浅谈书法教学与做人的道理

第一篇：浅谈书法教学与做人的道理

浅谈书法教学与做人的道理

鄂伦春自治旗第二实验小学书法教师

王胜祖

岁月荏苒，我参加教育工作已近十七个年头了，自参加教育工作一来就一直从事着学校书法（软、硬笔）教学,品味着工作给我带来的欣慰和快乐。在书法教学生涯中，培养了一大批优秀的书写人才，并多次在全国、区、旗、局（原大兴安岭农场管理局）获得较高的荣誉。如王双鑫、崔冠天等同学曾在中央广播电视大学主办的书法比赛三等奖；纪超阳、韩璐同学在自治区举办的“春芽杯”书法比赛中获优秀奖；在原管理局教育处举办的艺术节中，张天艺获书法组比赛一等奖。在体味充实和享受快乐的同时，回想多年来所带过的书法学生，不但书写水平非常的出色，而且在德、智、习（学习）、才、特（特长）上，和同龄孩子相比都是那么的优秀、出类拔粹。看来凡从小受过严格正规的书法训练，并能练就一手好字的学生，学业成绩一般也都是优秀的。“一石激破水中天，涟漪向无边，”原因是通过书法教学有助于学生专注、细致、坚毅等心理品质的形成。因为良好的心理品质和行为习惯在练字和文化课的学习中得到了双向迁移。“习惯是在一点一滴中培养的、效率是在每分每秒中创造的”。经过我多年来的尝试，探索出了一条行之有效的写字教学新思路，“要想写好字必须要先学会做人”的教学理念有了可喜的成果，走进了一片特色发展的新天地。

书法是中华民族传统文化瑰宝，是一项国粹、一门艺术、一种精髓,传承着我国古代文化和文明。有着丰富的审美内涵，它的一些美学思想对我们研究工作、领悟做人等，都会有一些有益的启示。我们的古人在创造文字的时候，就倾注了他们的心血、灵魂和智慧，它于人品、休养、气质、思想、个性等联系在一起，具有强烈的内在美感染力。从某种意义上说文字不仅仅是一个符号，而是有血有肉，能够传递情感和思想的神圣使者。陶行知先生说过：“我们的教育，就是要构建生活之园地、传承艺术之气息、塑造真、善、美之人格。书法这门高雅艺术抽象了天地万象之形，熔入了古今圣贤之理，有提高人的道德素质、文化素质、心理素质、审美素质等多重功效，还能弥补电脑打字千人一面的弊端。”作为一名从事书法教育事业的工作者来说，应该有责任担负起传承文化和育人的重担。

以书载道 教化人生 曾记得李瑞环同志提出过“规规矩矩写字，端端正正做人”这样一个口号。确实写字与做人有着千丝万缕的联系。写字能育德、益智、养心健体，既有利于实用，又关联着艺术；既训练基本技能，又培养全面素质。因此在教学过程中，我提出“书品即人品，写字学做人”的写字教育口号，注重利用字来教育学生，指导学生“认认真真地写字，踏踏实实地做人。”我在课堂教学的过程中，始终贯穿这一教学理念，因为学习书法目的的本身就是一个很好的育人载体，举一个最简单的例子：学生刚开始练习书法时，因为墨汁本身是很脏的，书写时多用墨，稍不留意，弄的手上、作品上、衣服上全都是墨汁，学生很难过，家长很无奈；这时我就会告诉他们墨汁虽然是脏的，但是通过书法家所表现出来的作品，确令人赏心悦目，雅目共赏，陶冶情操，给人们以美的享受。通过讲解学生对墨汁有新的认识和理解，同时告诉学生们练习书法要求非认真不可，这样可以帮助同学们克服容易出现的草草了事、粗枝大叶等毛病，培养专心致志的学习态度和认真细致的办事作风，锻炼意志和毅力。

书法可以修身养性，练习书法要求气和神静，是一种动中寓静，心、身、气互相配合的活动，可以去浮躁之气，长此以往，可使人性情更加平和、达观，与气功、太极拳有异曲同工之妙。我们经常在电视和媒体当中看到许多鹤发童颜的老者，挥笔疾书，潇洒、飘逸、大气、忘我的境界。所以，学习书法也是一项有益于健康的文化活动。同时还可以培养多维化的审美观，提高审美趣味；丰富精神生活，充实精神世界。因此我创立“音乐情境练字法”，即每天课外活动伊始，教室里就响起古朴清新的古筝曲，音乐声中，随着统一的动作引领，学生们进入写字基本功的规范之中，心境也随之进入了宁静、平和、愉悦的氛围中。学生们或分析感悟、或欣赏品评、或临帖描摹，都沉浸在中华汉字的美妙伟大之中。

书法与做人相通，写好字必得先做个好人。俗话说：见字如面、字如其人。书写、书法代表一个人的容貌，代表一个人的仪表，是人的第二张面孔，见到字就象见到本人一样。字写的漂亮，人也就变得光彩了；字写的好，写字的人就有灵巧的手；字写得不赖的人，其人的性格也不会差到哪里去吧。书法是个性的展示平台，立端方能字端；立刚方能字刚；心胸达阔方能字体逸美、洒脱；心态平静，达观方能字体圆润如水。与别人打交道，我都会留意其写的字，从字里行间了解其大概性格。我的朋友都写得一手漂亮的字，从读书到现在，每每看到他们写来的信，看着熟悉的文字，他们的面孔就浮现在我的面前，暖在心头，于是知道一切都没变。也曾有人说“从毛泽东的书法读到龙威虎振的朗笑；从周恩来的书法读到彬彬有礼的谦笑；从朱德的书法读到大度而木讷的憨笑；从康生的书法读到老谋深算的奸笑„„”可见字与人的关系之密切。

“最爱穿的鞋是妈妈纳的千层底；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直，堂堂正正，做人要像它。”这是曾经风靡一时的《中国娃》中的一句歌词。写字方方正正，一笔一划，想必其人行事也是循规蹈矩，行的端走的正。笔划注重过程，有始有终、笔笔送到、有棱有角、力透纸背，拿我来说，我是一个比较爽直的人；字与字笔划连接自然流畅，其人做事也是直截了当非常干脆„„字也体现人的心情。倘若当天心情舒畅，写的字必定行云流水，像鱼儿畅游大海，像鸟儿翱翔蓝天----姿态是自然的，神情是专注的，神清气爽；倘若心情低落，字必定是笔力深重，像老牛吃力拉车，像鲸鱼海滩搁浅，间或停滞不前，前后不连接；还曾经听到过这么一首歌,以为颇有深意:“一撇一捺写个人,一生一世学做人。” 而我还有一个“人字学”。我发现孩子们在写“人”字的时候总是摆不正，其实原因就在于一撇和一捺的位置与长短不正确。于是我告诉孩子们长的一撇是人思想中自私的部分，比较多，而一捺就是人思想中正义的、公正的部分，它虽然不多，但是它决定着一个人是否可以站的好，是否可以站得稳。所以你在写得时候，一定要注意一捺的位置和角度，这很重要。千万不可以有多的私心，这样你的“人”字就会歪斜，就像你做人，如果私心太多了，而正义不可以很好的把握，拉持住，那么你的人生也就歪斜了。于是我看见孩子们在写这个“人”字时非常认真，我想他们也会在练字中间体会到做人的一点意义。

中国汉字比较复杂，汉字中的黑与白、点与线，凝聚了大自然的灵气，再现了书写者的规律和美学原则，寻求字形同做人处事的契合点，把写字和学做人结合起来，使学生在趣味盎然的字形分析中掌握写字规律，明白做人的道理。如通过“爽、寞”两字中“大”字的拉长和压扁，进行集体主义教育；通过“三”字中三个横画“主副配合”的原则，进行团结协作的教育；在讲上下结构时强调中心在一条线上——上下齐心；在讲左右结构、穿插避让时，如通过“林”字中左边“木”字末笔改捺为点，对学生进行谦让互助，要有团队精神的教育；在讲开署的章法时将就均匀方正，从头至尾前后大小一致，讲求公平待人，坚持一个标准„„这样的分析引导，形象生动，水乳交融，学生容易接受，也收到了良好的教育效果。教学者要有一颗会发现会思索的心，在教学中找到许多可以把书写技艺和育人结合的闪光点，在教学中坚持不懈地实践“书以导行”。

中国人长久以来讲究的是儒家的“中庸之道”，所以在书法笔法上，中锋标志着稳重和中正，侧锋则难入正统。其实书法并没有“只取中锋，删斫测锋”的规则，书法艺术讲究的是线条美，如果侧锋用得好，一样可以表现特异的美感。譬之做人，“正直”与“变通”是相辅相成的两个方面。“正直”不排斥“变通”，“变通”也并不意味着油滑。我们在为人处事上也是一样，道理是相通的，就拿我们国家对香港、澳门的回归谈判来说，谈判的路程是坚辛和漫长的，如果只是一味追求收复行使主权，而不懂得“变通”“一国两制”，港人治港、澳人治澳英明决策，或许对香港、澳门行使主权的回归路会更加漫长。所以说，只要方向是正确的，具体采用何种形式当然可以商榷。

广泛地欣赏古今名人的碑帖或书法作品，不同风格的书法会给学生带来不同的感受。如有的作品苍老、古拙；有的威武、雄壮；有的泼辣、酣畅；有的险峻、挺拔„„通过各种优秀作品的欣赏，是学生赏心悦目，得到奋发、开阔、愉悦、舒畅等不同艺术享受。在指导练习时，要尽量渗透一些美学观点，如讲笔画、笔顺、偏旁、部首、章法、布局时，要讲究轻重、粗细、长短、大小、开合、穿插、避让、平稳、向背等，讲运笔时，要指导学生讲究提按、顿挫、逆顺、藏露、转折等，青少年学生通过长期的写字的训练，耳濡目染、心追手描，逐步形成对写字艺术的不懈追求，在潜移默化中提高了自身欣赏美、创造美的能力。

书法学习中，将历代名家书圣学书轶事之大成于书法教学当中，如在学习“横”的同时，向同学们介绍肖显学书的故事：传说明朝书法家肖显少儿时，同村里好书的孩子们欢聚在古树下作“写大字比赛”。有一位砍柴的老爷爷路过这里，见他们写字，便放下柴担走近前来观看。肖显手举着自己书写的“天下第一”条幅让砍柴老人年，老人说：“这字写得并不好，怎么能称得上第一呢？”肖显不服气地说：“那就请您写字，我们开开眼界如何？”老人便脱下一只草鞋，用鞋头蘸着墨在纸上一挥，写出个“一”字。这一横遒劲、浓枯、厚实、奔放，用笔颇有深法。肖显看罢惊呆了，立刻跪在老人面前，说道：“老爷爷，我要拜您为师。”老人道：“‘一’字似柴担，须刚柔兼而有之。”肖显拜师之后，遂将老人写的“一”字贴在床头，日日观赏琢磨其用笔之法，后来终于成为一名书法家；再如，相传东汉书法家张芝从小就爱写字，学习勤奋，日日临写从不间断。清晨一起身，就磨好满满一砚台墨汁，一直把磨好的墨汁写完了才休息。写完字他就到院中的池水里洗笔、洗砚台。日子久了，池子里的清水都被墨染黑了。后人用的“临池”一词就是指张芝练字的故事；还有很多这样的例子，如“钟绍京破产求书”、“虞世南习字划破被”、“智永退笔成冢”、“张旭观公孙大娘舞剑器”等等。一幅幅优美形象的图画，一个个饶有情趣的故事，逐渐使学生对书法产生浓厚的兴趣，更好的启迪同学们的思维能力和丰富的想象力，开发同学们在书写汉字方面的技巧，引领他们步入书法异殿堂的大门。

培养学生写字，表面上看是教学的一部分，从本质上看，是一个民族文化的延续和承袭。“抬头堂堂正正做人,低头认认真真写字。”写字教学中，老师要引导学生培养良好的意志品质和细心的学习态度，渗透对汉字的热爱，激发学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶学生情操以及审美能力，教育学生在写一手漂亮字的同时，增强作为一个中国人的责任感、自豪感和正义感。它与我们的生活、学习紧密联系，它涉及到办事的效率，甚至事情的成败，也涉及到对人生的态度和做人的品格。牢固树立“一笔一画写字 一生一世做人 ”信念。

第二篇：做人的道理

5．《古诗词三首》

阅读课文，填空：

《泊船瓜洲》的作者是：_______________；《秋思》的作者是：_____________；《长相思》的作者是：__________________________。

一、读拼音写汉字。

luî

yánɡ

yú

shù

jiānɡ

pàn

wãn zhànɡ

（）

（）

（）

（）

二、给加点的字选择正确的读音。

行人（xínɡ

hánɡ）

数重山（shǔ shù；

chïnɡ zhînɡ）

还乡（huán

hái）

一水间（jiān

jiàn）

风一更（ɡēnɡ

ɡânɡ）

三、辨字组词。

瓜（）

夏（）

帐（）

问（）

爪（）

复（）

账（）

间（）

临（）

伴（）

匆（）

落（）

监（）

畔（）

忽（）

洛（）

四、将古诗与作者、朝代用线连起来。

《秋思》

纳兰性德

宋

《静夜思》

张

籍

清

《长相思》

李

白

唐

五、选择正确的解释。

1、诗中“一水”指的是：（）。

A、珠江；B大运河；C黄河；D长江。

2、诗人“还乡”所经过的方向、路线是：（）。

A、从北到南，先经京口，再到瓜洲。

B、从南到北，先经瓜洲，再到京口。

C、从北到南，先经瓜洲，再到京口。

D、从南到北，先经南京，再到北京。

3、“欲作家书意万重”的“意万重”的意思是：（）。

A、形容要表达的意思很多。

B、意义深远。

C、所表达的意见重重叠叠。

六、将下列诗句补充完整。

1、复恐匆匆说不尽，_______________________________________________。

2、正是江南好风景，_______________________________________________。

3、桃花潭水深千尺，_______________________________________________。

4、独在异乡为异客，_______________________________________________。

5、______________________________________________，一片冰心在玉壶。

七、说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。

1、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

意思是：_________________________________________________________。

表达了作者________________________________________________之情。

2、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

意思是：_________________________________________________________。

表达了作者___________________________________________________之情。

我能用自己的话讲出《泊船瓜洲》的诗意：

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

6．《梅花魂》

阅读课文，填空：旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈___________，愈__________。她是最有___________、最有__________、最有_________________的！

一、读拼音写汉字。

lïnɡ

dōnɡ

shū

lǐ

shǒu juàn

huá

qiáo

（）

（）

（）

（）

qī

línɡ

mï

nàn

cí

xiánɡ

xùn

chì

（）（）

（）

（）

二、辨字组词。

侨（）

缕（）

绢（）

甚（）

骄（）

楼（）

涓（）

其（）

梳（）

衰（）

稠（）

眷（）

流（）

哀（）

绸（）

着（）

三、写出下列词语的近义词。

训斥（）

漂泊（）

郑重（）

爱惜（）

宝贵（）

境遇（）

四、给加点字选择正确的解释。

拉：A用力使东西朝自己所在的方向或某处移动；B用车载运；C拖长；D闲谈；E牵累、拉扯；F拉拢、联络；G帮助。

1、老师拉长声音说话。

（）

2、妈妈正和保姆拉家常。

（）

3、现在，他有困难，我们应该拉一把。

（）

4、小东正和看门的大爷拉交情。

（）

5、船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。（）

五、选词填空。

珍藏

收藏

1、爷爷取出（）已久的仕女图，指出上面的仕女，无限怀念地说，这就是你奶奶当年的样子。

2、爸爸（）了很多瓷器，时常在灯下欣赏。

品格

风格

3、梅花的（）最令人崇拜了，勇敢、高洁、乐观。

4、小明绘画的（）与导师的十分相似，有其师必有其徒。

六、把句子改成陈述句。

1、这清白的梅花是玷污得的吗？________________________________________

2、外公，这不是您最宝贵的画吗？______________________________________

七、阅读短文，回答问题。

这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈合精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

1、联系课文，理解下列词语。

大抵：______________________________________________________________

骨气：______________________________________________________________

折节：______________________________________________________________

2、仿照例句，用带点的词语造句。

例：她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈合精神，愈秀气。

________________________________________________________________________________

3、说说外祖父喜爱梅花的原因。

______________________________________________________________________________

抄写一些有关梅花的诗句：

_____________________________________________________________________

7．《桂花雨》

阅读课文，填空：

1、本文的作者是：_______________________。

2、于是，我又想起了在故乡童年时代的“__________________”，还有那摇落的阵阵___________________________。

一、读拼音写汉字。

Pào chá

yïu

qí

hánɡ

zhōu

wán zhěnɡ

（）

（）

（）

（）

tí

qián

ɡāo

bǐnɡ

ɡǎn

jǐn

lín

jū

（）

（）

（）

（）

二、辨字组词。

捧（）

龙（）

熟（）

述（）

棒（）

尤（）

热（）

迷（）

三、按句意写出用同音字组成的词语。

1、使东西来回摆动。

（）

2、指没有事实根据的话。

（）

3、对远距离的人、事、物实行控制。

（）

4、我国的一个少数民族。

（）

四、写出反义词。

盛开（）

仔细（）

担心（）

喜欢（）

五、给加点字选择正确的解释。

劲：A趣味；B力气；C精神；D神情、态度。

1、他的手劲儿真大。

（）

2、下棋没劲，不如打电脑。（）

3、瞧他那股骄傲劲儿。

（）

缠：A缠绕；B纠缠；C应付。

4、这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走。（）

5、这个箩筐缠了几根铁线后，很牢固。

（）

6、半天了，他还缠着我不放，我只好给他钱，打发他去买火柴。（）

六、选词填空。

观赏

品尝

欣赏

1、爸爸最（）那美妙悠扬的琴声。

2、我去公园（）美丽的杜鹃花。

3、妈妈做的红烧鱼，我（）了，味道真是好极了。

优秀

优异

优良

4、麦子收成了，农民伯伯总要选好（）的种子，把它贮藏起来，以备来年播种。

5、小明以（）的成绩夺得大赛的冠军，老师、家长、同学都报以热烈的掌声，尤其是老师为自己能培养出这样（）的学生感到骄傲。

七、按一定的顺序排列下列词语。

梅花

荷花

桃花

桂花

1、按照开花的先后顺序：______________________________________________ 元宵节

重阳节

清明节

中秋节

端午节

2、按时间顺序：______________________________________________________

八、阅读短文，回答问题。

摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

1、这段话讲的是：________________________________________________。

2、一个“浸”字说明了什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、“好香的雨”指的是：___________________________________________。

我喜欢的词语有：_____________________________________________________ _____________________________________________________________________ ★、默写第五课古诗词三首：

第三篇：做人的道理

做人的道理

人要有梦想，有追求，生命才有意义，要坚信：没有比人更高的山；没有比脚更长的路，只要努力，一定能实现自己的梦想的。人的命运是谁也逃脱不了的，越是苦难越是磨练人，在最痛苦的时候，是如何保持做人的尊严，如何坚守做人的最底线，经历给予了我们多么丰富的人生体验。尽管许多回忆充满了辛酸和眼泪，但有比辛酸和眼泪更让人困惑的东西能在这段历史中找回来，因为很多东西在现实中已经越来越难以找到了。生活没有一帆风顺的，无论我们是出生在贫民家还是富人家，都是是有我们来决定的，这就是命。人生没有一路美丽，懂得欣赏风雨中的浪花，懂得理解落叶下的土壤，你就会知道如何找寻若即若离的快乐。这个社会是不公平的，不成功就没有自尊可言，自尊在奋斗中去找寻。人生的风雨只有自己去承受，别指望任何人代劳。经历人生起起落落，体验忧伤与痛苦、幸福快乐。过往的岁月从指尖滑过，带给我们或美好、或忧伤的记忆。最终成为一道回忆的风景线......该执著的，永不怨悔。该舍弃的，不再牵挂。该珍惜的，好好把握！欲望太多的时候，给了整个世界都不够。厌倦了人世间的浮华和虚伪，便会说，我只要拥有一个属于自己的小窝......世上最美好的东西，不是未得到的，也不是已失去的，而是眼前的，身边的，现在的幸福！

做人的道理/人生道理

在当今社会里感叹做人难，人难做，难做人，恐怕是大家的共识，看看智慧成功网为您精选提供的4篇做人的道理/人生道理，用心领悟，灵活运用，做人也许就不会那么难了吧！

* 做人的道理

做人的道理人不是一个孤立的个体，在社会大家庭中，我们每天都要与他人接触，或许是亲朋好友，或许是朝夕相处的同仁，或许是素不相识的陌生人，人与人之间就像是一个食物链，息息相关、密不可分。在我们与人相处时，要有做人的道理。

做人要真诚，待人要诚恳。无论是亲朋好友，还是素不相识的陌生人，都要真诚相待，用己真诚，换取他人真心。

做人要友善。与人为善，自己也将变得快乐。做人要宽容、忍让。宽容不是懦弱，是别人对你尊敬的前提；忍让不是屈辱，小不忍则乱大谋。

做人要大度。人要有海洋一样宽大的胸怀，要不拘小节，常言说：宰相肚里能荡舟。

做人要学会原谅他人。原谅别人就是快乐自己。人各有不足之处，与人发生矛盾时，多想想自己的不足，就什么都解决了。

做一个勤劳的人。勤劳是中华民族五千年的优良传统。因为人活着就注定要干活，你没有懒惰的理由，懒惰的人是最不让人喜欢的，也是最不可取的。

做一个坚强的人。不管命运对你是否公平，都应该选择坚强。要相信幸福永远属于坚强乐观的人。

做一个开朗的人。千万不要因为一点儿鸡毛蒜皮的小事儿而忧心忡忡，要知道，生命诚可贵，快乐价更高。开开心心每一天，健康幸福每一年。

做一个充满自信的人。自信是成功的前提，失去自信的人，永远都不会达到成功的彼岸。

做一个有勇气的人。不管人生路上遇到多大的波折，都要有勇气面对，只有这样，才能有新的收获。

做一个理智的人。千万不要让莽撞冲混了你的头脑，理性对待人和事，锐意进取。

做一个仁义之人。害人之心不可有之，要知道善有善报，恶有恶果，仁义之士，将是万人敬佩的偶像。

做一个充满爱心的人。有一首歌唱得好：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。爱会像温暖的阳光一样普照整个大地。

做人是否成功的标准不在于曾否有过轰轰烈烈的业绩，关键是为人师表和做人的态度。

第四篇：做人的道理

2014年一实小附属幼儿园元旦主持词A：尊敬的各位领导、各位家长B：亲爱的老师，小朋友们合：大家下午好A：时光从日历上一页页飘落下来，我们又来到了岁末年尾

B：龙年悄然而去，马年款款而来，A: 过去的一年，我们汗水浇灌，放飞希望

B：新的一年，我们温馨和-谐，收获喜悦

A：在这辞旧迎新之际，今天我们一实小附属幼儿园全体老师、孩子和家长们欢聚一堂，共同庆祝新年的到来。

B:首先请彭校长讲话，大家掌声欢迎。

A：彭校长的话语激励着我们，新的一年里要更加努力!过去的一年我们合作的很愉快，相信在彭校长的带领下，2014年将是我们更精彩的一年。

B:下面就请出我们今天的主角，可爱的孩子们带来的精彩表演吧!

合：一实小附属幼儿园2014年元旦文艺汇演现在开始

1、欢乐喜洋洋.红红的灯笼挂起来，红红的日子火起来，在这喜庆的日子里，幼儿园大班小朋友给大家带来舞蹈《欢乐喜洋洋》

2、唱吧、跳吧！让我们用动听的歌声抒发心中的激情，请欣赏学前十一班小朋友带来的舞蹈《咚巴拉》

3、黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，孩子们就像美丽的繁星，双眼闪烁着稚嫩又明亮的光芒，下面请欣赏孩子们带来的舞蹈《虫儿飞+小可爱》

4、不怕不怕：今天我们都感受到了每一位小朋友的快乐，还希望大家学会另一个品德，那就是勇敢，请看**带来的节目《不怕不怕》。

5、美妙的世界，有很美妙的声音，小小的音乐盒也能走出美妙的旋律，让我们一起欣赏舞蹈《八音盒》

6、我们需要健康，我们需要运动，要想身体棒棒的，一定要多锻炼哟，那大家就随着音乐动起来吧，请欣赏《健康快乐动起来》

7、夸夸我们的幼儿园：孩子们你们是不是特别勇敢啊，懂得快乐和勇敢的小朋友，是最棒的……我们一实小幼儿园是个快乐的集体，听，学前十一班小朋友带来的节目就是三句半《夸夸我们的幼儿园》。

8、渡水复渡水，看花还看花。春风江上路，不觉到君家。

那湖水的丰盈是我们蓄满的真情，就在这多姿多彩的童年中，不知不觉来到了小学的殿堂。你们，即将成为一名光荣的小学生！大家都为之欢喜、为之欣慰、为之感慨!让我们一起来欣赏舞蹈班小朋友表演的舞蹈《寻胡隐君》。

9、我有一个家：家，是我们心灵的港湾，我们成长的摇篮，我们避风挡雨的地方，有爸爸的教育，妈妈的守护，我们才能在一个幸福而又美好的环境中茁壮成长，有请《我有一个家》。

10、我们幼儿园的每一个小朋友就是一个个小天使，他们是祖国的未来，社会的希望，充满了朝气、活力，让我们一起跳起来，踏着动感的旋律，放飞同心的自我吧请欣赏《舞蹈串烧》掌声有请！

11、我们今天的演出带来一个精彩的节目，会我们感受到童年的纯真和幸福，今天小朋友们的爸爸妈妈也来到了我们的演出现场，下面的节目就是小朋友们专门为爸爸妈妈准备的，请看***班***的舞蹈《爸爸妈妈听我说》12、9、大家一起来：我们相聚在这里

A：欢乐的时光总是这么短暂

B: 团聚的日子特别让人难忘

A: 今天，我们欢歌笑语

B: 明天，我们畅想未来

A:最后，衷心祝愿各位家长工作愉快，祝愿我们的小朋友健康快乐，祝愿我们的幼儿园锦绣辉煌。

B：：这世界除了生命永恒岁月永恒外，还有我们年复一年的不凋的微笑。愿这欢声笑语，充满温情浪漫的时刻，永远驻留在我们彼此的心中，实小幼儿园2013元旦晚会到此结束!

朋友们明年再见！各位来宾，小朋友们，一实小幼儿园2014年元旦文艺汇演到此结束，A：让我们明年再会

我们幼儿园自开园以来，一直致力于幼儿的全智能开发，使孩子们在德智体、才艺礼以及观察力想象力注意力和认知兴趣等方面，都得到了全面、均衡发展。这是科学的幼教理念给我们的孩子带来的福祉，也是我们家园辛勤共育的结果

第五篇：做人的道理

做人的道理：

勿以恶小而为之，勿以善小而不为

（不要认为坏事较小就去做，不要认为好事较小就不去做。）

失之小节，也许是酿成大错的开始。

（小节，指一些细小的事情，把握不好就会身受其害。）

尊重他人，尊重自己。

（若想得到他人的尊重，必须先学会尊重他人。）

做事先做人，立业先立德。

（做事不做人，永远做不成事；做人不立德，永远做不成人。）