信息化建设中的项目实施方案设计-10.23

第一篇：信息化建设中的项目实施方案设计-10.23

<参考资料—李志龙>

信息化建设中的项目实施方案

摘 要：在信息化建设中，项目实施方案的设计是项目能否成功的一个关键环节。本文作者总结了所经历过的信息化项目的经验、教训和技巧，详细介绍了一种方案设计的思路，主要包括方案的内容、方案设计人员的构成以及方案的最后确认。

关键词：信息化，方案，设计

无论是出于提升自身的竞争力的需要，还是“形象上的需要”，国防企业都不同程度地在信息化路上坎坎坷坷行进了近十年。企业怀着美好的预期投入了大量的资金，收效却不能说是“相当好”。有相当多的企业信息化建设不是降低了成本、优化了流程、提高了效率，而是反受其累。很多企业都不约而同地选择运行两套系统，一套是所谓的“信息化系统”，另一套是传统的手工作业系统。要改变这种现状，一定要在信息化建设的规划、信息化项目方案设计、软件选型以及项目实施这几个环节上完善，做过细的工作，把项目做实。本文将从近十年的企业信息化工作的经历中总结的一些想法，浅谈一下如何做好信息化的项目方案设计，为达到项目预期的目标奠定一个好的基础。

1.概述

企业在不同的发展阶段有着不同的急需解决的问题。项目实施方案的设计应当建立在经过项目充分论证的基础之上，否则不可能设计出适合企业发展的项目实施方案。

企业在开展一项信息化建设项目前，必须对项目建设进行整体的、合理的、目标明确的方案设计，做到建设范围界定清晰，避免项目内容的不断变更；考核指标具体，具有可检查、可考核性；技术途径合理可行，并具有一定的前瞻性，使今后的信息化建设有可延续性。

在项目实施方案中对上述内容进行了明确的描述和详细的设计，把能够预计到的问题的解决方法写清楚，项目合作的各方责任落实，项目才有了成功的可能。

项目实施方案的内容应包括：建设范围、总目标、需求分析、技术方案、系统功能划分、项目实施计划、人员培训、软件厂商服务内容、验收等。下面就从这几个方面谈一些自己的体会。

2.方案的内容

2.1总体目标和建设范围

总体目标和建设范围应与可行性论证报告相符合。

目标不能虚，必须明确本项目涵盖的范围是企业的哪些业务和这些业务的确定的功能项，实现哪些集成，在多大的范围内实施、运行。最好在小范围内指定一个具体研究对象进行实施，取得经验后推广应用。

信息化建设不能贪大求全，眼高手低，在信息化建设中没有广种薄收，广种薄收的结果只能是颗粒无收，并且还会带来很大的副作用。只能精耕细作，脚踏实地的去走好每一--

步,目标要有阶段性，要可持续发展。

2.2需求分析

需求分析包括目前企业的现状、存在的问题、在当前信息化项目中要实现的业务工作的功能，软件框架平台需求，系统安全需求以及集成的需求。

分析企业的现状，找出存在的问题，特别是瓶颈问题，在做技术方案时就会减少盲目，就能够做到有的放矢。要注重解决容易见到成效的问题，会使得投资获得较大的收益。

在做业务工作的需求调查时，应当向业务部门的多名骨干详细了解业务工作的功能和流程。不同的人描述的内容一般都会有一些差别，这是手工作业的不严谨所造成的。这时就要分清哪些是业务工作的真正需求，哪些是人们的工作习惯或自身利益的要求，确认哪些是要保持的或适当迁就的，哪些是必须改变的。

软件框架平台、系统安全以及集成的需求，应由企业信息化主管部门（如计算中心、信息中心）综合分析企业的信息化现状、所投入的资金和信息技术的发展方向提出。

2.3技术方案

应针对需求分析的内容逐条给出解决方案，并尽可能地详细描述。例如在我们企业的PDM和CAPP项目实施方案中，为了控制PDM软件的授权数量，对系统登录时的提出如下详细要求：“CAPP与PDM可单独运行，需要互访数据时才进行连接。不启动PDM就可以做工艺设计。”PDM的价格是非常昂贵的，这样做会大大减少对PDM软件的授权需求，减少投资。对于企业的信息化环境不够好、基础较差的企业，易采取较温和的方案，要强调优化管理，充分考虑方案的可执行性，尽量不涉及企业业务流程再造，不对企业管理伤筋动骨。初次尝试信息化的企业，不要怕出现信息化孤岛，所有企业都是从孤岛走向集成的。但是在信息化技术发展到今天，即便是孤岛式建设，技术方案也应注意数据的结构化，以便今后的信息化建设的可持续发展。

为了保证方案的可行性，软件框架平台、系统安全以及集成的技术方案应当由企业信息化主管部门与软件提供商共同讨论确定。

2.4系统功能划分

对于大型企业来说，大型的信息化项目都会由两个以上的系统集成而成，而每个系统都会由不同的软件提供商来实施。因此，必须明写明定各方所完成的功能、承担的集成开发工作以及集成接口数据的提供方式（甚至要明确文件的格式）。否则必定会在项目进行中不断地扯皮推委以至影响项目的进度和质量。

2.5项目实施计划

编制项目实施计划的目的就是对每个阶段的工作内容、资源进行详细具体的安排，做到每一件事情都可执行、可检查，确保信息系统实施过程可以在明确的工作计划中进行。

应当按照现代项目管理的方法进行。对项目工作进行分解，做出项目工作分解结构图，制定责任分配表；编制项目进度推进计划，绘出项目干特图，明确项目节点，每个节点应交付的成果和文档。制定人力资源计划、项目费用计划、质量保证计划等。

在项目的前期，这些准备工作做的越细，项目的完成越有保障。

2.6培训

信息化建设涉及企业各级领导、工程技术人员与管理人员。为保证项目的顺利实施必须进行分层次、分阶段、分系统、分对象的培训。根据需要可采用企业内和企业外培训相结合的方法。培训的重点是系统内各级领导和直接参与系统开发与运行的人员。通过培训，要使涉及系统的各级领导充分认识到信息技术对生产管理和工艺技术发展的重要性，要支持系统的建立及相应的管理模式的改变，要能够领导自己的部门积极应用信息化系统。要使系统管理人员掌握相关应用软件系统管理技术，掌握各系统的二次开发技术，保证系统的正常稳定应用。要使系统应用人员熟悉系统，熟练掌握系统的各项功能，保证系统的正确使用，使系统功能能够得到充分发挥。

2.7软件公司服务内容

对软件公司应当明确下列事项：

在项目实施期间软件公司的工作方式包括实施人员的构成、最低人天、工作地点以及大的节点时间和成果。

软件公司提供免费的系统维护、安装调试、技术咨询、人员培训、系统的运行与维护工作等项服务内容和服务期。

开发的软件源代码、软件设计文档的版权归属。

对保密内容（包括项目内容和企业所有信息）的管理要求。

2.8验收

应当明确验收的依据、验收的时间、验收的形式、验收后出具的文件。

3．方案设计人员构成企业的信息化项目方案应该由那些人来完成呢？这不是一个很简单的问题。不同的做法效果会有很大的不同，这也是对项目有很大影响的关键问题。比较好的做法是企业为主，软件供应商参加。如果有两家以上的软件供应商，必然有不同系统的集成，应由大家共同参加方案的设计特别是集成的实现方法。

为什么一定要以企业为主？道理很简单，企业员工熟悉自己的业务、流程，很容易找到自己的短板是什么，瓶径在哪里，做成什么样是企业所需要的。企业参加方案设计的人员，应当熟悉业务、对信息化有很好的理解同时又善于学习和沟通。这个要求听起来是满高的，但还是能够找到的，他们一般是从事过或者正在从事业务工作的业务骨干。

从另一方面来讲，企业作为甲方有控制能力，可以在技术解决途径、效果、时间和成本之间找到平衡，尤其在有两家以上软件提供商时，常常会有大公司特别是国际知名企业依仗公司实力，以软件系统不能更改为由，强迫小公司多做开发，造成实施周期长、系统不稳定。

为什么不能请专业的信息化咨询公司，替企业做信息化的方案设计呢？目前，一般的信息化咨询公司都是兼做软件产品的，他们必然让你按照他们软件的自有功能去做方案设计，为了尽可能降低成本，尽量地少做定制开发。其结果可能是企业为软件产品的多余功能买单，看上去功能非常多，但适合、能用上的没有多少。

4．方案的确认

前面讲了，做方案以企业为主，软件供应商参加。在方案完成之后要由参加项目建设的各方共同签字确认，作为项目实施的依据。这样做的好处是，以大家认可的方案进行工作，可以随时矫正项目行进的方向，减少随意性，最重要的一点是大大地减少了合作各方的扯皮。

5．结论

在竞争激烈的商业时代里，企业要生存一定要不断地降低成本、提高效率、优化资源，最终提升竞争力。企业只有走信息化的道路才有可能达到可持续发展的境界。信息化建设的特点是投入大，成功率低，企业要想在激烈的竞争中胜出，就一定要成功地做好每一个信息化项目，而每个成功的信息化项目都必然有一个优秀的项目实施方案做支持。让我们从一个科学严谨的实施方案起步，走上信息化成功之路。

第二篇：产业扶贫工作项目实施方案设计

产业扶贫工作项目实施方案设计

产业扶贫是我国开展扶贫开发工作的重点之一,加强对贫困地区的扶贫能力各方面的建设对产业扶贫实施具有积极的影响。以下是小编为大家搜集整理提供到的产业扶贫工作项目实施方案设计，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！

产业扶贫工作项目实施方案设计1 为深入贯彻落实中央和省、市现代农业发展的相关精神，切实加大农村扶贫开发工作力度，加快我县经济发展缓慢村发展步伐，现就20xx年产业扶贫工作提出如下方案:

一、指导思想和总体目标

以党的十七大和十七届五中全会精神为指导，全面落实科学发展观，按照建设“世界现代田园城市”的历史定位和长远目标，以县域内经济发展相对缓慢村为帮扶对象，以产业帮扶为重点，以全面增强造血功能，增加农民收入为目标，扶持发展地方特色优势产业，逐步缩短贫富差距，为协调发展农村经济、构建和谐小康社会作出贡献。

总体目标是:通过产业扶贫，突出体现特色优势产业在经济发展缓慢村的支柱地位，把地方优势产业进一步做大做强;着力解决经济发展缓慢村发展的产业支撑问题，促进农民稳定增收，实现可持续发展。

二、帮扶范围和工作重点

唐昌镇留驾村、花园镇麻柳村、安德镇红专村等13个经济发展相对落后、具有一定产业基础、农民致富愿望特别强烈、已建成或在今年内将建农民专业合作社的村纳入20xx年产业扶贫范围。重点围绕特色蔬菜、花卉苗木等优势产业，做好规模化种植、标准化生产、产业化经营，因地制宜搞好发展，全力打造一村一品。重点从以下几个方面进行扶持:

(一)结合各村实际，统筹规划产业发展的区域规模、经营形式，扶持一批与产业发展、农民脱贫致富关系紧密的专合组织，带动农户开展土地适度规模经营和产业规模发展。

(二)促进农产品提档升级，支持标准化生产，鼓励生产无公害、绿色、有机农产品，以适应市场需求。

(三)加大农业科技培训力度，培养思想先进、懂技术、会经营的新型农民;加大科技成果的转化和运用力度，支持推广农业新品种、新技术。

(四)支持新型集体经济组织和专业大户延伸产业链条，开展农产品初、精、深加工;鼓励对特色农产品进行包装，打造地方品牌，提高产品附加值。

三、进一步落实工作措施

(一)全面加强项目和资金监管

产业帮扶项目一经确定不得再作调整，产业扶贫资金一律用于经济发展缓慢村发展产业，不得挪作它用。各镇要成立专门的工作组，指导产业帮扶项目所在村做好项目实施方案，要严格按照扶贫资金的使用管理办法和项目实施方案管好用好扶贫资金，要指导督促相关村在项目实施的各阶段，及时将有关资料(包括有关文件资料，原始资料、票据、影像、图片资料)整理归档，为项目竣工验收、报帐提供依据。年底，要形成1篇项目运行报告报县扶贫办。县农发局联系项目所在镇的分管领导要整合力量支持和指导镇村加快项目实施进度。县扶贫办要加大产业帮扶项目实施方案的审查力度;同时将不定期地会同财政、纪检等部门对项目实施及资金使用情况进行检查，确保扶贫资金发挥最大的使用效益，年底，要形成1篇全县产业扶贫项目的运行分析评估报告。

(二)经费保障

产业扶贫实行报账制。由县扶贫办落实资金并根据项目进度划拨到镇财政所，相关村作为项目实施的主体，在项目实施到一个阶段或完毕后，持相关票据到镇上报账，经镇上审查核实后，镇上可先期垫支。各镇要根据项目实施的进展情况适时向县农发局申请扶贫资金，申请资金时要附上相关票据的复印件，同时要合理安排扶贫资金，确保扶贫资金落实到项目、落实到村。

产业扶贫工作项目实施方案设计2 根据市、县两级扶贫开发会议精神，结合我村20xx—20xx年扶贫工作开发规划，紧紧围绕“农民增收，农业增效，农村发展”这一核心，以培植特色产业为重点，大力推进农业结构调整。为切实抓好规划的落实，夯实农民增收脱贫的根基，特制定新华村20xx-XX年农村产业项目实施方案：

一、基本情况

新华村位于成温邛高速公路旁，距成都35公里，崇州市3公里，双向6车道怀华公路横贯境内，主干交通便利。现新华村共20个村民小组，1024户，总人口3093人，其中妇女1267人，劳动力1876人，初中以下文化程度964人，常年外出打工383人。全村低收入486户，1323人，低保户34户。党员91名，党小组17个。全村人均收入低于全乡平均水平。

二、指导思想

以“产业扶贫、整村推进、巩固提高、全面发展”为指导;以群众增收和农村经济、社会可持续发展为主要目标;以搞好农村产业扶贫为主线，坚持防止返贫与巩固提高相结合，产业扶贫与社会扶贫相结合;立足资源优势，发展特色产业，通过“政府引导、市场运作、企业带动、群众参与”的方式，提高农村生产经营的组织化、协作化、规模化程度，努力提高贫困人口收入水平，力争综合实力增强，加快全村脱贫致富步伐。

三、20xx-20xx年产业项目实施方案

全村20xx年-20xx年计划总投资220万元，其中申请成都市扶贫资金50万元，申请县级扶贫资金70万元，对口帮扶单位40万元，村级公共服务资金60万元。

新华村是典型的农业村，农业发展基础薄弱，近年来在农业产业发展上作了一些尝试，其中，富硒大米种植、蔬菜基地、西瓜种植等有一定基础，在这次扶贫开发中拟作为农业产业发展的重点进行扶持。

(一)富硒大米基地建设

可行性分析：水稻种植是新华村传统，种植技术较为简单农民易于掌握;新华村已与崇州市国家粮食储备库合作多年，由国家粮食储备库提供种子和技术服务，对产品实行保护价收购;去年全村种植1800余亩，每亩比种植一般水稻平均增收300元;经济效益明显，有技术和市场保障。

建设规模：3000亩

建设内容：以改善基地内道路、沟渠等基础设施建设为主。对19组、12组、20组、3组、4组、5组、6组、15组、16组老陈堰到三公堰的沟渠约1800米、深1米、宽80厘米进行整修，涉及300农户，约需资金32万元;机耕路2800米、宽2米，约需资金6万元;农户按20%投工投劳;补助350户种植户种子、农药、化肥，约需资金万元。

运行模式：以农村土地承包经营权股份合作社为主，散户种植为辅。新华村外出打工农民较多，土地闲置和种“应付田”的现象普遍;合作社经营管理能够实现种植的规模化、机械化和生产技术标准统一;截止目前新华村已成立土地承包经营权股份合作社8个，基础条件成熟。合作社涉及到312户、952人、耕地面积xx00亩、转移劳动力243人、村民外出务工增收360余万。

资金需求：基础设施建设38万元，物资补助万元。

(二)蔬菜基地建设

可行性分析：该基地原为当地能人何卫东、林兵、林其凤有情等发起，引进蜀兴农业发展有限公司为龙头，作为技术和市场支撑;在此基础上成立了新隆蔬菜专业合作社，现有规模200余亩，主要种植番茄、辣椒、茄子、黄瓜等蔬菜，主要以订单式生产为主，基地常年务工人员50-60人;经往年测算，每亩平均增收在1500元以上。经济效益明显。

建设规模：500亩

建设内容：以基地内基础设施和农业设施(大棚)为主,修复农田机耕道约3 km,需资金约10万元;修建U形槽沟渠约200m,需资金15万。

运行模式：土地承包经营权合作社和新隆蔬菜合作社为运行机制。土地合作社以土地入股，蔬菜合作社负责基地种植、销售经营管理。

资金需求：25万元

(三)农资服务超市建设

可行性分析：该项目是崇州市农发局扶持项目，具有一定公益性质，主要提供农资服务和农技服务，可降低新华村农业生产成本，保障农资产品质量，具备经济效益和社会效益。

建设规模：300平方米

建设内容：经营场所(房屋)建设和经营设施建设

运行模式：为村集体经济组织管理经营。主要在农发局的指导下，购买正规厂家的农资产品，并以低于市场价的价格卖给农民，收益部分归村集体统一管理，并作为村基础设施建设的公共服务资金。

资金需求：经营场所和设施建设需10万元，经营流动资金20万元。

(四)泡菜粗加工基地

可行性分析：泡菜加工原料如青菜等种植技术简单易于掌握，生产季节主要为小春;新华村已成立8个土地承包经营权股份合作社，具备规模化生产条件;与成都市古味觉食品有限公司合作，由公司提供技术和市场保障(订单式生产)，按每亩净收益600元计算，种植户就增收60万元;新华村现有闲置厂房一座，可盘活资产;基地建成后可解决20人常年务工，按每人年收入18000元，解决村民就地增收36万元。

建设规模：生产基地1000亩，加工基地年加工5500吨

建设内容：旧厂房整修、建25个泡菜池和相关设备购置，需资金约60余万元。

运行模式：村集体经济组织和土地承包经营权股份合作社采取股份合作形式运行，由合作社负责原料蔬菜的种植，由村集体经济组织负责泡菜的生产加工销售，收益部分归村集体统一管理，并作为村基础设施建设的公共服务资金。

资金需求：改造资金约需20万元，设施设备购买约需20万元，基地流动运转资约需40万元，共需投资约80万元。

双流县的扶贫资金主要用于我村资服务超市建设和流动资金运转项目上。

四、保障措施

(一)加强领导，落实责任

农村产业项目的成功发展是关我村村民能否致富增收，也是关系党群、干群关系的大事，是党的温暖在农村的具体体现。按照乡政府负总责，村“两委”具体抓落实的要求，严格落实产业项目发展规划，把责任落实到人，措施到位，确保扶贫项目的顺利实施。

(二)做好服务，强化管理

根据农村产业项目在发展过程中遇到的困难，乡、村两级积极组织协调做好服务工作。并在日常工作中加强产业项目的管理。

(三)加强扶贫项目资金管理，用好扶贫资金。扶贫项目资金实行专户储存，专款专用，报帐管理。

全村通过发展特色支柱农业产业、建农产品粗加工基地、成立“农资服务超市”等农村扶贫产业项目逐步带动全村经济发展，使全村贫困人口有计划有步骤逐步减少，加快建设社会主义和谐新农村的步伐。

产业扶贫工作项目实施方案设计3

一、项目区及项目概况

(一)项目区情况

项目共涉及幸福村、联盟村、金新村、桃元村四个村，重点发展区在幸福村，幸福村位于金沙县城关镇东部，距县城3公里，地理位置东经°，北纬°，东面是新坝乡关平村，西面是黎明村，南面是金谷、金坪村，北面是玉屏金堡村，总面积平方公里。东西地势较高，地貌以山间盆地为主，海拔900-1000米之间。小洋溪水库位于金丰村中央，村民生活饮水以山间挖井蓄泉水为主。全村有耕地342亩，林地6500亩，农作物以水稻为主，经济作物以油菜为主。

(二)项目区建设概况

项目所涉及的四个村共有贫困户313户847人，其中：低保户245户530人，占贫困人口62%;五保及因病因残丧失劳动力，需民政救济67户，199人。项目村总劳动力4551人。其中：文盲半文盲劳力845人，小学文化程度劳力2185人，初中文化程度劳力1437人，高中及以上文化程度劳力108人。目前输出的劳力只有715人。除有部分打散工外，大部分劳动力都闲置在家，劳动力较丰富。

项目村重点发展区幸福村金丰组农业总产值374万元，其中：农业238万元，牧业136万元，人均纯收入2760元，农民纯收入1200元以下196人，占全村人口的%。目前没有属于村集体、村民的企业。农作物总播种面积342亩;粮食播种面积343亩;粮食总产量吨，人均占有粮食450公斤。猪存栏数672头;猪出栏数583头;家禽存栏数1980只，家禽出栏数1200只。

幸福村金丰组村级公路3公路，桥3座;东南面还没有通公路。饮水困难户135户375人，饮水困难牲畜310头(只)，无自来水，农户自己在山间挖井取泉水饮用。

二、目标任务

(一)目标

项目实施1年后，受益农户户均增收33000元，人均增收7250元，实现贫困群众脱贫致富的目标。

(二)任务

以贫困户增收为目的，着力提高劳动者素质，开展农民劳动力技能培训，农民适用技术培训一户一人，开发人力资源和人力资本;加强配套基础设施建设，搞好通村公路建设以及人畜饮水安全，农村环境整治和生态建设。

三、项目建设内容

(一)产业发展

在充分尊重群众意愿的基础上，围绕以肉鹅养殖为主的产业化发展，创建种鹅养殖基地，开展农民劳动力技能培训，农民适用技术培训一户一人。

(二)基础设施建设

强化配套基础设施建设，搞好通村公路建设以及人畜饮水安全，农村环境整治和生态建设;为扶贫开发创造条件，打下坚实基础。通过发展种养殖业、劳务经济等产业，带动就业，解决剩余劳动力。

(三)农村社会事业

加强村级组织建设，提高干部理论水平，修建村级综合服务站、群众综合活动室等，做到医保、低保、农村新型养老保险对象全面覆盖。

四、项目建设标准及建设方式

(一)产业发展项目

走“循序渐进、优势先行、以短养长、长短结合、种养加配套、农工贸一体”的路子。以养鹅为主导，养牛、禽、劳务经济为辅助，带动果蔬产业发展，使之形成畜(鹅、牛、禽)——沼(沼气)——果蔬——畜良性循环发展，即鹅牛禽粪便用于发展沼气，沼气废料做为肥料发展经果林、粮食、蔬菜，粮食秸杆又作为牛的饲料来源。

(二)基础设施项目

使自然村通公路，扩大黔西北民居改造范围，加大农村危房改造范围，改善生产生活条件，加大农村沼气池建设力度，修建饲养肉鹅所需的圈舍及其配套设备。

(三)社会事业项目

做好送科技下乡、农民技能培训、村级远程教育、农家书屋文化信息资源共享等工作。

五、资金筹措及投资概算

(一)资金来源

项目投资规模：万元。其中：申请中央和省财政扶贫资金万元，地县财政资金万元，农户自筹资金 万元。

(二)投资概算

1、补助标准：

(1)修圈：现标准为25元/㎡(包括新建圈舍、废弃圈舍改建、搭建简易圈舍)。

(2)种1亩草养50只鹅，1个平方按5只鹅喂养。

按技术部门测算，1年可出栏3槽，每只鹅出栏时在7～8斤左右，每只鹅纯收入在20元左右。

2、产业发展

购置鹅苗：43500只×26元/只=xx31000元

精饲料：43500只×公斤/只=195750公斤

购买精饲料：195750公斤×元/公斤=469800元

3、基础设施

修建圈舍：8700平方米×120元/平方米=1044000元

4、种植饲草

种植饲草：870亩×360元/亩=313200元

六、建设任务

(一)产业发展

完成43500只肉鹅的饲养及其相应的防疫、出售等工作。

(二)农村社会事业

依托村级远程教育中心播放户、科技示范园，强化农村适用技术宣教工作。

七、项目进度安排

1、种植饲草870亩：20xx年3月——20xx年4月

2、圈舍8700平方米修建：20xx年4月——20xx年5月

3、购置鹅苗43500只及发放时间：20xx年5——20xx年7月

4、整合项目完成时间：20xx年12月

八、项目效益分析

(一)经济效益

项目实施完成后将为项目村的受益农户带来巨大的经济效益。饲养鹅万只，每只鹅重4—5公斤，每公斤按15元计算，一年三次出栏计算，预计新增产值880万元，受益农民纯收入约87万元左右，户均增收33000元，人均增收7250元。

(二)社会效益

规划项目的实施，从农民群众出发，针对贫困农民缺资金、少技术、市场经济转变观念等原因，使他们靠扶贫项目，发挥他们的自我创造力，变“输血式”扶贫，为“造血式扶贫”，达到脱贫致富目的，为建设社会主义新农村奠定基础。

(三)生态效益

项目的实施，在经济发展的同时，有效地改善了项目村的生态环境，提高综合生产能力，促进农业可持续发展。

九、项目管理

(一)资金管理

1、县成立“试点资金管理工作领导小组”，遵循“大扶贫”理念，按照“来源不乱、渠道不变、分头实施、各记其功”的原则，加大资金整合力度，发挥资金的最大效益。

2、成立县农业产业发展投资公司，加强与国家开发银行的合作加大农业产业发展投融资力度，用以支持农户贷款贴息、农业产业保险、建设农村专业市场、培育专业协会和合作社、引领农业产业化龙头企业发展。安排投资超前实施计划内项目，争取发展时间。

3、通过税收、土地等优惠条件，引进企业发展农业产业化项目，为贫困户提供技术、能力培训和资金支持，发展二、三产业，拓宽贫困户脱贫门路。

(二)物资管理

一是严格执行国家财经纪律;二是建立专户专人管理，防止挪作它用;三是严格保障制度，保证财务人员的工作独立性，避免领导干扰

(三)建设管理

1、纪委监察部门进行全方位监督，一经发现违规违纪现象，坚决从严查处，情节严重的移交司法机关。

2、审计部门定期不定期进行工程跟踪审计和资金审计。

3、建立群众监督制度。①是严格执行公示制度，对所有项目的资金、物资、工程管理、投工投劳等都要进行公示，接受群众监督;②是充分发挥群众监测评价的职能，加强过程群众监督，对工程建设不符合要求的及时纠正;③是制定乡规民约，建立工程管护制度。

(四)档案管理

项目规划办公室对项目档案实行集中统一管理。办公室设专人负责档案的收集、整理、立卷、归档工作管理工作。归档的文件材料包括纸质、照片、光盘等各种载体形式。

十、主要措施

(一)组织措施

1、成立城关镇党委、政府规划实施领导小组，由书记、镇长分别任组长、副组长，并明确分管领导负责抓此项工作。

2、强化村级组织建设，发挥党员、共青团、民兵组织的作用，形成以党支部为核心的村级组织管理体系。

(二)宣传措施

采用多种类型的访谈方式对各种类型农户贫困情况、存在困难、发展思路及意愿进行了解。同时对农户调查情况进行核实，基本掌握群众的生产生活情况、存在的主要问题、项目意愿等情况。

(三)项目发展管理责任状

由城关镇人民政府与项目村签订项目发展管理责任状。

(四)建立服务体系

通过政策引导，技术服务跟踪，有计划开展一些适用技术专业课培训，对缺乏技能的村民进行技能培训，培养适用型人才，使规划有足够的人才保障。

(五)运行机制(大户、联户、合作组织、中介机构、企业、市场目标等)

组织科技示范户、规模种养和各类致富能手，分期分批地进行重点培训，充分发挥他们的示范带动作用。依托幸福村生态养殖示范园形成“基地+养殖大户+农户”的利益共同体。

第三篇：信息化教学方案设计

浅议Web2.0信息化教育

题目：浅议Web2.0信息化教育

摘要： 当今，世界上的知识总量每几年就翻一番，互联网正在成为最主要的信息来源。Web2.0在教学中的应用从诸多方面改变了传统的教学方式，有效地激发了学生的学习热情，Web2.0应用于教育教学的优势是明显的，但社会、学校、家庭并没有高度信息化，传统教育教学手段和现代手段的运用都有各自的适用范围和适用时机，关键是如何根据学生、教学内容的合理选用，多样结合，优势互补，形成立体化教学。

关键字：web2.0教育特点 博客应用 维克应用 趋势评价 正文：

Web2.0信息化教育时代的到来，反映信息访问模式是一个从资源的查询、获取、到创建的转变过程。创建允许学生通过Blog和Wiki等Web2.0工具自由编写和建议发布自己的作品，学生因此成为学习资源建设的主体之一。在教育资源的共建过程中，学生、教师和专家将智慧转化为集体的成果，具有独特、不可复制的特点。以此为基础，通过个性化和协作性交互功能，web2.0教育为教学双方打造了一个因材施教和教学相长的网络学习环境。进而得出信息化教育就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。信息化教育是教育加了限定词后的组合词，只是教育的一种特定表现形式，他有特定的目标。

一、Web2.0主要特点

（1）用户参与网站内容制造。web2.0网站的内容通常是用户发布的，使得用户既是网站内容的浏览者也是网站内容的制造者，这也就意味着web2.0网站为用（2）web2.0更加注重交互性。不仅用户在发布内容过程中实现与网络服务器之间交互，而且也实现了同一网站不同用户之间的交互，以及不同网站之间信息的交互。（3）符合web标准的网站设计。web标准是目前国际上正在推广的网站标准，web标准并不是某一标准，而是一系列标准的集合。web标准中典型的应用模式是“CSS+XHTML”，摒弃了HTML4.0中的表格定位方式，其优点之一是网站设计代码规范，并且减少了大量代码，减少网络带宽资源浪费，加快了网站访问速度。

浅议Web2.0信息化教育

更重要的一点是，符合web标准的网站对于用户和搜索引擎更加友好。

（4）web2.0网站与web1.0没有绝对的界限。web2.0技术可以成为web1.0网站的工具，一些在web2.0概念之前诞生的网站本身也具有web2.0特性，例如B2B电子商务网站的免费信息发布和网络社区类网站的内容也来源于用户。

（5）web2.0的核心是互联网应用指导思想的革命。web2.0有一些典型的技术，但技术是为了达到某种目的所采取的手段。web2.0技术本身不是web2.0网站的核心，重要的在于典型的web2.0技术体现了具有web2.0特征的应用模式。因此，与其说web2.0是互联网技术的创新，不如说是互联网应用指导思想的革命。

二、Web2.0时代教育优势

Web2.0时代的到来开启了互联网发展史上新的里程碑，新思想、新技术的不断推陈出新，改变了人们的生活及学习习惯。在Web2.0时代，人们更加崇尚自由、开放、协作与共享智慧的思想与理念。新课程改革颠覆了传统“教师讲、学生听”的填鸭式教学模式，将学生置于教学主体位置，教师成为了学生的帮促者，学生由被动地接受知识转变为主动地探究知识。显然，新课程改革的目标与Web2.0时代的思想不谋而合。从博客向教育博客的发展，是Web2.0技术在教育领域的初步尝试，教师利用博客与大家分享教学中的点点滴滴，无论在教学研讨还是教师专业成长方面都起到了推波助澜的作用。

三、Web2.0教育的应用

1.多种工具组合应用。当前教育用户逐步走出了单一运用博客的格局，开始尝试组合多种工具来提高用网效率。例如，除了将博客作为个人写录交流的工具外，还开始运用GoogleGroup邮件列表进行群体集思广益的研讨，用Wiki进行网络内容的结构化整理等。

2.运用网络合作开展教育活动。运用网络开展教育活动之所以得以发展，主要源于以下几方面原因：①以Google为主的网络办公套件，为群体间合作交流提供了更加便捷的渠道；②Web2.0工具发展的多样化与丰富性，满足了不同表达的需要 ③一些综合教育社区的出现，为网络合作做事提供了体验环境与方法指引； ④有效的合作，会产生整体大于部分之和的实践成果。

3.综合教育社区凸显。现在国内出现了一些优秀的综合性Web2.0教育社区，且各种Web2.0教育社区的出现，为全国各地教师更好地体验、参与、应用Web2.0提供了成长环境。

（1）跨越区域，结识同伴，不断扩大个人的社会化连接网络。（2）为教学实践积累丰富的外部资源。（3）体验基于网络合作做事的方法。（4）体验群体智慧运用的组织管理方式。

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4.区域教师社区转型。随着外部环境条件的改善，用户自身应用经验的积累，早期的教师区域博客群在组织管理上开始转向通过运用社会化网络促进自身发展和发挥群体智慧来建设和管理教师社区。例如，山东淄博市信息技术教师社区，GMail+GoogleGroup搭建群体公共会话交流平台，用博客积累经验，用“好看簿”辅助交流，同时还应用Diigo作为与外部沟通的窗口。

四、Web2.0工具介绍

㈠博客: 又称为网络日志、部落格或部落阁等，是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。博客上的文章通常根据张贴时间，以倒序方式由新到旧排列。一个典型的博客结合了文字、图像、其他博客或网站的链接、及其它与主题相关的媒体。能够让读者以互动的方式留下意见，是许多博客的重要要素。大部分的博客内容以文字为主，仍有一些博客专注在艺术、摄影、视频、音乐等各种主题。它是社会媒体网络的一部分。其作用为: ⑴个人自由表达和出版； ⑵知识过滤与积累；⑶深度交流沟通的网络新方式。博客应用案例如下：天河部落教育博客平台应用案例 ：2002年，广州市教育科学规划办正式批复《网络时代中小学教育面临的挑战、机遇和发展战略研究》为广州市“十五”教育科学规划重大课题。网络时代个性化、多元化、自主化的在线学习为教学实施获得实质性的改进提供了条件。网络的开放性、共享性、多元性与交互性的特点，为组织管理的扁平化创造了条件。另外网络化使区际、校际、教师间的强相互依赖性成为可能，形成一体化战略。通过共建、共享、缩小教师间、区际间发展的不平衡，打破教师间、校际间、区际间的思想和行动壁垒。开展网络环境下的中小学教育的应对策略研究是教育适应经济、社会发展的必然要求，既具有前瞻性，也具有现实意义。网络时代为教与学研究提供一个更广阔的天地，教与学平台的研发可以实现教师的专业发展，使教师运用现代教育技术进行教学实践成为可能，从而提高教学质量，实现教育的均衡发展，为此天河教育局建立了基于BLOG技术的“天河部落”的教与学的平台。

㈡维客：是一种在网络上开放，可供多人协同创作的一种新技术的超文本系统。这种超文本系统支持面向社群的协作式写作，同时也包括一组支持这种写作的辅助工具，即多人协作的写作工具。而参与创作的人，也被称为维客。

特点：（1）维护快捷：快速创建、存取、更改超文本页面（2）格式简单：用简单的格式标记来取代 HTML 的复杂格式标记。（3）链接方便：通过简单标记，直接以关键字名来建立链接（4）命名平易：关键字名就是页面名称，并且被置于一个单层、平直的名空间中。

我们可以参考如下维客系统在作文教学中的应用案例：

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教师到“维库”网注册登录后即可获得用户页“http：//www.xiexiebang.com／wiki／User：用户名”，在自己的用户页上新建自己的分类目录，如作文素材、作文练习、精品习作、成长日记等，接着学生分别注册登录，进入教师提出的作文要求页面就可以紧跟这些条目扩展内容进行写作练习。作文教学过程中应用Wiki主要体现在以下8个方面：

①作文素材：共建分享，利用Wiki的开放性，师生可以随时随地共建作文素材库，打破原来素材积累的封闭状态，保证在教学过程中教师可以获得充足的素材作为教学范例。学生可以获得丰富的素材作为写作参考，能有效地解决目前作文教学资源缺乏的现状。

②作文量规：自主确立，在Wiki环境下，作文量规不仅能够供学生随时调用查阅，对照要求展开习作过程，而且有利于学生自主确立作文量规，对习作要求透彻把握、了然于胸。

③作文撰写：共享智慧，作文的酝酿、构思可以借助于Wiki网上的协作工具展开“头脑风暴”或自由讨论，利用传统课堂展开近距离讨论，互惠互利，相得益彰，通过 Wiki的不同版本比较功能和查看习作的每次发布时间可以证明学生是否抄袭同伴的习作。

④作文修改：各抒己见，基于Wiki网进行作文修改的情况大为改观：既可以是学生间有选择地任意交互修改，又可以是针对任意的一篇进行集体修改；既可以通过查看“个人贡献”反映一个人不断修改的过程，又可以通过“版本比较”展现多个人对同一篇短文的不同修改过程；教师既可以选择典型修改案例有针对性地讲解，又可以机智地化名参与修改，实现教学相长。

⑤作文批阅：师生互动，基于Wiki网，教师对学生习作的批阅已经与学生的习作过程融为一体，学生也能够根据自己的思考在评论区提出交流意见，师生相互沟通，进一步有针对性地修改习作。

⑥作文讲评：重视过程，基于Wiki网的作文讲评不仅能够让每一位学生对讲评范文进行仔细阅读与思考，品评习作，而且能够浏览到讲评范文小作者的详细习作过程记录，对习作过程也能作有理有据的讲评。而在讨论讲评时每位学生都可以单击相关的页面作演示讲解，学习成果和学习意见尽可能地让大家都可以分享，最大可能地实现评价主体和评价内容的多元。

⑦作文拓展：自由抒写，Wiki网由于其先进的结构特性，提供了崭新而丰富的创作形式，便于学生灵活选择、自由创作，有效地激发了学生的创作成就感。⑧作文档案：水到渠成，在Wiki网上开展作文学习活动，学生收集的素材、作文的修改、发布的文章、发表的评论、参与的讨论等言行几乎都能一一记录在网上，并且可以从多个维度分别提取多个系列的学习记录，电子作文档案水到渠成。从中我们可看出Wiki的优势：①Wiki的简易性降低了学生的使用门槛；②Wiki的开放性提高了共享共创的程度；③Wiki的协作性培养了学生写作的团队精神；④Wiki的结构性提供了崭新的创作形式。

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五、Web2.0的应用效果及反思

我们不得不承认Web2.0在教学中的应用从诸多方面改变了传统的教学方式，有效地激发了学生的学习热情，这不仅表现在外部学习兴趣的浓厚，而且反映出内部学习动机的强烈

。但是，Web2.0应用于教育教学的优势是明显的，但社会、学校、家庭并没有高度信息化，传统教育教学手段和现代手段的运用都有各自的适用范围和适用时机，关键是如何根据学生、教学内容的特点合理选用，多样结合，优势互补，形成立体化的教学体系。而且为了帮助教师合理应用技术，实现信息技术与学科的有效整合，使Web2.0时代下的教学变得更加轻松、高效，相关教育专家和一线教师还应从实用性的角度出发，探索Web2.0技术的新发展，并通过案例进一步分析Web2.0的教育应用，并对当前的Web2.0教育应用作出阶段性反思。从而在今后工作中，能够运用Web2.0技术找到解决问题的新方法、实施教学的新途径。参考文献：

【1】高安邦.邱崇光 Web2.0的理念及对远程教育的启示 [期刊论文]-教育信息技术2009(8)【2】薛飞.陈俊良 Web2.0时代的网络教育模式 [期刊论文]-科技创业月刊2011(3)

【3】王知津;宋正凯 Web2.0的特色及其对网络信息交流的影响 [期刊论文]-新世纪图书馆2006(03)【4】谭支军．WIKI在教育教学中的应用初探[J]．中国远程教育，2005，(5)：66—68．

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第四篇：信息化教学方案设计

信息化教学方案设计

导语：信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。下面由小编为大家整理的信息化教学方案设计，欢迎大家阅读与借鉴！

信息化教学方案设计一：《赤壁赋》

坚持以学生为主体的教学思想，通过学生在教学中探索和教师点拨相结合，达到探究性学习的最大成效。在整个教学过程中，采取探究、讨论、答疑、实践等手段，始终贯穿探究性协作学习的精神，使得学生在自主学习与合作学习相辅相成的过程中获得一定的情感体验与知识、技能。

坚持以教师为主导，以学生为主体的教育理念，以教师启发式学习和探究性协作学习相结合的教学思想，教师作为主导者的身份引导学生有所启迪，并协助学生顺利开展探究性协作学习。在整个教学过程中，始终鼓励学生敢于质疑，敢于发现问题，体现探究性协作学习在培养学生创新性思维，以及在实践中获得真实情感体验的优势。教学过程中充分发挥个体学习的主动性，使得学生在学习过程中学会思考、学会学习、学会合作。

语文课程既要注重语文知识的积累，也要注重学生的实践和情感体验对语文素养的提高，在鼓励学生探究性协作学习的同时，还要注重培养学生自行解决问题的能力，并以此收获一定的情感体验，促进学生正确价值观的形成。自学与合作学习并重，根据教授教学内容及学生特征分析和课堂教学的实际情况，灵活调整教学方式及学生学习方式。

依据新课标以及培养信息化新型人才的要求，我们将根据以下四个维度对教学内容进行分析：

1、在朗读中培养学生的情感体验

2、让学生带着现代思辨的观念审读作品，树立正确的人生观和世界观。

3、增加学生的文言积累，提高学生阅读和赏析文言文的能力

1、熟悉掌握字词句，归纳总结。

(1)通假字属、凭；

(2)一词多义：固、适、逝、苛、虽；

(3)词类适用：东、西、侣、友、舞、泣；

(4)特殊句式：客有吹洞箫者、何为其然也、而今安在哉。

2、学会理清文章的思路，扣住每段的写景主体或叙事、议论内容来归纳整合，写出每一段段落大意。

1、老师引导学生进行课文学习，通过朗读、讨论等手段增强学生的情感体验；

2、小组团队合作探究，培养探究和合作学习的能力；

3、教学过程教师发挥主导作用，引导培养学生的探究合作，调动学生的情绪,增加情感体验,提高理性分析的能力。

1、了解作者的写作背景，体验作者情感；

2、培养学生的语文素养；

3、通过课堂协作、讨论培养学生的交流能力和合作能力。

4、从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，用现代观念审视作品，从而树立积极健康的人生观、处世观。

通过利用互联网进行探究性学习，培养学生信息检索、识别和运用的能力。

略

信息化教学方案设计二：《雪地里的小画家》

1、认识11个生字，认识两个偏旁虫目

2、正确流利地朗读课文，背诵课文

3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

师：小朋友们好，今天上课教室里有什么不一样啊？这么多老师想知道哪位小朋友今天表现最棒呢！想不想好好表现啊？真好。那老师们要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美！我们把自己准备好的礼物送给后面的老师好不好？

生：展示自己的画画作品。老师边收集，边肯定。并建议自主送给后面的老师。

师：大家画得真棒！你们真是小画家。

请大家读出来：并自豪的说：我是小画家！

老师也想做个画家，想练习画画，可是没有颜料也没有笔。怎么办呢？嗯，办法有了。你们看老师画的是什么？挺神奇吧？像不像魔术师啊？

师：孩子们，又一个魔术师来啦!请看大屏幕。

课件出示：冬天雪景，一、二、三张。他们说他们也是小画家，他们在雪地里作画，他们是：雪地里的小画家齐读题：雪地里的小画家

1、配乐范读课文

雪地里的小画家们给我们带来了一份礼物一首好听的儿歌你们听。

这首儿歌好听吗？它就藏在我们的课本里的p123页里呢。大家赶紧去找找看！请齐读课题

2、我们也想读读它是吗？请用自己喜欢的方式读课文吧。注意要读准字音哦。

3、检查生字词掌握情况

a小鸡给我们送来了一些字词卡呢。我们一起试着认认它们好吗？

课件出示：字词卡

b小狗说：这样还不算识字大王呢，要把生字娃娃单独认清就送给你神秘的礼物呢。想不想试试？好！

课件：带拼音的生字苹果树

小鸭说：要把生字宝宝送回去，苹果就给你吃啦！

课件出示：没有拼音的生字苹果树

小马说：大家读得多认真啊，这样吧，我就请你们这些小画家们一起去欣赏欣赏我们小动物们雪地作画吧！愿意去吗？那好。咱们出发吧！

1、过渡句：这天我们在动物们的家推开窗户一看：呀----下雪啦！下雪啦！

课件出示：下雪啦！下雪啦！这句话

学习第二句抓住一群来讲。引出成语三五成群

口头练习：老师一人站在讲台上。

后面有一听课的老师。

3、学习第三、四句他们都是谁呀？画了什么画呢？课件出示四种动物在雪地走过的图

4、学习第五句这些小画家是怎样画画的？

出示第五句这些小画家真了不起啊!在雪地里能画出这么漂亮的画来，它们可开心了。都在互相欣赏着这一幅幅美丽神奇的画呢

5、学习第六、七句

师：呀！突然小狗想起来了：咦！好朋友青蛙去哪了？

课件出示六、七句大屏幕青蛙为什么没参加？

我们去叫醒它，让它和小画家们一起画画好吗？生：

师：为什么呢？课件出示冬眠的两幅图

今天我们一起去参观了动物们雪地作画，可漂亮了！小画家们不但能画画，还能写诗呢！我们再去读读它，好吗？

课件出示全文的内容。要求齐读，小组读。男女生读。

1、小画家们回家了。它们的作品还在呢。可老师忘了谁画什么了。谁愿意上台来帮帮老师啊？

2、大屏幕检查是否正确

3、为什么它们能画那些画呢？谁最聪明来告诉大家？

信息化教学方案设计三：保护我们共同的家园

《保护我们共同的家园》是高中生物(人教版)必修三第六章第二节,是环境教育的一个重要教学内容。国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离开人世以前一直要接受环境教育。本节内容包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展人类的必然选择。涉及范围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量非常之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样化了,学习这节课学生不仅需要扩散思维、概括、综合能力，而且更需要学生的信息获取、处理和表达能力。以往采用传统的讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息能力。利用计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，提供了良好的个别化学习环境等优点，使学生能根据自己的学习能力、理解能力和发展水平，调节学习进度和难度，实现因材施教。

1.知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。概述生物多样性保护的意义和措施。

2.能力目标

通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在角色扮演活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；

理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。

3.情感、态度与价值观目标

通过辩论和协商怎样保护白头叶猴的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。

健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。

形成保护环境需要从我做起的意识。

学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等知识，分析过人类活动破坏生态环境的实例，在本模块中也学习了生态系统的稳定性，在实际生活中也接触了生物多样性在减少，需要树立可持续性观点等知识。因此在教学中尽量发挥学生自主学习的能力，关注生态伦理的道德问题，形成与自然和谐发展的情感态度和价值观。

根据现代认知心理学的理论，本节教学应注重知识的条理性和结构化，强调与学生已有的认知结构相匹配，使其在原有认知结构基础上，通过计算机的辅助达到同化和顺应，从而形成新的认知结构。使ＣＡＩ更注重于学生学习能力的形成、学习策略的掌握和提供更多的个别化教学选择，强调教学的主体性，强调充分发展学生的个性。

根据教材和学生的特点，结合教学目标，本课可采用的最好学习方法便是学生自主学习方法。这种教学方法是建立在现代建构主义学习理论和创造教育基础之上的。以学生为中心,教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到使学生有效地建构当前所学知识的意义与目的。与传统教学相比，师生关系发生了互位变化，同时教材变成了学生主动建构意义的对象，多媒体则成了学生认知的工具。这种教学方法有利于学生认知能力、实践能力以及创造能力的培养。在多媒体课堂教学活动中，创设多元化的软、硬件学习环境，使学生方便地利用多媒体计算机技术，通过人机交互作用去主动地发现、探索、思考，从而使学生高质高效地获取知识，培养创造能力。

1、学校多媒体网络教室。

2、《生物多样性及其保护》网页式课件。

依据本节教材内容和教学目标，采取以下的教学流程：问题导入自主探究交流合作归纳小结练习反馈。通过讲授和学生操作计算机，以讨论、谈话组织整个教学过程。

让学生自己通过网页浏览，自主、主动地参与探究，可以懂得知识是怎样从对资料的解释中产生的，可以把学生引向一个涉及到方法论且充满了探究精神的研究过程，从而有助于学生理解科学的本质和科学探究的一般方法。

略

第五篇：信息化项目实施的重要步骤

信息化项目实施的重要步骤

信息化项目实施的重要步骤

企业信息化项目是一个风险项目，如何在项目建设过程中避免失败和走向成功？笔者通过对多次项目应用的实践，总结出以下几点体会,希望给同行带来启示。每一个成功的项目都需要经历的重要步骤是：制定信息化战略、建立保障机制和体制、进行诊断咨询、慎选合作伙伴、对基础数据整理与挖掘、进行项目管理、建立学习型组织和知识管理等。作者：姜波 食品行业信息化专家

制定一个好的信息化战略

企业的信息化建设以及企业发展的过程表明：“IT不是万能的，没有IT是万万不能的。”搞清哪些IT对提高企业竞争力和管理水平是有用的，哪些作用是有限的，这既是企业高层决策者在战略上需要思索的问题，也是企业信息化工作者制定企业战略和企业信息化战略时需要考虑的。

美国Kearney咨询公司曾经对40家成功企业进行了调查，结果发现，只有11％的公司没有企业战略计划，而70％的公司既有企业战略计划又有企业信息系统建设计划，其余的公司至少有其中之一。对于成功的企业来说，企业战略规划和企业信息化战略规划几乎是同等重要的。美国Kmart公司在业绩不佳时，决定关闭其下属的几十家店铺，而列入裁员名单的第1个人就是公司的CIO。尽管他为公司做出过很大贡献，但是，因为企业信息化战略的失误导致了企业业绩大幅度下滑，他便不得不为此承担责任。

企业信息化战略可以以企业战略为基础来制定，也可以和企业战略的某些重要部分整合起来，或者完全与企业战略合为一体。这要根据具体的业务内容和信息技术运用的程度来确定。

和企业战略类似，企业信息化战略也应当有其发展目标和远景，同时有对企业信息基础设施的规划，以及近期的工作目标、信息部门的职责、企业的信息策略等。

为了做好企业的信息化战略规划，企业应当由CIO负责组织相应的人力，在专家的指导下进行细致的调查和深入的讨论。也可以先制定几个不同的方案，根据企业的发展目标和资源投入计划，最终选出合适的方案。在此过程中，可以从方案所需要的成本、实现时间、所需要的资源，以及参考行业内基准信息考虑企业战略发展目标等方面进行论证，最后确定并实施。

建立信息化保障机制与体制

如何给予CIO相应的权限并保持企业IT队伍的相对稳定？事实上，在于建立一个合理、灵活的保障机制和体制。在我国企业中，过去一般有计算中心等相关IT部门，并设置计算中心主任等信息技术部门领导职位，但是，这些IT部门领导者的工作职责主要是负责信息系统的正常运行和维护，建立和实施企业内信息系统使用的指南和规程，向企业各部门提供信息技术服务，开展对新项目的学习、研究和开发等技术性工作。

而CIO的管理范围更宽，责任更为重大。CIO不仅要对计算机资源的运用、计算中心的正常运行负责，更重要的是要参与企业核心管理层的决策，决定企业的信息化战略，保证信息化战略与企业战略相配合，并对企业信息化的发展做出长远规划。由于这些工作是在决策层的活动，因此CIO必须对企业的发展战略和发展目标有清楚的理解，同时懂得信息技术在企业中的作用，才能做好企业信息化战略的设计工作。

进行必要的诊断咨询

在企业信息化建设过程中，企业自身要想全面了解有关知识需要投入较高的成本，而咨询顾问能够提供科学指导和完整的方案，使企业借助“外脑”的丰富知识和经验来顺利实施系统，提高自身的管理水平和竞争能力。企业在推进信息化中向外部“借脑”，这是一个十分可喜的现象。这说明企业认识到信息化是一项知识性强、牵涉面广的复杂工作，仅仅投入资金和资源是不够的。聘请专家从一开始就对信息化过程提出重要的建议和帮助，这是少走弯路的一个好方法。但是，某些企业领导觉得自己对于信息化是外行，而将信息化规划完全委托给外部专家，自己只想照专家意见来实行，这实际上也不是一种明智之举。

企业应当和外部诊断咨询顾问一起来做信息化规划。企业一把手要尽可能地过问这项工作，积极参与到其中。企业CIO应当主导这项工作。同时，企业高层领导还要有以下的认识：不要把所有的信息化规划工作都交给外部顾问，而要和外部顾问一起讨论工作方案，让企业自己的员工也参加到该项目之中。让企业自己的员工与外部顾问一起工作的目的，不仅仅是让他们学习到有关信息化的相关知识、技能等，而是因为今后自身要有一个推进信息化的核心团队，因此要从相关部门中选择那些以后将成为核心人员的成员，参加信息化项目规划。

慎选合作伙伴，找到最合适的供应商

企业与IT厂商在信息化方面所掌握的知识是不对称的，而双方又要在建立合约的基础上进行合作。找到理想的IT合作伙伴后，签订一份条款严格的信息化合同是十分必要的。通常在一份信息系统项目合同中，应该对信息化的目标、系统实施的日程计划、甲乙双方在实施过程中的权利与义务、项目实施中的具体任务分配，以及实施后的系统支持维护、人员培训等事项做出清晰的规定。例如，项目做到什么状态算是完成了？这要在项目实施目标中明确规定。在项目实施过程中，项目小组是怎样组成的？开发商要向企业提供哪些报告和资料？企业对开发商的调研要提供哪些支持？双方对于对方的商业秘密有哪些保密义务？这些都需要在“权利与义务”中详细规定。信息化合同虽然在起草时非常费力，但是一旦双方达成了共识，就为今后的工作打下了良好的基础，双方的合作就有所依据，推诿扯皮的事情就会少很多。因此，花一些时间和心血来做这项工作是非常值得的。

在合作的过程中，最理想的情况是设计一种激励机制，使得双方能够自觉地配合对方达到合作的目的。这种激励机制的关键是要实现两个目标：一是要让IT开发商不会对企业隐蔽信息，让开发商懂得“说假话”的后果是得不偿失；二是要掌握开发商的真实工作情况，让开发商报喜也报忧，并努力为完成项目而工作。如果这两个目标能够得以实现，那么企业就可以将开发中的风险降至最低。

进行科学项目管理

在信息化项目管理中应当以人为本，而不能用想象的计划来硬套实际。信息化中的项目管理并不是“刚性”地照计划行事，而是带有“知识转移”特点的过程。

IT项目的实质是“知识转移”，而建造项目过程的实质是“资源消耗”。传统项目中的物质资源约束(如材料约束、机械工时约束和劳动力约束等)在IT项目中几乎是非决定因素；而在资源消耗型项目中，对资源消耗多少、何时消耗、如何配置的不当约定，既会影响项目成本，也会影响项目进度和质量。另外，在传统的项目管理中，质量是可见的(即便隐蔽工程也具有可见的属性)、可检验的、可度量的，传统项目的建造质量可以与项目运营相对剥离来衡量，而IT项目的“质量”，则必须与运营结合起来，才能得出有价值的结论。IT项目的价值，不能仅仅通过“建设”来体现，而必须通过应用来衡量。因此，对信息化项目的管理比一般的工程项目管理更为困难。

进行基础数据整理与挖掘

基础数据是企业宝贵的财富，IT软硬件是可以买的，但是数据是买不来的。数据挖掘是从海量数据中提取隐含在其中的有用信息和知识的过程，可以帮助企业对数据进行微观、宏观的统计、分析、综合和推理，从而利用已有数据预测未来，帮助企业赢得竞争优势。

要实现数据挖掘主要有以下4个步骤。首先，要踏踏实实做好基础数据库的建设；其次，企业要有比较明确的挖掘目标，盲目的数据挖掘是很难成功的；再次，数据挖掘必须由来自不同领域的人员共同参与，包括行业专家、数据管理人员、数据分析人员、数据挖掘专家等；最后，构建数据挖掘系统。挖掘结果是供决策层决策使用的，因此必须得到最高决策管理层的支持、认可和参与。

建立学习型组织和知识管理

IT培训是企业信息化成功实施的必要步骤，而IT厂商的演示会、报告会和信息化研讨会，以及到已实施信息系统的企业去观摩等都是信息化知识转移的表现形式。从广义而言，如果把培训的高度上升到建立学习型组织和知识管理层次，除了可以推进企业信息化进程外，往往还对企业的管理和创新也有事半功倍之效。

学习型组织的概念最初是由美国麻省理工学院教授彼得·圣吉和他的同事们提出来的。他们将系统动力学与组织学习、创造原理、认知科学、群体讨论与模拟演练融合在一起，希望在这样的组织中通过学习，培养适应变革和创造的能力。经过多年的实践，人们总结出建立学习型组织的几条必要的行动，如创造继续学习的机会、促进研究与对话、增进合作与团队学习、建立学习及分享学习的系统、促使成员达到共同的目标等。

美国生产力和质量中心对知识管理的定义是：知识管理应该是组织的一种有意识采取的战略，它保证能够在最需要的时间将最需要的知识传送给最需要的人。这样可以帮助人们共享信息，进而通过不同的方式将它付诸实践，最终达到提高组织业绩的目的。

通过知识管理，企业能有效地管理、利用现有的和潜在的知识资源，促进企业学习、进化与合作，向知识型企业发展。一般来说，知识管理至少可以为企业带来如下的益处：通过数字化和知识化将大量无序信息有序化，为员工提供知识共享的环境，提高其工作效率和创新能力，改善服务质量；提供适当的工具和环境辅助员工同相关客户和工作伙伴进行直接或间接交流，从所处网络环境接受知识，形成“边干边学、在干中学”的终生学习机制；增加企业知识储备，将个人知识和信息提升为组织知识，减少员工因休假、离职而造成的损失；分析外部环境的机会和挑战，获取相关资料，相应调整企业战略，领导市场潮流；从现有数据挖掘有用知识、增强企业商务智能；通过“知识地图”将知识和人联系起来，帮助人们获得知识来源，降低知识扭曲；方便企业的后继者轻松获取前人积累的知识，以此为基础不断创新，实现企业的可持续发展。

总之，分析企业信息化的特点不难发现，以上几点经验是相辅相成的。进一步讲，企业移动信息化比传统信息化的实施更有难度，实施的效果也会更加明显。相信通过企业信息化成果的一步步取得，会证明项目的实施将在企业内部处处见效果，处处见彩虹的。

同时也应注意，企业信息管理者既应认清信息化在企业中的位置和作用，也要理解信息化并非是一劳永逸的事情，而是伴随企业整个生命周期过程的，某个信息化项目一时的成败只是企业信息化进程的一个组成部分。

（作者为山东鲁花集团信息中心主任）