第一篇：第1课 英国君主立宪制的建立 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
（一）知识与能力
1.掌握“光荣革命”《权利法案》的制定和责任内阁制的形成等基本史实。2.理解君主立宪制的含义和英国君主立宪制的特点及作用。
（二）过程与方法
1.再现“光荣革命”的情景，体会“光荣革命”与君主立宪制建立的关系。2.对相关材料进行分析、比较、归纳、概括。3.探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。
（三）情感态度与价值观
通过英国君主立宪制确立的复杂过程，让学生认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。正确认识资产阶级代议制，进一步形成开放的世界意识。
2.教学重点/难点
【教学重点】：对英国君主立宪制的建立及特点的分析、理解与掌握。
【教学难点】：英国君主立宪制的特点；君主、议会、内阁的关系及各自的权限、作用。
3.教学用具
幻灯片。图片。
4.标签
英国君主立宪制的建立
教学过程 【导入新课】
18世纪中叶英国著名政治家老威廉•庇特在一次演讲中说的：在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。风可以进这所房子，雨可以进这所房子，房子甚至会在风雨中飘摇，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。在我们今天看来英国既古老而又现代，既传统而又常新，既执着地保守而又充分地自由。英国的国王制度至今仍然存在。那么国王神圣不可动摇的地位是从什么时候开始动摇的呢？ 【新课讲授】
一、君主立宪制确立的条件
1、历史条件：长期的议会传统
⑴1215年《大宪章》确立的“法律至上”和“有限王权”基本原则，是立宪政治的基础，是英国宪政史上永远的里程碑。
⑵13世纪议会制度基本形成（封建性），14世纪上半期，议会分成上、下两院，议会由国王和上下两院组成。
上院：贵族院，由教俗贵族组成。
下院：平民院，由代表各郡的骑士和市民组成。
【教师】议会对王权起着限制作用。国王欢迎这一制度吗？国王与议会之间一直存在着矛盾，这一矛盾终于在斯图亚特王朝统治英国时激化了。这究竟是怎么一回事呢？
2、政治基础：资产阶级革命的胜利确立了资产阶级统治地位（1）原因
①英国资本主义产生并发展，资产阶级、新贵族形成形成并壮大。②斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍英国资本主义经济的发展（根本原因）（2）过程：1640——1688
①爆发：1640年
国王查理一世为讨伐苏格兰人民起义，于1640年召开议会，企图由议会通过法案，征收新税。当时英国议会中的资产阶级和新贵族不但拒绝通过征税法案，而且要求限制王权。这次议会的召开揭开了英国资产阶级革命的序幕。
②共和国建立：1649年 ③斯图亚特王朝复辟：1660年 ④革命完成：1688年“光荣革命”
斯图亚特王朝复辟后，查理二世实行反对英国国教和恢复天主教的宗教政策，尽失人心。此时英国政坛发生分化，政党开始形成，出现了代表不同利益集团的政党——辉格党（自由党）和托利党（保守党）。1688年，辉格党联合一部分托利党人发动政变，邀请信奉新教的荷兰执政威廉和他的妻子玛丽共同入主英国。
【教师】英国人真够大方的啊，国王都可以让外国人担任。
威廉和玛丽是通过宫廷政变被资产阶级和新贵族推上英国王位的，这场政变没有发生流血冲突，所以历史上称为“光荣革命”。（3）、成果：
①确立起资本主义制度 ②标志着世界近代史的开端
③逐步建立起君主立宪制（最重要的成果）
3、思想基础：霍布斯和洛克等启蒙思想家的影响
【教师】“光荣革命”后，英国议会权力扩大了，这些权力包括立法权、财政权、司法权和军权，并以法律形式加以肯定，这部法律叫什么？
二、君主立宪制确立和发展
1、确立：《权利法案》的颁布
英国资产阶级革命过程中曾经发生克伦威尔的执政引起内乱，又将旧王朝请回来执政一幕。在大多数英国人看来，旧王朝绝对不行，民主共和制也行不通。唯一可行的，就是改造君主制度，使它在形式上保留君主制，但在本质上要适应资本主义的发展，实行议会民主制，以保障国会下院掌握最高的权力（立法权等）。而这种制度的确立是议会权力日益扩大的直接结果，在“光荣革命”后英国议会的权力扩大，资产阶级和新贵族利用在议会中的优势，进一步扩大和巩固他们的统治权，并限制王权，约束英王的实际统治权。在议会的主持下相继通过一系列法案，确立了一种新的政治体制，在这种体制下，国王逐渐处于“统而不治”的地位，这就是君主立宪制。（1）时间、机构：1689年
议会
（2）内容
限制王权
保证议会的权力与自由
（立法权、财政权、司法权和军权）
（3）作用
①确立了英国“议会至上”原则，是使国王逐渐处于统而不治的地位，议会逐渐成为国家的最高权力机关。②英国君主立宪制政体确立起来。
【教师】《权利法案》使英国的权力中心发生了转移，议会取代国王成为国家权力的中心，这就是资产阶级的代议制，英国的君主立宪制也逐步形成。
2、责任内阁制的形成（1）时间：18世纪前期（2）特点：
①选民直选议员组成下院 ②下院内多数党领袖成为首相 ③首相组织内阁
首相：立法权、行政权，国家的最高决策者和领导者。
内阁：国家最高行政机构，对议会和首相负责。
【教师】《权力法案》颁布后，议会权力继续扩大，请同学们试举一例加以佐证。
3、君主立宪制的发展
（1）1832年议会改革
①原因：工业革命深入和经济发展，工商业资产阶级迅速壮大，改革议会的呼声日渐高涨。
②内容：富有农民和城镇有产者获得选举权
③结果：工商业资产阶级增强了在议会中的地位，在国家政权中的作用日益重要，保证了英国资本主义更加迅速发展。
（2）现代英国君主立宪制：三位一体（君主制、贵族制、民主制）
①特点：保留君主，议会掌权
君主—国家元首、代表英国、维系英联邦 ②核心：议会内阁制（责任内阁制）【教师】本节课我们集中学习了英国的君主立宪制，迄今为止，仍有不少国家在沿用这一制度，并充满生机与活力。这就充分说明了这一制度在国家政治建设中发挥着十分重要的作用，大家能谈谈这些作用吗？
三、君主立宪制的作用
1、对英国：
（1）、以君主立宪制为特征的英国代议制度的确立和发展，为英国资本主义的发展提供了有力保障。
（2）、有利于政治和社会稳定。
（3）、结束封建专制统治，走上政治民主化道路。
2、对政治制度的发展
（1）、为许多国家提供了一种政治模式。
（2）“主权在民”取代“主权在君”的政治变革是人类历史进程中的一大进步
3、对世界历史进程
以选举和议会立法为主要特征的资产阶级代议制度，使欧洲启蒙运动的民主思潮由理论付诸实施，从政治体制上对君主专制政治予以否定和替代，成为资产阶级民主政治大厦的顶梁之柱。
课堂小结
英国君主立宪制度的确立使得议会的权力空前强大，有效地制约了王权。巩固了资产阶级革命的成果。民选的议会通过行使立法权，制约王权，是现代三权分立和权力制衡的雏形。这种代议制政治体制的建立为后来欧美资产阶级代议制的建立打下了基础。【注意问题】
1、英国资产阶级代议制（特征）就是君主立宪制，从1688年“光荣革命”后开始建立直到今天。
2、英国的君主立宪制的特征（核心）是责任内阁制即保留君主，议会掌权。
3、君主立宪制亦称“有限君主制”。资本主义国家君主权力受宪法限制的政权组织形式。是资产阶级同封建势力妥协的产物。有二元制和议会制两种。二元制的君主立宪制，是君主和议会分掌政权，君主任命内阁，内阁对君主负责，君主直接掌握行政权，而议会则行使立法权，但君主有否决权。如1871—1918年的德意志帝国和明治维新后一段时间的日本。在现代，二元制的君主立宪制只有个别国家实行。议会制的君主立宪制，则仍为现代不少资本主义国家所采用，如英国、荷兰、比利时、丹麦、挪威、瑞典、泰国、日本等。是在君主立宪的基础上随着近代政党的形成和议会作用的加强而逐步确立起来的。在这种制度下，议会掌握立法权，内阁由议会产生并对议会负责，君主的实际权力减弱，其职责大多是礼仪性的。
课后习题
英国君主宪制的确立和发展历经数百年，其基本趋势是什么？是通过什么方式实现的？
基本趋势：国王权力逐渐削弱，议会权力不断增强，内阁后来居上成为权力核心。实现方式：通过革命和政变（“光荣革命”）方式夺取政权。通过立法方式确立资产阶级君主宪制。通过改革方式不断完善君主立宪制。
板书
英国君主立宪制的建立
第二篇：《英国君主立宪制建立》教学设计
《英国君主立宪制建立》教案
一、教学分析
（一）、教材分析
本节教材主要包括两方面的内容：第一，“光荣革命”。1640年英国资产阶级革命爆发，经过近半个世纪复杂而曲折的斗争，1688年的“光荣革命”标志着资产阶级在这场夺权斗争中取得胜利。第二，《权利法案》与责任制内阁。“光荣革命”后，议会权力逐渐扩张。1689年3月，议会颁布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。这种由议会制约王权的政体，是资产阶级的国家体制，也是资产阶级责任内阁制的雏形。君主立宪制的确立对近代英国发展具有极为重要的意义，而且产生了广泛而深刻的国际影响。
（二）、学情分析
学生对近代英国史的了解侧重于英国资产阶级革命的原因、过程及意义，而对《权利法案》的颁布、英国君主立宪制的建立和内阁制的形成等内容了解明显不够。对当今英国君主立宪制度的认识也止于基于时事的感性认识层次。
学生缺乏对近代英国议会制度与中世纪英国议会制度进行比较的基础知识与能力，缺乏对英国君主立宪制度的特点进行系统地分析归纳的能力。由于历史上英国与中国关系特殊，也由于英国对世界历史产生的重要影响，学生对探究英国议会政治有一定的兴趣，但学生对英国政治文化的独特性、对世界政治文明的多样性认识不足，往往会出现以中国套世界、以西方套中国的现象出现。
（三）重点难点
重点：对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握。
二、教学目标
1．知识与技能：知道古代英国王权受到限制的主要事实；了解代议制度在英国的确立与发展历程；掌握光荣革命、《权利法案》的制定与责任内阁形成的基本史实；理解君主立宪制、《权利法案》、责任内阁制等历史概念；阐释英国代议制度的基本特点及作用；提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2．过程与方法：运用“以史导论”的方式，使学生进一步认识到“史从证出，证史一致；论从史出，史论结合”的史学基本原则。通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习，进一步培养学生合作发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与能力。
3．情感、态度与价值观：根据英国君主立宪制度的确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。培育学生历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，认识到英国君主立宪制度的建立、发展和完善是人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。培育学生进一步形成开放的世界意识，汲取人类创造的优秀文明成果的现代公民意识。
三、教学策略
无论从哪个层面讲，本节内容对高中学生来说，是既生疏又新鲜。一方面，学生通过教科书所获得的知识范围狭窄，内容陈旧；另一方面学生可通过媒体等各种途径了解到当今英国君主立宪制运行的基本情况。基于这两点，笔者认为无法通过讲授激起学生对这块内容进一步学习和探究的兴趣，而只能在充分结合教材内容的基础上，引入历史的和现实的材料，进而采用一种活动式、探究式相结合的教学模式。因此“材料的研习与运用”、“合作与交流”在本节课主要采用的两种历史学习方法。历史学的研究主要是依据历史资料进行的，在历史学习中引进历史资料，最大程度地体现了历史学科的特色。运用现代信息技术补充相关的历史背景知识则使材料的研习与运用提高更具可能，更具效率，更使学生感觉到知识后面的精神力量。基于对文本的理解基础上进行师生之间、学生之间的对话则是促进学生主动思考，“激活”学生的内心世界，形成自己的价值判断，更有利于其品德的内化，最终使学生得到发展。
四、教学过程
（一）、激趣引思
（1）引导学生回顾雅典时期的民主，教师进一步予以解释： 雅典民主蕴涵着原始民主的遗风，民主政治获得高度发展并臻于极盛的伯里克利时代也是如此。西欧历史步入中世纪后，作为与王权对抗的力量，一些封建贵族与城市势力构成了中世纪政治民主的力量。在英国，议会制度率先得到形成并发展，历经文艺复兴、宗教改革和资产阶级革命运动，民主政治被赋予了近代的含义，也对世界文明的进步产生的重要的历史影响。
（2）针对上述引言，教师引导学生提出下列相关的问题：
①在中世纪，英国议会制度发展脉络如何？同一时期东方政治的走向又如何？
②英国人民是通过怎样的艰难曲折的斗争确立起近代议会制度的？其后又有怎样的发展？ ③如何理解英国“民主政治被赋予了近代的含义”的特点与条件？ ④从世界文明史的角度看，英国君主立宪制的地位如何？
（二）、关于内容的处理（问题的解答）
1．历史溯源：中世纪英国议会制度的形成与发展
（配以英国早期议会会场、当今英国议会大楼等图片）
教师应当至少在课前一周要求学生搜集有关中世纪英国议会制度的材料，回顾中国古代专制主义中央集权制度史实，并要求学生单独或合作制作成一张英国中世纪议会制度形成与发展的简表，并与同一历史时期东方文明（中国）政治民主制的发展走向进行比较。引导学生提出、整合问题：
①英国近代君主立宪制的特点与英国中世纪议会制度有着密切的联系？
②中世纪的东西方文明在政治民主的发展方向有怎样的差别？造成这样的差别的政治原因有哪些？
第①问和第②问的前一小问之材料与思路准备：
有关中世纪英国议会制度的情况，教师要帮助学生归纳这样一条线索：大宪章——“英国自由的奠基石”；议会制度的雏形——“牛津条例”及其“议会”出现；议会制度逐渐成熟——使国王的封建谘议机关逐渐成为国家的代议机关；议会制度向近代转型——都铎王朝和斯图亚特王朝统治时期的议会。
在与古代中国政治民主发展的比较中可引导学生基于史实回顾专制主义中央集权制度的兴衰史（战国——提出；秦朝——确立、；西汉——巩固；隋唐——完善；北宋——加强；元朝——发展：明清——强化。）以说明从秦到清的中国政治史就是民权逐渐消退、君权不断扩张的历史。
除此之外教师还引导学生通过一些历史题材的电视剧举一些生动的例子说明这一历史进程，如：在唐朝大臣和皇帝讲话是坐着的；宋朝大臣和皇帝讲话是站着的；而到明清大臣只好跪着了。
第②问第后一小问的理论准备：
在近代世界到来之前，不管东西方，文明的基调是农业(牧业包括在内)，文明的指向是巩固和发展农业社会。然而1500年之后，东西方发展方向却分道扬镳了，西方出现了近代的曙光，东方却在彷徨中徘徊。为什么出现这样的差异，教师要引导学生在中西比较角度进行考察。比如说：在中世纪西欧，城市和商业游离于社会主体结构之外，有自己的政治经济制度和思想价值体系，这种文明逐步发育，最终对农业文明造成冲击。反映在英国，资本主义不断发展，资产阶级日益控制了议会，议会成为了资产阶级实现自己意志的工具。而在其他文明结构中，城市和商业也是有的，有的甚至比西欧更发达，但这些地区的城市和商业都被包在社会主体结构之内，压在无所不包的国家大屋顶下，不可能独立发展，形成不了对主体农业文明的挑战。
2．历史转折：英国资产阶级革命
（配以查理一世上断头台、克伦威尔像、威廉和玛丽坐上英王王位等历史图片）
教师讲述英国资产阶级革命进程（可以下发资料，但不管采取何种方式，教师必须对这块内容有所补充，特别是要补充革命进程中议会与王权的斗争史实），后引导学生提出、整合问题：
①有同学学了本节内容并翻阅了一些相关历史资料后，认为英国资产阶级革命始终围绕着议会与王权的斗争，形式上是中世纪议会与王权斗争的延续，实质上是资产阶级的一次夺权斗争。你认为是否正确？请结合史实说明你的结论。
②你如何理解从“共和”到“光荣革命”这段英国历史，这反映了英国怎样的政治生态？这段历史给英国君主立宪制的形成产生了怎样的影响？ 教师引导学生解答问题： 第①问的思路准备：
首先要引导学生基于史实把议会在革命中所采取的政治行动予以归纳并分类成“弹劾政府大臣”、“维护议会的批税权”、“保护议员的言论自由权”几个方面。在此基础上，与上面所述英国中世纪议会发展史的内容相对比，以此找出历史依据。其次要引入早期启蒙思想家霍布斯、洛克等人有关人权学说、国家学说、法学说等材料摘要，要求学生归纳得出材料所具有的近代特征，并了解其在革命斗争中的体现。再次要把握资产阶级革命运动与议会王权斗争这一内容与形式的关系，进一步引导学生明确内容与形式这对关系与历史惯性的巨大力量在本次革命斗争中的反映。第②问的思路准备：
教师要引导学生“神入”历史现场，模拟、感爱英国人民，特别是资产阶级在克伦威尔或旧王朝统治下的生存状态，进而得出既限制王权，又保留君主制度的英国君主立宪制度形成有其历史必然性。同时要使学生认识到，从“共和”到“光荣革命”这段英国历史，充分反映了英国资产阶级革命、资产阶级民主政治制度进程的曲折与复杂，反映了英国尊重传统的政治生态。
3．历史新貌：《权利法案》与责任内阁制
（配以早期启蒙思想家洛克的头像及其相关名言，相关名言应当采用英文原文。）（1）关于《权利法案》
（配以《权利法案》影印件。）
①教师要补充有关《权利法案》这一文献的材料，在学生对文献内容感性认识的基础上，引导学生将其条理化和简单化处理。思路准备：
在引导学生提取材料信息的过程中，应当从这个方面去归纳：限制了国王哪些权力（如立法权、财政权、司法权、军权等）？用法律的形式肯定和保证了议会所拥有的哪些“自由”和权力？
②教师要顺势引导学生比较《权利法案》与《大宪章》的内容。要使学生认识到《权利法案》给《大宪章》赋予了近代的涵义，认识到“法律高于权力”是《权利法案》的核心理念，从而为英国资产阶级政治民主化道路、英国资本主义的发展创造了新的平台。思路准备： 《权利法案》的根本意义在于明确国王必须根据国会意愿行使行政权力的基本原则，并且规定英国的国王都必须是新教徒。以国会立法主宰国家，国王只能是依法而治的君主，必须执行资产阶级的意志，这就是
根本区别是封建君主制度的资产阶级君主立宪制度。（2）关于英国君主立宪制的建立
（配以当今英国国王伊丽莎白二世像，并注：“天佑大不列颠及北爱尔兰联合王国和她的其他领土领地的女王、英联邦元首、基督教护教者伊丽莎白二世。”）◇关于背景
教师首先应当向学生介绍关于洛克提出的法治原则的政治主张，并进一步说明洛克的思想对当时的英国有重要的影响。
教师其次应当使学生回顾“经历了革命的人们基于对社会现状的认识对君主将抱何种态度”这个问题。这样就进一步对英国君主立宪制建立的背景和原因有了初步的说明。◇关于特点
教师应当引入《权利法案》等文献资料摘要，并要求学生给予在英王与议会的关系的主题下进行整合。引导学生认识英国君主立宪制度的特点。教师可因循学生思路布置问题，区分英国的君主立宪制与德意志的君主立宪制。以此联系和比较的方法加深学生对英国君主立宪制度作一个相对完整的了解。◇关于作用
①教师可以按英国政治体制、民主化建设、国家的地位、对世界的影响分类提供材料，引导学生在上述几个角度进行分析、归纳、表述。
如：在“对世界影响上”这一项可以这样提供材料：“迄今为止，除英国外，全世界还有许多国家在不同程度地实行君主立宪制，如日本、荷兰、卢森堡、丹麦、西班牙、挪威、瑞典等。”如：在“民主化建设”这一项上建议教师提供英的政治平稳与法国政局动荡、革命不断的史实相比较的材料。
②教师可以组织学生进行历史模拟活动加深对英国君主立宪制作用的认识。同时也培育学生的民主意识，民主是一种生活习惯，是一种生活方式。如：如以题为“请你以一个新兴棉纺织家的身份，要求分享更多的政治权利，你该怎么办？”展开小辩论，引导学生认识英国的君主立宪制度可以把政治斗争规定在一个相对有序的状态中，避免了不必要的暴力和内战，进一步使学生认识使个人都有机会得到发展是英国政治体制的重要特点，也是世界文明史的重要成果。
（3）关于责任内阁内阁制的形成（配以当信英国首相布莱尔像）①教师要补充有关内阁责任制形成的历史资料。
②教师需要在课前一周布置学生查找有关英国政党政治的有关常识，并围绕下列问题请学生在课堂中进行说明。
☆ 英国两党制的历史起源？
☆ 英国政党如何实现自己的政治主张？
③教师要引导学生基于对时事的认识归纳当前西方世界（特别是英国）内阁责任制的运行情况，使学生明确内阁的组成、内阁政府的权力、首相的权力等方面的内容。④教师要引导学生基于历史与现实，科学评价内阁责任制运行方式：内阁制的建立使英国的立法机关得以控制行政，但又不降低后者的行政效率，调节了立法权与行政权的关系。4．课堂小结
方式：学生合作小结 指导：英国资产阶级通过曲折的历程建立的君主立宪制度，是近代政治文明的最主要的表现形式，促进了英国和世界文明的进步。它有其自己的历史渊源，反映了其政治文化的独特性和世界文明的差异性。⑧【问题研讨】
1．学生很难理解《大宪章》为什么能产生，为什么成了英国近代宪法的组成部分。针对这个问题教师要注意引导学生不能让学中国史的思维学习英国史。要解决好英国王权并不完全介入人民生活（有条件的话，还可以认为中国从战国到清代并非马克思原意上的封建社会），大宪章是王权与地方势力的妥协。关键点在于英国有了制约王权的机制，资产阶级强大起来后，就利用了这一点，并赋予《大宪章》以近代的涵义，成为英国当今宪法的起点。而中国不存在与王权相抵抗的地方力量，更不存在强大的资产阶级，与英国没有可比性。
2．在教学“光荣革命”涉及到如何理解从“共和”到“光荣革命”这段英国历史时，有学生会对英国资产阶级革命过程感兴趣，却又不甚了了，教师可以推荐学生阅读刘宗绪著《世界近代史》序言之第一部分，或该书第一编第一章《英国资产阶级革命》。
3．学生对今天与初建立的英国君主立宪制差别一下子难以分清，教师应当说明，随着英国工业革命的开展，英国社会发生了翻天覆地的变化，英国议会不断地进行着改革。然后要求学生在课后通过各种途径查阅相关资料，分小组合作制成一张英国议会改革流程简表，并与其它小组交流。
五、板书设计 议会制的形成
光荣革命议会与王权的斗争 光荣革命（1688年）英国君主立宪制的建立 《权利法案》（内容、作用）建立
《权利法案》和内阁责任制的形成君主立宪制特点 作用
责任制内阁的形成
六、教学反思
1、充分利用教材中的资料（历史纵横、资料回放等）创设情境，既可以节省时间又能收到很好的效果。
2、能否调动学生的积极性是课堂成败的关键，而联系生活则是调动学生积极性的法宝。没有学生参与的课堂是低效率的课堂。
3、教改要根据学生的实际情况，因材施教。在教学中要了解学生的认知水平和接受能力，做到由浅入深、深入浅出地讲述。如果对学生的认识和了解不够，则无法做到因材施教。
七、知识与能力巩固
（一）、选择题
1．英国议会制度基本形成是在（）
A.13世纪
B.14世纪
C.15世纪
D.17世纪 2．英国在1640—1689年的政治体制先后为（）A.君主专制、君主立宪制、封建专制、共和制 B.君主专制、封建专制、共和制 C.封建专制、共和制、君主立宪制 D.封建帝制、君主立宪制
3．了解英国资产阶级君主立宪制确立指出的情况，下列文献可供参考的是（）A.《权利法案》
B.《大宪章》
C.《牛津条例》
D.《独立宣言》 4．从社会发展的角度看，1689 年《权利法案》颁布的主要意义在于（）A.确立了君主立宪的政体
B.以法律为标志的国家权力取代专制王权 C.确立了资本主义社会的法律规范 D.国王“统而不治”，成为名以上的元首 5.对英国内阁制的表述不正确的是（）
A.形成于18世纪初
B内阁首相由下院中多数党领袖出任 C.议会要对内阁负责
D.政府要对议会负责
6．1832年英国议会改革后，哪个阶层获得了更多的政治权利？（）
A.大资产阶级
B.工业资产阶级
C.工人阶级
D.新贵族 7．有人说英国的革命实际上是议会的变革，“革命前世国王的议会，革命后是议会的国王。”这实际上表明（）
A.革命前后国王的地位没有发生变化，议会代表的阶级利益发生了变化 B.革命前后议会和国王共同掌握国家大权，议会监督国王 C.革命前后议会与国王不仅互换了位置，而且发生了质变 D.革命之改变形式，本质未变 8．英国议会出现的实质是（）
A.王权已经没落
B.资产阶级已经非常强大 C.向中央集权体制过渡的产物
D.贵族跋扈的产物
（二）、材料分析 阅读下列材料：
材料一国王是法律的创造者，二妃法律创造国王。„„假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去。„„正像争论上帝能做什么是无神和渎神一样，作为一个臣民去争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。——（英）詹姆士·斯图亚特《神权》（1603年）材料二人们参加社会的理由在于保护他们的财产，他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的，就希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产。„„当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态。人民因此就无需再与服从，而只能寻求上帝给与人们的抵抗强暴的共同庇护。
——(英)约翰·洛克《政府论》（1688年）请回答：
（1）两则材料的思想是否一致？界和材料具体说明。（2）两则材料都提到“上帝”，分析其各自的意图。
（3）材料二反映的是什么理论？根据材料概括洛克的政治主张。（4）结合史实，分析上述思想在其所处时代的影响。答案：
选择题：ACABCBCB 材料分析：
（1）不一致。材料一人为国王凌驾于法律之上，人民无权限制国王的行为，国王的权力是上帝赋予的。材料二人为统治者的权力是人民赋予的，法律应体现人民的利益和保护一切社会成员的财产；如果统治者违背人民的利益，人民有权反抗。（2）材料一引用“上帝”是要说明“君权神授”；材料二应用“上帝”是要说明“天赋人权”。（3）材料二反映的是启蒙思想中的社会契约论。洛克反对君主专制，主张建立资产阶级民主政治制度。
（4）材料一的思想是力图维护君主专制权力，结果导致资产阶级、人民群众与封建统治者的矛盾激化，是引发英国资产阶级革命的原因之一。材料二位资产阶级和人民群众反对君主专制和建立资本主义政治制度提供了理论依据。
第三篇：英国君主立宪制的建立(教案及教学设计)
第7课 英国君主立宪制的建立
【课标要求】
了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪的特点。【教学目标】 知识与能力：
了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国君主立宪制的特点；在学习中提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过探究体验的练习，培养学生知识运用的能力，让学生在积极探究的过程中体会学有所获的自信和学习成就感。过程与方法：
在追溯英国历史关于议会这一内容的完整性过程中，使学生感知历史的延续与宏大；运用“以史导论”的方法，使学生进一步认识“史从证出，证史一致；论从史出，史论结合”的史学基本原则；通过情景再现，材料分析，使学生感知鲜活的赋有生命力的历史。情感、态度和价值观：
在了解英国君主立宪制确立的基本史实的基础上，使学生明白任何一项历史成就的获得都会有其复杂性和长期坚持性；通过对英国君主立宪制的理解，认识人类社会发展的统一性和多样性，使学生学会理解和尊重世界不同地区、国家和民族的文化传统，形成开放的世界意识；在学习中感知历史是一面镜子，它同样可以照亮个人生命，鼓励学生学会在渐变中完善自我。【重点难点】
重点：对英国君主立宪制确立及特点的分析、理解与掌握
难点：对于中外历史学习不同的思维方法的转换及对重点知识的进一步认知和掌握。【导入新课】： 方案1：
我们都知道不同的民族和国家在历史发展的过程中都会形成具有自身特色的发展方式，其中英国就是一个典型。它以和缓、平稳、渐进为主要特征，注重实际而不耽于空想，长于宽容而不爱走极端。正是这个稳重的民族为现代世界奠定了一块坚实的政治基石。
教师：下面，我们共同学习英国近代历史上的一次伟大的政治变革。方案2：
18世纪中叶英国著名政治家老威廉•庇特在一次演讲中说的：在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。风可以进这所房子，雨可以进这所房子，房子甚至会在风雨中飘摇，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。
在我们今天看来英国既古老而又现代，既传统而又常新，既执着地保守而又充分地自由。英国的国王制度至今仍然存在。那么国王神圣不可动摇的地位是从什么时候开始动摇的呢？
一、“光荣革命” 1．议会制由来
英国议会制度的由来：（结合P36页“历史纵横”）
13世纪英国议会制度基本形成经过了三个国王。1214年英王约翰签署的《大宪章》是“英国自由的奠基石”。大宪章虽然是封建的法律文献，但具有进步意义，它的整个精神是限制王权，置王权于封建法律的约束下。因此许多人认为它是“英国自由的奠基石”，是英国第一部“宪法”。
亨利三世（1216—1272年）继位后，贵族继续与之对抗。亨利无奈，制定了“牛津条例”，把国家权力交给贵族操纵的十五人会议。后来，反对国王保护宪章派的贵族领袖人物西蒙·孟福特对会议进行改造，这便是英国历史上第一次议会。
爱德华一世（1272－1307年）统治时，为了筹划军费，曾在1295年召开了一个由各等级共同参加的议会，此后议会经常召开，都以1295年的议会为榜样。这意味着封建国家的统治者在议会的形式下，形成剥削阶层的联合。英国议会的构成和特点：
1297年，议会获得了批准赋税的权力，到了14世纪，又获得了颁布法律（法令和条例）的权利。由于各个等级的利害不同，议会从1343年起分成两院：上议院叫“贵族院”，由教俗贵族组成。下议院叫众议院，由代表各郡的骑士和市民组成。骑士和市民之所以同在一院，是因为他们在政治和经济上的利益已渐趋一致了。
议会的形成，使国王的封建谘议机关逐渐成为国家的代议机关。城市代表的参加和下议院的形成，对后来英国历史的发展具有重要的意义，正在兴起的市民阶层与下层贵族逐渐联合，他们利用议会批准赋税和通过法案的权力，对王权起了限制作用。
（意图：结合课本的【历史纵横】进一步说明在中世纪，君主制、议会制已经成为英国这个封建国家的传统，《大宪章》就是以封建法律文件来限制王权的先例。）总结：历史条件——长期的议会传统
⑴1215年《大宪章》确立的“法律至上”和“有限王权”基本原则，是立宪政治的基础，是英国宪政史上永远的里程碑。
⑵13世纪议会制度基本形成（封建性），14世纪上半期，议会分成上、下两院，议会由国王和上下两院组成。
上院：贵族院，由教俗贵族组成。
下院：平民院，由代表各郡的骑士和市民组成。【过渡】：
17世纪初，英国处在斯图亚特王朝的统治之下，斯图亚特王朝的詹姆士一世和查理一世信奉“君权神授”，他们厉行君主专制，实行宗教专制，经常触犯资产阶级的利益。英国议会中的资产阶级和新贵族的代表，对国王推行的政策和专横行为不断进行指责，在议会中形成了反对派，他们支持《大宪章》，积极要求限制王权。
议会对王权起着限制作用。国王欢迎这一制度吗？国王与议会之间一直存在着矛盾，这一矛盾终于在斯图亚特王朝统治英国时激化了。这究竟是怎么一回事呢？ 2．“光荣革命”（1）革命的原因：
①英国资本主义产生并发展（经济基础），资产阶级、新贵族形成形成并壮大（阶级基础）。
②斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍英国资本主义经济的发展（根本原因）③霍布斯和洛克等启蒙思想家的影响（思想基础）（2）过程：1640——1688
①爆发：1640年
国王查理一世为讨伐苏格兰人民起义，于1640年召开议会，企图由议会通过法案，征收新税。当时英国议会中的资产阶级和新贵族不但拒绝通过征税法案，而且要求限制王权。这次议会的召开揭开了英国资产阶级革命的序幕。
②共和国建立：1649年
③斯图亚特王朝复辟：1660年 ④革命完成：1688年“光荣革命”
斯图亚特王朝复辟后，查理二世实行反对英国国教和恢复天主教的宗教政策，尽失人心。此时英国政坛发生分化，政党开始形成，出现了代表不同利益集团的政党——辉格党（自由党）和托利党（保守党）。1688年，辉格党联合一部分托利党人发动政变，邀请信奉新教的荷兰执政威廉和他的妻子玛丽共同入主英国。
威廉和玛丽是通过宫廷政变被资产阶级和新贵族推上英国王位的，这场政变没有发生流血冲突，所以历史上称为“光荣革命”。（3）、成果：
①确立起资本主义制度
②标志着世界近代史的开端
③逐步建立起君主立宪制（最重要的成果）
“光荣革命”最终解决了国王与议会的主权之争，它标志着英国资产阶级革命的完成。【过渡】：
革命虽然胜利了，面对斯图亚特王朝的复辟以及国王的专制暴虐历史教训，如何巩固革命成果？成为摆在资产阶级和新贵族面临的任务。
二、君主立宪制确立和发展
1、确立：《权利法案》的颁布 【过渡】：
英国资产阶级革命过程中曾经发生克伦威尔的执政引起内乱，又将旧王朝请回来执政一幕。在大多数英国人看来，旧王朝绝对不行，民主共和制也行不通。唯一可行的，就是改造君主制度，使它在形式上保留君主制，但在本质上要适应资本主义的发展，实行议会民主制，以保障国会下院掌握最高的权力（立法权等）。而这种制度的确立是议会权力日益扩大的直接结果，在“光荣革命”后英国议会的权力扩大，资产阶级和新贵族利用在议会中的优势，进一步扩大和巩固他们的统治权，并限制王权，约束英王的实际统治权。
在议会的主持下相继通过一系列法案，确立了一种新的政治体制，在这种体制下，国王逐渐处于“统而不治”的地位，这就是君主立宪制。（1）时间、机构：1689年 议会
（2）内容：
①限制国王权力（立法、司法、财政、军事等权力）
②保证议会权力（选举、言论自由、集会、立法、财政、监督权、一定决策权）《权利法案》实施的目的及本质是什么？议会都获得了哪些权利？体现了怎样的原则？(结合P37页学思之窗)《权利法案》是限制王权和保障议会权利的重要法律文件，它在立法、税收、军队等方面对国王的权利明确地作了一些限制，使王权有所约束，同时也把议会的自由、议会的权利用法律文件固定下来，保证议会的立法权、财政权、司法权和军权。它最早在英国政治制度上打下了资本主义时代的烙印，显示了冲击封建专制政治的胜利，君主立宪制由此出现。
①限制国王权力（立法、司法、财政、军事等权力）
②保证议会权力（选举、言论自由、集会、立法、财政、监督权、一定决策权）（3）作用： 《权利法案》使英国的权力中心发生了转移，议会取代国王成为国家权力的中心，这就是资产阶级的代议制，英国的君主立宪制也逐步形成。
①确立了英国“议会至上”原则，具有宪法性质是使国王逐渐处于统而不治的地位，议会逐渐成为国家的最高权力机关。②标志着君主立宪制开始在英国确立。
过渡：但是，当时英王的权力还相当大，国王有权批准议会法案、任免官吏，国王又是军队最高统帅，有对外宣战缔约的权利等。后来经过相当长的历史时期，议会权力才超过王权。君主立宪制是如何发展完善的？
2、责任内阁制的形成
“责任内阁制”的概念。
内阁制是17世纪英国革命的间接产物。国王召集咨询会议本是英国的传统，革命后内阁作为国王的私人会议的成份减少了，而从议会多数党领袖中来遴选内阁成员也渐成惯例。乔治一世（1714－1727年在位）让内阁自行处理国事，沃尔波尔就成了实际上的首相。内阁制是内阁总揽国家行政权力并对议会负责的政体形式。与总统制相对。由于内阁制政府具有对议会全权负责的特征，故又称责任内阁制、议会内阁制。
责任内阁制形成和发展过程。
内阁制起源于18世纪初的英国，由枢密院外交委员会演变而来，以后为许多国家采用。内阁制的内阁是以议会为基础产生的。内阁首相通常由在议会中占多数席位的政党或政党联盟的领袖担任。首相从政见基本相同的议员中挑选阁员人选，提请国家元首任命，组织内阁。国家元首对内对外名义上代表国家，但并无实际行政权力，由内阁代表国家元首对议会全权负责。元首颁布法律、法令和发布文告时，都必须由首相或有关阁员副署。内阁接受议会的监督，定期向议会报告工作。如内阁得不到议会信任，其阁员必须集体辞职，或由内阁提请国家元首解散议会，重新举行议会大选。新议会如果仍对内阁表示不信任，内阁则必须总辞职，由国家元首任命新首相组织新政府。首相（或总理）是内阁政府首脑，主持内阁会议，总揽政务，拥有任免内阁成员和所有政府高级官员的权力，负责制定和执行国家对内对外的重大方针政策。总结：
（1）时间：18世纪前期（2）特点：
①选民直选议员组成下院 ②下院内多数党领袖成为首相 ③首相组织内阁
首相：立法权、行政权，国家的最高决策者和领导者。内阁：国家最高行政机构，对议会和首相负责。④国王：名义上代表国家，无实际行政权。
3、君主立宪制的发展（1）1832年议会改革
①原因：工业革命深入和经济发展，工商业资产阶级迅速壮大，改革议会的呼声日渐高涨。
②内容：富有农民和城镇有产者获得选举权 ③结果：工商业资产阶级增强了在议会中的地位，在国家政权中的作用日益重要，保证了英国资本主义更加迅速发展。
（2）现代英国君主立宪制：三位一体（君主制、贵族制、民主制）①特点：保留君主，议会掌权
君主—国家元首、代表英国、维系英联邦 ②核心：议会内阁制（责任内阁制）
【过渡】本节课我们集中学习了英国的君主立宪制，迄今为止，仍有不少国家在沿用这一制度，并充满生机与活力。这就充分说明了这一制度在国家政治建设中发挥着十分重要的作用，大家能谈谈这些作用吗？
三、君主立宪制的作用
1、对英国：（1）、以君主立宪制为特征的英国代议制度的确立和发展，为英国资本主义的发展提供了有力保障。
（2）、有利于政治和社会稳定。（3）、结束封建专制统治，走上政治民主化道路。
2、对政治制度的发展（1）、为许多国家提供了一种政治模式。（2）“主权在民”取代“主权在君”的政治变革是人类历史进程中的一大进步
3、对世界历史进程
以选举和议会立法为主要特征的资产阶级代议制度，使欧洲启蒙运动的民主思潮由理论付诸实施，从政治体制上对君主专制政治予以否定和替代，成为资产阶级民主政治大厦的顶梁之柱。【本课小节】
英国君主立宪制度的确立使得议会的权力空前强大，有效地制约了王权。巩固了资产阶级革命的成果。民选的议会通过行使立法权，制约王权，是现代三权分立和权力制衡的雏形。这种代议制政治体制的建立为后来欧美资产阶级代议制的建立打下了基础。
第四篇：第7课英国君主立宪制的建立----教案
第7课 英国君主立宪制的建立授课人：湘潭市湘乡二中沈志明
本课概述:
本课主要从英国君主立宪制建立的过程来讲述英国君主立宪制特点及意义。资产阶级革命﹙“光荣革命”﹚成功是英国资本主义经济发展和历史传统的产物，更是英国君主立宪制的建立的政治前提。《权利法案》的颁布标志着英国君主立宪制的建立，随着资本主义经济的发展，议会改革、责任内阁制和议会政党制度的形成使英国居住立宪制不断完善。在英国君主立宪制建立过程中形成了它的特点，即君主“统而不治”是虚位君主，议会是国家权力中心，由议会产生并对议会负责的首相掌握国家大权。英国君主立宪制的建立不仅为英国资本主义经济的发展提供了条件，也为其他国家树立了一种可以借鉴的政治模式，具有深远影响。
课标要求：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实,理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
教学重点、难点：
重点：英国君主立宪制的确立及其特点
难点：对君主立宪制概念和特点的理解,及君主、议会、内阁的关系及各自的作用。
三维目标：知识与能力
掌握“光荣革命”、《权利法案》的制定和责任内阁制的形成的基本史实。理解英国君主立宪制的内容、特点及作用，过程与方法
通过视频情境、图片情境、材料情境、角色扮演、答记者问等，引导学生探究历史发展的基本脉络和基本特征。情感态度与价值观
通过学习“光荣革命”，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；客观地看待英国君主立宪制的建立、发展与完善，认识人类社会的统一性和多样性。
教学方法： 合作探究、问题情境、角色扮演
教具准备：自制多媒体课件课时安排：一课时教学过程设计：导入：
播放视频《大国崛起·英国》，营造情境。
提问：
17、18世纪的英国为什么能成为世界历史的领头羊，改变自己，也影响世界？
教师：主要是由于制度和技术的创新，尤其是制度上的创新，即建立了君主立宪制，为17、18世纪英国的强大和先进创造了条件。
今天，我们就来学习
第7课
英国君主立宪制的建立
展示本课探究的四个问题：探究一：英国为何会走上君主立宪制道路？探究二：英国君主立宪制是怎样建立的？探究三：英国君主立宪制是怎样完善的？探究四：英国君主立宪制有何特点及意义？
讲授新课：
探究一：英国为何会走上君主立宪制道路？
设问：英国为何会走上君主立宪制道路？ 展示三则资料:
资料一：视频《大国崛起·英国资产阶级革命》 使学生得出英国走上君主立宪道路的条件之一是英国的历史传统即王在议会，忘在法下。
资料二：17世纪英国资本主义经济发展的文字资料，使学生得出英国资本主义经济的发展，资产阶级和新贵族要求扩大政治权力是英国君主立宪制的经济基础。
资料三：图片资料：1649年查理一世被押上断头台及玛丽和威廉加冕典礼的场面，使学生得出英国资产阶级革命﹙“光荣革命”﹚的胜利是英国君主立宪制建立的政治前提。
归纳、展示：
政治前提：英国资产阶级革命﹙“光荣革命”﹚的胜利。
历史传统：早期议会的存在及其对王权的制约。经济基础：资本主义经济的发展，资产阶级和新贵族要求政治权力。2
过渡：光荣革命后，议会权力大增，资产阶级和新贵族又通过建立和不断完善君主立宪制来巩固自己的权力。
探究二：英国君主立宪制是怎样建立的？
确立：《权利法案》的颁布 1689年 问题情景 为什么《权利法案》的颁布标志着英国君主立宪制确立？
阅读材料，想一想：为什么《权法法案》的颁布标志着英国君主立宪制的建立？
第1条：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权之为非法行为。
第4条：凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。第8条：议会之选举应是自由。
——1689年《权法法案》
教师： 因为1689年《权法法案》以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权等权力。随着资本主义经济的发展，议会权力日益超过国王权力，国王开始逐渐处于同而不治的地位，英国君主立宪制确立起来。
过渡：英国君主立宪制建立后，又是怎样发展完善的呢？
探究三：英国君主立宪制是怎样完善的？
问题情景一 议会改革——完善代议制
展示材料，创设问题情境：1832年议会改革的原因和意义是什么？
材料一：1832年英国议会改革情景图片
材料二：中国社科院教授程西梅谈1832年英国改革议会文字资料
学生得出：
原因：工业革命后，工业资产阶级兴起，要求更多的政治权力。
意义：① 使工业主持阶级获得了更多的议席，为工业资本主义的进一步发展创造了条件。
② 为以后以议会改革的和平方式完善代议制开辟了通道。问题情景二 责任内阁制的形成 1.内阁的演变
展示材料，引道学生根据材料和教材归纳出内阁的演变 材料：英国实际上的第一位首相沃尔波尔像 引导：由 法定 组织发展到 法定 最高国家行政机构 由 国王 主持发展到由 首相 主持
归纳：国家行政权力由国王向内阁首相转移，国王进一步处于“统而不治”的地位。
1.内阁的产生及权利与义务 展示材料：想一想2010年5月卡梅伦就任英国首相，他能够上台组阁必须先具备哪些件？ 英国新首相卡梅伦头像 引导学生探究出内阁的产生 首先，工党必须在下院大选中获胜成为多数党；
其次，工党必须单独拥有下院中一半以上的席位
或与其他党派联合拥有一半以上的席位；
再次，他本人必须是工党领袖；
最后，他要得到国王（女王）的任命。
活学活用
2011年3月19日英国首相卡梅伦表示，英国“旋风”式与“台风”式战机已在部署，准备参加美英法三国主导的打击利比亚卡扎菲政权联合行动。20日英军出动战机，对利比亚展开空袭行动。英国军方发言人约翰·洛里默准将在伦敦宣布，“英国皇家空军出动了一批 ‘旋风’战斗轰炸机，并发射了一批‘风暴阴影’导弹”。思考：
1.内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？
2.女王伊丽莎白二世如果反对，布朗首相会不会为此改变策略，为什么？
3.如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？引导学生分析得出：
⒈赞同。内阁实行集体负责，内阁成员与首相共同进退⒉不会。首相掌握行政大权，名义上对国王负责，其实对议会负责
⒊议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举。
过渡：展示英国现任首相布朗丘吉尔，撒切尔夫人头像，设问英国政治生活中还有一种重要的现象是什么？是怎样演变的？ 问题情景三 议会政党制度的形成
学生根据教材找出英国政党制度的演变
托利党 自由党 工党
演变过程： → →
辉格党 保守党 保守党
过渡：英国资产阶级掌握的议会在颁布《权利法案》后，又通过议会改革、责任内阁制的形成及议会政党制三个方面使英国君主立宪制朝资产阶级民主制度方向不断完善。这种制度有何特点及影响呢？
探究四：英国君主立宪制有何特点及影响？
【开展探究活动】
课堂活动：我来当首相①活动目的：通过主动探究，让学生理解英国君主立宪制的特点。
②活动步骤
步骤一：选举
1、指定国王和上议院人选，其余同学组成下议院。
2、下议院自由选举。
3、产生首相和责任内阁。步骤二：新闻发布会 １．请问尊敬的女王陛下:您是怎样当上国王的?您有哪些权力?
２．请问议长先生:您领导的下议院是怎样产生的?议会人员构成和权限如何? ３．请问首相先生:您是如何当选的? 您有哪些权力?４．请问部长先生，您是如何当选的？您主要对谁负责？
… … 步骤：小结
展示资料：英国国家权力机构间关系
③活动总结：英国君主立宪制的特点
⒈保留君主，但由议会掌权； ⒉以议会内阁制为核心；
⒊国王临朝不理政，代表国家，是民族团结的纽带和国家统一的象征。
过渡：英国君主立宪制其实质是资产阶级通过议会内阁制统治国家的民主制度，那么，它的建立有何影响呢？ 展示资料，创设问题情境： 材料一：英国的政治制度可能是能够保障公民的政治自由和平等权利的最好的最理想的政治制度。
——法国启蒙思想家孟德斯鸠
材料二：工业革命为什么首先在英国发生，其根本的因素是：“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，……。”
—— 当代中国著名历史学家钱乘旦
材料三：成百的国家,无论是新国家还是老国家,都选择了英格兰的议会制.——英国史学家柯麦芝英国君主立宪制的影响： 1.确立了资本主义民主。2.有利于资本主义发展。3.为其他国家的政治制度树立了榜样。
课堂小结：
本课我们学习了英国君主立宪制的建立，了解了英国君主立宪制在建立中经历了争取民主、建立民主、完善民主的艰难历程。这种以议会内阁制为核心为主要特征资产阶级民主的确立和完善，不仅为英国资本主义经济快速发展创造了条件，也为世界其他国家提供了先进政治制度的模式，对世界历史进程产生了广泛而深远的影响。
课堂检测：1-4个练习题
课外延伸：
展示材料：⒈温家宝总理答记者问的图片资料
⒉“ 民主、法制、自由、人权、平等、博爱，这不是资本主义所特有，这是整个世界在漫长的历史过程中共同形成的文明成果，也是人类共同追求的价值观„„我们愿意实行开放政策，学习世界上一切文明成果，结合我们自己的实际，走中国民主的道路。”
——温家宝总理
十七大以来中共是如何“走中国民主的道路”的?请调查本地基层民主建设情况，以《从家乡基层民主政治建设看新中国民主》为题撰写一篇小论文。
板书设计： 探究一：英国君主立宪制建立的背景
政治前提: 英国资产阶级革命（光荣革命）的胜利。经济基础: 英国资本主义的较大发展，资产阶与新贵族要求政治权力。
历史传统: 早期英国议会的存在及其对王权的制约
探究二：英国君主立宪制建立确立的标志《权利法案》的颁布⒈时间：1689年 ⒉制定机构：英国议会⒊主要内容： ⒋意义
探究三：英国君主立宪制的完善
一、议会改革，完善代议制
二、责任内阁制的形成三、议会政党制度的形成探究四：英国君主立宪制有何特点及意义？
一、英国君主立宪制的特点
二、英国君主立宪制的影响
【教学后记】
第五篇：第7课英国君主立宪制的建立 教案
第7课英国君主立宪制的建立 教案
www.xiexiebang.com第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展
第7课英国君主立宪制的建立
课堂实录
师：早就听说××一中的学生是江南片最棒的学生，特别会配合教师。听说我今天要来你们这里上课。同事托我顺便帮其推销一本他编写的书。我说不行，推销我不擅长。他说，你动用你教师的身份强制卖给学生，不就得了。现在卖给你们，买不买？
生：先让我们看看是什么书？
师：看什么看，不买也得买。下课班长帮我每人收10元钱。
（学生一片哗然）
师：安静，刚才和大家开了个玩笑。我是教书的不是卖书的。从刚才同学们的反应中我明白了一个道理：一个人民教师应该正确行使自己的权力，否则就是“师逼生反”。其实从古代希腊罗马到近代欧美，西方哲人一直在探索：权力应当如何行使才能至善而合乎正义？漫长的探索因国情各异而呈现出的民主制度多样化特点。在美国确立了联邦制共和政体，在法国确立了资产阶级革命共和政体。在德国确立了君主立宪政体。各国都依据自己的国情建立了适合本国人民的民主方式。我想说明的是：这些民主制度无优劣之分。同学们要学会欣赏，不要以中国人的模式去套西方制度，不能因为中国的长城很伟大，就要求各国都修万里长城，这样长城就不值钱了。（学生笑）不能因为你认为美国制度好，就要求英国人也实行美国的共和制。各国的文化、传统、民族心理以及当时建立制度的特殊环境决定了各国人民的选择。
但一个总的趋势是资产阶级代议制的建立。所谓代议制就是议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力。其两大主要表现形式一是民主共和制，一是君主立宪制，他们是当代社会政治文明的标志。这就是我们要学习的第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》内容。今天我们就来学习其中的一节《英国君主立宪制的建立》。那么，君主立宪制是如何形成的？它对我们今天的政治制度产生了哪些影响？这就是我们在本课探究的内容。
一、历史新貌
出示课题：《英国君主立宪制的建立》及课标内容。进行课标解读。
师：同学们在初中学过英国资产阶级革命，谁能告诉我英国的代议制是什么？
生：君主立宪制。
师：你所理解的君主立宪制内涵是什么？
学生说：君主权力受到限制。
师：为了更好了解君主立宪制的内容，我们不妨看看《权利法案》的内容。历史最重要的论从史出。展示：《权利法案》的内容，同时出示问题：《权利法案》限制了国王哪些权利？
凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止实施之僭越权力，为非法权力。
凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。
设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。
除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。
生：《权利法案》限制了国王的立法权、征税权、司法权、军事权
师：为更全面理解《权利法案》内容，我们不妨再看一些《权利法案》的内容。
出示《权利法案》内容：
议会议员之选举应是自由的。
议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。
为申雪一切诉冤，并为修正，加强与维护法律起见，议会应时常集会。
师：从上面内容中，你们觉得《权利法案》保证了议会哪些权利？
生：选举权、言论自由权、集会权。
师：从上面两则《权利法案》的内容分析中，你们认为英国君主立宪制的特点是什么？
生：议会权力至上，君主“统而不治”。
师：谁能归纳出《权利法案》的影响？
生：略
师生共同归纳：保证议会的立法权、财政权、司法权和军权等，确立了议会主权，国王的权力受到议会的明确限制。从此英国议会权力逐渐扩大，国王开始处于“统而不治”的地位。《权利法案》的颁布使英国的权力中心发生了转移，议会取代国王成为国家权力的中心，这就是资产阶级的代议制度，英国的君主立宪制也逐步形成了。
师：英国从此有个谚语：风能进，雨能进，国王不能进。谁能告诉我《权利法案》的核心理念？
生：法律高于王权
师生共同归纳：英国统治方式开始由人治转向法治，“法律高于权力”是《权利法案》的核心理念，从而为英国资产阶级政治民主化道路、英国资本主义的发展创造了新的平台，英国进入长期稳定发展时期。
师：《权利法案》的根本意义在于明确国王必须根据国会意愿行使行政权力的基本原则。以国会立法主宰国家，国王只能是依法而治的君主，必须执行资产阶级的意志，这就是根本区别是封建君主制度的资产阶级君主立宪制度。
师：《权利法案》的颁布使英国的权力中心发生了转移，议会取代国王成为国家权力的中心，不是一蹴而就，而是由一个逐步发展的过程。《权利法案》颁布时，国王还有很大的权力，只是随着时间的推移，慢慢地国王权力逐步缩小，议会的权力继续扩大，同学们能否在书中找出证据，加以证明。
生：1832年，英国进行了第一次议会改革，这些改革使新兴工业城市的代表席位大大增加，即工商业资产阶进一步控制议会权利。
师：同事听说我抽签上《英国君主立宪制的建立》，就问了我一个问题：在英国，首相布朗和女王谁才是真正的统治者？
生：首相。
师：我们先不要匆忙下结论。看看史实再说不迟。其实这涉及到英国代议制一个重要特点即责任内阁制的建立。关于建立的过程，同学们不妨看书P38页。（学生看书）
师：通过看书，你理解的责任内阁制的概念是什么？
生：内阁总揽国家的行政权力，名义上对国王负责，实际上议会负责
师：内阁跟国王的关系如何的？
生：国王统而不治，内阁掌握实权；国王形式上任命内阁，内阁不对国王负责
师：作为君主立宪制下的英国有三个重要机构：议会、内阁和国王，他们的首领分别是：议长、首相、英王。请同学们推荐三位同学分别担当此任，给2分钟的准备时间，等会上讲台上阐述。别的学生分别是议长、首相、英王的后援团。担当议长、首相、英王的同学必须每人回答一个问题。
议长——介绍议会的人员构成，议会的权限是什么？
首相——介绍你是如何当选的？你有那些权利？
国王——你是怎样当上国王的？你有那些权利？
（2分钟之后请三位同学上台阐述）
生扮议长：我们议会由上议院和下议院组成，上议院议员世袭产生，权力有限，主要权力是：提出法案的创制权，对立法的修改权，充分发表意见权等，下院议院由选民普选产生，每位参选的议员必须以某一政党党员的身份参加。若来自同一政党的议员人数超过下院总议员的半数，该政党领袖自动成为新一界政府首脑。但政府必须对我们议会负责，否则，我们会利用我们能掌握的立法权、财政权、司法权和军权让首相日子难过。
生扮首相：我之所以当选成为首相，是因为我领导的政党在议会下院竞选中成为多数党。我当前的首要工作是提出内阁成员名单，选送国王批准，组成责任内阁，新内阁组成之后，主要对议会负责，但是也要考虑国王。新内阁的权力主要有：控制下院立法程序，通过控制本党议员控制下院，宣布提前大选等。我分兼政府首脑，议会党团领袖和多数党领袖职务，主要权力有：各部大臣和主教的提名权、各级文官的任免权、内阁会议的主持权利，各项重大政策的决策权。
生扮国王：我之所以成为国王，是因为我父亲是国王，他逝世后我继承了王位。我的权力是“统而不治”、“临朝不理政”。首相入选，内阁组成要我批准，但这只是走过场，非批准不可，我必须游离于党派之外，无权利废除任何法律。尽管我的权力不大，但地位很高，在对外交往中我代表英国，我是英国国家的象征，是维系英国联邦的纽带。
师：通过三位同学的回答，我们不难看出英国君主立宪制度的特点：国王作为国家的象征，“统而不治”；议会掌权，但真正掌握国家实权的是内阁和首相。到此为止，你们说英国的统治者是谁？
生：英王是名义上的统治者，真正掌握实权的是首相。
师：说到英国，我不禁想到中国：18世纪英国内阁与同时期中国的内阁有什么区别？
生：（翻书）
师：英国内阁：内阁掌握实权，不对君主负责。君主统而不治，虚有其位。——政治民主化的产物；
中国内阁：内阁权力很轻，只负责日常事务。君主专制，大权独揽。——皇权专制的产物。
二、历史溯源
师：英国为什么能建立其君主立宪制？播放视频《大国崛起》片段（君主立宪制建立过程）。
生：资产阶级革命的成功。
师：当时民众的心理、文化传统需要一位君主来引领这个国家；当时国王的势力还比较大；我想特别提出的是民主在英国已经成为一种生活习惯、一种生活方式。1945年，英国首相选举中，领导英国人民打败法西斯的丘吉尔落选了，丘吉尔欣然接受，并笑说：英国人民是个成熟的民族。说明在英国民主已经深入人心。这些和英国较早建立君主立宪制有很大关系。英国建立君主立宪制的原因很多，答案并不唯一，希望同学们课后查资料，寻证据、提出新的观点。有人问我：当年建立君主立宪制因为国王还有很大权力，而现在英王已经没有什么实权，且每年王室还要消耗大量金钱，时不时还有丑闻发生，请问它还有什么存在的价值呢？同意保留的举手，不同意保留的举手。（生全部同意保留）
生：传统文化的因素、历史（革命留下的遗产）、现实原因（英王是国家元首，在对外交往中代表英国；英王是国家的人格化，成为民族团结的纽带和国家统一的象征；英王作为英联邦首脑，还起着维系英联邦的纽带作用。
三、历史荣光
师：英国君主立宪制的建立，对英国、对世界到底产生了怎样的影响？希望同学们能从进步性、局限性两方面进行评价。你可以按英国经济的发展、政治体制和民主化建设、国家的地位及对世界的影响等几个角度进行分析、归纳、表述。
生：为资本主义发展提供了强有力的保障；各派可以通过议会斗争，实现自己的政治主张，使社会稳定；为政治民主化开辟了道路，结束了封建专制；许多国家采用这种模式。
师：播放视频《大国崛起》（国家的地位和对世界的影响）
师：英国之所以建立起世界霸主地位，和其制度创新有很大关系。想想香港、澳门的回归就得益于我们制度的创新，什么制度？
生：一国两制。
师：创新不一定就是科技创新，制度创新、理论创新也是一种创新。英国之所以作为一个大国出现在国际舞台上，和他们的创新精神是分不开的。理论上有牛顿的力学三大定律，科技上有瓦特的蒸汽机等。中国的崛起我想也必须依靠创新，一国两制、嫦娥工程让我们看到创新给中华民族带来的活力，未来创新的重任必将落在你们的身上，有信心吗？
师：英国君主立宪制也有历史的局限性，主要表现为阶级性，它的“主权在民”的“民”是资产阶级，政权的实质是资产阶级专政。
教学小结：英国资产阶级通过曲折的历程建立的君主立宪制度，是近代政治文明的最主要的表现形式，促进了英国和世界文明的进步。它有其自己的历史渊源，反映了其政治文化的独特性和世界文明的差异性。
【教学反馈】
（1）英国的首相、责任内阁与英王、议会之间是什么关系？
问题1：英国首相布莱尔追随美国出兵伊拉克，因而在国内饱受争议，你认为：内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？——赞同。集体负责，共同进退。
问题2：女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会为此而撤兵，为什么？——不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。
问题3：如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？——议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；首相也可以宣布解散议会，重新选举。
问题4：布朗取代布莱尔上台组阁，那么必须具备什么条件？在诸多条件中，最关键的是什么？
答：⒈工党必在下院大选中获胜成多数党；
⒉本人必须是工党领袖；
⒊由国王任命。
关键是赢得民众广泛支持，获得选举胜利
（2）一位英国的宪法权威人士曾说：“上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前。她也不得不签字。”请思考：上述材料说明英王的什么地位？
答：“统而不治”的虚位君主
【课堂小结】依据板书，梳理本课结构。
【延伸拓展】
阅读与思考：
今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。──清•康熙帝
本朝家法，自皇祖皇考以来，一切用人听言大权，从无旁落，即左右亲信大臣，亦未能有荣辱人，能生死者。──清•乾隆帝
请思考在清朝康乾时期，中国和英国的政治体制有什么本质的不同？这两种体制分别给两国当时社会带来了什么影响？
答案：君主专制和君主立宪；中国：官僚机构的膨胀导致官僚主义和贪污腐化之风盛行英国：社会秩序的稳定、资本主义的发展、模范作用。
教学反思：
一是对学生估计不足，说到18世纪英国内阁与同时期中国的内阁有什么区别时，学生回答不出来，超出我的预设。没有准备必要的材料，让学生论从史出。而是自己直接把答案告诉学生。
在保留英国国王问题上，本准备让学生辩论，结果学生一边倒，预设成空。
二是自己本身知识储备不足，导致在讲英国为什么能建立起君主立宪制时说不清楚，显得匆忙、草率，没有很好完成历史溯源的任务。特别是举丘吉尔例子，很不恰当，因为丘吉尔例子说明的是英国君主立宪制建立的影响。
三是在“历史荣光”部分，由于时间紧，提供的历史资料较少，学生的分析显得有点空，缺乏有效的生成；在讲制度创新方面，教师直接点拨，德育方式显得机械，留下明显的灌输印记。
启迪：以后上课一要充分考虑学生的实际，进行多方预设；二要加强知识储备，学习、更新自己的知识；三要为生成留有空间和时间。www.xiexiebang.com
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