六年级下册音乐第一课 青春放歌

第一篇：六年级下册音乐第一课 青春放歌

L六年级下册音乐第一课 青春放歌

教学目标：

一.在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

二、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

三、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐之神》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。

四、聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。

教学重、难点:

1、经过讨论、探究，理解音乐旋律特点。

2、在理解音乐主题的基础上，为其配诗、配画。

3、自己组织语言概括音乐特点。

教学时间：五课时。

教学过程：

第一课时

一、配合《拉起手》的音乐，播放一些有关世界和平的画面，激发学生的学习情绪。

二、再次聆听歌曲，让学生听清楚歌曲里是怎样要求我们从自己做起让世界和平的。

三.学习歌曲第一声部：

1、请学生跟着录音视唱歌谱。

2、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。

3、完整的演唱歌谱。

4、自由朗读歌词。

5、把歌词带进歌谱中试着演唱。

6、老师随机纠错，指导。

7、让学生只有讨论歌曲的演唱情绪（热情、欢快、载歌载舞）

四、音乐练习：在（）中填写出“DO”音在键盘上的位置。

第二课时

一、分别复习《拉起手》的高、低上声部。

二、学习歌曲第二声部：

1、让学生带着演唱第一声部的情绪来学习地第二声部的歌曲。

2、反复练习、纠错。

3、给歌曲选择合适的伴奏。

三、用和谐、统一的声音两声部配合。

四、音乐活动：

1、请根据书上四幅演唱照片，在括号内填出演唱形式。

2、以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》

第三课时

一、以复习《拉起手》的形式开课。

二、对比聆听《行星组曲》

1、导入：你知道太阳系各大行星的名字吗？至今人类都登上过地球之外的哪些星球？

2、聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、让学生自由表达。

4、可老师总结，也可以学生总结。

三.单独听《木星——欢乐颂歌》

1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。

2、反复聆听主题音乐。

3、试着唱一唱其旋律。

4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。

四、老师小结

第四课时

一、开课

1、谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？

2、揭题：

下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》

二、聆听歌曲

1、初听，感受歌曲的旋律和结构。

2、再次聆听，想想歌曲分为几个段落

3、可跟着音乐试着哼唱。

4、试着为A段B段选择形容词。

三、布置作业：9月10日是我国的教师节，请你们设计一组音乐节目，向老师送去你们的问候和祝福。

第五课时

（随堂小测验）

一、开课

激情燃烧！青春放歌！通过对第一课《青春放歌》的学习，我们今天也以这个为主题，来一个与“幸运52”的亲密接触！

二、开展竞猜游戏。

1、邀请好朋友配合演唱《拉起手》

2、抢答：《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、观察题：请在琴上找出DO的位置。

4、飞来的花瓣》歌曲分为几个段落。

5、聆听题：听听下面的主题是哪首乐曲的？

三、师生互动环节

四、小结

第二篇：小学音乐六年级下册第一单元_青春放歌

人音版小学音乐第十二册教案

第一课 青春放歌 未完成

教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

3、聆听《行星组曲》感受、体验乐曲的音乐情绪。

4、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。教学内容：

1、聆听《行星组曲》、《飞来的花瓣》。

2、表演《拉起手》

3、编创与活动。教学课时： 五课时

第一课时

教学目标：

1、通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育。

2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

3、通过教唱歌曲，培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。教学内容：

歌曲《歌唱祖国》 教学重难点：

掌握歌曲的情绪及演奏方法。教学准备： 光盘、电子琴 教学过程：

一、组织教学

1、学生听音乐进教室

2、师生问好

二、导入新课：（播放《歌唱祖国》），有条件可配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。

三、新授教学：

1、先请同学演唱该曲。

2、完整欣赏歌曲，找出同学演唱所存在的问题：如节奏或情绪等。

3、学习歌曲

A：师示范演唱歌曲。B：生跟琴视唱歌曲。

C：学生完整演唱歌曲。D：师及时纠正。

（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，学生应唱的坚定有力、富有感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”。（3）要正确掌握歌曲的速度复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。

E：听音乐完整练习演唱歌曲。F：处理歌曲的感情：

第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅。

第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

4、巩固训练，掌握歌曲分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。

四、音乐知识

1、二段体A + B

2、三段体A + B + A 或 A + B + C 例：《歌唱祖国》 A + B + A

五、课堂小结

第二课时

教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪。

3、学会歌曲，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。教学内容： 表演《拉起手》 教学重难点： 学习二声部歌曲。教学准备： 光盘、电子琴 教学过程：

一、组织教学

1、学生听音乐进教室

2、师生问好

二、学唱歌曲《拉起手》

1、以聆听前奏导入：《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。

2、播放歌曲录音范唱。

3、问：歌曲表现了什么内容？

4、学生讨论并回答问题。

5、再次聆听范唱，各个声部的学生分别熟悉各自的旋律。

6、学生自行学习各自的歌谱：歌曲中出现的连续切分节奏必须让学生掌握准确。

7、各声部各自的旋律，针对歌曲中所存在的问题，师生进行交流、解决。

8、合唱歌曲，依然注意声部间音量的和谐，提醒学生用控制气息的方法来控制音量；其二，带着感情合唱。

9、为歌曲画上换气记号，继续学习有规律、有气息支持的演唱。

10、各声部完整清唱歌曲旋律，注意保持正确的演唱方法。

11、完整合唱歌曲旋律。

12、带入歌词完整演唱：用热情、欢快、有弹性的声音。

三、律动表现

歌曲从以下节奏中选出适合歌曲情绪的节奏，用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏：

1、2/4 x| x 0 ||2、2/4 x| x||

四、课堂总结

第三课时

教学目标：

1、能表达对老师的尊敬与爱戴之情。

2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。教学内容：《飞来的花掰》 教学重难点：

从歌曲的学习中能表达对老师的尊敬与爱戴之情。教学难点：旋律中的大跳音程要唱准。教学准备：

钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

二、导入环节聆听《每当我走过老师窗前》，体会歌中的情感。

三、学唱新歌

1、初次聆听作品

2、请一名学生有感情的朗读歌词，要求：从同学的朗读中再次感受作品的情绪。

3、带领学生用“MU”哼唱旋律，老师用手势引导学生，注意旋律线的走向及歌曲中大跳的音程演唱。

4、随琴轻声视唱旋律。

5、在边唱中找出自己感觉较难的地方，师生通过交流讨论一起解决。

6、学生完整清唱歌曲。

7、随伴奏完整演唱歌曲。

8、歌曲处理：注意从情感的启发，渲染去体会作品所赋予的感情。

三、拓展活动

1、教师：你们知道为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

2、学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

3、播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。

4、学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

5、师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

6、学生再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。再次感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

7、生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。

四、课堂小结：引导学生自行设计表达歌曲的感情的处理方法及延长形式，模拟表演成功。

第三篇：小学音乐六年级下册第一单元_青春放歌

人音版小学音乐第十二册教案

第一课青春放歌未完成教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

3、聆听《行星组曲》感受、体验乐曲的音乐情绪。

4、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。教学内容：

1、聆听《行星组曲》、《飞来的花瓣》。

2、表演《拉起手》

3、编创与活动。

教学课时：

五课时

第一课时

教学目标：

1、通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育。

2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

3、通过教唱歌曲，培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

教学内容：

歌曲《歌唱祖国》

教学重难点：

掌握歌曲的情绪及演奏方法。

教学准备：

光盘、电子琴

教学过程：

一、组织教学

1、学生听音乐进教室

2、师生问好

二、导入新课：

（播放《歌唱祖国》），有条件可配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。

三、新授教学：

1、先请同学演唱该曲。

2、完整欣赏歌曲，找出同学演唱所存在的问题：如节奏或情绪等。

3、学习歌曲

A：师示范演唱歌曲。

B：生跟琴视唱歌曲。

C：学生完整演唱歌曲。

D：师及时纠正。

（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，学生应唱的坚定有力、富有感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”。

（3）要正确掌握歌曲的速度复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。

E：听音乐完整练习演唱歌曲。

F：处理歌曲的感情：

第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅。

第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

4、巩固训练，掌握歌曲分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。

四、音乐知识

1、二段体A + B2、三段体A + B + A 或 A + B + C

例：《歌唱祖国》 A + B + A

五、课堂小结

教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪。

3、学会歌曲，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

教学内容：

表演《拉起手》

教学重难点：

学习二声部歌曲。

教学准备：

光盘、电子琴

教学过程：

一、组织教学

1、学生听音乐进教室

2、师生问好

二、学唱歌曲《拉起手》

1、以聆听前奏导入：《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。

2、播放歌曲录音范唱。

3、问：歌曲表现了什么内容？

4、学生讨论并回答问题。

5、再次聆听范唱，各个声部的学生分别熟悉各自的旋律。

6、学生自行学习各自的歌谱：歌曲中出现的连续切分节奏必须让学生掌握准确。

7、各声部各自的旋律，针对歌曲中所存在的问题，师生进行交流、解决。

8、合唱歌曲，依然注意声部间音量的和谐，提醒学生用控制气息的方法来控制音量；其二，带着

感情合唱。

9、为歌曲画上换气记号，继续学习有规律、有气息支持的演唱。

10、各声部完整清唱歌曲旋律，注意保持正确的演唱方法。

11、完整合唱歌曲旋律。

12、带入歌词完整演唱：用热情、欢快、有弹性的声音。

三、律动表现

歌曲从以下节奏中选出适合歌曲情绪的节奏，用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏：

1、2/4x| x0 ||2、2/4x| x-| x-||

四、课堂总结

教学目标：

1、能表达对老师的尊敬与爱戴之情。

2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。教学内容：《飞来的花掰》

教学重难点：

从歌曲的学习中能表达对老师的尊敬与爱戴之情。教学难点：旋律中的大跳音程要唱准。教学准备：

钢琴、录音机、磁带。

教学过程：

一、组织教学

二、导入环节聆听《每当我走过老师窗前》，体会歌中的情感。

三、学唱新歌

1、初次聆听作品

2、请一名学生有感情的朗读歌词，要求：从同学的朗读中再次感受作品的情绪。

3、带领学生用“MU”哼唱旋律，老师用手势引导学生，注意旋律线的走向及歌曲中大跳的音程演唱。

4、随琴轻声视唱旋律。

5、在边唱中找出自己感觉较难的地方，师生通过交流讨论一起解决。

6、学生完整清唱歌曲。

7、随伴奏完整演唱歌曲。

8、歌曲处理：注意从情感的启发，渲染去体会作品所赋予的感情。

三、拓展活动

1、教师：你们知道为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

2、学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

3、播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。

4、学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

5、师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

6、学生再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。再次感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

7、生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。

四、课堂小结：引导学生自行设计表达歌曲的感情的处理方法及延长形式，模拟表演成功。

第四篇：青春放歌

青春放歌活动单位：***2

活动时间：2011年4月12日

活动地点：西综110

活动主题：珍惜时间 珍爱青春 珍爱生命

活动目的：学风建设是学校工作的一项重要内容，为了进一步营造浓厚的学府氛

围，提高广大学生学习的积极性、主动性，不断夯实专业知识，提高综合素质，养成良好的学习习惯，取得良好的学习成绩，我院决定在学生中开展“创建优良学风月活动”。为此，特召开“青春放歌”主题班会，以促进学风建设。

活动主持人:田老师

活动内容：

1、主持人以经典事例引入主题，讲述优秀同学的事情，让同学们知道这次班会的中心思想。

2、激起同学们的兴趣，参与主题班会的讨论，纷纷发表自己的看法。

3、主持人最后做出总结，重新提出珍爱青春的重要性，并号召同学们珍爱时间，珍惜生命，从我做起，从身边的小事做起，养成良好的文明习惯。活动总结：青春是暖暖的阳光，是温温的咖啡，是嫩嫩的新叶，是最美好的年华！青春是四季的感动：春的烂漫、夏的热情、秋的成熟、冬的单纯。青春是一盏灯，它引领我们走向成功；青春是一支笔，它纪录我们成长的轨迹；青春更是一首纯真的歌，它让我们终生难忘。青春绽放的是最为艳丽的生命光彩！青春是人的一生中最宝贵的时光，我们一定要好好珍惜，不能浪费。

世界是一个充满责任的世界。树开花有结果的责任，云彩有下雨的责任，太阳有光明的责任。生命就是一种责任，谁逃避自己的责任，谁就会被命运捉弄。对中学生进行生命教育，可以使中学生懂得生命是一种责任。人的一生，背负的是对生命的承诺和责任。人世间各种其它的责任都是可以分担或转让的，惟有对自己的人生的责任，每个

人都只能完全由自己来承担，丝毫依靠不了别人。所以说，人生因责任而伟大，生命因责任而不朽。英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”而我们从出生开始，就拥有了一个生命的责任。母亲十月怀胎生养你，对母亲，我们拥有责任；老师给你温暖和关心，对老师，我们拥有责任；同学在你绝望时帮助你，对同学，我们拥有责任„„那我们的生命，还是我们自己的吗？已显然不是了。那是你对爱你的人的责任。而好好活着，也是自己人生中最大的责任。你可以平凡，但不能自暴自弃、破罐破摔，因为，生命是一种责任——人性中最重要的责任。

优秀感言1：

珍惜时间 珍爱青春 贵在坚持

杨柳枯了，有再青的时候。桃花谢了，有再开的时候。燕子飞了，有再来的时候。然而有一样东西却是一去不复返。它给勤奋者留下智慧和力量，它给懒惰者留下空虚和懊悔。它是组成生命的材料，它是衡量重量的标准，它就是时间！

光阴的故事，春天的花开秋天的风以及冬天的落阳。忧郁的青春年少的我曾经无知的这么想，风车在四季轮回的歌里它天天地流转，风花雪月的诗句里我在年年的成长，生命与告别光阴的故事改变了一个人 ：就在那多愁善感而初次等待的青春，发黄的相片古老的信以及褪色的圣诞卡。年轻时为你写的歌恐怕你早已忘了吧，过去的誓言就象那课本里缤纷的书签，刻划着多少美丽的诗可是终究是一阵烟。生命与告别光阴的故事改变了两个人 ：就在那多愁善感而初次流泪的青春，遥远的路程昨日的梦以及远去的笑声，再次的见面我们又历经了多少的路程。不再是旧日熟悉的我有着旧日狂热的梦，也不是旧日熟悉的你有着依然的笑容，生命与告别光阴的故事改变了我们。就在那多愁善感而初次回忆的青春，体会时间的价值，想要体会一年有多少价值，你可以去问一个失败重修的学生。

优秀感言2：青春朗诵

有没有一种美丽能够成为永恒？

没有人告诉我答案，只有天幕上划过的流星。

有没有一种回忆能够成为感动？

没有人告诉我答案，只有雨霁后七色的彩虹。

怎么能说，没有梦想的世界就不再美丽？

你看那孩童天真的笑容。

怎么能说，没有灯光的夜晚就不再感动？

你可知星星也是关爱的眼睛。

我们是青春，我们是夜空璀璨的星星；

我们是不羁，我们是天边执着的飞鹰。

没有什么能够阻止我们，对美的向往；

没有什么能够左右我们，对青春的虔诚。

青春最美的诗行，应该由我们，大声的朗诵。

优秀感言3：

成长的快乐

成长就像五线谱，而成长中的一次次快乐就是那动人的音符，听－—它们在演绎一曲优美的乐章，如痴如醉，如梦如幻„„

小时候，快乐就藏在那些好吃的东西里。每当爸爸出差回来时，我总是扑上去夺过他的旅行包，每次总会翻出许多令我惊喜的东西：果冻、巧克力、糖果、饮料„„每到这时，我就会兴奋地又蹦又跳，把那些食物揣在怀里，生怕会被抢了似的。后来上了小学，快乐就变成了那一个个鲜红的100分。那一道道红勾儿，那一行行“你真棒！”每当看到这些时，我就举着作业本兴奋地给父母看，看到他们脸上露出的微笑，我真有一种说不出的愉悦。再大一些时，快乐就是一本本散发着油墨味儿的书。漫步在书的海洋里，我在聆听着吹牛大王的故事，和朱自清一起在夜色的菏塘边赏月，体味着保尔的坚毅刚强„„在书里，我穿越时光隧道，去和李白对饮，与东坡同舞，和总理共呤“大江歌罢掉头东„„”现在，快乐就是战胜一个个对手。在微笑着面对对手的同时，我更应该考虑如何才能战胜

对方，每当我超越一个对手时，再不会像小时候高兴地一蹦三尺高了，而是把快乐埋在心里，让它在心中悄悄发芽，并不断告诫自己要戒骄戒躁，脚踏实地。

成长的快乐让人留恋，成长的乐曲让人心动，如今听着这首快乐之歌，我依旧会快乐地去笑，笑儿时的天真，笑生活的多彩。噢，希望这首歌一直能够演绎下去，永远、永远……

优秀感言4：

浅谈生命教育的意义近年来，随着经济的发展和社会的进步,社会育人环境发生了变化，中学生漠视生命，自杀、伤人等校园暴力事件的不断发生,时代呼唤必须对中学生进行生命教育。生命既美好，又脆弱。一些潜伏在身边的自然灾害使生命比昙花一现还要短暂，地震、战争、海啸、洪水，还有各种意外事故都可能夺去一些人鲜活的生命；毒品、金钱、堕落频频诱惑，厌世、绝望、无助常常拜访；艾滋病、禽流感、“非典”、污染、意想不到的伤害，时时侵扰着中学生。使脆弱的生命防不胜防。由此看来，我们没有理由不怜惜自己的生命。况且，人是为自己的希望活着的，生命才是希望的载体。对于现在有的中学生，无视父母情感，无视社会责任，甚至无视父母亲给予自己的生命，的确让人难以接受，也难以理解。中国知名的生命教育专家郑晓江教授指出：“生命教育的本质在于让人们处理好人生中‘生命与生活的紧张’，使人们深刻地意识到自我生命内涵的多面性、丰富性，从而能够正确地体会生命的可贵，确立生活的正确态度与目的，去追求人生的更大价值与意义，终则获得超越生命。”

所以在学生中开展生命教育很有必要，通过生命教育可以让学生知道生命是父母赐予孩子的最珍贵的礼物；能增强学生的情感意识和责任意识。

对学生进行生命教育，可以让中学生珍惜生命。

保尔.柯察金说：“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。”这句话明确地写出了人的生命是宝贵的。生命只给予人一次，人也只能在世上活一次。在这个世界上许多的事，成了败了还可以重来，花，开了谢了还可以重开。只有生命，每个人只有一次。

据统计，全国每年约有1．6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名

学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。生命不仅珍贵，而且非常脆弱。生与死只有一纸之隔、一捅即破。一起事故、一场疾病、一个意外、一闪念间的冲动，一次偶尔的身体或心灵伤害，都可能使生命之花转眼间凋谢，更不要说地震、海啸、台风、空难、矿难、海难等天灾人祸了。正因为生命如此脆弱，我们应该加倍呵护，生命是人生最宝贵的财富，它属于我们只有一次，要学会珍爱生命，并且用自己珍贵的生命学会为他人为社会奉献什么，使自己年轻的生命焕发出更美丽的光彩。有人把生命比作一支蜡烛，而不比做日光灯，是因为日光灯可以多次使用，只要供应充足的电，它们就能长时间亮下去。而蜡烛却不是这样，它总是不断地磨损、衰减，用去一截便少一截，这就犹如光阴从我身边一日一日地溜走，并且永不复返。鉴于此，我们必须珍惜自己的生命时光——须知蜡烛是越用越短。世界上其他礼物可以多次赠送。只有父母赐予孩子的最珍贵的生命只有一次。由于对学生进行生命教育时能够提供给中学生 “生命无价”、人死不可复生、珍爱自我及他人的生命的观念，可以教育学生必须珍惜自己的生命，也进而去珍惜他人的生命。因此对中学生进行生命教育，可以让学生珍惜生命。

总之，对学生进行生命教育，能够让中学生珍惜生命、懂得感恩、学会感恩、懂得生命承载的责任。只有让学生无私奉献，团结一致，勇敢地承担生命的责任，乐观地生活，今后他们才会努力地工作，为国家的繁荣，社会的发展稳定贡献力量。

活动掠影：

第五篇：青春放歌

尊敬的各位领导，老师，大家好，今天我要给大家演讲的题目是青春放歌——读《李岚清中国近现代音乐笔谈》有感。

古人云：色香易辨，知味实难。身为音乐教师的我，对教材、学生所知所解也并不尽然。刚走出大学校门，刚走上人生的课堂，对一切都那么朦胧而又茫然。热情的同事告诉我，只有经过书香的濡染，墨海的沉淀，你才能成为一名合格的人民教师！不久前，因机缘巧合，我在《李岚清中国近现代音乐笔谈》的导引下，有幸经历了一段美妙的音乐之旅，也许我对这本书的内容解读得仍然肤浅，也许我对其中的道理领悟得还不够深刻，但音乐那种穿越时空的艺术魅力，已经令我久久难以忘怀。在李岚清总理这本以音乐为灵魂的书中，他以自己的睿智和学识，为我们拨开了许多遮云蔽眼的历史烟云，让我更加接近那片闪亮的历史星空，从而不但倾听到了时代深邃绵长的回响和激荡澎湃的心潮，而且还真切地沐浴了来自音乐的不息的光和热。

我觉得这本书的表面价值在于音乐，但其意义却远远超出了音乐。李总理就像一个勤劳不辍的“擦星人”，用自己的汗水和心血为我们擦亮了那些被岁月尘封于天边的星辰，让我们在仰望浩瀚的星空时，可以看到更多比以往更加明亮的星辰。这些星光深邃而幽雅、美丽而神圣，特别是当她们闪烁于物欲横流的年代时，就愈显得弥足珍贵。

沐浴在这样的纯净皎洁的星光下，我的内心洋溢着对音乐的感动，更充满了对这位年逾古稀的“擦星人”的感激。李总理是为人民作出过卓越贡献的党和国家领导人，他的内心深处涌动着感人的艺术才情。从领导岗位退下来以后，他仍然不辞辛劳，笔耕不辍。他的成就来自于对兴趣爱好“穷其一生，从吾所好”的始终坚持，来自于对“宁静致远，淡泊明志”信念的一贯恪守，来自于对“生活正派、情趣健康、精神高尚”境界的不懈追求。

而我，作为年轻的教师，又应该做些什么，又该追求什么呢？我想除了履行自己“传道授业解惑”的职责外，还必须付出我们无私的爱心、真实的情感，这样，我们的教学才能真正实现“学而不厌，诲人不倦”的互动与和谐。

唯有努力，生命才有价值；唯有付出，青春才能无悔。方寸之间展大千世界，寒暑不易送桃李春风。这必将成为我人生的座右铭。是李总理的一腔热血，让我知道了四季甘霖的甜美，是李总理的坚定执着，让我明确了自己人生的方向。做一名教师，这是我今生无悔的选择。十年树木，百年树人，既然选择了讲台，就选择了奉献。可能我们永远培育不出爱迪生、牛顿那样的人才，但也绝不能让人才在我们手中埋没；可能我们永远不会有生死攸关的瞬间，但爱赐给我们力量，它让我们美丽。我知道，我仍然是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助澜的浪涛，但却可以润泽几株渴望成长的禾苗。我知道，我仍然经验不足，但我一定要无愧于人民教师的称号。因为，我会读更多的书，明更多的理。会在读书中诠释自己人生更灿烂的今朝。

“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”我誓将青春献给这神圣的事业，用双手弹奏出最美的乐章。傍百年树，读万卷书。同行们，朋友们，让我们以书为友，在书林中畅想，在学海中遨游，在青草更青处放歌吧！我的演讲结束，谢谢大家。