八年级2

第一篇：八年级2

一、教材分析：

《音诗音画》是义务教育音乐八年级第一学期（人民出版社），第四单元的内容。《图画展览会》则为该单元中的欣赏内容之一。曲作者穆索尔斯基是俄国著名作曲家，强力集团成员之一。《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后有感而写的。全曲共分十段，但书中仅引用了其中的《牛车》、《两个犹太人》及《基辅大门》这三个乐段。此三段音乐作品与相应的图画作品交相辉映、完美结合，不仅给了学生视觉与听觉上的双重冲击，更让学生体会到了“音画”的含义及特殊的音效作用。

二、教法和学法：

教法：新课标指出，教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、表现、鉴赏音乐的美。音乐课在实践过程中，应该鼓励学生积极参与探究与创造，应当把开发学生的形象思维能力、开发学生的创造性思维潜质作为重要的培养目标。因此我通过创设情境，让学生打开心灵去欣赏音乐，让音乐与画面完美结合，从而更深入的了解音乐内容，体会“音画”的概念。根据不同的段落，设置视听结合，自主表演，听音创作绘画等多种教学方法，让学生从真实感受出发，以自己喜爱的方式投入到音乐与活动中去，提高积极性。学法：本课以欣赏为主，结合歌唱、体验、想象、绘画、创编、表演、评价等一系列活动，对“音画”有理性的认识。

三、教学目标：

1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现情绪、刻画形象中的作用，理解音乐的内容及意境。

2、通过小组合作，在理解意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。

3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。

4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道，学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。

四、教学重点和难点：

1、教学重点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落，体验要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。

2、教学难点：根据，发挥想象创编哑剧并表演

五、教学准备：

电脑、多媒体投影仪、多媒体课件、黑板、钢琴、图片

六、教学过程：

（一）组织教学：

1、学生进入教室，并按老师要求，以“U”型方阵入座。

2、左中右三个方阵各请一名同学抽一签。（数字号码将为课程中的表演、体验做好准备工作）

（二）新课导入：

提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）

今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。（有议论声）是不是觉得老师刚才的话说错了？耳朵如何去参观画展？其实一点没错，一会儿，我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基的引领下去参观一个精彩的图画展览会。

点题，出示课件：穆索尔斯基——《图画展览会》—— 哈特曼

——音画作品——美术

（三）新课教学：

1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）学生选择其一。

2、如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？教师点击课件里的音乐片段，请同学感受选择一个速度与意境最为适合的旋律片段。（《野蜂飞舞》《漫步主题》《葬礼进行曲》）初听《漫步主题》

以上环节目的：体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。

3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段。因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段。每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。

4、跟随钢琴伴奏，随老师一起将这段主题进行视谱演唱。

5、熟悉漫步主题后，我们将在它的旋律伴随下依次来欣赏图画展览会中展出的三幅作品。三幅绘画作品我们将按照抽签号码，分别邀请各方阵的同学配合老师来进行现场解说与介绍。

以上环节目的：简单介绍《图画展览会》的创作背景可以帮助学生更好理解下面各段音乐旋律。《漫步主题》的视谱演唱，不仅可以帮助学生牢记这段贯穿全曲的音乐旋律，同时也能帮助学生练习视唱能力，为下一个环节做好铺垫。

5、首先，第一幅展现在我们面前的是这样一幅画，（课件）老师只给看5秒钟立即关闭图片。请左边方阵同学回答。

提问：刚才这幅画面中有哪些建筑？除此之外还看到了些什么？（同学回答时肯定以大的建筑物为主，教师此时要引导学生分析出画面中与有关的内容，比如：教堂、大门、欧式建筑、街道、欢歌的人群。）

6、分段播放《基辅大门》，当听到中提供了某些线索时立刻举手示意，并告诉大家是什么建筑？教师根据学生的反应，进行适当引导，借用音乐要素引导学生答题。

Ａ、庄严的颂歌，它像巨人一样宏伟和有气魄。管乐器的合奏强调出它所有特有的气质——雄伟的城门，具有古俄罗斯的建筑风格。

Ｂ、虔诚而严肃的形象仿佛是有人在祈祷，祥和安宁的唱诗声和祈祷声，又让我们联想到了什么建筑？ 教堂

C、听这一声声规整有序，有着金属质感的声音，它像是什么东西发出的？ 教堂的钟声

D、热烈辉煌的钟声，表现了古俄罗斯的节日气氛，在这雄伟的城门下，我们还能看到什么景象？ 节日里欢腾雀跃的人民

7、听赏完毕小结，再次打开ＰＰＴ观看图片，对比音乐与绘画作品的吻合程度，强调在艺术领域中除了美术外，也可以用音乐的手段来描绘自然景物。注意音乐还中隐约出现了“漫

步主题。”

以上环节目的：在分段听赏回忆图片画面中感受要素中旋律、乐器、情绪、力度等对塑造形象起到的影响作用。教师的小结给学生起到了一个“音画”概念的引导作用。

8、伴随着轻声的“漫步主题”欣赏第二幅图片（课件）。画面中有两个人物，请用词语来形容这两个人的特征。请中间方阵的同学回答。（消瘦、哀怨、贫穷、富有、肥胖、蛮横……）

9、这幅画中的两个犹太人，是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿。其中一个富有、肥胖、自满而乐观；另一个贫穷、消瘦、哀怨。

10、看黑板上的表格，仅仅只在欣赏了这幅图片后就请中间方阵中两位同学凭你的设想来填写。（板书/课件）本方阵同学可帮忙

11、表格填写可供选择的词语：强、弱、缓慢、急促、重、轻、木管乐器组和弦乐器组、小号、傲慢、威风凛凛、神经质、机灵、趋附逢迎、哀怨、自满而乐观

人物戈登堡什缪耶尔

主题

情绪

力度

乐器

旋律

画面内容

12、填写结束后对《两个犹太人》音乐段落进行欣赏，边听边看刚才填写的表格是否正确，另外两个方阵的同学在结束后对表格的填写进行批改。

13、请同学根据刚才听到的来设计一段哑剧动作，三个方阵各派一组代表，看哪组能将音乐与图片中这两个人物的特征表现得最淋漓尽致。（给2分钟排演，同时轻声播放，教师到各组给以辅导）

14、请中间方阵第一个上场表演，配合开始部分，进行哑剧表演。随后是左右方阵。

15、小组相互点评，教师点评各组优缺点，并给表演得最好的方阵加分。以上环节目的：根据抽签情况，确定中间方阵同学回答第二幅画面介绍。为了避免重复教学方式，所以此处设计为填写表格与哑剧表演。表格的填写可以帮助学生明确音乐要素对音乐人物形象刻画上的作用，哑剧表演可以让学生更直接的参与实践，通过不同的方式再次点题，体会音乐中所要表现出的画面。点评加分能激发大家的参与热情。

16、听着轻柔的“漫步主题”音乐，我们来到今天要欣赏的最后一幅图画作品前。图画作品的标题叫《牛车》，但这幅画不在老师这里，而是在同学们的手中。（学生议论、觉得诧异、开始翻书）

17、这最后一幅画先要请大家认真去听，继续利用分析音乐要素的方法对穆索尔斯基的这段音乐进行赏析，这样我们就能看到哈特曼的这幅图画作品了。

18、完整播放《牛车》。先请大家闭上眼睛，最大程度发挥想象，老师在播放音乐的同时给予一些小的提示来帮助同学感受画面。教师提示学生注意聆听分析要素中的乐器、音区、旋律、力度等特征。

教师画外音引导提示：两头驯顺的公牛拖着一辆大货车正缓缓驶来。这是一辆什么样的大货车呢？（华丽精致/笨重简陋、轻松行进/蹒跚而来、车上农民心情是喜悦/悲痛、牛车是由远而近/由近而远？）

19、结束，请同学拿出带来的纸张和笔，根据刚才的分析与欣赏，当场进行简笔绘画。请两位右边方阵的同学到黑板上现场作画。教师根据要素对应呈现的画面给予点评，并请大家欣赏原作（课件）。

以上环节目的：通过欣赏进行简笔画的创作，让学生在体验中理解“音画”的含义，同时在欣赏时有的放矢的分析，可以帮助学生巩固掌握利用音乐要素分析作品的方法，为今后音乐作品欣赏打下扎实的基础。简笔画的创作之后再欣赏原作，一来是对比，二来也更进一步让学生确信“音画”作品是能用音乐很清晰展现自然景物画面的一种特殊的体裁。

（四）巩固新课：

今天我们欣赏了俄国作曲家穆索尔斯基创作的《图画展览会》中的《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三首作品。三首音乐都有与之对应的绘画作品，而且三首音乐都在描写和描绘着现实生活中一个个不同的自然景物，像这类型的描绘性的交响诗就被称为“音画”。点击课件，再次出现课题PPT 画面。贯穿这些画面的则是我们已经熟悉的《漫步主题》。回忆轻声哼两句，加以巩固复习。

以上环节目的：课程结束前的小结，帮助学生再回顾今天课上所学的知识与欣赏过的，通过回忆帮助大家再次明确理解何谓“音画”这种音乐体裁。

（五）布置作业：

1、继续完善并完成《牛车》的简笔画，下周课前交。

2、简单查阅了解俄国作曲家穆索尔斯基的生平及代表作品。

3、简单查阅了解俄国作曲家鲍罗丁的生平及代表作品，下周课将资料带来进行交流。以上环节目的：作业1的布置主要针对需要进一步完善与提高绘画作业的同学而设计的。作业2要求学生对曲作者进行了解，对于初二年级的学生已有足够的自习能力，所以课堂上老师没有多加介绍，主要依靠同学课后查阅、学习，这也是对课堂知识的一种课外拓展延伸的学习方式。作业3为预习，为下一节课内容的开展而设计的知识预习准备。

（六）礼仪：下课！

第二篇：八年级总结2

八年级（上）英语教学工作总结

一学期的时光转瞬即逝。在过去的时光中，有过辛酸，有过欢乐；有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在各级领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，我较好地完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，总结前段工作如下：

首先，在思想政治方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人；同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，认真参加政治学习，不断提高自身的政治素质。

其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。

第三，在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法尽可能完美地结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采用灵活多变的方法，调动学生的学习积极性，提高学生的学习成绩。

今年,我任教八年级（9）（10）两个班的英语。经过一年多的学习，大部分学生基本上会说简单的对话，看懂简单的英文读物，但部分学生基础很差，单词基本不会；他们的学习目的不明确，不爱学，他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作；再加上本族语影响，这些学生要学好英语很不容易。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。

（一）、确立与新课程相适应的教育观念。

学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生

自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。

（二）、使学生明白学习目的。

要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世纪将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么去了解世界？如果我们不会说英语，也听不懂他们说什么，就无法与他们交流，沟通，更谈不上有商业交易了。只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。

（三）、努力建立融洽的师生关系。

相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。

（四）、严谨治学，保持良好的教态。

教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想觉悟，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生，看问题开 始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使学生他们感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。

（五）积极创造语言情景。

八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。不足之处：目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种，它也是交际法的发展。教师是活动的设计者，组织者，学生是交际者。在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，没有给学生思考的空间；知识传授比重大，语言实践不足等等。今后我积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民教师。

第四，成绩方面：经过努力，学习成绩有所提高。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。经过一个学期的努力，期末考只是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。

第五，自我提高与教科研。

本学期我努力学习英语教育教学理论和新课程理念，经常阅读《教师报》、《中小学外语》，自觉参加各项学习与培训，收到了较好的效果，使自己的业务水平有所提高。

总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续努力，力争佳绩

罗江初中

任璞凡

第三篇：八年级作文2

范文品读

1.记住这一天

一个个秋风萧瑟的夜晚，又是在门外，一个模糊的身影伴随着一阵阵敲门声„„

“对不起，能请您把音量调低些吗？”爸爸低头哈腰地对四楼的邻居说道。“呃„„好吧！”还没说完，爸爸又打断了他，“我家小孩在做作业，您这声音„„有点响。”“呯！”随着房门的紧闭声，爸爸一转身，叹了口气，眉峰轻蹙。顿时，他周围的空气似乎被牵绊住了，充斥于其中的只有淡淡的忧伤和无奈。

这，是一个普通的“风景”，一个六号楼居民人人皆知的画面。因为，几乎每天的这个时刻，五楼的这位父亲都会来请求邻居们不要发出音响去影响我——一个为中考“奋战”的学生。

但是，天知道，这哪有不发出声响的理由？暂且不论六楼张大妈用洗衣机发出的“嗡嗡”声，就算是四楼小吴放的摇滚乐都已足以让我不能安心做作业了。

“唉，实在太有影响了！今天再去说一声吧！”爸爸还没等那“乐章”开始奏响，就已经思忖着去和邻居们说了：“爸，你就别去了，人家凭什么就听你的啊？”屋内的我听到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲开了，微凉苦涩的滋味涌上心头。我忍不住冲出去对他说道。

“不行！”爸爸根本不听我的劝说，直冲出家门。

我趴在窗扣，不忍又不住地看着这一时刻地场景：一个年过半百地父亲将要为他的女儿付出他的尊严！一只手举起来了，当我正准备“享受”几分钟的噪音时，忽然地，声音消失了！父亲“欲叩而止”的手瞬间僵硬了。六号楼在此刻，回到了“万籁此俱寂”的场面。

这一天，我的内心被深深地震撼了。父亲的爱让我难以忘却，然而，邻居们的安静让我更为感动。“风景”消失了吗？不，以前的“风景”正渐渐潜入夜的踪迹，如今，那一天的寂静却一如既往地延续着，我在心中铭记着这一天。

记住这一天，记住那一刻，记住身边所有人的爱。因为这一天中蕴含着父亲的爱，蕴含着邻居的理解与关切，更蕴含着我对“爱”这一名词的用心诠释！

凝聚

夜深人不静。

全因为所有的施爱和被爱，所有的付出和回报都在此时凝聚。在我久攻一个数学或是物理“堡垒”而不得克，且正欲缴械投降时，一股热烫的气流从桌子底下冲出来，把我的镜片弄得有些模糊。

“干什么呀，你！”母亲没声响地举动起初总会引起我的烦躁，我吵嚷的语气里甚至有些责备。

“这是今天新买的泡脚木桶，试试怎么样！”母亲做事从来不多做解释，我也已经习惯，任凭她一如既往地麻利地脱了我的袜子、挽起我的裤腿，我保持着原来的坐姿，自然地看着蹲在桌子底下的母亲。然而她并非教科书或是文学作品中所写的母亲那样老：她的头发依然是那么乌黑而且亮泽，她此时正在试水温的手依然还是那样温润而且细腻！她太年轻了!我对自己有些不满了！不一定头上有一根白发了才是母亲，不一定鱼尾纹爬上眼角了才是母亲，也不一定一天到晚只是唠叨的才是母亲，恰恰相反：此时蹲在桌子底下因为女儿而消耗掉青春的她才更是母亲！

“不能一下子放进去的！”母亲一手拿着我的脚，一手撩着仍有些烫的水朝我脚心里泼！痒痒的、暖暖的。热水快乐地在桶中打着旋儿，热气缭绕在桶的周围，整个房间都弥漫着木头特有的香味儿。

两只脚在母亲的手里被轮换着用水撩着，我很顺从地任由母亲操纵着我的脚，因为这时的木桶属于我们母女，这时的温度是我们母女的温度！

水流如丝缎般包裹着我的双脚，我只觉得一股暖流由脚底直沁心头，一天的酸胀早已消失得无影无踪，除了幸福还是幸福。

“舒服吧？”妈妈仰起头，“要中考了，功课紧、作业多，太辛苦了！”妈妈边揉着我的脚边念叨着，像是自言自语，又像是在和女儿谈心！虽平淡，但每一个字都那么动听，说得我心里暖洋洋的。

“妈妈，其实您最辛苦！”我情不自禁而且有点儿哽咽。

“嗨，这算啥呀，女儿要比妈累得多！”妈妈眉宇和眼角间突有一瞬的愁云但倏忽间就又消逝了。

窗外有风掠过，室内温暖如春。镜片刚刚清晰却又再次被弄得模糊，但不止是热气的缘故！

久蹲着的母亲终于把水撤走，她同往常一样嘱咐我早些睡，然而此时脚下有着这样的幸福，身上有着这样燃烧着的温度，我又怎睡得下呢！

所有的力量和激情再次凝聚！夜深了，我无法静下来！

3黑板上的记忆

那一方黑板，不大，却似一片天空，我们在您构筑的天地中尽情翱翔。不远，却似一片大海，我们在您宽广的怀抱中不断探索。不宽，却似一片草地，我们在您温暖的土壤中奋力发芽。那黑板上的记忆，是如此深刻悠长„„

上课铃响了，您走进教室，一眼瞧见未擦干净的黑板，愣了愣，又回头望了望伏案奋笔疾书的我们，笑了。我看到负责擦黑板的同学脸涨得通红，紧张地想起来道歉，却又看到你一声不吭地拿起黑板擦，转过身，抬起手，一下又一下地擦着黑板，手用力地挥着，画出一道道优美的弧线。在阳光下飘飘扬扬的粉尘中，你像一只挥舞着翅膀的天使。我知道，您是心疼我们负担重，于是默默替我的分担着。老师啊，您的那双手一下又一下挥着，像天空中鸟儿不知疲倦的翅膀„„

下课后，我和同学来找您问题目。您收住匆匆的脚步，放下已背起的包，耐心地看题目替我们讲解。您拿起粉笔在黑板上“刷刷”地算着。我第一次近距离看您的手，那双手粗糙却宽大，许多地方生出了老茧，指缝里，手背上，手心里都落满了星星点点的粉笔灰。题刚讲完，就有其他老师来催促您了。您一边手忙脚乱地提起包，一边关切地对我们说：“听懂没？没懂再来问！”我望着黑板上的字迹，想起停留在黑板上的那只手，心里涌起无法平息的波澜。老师啊，您的手是记忆中最美的，正是它托着我们，让我们看得更远„„

闷热的初夏下午，每个人都昏昏欲睡。正当我们正要沉进梦乡时，您总是用右手指关节用力地在黑板上敲两下。那“咚咚”的声音无数次让我清醒过来，打起精神听课。“咚咚”的声音又响了。“同学们听好，这个是重点！”您的声音又响起来了。我曾试着模仿你用指关节在黑板上敲，手指一阵钻心的疼，却怎么也敲不出那样振奋人心的响度。从此，每当我在课上走神，心中总会响起“咚咚”两声，像是您慈爱的目光在注视着我。那响声像是嵌入了黑板，让我不断警醒。老师啊，那“咚咚”的两声是永远敲响的警钟，叩开了知识的大门，也叩开了我们的心门„„

黑板上的记忆像一杯香茗，散发着悠长的香味，是您挥动的手，是您黑板上的字迹，或是您敲在黑板上的声响，是温暖，是教导，或是敬醒，都会印刻在我心中的那块黑板上，密密麻麻„„

4．我也在努力着

我是一个忧郁的孩子，我一直希望，也一直以为我很坚强，我一直很努力地笑对每一天，我每天都会对着镜子反复微笑，嘴角使劲地往上扬，但是不知道为什么，笑着笑着，就哭了。我也说不出为什么。

校园里竖起了“中考倒记时牌”，站在“中考倒记时牌”前，我突然有些伤感，有种想哭的冲动。我感觉，我就像一个迷了路的孩子，跌跌撞撞地一直往前走，不停地在摸索，在思考。我的成绩如同露珠从荷叶上滚落下来般，那么突然。痛，真痛，当然，这是我的父母这样想，我从不以为我的成绩是落后了，我的成绩就是这么平平，普通，但是父母却以影响我的成绩为由，跑到学校里找老师，要求撤掉我的班干职务。我没有说什么，也无力反抗些什么，我只能不停的读书，读书。

那一次，父亲大声对我吼：“你让我觉很失望！我不再对你抱任何希望！”我无言以对，我开始变得不爱争辩，在残酷的现实折磨下，我再也无法爆发。

于是，在那段黑暗的日子里，我总是用同一种寂寞的姿态仰望着天空，直到被太阳给刺伤了，直到眼泪一点一点地流下来。我悄悄地抹掉眼泪。只有我知道，我，哭了。

一天我读到一个故事是这样的：有一位父亲带着儿子去公园去玩，父亲指着两排刚刚种下的树问儿子：“这两排树享受同样的阳光，雨水，但为什么一排树那么高大，另一排却那么矮小呢？孩子答不上来，父亲说：“要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”这诗一般的语言，像一道阳光，一下子就穿透了我的心灵，那一刻，我看到了希望，于是，我开始努力着，努力着，从不放弃。

“珍贵的东西总是慢慢成长。”这句话，仿佛如同点穴般，打开了我的任督二脉，让我再次热血沸腾，汹涌澎湃。那天晚上，我第一次感受到希望就在我的面前，她对我微笑着伸出手，柔柔地在我的耳边呼唤着我的名字，那么坚定，这种感觉是多么的强烈，我听到了血在我的身体流动的“簌簌”的声音，我听到了心脏“砰砰”跳动的声音，比任何一次都来得强烈，我突然看到了一丝阳光，我知道，只要朝着有阳光的地方走，总有一天，我就会拥有快乐，就会看到希望！“珍贵的东西总是慢慢成长”！我记住这句话，十二万分地努力着，努力地向美好的明天走去。我相信，总有一天，可以拥抱蓝天，拥抱梦想！

5.原来，书一直陪在我身边

生活中没有书，就像是鸟儿没有翅膀，无法在空中展翅翱翔，人生中没有书，就像生活没有了阳光，将变得一片黑暗。——题记

从小到大，书一直牵着我的手，让我感悟人生、领悟人生，如同妈妈那粗糙而又宽大的手给我带来温暖、快乐。

打开一本书，纸张的清新如一杯西湖龙井那样令人回味无穷。细细品味文字里面的故事，欣赏林莉笔下的《小巷深处》让人感受到博大，无私的深沉的母爱。读书，其实也是在品味人生，感悟人生。读《我不是懦夫》，读出乐灾难只能摧毁肉体，却无法摧毁人的意志。一个人只要不被自己打垮，任何力量都无法使它屈服。读《钢铁是怎样炼成的》领悟到人的生命只有一次，怎样使这仅有一次宝贵的生命过得更有意义、更精彩、更快乐。

月儿已经悄悄地升起，夜色也渐渐变得黑暗起来。我又来到床前，映着那暗黄的灯光，陶醉在《小巷深处》中，让我不得不想起我的妈妈。在生活中，我总是嫌妈妈唠叨，还时不时地在嘴里唠叨这你的缺点，却从来没有想过妈妈对我的好。每当夜晚，总有一个熟悉的身影，用她那冰冷而又粗糙的手帮我盖被子。从中我了解到母爱的伟大、无私、深沉。母亲可以包容我的一切，而我们又为什么不包容母亲的一切呢？ 在宁静的夜晚，我喜欢读小说，让杂乱的心情变得豁然开朗。在面对书本时，我享受读书的乐趣；当我面对书本时，我的心会沉静下来；当我面对书本时，我无比快乐„„

书伴随着我成长，在成长过程中，我会一直牵着它，一起走下去„„

6.那一次，我很快乐

开学第一周过星期日，我便不得不完成一个作业：给妈妈洗脚。

“干什么不行，偏要洗脚？哪怕让我洗衣服，洗一天我都愿意！”我不停地嘟嚷着。不是我不愿洗，有那么点不好意思，还有我妈妈，她不可能同意，她只想让我好好学习。没办法，谁让我想当个好学生呢？好学生就得听老师的话，于是，星期六回家我决定先给妈打个招呼，也好让她有个心理准备吧！

“妈，我们老师说了，„„那个„„那个让我们„„”我不动声色地支支吾吾道。

“让干啥，你倒是快说呀，别像上次借书那会儿，不说不说，幸亏借到了，不然不影响学习了吗？”妈猛地停下手中的话，死死地盯着我，还不忘唠叨着。我胡乱地应付了两声，硬是没说出来。心想不就端盆水洗两下吗？有什么呢？显然自我安慰，可晚上还是睡不着，毕竟有件事未干呢？ 乡村的夜晚宁静而安祥，万物都已进入甜美的梦乡，只有妈妈房间里的灯依然放射着刺眼的光芒。

我好奇地悄悄贴近房门，想听听里面的动静。好久不见声响正欲起身，隐约听到：“她老师让干什么呢？她怎么不说呢？”顿时，我的眼角湿润了。夜深人静，只有妈妈还为我那未说完的半句话而疑惑。又想起我那床洋溢着阳光气味的被褥，为了让我回家睡个好觉，妈妈早已把它晒了又晒，又担心我有不高兴的事。我再也抑制不住自己感情，再也没有不好意思，轻轻地端来一盆水，拿上毛巾，敲开了妈妈的房门。

“妈，还没睡呢，给我开开门好吗？”我怀着无限的感激和深深的愧疚轻声道。“怎么这么晚了还没睡？是不是哪不舒服呀？”妈妈那惊讶的神情又让我多了一分愧疚。

“不，妈，这么晚了您也没睡呢，我给您洗洗脚吧，这样就更舒服了，您好更好地休息呀！”我强忍着泪水面带微笑地说道，边说边端进了那盆水。“不行，不行，你明天还做作业呢，赶紧回屋睡吧，脚我早洗过了，还有啊，你今天说„„”

“妈，你坐下，你让我边洗边给你说。”妈妈有点糊涂地坐下。“妈，我们老师说让我们好好学习，长大报答妈妈。”我一边认真地给妈妈搓脚，一边掩饰着泪水和妈妈进行着亲密的谈话。

那一次，我很快乐，我发现自己一夜间长大了。

7.原来，母爱一直陪在我身边

夜，静静地„„静静地„„

台灯倚在墙壁上，散发出柔和的光芒。时钟的时针在不知不觉中又指向了十点，而我，却还在书桌前埋头苦写。

现在离期末的到来不远了，只剩下短短的一周。这时，常常是数学老师刚发下几张试卷，英语老师便抱着一沓的作业本在门口等候了„„

忽然，“吱——”的一声，把我的思绪拉回了现实。我回头一看，原来是妈妈呀!只见她手里端着一杯红茶，来到我的跟前，把红茶放在我的书桌上，说道：“先喝杯茶提神吧。”我默默地点点头，端起茶杯，轻轻抿了几口。茶虽苦，但我的心里甜甜的，因为有一种叫“母爱”的东西在我的心中扩散，驱走了困意。

夜，静静地„„静静地„„

不知什么时候下了一场雨，气温一下子降了很多，使我不禁打了一个冷颤。这时，一件衣服披上了我的肩头，我不必回头便知道肯定是妈妈。因为这气息是无比的熟悉，它从小一直伴随着我的成长。我的心里像打破了五味瓶，有一种无法用语言形容的味道，但我知道，这感觉一定是妈妈的爱。

夜，静静地„„静静地„„

十一点不到，我终于完成了作业。这时，一双手拍拍了我。我回头一望，发现妈妈已经收拾好了的一切。她的声音略带嘶哑：“去睡吧，书本我来收拾就好了。”我有种想哭的冲动：“不用了,妈，你先去睡吧。我自己能收拾的。”她摇了摇头，一边推我一边说：“明天还要上学呢，快去睡吧。”我只好无奈地离开了房间„„

这一夜，我睡得很香。因为有一种爱一直伴随着我入眠，就像春水一直滋润着大地。

8.原来，幸福一直陪在我身边

幸福是一股清泉，滋润了我的心田；幸福是一束阳光，温暖了我的世界；幸福是一阵微风，轻抚过我的脸颊。幸福其实很简单，幸福就在我身边。

我的早餐很简单，只是一碗普普通通的热粥。在与朋友的闲谈中得知，朋友的母亲是多么心灵手巧，什么都会做。而我的妈妈只会熬粥。一日清晨，我吃起早饭，又是一碗热粥，只是跟以往不同——是菜粥。回忆的匣子在我心中打开，想起，就是这样的早晨，妈妈总在厨房里忙碌，给我熬粥，她总是换着花样——核桃粥、小米粥、糯米粥„„我很幸福。

今年的冬天更冷，飘了几场雪，雪地靴自然是少不了的。而奶奶在每个冬天都会给我缝几双棉鞋。只不过我不爱穿，因为实在是土气，我只得将它们放进角落，踏着好看的雪地靴出去。

一天，正在睡梦中的我被一阵噪音吵醒，我披上外套，把头探出房门，只见奶奶在缝棉鞋。她戴上那副老花眼镜，极其费力的吧丝线穿进了那针孔，拿着她精心挑选的品质极好的鞋底子和棉布一针一线的缝着。不过一会儿，一双棉鞋就从奶奶那双巧手中诞生。

“起床啦！快来试试我新做的棉鞋！”奶奶笑着。我穿上的那一刹那，觉得这棉鞋一点也不土气了，倒觉得这棉鞋是世界上最好看的鞋子。我很幸福。

幸福其实很简单，快乐的度过一天是幸福；回到家有可口的饭菜是幸福；感受家人的爱也是幸福。幸福其实很简单，很平常，珍惜幸福，幸福在你我身边。

第四篇：八年级教案2

Unit 2 My Favorite School Subject Lesson 9: Don’t be late for class Teaching aim: 掌握词汇及短语：subject, art ,hope, show, sometimes, start, hurry, late, be good at, be late for 识别词汇及短语:painting, painter, timetable, in two minutes teaching time : one class teaching resources: 录音机，幻灯片，卡片，挂图 language points: 1 Don’t be late for class!上课别迟到 句型是否定祈使句．因为late是形容词，所以前面必须加be.be late for sth.―干某事迟到＂．例如：He was late for school yesterday.昨天他上学迟到了． ２how many subjects do you have?你有多少科？

How many 后接可数名词复数．例如：How many apples does he have?他有多少个苹果？ ３Ｉhave painted six new pictures this week.这周我已经画了六副画．

现在完成时，表示对于目前来说已经发生或完成的动作．不强调动作发生的时间．构成结构为：＂have/has +v.—过去分词＂．例如：He has done his homework..他作完了作业．

４Ｉhope you’ll show them to me sometime.我希望将来某个时间你会把他们领来给我看看． ＂You’ll show them to me sometime＂是＂I hope＂引导的宾语从句．Hope 意思是＂希望＂．有两种搭配，即：hope+(that)从句，表示主语希望自己或别人做某事；hope to do sth, 表示主语希望自己作某事．如：I hope(that)you can study hard.我希望你能好好学习． He hopes to go there by bike.他希望骑自行车去那． 但一定要注意，不能说hope sb.To do sth.５She has taught us a lot.她教了我们许多东西．

A lot＂很，非常＂修饰动词，表示程度．A lot of ＂许多，大量＂修饰可数名词和不可数名词．例如：He likes rice a lot.他很喜欢米饭．

There are a lot of apples on the tree.数上有许多苹果． ６It’s one of my favourites!它是我最喜欢的科目之一.One of ―其中之一＂后接可数名词复数，用单数谓语．例如：One of my good friends is Li Ming.我的一个好朋友是李明 Teaching process Class opening 1 let’s begin a free talk about what you did on weekend Ask a few students to come to the front and speak freely.They can ask anyone questions if they like.2 Ask two questions:.What subjects do they have ? What are they? What’s your favourite subject? Why do you think so? Teaching steps: Step 1: Read the text by students.Then guess the meanings of the new words.Step2 :With a partner ,act out the dialoge.Then change the roles.Step 3:listen to the tape.let them repeat the important parts.Step 4:Encourage students to ask questions according to the text.You can begin like this: What class does Brain have next? When does Jenny have art? Step 5:Make sentences with the important language points.Step 6:Use the present perfect tense Step 7:Do as the ―LET’S DO IT‖ Class closing: Finish the activity book The next reading in the students book Summary 练习现在完成时，注意时间状语的区别

LESSON 10: E-mail Teaching Content 掌握词汇及短语:Study, except, funny, smile, soon, math, way, exam, tonight, quiz, a lot of(lots of), help…with… 识别词汇及短语:physical, education, P.E., mathematics, project, examination, be short for…, see sb.Do…, make… do…, Everyone…, except..., have an exam Teaching Aims 1.能给朋友发e-mail.2.能在听录音时有目的的获取所需关键信息.3.能表达自己或他人的爱好.Teaching Important Points 1.The Present Perfect Tense 现在完成时

2.Short forms of many words 一些单词的缩略形式

3.The use of ―make‖ and ―see‖使役动词和感官动词的用法 Teaching Difficult Points 1.现在完成时的内涵

2.使役动词和感官动词的用法 Teaching Preparation 和各类学科相关的有代表性的物品 Teaching Aids 录音机, 磁带, 幻灯片, 实物, 卡片 Type of Lesson New Lesson Teaching Procedure Step 1.In a small group, talk about your favourite subject.Share your ideas with another group.Step 2.Come to ―THINK ABOUT IT‖.Let the students express their personal views.Step 3.Now listen to the first part and answer the following questions: 1).Why is Danny always tired? 2).What is Danny’s favourite class? 3).What did Danny do in P.E.yesterday? Step 4.Listen to the tape again and retell the story in the third person.Step 5.Listen the tape and read after it.Then let some students imitate in front of the class.Step 6.Read the next part and find the answers of the following questions: 1).What is Li Ming’s favourite subject? 2).Is Wang Mei good at maths? 3).When will they have a maths exam? Step 7 Do with part 2 like part 1.Step 8.Come to ―LET’S DO IT!‖ Step 9 Finish the activity book.Summary 1.同学们对代表各科的英语单词非常感兴趣, 只是要记住它们难度非常大。

2.课前准备实物的效果非常好,特别是丹尼把短裤放在头上,把跑鞋套在手上的动作让大家捧腹大笑.3.了解学生对自己所任学科的意见,以及以后应改进的方向.内容详解

1.Do you think you have too much homework? 你认为你有太多作业吗? You have too much homework 做Do you think 的宾语从句.too much 修饰不可数名词.Too 修饰much表示程度.homework是不可数名词.例如： There is too much snow in winter.冬天有太多的雪.2.All our teachers make us study very, very hard.所有的老师都让我们努力学习.make ―使役动词‖.make sb.do sth.―使某人做某事‖, make 后接动词时用动词原形.例如: His mother made him do some washing yesterday.他的父亲让他昨天洗了许多衣服 3.Everyone laughed, except the teacher.除老师之外,大家都笑了。

except ―除…之外,不包括…‖ 不包括except之后的内容,其后可接名词,代词.例如: All the students went to the park, except Wang Fei.除了王非之外, 所有的学生都去公园了.(王非没去)Besides ―除…之外, 还有…‖ 包括besides 之后的内容.例如: He likes all the food, besides dumplings.除了饺子之外, 他喜欢所有的实物.(包括饺子)4.He said that it wasn’t funny, but I saw him smile.他说那不好玩,但我看见他笑了.see 后的动词跟不带to的不定式和动名词意义不同.see sb.do 表示 ―看见某人干了某事‖,see sb.doing 表示 ―看见某人在干某事‖.例如: I saw a man run into the house.我看见一个人跑进那所宅子里去了.I saw children playing on the playground.我看见孩子们正在操场上玩.smile 与laugh 的区别

smile与laugh都有 ―笑‖的意思, smile 是指 ―微笑‖,强调没有笑处声音来, 其过去式在词尾加-d;laugh 是指＂大笑＂，强调笑的有声音，其过去式是在词尾加-ed.5.Our English teacher has told us that the best way to learn English is to use it.我们老师告诉我们学英语最好的方法就是运用．

that the best way to learn English is to use it 做宾语从句,that 是宾语从句的引导词，可省略．to learn English做the best way 的定语． 6.I like English best.我最喜欢英语． like…best最喜欢 like…better比较喜欢 I like math best.我最喜欢数学．

He likes English better.他比较喜欢英语．

Lesson 11:What’s Your Favourite subject 一 teaching Content: 掌握词汇及短语：hall noon group everything cool stop o’clock turn out 识别词汇及短语：social studies go for a work stop doing 二 Teaching Aims: Talking about Preference 表达爱好

Using the Present Perfect Tense 运用现在完成时 三 teaching Important Points : 定语从句

四 Teaching difficult Points: 正确运用现在完成时，运用介绍自己和他人的基本词组和句型进行书面表达。五 Preparation:带和你爱好有关的物品，这些东西能代表你所学科目的某些特征。六 Teaching aids: 录音机、磁带、幻灯片。七 Type of lesson: New Lesson 八Teaching Procedure Step

1、Begin a free talk about your favorite subject.Let some students come to the front and face the class.After one student give a talk, the others can ask questions.Step

2、Read the text.Guess the meanings of the new words aaording to the text.You can use the gusture language to help students understand.Step

3、Read the text and answer the question?(1)What are Danny’s, Brian’s and Jenny’s favorite subjects? Why?(2)Where and when are they going to meet? Step

4、Listen to the tape and imitate.Then let some students read the text loudly in roles.Then they can change the roles.Step

5、Discuss in groups if you have subjects that you dislike ? Why ? Then the others can give you some advice.And we can give our teacher some advice to help him promote the class.Step

6、Come to ―Project‖.Answer the questions.Step

7、Finish the activity book.Summary:

1、让学生课前准备能代表各学科的物品非常重要，它有利于激活课堂氛围，开发学生的创造力。

2、在小组讨论时，鼓励―学困生‖大胆发言。记住他的点滴进步。让他从内心深处发生―值的‖变化。体会到这一学科的诱惑力。讲解：

1、For our project.We will play basketball.球类前不加the.乐器前必须加:play the piano ―弹钢琴‖ play the violin ―拉小提琴‖。The boy often plays the piano on Sundays.2、It would be fun to study about China.“It +系动词+带to的不定式‖结构中，It是形式主语，真正的主语是带to的不定式。It is easy to learn English.3、I liked drawing when I was a little boy.当我是个小男孩的时候，我喜欢画画。―when,before,after‖引导的时间状语从句，遵从主从一改原则。主句用过去时，从句也用相 应的过去时。

Before I went to work, I drank another cup of tea..在我上班之前，我又喝了一杯茶。

4、Turn out the light.熄灭灯

Turn on是turn out的反义词，也可以说成turn off.指开关电器一类的东西，同时turn up表示―开大点‖，turn down表示―拧小点‖。

5、We should stop talking.我们应该停止谈话。“should‖ 情态动词―应该‖，后接动词原形。They should go there on time.他们应该按时去那。Stop to do 停下来去做某事。Stop doing 停止做某事。We stop to eat some bread.我们停下来去吃面包。

6、关于定语从句

Find some classmates who like the same subject.找到喜欢同一科的一些同学。Who like the same subject 作定语，修饰classmates，是定语从句。

Here are some things you can do.这是你能做的一些事。That 在定语从句中做do宾语时可以省略。

Take about jobs that use math.that use math作jobs的定语从句,that在宾语从句中作主语时，不能省略。

Show some of the things you have made in your art class.展示在你的美术课上做的一些东西。You have made in your art class做things的定语从句，that在定语从句。

LESSON 12 Tick-tock Teaching Content 掌握词汇及短语: clock, half, half an hour, quarter,(a)quarter to three, Not yet 识别词汇及短语：clap, snap, tick-tock, yet Teaching Aims 1.Talking about time 谈论时间及时间表达法

2.Know about the importance of doing things on time and keeping promise in western countries 了解西方文化中遵守时间和信守诺言的重要 Teaching Important Points 1.能要目的地抓住有关时间的关键信息 2.能根据上下文猜测词义 3.每个时间有两种表达法 Teaching Difficult Points to, past, half 的用法 Teaching Preparation 用硬纸做大钟表 Teaching Aids 录音机，磁带，幻灯片，硬纸做的大钟表 Type of Lesson New Lesson Teaching Procedure Step1.Talk about your favourite subject.Divide the class into several groups and discuss.Then act it out in front of the class.Choose the best one.Step 2.Listen to the tape and repeat after it Step 3.Divide the class into three groups and sing the song.Step 4.Teacher says and the students do.If the teacher reads: 2:00, the students must make their clock 2:00.Step 5.Play the game again.Compare who can do it more quickly.Step 6.Come to ―LET’S DO IT‖.Step 7.Finish the activity book.Summary 1.在教学中注重培养孩子的动手能力，合作精神，探索的好习惯，是非常必要的． 2.遵守时间和信守诺言是人应该具有的高贵品质． 内容详解

What the time? ?几点了？

还可以说：What time is it? 回答时用It’s… 3.What does this clock say? 这表几点了？ say ―表明＂．例如：

My watch says five to two.我的表是１：５５． say 还有其他含义 1)写道，报道

The radio says there will be heavy rain in the afternoon.广播中报道下午将有大雨． 2)It is said…据说

I t is said that the poor man was dead.据说那个可怜的人死了． 3)That is to say.换句话说． 4)say hello to 向．．．问好

5)say good-bye to sb.向某人道别 6)say to oneself 自言自语地说 4.时刻表达法

1)时在前，分在后，直接用基数词来表达．例如：two thirty 2:30;five five 5:05 2)分在前，时在后，分和时之间要加一个介词to或past.当分钟在３０（含３０）之前时，用past;当分钟在３０之后时用to, to表示＂差＂．例如：

２:２０ twenty past two 4:30 thirty past four 6:35 twenty-five to seven(差２５分不到７点)

８:50 ten to nine(差１０分不到９点)3)当分钟是１５，４５时用quarter来表示．例如：

9:15 a quarter past nine 11:45 a quarter to twelve(差一刻不到１２点)当分钟是３０时，常用half 来表示．例如：6:30 half past six 10:30 half past ten

Lesson 13 Looking for Lisa Teaching Content 掌握词汇及短语：library, carry, noise, office, maybe 识别词汇及短语：librarian, no noise Teaching Aims 1.能以词或词组的形式简单记录所听到的信息 2.能总结所学语言材料中的规律并加以运用 3.谈论时间

Teaching Important Points The Present Perfect Tense现在完成时，表示过去发的动作对现在的影响．句子中可能出现before, never, already, yet等副词．例如：I have six new paintings.They have been there before.Teaching Difficult Points 现在完成时与一般过去时的区别．一般过去时有明显的过去的时间做状语，现在完成时没有 Teaching Preparation 用硬纸做的钟表或玩具表，和Danny 一样的衣服 Teaching Aids 录音机，磁带，幻灯片，硬纸做的钟表或玩具表 Type of Lesson New Lesson Teaching Procedure Step 1.1)Talk about the weather.It’s a lovely day, isn’t it? 2)Talk about the time.What does your clock say now? Step 2.Guess what the text is about according to the two pictures.Step 3.Read the text quickly and then retell the story in the third person.Step 4.Read the text in roles and act it out in front of the class’ Step 5.Listen to the tape and imitate.Step 6.Practice the P resent P resent Perfect Tense Step 7.Let students ask questions according to the text by themselves.Ask questions like this: What time do Jenny and Bill meet? How long is Lisa late? Where has Danny looked for Lisa? Step 8.Come to ―LET’S DO IT‖.Step 9.Finish the activity book.Summary 1.在教学中培养学生自己发现问题．解决问题的能力． 2.让学生编相似的情景剧，学生的表演才能和领导才能． 内容详解

1.Is there a library in your school? 在你们学校有图书馆吗？

there be＂在某地有某物＂．变一般疑问句时，be提前，变否定句时，在be后加not.例如： There aren’t any desks in the room.在屋子里没有桌子． 2.Is it important to be on time? 守时很重要吗？

it 是形式主语，真正的主语是带to的不定式．例如：

It is easy to draw a picture like this.画这样的一副画很容易．

3.What mistakes does Danny make in the library? 丹尼在图书馆犯了什么错误？ make a mistake犯错误，也可以说成make mistakes 例如：

They made some mistakes in the maths exam.他们在数学考试中犯了一些错误． You can’t make s mistake a mistake again.你不能再犯错误了．

4.Jenny and Bill meet at three O’clock to work on their project.Jenny 和Bill约定在３点中见面来做他们的项目．

work on从事于，致力于 例如：

They have worked on this problem for ten years.他们做这个项目有十年之久了． 5.I’ll show you where it is.我来指给你它在哪？

where it is 做I’ll show 的宾语从句．宾语从句用相应的陈述语序．例如：

I want to know if you are a doctor.我想知道你是否是一位医生． Do you know where he is goong.你知道它要去哪吗？ 6.No noise ,please！禁止喧哗！

等于Don’t make a noise.类似的短语还有 No smoking!禁止吸烟！Ｎo parking!禁止停车！相当于一个否定的祈使句． 辨析：noise, voice 与sound noise, voice, sound都有＂声音＂的意思．Noise指＂噪音＂＂吵闹声＂．例如：Don’tmake any noise,cildre.孩子们，别在吵了。

voice 指＂噪音＂，人说话或唱歌的声音，有时也指鸟叫的声音．This sounds like Mary’s voice.这声音象是玛丽的说话声．

Sound指物的响声．例如：That is the sound of a car.那是小汽车的声音．

7.I told Lisa we would work on our basketball project together.我告诉Lisa我们将一起做我们的篮球项目

would work是过去将来时的结构形式

过去将来时态是指在过去某一时间看来将要发生的动作过去将来时态常用于宾语从句中．结构：would+动词原形（would是助动词will的过去式）He said he will buy a sweater next week.他说他下周将去北京． They told me there would be a football match on TV this Saturday evening.他们告诉我本周六 电视上将有一场足球赛

Lesson 14 Irfan studied China Teaching Content 掌握词汇及短语；interesting, travel, festival 识别词汇及短语：China’s/Mother’s/Father’s Day ,take…to… Teaching Aims: 1.能以词或词组的形式简单记录所获取得信息 2.了解东西方文化差异

3.了解一些有关＂母亲节＂和＂父亲节＂的知识．尊重父母。Teaching Important Points Tag questions 反意疑问句 Teaching Difficult Points 1.反意疑问句中出现否定词时 2.祈使句的反意疑问句 Teaching Preparation 1.准备每个节日中有象征意义的物品

2.中国饭店中可能有的食物：西餐中可能有的食物． Teaching Aids 录音机，磁带，幻灯片，课前准备的物品或卡片 Type of lesson New lesson Teaching Procedure Step 1.Use the four senses we have learned to begin a free talk.The styles are different.Dialogues, compositions are all ok.Step 2.Ask questions What do you think about China? What do you know about the other countries? Which country do you think is the most interesting Which do you think is the most interesting ? Step 3.Read the text quickly.Then retell the story.If some students can’t retell, they may repeat the important parts.Step 4.Say something about what our country is like in your eyes? Step 5.Talk about the important festivals in our country and in Canada.Compare the differences between them.Step 6: In small groups, talk about differences between China and Canada.After discussion, every group write their views down and then read it in front of the class.Step 7: Come to ―LET’S DO IT Step 8:Finish the activity book.Summary 1.了解中西方文化背景,有利于更好的学习英语.2.注意‖学困生‖ 在小组中要发挥必要的功能.内容详解

1.Which one is the most interesting? 哪一个是最有趣的? The most interesting 是interesting 的最高级, 三者或三者以上之间的比较用最高级.形容词的最高级的变化规则: 1).一般情况下比较级直接加-er, 最高级直接加-est.例如: long—longer---longest 2).以不发音字母e 结尾的, 直接加-r,-st.例如:late—later--latest 3).以重读闭音节结尾的,双写最后一个辅音字母,再加-er,-est.例如:big—bigger –biggest 4).三个或三个以上音节的形容词, 加more 变比较级,加most变最高级.例如:delicious—more delicious—most delicious 5)不规则形容词的比较级和最高级

good/well—better—best little—less—least far—farther—farthest much—more—most 2.You learn more about different countries of the world.你了解世界上不同的国家 1)learn ―学习,学会‖.例如:learn music 学音乐 learn English 学英语 2)与about, of连用,表示‖听说,了解到,得知‖例如: We learned about the news this morning.今天早上我才得知那个消息.3)learn后跟that 引导的宾语从句, 表示‖获悉,得知‖ We learned that he was in France.我获悉他在法国.4).‖听到，意识到‖ 例如: We are glad to learn that he teaches us English this term.听说他本学期教我们英语,我们感到高兴.5).learn的过去式有两种,learned 或learnt,在美语中多用learned,在英语中多用learnt.3.When we studied China, our teacher took us to a Chinese restaurant and a Chinese grocery store.当我们研究中国的时候, 我们老师带我们去了一个中国饭店和一个中国杂货店.Took 是take的过去式.‖take…to…‖ 把某人带到某地

Please take the box to the next room.请把这个箱子搬到隔壁的屋子.His father always takes him to the park on Sunday.每逢星期天,他的父亲总是带他去公园.4.That’s a funny name, isn’t it? 这是一个反意疑问句.反意疑问句的结构不同于一般疑问句和特殊疑问句, 它是由陈述句+反意疑问词构成.反意疑问词部分由助动词+陈述部分主语的相应代词。如果陈述句是肯定式,反意疑问部分则用否定式,陈述部分用否定式,反意部分则用肯定式,即所谓‖前否定,后肯定；前肯定,后否定‖.反意疑问部分通常译为‖是不是,不是吗‖等.例如: It’s sunny today, isn’t it? 今天天气晴朗,不是吗? He went to Beijing yesterday, didn’t he? 他昨天去了北京,不是吗? 4.is called是被动语态的结构形式

被动语态表示句子的主语和位于之间的一种动宾关系, 该句中用来强调it即‖北京’.被动语态的结构是be+及物动词的过去分词.例如: Football is played all over the world.全世界都踢球.His hair is cut every month.他每月理一次发.Lesson 15 Karen’s hair stood up Teaching Content 掌握词汇及短语: each, boat, physics, finally 识别词汇及短语: give a talk, be surprised Teaching Aims 1.能简单介绍自己和他人的特长以及喜欢的学科.2.能运用介绍自己和他人的词组和句型进行书面表达 3.开阔视野,培养各种爱好以及对待学习的科学态度 Teaching Important Points 1.日记所用的主要时态是一般过去时 2.复习前几课的主要语法 Teaching Difficult Points 能运用介绍自己和他人的句子进行书面表达 Teaching Preparation 自己在实验中用到的道具 Teaching Aids 录音机, 磁带, 投影仪, 幻灯片,实物或卡片 Type of lesson New lesson Teaching Procedure Step 1.Talk about the weather.Use tag questions Step2.Introduce a experiment that you are interested in Step 3.Listen to the tape and answer how many interested things happened in the text.Step 4.Read the text and discuss the experiments Step 5.Listen to the tape and imitate after the tape.Step 6.Come to ―LET’S DO IT‖.Step 7.Finish the activity book.Summary 1.培养学生认识世界的意识;2.在实验中发挥团结协作精神 内容详解

1.Today we give our talks to the class about our favourite subjects.今天我们给同学们作了一个关于我们最喜欢的学科的报告.Give talks做报告,有时也说give a talk 2.The picture always makes me remember my holiday.这张照片总让我想起我的假期.Make sb.do sth.让某人做某事 make 使役动词,后接动词时,用动词原形.例如: The boss(老板)often makes him do a lot of work.老板经常让他做许多工作.Remember to do 记住去做某事(还没做);remember doing sth.记得做过某事(已经做了)Remember to turn off the light before you go out.出门之前要记得关灯.3.Then Karen combed her hair ten times very quickly.卡伦快速的梳了10下头发.Once 一次twice 两次 three times 三次four times 四次．．．．．．

4.Everyone was very surprised.大家都很吃惊．Surprised 形容词＂吃惊的＂ surprise 名词＂另人吃惊的事＂

To one’s surprise 使某人吃惊的是 例如：

To our surprise，he got the first this time.使我们吃惊的是，他这次得了第一．

Lesson 16 Unit Review Teaching Content 复习Lessons 9—16 My Favourite School Subject Teaching Aims 1.能总结所学语言材料中的语言规律并加以运用 2.能运用获取的知识来写做 Teaching Important Points The Present Perfect tense and Tag Questions Teaching Difficult Points 现在完成时的时间状语;反意疑问句的特殊形式 Teaching Preparation Review the important grammars in this unit Teaching Aids 能诱导学生回忆的相关物件 Type of the Lesson Review Lesson Teaching Procedure Step 1.Talk about the time and the weather.Use the Tag Questions as soon as possible.Step 2.Let’s review the grammars together.What we have learned is summarized on Page 20.Step 3.Organize a dialogue about our subject.When you are organizing the dialogue ,you can use the time expression correctly.Step 4.Finish the exercises.Step 5.Come to the activity book.Step 6.Write a passage about your school day.Summary 1.同学们的做题分析能力和阅读理解能力是经过长时间培养出来的, 老师要有耐心.活动手册上的问题有力度,也有代表性, 应认真对待.

第五篇：八年级语文人琴俱亡2

第十三课《人琴俱亡》说课稿

渭南市实验初中 雷艳丽

各位老师：

大家好，我今天要说课的题目是《人琴俱之》。下面我就从教材、教法、学法、教学过程几方面阐述我的教学设计及设计理念。

一、说教材

《人琴俱之》是苏教版八年级上册“至爱亲情”单元的一篇文言文。这篇课文用极为简洁的语言，刻画了王子猷的独特形象，表达了兄弟间的深厚情谊。根据《课程标准》中对初中生文言文学习的要求，本单元主题特点及初二学生的认知水平，我设置了以下教学目标。

1、知识与能力：掌握积累文中常见文言词语的含义及用法。疏通文意，把握主旨，背诵课文。

2、过程与方法：通过反复诵读与合作探究感受人物事件，了解富有个性的人物形象。

3、情感态度与价值观：体会兄弟间的至爱亲情。

教学重点：反复阅读课文，能根据课下注释疏通文意。教学难点：引导学生体会子猷独特的悼念方式。教学时间：一课时。

二、说教法

教师对文本的前期阅读质量，决定了学生阅读文本的状态与效果，正如潘新和先生所说：“读多少书，读出了什么，读出了多少自己的发现和创造，永远是衡量一个语文教师智慧水准和教学效果的潜规则”。《人琴俱之》一文共84字，在研读了教材与教学用书以后，我发现获得的信息量和感受较少，甚至对短文细教有点迷惘，后来阅读相关资料，将教法确定如下。

对课文的朗读与翻译方面，主要让学生在教师引导下自主学习、交流、展示。通过三看一查二问（看课文、看注释、看课后题、查工具书、问学生、问老师）培养学生的自学能力，教出语文味。

难点的突破主要让学生质疑，提出有价值的问题，教师补充有关材料，引导解决，读出文章的深度和厚度，培养学生质疑问难的习惯。

情感、态度价值观目标的实现主要通过引导学生仿写增强学生生活体验，渗透情感教育，教出人情味。

积累方面，通过减字法背诵课文。

三、说学法

教与学是一项双边活动，本节课学生的学习主要有以下几点：

1、运用注释、工具书学习。

2、在理解文本的基础上，独立思考、分析归纳。

3、小组内的合作学习。

4、敢于发表自己的独特见解与感受。

5、通过拓展训练巩固和提高。

这些学习方法非常重视学生主动加入到学习中来，自我发现，自我探究，注重过程体验，享受学习和成功的快乐，从而使教与学有机地融合起来，并提高学生终身学习的能力。

四、说教学过程

<一>导入：利用成语填空导入新课。目的：积累了词语，导入新课。<二>简介作者、作品及学习目标

1、结合课下注释，教师补充材料，了解作者、作品。目的：积累文学常识，帮助学生理解课文。

2、出示目标。

明确目标，提高学习效率。<三>、学习课文 一读课文，正确的读。

目的：通过不同形式的朗读，让学生读准字音，读清节奏。二读课文，理解地读。

目的：提高学生合作学习的能力。当堂检测，巩固学习效果。三读课文，发现地读。体会兄弟深情

这个环节是本课的重点与难点，主要通过学生质疑，师生解疑来完成教学任务。目的：把课堂交给学生，培养学生的探究精神。

诵读课文：有感情地读。目的：让学生学会诵读。<四>、链接生活，体验深情

目的：通过仿写练习留心身边的人间真情。

<五>、熟读成诵，背课文。目的：重在积累 <六>布置作业

根据文言文的特点，布置书面翻译和背诵作业。我的说课就到这里，不妥之处，还请各位老师批评指正。

2010年9月26日