苏教版四年级上册语文练习2教学设计 教案

第一篇：苏教版四年级上册语文练习2教学设计 教案

教学

练习2 主备人：马岚 审核人：汪玉萍 使用人：马岚

教学目标： 知识与能力：

1、能用较简洁的语言写出自己家的住址和走法，并能画出示意图，了解自家附近的地名及其由来。

2、熟记八个成语和两句名言，并理解含义。

3、写好钢笔字。注意“木”在不同的位置，字形要有变化。

4、练习口语交际，学会介绍自己的朋友。过程与方法：

1、指导学生学会认识图标，弄清方向标，估算距离。

2、教授生字词并讲解词语和名言的意思。

3、掌握如何流利地介绍朋友、接待朋友的技巧。情感态度价值观：

通过对成语及名句的学习，培养学生爱国主义情操，养成关心国家大事的习惯。教学重难点：

1、画出家庭住址示意图，说说附近地名的由来，培养学生留心观察周围事物的好习惯。

2、用流畅的语言介绍朋友、接待朋友的技巧。教学时间：三课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

指导学生学会看示意图，能画出家庭住址和走法的示意图，了解自家附近的地名及其由来，培养学生留心观察周围事物的好习惯。

教学过程：

一、学会看示意图，指导学生说清楚小芳家住址和走法

1、指名读书上”开学了”这一段训练要求，出示小芳的作业，思考：我们都没有去过小芳家，你现在能根据小芳的介绍想像小芳家的走法吗？

教学

4、再读书上的介绍，思考讨论：

①小芳的介绍并不复杂，但是我们一看就明白了，她为什么能让我们这么清楚呢？把小芳介绍中的关键词标注出来。

②这都是一些什么词语？

③由此可见，要想介绍清楚，要注意一些什么？

5、出示小芳家家庭住址示意图，指导学生认识图标，弄清方向标，学会估算距离。根据示意图，提问：如果小芳从家走到学校，你能帮她说说走法吗？

二、写写画画自己的家庭住址和走法

1、再读书上”开学了”训练要求，思考：要是让你说，你会怎样说？

2、组织交流，指名评议：你觉得他介绍得清楚吗？你能根据他的介绍想象出他家的走法吗？

3、出示介绍的家庭住址的顺序：先说什么社区（村），什么路（组），什么巷、门牌号码。小组内的同学介绍自己的家庭住址，并说说从学校到你家的走法，互相评议。

2、自由写写画画，设计一张家庭住址“名片”。

3、集体评议。教师巡回指导

三、说说家乡地名的由来和变迁

1、根据自己收集的资料，和同桌交流。

2、全班交流。

四、小结，布置作业

1、小结：在生活中我们要养成时时观察周围的习惯，能够说出自己的家庭住址和路径，并能了解家乡地名的由来和变迁，这样我们才能对我们的家、我们的家乡有更深的认识。

2、布置作业：预习预习读读背背，查阅成语的意思。

第二

课

时

教学目标：

1、指导学生熟记八个成语和两句名言，并理解含义。丰富学生的语言积累，培养学生爱国主义情操，养成关心国家大事的习惯。

2、指导学生写好钢笔字。注意“木”在不同的位置，字形要有变化。

教学

教学过程：

一、学习读读背背

1、出示成语，请学生自由朗读成语，思考：读了这些成语，你想到了谁？为什么？举个例子（出示《虎门销烟》的插图）。这些成语为什么会分在一组？

2、指名读，齐读。

3、默读成语，思考：根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思？试着跟你的同桌说一说。

4、齐读成语，提问：你还有哪些成语的意思不明白？举手提问，教师讲解。

5、再出示《虎门销烟》的插图，思考：你能用这些成语描述图画上的景象吗？

6、再读成语，尝试背诵成语。

7、出示古诗名句，默读，思考：你知道这两句话是作者在什么情况下写的吗？你知道他们是什么意思？

8、教师补充介绍。

（1）南宋的爱国英雄文天祥在他的《过零丁洋》的一句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”诗中“汗青”指的是书籍或史册。

（2）明朝顾宪成对联：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。告诉我们在读好书的同时还要关心国家大事。与此相对的一句俗语是：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。

9、交流感受：现在，听了这些故事，你再读这两句诗，你有什么感觉？

10、指导朗读、背诵： 让我们把我们的这种感情用朗读来表达，好吗？

11、提问：你还知道哪些这类的诗句？给我们介绍介绍吧。出示其他类似诗句。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！——辛弃疾《破阵子》

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。——岳飞《满江红》

国家兴亡，匹夫有责。——顾炎武

教学

匈奴未灭，何以家为？——霍去病

二、写好钢笔字

1、指导。

（1）出示生字卡片，学生认读“寨、桂、杏”这三个字。（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“寨、桂、杏”都是含有“木”的字。

（3）教师范写“寨”。提醒学生注意：“寨”中的“木”第二笔竖改成竖钩，撇和捺分别变成左右两点。

2、练习。

（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。

3、反馈

（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。

三、小结，布置作业

1、小结：这一节课的学习，你有什么收获？

2、布置作业：

（1）默写成语和诗句；

（2）搜集同类的成语和诗句。

第 三课 时

教学目标：

练习口语交际，学会介绍自己的朋友，掌握如何流利地介绍朋友、接待朋友的技巧。

教学过程：

一、创设情境，练习表演。

1、导入：我们每个人都有朋友。朋友第一次与你的家人见面，你总会向他们做介绍吧。一般你会怎么做呢？我们可以从哪些方面介绍自己的好朋友呢？（教师指导：朋友的自身状况、家庭状况、做客的原因等方面介绍）

2、创设情境，表演节目。

教学

（1）创设情境，老师：现在我不是你们的老师，而是你们的妈妈/爸爸。谁想做我的儿子或女儿？我来试一试这位小演员怎么样？（师主动问，你后面的人是谁呀？）

（2）请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？

教师介绍自己的感受，引导学生认识到：介绍自己的好朋友，应该是要博得父母的好感，所以，应该多介绍她的优点，表达自己的好感，语言可以有一些感染力。要表达自己对朋友的热情和尊重，让父母接受自己的朋友

4、过渡：看，介绍原来也有这样的学问呢！

二、小组合作，学会赞美

1、请同学们小组合作，分角色来演一演。

2、大组交流。

三、小结，布置作业

1、小结：这一节课的学习，你有什么收获？介绍不但要多介绍好朋友的优点，关键还要真诚。

2、布置作业：试着回家向父母介绍介绍你的朋友。

教后记：

第二篇：苏教版四年级上册语文练习2教学设计 教案（xiexiebang推荐）

盱眙县第一小学

语文四（上）

第二单元《练习2》

练习2 主备人：马岚 审核人：汪玉萍 使用人：马岚

教学目标： 知识与能力：

1、能用较简洁的语言写出自己家的住址和走法，并能画出示意图，了解自家附近的地名及其由来。

2、熟记八个成语和两句名言，并理解含义。

3、写好钢笔字。注意“木”在不同的位置，字形要有变化。

4、练习口语交际，学会介绍自己的朋友。过程与方法：

1、指导学生学会认识图标，弄清方向标，估算距离。

2、教授生字词并讲解词语和名言的意思。

3、掌握如何流利地介绍朋友、接待朋友的技巧。情感态度价值观：

通过对成语及名句的学习，培养学生爱国主义情操，养成关心国家大事的习惯。教学重难点：

1、画出家庭住址示意图，说说附近地名的由来，培养学生留心观察周围事物的好习惯。

2、用流畅的语言介绍朋友、接待朋友的技巧。教学时间：三课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

指导学生学会看示意图，能画出家庭住址和走法的示意图，了解自家附近的地名及其由来，培养学生留心观察周围事物的好习惯。

教学过程：

一、学会看示意图，指导学生说清楚小芳家住址和走法

1、指名读书上”开学了”这一段训练要求，出示小芳的作业，思考：我们都没有去过小芳家，你现在能根据小芳的介绍想像小芳家的走法吗？ 盱眙县第一小学

语文四（上）

第二单元《练习2》

4、再读书上的介绍，思考讨论：

①小芳的介绍并不复杂，但是我们一看就明白了，她为什么能让我们这么清楚呢？把小芳介绍中的关键词标注出来。

②这都是一些什么词语？

③由此可见，要想介绍清楚，要注意一些什么？

5、出示小芳家家庭住址示意图，指导学生认识图标，弄清方向标，学会估算距离。根据示意图，提问：如果小芳从家走到学校，你能帮她说说走法吗？

二、写写画画自己的家庭住址和走法

1、再读书上”开学了”训练要求，思考：要是让你说，你会怎样说？

2、组织交流，指名评议：你觉得他介绍得清楚吗？你能根据他的介绍想象出他家的走法吗？

3、出示介绍的家庭住址的顺序：先说什么社区（村），什么路（组），什么巷、门牌号码。小组内的同学介绍自己的家庭住址，并说说从学校到你家的走法，互相评议。

2、自由写写画画，设计一张家庭住址“名片”。

3、集体评议。教师巡回指导

三、说说家乡地名的由来和变迁

1、根据自己收集的资料，和同桌交流。

2、全班交流。

四、小结，布置作业

1、小结：在生活中我们要养成时时观察周围的习惯，能够说出自己的家庭住址和路径，并能了解家乡地名的由来和变迁，这样我们才能对我们的家、我们的家乡有更深的认识。

2、布置作业：预习预习读读背背，查阅成语的意思。

第二

课

时

教学目标：

1、指导学生熟记八个成语和两句名言，并理解含义。丰富学生的语言积累，培养学生爱国主义情操，养成关心国家大事的习惯。

2、指导学生写好钢笔字。注意“木”在不同的位置，字形要有变化。

盱眙县第一小学

语文四（上）

第二单元《练习2》

教学过程：

一、学习读读背背

1、出示成语，请学生自由朗读成语，思考：读了这些成语，你想到了谁？为什么？举个例子（出示《虎门销烟》的插图）。这些成语为什么会分在一组？

2、指名读，齐读。

3、默读成语，思考：根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思？试着跟你的同桌说一说。

4、齐读成语，提问：你还有哪些成语的意思不明白？举手提问，教师讲解。

5、再出示《虎门销烟》的插图，思考：你能用这些成语描述图画上的景象吗？

6、再读成语，尝试背诵成语。

7、出示古诗名句，默读，思考：你知道这两句话是作者在什么情况下写的吗？你知道他们是什么意思？

8、教师补充介绍。

（1）南宋的爱国英雄文天祥在他的《过零丁洋》的一句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”诗中“汗青”指的是书籍或史册。

（2）明朝顾宪成对联：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。告诉我们在读好书的同时还要关心国家大事。与此相对的一句俗语是：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。

9、交流感受：现在，听了这些故事，你再读这两句诗，你有什么感觉？

10、指导朗读、背诵： 让我们把我们的这种感情用朗读来表达，好吗？

11、提问：你还知道哪些这类的诗句？给我们介绍介绍吧。出示其他类似诗句。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！——辛弃疾《破阵子》

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。——岳飞《满江红》

国家兴亡，匹夫有责。——顾炎武 盱眙县第一小学

语文四（上）

第二单元《练习2》

匈奴未灭，何以家为？——霍去病

二、写好钢笔字

1、指导。

（1）出示生字卡片，学生认读“寨、桂、杏”这三个字。（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“寨、桂、杏”都是含有“木”的字。

（3）教师范写“寨”。提醒学生注意：“寨”中的“木”第二笔竖改成竖钩，撇和捺分别变成左右两点。

2、练习。

（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。

3、反馈

（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。

三、小结，布置作业

1、小结：这一节课的学习，你有什么收获？

2、布置作业：

（1）默写成语和诗句；

（2）搜集同类的成语和诗句。

第 三课 时

教学目标：

练习口语交际，学会介绍自己的朋友，掌握如何流利地介绍朋友、接待朋友的技巧。

教学过程：

一、创设情境，练习表演。

1、导入：我们每个人都有朋友。朋友第一次与你的家人见面，你总会向他们做介绍吧。一般你会怎么做呢？我们可以从哪些方面介绍自己的好朋友呢？（教师指导：朋友的自身状况、家庭状况、做客的原因等方面介绍）

2、创设情境，表演节目。盱眙县第一小学

语文四（上）

第二单元《练习2》

（1）创设情境，老师：现在我不是你们的老师，而是你们的妈妈/爸爸。谁想做我的儿子或女儿？我来试一试这位小演员怎么样？（师主动问，你后面的人是谁呀？）

（2）请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？

教师介绍自己的感受，引导学生认识到：介绍自己的好朋友，应该是要博得父母的好感，所以，应该多介绍她的优点，表达自己的好感，语言可以有一些感染力。要表达自己对朋友的热情和尊重，让父母接受自己的朋友

4、过渡：看，介绍原来也有这样的学问呢！

二、小组合作，学会赞美

1、请同学们小组合作，分角色来演一演。

2、大组交流。

三、小结，布置作业

1、小结：这一节课的学习，你有什么收获？介绍不但要多介绍好朋友的优点，关键还要真诚。

2、布置作业：试着回家向父母介绍介绍你的朋友。

教后记：

第三篇：苏教国标版语文四年级上册《习作5》教学设计[范文模版]

苏教国标版语文四年级上册《习作5》教学设

计

教学要求：

1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。

2、领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的醒狮，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。

教学过程：

1初读例文，感知写法。

自由读读两则例文片断，并思考：这两篇习作分别写的什么内容？你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么？

2互相交流

两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物，是文章生动、有趣；

3再读例文，学习写法

在齐读例文，并思考：在自述时，可以写那些内容呢？ 读后同座、小组交流

在用自述的形式介绍自己熟悉的事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写。

4明确要求，完成习作。

再读读例文芊的阅读提示和例文后习作提示，进一步明确本次习作的要求：用自述的形式，选自己熟悉的事物，借助拟人、比喻等手法，将习作写的具体、生动、有趣。

5自己确定写作素材

教科书小书包课桌电视机电冰箱等等

6生习作师巡视指导

7互相交流，修改习作

完成习作以后，先请同学们分组讨论，修改自己的习作 班级中交流

苏教国标版语文四年级上册《习作5》教学设

计

教学要求：

1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。

2、领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的醒狮，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。

教学过程：

1初读例文，感知写法。

自由读读两则例文片断，并思考：这两篇习作分别写的什么内容？你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么？

2互相交流

两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物，是文章生动、有趣；

3再读例文，学习写法

在齐读例文，并思考：在自述时，可以写那些内容呢？ 读后同座、小组交流

在用自述的形式介绍自己熟悉的事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写。

4明确要求，完成习作。

再读读例文芊的阅读提示和例文后习作提示，进一步明确本次习作的要求：用自述的形式，选自己熟悉的事物，借助拟人、比喻等手法，将习作写的具体、生动、有趣。

5自己确定写作素材

教科书小书包课桌电视机电冰箱等等

6生习作师巡视指导

7互相交流，修改习作

完成习作以后，先请同学们分组讨论，修改自己的习作 班级中交流

第四篇：苏教国标版语文四年级上册《习作1》教学设计

苏教国标版语文四年级上册《习作1》教学设

计

教学目标：

1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。

2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。教学准备：师生搜集有关节日的来历和传说。教学时间：两课时。教学过程： 第一课时

一、联系生活，激趣导入。

1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？

2、学生谈谈自己知道的节日名称。

3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。

4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？

5、学生知道哪个就说哪个。

二、展开想象，指导说。

1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。

2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。（2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。）

（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？

A、为什么要设立这个节日？

B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动）C、节日设立的意义。

3、学生练习口头表述。（1）自己根据以上几点组织语言。（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。

（3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）

（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。）

（5）自己再次完善表述。第二课时

一、理清条理，练习写。

1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？

2、学生回答，补充。

（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。（2）由条理地写，语句要通顺。（3）写完后要认真修改。

3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。

二、师生评议，完善习作。

1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。

2、学生修改习作，然后定稿、誊写。

第五篇：苏教国标版语文四年级上册《习作6》教学设计

苏教国标版语文四年级上册《习作6》教学设

计

一、导入

课件出示：我的好朋友。看到这五个字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。（课件出示动画人物合影）

2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。课件展示图片。

3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。

二、讲故事

1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？

2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？

3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？（评议：名字是否好听，有趣）

4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。

小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。

5、这是我搜集到的作品——《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。

教师读范文。

三、写作文

现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？ 联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？ 集体交流：帮助学生完成习作的构思。把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。

四、交流学生习作片段。

（在学生写精彩片段时，由于平时没有这样的练习因而都是从头写的，还不如让他们从头写呢！）

苏教国标版语文四年级上册《习作6》教学设

计

一、导入

课件出示：我的好朋友。看到这五个字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。（课件出示动画人物合影）

2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。课件展示图片。

3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。

二、讲故事

1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？

2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？

3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？（评议：名字是否好听，有趣）

4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。

小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。

5、这是我搜集到的作品——《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。

教师读范文。

三、写作文

现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？ 联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？ 集体交流：帮助学生完成习作的构思。把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。

四、交流学生习作片段。

（在学生写精彩片段时，由于平时没有这样的练习因而都是从头写的，还不如让他们从头写呢！）