毕业设计课程标准[合集5篇]

第一篇：毕业设计课程标准

《毕业设计》课程标准

课程代码：50001206 课程名称：毕业设计

课程类别：职业技能课 课程属类：人文社科类

课程学分：6 计划课时：90

教学组织：分散 适用范围：外语系商务英语，应用英语专业 先修课程：教学计划规定的前7个学期所有课程

课程部门：外语系 教研室：商务英语教研室

制订人：宋雪霜 批准人：王云霞

第一部分 前言

一、背景

根据专业培养目标和教学计划的安排，专业学生完成两年的在校学习后，应到实习单位进行为期一年的毕业实习，完成毕业设计，并回校进行毕业综合测评，即“三毕”工作。“三毕”任务全部结束并测评合格后，学生获得毕业证书，准予毕业。

二、课程的性质

本课程是商务英语专业和应用英语专业的职业技能课，要求学生学习教学计划规定的前7个学期课程并取得相应学分后，完成毕业实习，并以实习内容为基础，进行毕业设计。毕业设计是对学生3年学业成果以及毕业实习的检验、总结和提升，目的是促进学生主动了解企业经营状况，立足岗位，提高可持续发展能力。

第二部分 课程目标

商务英语专业的毕业设计称为“商务项目设计”，简称“项目设计”，要求学生在实习期间完成。项目设计有别于毕业论文，目的是考察学生是否了解岗位要求﹐掌握商务工作技巧，能够为某部门的某项具体工作进行设计和安排，或对实训期间曾遇到的问题提出具体解决方案。

第三部分 内容标准

项目设计要求学生利用所学的商贸知识和英语知识，结合企业经营活动实际，对商务活动中的某一特定项目进行总体和细节设计，撰写书面报告，并在毕业答辩中进行讲解和演示。

1.项目设计分为“项目说明和项目设计”两个阶段。毕业生必须严格遵守设计进度

要求进行。

2.项目设计过程中上交的项目说明和项目设计要求可以用中文，项目设计正文不少 1

于3500个字。

3.项目设计的主题和内容要反映实习单位的实际情况，不允许通过网络或其他途径

抄袭、拼凑他人研究成果，一经发现，立即退回重写，情节严重者取消答辩资格。

4.项目设计的书面材料将在学校永久存档，是学生实习的重要成果之一，应在老师

指导下认真完成。实习期间，为更好地完成项目设计，要求学生在实习年度的年底和次年的6月回校，与指导老师共同商议定稿，参加毕业答辩。具体时间由指导老师决定。不按规定时间完成项目设计程序的同学酌情扣分，直至取消答辩资格。

第四部分 实施建议

一、对学生的评价

学生毕业实习、毕业设计、毕业综合测评三项成绩分别考核，集中评定。对学生毕业设计的考察分为两个部分：

书面材料：考察观点是否正确，设计是否合理，与实际结合程度，文字是否通顺流畅。答辩：第一步，用英文汇报实习情况，时间不少于5分钟，结束后回答老师2－3个

与工作有关的问题。

第二步，用英文简述设计方案，时间不少于10分钟，结束后回答老师2－3个

与设计方案有关的问题。

答辩组由4－5位老师组成，即毕业设计书面材料的评审组，自毕业设计项目提交开始运行，负责提出项目修改意见、项目确定和答辩。答辩期间，指导老师不参与提问。答辩重点考察学生对毕业设计内容的熟悉程度，表达是否真实流畅，语言是否得体，是否具有临场应变的能力。回答时要注意语言简练清楚，神态自然大方。答辩全过程使用英文。

二、对教师的评价

1、毕业实习和设计指导老师应在学生实习期间分组赴实习单位调研，解决学生的工作、生活和思想问题。

2、指导老师应按照时间规定与学生联系，解答学生提问。帮助学生确定开题，并指导学生修改毕业设计，接受评阅组不定期检查。

3、其他未尽事宜按学校相关规定执行。

毕业设计参考题目：

秘书处

**公司**考察团接待安排

（了解考察团背景，准备公司资料，接机，行程安排，参观公司，洽谈，送机）关于** 会议的项目设计

（编写会议日程，邀请函，通知，回执，代订酒店，订餐，会议服务，订票）

关于**公司**经理出访**国家的项目方案

（准备护照，办签证，接受邀请函，公司介绍，参观，洽谈，游览，回国）

人事处

**公司**岗位招聘的方案设计

（制定招聘计划，发布广告，接受咨询，安排面试，集体讨论，雇用，相关手续）**公司**岗位培训的方案设计

（确定培训方案，发通知，邀请培训教师，培训服务安排，发证）

质检部

关于**产品质检的设计方案

——— ** 公司质检部

（工艺要求，检验人员安排，瑕疵部位处理，改进方案）

采购部

关于采购**产品的项目

——— ** 公司采购部

（采购产品目录，采购产品质量价格要求，采购方向（招标），资料收集，洽谈）

研发部

**产品研发企划书

（产品目前状况，研发要求，市场前景，新产品发布会）

销售部

**产品**季度促销计划

参加商品博览会（公司介绍，样品准备，报价单，洽谈）

与超市洽谈（产品介绍，促销计划，洽谈准备，签约）

设立专卖店（刊登广告，选址，专卖店合同，签约）

贸易部

**公司**订单安排

（接受信用证，安排大货生产，接待对方质检，发货，装船，结汇，出口退税）

第二篇：课程标准

课程标准

适用专业：护理课程类别：专业学习领域

修课方式：必修教学时数： 38 学时

一、课程的性质与任务

《急救护理技术》 是护理专业的一门临床护理课程，其主要任务是培养学生对常见急、危、重症的识别、观察和救护能力，以达到挽救病人生命、提高抢救成功率、促进病人康复、减少伤残率和提高生命质量为目的。该课程具有专科性、综合性和实践性等特点，在整个护理专业课程体系中起非常重要的作用，是《人体形态学》、《人体机能学》、《护理药理》、《常用护理技术》等专业基础课的后续课程，与《内科护理学》、《外科护理学》《妇产科护理学》、《儿科护理学》等专业课一起构成培养临床护理能力的核心课程，并为后期的临床实习打下良好的基础。通过本课程的学习，使学生掌握院内、外常见急诊的救护知识、救护技能，体验急诊救护工作中的良好工作态度。

二、课程目标

根据专业人才培养目标和岗位需求，课程组经多次讨论，并广泛征求外校、外院护理专家的意见和建议，认真分析护理岗位应具备的职业能力和本课程特点，确定了本课程的知识、能力、素质目标。

（1）知识目标

初步养成系统的急救意识和急救思维；形成和建立生命第一、时效为先的急救理念；掌握急、危、重症病人的评估要点、护理诊断、护理措施。

（2）能力目标

① 具有敏锐的观察能力和灵活的应变能力，能及时识别常见急、危、重症，并对病情做出判断。② 具有急救护理工作所需的常用救护技术操作能力，如心肺复苏术、气管插管术、电除颤术、呼吸机的使用以及止血、包扎、固定、搬运技术等。

③ 具备对急症患者进行护理评估、瞬间判断、初步应急处理以及配合医生抢救的能力。

（3）素质目标

①具有认真负责的工作态度和不怕脏、不怕苦、不怕累的献身精神。

②开朗稳重，乐观自信，具有临危不惧、临危不乱、处事不惊、从容应对的心理素质。③团结协作，善于沟通，具备团队精神。

三、教学条件标准

1.师资标准

专任教师具有本科以上学历并有高校教师资格，具有较强的专业能力，具有一定医院工作经历，具有护士或医师执业证书，具备各种急救护理技术和ICU监护技术能力，能运用多种教学方法和教学手段组织教学，能指导学生进行正确的操作，并能对学生的操作过程与结果进行评价，能指导学生查阅资料，了解有关方面的最新进展。兼职教师应具有护士或医师执业证书，并且具有丰富的临床经验和熟练的专业技能。

2.实训条件标准

具有急救护理技术各项技能训练所需的医护器械设备，具有仿真模拟的急救护理训练场地，包括仿真

急救护理实训室、仿真模拟ICU病房。要有二甲以上的附属医院及实习医院、120急救中心为学生提供急救护理的临床实习。

四、课程内容标准与教学方法

五、教学学时分配

六、考核与评价

1.评价内容

1）急救医疗服务体系及其网络化管理、急诊科管理、ICU的设置与管理；2）急救护理技术评估方法，针对常见急、危、重症患者采取恰当的护理措施；

3）急救护理工作所需的常用救护技术操作能力，如心肺复苏术、气管插管术、电除颤术、呼吸机的使用以及止血、包扎、固定、搬运技术等；4）正确、全面的身心护理；

5）敏锐的观察能力和灵活的应变能力；6）认真负责的工作态度；

7）开朗稳重，乐观自信，具有临危不惧、忙而不乱、处变不惊、从容应对的心理素质；8）团结协作，善于沟通，具备团队精神。2.评价方式

包括过程考核与结果考核，其中学生自评10%，教师评价50%，实习实训指导老师评价40%。3.考核方式

包括口试、笔试、操作、答辩、写实习实训报告。

七、教材与参考资料

1.教材

《急救护理技术》（校本教材）

《护理实训教程》

①《急救护理技术》，湖北职业技术学院急救护理技术课程组编写的校本教材。

② 2006年经湖北省教育厅批准，护理学院作为牵头单位，组织华中科技大学同济医院、协和医院、武汉大学人民医院、中南医院的护理专家以及兄弟院校的骨干教师一道，编写出版了《护理实训教程》（含急救护理技术操作教程）一书，这是湖北省高职高专第一部与行业专家共同编写的实训教程。

2.参考资料

①敖薪.急救护理学.北京:高等教育出版社,2004

②周秀华.急救护理学.第2版.北京:北京科学技术出版社,2002

③刘均娥, 敖薪.急诊护理.北京:高等教育出版社,2005④王庸晋.急救护理学.上海:上海科学技术出版社,2001⑤王志红,周兰姝.危重症护理学.北京:人民军医出版社,2003⑥江观玉.急诊护理学.北京:人民卫生出版社,2004⑦邹玉莲.急危重症护理.北京:科学出版社,2004⑧谭进.急救护理.北京:高等教育出版社,2005⑨刘昌权.急救医学基础.北京:高等教育出版社,2005

⑩方海云.临床常见急症护理程序.广东:广东科技出版社,2003

第三篇：课程标准

语文课程标准学习心得

通过语文课程标准的培训学习，使我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。《语文新课程标准》注重了学生自主、合作、探究能力的培养，要求培养孩子对祖国语言文字的热爱，语文教学应是人文性与工具性的统一。新课程强调学生学习的过程和学习的方式。新的语文教材将努力贯彻新课程的指导思想，引导他们自主学习。指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要来不断地调整学习策略。语文教学中不只是单纯的就课本而讲课本，而应引导孩子们自主学习。指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要来不断地调整学习策略。

教师要从传统教学中的“传授者”解放出来，进行角色转换，成为课堂教学的“促进者”。

一、加强学习，转变理念。

新课程确立之后，如何才能达到“理念转变成实践”，教师自身的素质、能力是一个重要的因素。教师教学理念的转变，素养的提高，是课改成功的关键。所以，教师必须对《新课程标准》有个系统的认识。加强理论学习，更新教育观念。要积极参加各级教育主管部门和学校举办的各种培训，认真学习新课标，钻研新教材，使之对课改有个明确的目标。

二、建立新型的师生关系，营造学生积极参与的课堂氛围。强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。当教师把平等、自由、民主、尊重、信任、理解、宽容、关爱等人文因素注入课堂时，就会不断领略到全新的体验：学生“动”起来了，生命活力焕发出来了，良好的课堂氛围使课堂教学出现了崭新的变化，师生之间的心拉近了，老师成了学生的知心朋友。在课堂中，经常看到学生竞相表现自我，展示自我；学生可以自由地发表自己的见解，他们会大胆地站起来“考”老师，经常可以看到学生在课堂上对老师的“范读”、“范写”，或对教学中的各种内容提出反对或补充的意见；甚至会勇敢地来质疑、挑战老师。有时，他们还会为自己战胜老师而激动得欢呼蹦跳。这样的课堂组织有别于以前的“规矩课堂”。

三、创设丰富的教育情景，促进学生学习方式的转变。新课标要求教学的目的能够促进不同水平的学生能得到不同层次的发展。要面向每个学生，顾及个体差异。因此，教师的教学方式应服务于学生的学习方式。在教学过程中要改变“灌输—接受”这种传统教学方式。教师应有意识地积极倡导自主学习，合作学习，探究学习，研究性学习等学习方法。比如教学语文课《画杨桃》，我通过创设情景，出示实物，引导学生说出杨桃在不同角度的形状以及它的大小，然后通过学习课文，让学生明白不能总是想当然，要相信自己的眼睛，杨桃是从什么角度看是什么样的就应该画成什么样的，并且教育学生，凡事应该从不同角度去考虑。在学习过程中，让学生与小组成员交流畅自己的发现和感受，培养了学生与他人合作、交往的能力。从教学课文转变成学生自我学习课文，探究和发现，解决问题。

四、注意正确的评价，给学生积极的心理以支持。

正确的评价应以激励性评价为核心。从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观等方面进行评价。好的课堂，打动人的往往不是它新颖的设计，而是教师的个性化价值引导唤起学生的学习激情，给课堂带来了积极的热烈的气氛。德国的教育家第斯高芬说：“教学艺术的本质不存在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。”因此，课堂评价时，可直接肯定学生：你读得很有感情。你真会思考。你回答得真有创意……以赞赏的语气评价学生。注意保护学生的自尊心和自信心。在评价主体上采取师生共同参与的交互活动，充分发挥学生的个性，呵护童真童趣，做到教学相长。

综上所述，教师在课改中的角色转换，必须做到：一是从知识的传授者这一传统角色中解放出来，成为学生学习能力的培养者；二是教师必须从“教书匠”、“说教者”的传统角色中解放出来，成为学生的引路人，成为学生个性健康发展的促进者。

第四篇：毕业设计

毕业设计（论文）

中文名称

（字体：华文新魏

字号：28）

英文名称（字体：Timers New Roman 字号：小二）

班级

学生姓名学号 指导教师职称 导师单位 论文提交日期

附件6：

徐州工业职业技术学院

毕业设计（论文）任务书

课题名称 课题性质 班 级 学生姓名 学 号 指导教师 导师职称

一．选题意义及背景

二．毕业设计（论文）主要内容：

三．计划进度：

四．毕业设计（论文）结束应提交的材料：1、2、3、指导教师

年 月 日

教研室主任

年 月

日 附件7：

论文真实性承诺及指导教师声明

学生论文真实性承诺

本人郑重声明：所提交的作品是本人在指导教师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，内容真实可靠，不存在抄袭、造假等学术不端行为。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。如被发现论文中存在抄袭、造假等学术不端行为，本人愿承担本声明的法律责任和一切后果。

毕业生签名： 日 期：

指导教师关于学生论文真实性审核的声明

本人郑重声明：已经对学生论文所涉及的内容进行严格审核，确定其内容均由学生在本人指导下取得，对他人论文及成果的引用已经明确注明，不存在抄袭等学术不端行为。

指导教师签名： 日 期：

第五篇：毕业设计

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三、答辩结束后，由秘书负责在3日内将学位论文连同学位论文评阅书、学位申请书、答辩记录和表决票报送所属系办公...论文答辩申请书范文