让“欢迎光临”之声再次响起

第一篇：让“欢迎光临”之声再次响起

让“欢迎光临”之声再次响起

“欢迎光临”是一句服务敬语，也是文峰区别于其它商家的一句极为平常的礼貌用语。

回想起开业之初，所有员工都接受了企业理念的培训，作为企业文化精髓之一的顾客满意服务理念也第一次被通州市民所感受。而满意服务最直接、最表象的形式就是我们每一位员工当顾客临柜时用真诚的感情说出的“欢迎光临”等礼貌用语，使平时在其他商场购物时受够了营业员爱理不理冷面孔的通州消费者一下子有了新的感觉，感受到在文峰消费的不仅仅是商品，还有真诚的服务。然而，在最近一段时间里，作为文峰大世界“招牌”服务的礼貌用语现在已很少能听到，“欢迎光临”这简洁明了的四个字却难住了不少营业员，顾客临柜或购买商品时，“欢迎光临”从嘴边省去了，甚至当顾客到来，视而不见忙其它事了。也许在这些员工看来，这四个字可有可无。如果你怀有这样的想法，就大错特错了。只要我们稍作一下类比，“欢迎光临”这四个字无论怎么也不能一省了之。当客人来你家作客时，你会真诚地说“你来了”、“你好”、“快请进来吧！”真可谓热情周到。而当我们的顾客高高兴兴地来到你柜台消费时，我们为何不能向顾客真诚地说一声“欢迎光临”呢？再说，大世界服务理念之一就是顾客是我们的“衣食父母”，面对“衣食父母”，我们怎么能连一句欢迎之言也闭口不说呢？

我们不妨也来个换位思考：如果你是一位顾客，当你走进商场或来到柜台前，营业员面无表情或是在忙着自已的事，把你晾在一边，你的感受如何?！若当营业员面带微笑，发自内心、自然而愉悦地道一声“欢迎光临”，那你的感觉肯定是如沐春风，倍感尊重或关注吧！为什么在开业时能做到的事，而现在就走样了呢？主要是我们各位员工的心态和激情，没能真正做到爱岗敬业，视顾客为“衣食父母”。因为只有你热爱自己的这份工作，你才会善待每一位顾客，才会发自内心地与顾客亲切地打招呼，“欢迎光临”等礼貌用语也就会脱口而出。当然顾客消费完毕，“谢谢消费”也就水到渠成了。

宽敞明亮的店堂，琳琅满目的商品，面带微笑的员工，无不让人感到赏心悦目。早晨当顾客跨入我们的商场，迎宾小姐亲切自然甜美清脆的“欢迎光临”又给人平添几份春意。但愿我们一线的全体员工还象开业之初那样，或许还像一些部门晨会之前那样：用朗朗而清脆地声音吟诵“欢迎光临”、“谢谢消费”、“欢迎下次再来”之类的礼貌用语恭候、接待好每一位消费者。

塑造现代商业文明，体现在全体员工的一言一行上，体现在日常工作中的点滴小事上。通州大世界开业已有一年了，如何外树形象力，内聚凝聚力，相信通过大家对自己的正确定位，同时拥有良好的心态，爱岗敬业，一定能找回开业时的感觉，让“欢迎光临”之声再次响起，让顾客重新找回美好的感觉，让企业精神再一次发扬光大，持之以恒直到永久。在商业竞争越来越激烈的今天，给顾客朋友奉献高标准的服务就显得尤为重要。为此，请我们的每一位营业员都大大方方毫无吝啬地说一声“欢迎光临”！

第二篇：让经典之声在校园响起

让经典之声在校园响起

——关于经典诵读的思考

云南省昌宁县第一示范小学杞丽娟

当下，国学经典的诵读如火如荼地在华夏大地上开展起来。网络、电视、报纸、杂志上处处可见现代小孩着古装，摇头晃脑地诵读，似乎一股新的国学热潮正在涌动。那么，怎样才能真正使国学经典渗透到孩子们的心灵深处呢？

一、认识经典，热爱经典。

典，甲骨文字形,上面是“册”字,下面是大。本义是重要的文献、典籍。唐代史学家刘知几对经典的定义是：“ 自圣贤述作，是曰经典。”现代人普遍认为：经典就是那些经久不衰的万世之作。教师是人类文明薪火的传承者，语文教师就更是经典文化的传承者。因此，作为一个语文教师，首先要认识到阅读经典的意义。现代作家梅子涵曾说过：“阅读那些经典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的气息，优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来，还有很多智慧和见解……慢慢地，慢慢地，阅读经典就使你有了格调，有了不平庸的眼睛。”一个阅读经典的老师，就是一个优雅的老师，就是一个有格调的老师。教师的深度决定着学生的高度。如果教师由衷地喜欢经典，这种热爱就会感染学生，使学生也爱屋及乌地喜欢上经典。

其次，教师要认识到经典对于孩子的意义。美国诗人惠特曼说在《一个孩子向前走去》中写道：一个孩子每天向前走去/他看见最初的东西/他就变成那东西/那东西就成为他身体的一部分。孩子的心灵像一个会呼吸的陶罐，在陶罐里放入花香，则陶罐就充满花香；在陶罐里放入腥臭，则陶罐就充斥着腥臭。孩子的心灵又好比一片肥沃的土地，如果你不在上面种庄稼，杂草自然会来侵略。经典的文学从来就是用来抚摸灵魂的，让经典无声无息地照亮孩子的心灵无疑是最高尚又最有效果的教育方式。

热爱经典，就不要畏惧经典。作为语文老师，应该乐观地看到诗经的精神，国学的精神已经成为中华民族的遗传因子，流淌在每一个炎黄子孙的血液里。试问：哪个中国人不懂“乔迁之喜”?哪个中国人不向往比翼双飞？给寿星祝寿，谁不会说寿比南山？四书五经等经典已经成为一种文化基因，渗透在每个中国人的举手投足，言谈举止中。

二、让经典在故事中苏醒

我从一年级的下学期开始教我们班的孩子读《三字经》，虽然这本书也是900多年以前一年级小学生的语文课本，但对于900多年后的孩子来说，语言习惯，语言差异还是很大。虽然《三字经》才三个字一句，但是对于一年级的孩子来说，还是很别扭，特别是历史部分，就更为生僻，我就把每一句话里提到的人，单独挑出来，通过相关的人物故事使这些历

史人物的性格鲜活起来，从而使孩子们对他们有充分的了解，这样再来读三字经，就很容易了。例如历史开篇“自羲农，至黄帝，号三皇，居上世。”短短的12个字里，已经包含着3个帝王。伏羲、神农、黄帝。这一行，我是这样教的，先教读一遍，然后分别给他们讲讲这几个帝王的故事。当孩子们知道了华胥氏踩了人头龙身的雷神脚印怀孕而生出伏羲，以及伏羲变革婚俗的故事后，一个伟大而神秘的伏羲帝就在孩子们心中留下了深刻的印象，同时也就知道为什么我们中华儿女自称为龙的传人；透过神农尝百草的传说，神农架的来历，一个为了百姓的平安幸福而甘冒生命之危险的圣人形象就树立在孩子们的心里。我们从哪里来，要到哪里去，为什么我们今天的中国人常常自称炎黄子孙，这些都可以从黄帝对中华民族的贡献来了解——黄帝亲自定下的五音十二律，著医术《黄帝内经》，黄帝的妻子嫘祖、嫫母发明抽蚕丝和纺织。

通过聆听故事，古代帝王的形象、性格、品质，就活生生地印在孩子的心灵里，有了故事的还原，经典就不再是板着面孔的之乎者也，而成了可以稀释的浓缩精华。

三、给经典诵读足够的时空和氛围。

正如好茶要用好水泡一样，经典，只有泡在诵读中，方能品味经典之美。因为，日日诵中所选的篇目，意境、情趣、音韵都是唯美的。唯有诵读，才能让经典苏醒过来。借助声

音可以复苏经典的灵魂。诵读，就是经典的灵魂。认识到诵读的重要，更重要的是要留给学生的足够的时间去品味。

鲁迅先生说过，时间好比海绵里的水，只要肯挤，总是有的。对于晨诵的时间，我的做法也是从打扫卫生的时间上挤出来的。具体的做法是打扫卫生具体分工到个人，并且在一段时间内固定不变，就能节约十分钟，再加上早读前提前读书15分钟，这样就为诵读经典留出了25分钟的时间。“人一能之，己百之，人十能之，己千之”。大城市里的孩子，每天读15分钟，我们多花上近一倍的时间和精力一定能和别人一样。

保证了时间，还得有个气场，有个氛围。一群孩子在教室里高声吟诵是适宜的，因为教室就是学习的圣地，教室就是书声琅琅的文化圣坛。一群人沐浴着经典的光辉，口而诵，心而惟，在这样的氛围里，孩子们纯净的声音就可以穿越时空，心灵可以得到尽善尽美的陶冶。

四、经典诵读要有泛读做支撑。

《新经典.日日诵》课本和语文课本一样，它不仅是学生的工具书，它本身已具备的人文性、工具性相融与共的特点，它理所当然地成为最重要的诵读资源。每一篇文章，每一首诗歌，无不具备文质兼美的品质。如果说课本是一颗璀璨的宝石，那么即使它再美丽也只是众多知识宝库里的一个分子。课外读物因其容量巨大更能展现知识的魅力。英国哲

学家培根说过：“阅读使人充实；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦 理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩”。因此，大量的课外阅读不仅开阔学生的视野，更能陶冶学生的情操，使学生有更多的经验，提高理解能力，鉴赏水平，在诵读中实现心灵的共鸣，从而实现以文化人，以典育人的教育目标。

当然，泛读的内容也要选择经典。有人说过，即使一个人的寿命可以活300岁，我们也有理由选择经典。经典，顾名思义，庄重典雅为典，每一部经典无不充满着真善美的光芒。那么如何为孩子选择合适的经典呢？人一生的思想发展史对应着人类社会的思想发展史，人类早期的思维正如幼年的孩童一样，形象生动，天真烂漫，低段的小学生最适合读童话故事，神话故事。到中段的学生可以读一读情节生动，语言精致，散发着人性的芬芳班伯瑞系列小说。高段的学生可以读一读古今中外名著的青少版，这些读物，有的天马行空，想象力汪洋恣肆；有的展示苦难人生中的生命芬芳。

五、让音乐为经典诵读插上腾飞的翅膀

《毛诗〃关雎序》中说道：“ 诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。

音乐教育家，理论家柯达伊认为：人的生命中不能没有

歌唱，歌唱是人心灵的表现。一些经典的古诗，借助音乐，借助动作更得其中滋味。例如《春晓》这首诗，我们选用音乐家谷建芬作曲的歌曲《春晓》，在明快的节奏里，跃动着一种久远的朴素的快乐，加上手语或律动，孩子们就能在自己的歌声中，在自己的肢体语言中，更好地感受春天的声、光、色、影之美，感受由春鸟的婉转啁啾带来的春意盎然和春花凋落的淡淡惆怅。

“冰冻三尺非一日之寒”，经典诵读贵在坚持，日日行，不怕千万里，日积月累地读下去，经典之精华就一定能内化成每一个诵读着的气韵。

通讯地址：云南省昌宁县第一示范小学杞丽娟 邮编：678100

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第三篇：清脆愉悦的上课乐曲声再次响起（推荐）

通过这一模块的学习，我明白了：不良情绪对学生的身心发展十分有害，包括悲伤、恐惧、焦虑、痛苦、羞愧、负罪感等，它使学生心理过度敏感，对外部世界采取回避、退缩的态度。导致学生出现不良情绪的原因是多方面的，有自身气质问题，也有家庭教育因素等。通过学习，我还掌握学生自卑、焦虑、抑郁情绪心理的辅导方法，包括：辅导流程、合理情绪疗法、苏格拉底方法、ABCDE理论的运用方法、家庭辅导方法，学会应用倾听技术、行为矫正技术。

身为人师,我们几乎每日都会遇到学生出现不良情绪的问题,而我们自身也会因为领导、家长、自我的高期望值，个人家庭方面的住房、收入、子女教育等问题的困扰等等原因造成单调、郁闷的不良情绪，这样互相影响作为。因此我们学习掌握心理学知识至关重要，在懂得运用教育心理学知识的基础上，用爱心、热心、细心和耐心指导学生，并且积极协调其他任课老师和家长，做好家长的思想工作，多与家长交流心理健康知识和家庭教育观念，一定能把个性情绪失调的学生的心理调整好。

例如，清脆愉悦的上课乐曲声再次响起，这一节该我上语文课了。很快，我和学生融入书中人物的情感世界。我声情并茂地讲到：“通过快速浏览这一课，我们感受到新中国的总理是多么令人敬佩呀，他是位工作劳苦、生活简朴的总理。那么，你是从课文的哪些语句感受到的？作者又是运用什么方法表达出来的呢？请你认真默读课文，边读边思考边在书上做批注写写体会。”每位同学遵循我的引导开始了独立阅读。班级此时一片静默，同学们都凝神阅读批阅。忽

然，学习认真性格内向一向自卑沉默少言不敢表现自我的王雨辰同学和她的同桌孙荣斌躁动不安起来。只见王雨辰对着同桌低声细语，对视微笑着。我想：他们这样的表现会影响别的同学的，要及时提醒他们注意。于是，我走到他们面前，轻轻敲了敲他们的课桌,他们立刻醒悟低头看起书来。我估算着每位同学都已经阅读思考得有结果了，说：“请同学们以四人小组为单位讨论交流对两个问题的思考，再选派组内代表在全班交流。”顿时同学们纷纷在组内展开了热烈的讨论，我巡视聆听着同学们讨论的情况。却见王雨辰打了孙荣斌胳膊一下。我不禁生起气来，心想：刚才已经提醒过你们一次了，现在不但不警醒，反而变本加厉了，这怎么行？便板着面孔严厉地盯着他们，很快他们停止了争斗。不想在后来的全班汇报交流品读语言中，他们二人又嬉笑起来。这下我愤怒地指责二人站起来反思自己的言行。可是脾气倔强的二人虽然站起来了，但是却极度不满，看样子并不接受。没过多长时间，两人又争斗起来。见此情形我只得停止讲课，给同学们安排思考书写作业，准备调查事件原因。为了不影响同学们的学习，我厉声命令二人到办公室等候。没想到王雨辰同学在出去后，却把门用力一关发泄着她的愤怒与不满。这下我被激怒了，来到门外不分青红皂白高声厉语地开始批评起他们。王此时满脸通红，大颗的泪珠不断滴落下来。孙只是低头沉思。不论我怎样质问，他们都沉默不语。同事也劝我别生气，提醒我要保持阳光心态。无奈之下，我只得暂时教育他们应该遵守课堂纪律，懂得这样做的危害，让他们回到教室去了。事后，细想当时情节我也有做的不好的地方，怎么能情绪失控在全班发脾气不顾她的颜面伤她的自尊呢？此后，我针对她的作业一直书写认真正确率高的优点在全班大力表扬她，还把她写的一片小练笔作为优秀作业在全班展览，并且在课堂上经常给她提供展示自我的机会。课下，我和颜悦色地找她聊天，问她一些兴趣爱好的家常话。不久，她由原来的自卑变得开朗爱笑了，敢在课堂上踊跃发言了，不在和同桌不和了，见到我也能主动问好了。我又一次感受到教育艺术的魅力，是啊！只要我们教师有爱心有耐心宽容体贴，遇到问题能正确调整自我情绪，懂得又善于运用科学的教育方法，怎么教不好的学生呢？

总之，处于成长周期的学生们既有欢乐，也有烦恼。我们教师也为凡人，有喜怒哀乐。教育教学的过程是教学相长互为互成的。教师要用一颗宽容、博爱的心去保护、体谅孩子们纯真而敏感的心灵；要用科学的教育方法做学生的引路者，让彼此拥有积极的心理状态，愉快地去学习、工作和生活，不断追求各自的幸福人生。

第四篇：让心灵再次飞翔

青春的色彩像烟火缤纷又奔放，今天的我不再彷徨；伸手抓

一把阳光乘着风翱翔，点亮四面和八方。---------------题记

让心灵再次飞翔

2012年的七月十一号，满怀着培训就是玩的心情，顶着炎炎烈日，；带着几分职场的酒意。；来到了很不起眼的永城市胜利中学，参加了为期二十天的培训，然而第一天，就刷新了我的认识，我的心灵再也无法平静下来，丁老师的那句：“工作很重要，自己的身体健康更重要；学生很重要，自己的孩子更重要.”给我了留下了太多的思考；王校长关于“四环节循环教学法的探讨”更是给我今后的教学注入了无穷的力量;马老师精彩的讲课内容，让我顿时觉得自己仿佛就是一无知的孩童，抬头一看天空真的好蓝。还有她始终挂在脸上的笑容，沉稳自信，优雅大方的教态，让我为之仰望。孟老师关于作文教学的讲授----阅读与写作是教师成长的双翼----更是让我为之感动，为之共鸣，为之思考，心儿犹如放飞的风筝在春风的吹拂下，开始了自己的神秘的旅程

邂逅在路口

十八年前一个懵懂的少年，还弄不清自己的理想是什么，也从未想过自己今后的人生之路怎样走，父母也没有给自己说过任何关于生活的概念，只是记得小学老师的那句”一份汗水，一份收获”，于是就拼命的去学呀，学呀，每个星期里的早晨，都会早早的爬起来，带着课本来到了村子东北的小河边，进行自己的语文与英语的背诵，河中潺潺的流水我无暇顾及，水中欢快的游鱼我无心欣赏，高大的树木随风摆动，我也毫无感觉，浸着露水的小草也无法荡起我心中的波澜，田野上吹来的风只是让我有时惬意，一个小时后回家吃饭，我不知道那是的我在别人眼里是一个什么样的形象，我也没有去考虑，现在还弄不清楚的是什么原因，我在那年中考时报了师范，当时的心理是考上也无所谓的，考不上也无所谓的，97你的七月是八好的上午，我正在玉米地里，给玉米施肥，高高玉米让我的全身已经湿透，时直上午十点，有饥饿，有口渴，也有炎热，是汗水是露水也分不清楚了。就这样低着头干着虽然很辛苦但自己很乐意的事情，突然从地头来一句呼喊，仔细一听是在叫我，在不知情的的情况下放下手中的农具，走回到了地头，一看是我的初三同学后面还跟着我的爸爸。同学说：你考上了，听后那种喜悦一季用上了心头，消息不胫而走，整个村子仿佛飘荡的都是关于我的新闻，我的心儿也得到了点慰藉。心儿也随着欢快的心情飞扬。我与别人相比，没有好的家庭出身，缺乏良好的经济条件，但是我还是相信今后我可以做的更好

风雨一起走

九七年的九月，虽然是所果累累的季节，可对我来说却度过了是那样的到苦涩与痛苦，首先：爸爸为了那1825元的学费而到处是奔走，看到爸爸那一筹莫展的面孔，我虽然没有说什么，但还是内心的苦涩也不断涌上心头，暗暗的想只能用自己的双手改变自己的命运，其次八月27号晚上，没事可做，我睡得很早，正在睡梦中的我似乎突然听到有人喊出事了，我穿上衣服在恍惚中跟着大家向公路上跑去，到地方一看，奶奶倒在了血泊中，从此奶奶再也没有站起来，在悲痛中度过了那几天令我难熬的时光；送走了奶奶，转眼到了九月一号，我只好又背起行囊，来到了永城师范，开始了新的求学生涯，开学的第一天，我听说在永城师范还可以考大学，就下定决心再奋斗三年，这时的我才真正有了自己的梦，三年的拼搏给我留下了很多美好的回忆，每一次的成绩第一名，每一次的文章在学校获奖，最后虽然一失败告终，但我认为有梦的生活还是无比快乐与充实的。毕业后无奈中又选择了去了商丘去上

学，在哪里又开始了新的梦，别人都在被窝里睡懒觉时，我们几个就早早的爬起来。开始自考的复习，付出的心血与汗水也得到了汇报，两年我拿到了毕业证一个大专，一个本科，也是同届较少的优秀毕业生之一。

紧握你的手

一九九九年秋天，；在毕业生就也还不景气的情况下，我顺利的走向工作岗位，我当时觉得我是庆幸的，那刻。未曾下定决心干，把工作干出色一点，也许自己就会有出路，听着身边老师的诉说自己都教二十年了，我当时在想二十年是一个什么样的概念，那是一个茫茫而近乎飘渺的等待，更是人生时间与精力的消耗，心还在动，梦还在有，当时还在想搞点研究吧，发点论文，然而梦很快被繁忙的工作，繁琐的家务所打破，整天奔跑在学校和家之间，生活在领导的要求下，纠结在竞赛的名次里，生活中偶有灵感也也顿时消失。逝者如斯夫，十三年过去了，每一次的竞赛成绩不差，领导的表扬不少，同时羡慕的目光不少，然而，自己又增长的多少呢？又收获了多少呢？无法总结也无从知道，原来的梦有时也在敲击自己即将沉睡的大脑，瞬间就化作一缕春风，从眼前吹过，几乎不留什么痕迹，还是现实点吧，还是在提醒自己，经常教育学生要有理想，而自己的理想是什么呢？一篇论文要搜肠挂肚了好多天，写出来还是那样的生硬，晦涩，无知与浅薄。不甘平庸的我，自己还是在走向平庸，仔细一想当初的梦如果坚持下来，还愁没有成就吗。至少我们获得很充实，我真切的自己的灵魂不能再跟着别人走，路上让我感到好孤单。

2012年的集中培训，一位位老师优秀的讲授，让我我认识到同样作为语文老师的我，知识是那样的匮乏，人生是那样的自卑，精神是那样的无助，理想是那样的飘渺，岁月在等待中流逝，人生在推辞中度过，心灵在快乐中安详。然而何时能够飞起，我虽无定数，但我一定要飞。近二十天的学习，我的灵魂在蜕变，是化用成蝶的转转反侧，是落线的风筝再次飞翔，是搁浅的小船再次把理想定位为辽阔的大海，是山上的雄鹰，在此展翅飞翔，到美丽的蓝天去追寻自己梦想，从此，我将不再抱怨，也不偷懒，不再等待，也不推辞，锁住灵感，镌刻记忆，不求今生灰黄腾达，但留自己内心坦然。不做黄河的汹涌澎湃，但留小溪的叮咚作响。坚信：没有蓝天的深邃，我可以有白云的飘逸，没有大海的辽阔，我可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，我可以有小草的翠绿，让心与梦想一起飞。



毫无理想而有优柔寡断是一种可悲的心理培根

-----后记

第五篇：让国歌之声响彻云霄

让国歌之声响彻云霄

——升旗仪式演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

你们好！我是来自高一（2）班的吴凌江，今天我演讲的题目是“让国歌之声响彻云霄”。

当我国运动健儿在索契奥运会上获得金牌，《中华人民共和国国歌》在赛场上空奏响，五星红旗冉冉升起的那一刻，作为中国人，你是否感到心潮澎湃，自豪感油然而生？

还记得在刚刚结束的澳网颁奖仪式上，中国选手李娜在国歌奏响时热泪盈眶的场景吗？

是的，每当我们仰望五星红旗，唱起激昂的国歌，爱国之情总是犹如潮水一般在我们心中激荡，拍打着我们的心房，让我们情不自禁地大声呐喊：“祖国，我为你而自豪！”

升国旗，升起的是希望；唱国歌，唱出的是情感。爱，就要大声唱出来。让我们唱响心中的赞歌，让雄壮的国歌之声冲上云霄，响彻石竹上空！

当我们了解那段历史，那段不平凡的岁月，我们一定会更加深深地热爱我们的国歌。

中华人民共和国国歌原名《义勇军进行曲》，是著名电影《风云儿女》的主题曲，由田汉作词，聂耳作曲，诞生于1935年。那时，中国人民饱受三座大山的压迫，处于水深火热之中，“起来，不愿做奴隶的人们”，嘹亮的歌声激励着一批批爱国志士奔赴抗日救亡的战场，用血肉筑起了新的长城，一支支抗日义勇军，最终汇成全民族抗战的铜墙铁壁。在《义勇军进行曲》的鼓舞下，全体中华儿女前赴后继，英勇杀敌，驱除倭寇，恢复中华。于是，一个崭新的中华人民共和国屹立于世界的东方，从此，中国人民挺直腰板，堂堂正正地站起来了。

红旗飘展，歌声嘹亮，革命先烈用生命和鲜血铸成的这首歌，最是动人心魄。自1935年诞生以来，《义勇军进行曲》在中华大地广为流传，她表达了中华儿女捍卫国家和民族尊严的坚强斗志和不屈精神，激励着一代代中国人奋勇前进，她成为我们中华民族的精神图腾。

1949年春，在捷克斯洛伐克首都布拉格召开“保卫世界和平大会”。中国代

表团应邀出席，得知大会规定：开幕式那天，各国代表团进入会场时，都要奏、唱本国国歌。代表团有些为难，因为当时新中国还没有成立，没有代表新中国的国歌，于是，大家临时决定，唱《义勇军进行曲》来代替。直到1982年12月4日，第五届全国人民代表大会第五次会议通过《关于中华人民共和国国歌的决议》，决定将田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》作为中华人民共和国国歌。2004年3月14日，十届全国人大二次会议通过的宪法修正案，明确规定“中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》”。

了解了国歌诞生的历史，你才会对她产出深深的认同感，而唱国歌正是认同祖国和自我的最直接、最有力量的方式。用唱国歌的方式体现我们对祖国的热爱，增强民族自信心，找到那份埋藏在心中的永恒的幸福感，并将心中的爱国情绪传递给全世界每一位华人。

升国旗，唱国歌，不仅是爱国主义的体现，也是我们作为中国公民的基本义务。在这方面，港澳同胞的精神颇为感人，虽然他们不会普通话，但是，在纪念国庆和回归祖国的升旗仪式上，他们每一个人都能热情、认真地放声歌唱。同样作为中国公民，难道我们不应该更加认真地唱好国歌吗？

升国旗，唱国歌，因为我们是中国人；

唱好国歌，唱响国歌，因为我们身上有着不屈的中国魂。

同学们，让我们唱出心中的爱和激情，唱出我们的梦想和希冀，唱出我们不屈的灵魂。

要唱就唱得响亮，要唱就唱得豪迈，要唱就唱得声震云霄，要唱就唱得气壮山河！

让国歌之声响彻石竹的每一片天空！