(转帖)韩国的简单学习方法!!!初学者要看哦

第一篇：(转帖)韩国的简单学习方法!!!初学者要看哦

（转帖）韩国的简单学习方法！！初学者要看哦

学韩国语有5个阶段

第一：听

第二：说

第三：写

第四：学韩国文化（看电影，或看韩国报纸)

地五：学专用词

我认为学外语环境重要。

ㄱ ㄴ ㄷ ㄹ ㅁ ㅂ ㅅ ㅇ ㅈ ㅊ ㅋ ㅌ ㅍ ㅎ ㄲ ㄸ ㅃ ㅆ ㅉ

ㅏ ㅑ ㅓ ㅕ ㅗ ㅛ ㅜ ㅠ ㅡ ㅣ ㅐ ㅔ ㅒ ㅖ

只知道写的字 怎么发音，怎么造成变一个完成的字。那样变得完成字怎么发音。学最少一个小时，最多三个小时。就行。如果差不多好 那开始吧第一：找很简单的韩语磁带。20-30分钟的（都是韩国语的）每天听2个小时。注意！听的时候很注意听他们的发音。不要知道他们说话的意思。

听的时候不要躺着，不要一边干别的事。很精神的时候听。这样可能听四遍。~`

一星期或两个星期内你们自己感到很大的变化。可以听得见一个一个的发音。听起来^很舒服。到了这样的程度你学习已经成功了一半。第二阶段更有意思.我可以这么说语言不是学习。就是enjoy

有人问我在中国很难找我说得那样的磁带。那么在中国很多的韩国电影片或电视剧。用这个录音怎么样？ 可是不要打打杀杀的，怪怪的内容的。要很一般的日常生活的对话。上次我忘了。再补充说吧。准备两个磁带。第一个磁带好了以后，再听第二磁带。然后再听第一个磁带。一个月的时间足够。[T|;?x 别着急，第一阶段好了以后才开始。花多长时间不太重要。每个人的语言感都不一样。

第二阶段：第二阶段的主要是说。很好玩。你们过了第二阶段的时候有这样的变化，很想跟韩国人用韩语聊天。你们已经听联系了两个磁带，其中选一个觉得比较容易的 然后开始听写。你们不会听写写的对。写的对的话你们真聪明就是天才。我们回忆想4，5岁的时候。你们的母语汉语写得了吗？写得都对吗？可是生活上没有困难。已经听得懂妈妈和爸爸说话，已经开始跟朋友聊天。这一样的道理写的对不对不重要。写一个磁带。写好了。看着自己写的一边听一边跟着念。注意！念的时候要大声，说跟磁带一样的声音，发音。比如磁带里有奶奶说话你们也模仿奶奶的声音，和发音。怎么样？好玩吧？好像演员使得。注意！听写的时候不要一个生词一个生词写。听一句话，然后写一个句子。这最多一个月的时间。每天两个小时。你们过了第二阶段。会充满了自信。很着急要开始<

第三阶段。我再说别着急，慢慢来。你们已经差不多征服了韩语。'第三阶段：这主要是写。大部分的中国朋友开始学韩语的时候。开始写然后记最后才开始说。所以学得很无聊。没有进步。放弃。放弃以后再重新开始同样的错误。这样的错误从小学到现在我们接着反复。就是我们学了十年多的英语。正在也有决心重新学英语去报名培训班的朋友。有那样的钱的话请我吃一顿饭吧。^^开玩笑。再回去说第三阶段吧。第二阶段中写的那个听写本子。再拿出来看开始查词典。最好韩韩辞典。为什么呢！在会议4，5岁的时候。我们向父母常常问“妈妈！这是什么？那是什么意思？“我们的父母很温乱地.可我还是不明白“妈妈！我还是不明白."那父母常常这么回答“你以后你的个子到了,这儿你会明白“^^ 对，韩韩词典就是当我们的父母。用韩语解释。刚开始会有点难。可是解释的词语应改不难的。妈妈给我解释的时候用很简单的词语解释跟这个一样的道理。可是你们会不明白那个解释的词语。那么再查那个生词这样反复。不必要那么长时间，因为5000-10000的生气里会反复。查然后写，写以后念。这样你们已经自然学了韩语的语法。联系了写作。联系了念书.花两个多月的时间，会好。到这三阶段已经学完了韩语。感觉怎么样？是不是要用你的韩语。是不是想找韩国人聊天。到这你们很辛苦。祝你们学另个母语。

理解韩国语的文形。

2.同样的单词反复使用、特别是动词或者利用形容词写文章。G

3.写的时候总是大声读、说、写。听自己的声音。

4.任何教材里的会话、文章大声读30边.5.偶尔的听录音的自己声音。

6.教材里的磁带或者CD、反复听、发音。

7.写文章时最好写会话方式。写问答方式。

8.把2、3个文章连接起来。

9.利用规则动词、形容词造句后一定使用不规则动词、形容词也造句。

10.想名词单词的时候不要只想单词、由把助词连接造文章。

11.一天利用10分钟左右想怎样用韩国语表达东西、行动、感觉等。

12, 韩国语不能用脑袋理解、而先熟练口语。

最近一直有人在QQ上问我关于如何学，如何学好韩语的方法，我总是重复地说感觉太麻烦了，所以整理了一下发上来，以供大家参考。

一，确定目标。

首先必须有兴趣或者有动力，做这个决定不能仅仅是看了一部电视剧或者听了一首韩语歌这么简单，否则很难坚持下去的。众所周知，学一门语言如果不学个三年五载的几乎没什么用处，最多会说你好而已。所以首先确定目标，树立信心，然后再开始。当开始后，你应该告诉自己，不允许放弃了。

学一门语言肯定是痛苦的，其中的单词就会让你苦不堪言，但是你想如果你学成了别人都认为很痛苦的事情，会有多大的成就感？呵呵，我的很多同学和我一起学韩语的最多没有超过一个星期，所以我看这些人已经感觉很正常了。

所以，各位初学的朋友，如果你认为自己做不到这一点，后面的也不用看下去了。

二，决定要学了之后，就要开始啦。

我说过很多次了，无论如何一开始一定要上基础学习班，各大中城市应该都是有的，农村没有的话也没有办法了，只能靠自己再凭运气了。基础学习班的重要性不言而喻，这是一个你了解韩语的学习方法的地方，否则以后你自学都无从下手。Tz

1，学习班里。

一般来说，有钱的学习班会请韩国人，没钱的就请朝鲜族来讲课。实际效果都是一样的，只要老师能讲清楚语法就行。因为连字母都不会的时候根本听不出来朝鲜语和韩国语的区别（实话说我现在也听不出来）。如果有很多学习班可供选择的话，试听一节课看老师是为了正式学的人讲的课还是为了出国找工的人讲的课，为后者的话老师只是教一些话怎么说，不太讲语法的。如果有选择的话就去前者，没的话也只好那样了。（我上的就是为出国打工的人办的班）。如果说实在找不到学习班，时间又允许的话（一个多月的假期），去东北任何一个地方都有的，房租和学费都比北京上海便宜很多。b

基础韩国语：

（1）发音：这是一个论坛朋友都感觉有些麻烦的部分，因为韩语字母的读音与汉语拼音和英语音标不是完全相同，虽然这样读韩国人也听得懂但是他们会感觉我们带外国味，就像外国人说中文似的。这里应该注意的就是不要钻牛角尖，完全可以用英语音标发音，等到学到一定程度的时候再认真纠正也不迟。因为虽然说最好一开始就学完全正确的，但一点韩语都没接触过的人一开始字母的音就能完全发正确几乎是不可能的，为了避免失去热情，没必要花太多的时间在字母的发音上。

（2）语法：虽然一直说淡化语法，但不懂语法根本无法造句。学语法学到知道怎么用，但不用管它为什么，我们不是语言学家，语法够我们日常对话就行了，节省时间背单词。当然如果有兴趣，也可以系统的当小说看，这样有助于记忆。

（3）单词：一个字：背。一天也不能停

（4）听力：这是学外语的普遍难题。建议：刚开始的时候，要听。等单词量差不多五百个以上，就要天天听，使劲听。因为这时能听懂一些句子了，听的时候就算听到不会的单词也要用心把每个音节听出来。就这样一直的用心听每一个音节，甚至喘气声，到最后就用达到只要背过的单词都能听出来的程度了。到这就够了，听力不指望你能猜出不会的记单词（基本上也没有几个人能做到），能把会的单词都听出来就胜利了。

（5）写作：天天写日记，用韩语。还有，要注意记忆一些固有的用法，比如一些中文意思能这样组在一起的句子但用韩语就不能这样说。这就是靠背和常看书了。

2，当学习班上完的时候，恭喜，你已经坚持完最难的一部分了。这个时候自学也可以了，但有条件还是去学习班。三 这个时候，买本书，标韩也行，韩国语也行，都是不错的选择，买本字典，买本语法书。不能每天只听老师讲的那些东西了，每天用两三个小时自己背单词看课文，一直这样坚持，一年下来，标韩或韩国语学完后可以去考KPT4级了。平时注意和韩国人多交流，模仿他们的发音，感觉难听，听起来很贱也得学，他们就是那样说的。用他们常用单词和句型。

还有就是常来论坛交流，虽然前一位朋友说论坛上的朋友不可能一句一句的教你韩语（因为大家谁都会忙啊），但是会有很多朋友会及时解决你提出的问题和学习方法，还有得到鼓励的。

四，当你过了KPT4级后，我也不知道怎么办了，因为我也一样。就坚持学呗。

我写的这些字里最强调的就是坚持这两个字，大家这样想如果你对自己喜欢的事都做不到坚持的话，很可能以后也会一事无成的。我难受的时候就这样告诉自己，就坚持下来了。

第二篇：法学初学者的学习方法

●民法学习方法

学习民法受到的启示：其一，是从抽象到具体、从一般到特殊的学习方法。及基本上按照民法典的结构顺序进行学习。其二，是从具体到抽象、从特殊到一般的学习方法。即从具体的事例（实有的或者假设的案例）入手学习民法。第一种方法，可以使我们对民法获得一个整体的把握，即掌握民法的概念、原则、制度和理论的体系，为进一步学习、研究民法或者从事民法实物奠定扎实的民法知识基础。但这种学习方法，对初学者来说，要理解、记忆许多专业概念术语有相当的难度。第二种学习方法，从具体案例入手，可以唤起对民法理论的兴趣，但仅靠这种学习方法不大可能准确理解和掌握整个民法的基本结构和概念、原则、制度、理论体系。因此，现在提倡交替采用上述两种学习方法。即为了掌握民法的基本结构和整个概念、原则、制度和理论体系，须采用第一种学习方法，精度一、二种较好的民法教材或者体系书。在此基础上再采用第二种方法，阅读一些民法实例演习著作，使我们结合实例对民法各项概念、原则、制度获得正确的理解和把握。然后再阅读一些具有较高学术水准的专题研究著作相关专题论文，以进一步提高我们的民法理论素养。并且，在具有比较扎实的民法知识的基础上，应阅读民法方法论著作和民法判例研究论文，以掌握解时适用民法的方法、规则和理论，提高运用民法和研究民法的能力。

在采用第一种方法学习时，须注意两个问题。一是要遵循循序渐进的规律，先学好民法总论部分的内容，再顺序学习物权、债权、亲属、继承。民法总论部分，不仅使整个民法的基础，而且是整个现代法制的基础。学好这部分内容，再学习其他部分就比较容易。当学习其他部分时，也应当遵循同样的规律，先着重学好该部分的基础知识，例如学习债权部分，应先着重掌握债权总论部分，然后再学习各种合同。二是遵循“阅读、记忆、理解、运用”的规律。民法是一套概念、原则、制度和理论的体系，其基础是一套有严密逻辑关系的概念，掌握了这套概念，就掌握了民法的思维框架。经验表明，法官在裁判中、律师在处理案件中、学者在分析案例中如果出现失误，往往源于没有掌握好这套概念或者发生概念混淆。因此，学习民法首先强调记忆。但民法概念有专门含义，相互间有其逻辑关系，因此不能但凭死记硬背，在记忆的同时应强调对概念的理解。特别是初学者，一定延着重记忆和理解这两个环节，边阅读、边记忆、边理解，在理解的前提下增强记忆，在记忆的基础上加深理解。再就是在初步掌握了民法概念、原则、制度和理论的体系和方法的基础上，要强调联系实际，即运用所掌握的民法知识和方法分析实有的或者假设的案例，针对具体的案例解释、适用民法规则，然后得出对案例的处理（判决）意见。在这样的运用中，不仅可以加深理解和记忆，而且可以使所学民法知识逐渐转化成自己的民法素养和民法实务能力。

与刑法相比较，中国刑法的体系相对于民法来说简单，没有那么多的分支。理论基础也少，刑法的理论基础是为后面犯罪，罪名罪状等做的铺垫，让你更加方便的理解法条及各种罪的犯罪构成。但是这只是中国刑法是刑法的一部分，要是细学的话就要追溯渊源就更远要学的就更深了。

而民法，他涉及的内容较多，方方面面。要把学习的内容放到生活中去这样更要容易理解。在学习的时候自己把目录研究好，划分好体系结构，然后最关键的是理解，不是死记硬背，循序渐进。要知道学习一门东西把自己一个好的心理状态放入到那个角色里面，越排斥的话只会适得其反。每一门学科都有一个学习方法，可能大体相同但是又有不同，所以，在学习的时候先整理自己的学习方法和知识结构。天道酬勤是良训

●债权学习方法

一

推荐以下书目用以学习债法：张广兴《债法总论》

王利明《合同法总则》

崔建远《合同法》

杨立新《侵权法论》

二

债权则需要你研究民法和合同法

其实你理解一个原则会方便的多:债权是相对的,他就是甲乙丙丁之间的权利义务关系,对债务具有请求权的只是债务的相对人或者代位人(代位求偿权);而物权是绝对的,绝对的意思就是具有排他性,排除了其他任何人对该物权的请求权.债权的学习方法

●刑法的学习方法

一

刑法：个人认为刑法是部门法中体系最清晰的，基础理论、犯罪和刑罚。

要学好刑法，第一步，把基础理论中的犯罪构成的各个要素如主体、主观方面、客观方面、客体这些的定义搞明白。

第二步就是犯罪，简单点说就是各个罪名，这是刑法的最主要的内容，首先要一个一个罪名的学，扎扎实实的把每个罪名的构成要件搞清楚，如果你还会联系一下实际的话，这个过程会非常有意思；其次，再进一个层次，对重点的罪名重点掌握，刑法考试的特点是注重考察重点，如盗窃罪、抢劫罪、绑架罪等等，像危害国家安全罪，这个基本上从来不考；如果再高一个层次的话就再做一个工作就是比较，把不同的罪名拿来比较。如果你以上三步都做到了，不是吹嘘，保证你一般的考试拿到80分。

第三步，如果你要冲刺考研或者司考的话，就再在前面的两步上再进一步就是把基础理论和犯罪结合起来，比如把盗窃罪和罪数的问题相结合。再有可能考的就是你的分析能力，你就要多做些案例分析了。

●法理学的学习方法

一

法理学，个人认为这个是比较难学的课程，因为它历史悠久，理论深厚，专业性强，很多东西接触起来比较费解，不过也不用担心，大家都是一样的。要学好法理学，我觉得关键是两个字：理解。

首先，得把基本的东西掌握了，比如什么是法，什么是法律体系，什么是法律关系，什么是权利义务了，这些都很单纯的，只有记住，没别的办法，否则接下来的学习你就会更加糊涂。或者，可以等到把刑法，民法，民诉刑诉，债权法等法学完了后再回过头来学法理学，因为法理学是总结性的学科，所以要以由总到分的学习方法来看，有点困难，不如先把握了部分，再看总体。

其次，掌握了这些基本的概念之后，就要开始学习价值论和社会论了，简单点说就是从价值的角度解读法，比如法与正义、法与利益、法与秩序、法与平等，这些比较抽象，要去理解。法的社会论是指法与社会现实的关系，比如法与政治、法与经济、法与文化等等。法理学在德国被称为是法哲学，这反映出法理学的抽象性，不过只要认真一点耐心一点，要从法理学中挖掘乐趣。

至于应付学校的期末考试，应该说不难，有良心的老师会在考前勾画重点，考前一周熬两个通宵，如果没勾画，就在校园网上下点往届的考试题目来看看，法理学的重点，说白了就是法的渊源，两大法系，法的功能，法的移植等等，总之重点比较明显。

接下来介绍几本书目以供参考：首先推荐人大版曾宪义的《法理学》，虽然有些是政治理论一般的社会主义法理学，但是其他部分的论述相当精彩和连贯。其次推荐朱苏力的<法治及其水土资源>，学习的思想一开始就要有个立足点，就是国情，所以这本书如果晚看，会使你走不少弯路。并且最好结合费孝通的《乡土中国》。

3、国内的张文显《法哲学基本范畴研究》

4、推荐庞德的《法理学》，这也是清华考研需要的书籍之一，很不错。

5、大百科全书出版社发行的德沃金：《法律帝国》 哈特：《法律的概念》 等，《法律的概念》 HLA.哈特，《法律现代主义》戴维.鲁本这两本也不错。

学法理学还有的一点，在于对付司法考试，如果要去考的话，那么方法是看一下万国的司考资料，然后做历年司考真题，多做多看，有得五六遍，应该就可以了。

第三篇：2018年申请韩国留学要看什么成绩呢

山东育路网 Sd.yuloo.com 2018年申请韩国留学要看什么成绩呢?

2018年申请韩国留学要看什么成绩呢?高考之后有很多考生想要出国留学，那么申请韩国留学要看什么成绩呢?针对这个问题，山东育路网小编为大家整理了一些资料，想要出国留学的高考生们可以参考一下。

套磁信

韩国留学申请中的“套磁信”，其实可以直白的理解为正式申请前提前与教授“套近乎”的一封信，多用于研究生和博士申请过程中。通过邮件的往来，巧妙地获得教授的好感，从而获取更多有利信息，增加自己被录取的机会。

根据教授的研究方向、学术上的偏好，结合自己的学业规划，来确定并制作套磁信的内容。通过所选教授的研究领域，学术论文等，提前学习和了解教授主要研究的课题等，找到能够吸引教授的“突破点”。

成功的套磁，不仅可以提前获得教授好感，大大提高自己的申请成功几率，有时也可以提前获知自己的申请结果。

语言成绩

在韩国大学申请中，语言成绩占很大一部分比重，换位思考下，如果你是教授，是更希望有一个可以和你流利沟通的学生，还是一个和你讲话都要带字典的学生呢。毕竟大学都是要讲专业性知识的，语言可以说是留学的一项基本能力了。

本科入取标准一般是topik3级，如果同期申请的小伙伴都是3级水平，你拿出4级是不是很有优势;如果你达到了5级~那么你绝对稳稳占据一个名额;什么?你考出6级!恭喜你，入学奖学金非你莫属啦。

韩国研究生申请最低一般需要Topik4级，但申请名校还是建议大家考出Topik高级了，如果是申请SKY，同时提交一下英语成绩会更有利于申请哦~

另外，艺体类专业韩国大学对语言的要求会相对较低，一般只需要三级或达到交流水平，很多学校甚至无需提供任何语言成绩。这类专业主要考察学生的专业功底，会有一定的专业考核。申请此类专业的同学，需要在个人技能上勤学苦练提升竞争力啦

申请文书

文书材料也是韩国留学申请材料审核中非常重要的一项，主要包括自我介绍书、学业计划书。当学生语言成绩差别不大时，一份优秀的文书材料，可能会扭转一个同学的命运。

自我介绍书中，主要介绍一下自己的成长和学习经历，写一下申请学校的动机，以及选择这个专业的动机。学业计划书则需要侧重写一下入学后的学习计划，想要达成的学习目标。如果是申请研究生或博士，就要具体写一下自己的研究方向。

这两份文书材料，不仅是要看你里面的内容，也是从侧面考查留学生的语言水平，文字表达能力，所以一定不要出现错别字或明显的语法错误。

另外，学习计划书和动机不要漫天乱写，特别是研究生或博士申请时，可以参考所申请专业的教授，查找他曾发表过的学术文章，结合文章论点与自己的实际情况来写，更容易引起教授的兴趣，提高申请成功率。

最后提醒大家，不要盲目照搬网上所谓的各种模板，千篇一律的格式和套路，这么多申请的学生，你猜教授该看过多少份“雷同作品”了呢?

实习或工作经历

此项主要针对研究生和博士申请，与申请专业相关的实习或工作经历是于申请是非常有利的，更容易引起教授的兴趣。像是商科类、经营类专业，有一定的工作经验是非常加分的，GSIS课程的申请条件中，也有明确指出有相关工作经历的优先录取。

因此建议大家，在申请间隙或准备申请之前有条件的可以去参加一些相关的实习活动，为自己的申请加分~

面试

① 提前收集面试可能会提到的问题，并反复练习。

② 提前了解一下所申请专业，就算不能答对所有问题，也给教授展现一个认真的态度。

③ 现场面试时，要衣着整洁，从进门开始注意礼节，主动问好，先给教授留下好印象

④ 电话面试时提前找到一个安静、网速稳定的面试场所，在嘈杂有干扰的环境中面试是对教授的不尊重也是对自己的不负责。

⑤ 要熟悉自己文书材料中的内容，教授可能会从中挑自己感兴趣的内容提问。

以上就是山东育路网小编为大家整理的信息，想要去韩国留学的考生可以了解一下。

第四篇：转帖：学生实习总结

2010年1月实习报告2010年1月实习报告高博、孟红岩、郑旭东、杜俊峰在儿科，李璐在骨科，焦丽宁、史田田、宋利萍在肝胆外科，任茜、孙雪梅在门诊，转帖：学生实习总结。儿科实习报告：在儿科实习的四个星期中三个星期在三楼以急性病为主，一个星期在层流室都是血液病移植的孩子。在三楼的孩子多是以发热、肺炎、新生儿误吸、早产儿、新生儿黄疸入院的。在常规的护理操作静脉输液、超声雾化吸入、肌肉注射中孩子的用药剂量就特别的应该注意配药的准确性，准确的计算出应用的计量。儿科孩子输液都用的静脉留置针，输液前要特别注意真是否在静脉内。照黄疸的孩子应该把注意事项详细的告知家长。住院期间要注意患儿的安全，防止意外发生。在层流室实习中大脑里要时刻装着无菌操作。在舱里的孩子几乎没有抵抗力任何一点细菌就可造成严重的并发症甚至死亡。在骨髓或脐血移植后要特别注意并发症的发生。肝脏合并症以vod为代表，vod的出现意味着孩子的死亡。再输阿糖胞苷等抗反应的药物时要用微量泵泵入。随时注意尿、便、皮肤、腹围、体重的变化。骨科实习报告：在骨科实习期间，除了打针输液这些常规的操作外，每天为都深入病房与病人交流。用微笑和爱心去安抚患者焦虑和恐惧的情绪。为病人做通俗易懂的健康教育，如入院指导、饮食指导、疾病指导、康复期功能锻炼、运动疗法等并为患者发放健康教育处方，使健康教育真正落实。帮助病人做冰敷、气压等小治疗。做到换位思考,理性处理各类事件。骨科患者大多遭遇突发事件,患者情绪波动,家属烦躁焦虑,护士需换位思考,体贴和理解，实习总结《转帖：学生实习总结》。体贴是爱的表现，主要表现为护士能理解患者的痛苦感受，设身处地为患者着想，了解和满足患者的需要。护理服务是长久的、连续的，俗话说：“三分治疗，七分护理”。骨科老年患者不断增多，患者的需求是多方面，而生活护理是患者最基本的需求。为此骨科把为患者做生活护理作为护理工作的重要一部分。在强化人性化护理教育后，护士主动帮助患者翻身、拍背、擦身、洗头等，使病人得到全面、及时、满意的护理。门诊实习报告：在输液室实习期间，严格遵守输液室的各项规章制度，严格无菌操作，尊敬老师。在老师的精心带教下，熟悉和掌握了各种输液的操作规程和技巧，学会了什么样的输液，什么病的输液方法等。输液室是一个和外界广泛交流的地方，在这里我也学会了怎么样和病人及家属沟通，掌握了一定得沟通技巧。在抽血室实习，掌握了抽血的操作规程和技巧，了解了抽血前的注意事项。在换药室实习，协助医生为病人换药，了解了换药的操作规程。肝胆实习报告：肝胆的解剖结构,血管走形,神经分支,肝癌,胰腺癌,胆囊结石,门静脉高压,十二指肠梗阻,手术切除癌组织,体外循环等。外科的规矩和内科有很大的不同。因为外科有手术，所以说每天的时间都安排的很紧，早上交班不会超过10分钟，然后就各自查房，查房也很简单，看看病人的一般情况以及术后身体上安的引流管的情况就基本结束了。查完房，有手术的医生就会直奔手术室，没有的医生就会拿起病历去写当天的查房记录或者病程记录。病房里大部分都是胆囊结石并发胆囊炎的病人，这部分病人的治疗方法就是手术摘除胆囊并取石，手术并不复杂。但对于我们实习同学来讲，术后需要观察的东西就多了，比如生命体征、比如伤口情况、比如各个引流管的引流量等等。

2009年护理工作表彰大会上，为队高博、孟红岩被评为优秀实习生。

第五篇：转帖：赴美培训汇报初稿

探寻中国孩子的幸福路径

市中区赴美培训团队

2010年11月初，教育局选派我们十人参加了中国基础教育第十期高级研修班，在美国哥伦比亚大学进行为期两周的培训。（人员组成：刘绍辉副局长带队、刘彦玲副局长、鹿永梅主任、孙金葵、武树滨、阎莉、王念强、烟文英、王红林校长、刘莹园长共十位。）在研修期间，通过主题讲座、专题研讨、小组讨论、学校考察等方式，与杰出校长、教授和教师进行了深入交流，进一步增强了对美国教育发展轨迹、课程实践、学校管理、教育改革的了解，我们在观察、思考中比较着中美教育。

教 育 印 象

第一个感觉就是：实用 在美国中小学，教育的实用性和适用性超出了我们的想象。

实用首先表现在教室的布臵上。美国中小学每间教室的布臵都不一样，极具个性。进入每一个教室首先感受到的就是目不暇接，每一个教室各有创意，琳琅满目、色彩斑斓，起初让人觉得似乎有点杂乱的感觉．但是当你仔细看完教室的布臵时，你会感觉到教室的每一面墙壁都在说话，每一个空间都利用的恰到好处。实际上教室被划分成了各个功能区，在这些区域里，学生的作业、学习的材料、学生手工作品、不同类别的的书……我发现很多教室里摆满了适合不同阅读水平的学生读的书，全部用比较好区分的色卡标识，以满足学生阅读选择的需求。每个教室配备了多媒体设备，全部是短焦投影机和电子白板，时时实现与计算机互动，并且随时可以上网（美国是全网络覆盖，在任何一个地方都可以无线上网）。有的教室还配有冰箱、微波炉日常生活用品，给孩子们一种家的感觉。

走廊里也毫不逊色。走廊墙上张贴的是学生的作品、作业或成果，走廊里有学生可以用的打印设备，学校的手提电脑，学生也可以随时带回家用。走廊的壁橱是学生放臵大衣的位臵，学生把书包、衣物、文具夹、甚至滑板 车都挂在那里，很实用、很方便。

专用教室更是丰富实用。生物教室里有显微镜、鱼缸、花草、培植得得植物标本、人体骨架，学生学习生物的书籍……学生可以足不出户就可以进行获取实验所需的材料和器皿，即时实验。地理教室则挂满了各种地图、摆着地球仪，空中挂着行星模型……木工房里，各种材料、工具、半成品、成品应有尽有……

一切以实用为主，只要是教育活动需要的，一定配齐，并随手可取，保证用足、用好。学校的室内体育馆有厕所、有多台引水机、周围墙壁全面软包;洗手间里全部备有洗手液、卫生纸;玻璃钢制成的学生座椅越用越新，每把椅子的边缘处都做了精细的处理……在美国的各类学校中，很难见到“好看而无用”的闲臵，更没有投资浩大的“面子工程”，这种“质朴无华”正体现了美国教育的实用。第二个感觉简洁

仪式简洁：我们一直想象作为第十期基础教育高级研修班，在哥伦比亚大学培训开学典礼应该非常隆重吧。实际上不是这样的，开学典礼上学院负责对外联络的一位主任，给我们讲了一刻钟，就开始上课了。既然开学简单，那么结业典礼应该比较正式吧，结果结业式简单的无法再简单，连总结都不用，当天下午讲课的教授为我们颁发了结业证书，大家与教授合影，记录一个来之不易的美国教育培训瞬间。

接待简洁： 培训期间，我们参观了几所美国的中小学，每到一所，没有领导在门口迎接，没有礼仪学生抱着鲜花在等着我们，我们都是经过身份验证后自己走进学校的，然后分组参观学校，特别是在哥大附中，我们被怠慢了，等校长10多分钟了。后来得知校长正在和一名学生谈话，处理完问题才能来。包括在其他学校也一样，学校安排好老师和学生负责领我们参观，校长该出现时候肯定会来，没有必要从头跟到尾,也没有繁复缛节，到后来我们都习以为常了。第三个感觉：有效

美国教育没有过多的空话、套话，任何事情都是直奔本质而去，从小问题展开，更加真实、具体，一切从实效出发。

管理有效：在美国的中小学，行政管理人员非常少，一名校长、1-2位副校长、办公室主任，没有班主任，200名学生设有一位心理辅导员，负责学生的日常管理，校长直接面对教师，人数少但是却井井有条，运转有序。课堂组织有效：美国教育资源丰富，实行小班化教学，每班不超过25名学生。走进美国中小学课堂，首先感觉到学生课桌摆放与我国不同，各种方式都有，摆成半圆，椭圆，也可以摆成梯形，扇形、U字形、回字形等等，摆放方式是根据课型、授课内容、教师特征、学生需要而设臵，几乎没有重样的。老师把班级的学生按照程度和进度分成不同的小组，再分配每个组不同的学习任务。教师对学生坐姿没有要求，怎么舒服怎么坐。甚至看到小学生在上课的时候都坐在地上，有的还在爬来爬去，但是老师只要求他们是在听课就可以。

所以真的没有必要搞一些形式化的东西，我们不如把有限的时间充分利用起来，研究一下学生、课堂和课程。

教 育 内 涵

课程 美国的课程对于中国的学校而言，课程开发的确已经不再是一个新鲜的话题。对比中美，美国教育注重学生个性发展，强调满足不同层次学生的不同需求，提倡分化式教育，这个表现在课程设臵的灵活多样上。在美国，小学是小班制，初中和高中就是走班制。每节课间只有3-5分钟，在走廊里看到的都是学生背着书包，行色匆匆去找教室上课的情景。在美国的高中没有固定的教室，所以没有班的概念，只有课的概念，也没有固定的同学概念，每天上几节课，他就有几个班的同班同学，他是我的数学课同学，她是我的音乐课同学。

根据各学区、学校的不同情况，每天都有固定的数量的课程，大多数学 生有四节必修课和3-4节选修课。每个学生的进度不同，兴趣不一样，选修课程不一样，所以每个学生的课表都是不同的。

美国中小学课程设臵的内容丰富多彩。学校的课程开设包括主干课程、选择性课程和个性化课程等，学生除了学习数学、英语、科学、社会等主干课程外，还可以学习特殊专长学科，如音乐、戏剧、计算机、工程学及视觉艺术等。课程设臵以主题屋的形式来设计，既考虑课程的数量，满足不同学生兴趣，又注意课程的质量，同一门课程又往往分为不同的不同难度和层次，供学生选择。另外高中都开设了大学预科课程，学生可根据自己未来报考大学的具体要求自主选择学习，为学生在知识、能力等方面的衔接和发展奠定了基础。在道尔顿中学，我们了解到只要有三个以上的学生提出个性化的课程需求，学校就要尽量满足，为他们开设课程并提供场地。在这里，无论是走廊还是角落，都被充分利用，开发成学生的学习场所。选修课的内容丰富得令人眼花缭乱，除了我们国内学校普遍开设的，更有服装设计、汽车修理、木器制作甚至幼儿料理课程，技能性的课程让美国的孩子真正懂得了如何“学会生存”，“学会创造”。不仅如此，他们还有社区服务课程，美国有关部门规定，中学生必须参加一定时间的社区志愿服务，否则不能毕业。美国课程的丰富多元，学生需求的多样化，对师资提出了很高的要求，所以学校在选择教师时非常注重教师的专业化水平，只有强大的师资作保障，课程才会生机勃勃。学校每年要拿出3个月的时间来做课程表，虽然繁琐但是繁而不乱，繁中有序，日常运作井井有条。在这种制度下，学生无疑是最大的受益者了。课堂

美国中小学没有统一的课本，即便有课本，也往往特别厚，课本提供了大量的学习素材，上课教什么，怎么教，完全在于老师，所以针对不同学校、不同学生，老师在教学的内容和方法上有很大的差别。其实没有课本，对教师的要求更高，因为教师要自己根据学生的程度和兴趣来编写讲义。上课时，老师把班级的学生按照程度和进度分成不同的小组，老师分配每个组不同的学习任务。开放的问题，学生的答案也是“五花八门”，上课过程中，老师不停地在各个组之间指导，提出问题、回答问题，可以说是忙得不亦乐乎。在这样的课堂上，老师不是口若悬河，滔滔不绝，而是学生在探索知识过程中富有经验的引导者、推动者、激励者。课堂活动的中心不是教，而是学。教师在备课时，考虑的不仅仅是今天要教什么，而是今天用什么方法来激发学生的学习活动，如何提问，如何设计课堂环节。教师是否能作出恰当的点拨、引发思考的点评，对教师的专业功底、知识的广博性都提出更高的要求。美国学校师生比是1：7，在保证小班化教学的同时，我们往往可以看到在同一节课上，有2—3位老师同时在一间教室里，把学生按照学习程度分组，进行针对性辅导，及时解决学生学习中存在的问题，对学有余力的学生进行更深入地辅导，有效拓展知识。

在这样的课堂上，学生和老师随时、随地、随手就可以得到教学的资源，方便、快捷、实用，使的教学效率大大提高。在这样的课堂上，我们看到的是老师和学生很随意、很随便，很随心，但是他们的思维总是相应和着，学生可以随时打断教师，提出疑问，老师也就随时随地调整教学思路。我们几乎没有看到开小差的同学、交头接耳、胡打乱闹的同学，学生们都在以自己认为非常舒服的姿态认真的听课，回答问题，提出质疑。在这样的课堂上，教师关心的是每位学生的进步、学习状况，关注的是我的课怎样去吸引学生，所以教师的备课必须充分，这样的课堂教学模式不仅没有放弃老师的主导作用，相反对老师的要求更高。经常听到这样一句话：“课堂应该以问号开始，以问号结束。”现在我算是真正理解了这句话的含义。育人：

美国学校并不开设专门的爱国主义教育、道德教育课程。那么美国社会井井有条的运作，人人都如此徇规行事，连儿童都那样有礼貌会做事，究竟靠的什么？

在美国的中小学，非常注重对学生日常行为习惯的培养，而这种培养并非通过一些形式上的乃至轰轰烈烈的活动或者以教材的形式进行课程教育。爱国也好，责任也好，遵规守纪也好，美国注重做，说多说少不太重要。怎么做？纽约皇后科技中学的张杰校长在给我们做讲座时，提供了一本《纽约市纪律和干预措施标准》。在这本《标准》中，按幼儿园至5年级，6年级至12年级两个阶段详细列出了学生权利、学生责任、学生纪律准则、学校惩罚规则及程序等内容，每个阶段按违纪轻重分为五个级别，每个级别的纪律措施不同。考虑到纽约市是一个外来移民较多的城市，为方便外来不懂英文的移民家长能够熟知相关政策，《标准》特别采用英文、中文、韩文、墨西哥文等多种版本印刷。《标准》制定中，把适当的惩戒与矫正方法融为一体，对出现问题的的轻重有明确的判别。所有的惩戒又是环环相扣的，学生不会因为被惩戒而“落”在“空儿”里，每一个环节都有相应的教育人员跟上有针对性教化，直至其行为真正纠正。

我们在康州Okadile学校参观的时候，墙上的表格吸引了我们。原来，学校希望他们培养的孩子在四个方面有所成就，于是，就把这四方面的评价细化，比如，尊重别人这一项，在走廊，就被细化为：不大声喧哗，保持右侧行走，把胳膊放到一侧等等；在餐厅，又被细化为其他不同的指标项。我们常感慨我们的行为养成太空泛，这个学校的做法给了我们很好的启示，甚至模式。同时，学校的每一个成人都是实施评价的主体，当他们发现那些孩子在某方面做到了学校的细化目标时，教师就可以发放一个小小的印有学校 标志的图片，每两周得到10个或以上的班级就会得到学校奖励。这个学校的奖励也很诱人，可以是与校长一同散步，也可以是与老师共同进餐，还可以有其他选择。

长期以来，我们好像总在学校教育和学校课程方面寻求高效道德教育的良方妙药，其实真正的道德内驱力，需要学校社会家庭的立体生活。在美国，父母和孩子在一起的时间特别多，学生家长的亲情教育是潜移默化的。另外家长们常常在学校和学生社团活动中做义工，申请课程、整理图书，做课堂助教、当翻译等。在美国，我们看到许多的博物馆，像美术博物馆、艺术博物馆、自然博物馆、航空航天博物馆等等，这些均是对学生进行思想道德教育的场所。在这些博物馆里，经常能看到老师带着孩子，在小声的探讨着什么。华盛顿的白宫、国会大厦、五角大楼、华盛顿纪念碑、林肯纪念堂等场馆，全部向学生免费开放，在许多城市的街道、公园里都有许多的雕像（包括正面人物和反面人物）。这些都从各个不同角度和侧面体现了美国精神。有人说：“中国孩子是以书本为世界、美国孩子是以世界为书本；中国的教育是强化学生对已知知识反复记忆，美国的教育是鼓励学生对未知世界的积极探索”，视野的高下自然可见。

思考与启示

1.“儿童中心”。“儿童中心”是美国实用主义哲学家和教育家杜威提出的，他反对脱离儿童生活的“书本中心、课堂中心、教师中心”的教育，提出教学应该是“做中学”，即从活动中学，从经验中学，以儿童为中心开展教学。

随着在美国学习的深入，我们越来越感觉到美国的基础教育确实关注到了每一个具有不同背景、种族、性格、学业程度的学生，课程的设计、教学方法的实施、教授内容的深浅，做到了因人而异、因材施教，真正地以每个学生的发展为中心。在《不让一个孩子掉队法》中，美国将整个国家教育改革的总体目标具体落实到每一个人的发展。在推进教育公平，实现有教无类的基础上，美国更注重因材施教。针对高智商孩子实施天才儿童教育计划，对有特殊学习需求的孩子进行一帮一教学，学校甚至可以为两个学生专门开课。教室里阅览架上的图书也完全根据学生阅读基础、学习需求的不同，划分类别、便于取阅。这种因材施教充分体现了美国教育的人本思想。美国要求所有学校必须接纳不低于招生总数15%的特殊教育需求学生。学校的每个年级都设有特殊学生教育班，并配备两名教师，开展协作教学。

我们在参观一所学校时，看到一位老师正在对三个阅读有困难的孩子进行阅读辅导，教师给每个孩子材料，我们看到的材料是老师精心准备的，教师先教授提高阅读速度的方法，然后一个一个让学生进行定时阅读训练，教师进行计时并矫正读错的单词。后来校长告诉我们，在学校开会的时候，他会特别询问老师这几个在阅读方面暂时有困难的学生是否取得了明显进步，如果没有，大家再商议采用何种办法。

前面提到了每位学生都有一份体现个性需求的课程表，在美国还有一种课程叫做ESL课程（英语作为第二语言的课程）。每当新生入学时，就会领到一份“家庭语言调查表”，如果英语是第二语言的学生，学校会安排ESL老师额外提供ESL课程。老师会定期分阶段对学生的语言能力进行测试，记在进步档案中，各项语言达标后，才可完全融入普通班上课。

学校的硬件设施强调实用，学校的课程完全为学生设计，教师在课上还是课下都给予学生最大的关注。为学生需要而准备，为学生需要而教，为学生需要分组，为学生需要而做课程……所有的焦点都是学生，学校所有的工作概括起来就是一句话——聚焦学生。我一开始还不理解，为什么美国的校长能清楚地叫出每个学生的名字！我在这里找到了答案。在美国，学生永远是第一位的，为学生服务好，满足学生的个体需要是学校和教师不容推辞 的责任。

如果你问在美国最牛的车是什么？我会告诉你是校车。所有的校车都是醒目的黄颜色，当校车一到了目的地，或者到了要接孩子那样一个区域的时候，司机就会将“STOP”的标志牌显示出来，这个时候迎面而来的汽车必须停下，而校车后面的车也必须停下，违者会追究法律责任。对校车的关心与礼让已经写入相关，任何美国公民都要遵守。这体现了全社会对学生生命的关爱和尊重。

下面请大家看几张孩子们的照片！这是在道尔顿学校我们等车时，一群孩子们出来了，原来是孩子们的playtime。看到我们在照相，孩子们高兴极了，主动打招呼，蜂拥过来，有的站着，有的干脆坐到了地下。但是，不论何种肤色，不论男孩女孩都是灿烂的笑脸，真诚的参与，在那一刻，忽然明白看一所学校怎样，看学生的笑脸就好了！天真、烂漫、无邪、快乐，这些对孩子来说最重要的方面在这所学校的孩子身上表现的淋漓尽致。那一刻，真的明白，快乐，应该是衡量一所学校是否符合儿童教育的一个重要指标！2.规则意识

表面上看美国社会、家庭、学生有较大的自由度，但事实上通过一些看得到或看不到的约束，美国学校保持着稳定而又有活力的运转秩序。美国学校注重秩序、注重纪律。学校从小学低年级就狠抓学生的文明行为规范，提倡正面孤立、正面教导，但同时在处罚学生时大刀阔斧，绝不手软，和谐安全的学习环境是以严明的纪律为保障的。家长联系学校时免费领取到《纪律和干预措施标准》，让家长在选校和学生入学时就对法律政策的内容有系统的了解。美国学校对各类违纪违规条例制定的非常细致、准确。当学生出现违纪时，严格按程序办事。如《标准》中规定，凡是学生出现严重扰乱或危险行为，如学生作弊，学校可采取的措施有：有适当的督导人员予以训斥、与家长开会、不准参加课外活动、课间休息或公共午餐，校长勒 令停学，停学时间为6—10天。并详细规定了在纪律措施之外可采取的干预措施：如与家长交流有指导人员提供辅导、制定个人行为合约等，请社会专业人员给予指导等。美国孩子享受的自由是在纪律约束下，不妨碍别人自由的自由。美国社会是个民主社会，更是法治社会，美国的学校是社会的缩影。在美国，我们体会到“违法成本高”这句话的分量。如果你违法，你将为之付出成百上千倍的处罚，违法行为所招致的高昂成本，使你望而生畏。一位美国华人曾对我们说：在美国只要到开具收据的地方买货，绝不可能买到的假冒伪劣产品，因为他们的一整套监管系统非常完善严密。如果按中国人的小聪明去偷税漏税，不如实申报收入，或者贩卖假货，尽管可能一时得利，但可能招致倾家荡产甚至坐牢，而且其诚信度一旦受到质疑，在美国会寸步难行：不能贷款、不能使用信用卡、不会被聘用等等。在美国的公共场所，一律禁止吸烟，为不影响他人，一些烟民自觉在办公大楼大门外抽烟，看不到任何人，偷偷在禁烟区吸烟。在酒店被告知，如在室内吸烟，将会引起烟警器报警，吸烟人会被逮捕。在商店买酒需要出示护照，因为绝不能卖给十八岁以下的人。

所以有法必依、执法必严就是最好的教育，也正说明了规则意识深入人心并为之而践行。我们看到美国所谓的自由社会是在规则之下的自由，是不能超越的。法律是要遵循的，决不是做摆设。3.有所为有所不为

在参观哥大附中时，我们看到校长办公室墙上，摆放着几张奖状，其中一张居然是“presidential awards”，是几年前获得的，奖励校长在数理方面的成就。随后，校长带大家到相关教室参观，亲自讲解授课的内容，校长对老师授课的内容已经对学生的情况很了解。在那个时刻，“安安静静办教育”这个词忽然就浮现在脑海中，这样的校长没有刻意追求教育的价值，但 是，他有一个梦，一个教育的梦，那就是让更多的孩子能够在数理、科技等方面取得卓越成就，这，就是校长！

美国教育管理体制的最大特点是高度分权。他们实行的是联邦政府、州政府和学区三级管理。联邦政府教育部负责全面的教育法规、政策的制定和问责。而美国的教育管理主要是以州为主，每个州各有自己独立的教育体系，州教育管理机关的主要职责是保障，保障各学区、学校教育经费的投入，保障学区的管理权和学校的办学自主权，监督学校的教育质量。这种管理体制的高度分权使教育呈现宏观层面依法管理、依法治教，学校实践层面自主灵活、各显特色的特点。

我曾经看过一则报道：奥巴马上任后想在全国给学生演讲，却遭到反对。美国不少学校纷纷表示，我们对奥巴马总统的演说没兴趣，不会现场直播。学生开学，本国元首专门为学生们发表全国演讲，这原本是一件值得肯定，学生们也应该十分欢迎的事情。但在美国，这却成为争议事件。校长认为，你的演讲耽误了学生的学习时间，扰乱了学校的正常教育教学秩序。

所以，同去的校长开玩笑说“我们要是能在美国当校长多好啊！”美国的校长工作很单纯啊，真的令我们非常羡慕。学校的经费非常充足，不用操心。课程问题州政府都规定好了，工资不用愁，教师不用评职称，所以校长只要全身心的抓好学校管理，聚焦每一位学生的成长。所有的制度都规定好了，需要做的就是去执行好、落实好。

而我们的校长跑经费，小饭桌、安全、校车、保安……管的越来越多。和学生有关的校长都得管，学校的无限责任在扩大，教育需要承载的太多了。校长怎么能安心办教育？

这些问题关键在于利益与责任的混淆，与我国的教育体制不健全，法治的不完善有相当大的关系的。教育做好教育应该做的事情，静下心来做教育，安安静静做教育,有所为有所不为，目前解决的途径可能有难度，也可能会经过较长时间，但是我们毕竟看到了希望。当然美国教育也存在很多问题。比如学校的学业质量、特许学校等改革的不成功、问题学生的增多、不成功的性教育等等。美国之行，让我们思考很多。我们找到一面镜子，通过它认真审视自己的优势和问题所在。对比中美教育现状，首先在关注点上就有很大的不同：中国教育关注的是宏观、大问题；而美国教育关注的是微观、小问题、更加具体实在的问题。如果单从基础设施和硬件建设方面看，我们和美国教育的差距在缩小，甚至在很多方面已经不落后。中国的基础教育是世界上公认的最扎实的基础教育，然而这种教育统一的多，个性的少，过于强调共性忽略个性。一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。蓦然回首，才发现，我们在教育现代化的道路上，依然任重道远。

我们非常欣喜地感受到了中国教育的积极探索,特别是国家中长期发展规划纲要，把教育摆到了国家发展的重要地位，我们更感受到了自己身上的责任和使命。教育回家的路应该怎样走？如何探寻中国孩子的幸福路径？静下心来，踏踏实实做些有利于提高师生素质、提升教育质量的事情，一点点改变，用实际行动来改变学校……

我们能做什么？下面请听校长们的思考……