所见所闻所思所感带回去，把高新一小的精神发扬光大。

这次培训结束了，但思考没有结束，行动更没有结束。我们将带着五集成的爱心，带着收获，带着感悟，带着信念，带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地！谢谢大家！

第三篇：骨干教师交流

尊敬的各位领导、各位同仁：（学科、班级管理成长）

今天要我在这里给大家作班主任工作经验介绍，我甚感力不从心、诚惶诚恐，因为在座的有比我经验丰富、学识渊博的老教师、老前辈，也有掌握着当代教育教学理论的富有朝气的年轻教师，更兼上自己学识肤浅，性格上有着很多缺憾。所以我这所谓的经验介绍只能玷污今天大会的主旨——班主任经验交流会，更为可能耽误咱们大家的十多分钟时间而感到不安。于平静生活中接受领导交给的这样一项光荣而艰巨的任务，只好恭敬不如从命，现只能粗浅地谈一谈我的班主任工作中点点滴滴，不当之处，敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦、繁琐而又系统的工作。想要培养一个健康向上的班集体，使得每个学生在德智体美劳等方面都有充分发展，形成良好的个性品质，不付出艰苦的劳动和辛勤的汗水是不会有多少收获的，虽然我们严厉治班会收到一些效果，但现代生活的多样性、学生心理的复杂性、班主任工作内容的丰富性，决定了一个身为班主老师必然要付出更大的努力，才能出色地履行班主任职责。

以下是我在班主任工作中深有体会的几个方面：

1、班主任应尽可能是多面手，十八般兵器样样都拿得起。

高三学生的主要任务就是升学，班主任最大的任务当然是提高学生的学习成绩。而要想方设法全面提高学生的学习成绩，就必然要求班主任除了在自己所任学科有着较高的理论素养外，还要尽可能地丰富一下其它学科的学习理论。比如我们语文老师，还要了解一下数学、英语、物理、化学等等学科的学习内容、学习理论。因为学生在和班主任的谈话中会问到其它各科的学习方法。但老师们的专业在大学学习时就已经限定于某一科上，这就与学生的全面要求形成一个矛盾。想要解决这个矛盾，就必然要求班主任虚心向其它各科的老师请教，有时还要自己在下面偷偷地学一点有关科目的知识。我在这方面的做法是：学习英语，看看数学，问一下物理、化学等等学科的老师。这样在和学生的谈话中会感到应付自如，学生也会为老师知识的渊博而自豪，班主任的威信也就自然而然地树立起来。

2、不断强化学生的学习动机，提高学生学习的积极性

大家知道，学生的学习是受很多因素制约的，其中之一就是学习动机。美国前教育部长贝尔指出，对于教育，要记住三件事，第一是动机，第二还是动机，第三仍是动机。学生在学习中遇到的许多问题，有的实质上是动机问题，有的则要考虑动机的因素才能很好地予以解决，一些好的学习方法、教学方法，如果缺乏学生动机方面的配合，可能根本发挥不了促进学生

学习的作用，要促进学生的学习、改进教师的教学，不了解学生学习动机的状况是不行的。

针对有的同学感到自己的基础薄弱，想要放弃自己的学业，自暴自弃，我就给他们讲一

则数字游戏：1+1=1，2+1=1，3+4=1，4+9=1，5+7=1，6+18=1。稍有数学常识的人都会说：“这怎么可能呢？以上结论没有一个是成立的。千万别急着说“不可能”。我们只要给这些数字加上适当的单位名称，结果就是完全正确的，你瞧：1里加1里等于1公里，2个月加1个月等于1季度，3天加4天等于1周，4点加9点等于中午1点，5个月加7个月等于1年，6小时加18小时等于1天。

简单的数字游戏告诉我们：面对生活那些看似不可思议的东西，只要调整一下思维方式，换一个角度思考，就会得到异乎寻常的答案；面对任何问题，不要轻易说“不可能”。这也是我在工作中从学生身上学到的东西。前年有一个学生到办公室来找我，把自己的家庭情况说给我听，她家母亲瘫痪在床，父亲脾气不好，家里经济非常困难，自己学习基础也不是太好，问我怎么办，我安慰了她一些话，然后看看她现在的学习基础说，再坚持这一段时间吧，考个专科也要走。可没想到她通过自己的努力，最后高考时发挥得比较好，考上个二本。后来见到她时，她还学着我说的话，老师只让我考专科，我非要考个二本给你看看。这个学生打破我的认识，一切皆有可能。

3、轮流值班不是一个新鲜课题，但坚持下来就会大有收获。

纪律是学习的重要保证，没有一个铁的纪律就不能形成一个良好的学习氛围，开学之初，对班主任来说，说是百业待兴的时刻，也是抓好纪律的最佳时刻，因为学生对环境不熟悉，对老师学生也不熟悉，这时如果建立一个好的制度，就会很轻松地形成一个良好的班风，以后在管理班级方面班主任就会得心应手。我这几年的做法是，开学第一周就要求学生轮流坐班，写好教室日志，从而收到事倍功半的效果。

我认为，一个班级的管理有50%靠的 是班主任个人的人格魅力，30%靠的是完善的班级制度，另外20%是同学们的素质问题，班级的凝聚力强弱与班主任有密切关系，因为班主任是核心力量。

5、要有一颗平常心，要会自得其乐。

班主任工作的辛苦是难以形容的。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

各位同仁，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！

4、经常给学生们看 一些激励性的短片，告诉学生只要想做，没有什么不可以。因为学生

是孩子，爱玩是他们的天性，5、有宽容心。当然了必须要了解学生，不同的学生要根据情况采用不同的方法对待。但大

部分学生犯错误是正常的，没有必要死死抓住一点不放，影响教师的心情，更影响学生的学习情绪。有时候学生自己知道错了，你简单几句话过去就可以了，学生还会从心里感激你，大大提升你在他心目中的形象，对于你以后开展工作更有利。相反，如果弄僵了，他会处处跟你作对，局面更不好收拾。

学科成长：强化研究意识，提高教学效率。

毕业班教师如果缺乏对教学内容、对象、方法的研究，只是一味按教材教学、复习，是无法培养出适应现代社会要求的创新型人才的。我们要求毕业班老师强化研究意识，做到5个研究：（1）研究课程标准和中考纲要，明确考试要求。

（2）研究近年来的中考试题，把握命题趋势。（3）研究试卷评价与分析，掌握答题技巧。（4）研究复习方法和复习方式，提高复习效率。（5）研究学生。关注临界生和学困生，对偏科的学生进行辅导，帮助学困生找到自身的闪光点，从而树立自信。

4、突出质量意识，细化过程管理。（任课教师的合作密不可分）

体育成绩如何取得？中考前如何提高学生的自信心？

（1）走进班级，走进课堂，全面地、及时地掌握毕业班情况，不断改进毕业班工作，使毕业班工作更切实际，更有实效。（2）做好成绩分析。每次考试后，及时对成绩进行分析，前后比较，横向比较，有针对性地进行质量分析，及时发现问题、及时整改。（3）重视毕业班教师和学生的思想引导。现在正处在中考的攻坚、冲刺阶段，师生心理压力大，学校应关心毕业班师生生活，多与教师、学生交流，及时鼓励、安慰、引导与化解，帮助毕业班师生树立信心。（4）重视体育训练和理科实验操作考试，认真做好综合素质评价工作。针对实验操作和体育训练中存在问题的学生进行“一对一”辅导，确保试验成绩不低于去年水平，争取体育成绩取得突破。

第四篇：李少华的班主任工作汇报交流（模版）

春风化雨

润物无声 ——浅谈如何做好学生的思想工作

李少华 2006-8-25 尊敬的各位领导，各位老师，大家好！

很荣幸能有这样的一个机会，向大家汇报一点工作中的体会。在学校的整体教育教学工作中，班主任工作的重要性是不言而喻的，而做好学生的思想工作，又是班主任工作的重中之重，因为它关系到学生的成长和进步，关系到良好班风的建设。不仅如此，在做学生思想工作的时候，还可以把握适当机会渗透养成教育、学风教育、德育教育、安全教育、纪律教育、人生、理想和信念的教育等，它关系到学生学习生活的方方面面，因此，做学生的思想工作可以说是一件千头万绪的复杂工作。我这里就这一方面把自己的一些做法向大家进行汇报和交流。

第一、对学生充满爱心和责任心，全面地了解和关心学生。这是我做好学生思想工作的前提条件。那么，如何全面地了解学生呢？我的做法是：１、通过个别谈话的方式详细地了解学生的一些具体情况，建立建全学生的个人档案（以自己设计的一张表格为例向大家做介绍），并把了解到的一些特殊情况在保护学生个人隐私的前提下通报给相关的任课教师（例如有些学生有心脏病的；做过手术，不适宜做激烈运动的等等）让任课教师协同做好工作。

2、通过查看宿舍，与家长联系等方式深入学生的学习生活。只有这样，许多话才能说到学 生的心坎上去，才能更好地针对学生的个别情况因材施教。

3、平时的工作和生活中，平等地对待每一名学生，以诚信育人，以诚信服人。作为一名教师，当然需要渊博的知识，也需要扎实的基本功，但更需要爱，需要坦诚。学生失意的时候，给他一点鼓励，学生遇到困难的时候，给他一点帮助，学生悲伤的时候，给他一点安慰，学生高兴的时候，走到他们中间陪他们一起高兴。也就是说，做学生的思想工作，要以心换心，攻心为上。

第二、重视对学生的养成教育，尤其是新接一个班的班主任之后，对学生的良好的礼貌习惯的养成要多做工作。培养他们在生活小节中的一些良好素养。因为一个人的教养往往体现在生活中的一些细小问题上，也就是说，教养展现细节上，细节体现出素质。我的学生在给我打电话时，讲话完了之后，一般都要等着我先挂电话，然后他才挂。因为我给他们讲过一些基本的礼仪常规，譬如说，生活中要注意“两打”，这是现代的社会生活中普遍遇到的情况，那就是打电话和打招呼（打电话时是上级或长辈先挂电话；而见面时是下级或晚辈先打招呼，分别时或见面时要打招呼，进入别人的房间或办公室时要先打招呼等等）。

第三、分地发扬民主，调动学生的积极性，建立健全班委组织，让学生共同参与班级的管理。好的班干部要在班上起到积极的带头作用。通过集中做好班委的思想工作和个别做好学生的思想工作相结合来促进好的班风的形成。要定期或不定期地召开班委会，听取班委的意见或建议，同时指导班委有效地开展工作。第四、通过其它渠道或网络信息，学习那些取得成功的教师和教育家的管理方法和理念，并在自己的工作中加以借鉴，积极实践和总结经验，与此同时，教师自身还要不断的努力提升自己的综合素质，扩展自己的兴趣和爱好，不仅在课堂上教给学生专业知识，还要带给学生课堂以外的观点。因为我们面对的学生，是生龙活虎的青少年，他们每时每刻都处在发展和变化之中。自己只有甘当小学生，虚心地向同事们学习，向有益于自己作好工作的各方面人和事学习，并努力进行总结和反思，才能不断地进步，应对各种新的挑战。作为班主任，还要以身作责，以自己的实际工作行为去影响和带动学生的学习行为。我想，一个责任心差，作风拖沓，不思进取，观念陈旧的班主任所说的话，在学生心中是不会有什么分量的。

第五、重视学生思想工作中的痕迹管理，把学生突出的好的学习行为或违纪违规行为纳入量化考核，做到有据可查，增加管理过程对学生的约束力。我找学生谈话时，一般都有相关的谈话记录，对那些屡犯错误的学生或有心理障碍的学生（无论其学习成绩好坏，我把他们称之为问题学生），若有必要，还可以在谈完话之后让学生在记录后面签名。

第六、重视“三个沟通”和两个“引导”： “三个沟通”：

1、教师与教师的沟通，有利于全面地了解学生，也有利于班级上的任课教师工作形成一个合力，提高班级的整体教育教学质量。因为班主任的工作做得再细，所掌握的情况毕竟还是有限的，甚至是片 面的，有些学生的思想工作，让学生信任的一些任课教师去做，可能会起到意想不到的效果。

2、教师与学生的沟通，有利于做好学生的思想工作，调动学生学习的内因。人们常说“一日为师，终身为父”，受类似传统观念的影响，学生对老师更多的是敬而远之，在这种情况下，当老师的只有放下架子，把自己当作学生的朋友，主动跟学生交流，才能了解更多的情况，再说，学生本身就是教师的工作对象，如果教师高高在上，怎么能够把工作做透呢？如果我们自己是某个班级的任课教师，则更要注意这方面的沟通

3、教师与学生家长的沟通，有利于学生的课外管理和安全防范，提高班级管理的力度。有的学生跟教师撒谎说请假回家办事，实际上是暂时逃避学习上的压力到处闲逛，根本就没有回家，如果类似的情况我们主动跟家长取得联系，工作上我们就可以争取主动，教育好学生，最大限度地避免意外事故的发生。

两个“引导”：

1、正确的引导学生与学生的沟通，有利于学生形成良好的个性，塑造和培养学生正确的人生观和价值观。有的学生交友不慎，有的会染上抽烟酗酒的不良习惯，甚至上网成瘾、打架斗殴、早恋等而影响了学业。要引导学生多与对自己学习进步有帮助的人交往。

2、正确的引导学生与家长的沟通，有利于学生的身心健康，促进学生加强自我修养。有的学生都快上高三了，但其家长对学生在校期间的文理分科，上艺术特长班等一些学习形式的变化一点都不了 解。我的一位学生家长就跟我说过，他的孩子只是在要钱的时候才跟他多说几句话，平时工作忙，早出晚归，很少顾得上孩子，时间长了，孩子的一些做法也让他感到很恼火。有一次是要钱交什么报名费，头天晚上不说，只顾看电视，到第二天一大清早，这个时候父亲要上班了，儿子开口了：“爸，我要五十块钱！” 父亲很是恼火：“大清早的，你让我上哪弄钱去？”

不少事例都表明，有的学生在家里很少与家长交流，导致家长对自己的孩子的学习和内心真实想法了解甚少，“代沟”严重。所以，要正确的引导学生与家长的沟通，这不仅有利于学生的身心健康，也有利于促进学生加强自我修养。

以上仅仅是我个人在做学生思想工作的一孔之见，有说得不对的地方，还望大家多多给予包涵，提出批评和指正。

最后，祝各位老师身体健康，工作顺利！

谢谢大家！

（附我工作中设计的几个表格，仅供参考）

第五篇：朱德华骨干教师推荐材料

朱德华骨干教师推荐材料

乌苏四中

朱德华：女，乌苏四中中教一级教师。工作18 年，一直从事语文教学工作。担任过班主任、备课组长、语文课题研究组长等工作。

一、职业道德。

朱德华始终忠诚于党的教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，模范履行教师职责，具有高尚的职业道德，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，主动承担并出色完成各项工作任务，具有团结协作、改革创新的精神。在工作中，她不断加强政治理论学习,在大是大非面前立场坚定。她把勤劳和智慧都融注在这三尺讲台上。作为班主任，她饱尝了琐碎工作带来的冗杂与艰辛。

朱德华在1993年踏上工作岗位以来，就一直忙碌于中学语文教育战线上。多年来，坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一天的教育教学生活。虽是一名普通而平凡的语文教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，但是在四中这块沃土上默默地耕耘着。是一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。

二．教育科研：

工作18年来，朱德华本着“学历有终点、学习无止境”的理念，不断地汲取书海的营养。也许因朱德华的好学，博览群书，在2009年和2010年全国语文教师读书大赛中，她连续两次荣获“全国读书百杰”。

只有不断进取，不断学习，在生活中学习，在学习中生活，才能找到自己的发展空间，才能获得成功的体验。作为一名教师，朱德华在中学语文新课程改革中，深入学习课改理念，大胆实践，先后多次在市教育局组织的新课程培训中担任中学语文示范课任务，如在2008年秋季全市初三语文教材专题研讨中，积极发挥骨干教师专业引领作用，受到教育局和同行的一致好评。

2010年5月，她参与并且承担的自治区级的教学研究课题《中学语文综合性学习教学策略研究》，历尽三年，经专家评审，圆满结题。

近三年来取得的科研成果（获奖与发表）：

她的一节录像课《世界何时铸剑为犁》在自治区中学语文教学录像课评比活动中荣获自治区一等奖。

2010年5月，因《中学语文综合性学习教学策略研究》课题研究中工作努力，成绩突出，被评为自治区课题研究先进个人。

自治区《中学语文综合性学习教学策略研究》课题成果集《语文在我身边》中有两篇论文发表。

2009年四月，她被评为市级课题实验先进工作者。

2009年在《塔城教育通讯》上发表论文三篇。

2009—2010学年在乌苏四中被评为学校优秀教师，先进辅导员，备课组被评为优秀备课组。

2010—2011学年在乌苏四中被评为学校优秀班主任，备课组被评为优秀备课组。

2010年6月，她参加自治区教育厅举行的论文、案例、教学设计课件、录像课活动中，录像课《漫游语文世界》被评为自治区三等奖；论文《巧借广告学语文》被评为自治区优秀奖。

在全国青少年春蕾杯征文大赛中，她多次荣获优秀园丁奖。在自治区中学生现场作文大赛中连续四届均获初中组优秀指导老师一等奖。

三．教育管理。

朱德华教师工作18年，担任班主任18年、中队辅导员18年。自乌苏一中至四中担任初中语文备课组长。

朱德华自工作以来，就一直担任班主任工作。热爱、尊重、了解和严格要求学生,循循善诱,诲人不倦,保护学生身心健康,建立新型融洽的师生关系,关心爱护学生,转化后进生工作成绩突出,有良好的社会声誉。同时作为班主任教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。她着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。指导学生开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，班级在活动中取得了很好的成绩。

2008年积极主动参与了全国教育科学“十一五”规划课题《和谐德育研究与实验》，撰写的班主任工作案例《那朵不起眼的小花》获得国家课题研究优秀成果三等奖。

2010年十月，在全国课题《和谐德育研究与实验》学术研讨活动中，主题班会课件《用智慧和法律保护自己》以及《倡导低碳生活，共铸绿色家园》均获得国家课题研究优秀成果二等奖；撰写的班主任工作案例《我想送他一轮明月》获得国家课题研究优秀成果二等奖。

四．继续教育。

2009年冬季，参加了第四管理周期(2009-2013)的继续教育，取得继续教育合格证和计算机合格证。

2010年九月，参加教师专业理论培训考核成绩优良。

2010年冬季，参加了从2010年12月13日开班的国培新疆-初中语文09班的国培教育活动。

另外，在2011年三月，在特色家庭评选活动中被评为学习型家庭。

总之，朱德华在勤奋工作，努力学习中，不仅要求个人学习与进步，也乐于与同事交流新理念、新知识，和大家一起成长，共同进步，促使全体教师共同发展。她还乐于与学生家长交换对孩子们的辅导，使大家共同帮助孩子学习知识，学习做人。既不计较个人得失，又不拈轻怕重，能和大家共同学习，不断完善，共同进步。

“一分耕耘一分收获”，一本本荣誉证书，记载着她工作的足迹。朱德华同志是德才兼备的优秀教师，是教育教学骨干教师，是我校语文教学课改带头人。因此，我校经考核推荐该同志为骨干教师。