四论“批评与自我批评”：要动真格 真批实评

第一篇：四论“批评与自我批评”：要动真格 真批实评

四论“批评与自我批评”：要动真格 真批实评 2013年09月30日 09:26:21 来源： 新华网 分享到： 19

9月23日至25日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平到党的群众路线教育实践活动联系省河北，全程参加并指导省委常委班子专题民主生活会。这是23日上午，习近平听取中央督导组关于河北省委教育实践活动情况汇报。新华社记者兰红光摄

系列之一：开展批评与自我批评要坚持“三不”原则

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平9月23日至25日在河北参加省委常委班子党的群众路线教育实践活动专题民主生活会并发表重要讲话。他强调，批评和自我批评是解决党内矛盾的有力武器。（9月25日 新华网）

批评与自我批评是我们党在长期的革命和建设实践中形成的优良作风，是党永葆生机与活力的一大法宝。对于广大党员干部来讲，通过批评与自我批评，不仅能“照”到自己的“后院”和“死角”，还能找到解决问题的思路、攻坚克难的办法。

如何利用好批评和自我批评这一法宝，把各级党组织的民主生活会开出实效呢？笔者认为，在民主生活会上开展批评和自我批评，要遵循“三不”原则，即：不留情面，不带“私货”，不走过场。只有不留情面，才能触及“灵魂”；只有不带“私货”，才能在批评中达到团结提高的目的；只有不走过场，才能出成果见实效。

系列之二：批评与自我批评关键在“真批实评”

总书记在会上指出，批评和自我批评是解决党内矛盾的有力武器。开展批评和自我批评需要勇气和党性，不能把我们防身治病的武器给丢掉了。批评要出以公心、态度诚恳、讲究方法，要实事求是、分清是非、辨别真假，切忌从个人恩怨、得失、利害、亲疏出发看事待人。这一系列论断，为如何用好批评与自我批评的武器，开展积极健康的思想斗争，既指明了努力方向，也明确了科学方法。

一个党员不可能没有缺点，一个政党不可能不犯错误。但只要拿起批评和自我批评的武器，就可以防微杜渐、未雨绸缪。批评与自我批评是我们党的优良传统，是党在90多年的风雨历程中抵御各种政治灰尘和腐朽思想侵蚀、纠正自身错误、保持党的肌体健康的一件利器，也是维护党的纪律、解决党内矛盾、使党充满生机与活力的一件法宝。正因为我们党自觉、主动把它作为能动改造主观世界的方法，不仅找到了自我调整、自我完善的正确形式，而且也决定了党在政治上、组织上、作风上的先进性。

系列之三：民主生活会就是要动真格、见真章

民主生活会开得怎么样，可以检验一个地方党组织发现和解决自身问题的能力。动真格、见真章，民主生活会才能说实话、出实效。否则，“光栽花不栽刺”，即使批评与自我批评也是雨过地皮湿，不仅达不到触及灵魂与思想的效果，还会成为不疼不痒的“神仙会”，走走形式就拉倒。对党的事业不仅有弊无利，且贻害无穷。

动真格、见真章最重要的就是敢说实话、能说实话、把话放到桌面上讲。对于批评和自我批评，要实现“知无不言，言无不尽”；对待别人的批评，要做到“有则改之，无则加勉”，决不能事后“扣帽子”“打棍子”；批评则一定要出以公心，切忌从个人恩怨、得失、利害、亲疏出发看事待人。历史经验告诉我们，不愿听、听不进别人的意见，注定要跌跤；反之会帮助人辨清良莠，不断前行。

系列之四：批评与自我批评就要敢“触及灵魂”

开展批评与自我批评，就是要敢于触及思想和灵魂。“自己在工作作风上患了‘工作晚期综合症’”、“ 听取意见不耐心，不改，危害很大”、“急于求成，注重规模声势和形式也是一个明显缺点”„„ 从这些尖锐的“声音”中，我们可以看出河北省委常委班子专题民主生活会动了真格，真正达到了照镜正容、洗澡除尘、醒脑治病的效果。

开展批评与自我批评是我们党的优良传统，是增强党组织战斗力、维护党的团结统一的有效武器。然而，批评和自我批评这个“利器”，在一些地方变成了“钝器”。比如：有的谈成绩头头是道，谈问题轻轻带过，避实就虚、避重就轻；有的以班子问题代替个人问题、以表面问题代替深层问题，笼而统之、大而化之；有的假批评真赞扬、明指问题暗表成绩，相互吹捧、自我表扬„„这些现象，归根到底是不想、不愿、不敢触及思想和灵魂。

第二篇：批评与自我批评心得体会 批评与自我批评关键在真批实评

批评与自我批评心得体会 批评与自我批评关键在真批实评

总书记9月23日至25日在河北参加省委常委班子党的群众路线教育实践活动专题民主生活会并发表重要讲话。河北省是**在教育实践活动中联系的省份，曾专程到河北调研指导教育实践活动，对召开好民主生活会提出要求。在总书记自始至终参加并指导下，河北省委常委班子这次民主生活会为各级党组织如何开好民主生活会做出了表率树立了标杆。

总书记在会上指出，批评和自我批评是解决党内矛盾的有力武器。开展批评和自我批评需要勇气和党性，不能把我们防身治病的武器给丢掉了。批评要出以公心、态度诚恳、讲究方法，要实事求是、分清是非、辨别真假，切忌从个人恩怨、得失、利害、亲疏出发看事待人。这一系列论断，为如何用好批评与自我批评的武器，开展积极健康的思想斗争，既指明了努力方向，也明确了科学方法。

一个党员不可能没有缺点，一个政党不可能不犯错误。但只要拿起批评和自我批评的武器，就可以防微杜渐、未雨绸缪。批评与自我批评是我们党的优良传统，是党在90多年的风雨历程中抵御各种政治灰尘和腐朽思想侵蚀、纠正自身错误、保持党的肌体健康的一件利器，也是维护党的纪律、解决党内矛盾、使党充满生机与活力的一件法宝。正因为我们党自觉、主动把它作为能动改造主观世界的方法，不仅找到了自我调整、自我完善的正确形式，而且也决定了党在政治上、组织上、作风上的先进性。

应当看到，在一些党员干部那里，这个为我们防身治病的利器却变成了钝器，锈迹斑斑。一些人“好人主义”思想严重，自我批评怕丢面子、批评上级怕穿小鞋、批评同级怕伤和气、批评下级怕丢选票。实践证明，作风硬度靠“严”打造。越深入推进作风建设，越要触及脸面、触及思想、触及灵魂。每一名党员干部都要拿起批评和自我批评的武器，以照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病为总要求，坚持自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，既解决实际问题，更要解决思想问题，促进作风转变。

批评是送给别人的良药，自我批评是对自己的解剖。开展批评与自我批评，既要坚持原则，又要注意方法，正确把握好内容。自我批评，要对照先进性标准，深入查找自己存在的突出问题，深刻剖析自己在党性修养上的根源，总结经验教训，拿出改进措施。开展批评，要本着对事业和同志高度负责的态度，从关心、帮助、团结同志的愿望出发，肯定主流，指出问题，同时帮助分析原因，明确努力方向。批评与自我批评，都要围绕重点，聚焦“四风”，敢于揭短亮丑，改正缺点、修正错误，真正让党员干部受到教育、作风得到改进、行为更加规范。

开展好批评与自我批评，领导干部率先垂范是关键。领导干部担负着领导、组织、带领群众实现奋斗目标的重任，也随时处在群众的关注焦点，其一言一行影响面大。领导干部要善于开展自我批评，勇于自我“揭短”，通过开展“正确的而不是歪曲的、认真的而不是敷衍的批评与自我批评”，真心实意地听取来自党员和群众的批评意见。这样，就能形成“知无不言，言无不尽”、“言者无罪，闻者足戒”的良好氛围，党员和群众也才会敞开思想，提出意见，以领导干部为榜样认真开展批评与自我批评。

**同志说得好：“只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓，只有吸收他人的意见才能添加精神上新的滋养品。”只要我们的党员干部都能既严于剖析自己，又勇于批评别人；既善于从别人的批评中得到警醒，又注意从批评别人中省察自己，真正让批评与自我批评这把利器在作风建设的征程上闪光，我们党就能始终赢得人民群众的信任拥护，为推进中国特色社会主义事业、实现中国梦凝聚强大的正能量。

第三篇：论创业要实

论创业要实

苗栽不实则亡，树根不深则摇。个人修齐之道如此，创业亦如此。“三严三实”是党的群众路线教育实践活动中，总书记对党员干部作风建设提出的重要标尺和要求，而创业要实便是这把标尺中最显著、最易量化和品评的一方面。创业要实的前提是谋事要实，而谋事要实的发展便是创业要实，长远而论，创业要实是党和国家事业兴旺发达的最大保障。从哲学的角度来讲，创业要实应有以下三个认识和实践维度。

创业要实：讲原则

不可否认，每一个党员干部走上岗位的那一刻，心中都有着万丈豪情，渴望建功立业，渴望在任内交出一份让群众、让党、让自己都满意的答卷。然而随着地位、环境、时间的变化，不少人心态也随之产生变化。有的不干事了，怕担风险，怕负责任，有问题装看不见，问题逼到面前了就绕道躲，殊不知干部不干事就是最大的失职；有的乱干事，偏离党的宗旨，不顾客观规律，不管实际情况，花了钱出了力却破坏了环境，提升了自己任内“虚业”却损害了群众利益；还有的干不成事，眼高手低，空有一腔豪情，不仅缺乏发现问题解决问题的能力，自身执行力还大成问题，上级的部署到他那儿就卡壳，群众的问题到他那儿就堆积。

创业要实就是在考验我们共产党人的信仰，我们坚持的原则、坚持的理想信念是我们一生不能忘却的标尺。高举马克思主义信仰，中国特色社会主义伟大旗帜，贯彻落实习总书记系列重要讲话精神，是我们坚持创业要实的根基。

在坚持重要原则的基础上，我们要再度深入思考创业要实的深刻内涵。创业要实确实需要我们的脚踏实地，但不是让我们脚踏“死”地，不是呆板地僵化地执行中央政策，而是能做到因地制宜、因时制宜，具体问题具体分析，做到让老百姓放心的满意的程度。在具体的地方操作层面的基础上，我们应该结合当地实际去操作一系列实在问题，让实实在在的问题得到实实在在的解决。

很多人会有一个疑问，新中国成立初期一直到改革开放之前，那些时候只要你讲政治、讲原则、会喊口号，就是一名合格的党员干部，可是改革开放的今天，时代在变、环境在变、人民的诉求也在逐步提升，这让我们奋战在第一线的党员干部怎么样做实事、做好事、办大事。这种观念在党员干部之中存在已久，可是如果我们将思路厘清，不难发现，曾经的工作和当今的工作是一脉相承的。

诚如总书记所言：“中国共产党人干革命、搞建设、抓改革从来都是为了解决实际问题”。曾经的改革开放前三十年，一位好的党员干部也不是光靠讲政治、讲原则、空喊口号来干工作的。新中国成立初期，百废待兴，如果没有一批真抓实干的领导干部带领人民群众日夜奋战，怎么会有日后我国强大的工业基础，这些真正踏踏实实的业绩可都是创业要实的体现呀！

在改革开放的今天，我们面对的环境如此复杂多变，但是踏实肯干依旧是社会主义现代化建设中应当遵循的不变原则，这需要脚踏实地的好干部。唯有如此，才能用心倾听百姓疾苦，实实在在感受世间冷暖。不论经济形势多么复杂，社会环境变化有多大，只要党员干部肯踏踏实实用心创业，那就一定会让百姓尊重，为党和国家、民族增强历史的厚重感。

创业要实：讲方法

创业要实，重中之重是要真干事。阿里巴巴集团董事局主席马云，在谈自己的创业生涯时讲到：“如果仅仅为了自己的职业，我们可以不用管那么多，并且可以有稳定的收入，可支配的自由时间；但创业是要担负社会责任的，甚至要做出必要的牺牲”。“干事”是干部的天职，“担当”是干部的使命。如果只拿俸禄，不理政务；只坐位子，不担责任，就永远不可能向党和人民交出满意的答卷。一些领导干部，缺乏“功成不必在我”的使命感，却有“新官不理旧事”的错误心态，凡事只求“天下太平”，什么错不犯的背后是什么事都不做，这种所谓的碌碌“无为而治”，对整个社会发展造成了很坏的影响。“为官一任，造福一方”，通过扎实勤奋的工作，为党和人民作出突出贡献、建立突出政绩，这才是奋发有为的领导干部的应有追求。

创业要实，要害之处是要会干事。肩负一方发展大任，仅仅有干事的激情和愿望还是远远不够的，同时要有干事的硬实力和软实力，既要“敢于直面矛盾”，还要“善于解决问题”。否则只能是“心有余而力不足”的尴尬状态，甚至沦为“话语的巨人、执政的矮子”。想创业是态度，创成业是能力。这需要领导干部：一是要用心，以积极主动的心态和饱满的热情去勤奋工作，开拓进取，勇于创新；二是要动脑，多学习、勤思考，用学习成果指导工作，把实干精神与科学态度结合起来；三是要肯吃苦，勤奋努力，挑得起重担，在谋求发展上避虚求实，不退缩，勇于担当。

创业要实，树立正确的政绩观是党员干部执政的核心。共产党人的政绩，说到底就是实现最广大人民的根本利益。所以不仅要干眼下让党和国家放心、让人民群众满意的好事实事，解决群众最关心、最迫切需要解决的问题，还要从长远出发，注重以人为本，全面协调可持续发展。如果一味急功近利，唯GDP论英雄，沉不住气、弯不下腰，看不到发展新常态对自己党性和平常心态的考验，热衷于“形象工程”、“政绩工程”、“面子工程”，只关注局部利益，不顾及大局得失，这样的业绩，纵然得一时之好名声，也难逃后世的骂名。

创业要实：讲智慧修养

创业要实，有智慧和修养是讲方法的内在前提。中华民族的传统观念中，一贯是以“修身、齐家、治国、平天下”的人生理想和道德规范，去扎实立身处世的，更何况我们身为人民公仆的党员干部呢？为此，必须要向历史和古圣先贤汲取治世和创业的经验智慧，涵养我们的胸襟和软实力。《人的思维观改变命运》一书讲到：“有眼界才有境界，有实力才有魅力，有思路才有出路，有作为才有地位。政从正来，智从知来，财从才来，位从为来！”创业要实、执政为民的智慧来自哪里呢？老子有言：“知不知，尚矣；不知知，病矣”。知道自己的无知是最佳状态，不知道自己的无知，就有问题了。再明显地说，创业要实——必须集思广益，博采众议，然后有所取裁，能善于运用众智而成就大智。例如，历史上第一个平民皇帝汉高祖刘邦，只从表面看来，他是漫不在乎，大而化之的人物。但当他统一天下，登上皇帝的宝座以后，很坦白地说：夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不能用，此所以为吾擒也。这便是《老子》的政治哲学：“爱民治国，能无知乎”——无为而无不为的一个生动注脚。2014年10月13日，中共中央政治局就我国历史上的国家治理进行第十八次集体学习。习近平同志在主持学习时强调，对绵延5000多年的中华文明，我们应该多一份尊重，多一份思考。对古代的成功经验，我们要本着择其善者而从之、其不善者而去之的科学态度，牢记历史经验、牢记历史教训、牢记历史警示，为推进国家治理体系和治理能力现代化提供有益借鉴。此语正是我们创业要实、要有智慧涵养的经验之谈。

勇于创业，创成大业，不仅是“三严三实”的一项重要内容，也是验证领导干部是否有“三严三实”作风的重要指标。作为领导干部，要以脚踏实地的干劲，求真务实的精神，博采众长的大智，和“为官一任、造福一方”的使命感，去追求功业，开创功业，建立经得起实践、人民和历史检验的功业。唯有如此，党员干部才能在人民心中真正赢得可持续发展的官位和地位。

第四篇：十九大精神要真学实做

十九大精神要真学实做

阿呆

党的十九大在政治上、理论上、实践上取得了一系列重大成果，为坚持和发展中国特色社会主义的一系列重大理论和实践问题阐明了大政方针，为推进党和国家各方面工作制定了战略部署。党的十九大精神内涵丰富、博大精深,深入学习贯彻党的十九大精神是当前首要政治任务和头等大事,要进一步统一思想、提高认识,对十九大精神要真学实做，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。

一是要切实抓好学习培训。紧密结合党中央即将开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育，面向全体党员开展多形式、分层次、全覆盖的全员培训，组织广大党员干部认真学习党的十九大精神。党员干部要把学习党的十九大精神作为自己的必修课，要全面学、系统学、融会贯通地学，并将学习成效转化为理论成果，积极参与学习交流，自觉撰写心得体会。普通党员要把学习十九大精神作为提升自己政治素质、思想素质、理论素质的重要手段和途径。

二是要集中开展宣讲活动。各级宣讲团首先要系统学习十九大精神，领悟十九大精神，要先把自己头脑武装起来，再深入企业、农村、机关、校园、社区进行宣讲。宣讲要针对宣讲对象实际情况制定宣讲方案、确定宣讲内容，要讲究方式方法，切忌搞“照本宣科”、“一刀切”，要着力增强 宣讲的针对性、生动性、思想性，联系广大干部群众思想和工作实际，把党的十九大精神讲清楚、讲明白，让老百姓听得懂、能领会、可落实。

三是要把十九大精神落实到工作中。十九大精神的学习只是一个过程，最终目的是要把精神融会贯通到工作中，一定要把学习贯彻党的十九大精神与做好当前各项工作相结合，坚决做到推进各项工作与学习宣传十九大精神两不误，坚决将脱贫攻坚、生态环境保护、美丽乡村建设、民生福祉等工作，与贯彻落实党的十九大精神相结合，推动贯彻落实到位。

第五篇：四要评小学生习作

“四要”让习作评语有效起来

参与了教学工作检查，翻看学生作文本时，发现不少老师的习作评语质量不高，没有起到评语本身应有的指向和激励作用。难怪课堂上：作文本发现去之后，大多学生只是看一下自己的等第是否是“优秀”，能埋头看老师写的评语的着实真是少于牛毛。也难怪乎，学生作文水平不高，笔者以为，语文教师必须注意优化习作评语。那么，老师给学生下评语时，究竟应该注意哪些要求呢？对此，笔者结合自己的实践谈几点思考：

一、评语要姓“小”，让学生看得懂

许多教育专家指出：“小语要姓‘小’。”小学生的理解能力是有限的。可是，我们有的老师明明知道这一点，却在下评语时忽略了这一点。好象评语写得太通俗、太浅显，就不能显示自己学业精深；就不能显示自己知识渊博；就不能显示自己的为师风范！我曾在三年级一位同学的作文本上，看到一篇作文《难忘的拔河比赛》，老师下的评语是“你的作文主题突出，结构紧凑。”我问该同学，知道什么是“主题”吗？孩子笑了笑；我又问他什么叫“结构”，他还是笑了笑；我又问他：“知道老师评语的意思吗？”这回他说话了：“反正是好话，其他就不知道了。”听了孩子的回答，我苦笑了一下。心想，如果把评语换成“你不仅能围绕‘难忘’这个中心来写，还把事情的经过写得很具体、生动，真了不起！”──这样的评语学生看得懂，理得清，难道不好吗？所以，评语要浅显易懂，不需要用术语的地方还是不用为好。否则，我们的评语只能是老师写、老师看、老师懂的流于形式的“三老”评语了。

二、评语要含有温情，让学生乐意看

评语是写给学生看的，他们人小，可是感情丰富而又敏感！夸张一点说，评语中的一句一字有可能让他终生受益，也可能让他一辈子都耿耿于怀、心情不舒畅。所以，评语一定要亲切友好，要充满鼓励！记得五年级刚开学时，我班有名的“双差生”王成写的看图作文《节日的早晨》，可以说他的作文除了字比以前写得认真和作文篇幅较长外（他以前的作文只有四五十个字，而且文不对题，所以写长一点，也是他想好的一个表现），没有其他的优点。但是，我知道，这对于他的基础来说，他已经是把“吃奶”的力气都用上了，他想把作文写好，只不过暂时没找到窍门。于是，我“沙里淘金”，充满激情地鼓励他“你写作文的态度

多认真呀！字写得也很漂亮！不过，如果能把人物的语言、动作、神态再写详细点，那样一定会更好！”，并且，我破天荒地给他的作文打了个表示进步很大的五角星。当我把作文本发下去时，只见他先是眉飞色舞，然后快速地低头修改，并不时地请教他前后左右成绩好的同学，连下课也没离开自己的座位，仍然在那专心致志地修改！大概半小时后，王成就把修改好的作文拿给我看了，这一回的作文我看至少也能得个“良”！当时我感动极了，为王成同学的进步而感动，为自己没有扼杀一个想向上的孩子的心灵而感动

三、评语要拨开云雾，使学生会去写

一次，看到四年级一位成绩中等学生的作文。老师给他的第六单元想象作文《笨笨熊脱险记》下了这样的评语：“语句通顺连贯，但结构不完整，希修改！”我看了后，心里就犯嘀咕，这篇作文“结构不完整”，到底是“缺头”？“少尾”？还是“没身子”呢？我问孩子知道不知道自己的作文究竟哪里不好，他摸着头，不好意思地说：“不知道，不过没关系，我只要稍微改几个字，老师就认为我已经修改了，不会批评我的！”我听了后，心里很不是滋味。这样下去，对老师的教和学生的学都没有好处！老师下的评语太空洞、太大了！我仔细看了一下作文，发现他只写了笨笨熊历险的情况，没写如何脱险，也就是说文章没有结尾，于是，我帮他指出失误，他十分高兴：“噢，原来是这样，我知道了！谢谢老师！”说完，就拿起笔改了起来。所以，我觉得要在评语中具体地说出作文的问题究竟出在哪里，这样学生在修改时就能“对症下药”、“有则改之”，才能促进学生的作文水平不断提高！

四、评语要异彩纷呈，让学生写不厌

医生给病人治病要“对症下药”，老师为学生指点要“因材施教”。给学生写评语时，也要“因文施评”。每篇作文后的评语应有所不同，做到“异彩纷呈”，尽量避免千篇一律。上学期，我临时代了五年级一个班两周的语文课，发现有位同学写了八篇作文，其中三篇作文《节日的早晨》《秋天的田野》《令我敬佩的叔叔》后面，老师写的评语都是“内容具体、充实，语句通顺连贯”。当时我就忍不住地问了这个同学。我说：“这三篇作文的评语都是一样的，你看了后有什么想法吗？”孩子直言不讳：“我不喜欢这样的评语，没劲！老师要求我们写作文时不要‘炒冷饭’，每次都要有新东西，可她自己呢？她写评语还不是‘炒冷饭’吗？这样的评语没意思！”很明显，孩子很不开心！我听了后，受到了很大震动。没想到，小小的评语在孩子心目中竟然这么重要！是呀，“不炒冷饭”这是我们对孩子的要求，可我们在写作文评语时何尝这样要求过自己呢？这不是“只许州官放火，不许百姓点灯”吗？课后，我拿起这位同学的作文本，审视再三，慎重地给他的《节日的早晨》后补写了“人物的语言、动作、神态写得多形象、逼真呀！希望再加把劲！”在《秋天的田野》后补写了“你写得太好了，老师已经看到了你笔下辽阔、清新、到处都充满生机和活力的田野了！”；在《令我敬佩的叔叔》后补写了“人物外貌写得很有特色，事例新颖、生动！你真行！”这位学生看了后，脸上露出了灿烂的笑容！──那是一种真正的云开雾散的灿烂的笑容！

给学生作文下评语，是作文教学过程中举足轻重的环节。教师在精批细改作文时，不可“圈改词句”了事，还要从孩子的身心特点和作文教学的规律出发，给他们写一些浅显易懂、亲切友好、具体可感、而又新颖有趣的评语，才能使师生的心走到一起来，使沟通变得有效起来，使学生的作文“活”起来。