10名技校生走上清华实训讲台

第一篇：10名技校生走上清华实训讲台

10名技校生走上清华实训讲台

“没想到老师是技校毕业生”

张驰的梦想是成为一名高级工程师。

现在，他正为这个梦想而努力。2015年7月21日上午，清华大学基础工业训练中心钳工实训室，机械工程专业大二学生张驰正在实习指导老师季宇超的指导下进行钳工实训。

只见季宇超一会为张驰讲解操作要领，一会熟练地为他示范，不时还给他纠正动作，俨然一位老师傅，轻松而自然。

“你知道季老师是哪儿毕业的吗？”记者问。“清华大学毕业的吧。”虽然实训已经进行了三天，但对手把手指导自己的老师，张驰还是不知底细。

实际上，季宇超只是一名去年毕业于北京市工业技师学院数控专业的技校毕业生，年仅23岁。

这也不怪张驰，在一般人眼中，能到清华大学教书的，不是博士后，也是博士了。

随机的采访再次印证了记者的猜想。

在另一个操作台旁边，记者向一位名叫李倩（音）的女学生提出了相同的问题。“不知道是哪毕业的。他技术这么熟练，又给我们讲理论，又指导我们实训，还教我们如何装配更加经济，要求我们以后加工要考虑到车间条件和环境„„应该是技术类大学毕业的吧？”

“没想到老师是技校毕业生！”不少学生都大感意外。

“让合适的人干合适的事”

“像小季这样的技校毕业生，在我们这里还有9名。”清华大学基础工业训练中心副主任洪亮介绍说，该中心现有机器加工通用设备400多台，每年要负责清华大学四分之三工科本科生机械工艺和电器工艺的实训，每次时间为两到三周。主要是通过这种实习课程，提升学生的动手能力、安全意识、对劳动的热爱、对工人的情感以及对师傅的尊重。

“让合适的人干合适的事！人尽其才！技校毕业生完全能够胜任，为什么不能让他们干呢？”洪亮接着介绍说，清华大学的人员构成大致分为三类：教师、教辅人员及勤杂人员。教师需要高学历;教辅人员会根据岗位来要求学历，像小季这样的人员，就属于教辅人员，准确的称谓是实习指导人员;勤杂人员很少要求学历。

据了解，清华大学基础工业训练中心自1978年成立以来，先后有30多名技校毕业生在这里工作过。近三年来，他们先后引进20多名实习指导人员，大多数来自技校和高职院校，很少来自本科院校。清华大学基础工业训练中心锉工实训室实习指导老师季宇超（中）清华大学基础工业训练中心锉工实训室实习指导老师邹立峰（中）

幸运之神是如何垂青像小季这样的技校毕业生的呢？清华大学基础工业训练中心青睐什么样的技校毕业生呢？面对记者的提问，洪亮介绍说，他们喜欢勤于学习、技术扎实、动手能力强、吃苦耐劳、踏实肯干、综合素质高的技校毕业生。

2014年上半年，一个偶然的机会，他们把实习指导人员选拔的目光聚焦到了北京市工业技师学院身上。

北京市工业技师学院数控系学生管理部部长杨轶峰回忆了当时的情景。他们与清华大学最初的联系缘于协助清华大学举办的一场创新大赛。合作中，技校生的素质给清华大学基础工业训练中心的老师们留下了深刻印象。

经过系主任推荐、学校审核、6位考官的面试，季宇超、邹立峰、贾以博三位技能超群、组织管理能力强、语言表达能力强、有学生会干部经历的技校毕业生顺利敲开了我国高等教育的最高学府――清华大学的大门，成为了实习指导人员，走上了清华的讲台。

北京市工业技师学院院长童华强介绍说，这三位学生只是该院优秀毕业生的代表，实际上，他们还有4位毕业生分别在清华大学机械学院和北京联合大学从事类似工作，还有不少毕业生到了国家航空航天等科研院所工作，表现也特别优秀。

“与清华学生一起成长”

三名技校毕业生走进了清华大学的大门，还是引起了一些震动。

羡慕和出乎意料，是周围人普遍的反应。邹立峰的老师告诉他：“你教的学生比我还高级！”贾以博妈妈高兴地拉起他的手就走：“走，儿子，妈带你吃好吃的去”。

但真正走进清华的大门后，这三位小老师却“感受到了前所未有的压力”。

这也难怪，走进清华的大门，连记者也有些敬畏，更不要说一个刚出校门的技校毕业生了。

“面对这些高考状元们，你们发憷吗？”记者问。

“岂止发憷，是发抖！”头一次讲课，面对清华的高材生，邹立峰全身一直在抖，用20分钟讲完课，然后就站在台上不知所措。后来，一来二去，“胆也慢慢壮了”。他发现，清华的学生非常聪明，一点就透，用不着讲很多话;学生的设计非常个性，没有现成的答案;他们经常提出各种奇怪的问题，“你想不到他们会提出什么问题”。

这对邹立峰来说是个挑战。

每当这时，师傅程岩都是那句话：“你先自己分析分析！”大多数时候，经过思考，邹立峰都会给学生满意的答案，难住他的还是少数。

有一件事让他印象深刻。有一天，一位学生要求加工一个半球类反射工件，光洁度要求达到0.4微米，但中心的机床只能达到1.6微米的光洁度。清华大学基础工业训练中心锉工实训室实习指导老师贾以博（中）

“怎么办？”邹立峰用砂纸打磨后，还是达不到要求。同学聚会时，邹立峰也没有问到解决方案。在跟师傅程岩的讨论中，师傅提出用布来打磨。后来，终于成功了。

“你不帮助他解决，下次他就不来找你了。”正是抱着这样的想法，邹立峰想方设法提升自己，为的是不让学生失望。

训练中心也为他们学习深造积极创造条件。经常让他们接触新设备，学习新技术。在这里，邹立峰就学会了三坐标操作和激光加工;还参加了成人高考，顺利进入北京化工大学学习工程力学、材料力学。

“可以说，我的学生让我成长了。”邹立峰笑着说。

现在，邹立峰最欣慰的是，虽然只是给学生带了几天课，但在校园里还是经常有学生跟他打招呼。每当这时，他就非常高兴。除此之外，他还建了一个微信群，学生经常在群里聊天，向他请教一些技术问题。

好学的清华学生成就了好学的季宇超。2014年下半年，领导要季宇超带领学生完成排爆机器人的实践教学项目。这是季宇超第一次听说这个新名词。

季宇超没有被困难吓倒，他问师傅、跑图书馆、上网查资料，在一周多的时间里，硬是把排爆机器人的原理搞了个明明白白。虽然自己不懂电路，但经常与学生一起讨论，指导学生机械加工和装配。有一次，一位学生设计的零件太复杂，难以实现。季宇超帮助修改设计方案后，一次性试验成功。学生会心的一笑，让季宇超非常开心。

今年上半年，季宇超又接到新任务，带学生设计、制作3D打印机，并打印出产品。这对于技校毕业的季宇超来说，难度还是很大的。好在两位师傅给了他及时的指点。装配、调试，再装配、再调试，在其后的两个多月里，季宇超记不清跟学生反复试验了多少次，只记得经常加班到凌晨两点多。

项目成功后，学生一定要拉他一起合影。这时候，腼腆的季宇超感觉非常有成就感。想到今后这些学生可能成名成家，季宇超感觉非常自豪。

也许是性格外向的原因，也可能是与学生年龄相仿的原因，贾以博入职后很快就跟学生打成了一片。在指导一位国防生实习后，共同的骑车爱好使贾以博很快与学生成了朋友。去年“十一”放假时，他们一起骑车进发石家庄，三天行程500公里。

今年上半年，贾以博带学生完成巧克力3D打印机的设计和制作。设计完成后，零件怎么也装不上去。贾以博很快帮助学生找出了光洁度不高的原因，并帮助学生找到了解决方案。在一个大雨之夜，当他们装上最后一个零件时，已到了12点多。回宿舍时，虽然他和学生全身都湿透了，但他们内心非常快乐。

与学生亦师亦友是三位小老师与学生们相处时共同的特点。课余时间，也有不少学生来找他们切磋技艺，他们都能随叫随到。他们希望，能够通过自己的努力，帮助学生提升实际动手能力，共同打造“中国制造2025”的“希望之星”。

第二篇：走上讲台

走上讲台，我感受到了“老师”的重量

有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔;有一种平台最为神圣，那就是讲台。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒出希望。

童年的梦总是千奇百怪的却又五彩缤纷的，在刚刚上小学的我就像一株幼苗渴望得到老师们的赏识，老师们辛勤的培育也为我亲手埋下了理想的种子——长大后要做一名优秀的人民教师。

带着这颗梦想的种子，我一直在自己学习的土地上拼力地耕耘，如同一位生活在水深火热中的老农对自己的贫瘠的土地的那份深情的眷念与寄托。若干年后，我终于带着青涩的成熟实现了这一梦想。2011年的9月1日我第一次走上了讲台。回首当时，几多忐忑，几多欣喜，几多忧虑，都付笑谈中。此时此刻我不想用华丽的辞藻来堆砌我的回忆，我只愿用最朴实的语言分享我的喜悦与成功。我站在了人生最重要的一条起跑线上，怎样前进只有自己去把握？

面对天真的学生，我内心的不成熟已经在心里雪藏了，当我看到台下那五六十双渴望知识的眼睛，我感到自己柔弱的肩膀必须抗起千斤的重担了。年轻的生命不允许波澜不惊，我必须尽快转变角色，接受这份神圣的使命。有人说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”但是它光辉的背后更有着无数为人所不知的辛酸。然而令我感受最深的还是学生们那宽容而友好的眼神，是那样的好奇又充满期待。

我的心被这份爱的事业融化了，我立志此生我将在这三尺讲台上绽放出自己最美的花朵。泰戈尔说：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，汪国真说：“要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福”。是的，人的一生是短暂的，但是如果人能够在有限的青春岁月做一些有意义的事情，把自己的工作当成是事业来做，穷其一生，那么等到我垂暮之年也就会为自己的一生之所为无怨无悔了。我们年轻，有的是精力，有的是朝气与奋斗的力量。任何外界与内在的压力都没有办法让我们弯腰低头。我们要做一只打不死的“小强”，为自己所选择的职业献出自己毕生的心力，因为我是一名人民教师，不断进步，是我永恒的追求，也是“教师”这一职业赋予我们的神圣使命。

那么我要做一名怎样的教师才能对得起我的学生，对得起无数望子成龙望女成凤的家长，对得起社会对我们的期望呢？

教师的使命在于教书育人。正如韩愈所言“师者，所以传道授业解惑也”，这里我们就要反躬自省，我们除了教授学生知识，还应该给学生留下点什么呢？毫无疑问，我们要为人师表，身体力行，做一个德艺双馨的有涵养的老师。爱因斯坦说过：“用专业知识教育人是不够的„„不能成为一个和谐发展的人。”“亲其师，才能信其道”，由此可知，教师的人格魅力对学生的成长以及全面发展具有不可估量的潜在教育。老师，是孩子心中神秘、广袤的偶像，是培养孩子写出未来金戈铁马、气吞万里英雄史诗的奠基人，老师既可以让学生领略“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美景，又可让孩童在朗诵着“黄河之水天上来，奔腾到海不复回”的诗句中畅游在1+1的境界中。三尺讲台是他驰骋沙场的沃野，一块黑板是他对镜梳妆的镜鉴。走上讲台，我将用我的爱去播洒孩子求知的心田，像春风化雨给予孩子严师、慈母、挚友般的关怀与温暖。有人把老师对学生的爱比喻为“随风潜入夜，润物细无声”。热爱学生，应该是教师核心的要求，没有爱就没有教育。伟大的教育家陶行知先生曾经说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生”。为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我们将满腔的爱心情赋予了我们的学生，学生们产生厌学情绪，我们动之以情，学生犯了错误，我们晓之以理，因为我们当老师的都相信，每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下，长成参天大树，每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪，也正因为如此，我们吃苦受累，甘受其乐。教师的举手投足均能点燃学生情感的火花，教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。为此，教师必须有学者的风度、朋友的情怀，与人为善，善与人处，严以律己，廉洁从教，以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂。在教育教学过程中，我们心中要有每一个学生，爱每一个学生，这种爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等，是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。

走上讲台，我深深地感受到“奉献”二字的沉重。三寸粉笔是我们手中的钢枪，三尺讲台是我们坚守的阵地。选择了教师这一职业也就意味着放弃了很多功名利禄。我们既然选择了老师这一高尚的职业，那就应该忘掉老板和经理，我们既然选择育人这一忘我的事业，就应该勇敢的锤炼自己，如果，我们是一块砖，那就应该属于巍峨的万里长城，如果我们是一抹红霞，那就应该染遍祖国的万里山河。一心一意干教育，要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神。站在这三尺讲台上，我们体验到了在家中无法体验到的纯真、真诚、高雅与幸福。我在心中默默发誓，不图功名、不为利禄，只为这些天真无邪的学生，我也要把这阵地守好，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实，不求涓滴相报，但求人生无悔。

从大学毕业到走上讲台，我执著的在为人师表的道路上艰难跋涉，默默耕耘，我的土地，就是学生、教室、作业、办公桌和讲台，多少个日日夜夜，我埋头苦干，只想用诚挚的爱心换来桃李的芬芳，用汗水浇灌繁花的盛开。

走上这三尺讲台，我深切地体会到了“老师”的重量，体会到它赋予我的是教书育人的使命。我珍惜每分每秒的教学时光，因为我深知自己肩头的重担，只有悉心呵护、耐心培栽，棵棵幼苗才能长成参天的松柏！我辛勤耕作于这三尺讲台，用汗水驱走感伤与悲哀，用成绩抹去迷茫与无奈，用爱心书写着人生的风采！真诚的关心着每一个学生，从学习到生活，从脚踏实地到面向未来！

在这三尺讲台，有苦有乐，有欢笑有烦恼，有彷徨，也有失败，但我知道，既然选择了教师这个职业，就要默默耕耘，孜孜奉献，倾注满腔的爱心和辛勤的汗水，收获人才！三寸粉笔写信仰，三尺讲台谋发展。信仰是浩瀚海洋的明灯，是漫漫黑夜渴望的黎明，发展是对学术的追求，是对人生的锤炼。只要我们拿稳三寸粉笔，站稳三尺讲台，用心血与汗水去浇注祖国的花朵，让种子发芽，让小鸡出壳，那么我们的信仰就会在发展中谋求辉煌。

我崇拜讲台的高尚圣洁，在这里，我会描绘出一种无言的神圣与庄严；我景慕讲台的淡泊宁静，在这里，我会有一种摆脱世俗喧闹的踏实与坦然；我感谢讲台的养育与磨练，在这里，我会有一种自我升华的愉悦。

我时刻铭记着教育事业的先行者徐特立先生的那句“学高为师，身正为范”的谆谆教诲，我愿做你寒冬里的炭火，酷暑里的阴霾，做你的踏脚石，伴你前进在湍流，做你的航标灯，陪你穿行于雾海。曾经有一首歌风靡大街小巷，曾经有一份期盼牵动着自己的情怀。当自己真的走向这个舞台，虽然，这里没有少年时想象的鲜花，没有梦想中的掌声，虽然，我知道每间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；每一天耕作流下的是汗水，奉献的是自己。但我依然心潮澎湃，因为这讲台就是我生命的舞台，这舞台将倾注我一生的爱!“春蚕到死丝方尽，拉锯成灰泪始干”，我将尽我最大的努力去踏实教好书，认真育好人。每当我的学生的付出已经有了回报，我们都会觉得自己曾经的付出都是值得的。在不断的磨砺中，我们这些青年教师慢慢长大。我们坚信精彩还在继续,光辉之船还将会向我们驶来我的青春浇灌在教育。我的成长离不开教育，离不开这群我喜爱的孩子。在来年春暖花开的日子，我的青春在讲台上也会像花儿一样幸福地朵朵绽放。

亲爱的朋友们，让我们一起来捕捉幸福，感受幸福吧！站在三尺讲台，用心爱我们的学生，看到他们一个个满载着收获与理想离开，那将是怎样的一种幸福！走上讲台，我们便选择了为学生的未来而奋斗，我们将倾尽我毕生的精力，为这伟大的教育事业献出自己的绵薄之力。

第三篇：新教师刚走上中学的讲台

新教师刚走上中学的讲台，他们是教育战线上的新兵，关心、培养新教师，提高他们的素质，帮助他们迅速成长，是摆在我们面前十分重要和紧迫的任务，这就需要我们老教师对他们进行传、帮、带，把学校的优良传统、在教学方面的宝贵经验、业务技能传授给他们。我们对新教师的培养目标是：在教学方面一年常规过关、二年能力达标、三年争取独挡一面。为此新上岗教师要与有经验的老师结成对子，结对子教师间要履行好各自的职责和义务。

1.新老教师要明确培养目标，老教师要认真的教，新教师要认真的学。2.老教师随时为新教师上示范课，新教师要认真听课，做好记录，勤于反思，把握好上课各个环节的要领和艺术。

3.老教师要指导新教师分析教材、分散难点、突出重点，有详有略，新教师要钻研教材，备好每节课，每节课要有规范的教案。

4.指导教师要进行随堂听课，下课后帮助小结，提出需要改进的地方，每次听完课，新教师一定要主动地与指导老师分析得失，主动准备一些课型，请指导老师听课，进行指导。

5．指导老师要加强对新教师语言表达能力，板书、制作课件、实验操作能力等教学基本功的训练，经常示范、督促与检查。

6.经过一学年的传帮带，老教师对新教师要总结，恰如其分的对新教师在教学方面进行评价，形成书面材料上交学校存档，新教师也要总结好获得的成绩、体会、经验和不足，形成书面材料上交学校存档。

第四篇：走上讲台，是一种幸福演讲稿

走上讲台，是一种幸福演讲稿

各位领导，各位老师，大家好！

今天我演讲的题目是《走上讲台，是一种幸福》。

朋友，你在闲暇之余是否问过自己，幸福是什么呢？也许你会说，幸福是微笑着的闪着泪光的双眼；是耳边亲切的问候；是孩子们在沙滩上玩耍；是风烛残年的老人携手夕阳。一千个人对“幸福”就会有一千个诠释，正像一千个读者眼中有一千个“哈姆雷特”一样。

而在我看来，走上讲台，就是一种幸福。

做一名优秀的教师，是我从小的愿望。当初考取师范院校，毕业后来到寿安里这所示范小学教书，一切都显得那么自然而然。如今，我走上神圣的讲台已经近十几个年头了，回想这十几年里，我的身体虽然常常会感觉到疲惫，但我内心却收获了无数幸福的果实。

还清楚地记得，在我感冒嗓子痛，只能低声讲课时，学生们悄悄关紧门窗，连翻书都那么小心翼翼，那一刻我好幸福；在我咽炎发作，愁眉苦脸走进办公室时，却意外发现，备课本上放着学生们送我的金银花和小金桔，那一刻我好幸福；记得当我刚刚有了身孕，面对无情大雪，步履艰难地走在校园泥泞的小路时，一个学生却突然从后面过来搀住了我的胳膊，对我说“老师，您现在要小心一点”，那一刻我好幸福……亲爱的朋友们，让我们一起来捕捉幸福，感受幸福吧！也许物质上我们是清贫的，但精神上我们是最最富有的，站在三尺讲台，用心爱我们的学生，看到他们一个个满载着收获与理想离开，那将是怎样的一种幸福！

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就应该像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。当看着祖国的花朵在我们手中盛开时，世界上还有什么收获比我们的收获更丰盈呢？

我本是一个极平常的人，因为做了一名老师，人生才有了不平凡的意义。看看我的身边，同龄教师们把青春扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁，全身心地扑在教学工作上而心甘情愿；老教师们如黄牛般埋头苦干而不知疲倦……许许多多人的事迹在激励和鞭策着我，她们就这样默默地耕耘着“半亩方塘”，如一朵最不起眼的小花悄悄绽放。

所以，不管今后漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。我从心底里觉得做老师有着无限的光荣和幸福。因为这份事业总有一种精神让我豪情万丈，总有一种感动让我泪流满面！

在今天的演讲接近尾声时，我特别想感谢我的学生，因为是他们带给我这样幸福的感受，我爱我的学生，我爱教师——这个太阳底下最光辉的职业，现在我只想大声地告诉身边每一个人：朋友，走上讲台，就是一种幸福！

第五篇：教师演讲稿：带着微笑走上讲台

教师演讲稿：带着微笑走上讲台吴美花一个微笑，一个慈祥的微笑，一个永恒的微笑，一个刻骨铭心的微笑，是伴随我走上讲台的每一天，每一节课，甚至是上课的每一分钟……那是因为我喜欢教师这个职业，更爱孩子们的童真。所以每当我走上讲台时，就会感到十分的自信，也就会自然的微笑。再说，学生更需要老师的微笑，它会给学生带来自信心和不可忽视的学习动力。记得十几年前，就高中的我，学习成绩平平常常，不是班里的尖子生，也不是差生。所以既没挨老师骂，也没得到老师的一次夸奖和微笑。因此高考落榜，灰溜溜的回家。但自己的理想又是想当一名教师。回家后，听说村子里需要一名高中毕业的代课教师，我就去当这一名代课教师，从此我就走上教师这个职业了。虽然代课教师是个还不合格的教师，但它能让我走上讲台，走向自信的我，也让我微笑着面对人生的重要一步。经过五年的努力与奋斗学习，终于转为一名合格的教师，走上自己梦寐以求的职业。当然，我的微笑不仅给自己带来自信，更重要的是也能增强学生的信心，由此推动学生的学习动力。例如，我们班的熊友凤同学，我刚接班主任工作时，她胆小怕事，不太爱跟同学说话交流，更谈不上回答老师的问题了，所以学习成绩也处于班上中下水平。我了解情况后，课间休息微笑着与她聊天；上课时，微笑着示意让她主动举手回答问题并给予鼓励；课后，开心地与她解决疑难问题。一年之后，她会主动地找我听她背书，听写和问问题了。学习成绩也由原来的三十多分提高到七十多，甚至会达到八十分。这事让我深深体会到，作为教师，微笑着走上讲台，微笑着面对孩子们是那么的重要。