工薪留学概念及优势[五篇材料]

第一篇：工薪留学概念及优势

工薪留学概念

工薪留学是指留学费用比较低的留学方式，是针对普通的工薪阶层收入家庭而设计出的一套留学方式。这种留学方式以低廉的价格、优质的学习回报环境为主要特点，从而满足广大学子在现阶段我国教育资源匮乏的环境下迫切的渴望接受到更加优质、国际化的教育机会的强烈意愿。工薪留学国家目前主要集中在亚洲地区的新加坡、香港、韩国、日本、马来西亚等，这些地区都为亚洲的发达地区，有着良好的发展环境和教育环境，为工薪阶层的学子们出国意愿的实现提供了一个良好的平台。

二、工薪留学优势

一、整体留学费用较低，保证金数目较小，不会因为留学而给家庭造成太大的经济压力。与欧美国家相比，费用较低。如韩国留学费用一年学费加生活费4-6万元人民币左右。为了鼓励留学生，韩国政府和大学提供20%-100%的奖学金和助学金。在担保金的方面，留学亚洲国家仅需提供六到十万的保证金，欧美国家一般都需要达到五十万以上的保证金，且有的甚至要求出示固定资产证明。

二、手续相对简单快捷，门槛较低，便于普通学生申请到名校就读。像日韩新三国对于留学生在手续上相对简单，成功签证的机率能达到95%。就韩国而言中国学生去韩国留学，都要学习一段语言，语言课程一年开班4次，今年最后一次开班在12月。从现在开始到

10月初是最佳的申请时间，韩国学校一般在10月份面试。韩国的教育体制采用宽进严出的政策，只要学生在中国接受过12年教育，不管是高中生、中专生或职高毕业生，都可以申请韩国相关大学。中国本科生在国内修完的学分在韩国是承认的，可以转学分申请。相对于欧美等国家来说，申请日韩新国家的学校对语言特别是英语的要求较低，这样可以为学生提供极大的便利。

三、文化背景相近，饮食习惯类似，且地址位置优越，便于往返。亚洲国家基本都深受儒家文化的影响，许多的思想都是相近相通的，因此若是留学亚洲韩日新等不需要再花费过多的精力去适应文化上的差异。由于这几个国家相对欧美国家来说离中国的距离很近，交通十分便捷，尤其是韩国济州岛对中国游客免签证，大大方便家长赴韩看望孩子或前去旅游。

四、给学生提供了大量勤工俭学的机会。勤工俭学不仅可以减轻家庭负担，而且对学生本人的交际与语言能力有很大程度上的帮助。中国学生在韩国大多数做家教讲师，教授中文。除此以外还可以到在餐厅、便利店、公司等诸多地方进行勤工俭学。

五、毕业后的就业优势。就韩国来说，现在韩国的大小企业在中国大概有五万多家，主要分布在服装、纺织、食品、饰品、造船等行业，地区也是遍布全国各地。而这种市场所造就的便是韩国企业对熟练掌握韩语型人才的需求，研究表明每年的韩企对韩语型人才的需求数量达到几百万之多，然而国内教授韩语的院校仅达三十几所，且由于没有优质的语言环境，对韩语掌握的能力也受到相当多的限制，因

此并不能满足此类中国韩企的需求。而这种背景下对韩语型人才的需求便为留学韩国的学子们提供了一个良好的就业平台。

第二篇：工薪留学英国

1、曼彻斯特大学

据360教育集团介绍，曼彻斯特大学是英国规 模最大的单一校址大学，位于英格兰北部大城曼彻斯特。校内现有四万余名学生就读五百多个科系或学程，教职员超过一万人，预算达六亿英镑。该校每年收到 六万件来自全世界的入学申请，为全英之冠。根据泰晤士报TIMES报道：“曼彻斯特大学几乎在所有学科都有可敬的声望，其中又以生命科学、工程、人文、经 济学、社会学、与社会科学为最。”另外曼彻斯特商学院也在全球排名第25。曼彻斯特大学图书馆(约翰·莱兰兹图书馆)的藏书规模位居全英大学第三，仅次于 牛津大学和剑桥大学。

2、利兹大学

利兹大学的前身是建立于1831年的利兹医学院，以及建立于1874年的约克郡科学院。在1887年以上两个学校与曼彻斯特欧文学院、利物浦大学学院合并为维多利亚联合大学。

1904年利兹大学获得皇家许可而成为独立的大学。经过一个多世纪的发展，利兹大学成为了英国最负盛名的大学之一。作为世界知名的大学，利兹大 学是目前英国规模最大的大学之一，在最近的科研评估中，利兹大学的35个系获得国内或国际“优秀”级别，800多名研究人员参加了具有国际重要意义的研究 项目，而且都获得5或5*级评分。

3、爱丁堡大学

爱丁堡大学的教研人 员总数近3000人，全校分设8个学院。这8个学院分别是：艺术学院、法学院、神学院、科学与工程学院、社会科学院、兽医学院以及音乐学院。在最近开展的 评估活动中，94%的教职员工递交了研究报告，其中将近90%的员工所在的系被评为4级、5级或者5*级(最低级别为1级，最高级别为5*级)。爱丁堡大 学的26个专业中有24各个专业被外部评估机构评为“优秀”或者“极为满意”。

4、曼彻斯特城市大学

曼彻斯特城市大学是英国第二大的大学，位于英格兰西北部曼彻斯特市，该市是世界最古老的工业城市。驾车往伦敦只需两个半小时，曼城现已成为一个多元文化的大都会，有32000华人在此定居。

曼彻斯特城市大学，跟其他三所大学和皇家北方音乐学院连在一起，在设计方面，与世界时尚教育巨头，时尚界最高殿堂——马兰欧尼学院合作，带动了学校的设计学科的发展。

5、布里斯托大学

布里斯托大学是英国 第一所倡导男女平等接受高等教育的学府，其教学与研究实力都相当雄厚，在英国的研究评审报告中获得很高的评定，也是全英国大学中，仅次于牛津、剑桥及伦敦 大学学院，获得最高级别评定的大学。与牛津、剑桥、伦敦大学学院一起，享有崇高的教学和研究声望，是一所名副其实的国际大学。学校目前约有1.4万名学 生，这些学生既受益于学校的学习和社交生活，同时也对此做出了巨大贡献。由于布里斯托大学是一所长期表现优秀的老牌大学，因此在英国人心目中的地位极高。

6、诺丁汉大学

英国诺丁汉大学建于1881年，是英国著名的重点大学，为英国传统大学之一，亦是欧洲各国公认并推崇的高等教育学府。诺丁汉大学以其出色的教学质量和卓越的学术研究赢得了国际盛誉。

诺丁汉大学是一所综合性大学，三个英国本土校区以及两个海外校区，设有64个学系，分属于8个学院：艺术学院，法律与社会学院，教育学院，科学 院，农业及食品学院，工程学院，医疗保健学院，当代中国学学院。目前，在校研究生有4,000人，本科生18,000人，来自100多个国家和地区的留学 生有 1,800人。

7、伯明翰大学

伯明翰大学位 于英格兰的伯明翰市，是英国历史上著名的“红砖”大学之一。目前是罗素大学集团成员之一，同时也是是国际大学组织 Universitas21的创始会员。伯明翰大学是英国最著名的大学之一，是英国最好、校园规模最大的老牌名校，伯明翰大学优异的教学和科研在世界各地 都享有极高的声誉。

一直以来，伯明翰大学都被公认为是英国10所最杰出的研究型大学之一，建校至今100多年来，它凭着高质量、多领域的研究得到了国内外的认可，该校先后培养了两名英国首相、八位诺贝尔奖获得者。我国著名地质学家李四光1931年毕业于伯明翰大学，获得自然科学博士学位。

8、华威大学

身为英国名门大学之一，华威大学在 全英大学教学研究评估中长年名列前茅，其中不少学科更居全英大学前三强之列，包括工商管理、经济学、国际关系与计算机科学等。其中华威商学院，更是被誉为 华威大学发展史上的奇迹，经过短短40年的发展，已在全球几千所商学院中排名第26位。其它受到好评的学科有：法律、分子生物学、教育、英语、数学、统计 学、传媒、古典古代史、戏剧与电影研究、哲学、社会学等。学校同时还开设成人及终身教育课程，学习安排很灵活。

9、利兹都市大学

英国利兹都市大学位于英国利兹市。该学校创校已有近百年的历史，学校校内拥有22,000名来自全球各地的学生在此就读。

英国利兹都市大学有35个科系，提供700多项本科学位课程，研究生学位课程也达330多项。大学的研究生院实力雄厚，课程涵盖了文学、社会科 学、经济、商务管理、化学、电子通信、信息科技、教育、土木工程、建筑、电子、机械、食品、法律、医学保健、纺织、交通、生物科技、地球科学等。是提供课 程最多的英国大学之一。

10、谢菲尔德哈莱姆大学

谢菲尔德哈莱姆大学建校于1843年，前身为谢菲尔德设计学院，在工业革命中享有近一个世纪的盛名，从建校伊始，谢菲尔德哈莱姆大学就和工业产 业界紧密相连。经过二十世纪两次院校合并和调整，目前已发展为全英第六大的综合性大学，是中国教育部中英学历学位互认协议中第一批通过的英国大学。

第三篇：工薪留学项目概念

工薪留学项目概念

高考，大学，就业，牵动着无数中国学生和家长的心。

2013年，全国普通高校毕业生近700万人，据调查，广东省2013届毕业生签约率只有30%，上海只有29%，北京更是低至28.24%，被称为“史上最难就业季”。

2014年，全国普通高校毕业生高达727万人，据人力资源服务机构前程无忧发布的《2013典范企业人才招聘状况报告》显示，该机构认定的100家“最佳人力资源典范企业”计划招聘2014年大学毕业生的数量比2013年下降7.3%，这意味着2014年高校毕业生的求职就业难度不断增加，加之学历低，能力水平低下等因素，求职难就业难愈演愈烈。

2013年，全国912万人参加高考，一本录取率仅为11.6%，二本以上录取率仅为22.3%，有700万学生在中国现行的教育体制下是无法获得本科教育和本科学历。

考不上好大学，得不到好教育，拿不到本科学历，无法获得好就业，令无数学生和家长焦急迷茫。因此，当今越来越多的家长愿意花费更高的代价把孩子送出国门留学深造，接受优质的教育，锻炼良好的能力，获得优秀的学历，以谋求更好的未来。

而传统留学（英美澳加）高昂的留学花费和严格的门槛却令无数

普通家庭望洋兴叹。第一，经济门槛高。英美澳加留学年均花费25万元至30万元，就读本科四年花费至少约100万元，高昂的留学花费堵住了大量渴望出国留学的学子；第二，语言门槛严格。托福，雅思，考gre，考gmat等，过程复杂，通过率低，高要求的语言要求对学生的出国留学造成了极大的困难。传统留学的高壁垒只适合极少数家庭和学生，根本无法满足现行教育体制下学生渴望获得优质教育和学历的强烈需求，为此，适合广大家庭和学生的工薪留学应运而生。

工薪留学是指以整体留学费用较低的形式，针对普通的工薪阶层收入家庭而设计出的一套留学方式。工薪留学以低廉的价格、优质的学习回报为主要特点，从而满足广大学子在现阶段我国教育资源匮乏环境下迫切希望受到更加优质、国际化教育机会的强烈意愿。工薪留学国家主要集中在亚洲发达国家和地区，如新加坡、香港、韩国、日本、马来西亚等，这些国家和地区普遍有着发达的经济环境和良好的教育条件，以教育水准高、教学条件好、教育理念先进而受到国际认可，为普通工薪家庭子女实现留学愿望提供了有利的机会和良好的平台。

工薪留学优势

一、整体留学费用较低，保证金数目较小，不会因为留学而给家庭造成太大的经济压力。与欧美国家相比，费用较低。如韩国留学费用一年学费加生活费4-6万元人民币左右。为了鼓励留学生，韩国政府和大学提供20%-100%的奖学金和助学金。在担保金的方面，留学亚洲国家仅需提供六到十万的保证金，欧美国家一般都需

要达到五十万以上的保证金，且有的甚至要求出示固定资产证明。

二、手续相对简单快捷，门槛较低，便于普通学生申请到名校就读。日韩新三国对于留学生在手续上相对简单，成功签证的机率能达到95%。就韩国而言中国学生去韩国留学，都要学习一段语言，语言课程一年开班4次，今年最后一次开班在12月。从现在开始到10月初是最佳的申请时间，韩国学校一般在10月份面试。韩国的教育体制采用宽进严出的政策，只要学生在中国接受过12年教育，不管是高中生、中专生或职高毕业生，都可以申请韩国相关大学。中国本科生在国内修完的学分在韩国是承认的，可以转学分申请。相对于欧美等国家来说，申请日韩新国家的学校对语言特别是英语的要求较低，这样可以为学生提供极大的便利。

三、文化背景相近，饮食习惯类似，且地址位置优越，便于往返。亚洲国家基本都深受儒家文化的影响，许多的思想都是相近相通的，因此若是留学亚洲韩日新等不需要再花费过多的精力去适应文化上的差异。由于这几个国家相对欧美国家来说离中国的距离很近，交通十分便捷，尤其是韩国济州岛对中国游客免签证，大大方便家长赴韩看望孩子或前去旅游。

四、给学生提供了大量勤工俭学的机会。勤工俭学不仅可以减轻家庭负担，而且对学生本人的交际与语言能力有很大程度上的帮助。中国学生在韩国大多数做家教讲师，教授中文。除此以外还可以到在餐厅、便利店、公司等诸多地方进行勤工俭学。

五、毕业后的就业优势。就韩国来说，现在韩国的大小企业在中

国大概有五万多家，主要分布在服装、纺织、食品、饰品、造船等行业，地区也是遍布全国各地。而这种市场所造就的便是韩国企业对熟练掌握韩语型人才的需求，研究表明每年的韩企对韩语型人才的需求数量达到几百万之多，然而国内教授韩语的院校仅达三十几所，且由于没有优质的语言环境，对韩语掌握的能力也受到相当多的限制，因此并不能满足此类中国韩企的需求。而这种背景下对韩语型人才的需求便为留学韩国的学子们提供了一个良好的就业平台。

第四篇：知识产权概念及特点

现代知识产权体系，是法律、科技、经济、文化的交叠成果与集成。最先进的发明创造技术成果，可以依赖专利知识产权得以充分公开并受到法律保护。科技创新能力的竞争、科技发展水平的竞争，在新形势下正表现为实施知识产权发展战略的竞争。

知识产权是指对智力劳动成果依法所享有的占有、使用、处分和收益的权力。知识产权是一种智力财产，和所有有形财产一样都受到国家法律的保护。

知识产权具有以下特点：

1.知识产权的对象是人的智力的创造，属于“智力成果权”，它是指在 一书领域从事一切智力活动而创造的精神财富依法享有的权力。

2.点。知识产权是一种无形财产，成果依法享有的一种权力。

3.密不可分。4.知识产权具有地域性和时间性。约或多边协议外，知识产权的时间性，是指各（GO阿凡提网整理）

第五篇：修辞概念及作用

概念及其作用

借代：不直说事物的名称，而是用与本事物有密切关系的事物来代替本事物。例如：红领巾参加植树活动。“红领巾”代指“少先队员”。

设问：为了揭示下文，强调某种观点而有意提问,先问后答，自问自答。

反问 ：以疑问的形式表达确定的内容，肯定的形式表示的意思是否定的，否定的形式表示的意思是肯定的。反问在于突出地强调所要表达的意思，所说的话具有一种不可辩驳的气势。

比喻：是找出两个事物之间的相似点，有相似点才能构成比喻，另外比喻就要有本体喻体和喻词；比喻可以使被描写的事物形象鲜明生动，加深人们的印象，用它来说明道理时，能使道理通俗易懂，便于人们理解。

对偶：主要针对句子的结构而言，构成对偶的上下句之间必须字数相同，意思相对或相反，两句才能构成对偶。

反语：就是用褒词表达贬意。如“多么美丽的名称－进取性”，这里的“多么美丽的名称”是褒词但表贬意。

顶真：是指把前一句结尾的词语作为后一句起头的词语的修辞方法。例如：竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有竹根。

摹状：是指对事物的形状、声音、色彩如实的摹写的一种修辞方法。如：他们轻轻的划着船，船两边的水哗、哗、哗。

迭字：就是一个字重复使用，例如：绿油油的水草。

双关：在一定的语言环境中，利用语义和语音的条件，有意使语意具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞方法就是双关。双关有四种：1.谐音双关。2.语意双关。3.音、形双关。4.音、形、义双关。

讳饰：遇到忌讳的事物不便直说，而用旁的话来代替它、装饰它的一种修辞方法。

排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。

夸张：运用丰富的想像，在客观现实的基础上有目的的扩大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的一种修辞方法。

反复：为了强调某种意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子的一种修辞方法。

拟人：借助丰富的想像，把事物摹拟成人来写的一种修辞方法。能够把甲事物借助丰富的想像摹拟成乙事物。[1]

编辑本段常见修辞手法举例

常见的修辞方法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、衬托、用典、化用、互文等。学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解其适用效果；同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。修辞方法又称修辞格。据专家研究，汉语修辞格可达70种之多，常见的有10多种。(1）比喻

比喻就是打比方，它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻主要分明喻、暗喻、借喻三种形式。

明喻的形式可简缩为：甲（本体）如(喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。

暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当做、化作）乙。

明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。

借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。如：燕雀安知鸿鹄之志!(2）借代

不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。如：

①不拿群众一针一线。（“一针一线”代指“群众的一切财产”）

②不要大锅饭。（“大锅饭”代抽象的“平均主义”)

③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。（“花白胡子”是以特征代本体）

④千万个雷锋活跃在祖国大地上。（“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想）

(3）比拟

把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。如：

①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。（拟物）

②蜡炬成灰泪始干。（拟人）

(4）夸张

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如：?

①白发三千丈，缘愁似个长。（“三千丈”为扩大夸张）

②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（“芝麻粒儿”是缩小夸张）

③太阳刚一出来，地上已经像下了火。（把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张）

(5）对比

是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如：

①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

②朱门酒肉臭，路有冻死骨。

(6）对偶

用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如：

①满招损，谦受益。

②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

③欲穷千里目，更上一层楼。（流水对）

④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。（扇面对）

(7）排比

把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。如：

但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。

(8)反复

根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。如：

①冒着敌人的炮火，前进!前进！前进！

②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。

(9）反语

即通常所说的“说反话”--实际要表达的意思和字面意思是相反的。如：“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”,只请放心来瓜分就是了。

(10）反问

是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。如：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?（《装在套子里的人》）

(11）设问

为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。如：这七人端的是谁?不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。

此外，教材中出现较多的修辞方法还有：引用、双关、顶针（或称“联珠”)、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。

比喻

19、什么是比喻？比喻分为哪几类？比喻有什么作用？

答：A、比喻就是平常说的打比方，是用本质不同但具有相似点的另一事物说明或描绘事物的修辞格。比喻一般包括三部分：本体、喻体、喻词。构成比喻必须符合下列两个条件：

（1）本体和喻体是本质不同的两类事物，同类事物一般不能规程比喻。

（2）本体和喻体之间必须有相似点，即喻体必须在某一点上与本体相似，才能用来说明描绘本体。如“我们的祖国象花园”祖国和花园的相似点是美丽。相似点是比喻的灵魂。

B、比喻可分为明喻、暗喻、借喻三类。

1）明喻：是明显的比喻，它的本体、喻体、喻词都出现，喻词常用“好像、如、宛如、仿佛、好比”等，有时后面还用“一样、一般、似的”等词语呼应。

2）暗喻：从表面看来是判断、叙述或说明暗中包含着比喻关系。暗喻的本体和喻体都出现，与明喻的区别在于它的喻词由“是、成了、变为、当做、变成”等词充当。

3）借喻：用喻体来代替本体，也就是说，本体不出现，喻体在上下文中有所交代，读者或听话人能理解两者的关系。如“其缺点是见树木不见森林，拣了芝麻绿豆却丢了西瓜。”

C、比喻在表达上有如下作用：

1）它可以使语言形象化，可以把人或事物描写得更为重要、具体、形象；

2）它可以把深奥的道理说得浅显易懂；

3）它可以很好地揭示事物的本质；

4）它可以鲜明地表达作者的感情和立场。

比拟

20、什么是比拟？比拟有什么作用？

答：比拟是把甲事物当做乙事物的描写方法。比拟可分为拟人和拟物两大类。

1）拟人：把物当做人来写，使物人格化，赋予物以人的言行或思想感情。这是最常见的比拟形式。如：波浪一边歌唱，一边冲向天空，去迎接那雷声。

2）拟物：把人当作物来写，也就是使人具有物的状态或动作，或者把甲事物当作乙事物来写。

a把人写作物的，如“那宽大肥厚的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。”

b把甲物写成乙物的，如“两个人都没有说话，有滋有味地咀嚼着一秒一秒流来的时间”。

比拟的主要作用在使语言生动，并引起读者的联想。借代

21、什么是借代？有哪些类型？运用借代要注意什么？

答：借代是用与人或事物有关的东西来代替人或事物的修辞格。又称“换名”。这样的换名可以突出事物的特征，引起人的联想，增强语言的象征性，使语言生动活泼，富于变化。主要有以下几种类型：

1）特征代本体。如“壁角的驼背忽然高兴起来。”

2）部分代整体，如：二孔明„抬脚动手都要论一论阴阳八卦，看一看黄道黑道。

3）具体代抽象，如：用客观存在的具体事物代替抽象概括的事物，如“你该记得从前那些烂袄袄、皮裤裤的年月吧”

4）专称代泛称，如：中国人民中间，实在有成千上万的诸葛亮。

5）作者代作品，如：李坚弹肖邦，弹李斯特。

6）牌号代本体，如：一气不出吸了多少根“黄狮子”。

7）材料、工具代本体，如：我把这心思去跟一位擅长丹青的同志去商量。

运用借代要注意1）抓住事物的特征2）使读者容易了解。

拈连

22、什么是拈连？

答：拈连是在叙述甲乙两个关联的事物时，把适用于甲事物的词语临时用于乙事物的一种修辞格。如“你别看我耳朵聋，可我的心不聋”“思想这个东西，用绳子是捆不住的”。它使语言生动形象、寓意深刻、富于表现力。同时又巧妙地连接上下文，完成语义跳跃，具有简洁、明快、使语句连贯的功效。拈连的运用大都为了发人深思。

夸张

23、什么是夸张？分几类？夸张有什么作用？

答：A 对事物加以超越事实的描述，叫做夸张。

B 夸张

1）按意义可以分为三类：

a扩大夸张，故意把事物往大、多、快、高、长、强„处说。如：石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

b缩小夸张，故意把事物往小、少、慢、短、弱„处说。如：三颗粮食，收不收有什么关系？

c超前夸张，把后出现的事说成是先出现或同时出现的。如：“你什么时候学会抽烟的？”“在娘肚子里我就会抽两口了。”

2）按形式可以分为直接夸张和间接夸张两类：

a直接夸张：是不借助其他修辞格直接进行的夸张。如：谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门。

b间接夸张：是通过其他修辞格直接进行的夸张。如：碟子里一块像礼拜堂定风针上铁公鸡施舍下来的肉，鲍小姐用刀割不动。

夸张的主要作用在于使人获得深刻的印象。夸张的妙处在不似真实而写出了真实的感受。

双关

24、什么是双关？

答：让词句具有双重意义的修辞方式叫做双关。双关可分为谐音双关和语义双关两种。1）谐音双关：利用音同或音近造成的双关是谐音双关。如“人家笑我气管炎。”

2）语义双关：利用词语或句子在语境中形成的双重含义造成的双关是语义双关。如：多么难挨的漫漫长夜啊！

双关的两层含义，字面是次要的，言外之意是主要的。

映衬

25、什么是映衬？

答：映衬是把两个相对或相反的事物，或同一事物的两个方面放在一起，让它们互相衬托，相得益彰的修辞手法。映衬分为正衬和反衬。利用事物的相似条件来衬托就是正衬；利用事物的对立条件来衬托就是反衬。正衬如：春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。反衬如：他只能在雪白地上去找黑塔似的虎妞。

移就

26、什么是移就？

答：将描写甲事物的词语移来描写乙事物，这叫移就。如：战士们向敌人射出仇恨的子弹。如果描写感觉的转移，即把某个感官上的感觉移到另一感官上，这种移觉叫通感。如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

对偶

27、什么是对偶？对偶有什么作用？

答：对偶也叫对联，包括起句和对句两个部分。这两个部分字数相等，意义相关，结构相同或相似。对偶有严对和宽对的区别。严对除了字数相等，意义相关外，要求结构相同，平仄和谐。如：春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。根据对偶前后部分意义关系的不同，一般分为三种：

1）正对：上下句从不同侧面，说明同一事理，它们互相补充，构成一个整体。

2）反对：上下句从对立的两个方面加以叙述，用意是相反相成，从矛盾中阐明真理。3）串对：也叫“流水对”，上下句意义相承，表达因果、条件关系。如“惨象，已使我目不忍睹了；流言，尤使我耳不忍闻”。

对偶的主要作用在用简练的语言表达思想感情。正对用典型事例启发读者从中得出概括的印象；反对揭示矛盾，表达作者对是非善恶的判断；串对指出事情的前因后果，言简而意赅。

排比

28、什么是排比？排比有什么作用？

答：用一组结构相似的语句，表达相关的内容，这叫排比。排列的语句不限于两项。大都有若干重复的词语。排比句中，反复出现的相同的词语，一般称之为“提挈语”。例如：赶超，关键是时间，时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若《科学的春天》）

排比的作用是选取典型的实例来概括某种思想。因为句式整齐，能给人以深刻印象。排列的词句的内容如有轻重，所指范围有大小，须按一定顺序排列。

层递

29、什么是层递？（此题教材上没有）

答：把三个或三个以上结构相似，语意递升或递降的词语或句子顺序排列在一起，表达层层递进的内容，这种辞格叫层递。层递可以分为递升和递降两类。

1）递升：由小到大，由少到多，由低到高，由轻到重，由浅到深„„层层加码地去排列相似语句。如：保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！

2）递降：由大到小，由多到少，由高到低，由重到轻，由深到浅„„，如：老师说，自然科学的皇后是数学。数学的皇冠是数论。哥德巴赫猜想，则是皇冠上的明珠。

错综

30、什么是错综？错综分哪几种？

答：为了避免语言呆板和单调，特意使字面更换，结构参差，这叫做错综。错综力避同一词语和句式的反复出现，把本来可以写得整齐匀称的句子故意写得参差错落，目的是使语言形式生动活泼，富于变化。

错综可分为三种：

1）更换字面：本来可以用同样的词语表达的，将字面更换，避免重复。如：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

2）变更语序：语句重复出现时改变顺序安排，原来的意思并不改变。如：花朵满身戴，功劳戴满身。

3）改变句式错综：让文句整散错综，语气变易，可以显示文章波澜起伏，感情充沛。如：射箭要看靶子，弹琴要看观众，写文章做演说倒可以不看读者不看观众么？

有一种特殊的错综，把完整的意思拆开来叙述，理解时要把分述的部分看成一个整体。这一类修辞方式，也可称为互文。如：北国风光，千里冰封，万里雪飘。其实可以理解为：北国风光，千里万里冰封雪飘。

仿词

31、什么是仿词？仿词的作用？

答：更换现成的词中的某个语素、临时造出新词，以适应修辞的需要，这就是仿词。如：一个阔人说要读经，嗡的一阵一群狭人也说要读经。仿词可以通过对比揭示矛盾，使语言犀利深刻。仿词能给人以新鲜感，使语句平添情趣、生动活泼。仿词是灵感的产物，可以引起听读者的联想与思考。

综合运用

32、什么是修辞格的综合运用？

答：在一个语言片断里，不只一次使用了修辞格，或不只使用了一个修辞格，就叫修辞格的综合运用。修辞格的综合运用情况复杂，形式多样，常见的有

1）兼用：各种修辞格不是用同一标准划分出来的，所以会出现交叉现象，即同一组语句，从一个标准看，属甲辞格；从另一标准看，属乙辞格。如：高大的烟囱伸向天空，仿佛是从地下长出来的，一直要升到白云的深处。（比喻兼夸张）

2）连用：指同一辞格或不同辞格在一段话语中接连运用。a同一辞格连用，如：他长着一对阴阳眼，左眼的上皮特别长，永远将眼珠囚禁着一半，右眼没有特色，一向是照常上班。（拟人连用）b不同辞格连用，如：摇动的车轮，旋转的锭子，争着发出嗡嗡嘤嘤的声音，像演奏弦乐，像轻轻地唱歌。（连用以对偶、比拟和两个比喻）

3）套用：修辞格的套用指一种辞格里包含着其他辞格，形成大套小的包容关系。套用是分层次的结合。如：看吧，狂风紧紧抱着一层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾碎末。（拟人中套着比喻）

33、怎样分析综合运用的修辞格？

答：分析综合运用的修辞格应注意如下几点：

1）从整体把握，弄清各种辞格之间的相互关系。辞格有主次之分，有隐显之分，应按顺序、分层次地进行分析。

2）分析时，应注意变换分析角度。比如可以从意义方面入手，也可以从形式方面入手；可以着眼于词语，也可以着眼于句式。切不可发现一种辞格而丢掉另外的辞格。

3）识别辞格要反复推敲，可以同不用辞格的或用了其他辞格的表达作比较。对已发现的辞格要及时注明，防止遗忘并作为进一步分析的基础。

4）分析可运用图解法。如：日出江花红似火，春来江水绿如蓝。| 比喻 比喻 | | 对偶 |