小学生应该怎样预习课文（大全）

第一篇：小学生应该怎样预习课文（大全）

小学生应该怎样预习课文

有不少家长认为孩子只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。叶圣陶老爷爷说过：练习阅读的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，孩子先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的自学能力。有了这种能力，即使以后没有老师教你，你自己也能看书学习了。为了帮助小朋友掌握预习的方法，主页君把预习的方法和过程编成一个顺口溜，帮助孩子记忆和运用：

遇到生字查字典，读准字音，分清字形，组成词语划条线。联系上下文，据词来定义，然后动手写几遍，字形字义牢牢记。先将课文读一遍，主要讲什么，心中有个底。再将课文细细读，每节讲什么，概括成一句，内容相同合一段，掌握规律性，分段要合理。认真读课文，仔细想问题，课后提示作参考，学会自己提问题。读、划、批、注好办法，不动笔墨不看书。

第二篇：小学生应该怎样读书

小学生应该怎样读书

宁安市朝鲜族小学崔洪爱

童年是人生的起步阶段，童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。那么，在有书又有时间的情况下，小学生应该怎样读书才有效、才高效呢？毫无疑问，这需要老师的指导。首先应该指导学生有选择地读书，读好书，为他们列出具体的书目；绝不能让学生盲目地去读。其次要教会他们读书的方法。童年阶段的阅读是审美情感和美好的人生的起点，哪怕最优秀的儿童文学作品，也很难单纯凭借作品自身的资质“不胫而走”，而需要通过推广才能广泛地被儿童接受，老师的儿童文学素养已经成为制约儿童经典阅读的瓶颈。第三，教师与家长都要关注学生的阅读，了解其阅读情况。对其阅读热情要不断予以鼓励，予以强化。但发现其阅读不良书刊，更要及时制止或引导。比如《Q版语文》、《秀逗古诗》，就要慎重对待，而更甚者，一些坏书，暴力凶杀，犯罪倾向类则要坚决制之，要防止小学生受坏书的影响。但事实上，通过我的调查发现，老师和家长很少对学生读书进行引导或指导。劝学生读书的多，但关心其读什么书，该怎么读的少。我们很有必要对老师和家长普及关于读书的知识。让老师和学生知道学生应该读什么报，应该怎样读书读报。

其实，通常的阅读方法，也无怪乎几种方法：闲读、精读、略读或速读、摘读，我们教师在指导学生读书时，应该告诉学生，哪类需闲读，比如一般的童话；哪类需精读，比如经典诗文，甚至需要熟读

成诵，或背诵如流；哪类需速读，比如一般的报刊；哪类需摘读，需要建立摘抄本，当作知识积累起来等等。特别重要的是，要教会学生思考。在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使阅读能达到这样一种自动化的程序，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过“出声地读”的能力。

总而言之，对于学生的导读非常重要，要有读书推荐、读书计划和读书随笔，要有针对性地为学生设计每个年级段的书目，并科学指导学生阅读。一般不要让学生盲目阅读、无序阅读、随意阅读。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书都读完，更何况书还有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择,要有计划。

1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（允许学生自带课外书）。学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2、开展交流活动，让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，大家一起分享。还可以把自己认为精彩的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。比较优秀的作文、读书笔记发表在班级文化墙上。

3、.老师做好导读工作，教给学生阅读方法。提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的批注读书法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，做好每天的摘录和评价（短文不少于300字，评价不少于三处。）

4、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸，培养学生迁移阅读的能力。为了提高应考能力，在用好课本的同时，安排一些相类似的读物。既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识和课堂知识融会贯通，让学生感受到课外阅读对自己的帮助。

5、利用黑板报、古诗背诵活动等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。

6、家庭读书活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物和孩子共读一本书，共议一本书，再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。

学校应该设阅读课，给学生阅读时间。教师应该是读书迷，言传身教，并精心指导学生写读书笔记，让学生把读书形成一种习惯，成为一种生活，让他们在读书中丰富情感、充实知识，明辨是非，修身养心，逐步成人成熟。

第三篇：小学生应该怎样学好阅读

如何提高小学高年级学生语文阅读能力

黑河小学杨晓凤

《全日制义务教育语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验、有所感悟和思考、受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣。修订版新教材精选的课文分为精读、略读、选读三类，所以我们在阅读教学中应注重内容的整合和训练的循序渐进，突出由实践到认识再到实践的学习规律；并且注重由上一组教材到下一组教材的前后衔接，体现出循环往复、逐步提高的训练特点。因此，作为小学语文教师，加强对学生语文阅读能力的培养显得尤为重要。通过近年来阅读教学的实践，我从中体会到：阅读教学主要应从以下几个方面来培养、提高学生的能力。

一、教给方法，激发兴趣。

有不少学生是喜欢读书的。可惜的是，山区农村大多数孩子手上并无书可读，仅有的只是课本，阅读面太有限。针对此情况，我通过家访、组织召开家长会等形式，向学生和家长们介绍阅读的好处及对孩子学习的帮助，并向他们推荐适合学生阅读的书籍、报刊。同时，我也寻找一些书刊，再到图书室借一些，发放到班上去让学生轮换阅读。渐渐地，学生手头上的读物多了起来，从而解决了缺书的难题。此外，再利用课余时间，教育孩子怎样爱惜书籍、整理书籍，让他们懂得，阅读不能急功近利，要长时间坚持方能见成效的道理。帮助孩子安排好课外阅读的时间分配，选择好书刊、报纸阅读。在选择时做

到正确引导与尊重孩子意愿相结合，引导他们阅读各种有益的书报，并不仅仅限于只阅读作文一类。教给孩子们正确的读书方法，使他们养成爱读书多读书的习惯。孩子们在我循循诱导下渐渐明白了怎样阅读之后，读书的兴趣也就愈来愈浓，知识面也就越来越拓宽、丰富了。

二、在阅读中加大语文基本功训练力度。

小学语文是一门最基础的学科，它是学生学好其它各门课程的奠基。语文基础的好坏，直接影响到孩子们各方面能力的展现，最重要的是直接影响到培养和提高学生读与写的能力。从这样的认识出发，语文课不仅要上得情真意浓，而且还要在基本功方面学得扎扎实实。要把语文基本功训练作为语文课的重要教学内容，要安排足够的学习训练时间，并且加强指导，低起点严要求。让学生从识字写字开始，到遣词造句，读写结合，循序渐进，进行基本功训练。正确对待建立在实用性、有效性阅读教学中的练习设计问题，但要防止和克服以提 倡个性化阅读为名，随意安排无明确目的、无明确要求、无实际效果的练习。教育孩子要像达芬奇画蛋那样，任何技能的学习与掌握都是从最基本的练习开始的，而且是学得越牢固越深入，发展的潜力越大，学习的效果越好。

三、指导学生勤于感悟、主动积累

强化语言积累在指导学生通过大量的阅读实践、自觉习得和领悟读写规律的基础上，我们注重大力强化读写整合意识，切实保证读写规律的有机迁移，让学生学会领悟和品味语言

材料的精妙。同时加大学生对语言材料的积累力度，对文思俱佳的段

篇，鼓励学生多读、多背、多品味、多积累。

四、引导学生独立思维、读写整合———优化阅读效果在大量的阅读实践活动中，结合训练组读写重点和针对阅读内容，我们还指导学生有侧重地写好摘抄型、归纳型、感想型、评析型四类读书笔记，有时还结合训练重点设计相应的小练笔。我们主张要珍视学生独特的感受和体验，并通过在写读书笔记和练笔的质量等方面制定相应的弹性目标等措施，鼓励学生求异求新；通过读书笔记展评等轻松多样的形式吸引和激励学生广泛地去交流、去创新、去超越。这些都为训练组最终的“习作”减缓了坡度。

五、开展活动，提高实效。

小学生由于年龄小，坚持阅读往往缺乏恒心；家长因忙于生计，参与的热情也难以持久。我便通过开展丰富多彩的课外阅读活动，最大限度地激发学生阅读的积极性，以提高阅读实效，达到预期目的。开展“读书报、谈体会”活动。为了检查学生们的阅读情况，查验他们阅读的效果，要求学生们定期将自己最喜爱的文章读后谈感受。在这一活动开展的过程中，学生们可以一人写一篇，也可以几人一组写一篇读后感，然后在课余时间里，组织学生上台演讲，并对学生的阅读体会及时地进行点拨，引导他们快速健康发展，以求达到预期的目的。通过这一活动的开展，有效地提高了学生的阅读与写作能力.同时也带动了相当一部分后进生，使他们的阅读理解能力也有了明显的提高。总之，小学高年级有效地开展阅读活动，对丰富学生业余生活，拓宽学生学习语文的视野，激发学生学习语文的兴趣，提高学生学习语文的效果，起到了很大的促进作用。用这些方法既巩固了学生学习语文的基本功，也为以后进一步学好语文，提高读写能力，奠定了扎实良好的基础。

第四篇：当代小学生应该怎样学雷锋

当代小学生应该怎样学雷锋

三月是学习雷锋月，谈到学习雷锋我们总会想到助人为乐，无私奉献，把雷锋的事迹想的高不可攀，总觉得没法子向雷锋学习，导致“三月雷锋来，四月雷锋走”的局面． 身为小学生应该从哪些方面来认识雷锋精神呢？ 学习雷锋精神呢？

其实，学习雷锋精神，我们要学习雷锋那种爱国爱集体的精神，这也是我们每个人应该做到的。没有国哪有家，祖国强大，才有我们的幸福生活。每个人都有集体，我们是学生，集体就是我们的学校，我们每天在这里学知识，下课与同学开心的玩耍。这是我们自己的学校，可为什么还有的同学不爱护她，乱扔垃圾，污染环境，乱砸墙，去破坏，这不单单说是不道德的行为，这简直就是愚蠢的行为，你乱扔垃圾，你在垃圾场中生活学习会舒服吗？你破坏学校，看着学校墙上斑斑伤痕你舒服吗？如果若干年后，你的孩子也在这里上学，看到遭到破坏的伤痕，你怎么解释，难道这就是你想留给母校的纪念吗？中国日本小学生一起参加一次活动，结束后，中国孩子的场地满地垃圾，日本孩子场地干干净净，这是丢了中国人的脸，没有国家和集体荣誉感，不遵守社会公德，只是自私自利，就这一点，就已经输给了日本孩子。如果不想再当亡国奴，我们就要向日本孩子学习，爱国家，爱集体，遵守社会公德，这才是文明的人，合格的中国人。

我们不要再乱扔垃圾了，那一挥手的动作，一点也不潇洒。那紧攥着手里垃圾，略显紧张的神情，扔到垃圾箱的动作才是让人敬佩的，看到垃圾依然挺起胸膛跨过去，一点都不潇洒，那弯下腰来拣起垃圾的动作才是美丽的。

我们学习雷锋，做好事，力所能及地帮助他人，这不是傻子精神，这是我们生活在社会中的一种正常行为，你的帮助解决别人的困难，你会有幸福感，赠人玫瑰，手有余香。反过来，当你有困难时，你也会得到帮助，这种互帮互助，就是合作精神，如今，我们要学会合作，学会共享。你幸福了，别人也幸福了，这叫双赢。只顾自己，自私自利的人，是愚蠢的人。

这样看来，学习雷锋，其实一点都不难，只要我们先做好自己，管住自己的不文明行为，力所能及的帮助别人，你就已经像个小雷锋了。

让我们都成为小雷锋吧！

第五篇：当代小学生应该怎样学雷锋

当代小学生应该怎样学雷锋

三月是学习雷锋月，谈到学习雷锋小学生们总会想到助人为乐，无私奉献，把雷锋的事迹想的高不可攀，总觉得没法子向雷锋学习，导致“三月雷锋来，四月雷锋走”的局面．身为小学生应该从哪些方面来认识雷锋精神呢？

当代的一些学生看见地上一片碎纸，先瞧瞧有没有人注意，有人就捡，没人的话一迈而过，一走了之；生活上吃穿与人攀比，穿衣服只买名牌，吃汉堡包，喝可乐，饭桌上即使是雪白的大米，洁白的馒头，可口的炒菜那也是吃一半挑一半；学习上不想动脑子，没有竞争意识；遇上些困难就畏头畏尾，临阵退缩；义务劳动时，咿咿呀呀叫苦连天；犯了错误不让人说，还从别人身上找原因；对学习差的，家庭贫穷的学生，鄙视，瞧不起，同情心极差；在家里每天抱着电脑，满脑子的暴力倾向．这是导致班级纪律差，不团结，也是当代学生为什么没有理想，没有信念，缺乏道德情操的原因．雷锋与我们生活在不同的时代，难道对集体的那种火热的热衷，对他人春天般的温暖，不值得我们当代小学生学习吗？

3月，是我们学习雷锋的传统文明月，作为小学生的我们应该怎样学习雷锋精神呢？倡议广大小学生，从身边的每一件平凡的小时做起，学习雷锋精神．遵守校规校纪，班规班纪．学习上发扬雷锋“钉子”精神，努力拼搏，互相竞争，争取上进；生活上粗粮细粮一样吃，不浪费一粒米，穿衣服干净整洁即可；积极参加义务劳动，随手捡起一片废纸，净化校园；关心集体，关爱他人，团结集体不说脏话。相信，只要我们大力倡导从平凡的小事做起学习雷锋，共同努力，就肯定会留住“雷锋”，留住文明，创造出和谐的校园.2013年3月4日