有关农村音乐教育的调研报告

第一篇：有关农村音乐教育的调研报告

有关农村音乐教育调研报告

前言

随着我国教育体制的改革，素质教育越来越来重要，但是在我国由于考试体制的局限性，许多学生的教育出现了轻美智体，重语数英等考试科目的现象。在高中以及大学校园中，有许多学生甚至都不懂音乐，这让我们不禁担心起农村小学的素质教育，尤其是音乐教育。

一、农村音乐教育现状

在2012.10.29-2012.11.2期间，笔者作为一名调研志愿者，去九江县岷山乡中心小学进行了调研。在其间，笔者与岷山乡中心小学的校长、老师、学生进行了交谈，笔者认为岷山乡中心小学的音乐教育存在以下几个问题：

1、师资不足，缺少音乐老师

在农村小学，由于生活条件和教学条件比较艰苦，很多老师不愿意来农村小学教书。大部分老师认为在农村小学教书没有发展前途，也没有好的条件，这是农村小学无法吸引新的教师力量的原因。没有新的师资，师资自然就不足，音乐老师自然也就缺少。

2、学校教育轻音美体，重语数英

据老师说，现在虽说是义务教育，但是由于学生基数大，学校教育资源分配不均，学生想要考进好的初中，必须加强考试科目的成绩。学校为了让学生能够考进好的初中学校，只好多放时间在智教上，这样一来也就忽视了体美音教育。

3、学生没有认识到音乐教育的重要性

据大多数学生说，他们认为音乐教育是没意义的。虽然音乐教育很有趣，但是与语数英相比，音乐教育似乎并不重要。

4、对学生的评价标准是成绩的好坏

在现今的学生评价标准中，不论是老师、家长，还是学生自己，都认为学习成绩好的学生才是好学生，至于学习成绩不好的学生则不在好学生的行列。所以大部分人只注意学习成绩，而忽视了其他才能的培养。

二、导致该音乐教育状况的原因

1、在江西，由于中考和高考对音乐的考核要求几乎是没有的，所以导致了学校对音乐教育的不重视。在与校长老师的交谈中，笔者了解到岷山乡中心小学的音乐课很少上，也没有音乐考试。

2、农村的老师待遇差，所以一般的音乐老师，宁愿在城里代课，或者开辅导班，也不愿意在农村教学音乐。

3、在农村由于社会环境的影响，学生家长认为唱歌是一件很不正经的事，人们也不认同音乐对孩子来说是必要的教育。

三、解决措施

1、改善农村教师的待遇，创造好的环境来吸引新生的教育者扎根农村从事教育。改变人们的思想，给予音乐教育者足够的尊重，真正做到从思想到物质条件的改善。

2、加强各级教育机构的领导与管理。

3、灌输新的思想。音乐可以给我们带来自信、勇气，可以提高我们的审美能力。要这样时时教育学生及其家长。

4、给予足够的发展资金。有了足够的资金，学校想要开展音乐教育也就有了最基本的条件。

四、结束语

通过该调查发现，该小学对音乐教育不够重视。这是当前我国应试教育所导致的后果。该小学音乐教育的状况的改观离不开教育者的辛勤劳动和每一个社会成员的支持，希望九江县岷山乡中心小学音乐教育会有大的进步，也希望全国的农村音乐教育有一个大的转变。

第二篇：高考音乐教育调研报告

高考音乐教育调研报告

摘 要：随着应试教育的影响，高中的音乐教育被高考音乐的考试内容完全取代。音乐课成了高考音乐生的考前预备班。这种片面的音乐教学，偏离的音乐教育的目标以及音乐教学的发展的方向。

关键词：高考；音乐教育；调研活动

中图分类号：G64文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2012）15-0227-0

1一、调研活动概况

调研的内容主要有：

1、音乐课堂教学的具体情况，教学方法的运用和教学效果。

2、音乐高考生对音乐教学的接受能力，音乐知识的掌握能力。

笔者选择了三所具有代表性的全日制高中作为样本进行研究。一所农村普通高中，一所城镇普通高中和一所省级示范高级中学。在调研的过程中笔者采用了问卷调查，现场听课和交流访谈的形式。

二、存在的主要问题

（一）音乐高考成为“工具”——音乐高考现状

音乐教学一直以来都以丰富学校课余生活，提高学生的综合素质以及陶冶情操为目的。近几年来各高校的艺术院系不断扩招，广大喜爱音乐的学生有了进一步展示自己才华的机会，跨进了大学的校门，圆了自己的大学梦。高考前的音乐教育主要考察学生的音乐的基本掌握能力，其中包括声乐(发声技巧),听音（听力），视唱（识谱和音准）和乐器的演奏。许多艺术考生和家长对音乐高考的理解上存在误区，在他们眼中的艺术高考都是为在班级中学习成绩排在后几名的学生准备的。认为音乐高考就是弹弹琴唱唱歌，就能考上大学。不仅仅是艺术考生和家长，任课老师和班主任甚至学校领导硬性的要求“每个应届班的学习成绩的后30名的都要去学习美术，音乐，健美操，影视评论，体育……以便参加艺术类的高考。”临沂一中的这种做法就引起了学生的不满和社会的广泛评论。在我们和高中生的交流中，我们了解到文化课的学习是主要任务，音乐学习只是文化课不优秀的学生才参加的。然而，真正为自己的爱好兴趣和音乐梦想而进行音乐学习的考生实为少数。

（二）音乐教材的选用

调查发现，各校在音乐教材的选用上呈现出以下共同特点：其一，没有固定声乐教材，在乐理和视唱的练习上运用统一的集体订购的方式获取教材。甚至个别学校不考虑教学条件，不明了音乐学习的结构为每个学生订有三本或更多的音乐教材。其二，教材运用不充分，教师对教材的结构把握不到位，在教材进度上不适当。音乐教师的求新意识弱，每届学生学习的教材内容，无太大变化。

（三）教学内容的刻板严肃

美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。实践证明，音乐、美术等课作为人文学科的重要领域，是实现美育的重要途径。学习音乐本应该是快乐的过程。让学生在快乐的学习过程中，接受知识，掌握知识。音乐课堂需要严肃，更需要的是活泼。音乐知识的掌握和其它知识的掌握还具有一定的区别。在调研的过程中我们发现，大部分的音乐课堂是开放性的，学生的积极性较高。但是仍有部分的音乐课堂，气氛严肃，过分认真。不能让学生在知识面前真正的敞开心扉，无所忌惮。紧张的心态是音乐学习的大敌。在我们去现场听课的时候，音乐老师的提问，往往让教室里鸦雀无声，被提问到的学生回答问题总

是颤颤巍巍。这样以来，学生是很难以一种平和的心态来接受知识，所以掌握知识的速度就会慢起来。老师的教学效果固然是事倍功半。在教学当中，教师除了认真、灵活地教授知识外，还要及时接受学生的反馈信息，站在学生的位置上体会这些问题，并能及时地解释和做出相应的调整。有时一个知识点要进行较长时间的反复练习，音乐教师要遵循循序渐进的原则，学生的一丁点进步教师都要及时给予肯定，音乐教师善于使用鼓励教学的方法。这样，学生学声乐才有兴趣、有信心，才会在最短的时间里获得最大的进步。

三、高考音乐教育现状对音乐教育的影响

（一）生源质量下降

由于教学改革的推进，高等音乐院校和普通音乐院校招生规模的扩大，学生人数大大的增加，一些专业素质或文化素质较差的学生也理所当然地步入了高等音乐专业队伍，这类学生对音乐的敏感度较差，学习音乐的能力也较差，对音乐的感觉以及理解能力方面相对欠缺，这就给音乐教学带来了一定的困难。

以往的艺术类专业，由于对专业上的要求较高，因此学生在专业的学习上花的时间较多，下的工夫较深，相对在文化课的学习上用的时间较少，因此文化程度较差，考虑到这点，国家教委降低了艺术类的分数线，目的是让专业水平较高的考生有机会进入艺术类高校。如今，“艺考”的规模在不断扩大，艺术类的分数线也在不断下降，相应的考生进校的机率也在大大的增加，这也就意味着艺术类学生的文化水平大大的低于其他专业学生的文化水平，从某种意义上来说，高师音乐院校就成了“低分考生的收留所”，这类文化课较差的学生，经过两个月的突击，就能轻易的考上高师音乐院校，因此，许多考生和家长都把音乐高考作为是他们考上大学的捷径。但他们的学习能力，学习自觉性，对音乐知识的敏感度也相对很低。这类音乐考生完成学业以后，大多从事音乐教学，成为音乐教育中的一员。

（二）生源的不断扩大，给音乐教师带来巨大压力

自从高考捷径被人津津乐道以来，音乐考生如一股股浪潮涌入音乐院校的校门。这无疑给专业教师带来了巨大压力。学生数量的增加必须带来了教师资源的共享。过去的几年中，一位声乐老师门下有两名音乐学生，目前音乐老师普遍有七八名音乐学生。有的学校甚至一个音乐班级有二十几个学生，音乐课全全有两个音乐老师代课。这样以来，有的教师把重放在教研上，就会相应地忽视教学，对教学的马马虎虎，从而影响了教学质量；有的老师则是注重教学而忽视了教研。

（三）教师不能做到因材施教

在我们的音乐调研中，深刻感受到因材施教的重要性。在音乐学科的教学中特别是声乐课堂的教学中，大多采用的是一对一的教学。这就更要求老师要了解学生，尊重学生。音乐教师在音乐教学中要以平等的地位和学生进行交流和沟通。

四、解决办法

（一）慎重选择专业，不盲目，不盲从

高考音乐已经不再像我们想象中那样简单，所出现的弊端和尴尬也在逐步体现，但是尽管如此，还是有越来越多的人在试图走上这条道路，面对这些，我认为，家长和学生更应该冷静下来好好的想想，这样高额的付出能否换回那份期待已久却并不确定的高额回报。一些仍瞄准了这条“捷径”的家长和学校切不可只看到眼前的“蝇头小利”，应该针对学生的长远发展，做出科学的规划。而学生也应该对自己负责，认真地思考艺术学习对于自己的价值，拿捏权衡之后，方可做出决定，莫把 “艺考”视作高考的工具，为图一时的所谓捷径，而拿自己的青春去搏一份莫须有的短暂喜悦。

（二）因材施教，个性化教学

因材施教，老生常谈的话题，但是在这个百花齐放，白鸟争鸣的社会大背景中，教育不得不要求在教学中实施因材施教。因为有个性差别所以要因材施教。在音乐教学中更要做到

因材施教。

具体来说因材施教是了解学生个性，尊重学生个性。在这个基础上对学生进行音乐知识的引导与教授。因材施教对音乐教师提出了一下两点要求：

1、音乐教师要树立多元化人才的评价标准

艺术没有错与对，美的事物也是千差万别。音乐老师不能因为喜欢的声音来随意的改变学生。一千个读者就有一千个哈姆雷特，不能以统一的声音标准来要求自己的学生。有些老师更是在自己的教学中，要求自己的学生模仿自己的声音，这是万万不可取的。每个人的歌唱器官不同，嗓音条件不同，本来就不可能发出一样的声音。当然这也要求学生不要刻意模仿老师的声音。在声乐教学中“千人一声”的现象已不少见。音乐老师要相信，只要我们用心培养，每个声音都会是美的美是没有统一标准的。

2、发现学生的发光点 http:///

音乐教师要善于发现学生的发光点，从学生的发光点出发，培养学生的学习兴趣和自信心。音乐教师可以根据学生具有的特点制定与之相适应的学习方法。

社会对人才类型的需要化是多元化的，所以不要设想把你的所以学生都打造的完美无瑕，这是每个人都做不到的。学生在自己的范畴里都有自身优势和劣势。音乐教师应该准确理解学生的天赋，帮助学生，引导他们学会扬长避短。

结语：通过这次调研活动，笔者深刻感受到一名音乐教师肩上的责任。作为音乐教师，会更加严格要求自己，避免教师教学中一贯的缺点。

第三篇：农村调研报告

农村调研报告

农村调研报告

按照县第十期青干班的计划安排，xx镇调研组一行五人通过走访和座谈等形式对xx镇的农村工作进行了调查，现将调查情况报告如下：

一、xx镇农村工作的基本情况和特点

2003年xx镇与B乡、A乡合并后，现有行政区域面积1396.44平方公里，全镇总户数9482户，共有人口34600人，其中农业户数6104户，23880人，农村调研报告。全镇辖47个行政村，67个自然屯，18个镇直单位，22个州县直单位。全镇有耕地面积6397公顷，镇党委辖65个党支部，968名党员(农村党员731名)。全镇共有致富能手和大户339个。2003年全镇社会总产值达16500万元，其中农村经济总收入达到11650万元，农民人均收入达到2900元，财政收入达到370万元。

xx镇在合并后，区域面积的增多，人口数量的增大，使整个农村工作呈现出一些新的态势，经调查表现在：

1、机构庞大，人员众多，对村屯的指导力度加大，但也相应存在人浮于事的不足。新组建的xx镇政府共执行行政编制58名，现有在职人员55人，其中副乡(局)级领导共有 人，事业单位各站所共有人员107人。这些人员中行政编制工作人员是按照原乡镇合并的三定方案进行安排的，事业单位工作人员只是将原先的各部门按照行业隶属进行了合并，没有进行机构改革。由于合并后，原本相同的工作由三套人马来运作，一定程度上加强了力量，虽然所辖面积增加人口增加了，但是一些基础工作由于已经完成，虽然对村屯、基层的指导上力量得到了增强，但是由于工作量有限造成了人浮于事的现象的存在，忙的人总是在忙，清闲的人总是清闲，有些人甚至无所事事。

2、经济发展和村屯建设的互补方面有了很大的改观。乡镇合并前，B乡和A乡在整体经济上与xx镇有一定的差距，但是在局部上却各有长处，如：B乡的养殖业已形成一定的规模，农民对养殖的认可程度远远超过其它两个地区。A乡的人参市场已建成并投入使用，对小沙河以至周围地区的幅射效用已形成。xx镇的小城镇建设以及它独特地理优势，长期以来已形成了这个三角地区的经济中心和物产品的集散地。这些在合并前都是较为突出的特色。合并后，由于新一届xx镇党委、政府及时调整视角，树立全局观念，通过对产业结构的调整，使三个地区的资源进行整合，既发挥各自的条处，调动其积极性，又注意从全局出发，优势互补，强强联合，使资源和优势能够发挥最大的作用，更好地促进了经济的发展。

3、三大主导产业的定位，使整个xx稳步向农业大镇的方向迈进。xx镇党委、政府通过对全镇整体形势的分析，将xx镇总体发展定位为：以药材、畜牧、特色经济三大产业为主，以加快小城镇建设促进旅游、商贸、土特产品加工为辅的生态经济强镇。号召全镇人员围绕一个目标、突出一条主线，促进两个转变，实现六个突破，加快一个进程。这样的定位及发展思路，我们认为是完全符合xx实际情况的。

通过调查我们发现：xx虽然具有雄厚的工业基础和产业兴镇的氛围，但由于xx造纸厂及一些企业的陆续下马和破产，导致xx镇的财政税收完全依靠于农业。如何在农业上大做文章，通过农业增效来实现农民增收，经济发展，这应该是作为乡镇当家人考虑的事情，虽然我们现在是需要跨越式发展，但是这种发展并不是要我们本末倒置，完全抛开农业的基础地位，一味地去空喊口号，空谈跨越，这是不现实的，也是不可能的，调查报告《农村调研报告》。xx镇把自己定位于一个生态经济强镇，是符合农业乡镇的情况的，作为一个粮食的主产区，土地资源丰富，土地质量高，农民对于在土地上耕作有着无比的亲切感，对于他们来说与其去刮风式的种这种那，不如踏踏实实的种粮食这样安全放心。

4、实现六个突破为镇域经济的增长找准了切入点。

药材业的突破，是实现农民增收落脚点之一。xx镇在药材业的突破上用建设药材大县的理念来谋划全镇的中药材发展，通过依靠科技提高产品的质量，依靠大户拉动形成群体规模。他们注意到大户的典型带头作用是发展整个药材业的关键，今年上半年共为大户协商资金达430余万元。这方面xx镇从技术革新着手，发挥科技能人李洪洲的力量在全镇推广人参重茬技术，解决人参种植业发展资源不足的问题。另外，由于xx镇附近没有工业污染源，土壤质量高，生态环境优良，适于种植道地药材，因此把发展药材业作为调整产业结构的一个方面，在稳步发展粮食作物生产的同时，通过附加值高的药材业的突破可以为经济增长奠定基矗

畜牧业的突破是实现农民增收，农业增效的落脚点之二。xx镇现有牛24645头，50头以上的大户有8个;猪16942头，50头以上的大户有34户;鹿969头，大户发展5个;蜂5285箱，大户有22户。由此可见，xx镇畜牧业的基础有一定的基矗今年以来，xx镇党委政府把畜牧业作为支柱产业来发展，一是加快牧业小区建设步伐，计划兴建一个投资100万元，养牛300头的规范化、科学化的牧业小区。培育三道村的暖棚养猪产业，引导他们建立养猪协会，实行科学养猪，规模养猪，变一家一户的单独养殖为全村一个品种，不同梯次出栏的整村化养殖，尽最大努力提高农民养猪的效益。二是抓好模式户、标准户和专业户的培育工作。通过各方面的扶持，一些大户的示范标准得到了提高，邻里效应开始产生。如：王连红有养牛已达到300多头，出栏270头;郑兆梅养猪达到300多头，出栏240头，带动周围9户人家进行生猪养殖。王德清的养鹿已发展到110多头，今年共接待参观达600多人次。正是由于这些标准户和模式户的带动和影响下，xx镇的畜牧业才为经济发展奠定了基础，也为今后的突破提供的保障。

“一村一品”建设的突破是农民增收、农业增效的切入点。在xx镇的调查中，我们对“一村一品”的建设颇为赞赏。在现代农业中，要想在竞争激烈的市场是站稳脚跟，就得在规模上、科技含量上达到一定的层次，这既利于政府的管理和服务，也利于对其进行科学的跟踪指导，一家一户的单兵作战在现代农业中是形成不了气候的。另一方面，由于不同的地理环境和人们的认可程度不同，搞全面的统一也是不可行的。如何处理这二者的对立统一关系，xx镇党委政府在这方面就坚持了一个宜农则农、宜渔则渔、宜林则林、宜牧则牧的原则，有针对性的发展特色农业，一个村屯或几个条件相似的村屯发展一个适合本村(本地区)的品种，即“一村一品”。这个作法非常符合当前我县农村的形势，更符合“实事求是”的工作作风，即不搞“大一统”，又避免单而薄的处境，提高了农民的市场竞争力。现在“一村一品”的建设已初见成效，其中：“土豆村”有三道白河村和木条村，面积达到300公顷;“瓜果村”有胜利、杨木和德化村三个，种植面积达到120 公顷;“蔬菜村”有四合、xx屯、东风村等三个，种植达到80公顷;“葵花村”有山后和东南村二个，种植面积达到200公顷。“养猪村”有三道村，养殖生猪达到3000头;另外，如“苏子村”、“白瓜籽村”、“细辛村”等也都相应地达到了一定的规模，形成了一定的品牌。这些“一村一品”的建设，经过预测计划收入4950万元，人均收入900元，同比增长9.8%，可见只有农业形成一定的规模，农业的增效才能有大幅度的提高，农民才有抵御自然灾害，抗击疾病的能力，否则只依靠一个单一的粮食作物，一旦遇上灾年，摊上疾病就会很容易返贫，给自己和亲人以及社会带来负担。

股份制农业和劳务输出工作的突破是实现农民增收和农业增效的结合点。xx镇党委、政府通过搞活经营机制，放开经营主体，镇机关干部直接与农户联系，发展股份制农业，机关干部共出资354万元，投入到药材业、畜牧业、林业和第三产业上来，为这些产业的发展注入的资金，使农民一些想干没钱的事业得以实现，而且由于机关干部的出资，也相应地增加了机关干部对农业关注程度，对产业发展的前景预测和中期监控以及后期的销售和管理都有很大的好处，形成了干部与农民经济利益一体化的格局，提高了农民增收致富的能力。劳务输出工作方面，如何加快农村剩余劳动力的转移，xx镇党委政府也有了很好的尝试。针对镇里土地相对集中，一些种、养、加工业的大户需要一些季节性用户的现状，引导农民成立劳务市场，鼓励一些土地不多的农户靠为大户打工的形式来增加收入，这样既促进了一些大户的发展，又相应地为小户、散户创造了收入，使镇内资金的流转合理化。

培育市场功能，增强经济调节能力是发展经济的一个着力点。xx镇原为老县城，是这一带经济中心，对平衡三地之间的经济发展起着举足轻重的作用，xx镇党委政府从兴办xx“万人大集”着手，打造xx在整个乡镇经济中心的地位。引建和扩大建xx中心市场，整治市场流通环境，使其成为了区域性的农副土特产品集散地，使xx地区的人流、物流和资金流得到了良性循环。

第四篇：农村小学音乐教育心得

农村小学音乐教育心得

河北省邯郸市涉县神头四合小学郝军梅

现如今，随着素质教育不断的发展，其受重视程度也在不断的提高，而其中首当其冲的就是农村小学的音乐教学。几年来，在自己的教学当中我慢慢的发现器乐教学给农村小学教学带来的新进步，但是在因为发现而喜悦的同时，我们还需要去思考，以下是我个人几年来进行音乐教育的心得，希望和给大家分享。

作为一名音乐教师，通过实践教学我们不难发现，在农村的小学里，大部分的学生往往只会演奏翻来覆去的几首曲子，如果给他们新的演奏曲谱去演奏，他们就会头疼，甚至无从下手。原因何在？通过跟学生的交流和自己教学的剖析我发现，不懂谱，不会谱，老师不教谱，这才是真正的问题所在，而这也正是农村小学音乐教育的弊病。只重视兴趣的培养，忽略乐理知识的讲解，才会导致这种现象的出现。所以要解决这个问题，我们作为教师必须要重视乐理知识的讲授。具体方法如下：

一、提高音乐教师的素质

作为传道授业解惑的老师，学生不识谱，我们就没有尽到自身的职责。但为什么农村的音乐教师不重视乐理知识的传授呢？原因在于，农村小学音乐教育的音乐素质不高，很多都是兼任音乐教师，不是专业的，更重要的是缺乏责任心。拿我们学校的音乐教师来看，都是半路出家，没有受过专业的学习和培训，凭兴趣教学，通常是一个小学一个音乐教师，而这一个音乐老师还是兼职，却要负责多达几个年级的教学任务。而且学校的课程安排通常是以语文，数学等考试科目为主，而音乐课只是间断的上，从而导致思想上不够重视，更不能谈从专业上去发展。所以，加强对农村小学音乐教师的素质培养和业务学习便成为当务之急，老师专业了，才能教出出色的学生。

二、在教学中注重激发学生学习的兴趣

从教多年来，我们发现农村小学生的抽象思维能力普遍较弱，尤其对音乐形象缺乏理解，特别是对枯燥的乐理知识没有半点兴趣。解决这个问题教师应该注意授课的生动性和技巧性，从而才能吸引和激发学生的兴趣。例如：通过游戏的方式来激发学生的兴趣就是一个非常好的方式。我曾经做过一个尝试，就是在学生练习打拍子的时候，让他们强拍拍手，弱拍拍桌子，并且采用奖励的方式，使优秀的小组获得红花或者其他奖励，这样就使使他们的兴趣更加的浓厚了，整个教学的过程就变得愉悦轻松了，最后教学效果也变得非常好。

三、尝试与器乐教学有机结合，相辅相成近年来，器乐进课堂变得流行起来，原因在于他可以对提高学生的音乐素质起到重要的作用。学习器乐可以帮助增加音高、节奏以及欣赏等能力。因为器乐学习中涉及到很多的乐理知识，这也是巩固学习乐理知识的一个有效的途径。如：我在教学倚音的时候，让学生边学边在口琴上吹走，并及时的给与指导。同时通过思维发散，让他们学会举一反三，通过自己吹奏不同的音，让他们更能牢固的掌握所学的知识。在这之中通过竞技和比赛的方式，也让学生们产生了浓厚的兴趣，这不仅巩固了所学知识，还练习了演奏能力，更重要的是培养了学生们的想象能力和听辨能力。所以，乐理教学与器乐学习相结合是很有益处的，能相辅相成，相互促进。

综上所述，作为农村小学音乐老师，只要重视乐理知识的教学和方法，音乐教学就会提高很大一步，也只有兴趣与知识并重，音乐教学在农村这块广阔的园地里，前景才能无限美好。

第五篇：浅谈农村初中音乐教育

浅谈农村初中音乐教育

音乐教育，对培养初中生良好的道德品质，陶冶心灵、树立远大理想，帮助初中生形成正确地审美观，开发智力，使他们身心健康的成长等方面，具有不可忽视的作用。我已多年从事初中音乐教学工作，下面我谈谈实践中得出的几点体会。

音乐教学中存在诸多期待解决的问题。首先，缺少专业性的音乐教师。音乐老师既教数理化又教音体美，音乐课只有简单的教唱，甚至流于形式。不但不能激发学生情感美德，而且使学生对音乐失去兴趣。

其次，音乐教学的硬件设施不完善。大部分学校没有钢琴、风琴等乐器，更缺少专门的音乐教室。

再次，音乐课得不到重视。在全社会应试教育依然是主流的大背景之下，音乐课成了各门文化课的自习课。

针对音乐教学中存在的以上问题，现需要的解决措施如下： 音乐教学活动，学校领导要重视

每学期都要从学校实际出发，在学校工作计划中适当安排形式多样的音乐活动，如歌咏比赛、演唱会等。并且学校领导要关心活动的开展，对活动中涌现的优秀班级、学生教师给予奖励，促进音乐活动的开展。音乐教学中，形式要多样

音乐教学要适合学生的年龄特点，现在农村音乐教学停留在歌唱教学阶段，有的教师只教唱歌词，忽视乐理和简谱知识的学习。学生只会唱歌不会识谱，要全面提高学生的音乐素养，纠正这些不良倾向，就要进行课堂改革。给学生教会乐理知识、唱歌技巧、器乐知识、舞蹈等理论知识。同时给学生教唱革命歌曲，如：《歌唱祖国》，《党啊，亲爱的母亲》等，使学生受到爱国爱党的思想教育和传统的道德教育。教唱思想性和艺术性的歌曲，如：《我的祖国》，《今天是你的生日，中国》等，让学生感受音乐美的同时，默默地进行了思想素质教育。教唱民歌《乌苏里船歌》，《阿里郎》等，感受多民族大家庭和谐、幸福的生活。教唱和欣赏京剧、地方戏曲，让学生感受综合性表演艺术，了解中国的悠久历史文化。欣赏中外名曲如：《高山流水》，《江河水》，《命运交响曲》等，在继承和发扬中国传统艺术文化的同时感受世界艺术的差异性。使人在音乐旋律美的熏陶下产生美好的联想、回忆，培养初中生对音乐的兴趣和感受力，使音乐课在奏、唱、跳等多种形式中度过。音乐教学的同时，要开展音乐课外活动

音乐课外活动是音乐教学的继续。这样不但能培养学生对音乐的兴趣和爱好，还能发挥学生的音乐才能和特长。它可以教室讲台作为舞台，学生自己在班级内部组织表演活动的形式进行，给每一位学生提供登台表演的机会。音乐教师在观看中可以从音色、音准、吐字、演唱技巧、表情等方面进行指导。除了班级内部的活动，学校要多搞文艺演出。学校的文艺节目水平反映了学校音乐课的质量。从学校开展音乐活动的效果看，涌现出了一部分有特长的学生，学生在表演中锻炼了胆量，增长了音乐知识，培养了音乐人才。学好文化课程的同时欣赏优美的音乐艺术表演，这种劳逸结合的学习方式让学生感受到了学习的轻松愉快，不仅学到了文化知识，还丰富了学生的课余生活，使学校充满了艺术氛围。因此，必须重视音乐课外活动的开展，学校要创造条件，成立校合唱团、舞蹈队、器乐队以及其他音乐活动小组，这样会使学校的课外活动丰富多彩。音乐教学题材要新颖

初中音乐课本中收录歌曲数量有限，题材单一，校园歌曲更少。随着信息时代的发展，娱乐节目的多样，学生渴望富有时代感题材的音乐作品及舞蹈走进校园。初中音乐教育要紧跟时代发展，如今，我们听到学生在校园中唱流行歌曲等成人歌曲。试想一下，在这些音乐作品的感染教育下，初中生能身心健康的成长吗？高尚的道德情操，奋发向上的学习精神从何培养！音乐课上，学生大喊：“我们要唱流行歌曲。”这足以说明学生对校园歌曲的呼唤，这就需要词曲创作者多创作有关校园题材，旋律优美的校园歌曲，涌现一些无私奉献的校园歌手，来满足当下校园音乐发展的需要。音乐教学设施要齐全

设施是音乐教学活动正常开展，保证良好音乐教学效果的重要条件，学校要有音乐教室、民族器乐、西洋器乐、音乐教学挂图以及多媒体教学设备等，设施不齐全就会直接影响音乐教学的顺利开展。

苏霍姆林斯基说过“音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人。”目前的音乐教育不为农村学校重视，音乐教学是薄弱环节，时代在发展，教育在发展，为了实施好素质教育，让学生全面发展，我们还是应该重视初中音乐教育、教学活动的开展。