关于切实上好主题班会课的建议

第一篇：关于切实上好主题班会课的建议

关于切实上好主题班会课的建议

主题班会是学校开展德育工作的重要形式。精心设计的主题班会，会对学生的思想产生巨大的震动，更会对学生的行为产生深远的影响。

一、主题确立的自主性

班级不同，学生的思想实际不同，所以主题应根据各自的实际需要而确立，也就是要符合学生的年龄、生理特征和心理需要。不同的时期，不同的阶段，要有针对性地召开不同主题的班会，对学生的成长予以正确的引导。比如，今天的许多学生讲究穿戴名牌，追求高消费。针对这种情况我们就应该把消费问题作为主题，让学生讨论一下，并引导学生形成正确的消费观，防止盲目攀比。再如，现在的学生中独生子女比例较大，他们的自我意识较强。缺乏互帮互助的责任感，有的学生还出现了早恋的苗头。针对这种情况，我们就应该把“如何建立真正的友谊”定为主题，激发学生建立纯洁友谊的动机，逐步改变以我为中心的观点。

事实告诉我们，从学生实际出发，根据学生成长的需要，让学生自主确立主题，才能引起学生的兴趣，收到良好的教育效果。

二、方案设计的新颖性

主题确立之后，就要着手设计方案。方案的设汁不可出班主任包办，应让学生根据主题的需要和班会的目的而定。方案的设计主角应是学生，老师只是配角。因此班主任要把主动权完全交给学生，引导学生推陈出新，设计出新颖可行的方案来。例如，“我爱我家”的主题班会就是学生设计的。他们的设计汁方案别具一格。首先，主持人宣布本次班会的目的，是进行集体主义教育，让学生认识到所在的集体就是自己的家。然后，学生在班级内发现爱家的现象及典型。最后，老师进行总结，树立典型，号召大家向榜样学习，从而使学生的内心受到震动，行动有明确的目标。再如学生根据新闻报道及日常见闻，感到保护环境十分重要，因此确立了“地球一一我们的家园”的主题，并根据绿树夭折、水质污染的情况，设计了一些小品、舞蹈，使得班会既新颖又有教育意义。这样的班会学生特别感兴趣，也愿意参与。

三、班会形式的多样性

以往学生对主题班会不感兴趣，还有形式单调的原因。班会的形式完全可以出学生自己确定，可以是讲演式、讨论式、参观式、娱乐式等。每次班会都要力求有不同的形式，并由学生自己推选主持人。这样不仅能使班会的形式丰富有趣，更能使学生展示集体的智慧，提高参与的积极性，并在参与的过程中受到教育。

四、参与对象的全员性

主题班会是对学生进行德育的重要形式，其目的是使学生明辨是非，形成正确的世界观。因此，应该注重教育对象的全员性和教育效果的全面性，避免以往只抓了两头，而忽略了中间的现象。老师应该引导学生关注生活、关注社会，让他们在生活中发现问题，共同探讨解决问题的方法，逐渐形成一个关心集体、关注社会发展的班集体。

于良发纪念学校

第二篇：如何上好主题班会课

如何上好主题班会课

一、主题班会中的几个误区：

主题班会是班主任围绕特定的主题对学生进行思想品质教育的一种重要形式，也是学生进行自我教育的有效途径。鲜明的教育性是主题班会的特质。但是，由于有些班主任在设计和组织主题班会时理解上存在误区，常常会导致一些主题班会冲淡了教育的主题，降低了活动的功效。要让主题班会发挥教育功能，必须要走出几个“误区”：

误区一：主题不鲜明，主题班会成了“大杂烩”

主题班会的“主题”，好比一只曲子的基调，是用来定音的，主题班会的内容必须围绕主题进行选择。而有的主题班会，不管内容与主题是否相吻合，能否为主题服务，将主题班会变成了一个“大拼盘”“捡到篮里就是菜”。比如说“文明礼仪伴我行”的主题班会，内容里有游戏《智力大比拼》、诗朗诵《再别康桥》、独唱《感恩的心》、舞蹈《青春的旋律》等，所选的部分内容与“文明礼仪”这一主题毫不相干，使得主题班会有名无实，成了没有“主题”的“大杂烩”。这样的主题班会课不管形式多么新颖，内容多么丰富，节目多么精彩，都不会达到教育的目的。

误区二：过于重形式，主题班会成了“表演课”

有些班级上主题班会课时过于注重展示学生的才艺，这也是一个理念上的偏差。尽管班级中优秀的节目主持人、优秀的表演能力会给主题班会课增色不少，但不要过分追求形式，热衷于热闹，华而不实。学生表演是作为主题教育的有力支撑，才出现在主题班会课上的，它重在通过学生的表演来强化学生内心的道德体验，它需要学生真情的流露来张扬学生的德育需求，“教育”才是这堂课的根本，表演仅仅是个形式和辅助。因而我们不可以以学生表演水平的高低来衡量主题教育是否到位、德育实效是否明显，而要看是否围绕一个主题，着力解决实际问题，提高学生的思想认识。

误区三：部分人活跃，主题班会成了“群英会”

主题班会是促使学生进行自我教育的有效德育形式，班主任要善于引导学生全员参与，在活动中给每一位学生提供一个锻炼和实践的机会，思考和探讨的空间，展示和内化的平台，从而达到自我教育、自我提升、自我发展的目的。而我们有的主题班会没能调动学生参与的积极性和主动性，而仅仅成为几个能歌善舞、能说会唱的活跃分子“独霸舞台”，他们垄断了活动的大部分时间，使自己的“多才多艺”淋漓尽致地展示，而大多数学生则坐在教室的四周当“观众”，拍拍手而已，主题班会的“主体”只面向了极少数的“精英分子”。

二、如何上好主题班会：

1、确立主题，制定目标

首先，主题的确立必须要有明确的教育目的，自始至终要贯穿、渗透着极强的教育性。必须有很强的针对性，可操作性。针对学生中近期存在的倾向性问题，班主任应及时作出分析，并能够正确归因，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口。比如：针对绝大部分学生不会合理分配时间，学习效率低等问题，可召开《时间管理技巧》的主题班会课。新年过后，发现班中的同学有了大把的零用钱之后，花钱请客的现象增多，就可以组织同学调查讨论，召开《合理使用零花钱》的主题教育课。

其次，班会课主题的确立必须满足学生的心理需求。学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契机。班主任在开展教育活动的过程中，首先要了解学生的心理需求，要知道他们渴望得到什么。是学习方法的指导，还是同学交往方面的指导，还是关于人生目标的确立等等方面的内容，班主任都应做充分的了解。只有这样，教育才能更贴近学生，才会有明显的效果。

主题确立时尽量注意：(1)主题小一点。大处着眼，小处着手，以小见大，从学生生活中的一些小事或普遍现象中去挖掘反映出的问题或所蕴含的道理，不要去抓琐碎而无典型意义的事，也要防止大道理连篇——空对空。（补充①“小”中见“大”—— “小”指学生生活中的一些小事或普遍现象，“大”指这些小事、现象中反映出的问题或所蕴含的道理。学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契机。班主任在开展教育活动的过程中，应该充分认识到受教育者的内部需要，选择适当的主题，进行有针对性的教育。如新年过后，某老师看到班中的同学有了大把的零用钱之后，花钱请客、打游戏机的现象增多，就组织同学调查讨论，召开了《合理使用零花钱》的主题教育课。②大中见小——“大”指国内外的重大事件，“小”指学生的思想实际。班主任在进行主题提炼时应该紧扣时代脉搏，把握教育发展的趋势，善于从国际国 内出现的最新热点话题或大事件中挖掘主题。2014年巴西足球赛、感动中国的十大人物、高考改革语文增加30分、教育法规、政治形势、尖端科技、影视天地、体育明星等等，均可以成为教育的主题。）(2)主题近一点。即贴近学生，根据不同年龄段学生的心理特点，富有针对性地设计贴近他们年龄特点的主题活动，务本求实，针对实际问题，注重行为指导。(3)主题新一点。从传统教育中拓展主题。爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育等是教育永恒的主旋律，是多年不变的“常规”主题，新时期，我们不但要赋予其新的内涵，还要有所“创新”发展。如，新世纪，《公民道德实施纲要》的公布进一步推动了社会主义精神文明建设，对文明礼仪教育也提出了新的要求，在设计主题的过程中，“我做合格小公民”、“道德好习惯伴我成长”等主题就更新了八十年代的“讲文明、树新风”、“文明之花遍地开”。

传统教育已经不能满足当今所提倡的素质教育的要求。因此，我们要进行主题的创新拓展，从爱国主义、集体主义、文明礼仪教育等传统“常规”教育中拓展主题，加强诸如心理健康教育、性知识教育、挫折教育、网络教育、禁毒教育、国防教育等新的教育主题。

2、确定内容，选择形式

班会课的内容也要贴近学生，班主任要有意识地将教育内容“走近”学生，“走进”学生的生活，选择学生共同关心的话题，让每个学生都有话可说、有情可触、有感可发，以调动每位学生参与的热情和积极性。所以，班主任平时要细心观察，深入了解学生的思想动态，把握他们思想的热点和盲点，以便对症下药，借助于主题班会课，做好他们的思想教育工作。

班会课的内容虽然非常广泛，但归纳起来可以分为：教育性班会、节日性班会、知识趣味性班会、问题解决性班会、经验交流会等。班主任要因地因时制宜，选择相应的内容。（内容选择时可供参考的一条线索）一节完整的班会课至少包括三个环节：紧扣主题来提出问题——分析问题——解决问题。每一个环节的内容都应该建立在学生的认知水平上，逐层深入，恰当地选择、组织、呈现教育内容，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。对于初中学生不要多讲道理，应以具体的事例、典型形象去启迪、影响他们，直观形象的主题班会能使学生从中受到启发。

活动形式可以多样化，生动、活泼些，有讲故事、采访、即兴演讲、辩论、小品、歌舞、知识竞赛等，但不要只顾多样，一定要使“形式”服务于“内容”，围绕“主题”，达成“目标”。形式应该是为内容服务的，活动只是承载或蕴含主题的一个载体。新颖活泼的形式为的是让学生在充满情趣的气氛中情感得到陶冶，兴趣得到培养，认识得到提高，行为得到规范。所以，班主任应根据班会的主题、目标选择班会的内容、形式。

3、发动学生，做好准备

主题班会课要准备的事情很多，主题的确定，内容形式的选择，方案的设计，氛围的营造，主持稿的揣摩，总结语的提炼等，都需要班主任的倾心参与，班主任既不能全部甩手给学生，也不能一揽子全包，应充分运用班级集体的智慧，发动学生，放手让学生去干，充分发挥学生的主体作用。在准备、组织召开的过程中，班主任的指导思想通过学生的主体作用体现出来。要选好主持人，发动同学查阅、收集资料，准备好相关的文字内容，主题班会涉及到的相关小品、歌舞、朗诵等事先要预备好、排练好。这样做的目的是增强学生的责任感和参与意识，不至于临场慌乱，俗语说：不打没有准备的仗。但要注意的是：主题班会课需要准备，但不需要精心准备。精心准备会破坏德育应有的现场感动、即时震撼，对德育而言，它越自然、越原生态，就越具有生命力。例如相关节目要预备好、排练好，但整个流程无需彩排，反复试上；涉及的一些讨论发言或自由发言，可以给学生提示，但不可给现成的发言稿，尽量临场发挥，体现临场效果，假如一切都预备好，没有给出一定的自由空间，主题班会往往会形式化，课虽然进入了预设好的程序，但德育沦为了一场秀，学生的道德体验将大打折扣。

4、及时总结，深化主题

一次成功的主题班会，离不开班主任精彩的总结性发言。在主题班会活动的过程中，学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的，有时还有分歧，有些发言往往有片面性和局限性。由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因，他们往往只能看到事物的表面现象，而看不到本质；有些发言有明显的个人感情色彩，而缺乏理性的分析、判断。在这种情况下，班主任就要利用总结来启发、引导和点拨，使学生及时认识到事物的本质，认识到召开班会的目的，认识到自己今后的努力方向。这样才会有利于学生的健康成长、良好习惯的养成和健全人格的塑造。班主任还要做好“追踪教育”，巩固班会成果。要使主题班会真正起到教育作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果。也就是在主题班会活动后要进行“追踪教育”，及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。

三、主题班会的撰写格式

主题（若主题范围很大可增加副标题）学校 班级 班主任姓名

（一）、活动背景（介绍与主题相关的一些现状及其呈现的问题。）

（二）、活动目的（主题班会想要达到的一个目标。一般书写“使学生了解„„，掌握„„”）

（三）、活动形式（如辩论、竞答、朗诵、调查等，形式要尽量灵活多样。）

（四）、活动准备（包括人员分工、材料的准备、环境的布置、多媒体的制作等）

（五）、活动过程（一般简案：写清活动流程；主持人的串联词概括写；诗朗诵、辩论等的具体内容可省略，但主要意思需写出；小品的过程内容可省略，但小品的概要需写；最后的班主任讲话必不可少，一般控制在2分钟左右。）

第三篇：如何上好主题班会课

如何上好主题班会课

卢俊斌

一）主题内容的选择：

一堂成功的班会课，主题内容的选择至为重要：——针对性，实效性

主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。主题要有针对性，班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，即针对学生思想实际及班级存在的主要问题，选择那些具有启发性，对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会活动，以保持学生的健康发展。主题要有新意，时代感要强。

1、结合当前的国际、国内形势，抓住一些热点问题设计符合本班学生年龄特点的主题，引导学生进行讨论、思考，培养学生形成事事关心的好习惯。

2、结合一些重大的节假日、纪念日，如国庆、新年等，利用这些有利时机，激发学生努力学习，不甘落后的精神。

3、结合学生实际

根据学生的实际情况，例如：学生所关注的，所需要的，所追求的以及他们的具体矛盾和问题，要把握他们的的思想热点和盲点，对症下药。如：我校针对初中学生上课不发言”、“自习课吃零食、聊天”、“生活懒散”“学习怕吃苦”等一系列坏习惯，开展的“习惯能力发展 ”的主题班会。

4、结合学生学习生活、思想动态，选择一些具有争议性的现象或问题，如“中学生恋爱利弊谈”、“假如我是班长”等。比如：初

一、初二老师结合开学初的实际开展的题为“新学期的打算”引导学生围绕一个中心进行多方面的讨论、辩论，发表自己的见解。并由班主任作了精彩点评。由于准备充分，下课时学生还意犹未尽，应该说达到了较好教育效果。

5、向学生介绍新思维、引导学生憧憬美好未来

如初三学生们虽都在忙于备战中考，但思想也比较复杂，他们即将面临人生的一个十字路口，面对来自社会、家庭、学校各方面的“压力”，对未来信心不够。我们开展了以“我的中考誓言”的主题班会|、及中考誓师大会。不断地鼓舞学生。

主题内容的选择应注意以下两点问题：

A、主题要有明确的目的性、较强的针对性。班会的主题一定要有明确的目的，主题要小，以小见大设计班会主题，要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上综合化，用来反映比较丰富的内涵。班会的主题也

要有较强的针对性，可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热

情。

B、善于抓住教育契机。做班主任一定要“眼观六路，耳听八方”，抓住

一些有利的教育时机，在适当的时机召开主题班会，往往能取得很好的教育效果。

（二）主题班会的设计原则

1、“双边”性原则

所谓“双边”性原则，就是在设计主题班会时，既要体现班主任的引导

作用，又要发挥学生的主体作用，两种作用结合才能取得良好的教育效

果。班主任的引导作用，主要是把握班会的主题和意图，激发学生的兴

趣，使之成为主题班会的积极参与者。学生的主体作用，主要是学生积

极参与班会的设计和实施，发挥他们的主体能动性。这里，班主任要充

分相信学生，尊重学生，锻炼他们敢想、敢说、敢于探索、大胆创新的精神，为此，班主任要努力提高自己的工作艺术，善于指导，善于把自

己的教育意图渗透给学生，并转化为他们的心理需要，以充分发挥他们的积极性、主动性，培养他们当主人的能力。、教育性、创造性和趣味性结合的原则

教育性是主题班会的前提，是灵魂，但仅有这一点是不够的，如果形

式呆板，发掘不深，则无法吸引学生，无法真正达到教育目的。所以，主题班会要注意采用学生喜闻乐见的形式，使教育性、趣味性和思想性

相结合，从而使活动充满生机和活力，使学生在不知不觉中受到感染和

教育。

（三）、组织主题班会应做的几项工作

1、一个学期的班会要有总的设计、总的分析。然后对组织每次班会要

有具体的工作计划。包括班会的目地、主题与内容、形式与方法。

2、选择好主题（前面讲过 略）

3、做好准备

要尽可能多地发动学生来进行准备。其中作好准备工作是开好班会的关键。因为准备过程就是教育，锻炼和提高学生的过程。

（1）做好学生的思想发动工作。班主任可采用讲述、讲解、谈话等方

式，向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求，以便使学生对班会活

动产生兴趣，并极积投入到准备活动中来。

（2）做好班会内容，形式等方面的准备工作。要认真准备班会内容、精心设计班会形式、精心布置会场。

4、开好班会。在开班会过程式中，班主任要发挥主导作用，如果采取学生主持形式，按照设计的程序，由学生自行组织、主持召开班会。让学生当主人，自己当参谋，因势利导，把活动推向深层。在主持人主持过程中，班主任要注意随时对活动进行的情况给予指导。在班会的最后，班主任要小结。不要以为班主任的小结不重要。其实，班会中，同学们各抒已见、观点各异。这时，班主任可以启发同学们去思考，扩大教育影响，给班会起到画龙点睛的作用。

5、要注意结果的反馈

主题班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。

此外，上好班会课还需要班主任高度的热心和强烈的责任心。

（四）主题班会教案要求

1、标题

2、指导思想

3、目的要求

4、形式（演讲、辩论等）

5、时间

6、地点

7、过程

8、总结

以上要求应清楚、明确地体现在教案中，并配有关资料、学生心得、发言稿等材料．

（五）成功的主题班会有六“性”

１、思想性。就是每一次主题班会要有明确的教育目的与要求；要与学校的教育目标相一致，要围绕着为社会培养合格人才来确定教育内容。

２、针对性。是指主题班会要切合班级和学生的思想实际，实事求是，要做到有的放矢。

３、全员性。则是指师生全员参加，不要在班里有被遗忘的角落，让每个既是观众又是演员。要注意让那些性格内向而不善言辞的学生的积极性得到发挥。

4、知识性。是指主题班会的设计中应渗透丰富的知识内容。学生思想品

德的修养是以人类的丰富知识为载体的。文道统一、文道相长在主题班会中应有生动的体现。让学生在欢乐轻松的气氛中受到感染和教育。

５、趣味性。增强主题班会的趣味性，有利于学生个性的合理发展。要使每个同学都能充分显露各自的才华。

6艺术性。是指主题班会要充分运用多种艺术形式来突出主题、渲染气氛、陶冶情操、增强感染力，以求得到最佳教育效果。

总之，搞好主题班会并没有一个固定的模式。但我们必须从实际出发，把思想性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地发动学生，做到寓教于乐。今天的交流仅仅是抛砖引玉，相信我们镇岗初中主题班会这朵鲜花，在在座各位班主任的辛勤播种浇灌下，一定能在教育的百花园里开得更加绚丽夺目，艳丽芬芳！

第四篇：如何上好主题班会课

绥江县2012年小学班主任培训

如何上好主题班会课

主讲： 王 霞

一、何为主题班会课？

主题班会是班主任围绕设定的主题对学生进行教育的一种重要形式，也是学生进行自我教育的一种手段。

二、主题班会课的意义。

一方面是要学生接受思想教育，另一方面是要让学生通过参与活动开放智力，培养各种能力。它对健全的班集体和正确的班级舆论导向的形成，对集体荣誉感和责任感的养成，对学生创造性思维和独立工作能力的培养都是不可或缺的。

三、主题班会课的重要性。

班会课是一种集体性的教育，全员参与，群体行动。但不可否认的是，在班级整体受益的同时，学生个体也会相应得到不同程度的教育，这种教育所产生的功效，又会进一步影响整个班级，从而形成良性循环。一个效果好的主题班会，会促进学生对人生、社会、家庭、学校、个人生活中各种问题的思考。班主任可以利用这种集体教育的方式，促进师生之间、学生之间、父母与子女之间的相互影响，对过去、现在、未来需要面对的一些问题，特别是一些带有普遍性的热点、难点问题，行之有效地给予解决。

四、主题班会课的内容。

主题班会课的内容要针对本班的实际情况、存在问题、学生的年龄和心理特点等进行选取。要从小事、身边事入手选材，让班会成为孩子们想说、能论、反思、明理、获取信息、敢于表现的大平台。要让学生在开完主题班会后能够明理，思想认识加强，进而落实到行动上，做到知行统一。只有这样，我们的教育才算取得初步成功。

五、主题班会课的基本要求。

教育的最高境界就是让孩子觉察不到这是在教育，所有的教学目标都藏在活动中。所以我认为，班会课更应该称之为“班会活动”。积极实施的班会活动是最有魅力的德育教育。

“没有活动，就没有教育。”好的教学活动应是具有游戏的本质性。心理学研究表明，儿童审美的基本方式是游戏，尤其是低年级的学生就更为突出。所以，接下来，我从三大方面来一起探讨如何上好班会课。

（一）从宏观着眼，上好主题班会课要做到“三个五”。1．五大原则：

◆科学性原则。科学性是班会的生命。贯彻科学性原则就是围绕主题科学地安排班会的每一个环节，使之贴近学生实际，注意层次性，符合学生年龄特征和认知规律。

班会过程可简单分为：准备阶段，主要是让学生围绕主题自己收集材料，自己准备一些简单的文艺节目等；实施阶段，课堂中，在学生自已组织、自己讨论、自己表演。在这个过程中，要指导学生在表现形式上力求既简单又生动活泼，趣味性

和教育性并施。总结阶段，班主任要发表总结性讲话，强化教育效果。

如何体现符合学生年龄特征和认知规律的原则呢？我们可以抓住这几个关键词：

（低年级）关键词：活动 训练 记忆（习惯）（高年级）关键词：活动 交流 感悟

◆教育性原则。教育性是班会的灵魂。所以每一节班会都应有明确的教育目的。同时，贯彻这项原则，还要结合时政形势，适时地开展活动，使班会紧扣时代的脉搏，增强教育效果。

我们要明确一点，班会课只是培养习惯的引子，针对小学生的年龄特点，还要落实到训练中，可以尝试训练四字真言：

“演”、“赛”、“听”、“树”

演——做得好的同学进行行为表演，“怎样向老师鞠躬问好”“如何有礼貌地进入办公室”。

赛——小组、男女生、抢答等竞赛。

听——讲述一些名人故事，或者把学生中好行为编成故事。树——树立班中表现好的同学为榜样，或者学习英雄先进人物，用榜样的力量激励学生。榜样教育是小学阶段思想道德教育的重要手段。因此，活动中所选取的榜样故事，应该具有代表性。

◆自主性原则。就是要正确处理班主任主导作用和学生主体作用的关系。一节班会课，班主任的作用主要应表现在把握班会的方向和主题，提出设计构想意图以及创造一些必要条

件。更主要是要发挥学生的主动性和创造性，启动和激活他们参加班会的兴趣和需要，使他们都以主人翁的态度参与班会活动。自主不代表放任自流，老师一定要担当指导和调控的角色。

何为“自主性”，我们不能单纯地把它理解成是学生担当主持，这是非常片面的。学生的主导性还可以表现为许多方面，例如：老师在课堂中平等地与学生交流；学生自行广泛地收集材料；课堂上由学生对同学的发言、成果等进行评价；班会课形式的选择、方法的运用，由学生去决定；解决问题的最佳方法由学生交流得出一致的看法来决定等等。

◆趣味性原则。要寓教育于趣味性活动中，小学生的兴趣多样而强烈，同时逻辑思维仍以形象为支柱。因此，班会中要开展各种趣味性活动，才能符合和满足学生身心发展的要求。

◆艺术性原则。艺术性是班会达到预期目的的桥梁。班会中，我们要在表现形式上讲究艺术，用丰富多彩的文艺形式去感染学生，寓教育于美的享受之中，寓理于情，以情感人，由情悟理，促进道德内化。同时，教师还要讲究语言的教育艺术，以言传情，去打动学生，得到与学生心灵上的沟通，以达到更佳的教育效果。

震撼的表现效果——多媒体在这个环节会发挥很大的作用，它可以给予学生视觉、听觉等感官强烈的冲击，这是其他手段无可替代的，以此给学生心灵上的震撼。图片、音乐、直观的数据等都可以达到这个效果。

2．五大主题：

在班会内容选择方面，主要可围绕五大主题。

◆思想品德教育主题。如：革命理想教育、革命传统教育、爱国主义以及共产主义品德信念教育等。

◆智力开发主题。就是根据学生身心发展特点，有针对地开展智力能力开发训练活动，培养学生的注意力，增强记忆力，提高观察能力和思考能力，发展想象力，培养创新思维。这一主题目前还应用比较少，希望能有老师去尝试一下这个主题。

◆心理健康教育主题。例如挫折教育、理想教育等，中学可以涉及学生早恋等问题。福建南平校园惨案、汶川地震发生后，学校集中开展了类似的心理健康教育，目的就是让学生尽快走出事件带来的阴影。

◆行为习惯养成主题。主要根据《守则》、《规范》以及《礼仪常规》要求，设计专题活动，以促进良好行为习惯养成。如文明礼仪、安全教育等

◆综合多功能主题。指一节班会既注重学生思想品德教育，又训练开发学生智力能力，具有多种功能。如在班会课上应注重培养学生听、说、读、写、动手操作、小组合作与交际能力等。

3．五种模式：

◆会议式。以集合会议形式举行的班会，这是最基本最常用的模式，如故事会、演讲会、辩论会等。当然其表现形式可多种多样，可以是漫谈式、表演式、辩论式、竞赛式等。也可以多种形式并用。这种形式比较适合于高年级和中学生。

◆游戏式。游戏是孩子的天性。活动中可以师生共玩、师生共乐，在玩中增智，在玩中受益，在玩中明理。同时还可以打破教室界限，走向室外更广阔天地。因此游戏式班会值得提倡，尤其是对中低年级。

◆“庆典”式。结合一些节日，开展以“庆典”为主要内容的班会，如庆祝“六一”、“五一”、“八一”、“七一”、“十一”十月十三日庆祝队的生日；还可以创设一些“班级节日”，如读书节、书画节、音乐节、体育节、科技节等，开展主题班会活动，对学生进行思想品德教育，增强学生的组织观念和集体观念，培养学生自我管理、自我教育和相互交往能力。

◆访问式。就某一个问题，在教师带领下，走出学校，先到社会上调查访问，之后回到班上汇报结果，畅谈感受。这种形式有利于培养学生的社会适应性和社会实践能力。这种形式比较适合于高年级和中学生。比如：我开展的主题班会课“保护大自然”、“规范用字”

◆参观式。围绕主题，先组织学生游览参观名胜古迹和各种展览等，使学生获得初步的生动的感性认识。之后，或组织汇报、或小组座谈，以活泼的形式抒发观感，引导学生从感性认识向理性认识升华，获得深刻的教育。班会后还可辅以主题征文等活动，使班会活动教育系列化、立体化。既提高了学生的道德认识，又锻炼了写作能力，可谓一举多得。

（二）从微观入手，上好班会课要做到“五要”。

1、要设计好活动方案。

设计方案要做到明确主题内容，明确教育目的，明确师生要做哪些准备工作（主要是让学生认真准备），选择合适教育主题的模式，科学安排每一个活动环节。

例：文明礼仪启蒙教育，要帮助学生解决好三个问题：什么是文明礼仪，具体指什么内容？为什么要培养学生具有良好的文明礼仪，对我们学习、做事、交往、适应社会有什么作用？日常生活如何坚持文明礼仪？在明确了对学生教育的价值和内容有清晰认识的基础上，让学生从校园——家庭——社会逐步将内容展开，通过丰富多彩的形式接受和内化文明礼仪启蒙教育。

2、要处理好师生关系。

即在班会过程中一定要认真贯彻自主性原则。低年级，限于学生心理发展和认识水平，教师要多选择或创设一些比较直观、形象、具体的生活实例和教育情境，引导学生去讨论、去评判，在具体的教育情境中形成并发展道德认识。

首要的前提是必须激发学生主动参与的热情，我们可以从社会热点话题，身边熟悉的事件、人物来入手，例如：QQ农场、开心网、世博会、奥运会、西南地区的干旱、沙尘暴、汶川地震、闯红灯、湿手触摸电器等等。

在这个过程中，教师可适当多启发、多指导、多帮助、多鼓励。中高年级，则放手让学生自己组织，教师的主导作用，应体现在充分调动学生的积极性和检验教育效果方面。

3、要突出主题，强调内化。

做到一课一主题，同时要具有针对性，教育过程中强调知、情、意、行统一，把抽象的道德认识寓于生动的教育形式中，引起学生情感上共鸣，促进内化。这里提到的“针对性”不仅仅是主题，还包括教学环节的设计要针对学生的年龄特点和发展规律。

4、要形式多样活泼，益趣并施。

主题班会的形式一般指主题班会的表现形式，包括活动、编排、人员调配、会场布置、气氛和节奏等。形式应该新颖、活泼、丰富多彩。在一次主题班会中可以采用讲演、朗颂、歌舞、小品、采访、报告、座谈、汇报、辩论、竞赛等多种形式中的一种或几种。

5、要总结反馈，激励提高。

一节班会结束，班主任要发表激励性总结讲话：充分肯定成绩，从教育主题、教育内容、活动形式、教育效果等方面予以充分肯定；委婉道出不足，以希望的形式委婉、诚恳、实事求是地指出存在问题和不足之处，鼓励学生扬长避短，进一步提高；班主任要用精辟的语言，深入浅出地总结阐述本节班会的主题，帮助学生挖掘领会内容和形式中所蕴含的深刻的教育意义，使班会的教育性更明确，教育效果更明显，班主任这一部分总结，应是本节班会的点睛之笔；最后班主任要热诚地鼓励学生，提出殷切希望，把这节课所获得的道德认识和道德情 8

感转化成道德意志，落实到行动中去，真正做到知、情、意、行统一。

（三）从管理抓起，保证班会课程落实要做到“五个到位”。这部分内容比较适合于学校的领导班子，在这里也简单说说。

1、课程安排到位。根据省颁课程计划的要求，排好课程，每周一节的班队会全校统一安排在同一时间，这样便于检查督促，保证做到不挤不挪不占，开齐上足上好。

2、教学研究到位。以年段为单位成立教研小组，设立试点班，开展专题研究，及时总结试点班的经验和做法，辐射带动全校，以点带面，全面开花。

3、教育内容到位。每个学期，要求班主任科学地统筹安排班会的教育内容。做到“五个结合”。即与学校整体德育工作规划和阶段性德育工作重点相结合，做到整体性和针对性统一；与重大节日、纪念日相结合；与学校传统的教育活动相结合（如爱国主义教育、养成教育、劳动教育、民主法制教育、科技教育等）；与时代热点难点问题教育相结合（如环保教育、心理健康教育等）；与班级实际相结合（如根据班级出现的一些不良现象进行针对性的专题教育）。

4、领导督查到位。每周抽查班主任的班会方案设计情况，建立巡课制度，深入课堂对班会进行检查，发现问题，及时反馈，及时指导，及时整改。

5、教学评估到位。从主题、内容、形式、学生参与情况以及效果等五个方面对班会进行量化评估，以便扬长避短，促使班会课一步步走向规范化、科学化。

六、班主任角色的定位。

班主任教师要善于把握自身在班会课中的角色与定位，既不要把自己完全置身于班会课之外，只在结尾时做一个总结，也不要把自己定格在主讲、主持、主人的位置上，满堂灌，满堂清讲大道理，这样都不利于实现班会课的最佳效果。教师要做班会的组织者、指导者、合作者、协调者，要适时、适度、适当地参与到班会过程中来，借助班会活动，让孩子们感受到老师的学识、老师的能力、老师的爱，使他们“亲其师而信其道”。

七、主题班会的撰写格式

主题（若主题范围很大可增加副标题）学校 班级 班主任姓名

一、活动背景（介绍与主题相关的一些现状及其呈现的问题。）

二、活动目的（主题班会想要达到的一个目标。一般书写“使学生了解……，掌握……”）

三、活动形式（如辩论、竞答、朗诵、调查等，形式要尽量灵活多样。）

四、活动准备（包括人员分工、材料的准备、环境的布置、多媒体的制作等）

五、活动过程（一般简案：写清活动流程；主持人的串联词概括写；诗朗诵、辩论等的具体内容可省略，但主要意思需写出；小品的过程内容可省略，但小品的概要需写；最后的班主任讲话必不可少，一般控制在2分钟左右。）

总之，当班会引起学生的共鸣，当班会成为学生的期盼，当班会指引学生的心灵，当班会能使学生从中确立自己努力的方向，当班会能引课，导以健康积极的状态投入到学习和生活中时，班会将是一堂最精彩的课。

老师们，让班会课真正成为学生提出问题、分析问题、解决问题的教育场所。让学生盼望着每周的班会课，让你的班会课成为真正吸引学生，充满魅力的课型之一。

2012年12月28日

第五篇：如何上好主题班会课

班主任应如何上好主题班会课

作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：1370 更新时间：2010-3-17

一、班会课的知识

1、地位

顾名思义就是围绕某个主题，班级的会议、班集体的聚会。

是“课”。是德育课程体系的内核，是德育工作的主阵地。

既然是课程，必须具备课程的一切要素。例如要有课程标准、教学计划、教材、教学设计、教学实施、教学评价、教学反馈等。

2、功能

育人。使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，具备好的个性、好的品质、好的人格。就象著名教育家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体的本身就能成为很大的教育力量。

3、主题

课程体系是有模块的。

所有的班会课应象学科课一样，均应根据德育课程的知识模块，及每个模块中包括的若干个主题（或称为小模块、知识点等），进行教学。即所有班会课都有主题。

4、班会课程的模块应有：

爱国模块

守法模块（法制主题、管理制度主题）

成人模块（规范教育主题、感恩教育主题、诚信教育主题、交往教育主题等）

成才模块（励志教育主题）

学习模块（学习方法指导主题、考试总结主题等）

管理模块

5、课型

⑴班会课可根据主题分类。与大家熟悉的学科教学对应，例如数学，学科知识类型有“函数”，就有了“函数性质应用”课型。同样，班会课的课型可与主题类型相同，例如励志型班会课，感恩型班会课等。

⑵班会课又可用上课的形式分类。例如，说理型班会课、讨论型班会课、活动型班会课、辅导型班会课等。

二、班会课的实施

1、设计

⑴确定主题（如何确定主题？）

班会课的主题就是班会需解决的中心问题。班会课主题的确定，既要依据学校的中心工作，又要服从于班级的共同努力目标，避免主题的随意性和盲目性。也就是说：班会课的设计和活动过程，必须根据实际情况有目的、有意识、有范围、有层次的构思，使其工作有一定的计划性和针对性。

关键是平时要细致观察，注意多积累素材，照片录像周记谈心等，从日常管理中、从与学生交往中寻找主题，而且切入宜小不宜大；班会课是一个系统工程，不能指望一次就能达到目的，需要打持久战。

作为高年级学生比较适合的主题有：规范教育、立志教育、感恩教育、诚信教育、交往教育等。

⑵确立目标

⑶设计策略（如何选择形式？）

例如教学手段。不要以为加入小品、加入动画、加入图像、加入音像等就是一节好的班会课，其实不然，一切的形式都应是必需的，是为了论证论点或为了提高效率，是水到渠成，自然而然。目前比较常见的添加是：制作PPT幻灯片、收集照片、图片、录像、老师寄语、歌曲、师生对话等。

一节完整的班会课（或任何类型的班会课）至少包括三个环节：提出问题，分析问题，解决问题。每一个环节的内容都应该建立在学生的认知水平上，深入浅出，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。对于小学生不要多讲道理，应以具体的事例、典型形象去启迪、影响他们。对其行为要严格要求反复强化。直观形象的主题班会能使学生从中受到启发。

⑷寻找内容（如何选择内容？）

确定主题后的资料收集，一定要配合学生的年龄，一定要配合学校或时代的要求，具有正确的导向，不能以个人的意志或主观想法来引导学生。班主任的立场、观点最能影响学生，所以一定要慎重。在寻找教育资源时尽可能树立本班的典型和榜样，当然我们还可以拓宽思路，寻找教育资源：如邀请一些家长、一些优秀学生（或本部校友）、名人、校领导等现身说法。

2、实施

3、评价

怎样才算是一节好的班会课。

⑴基本要素

①主题鲜明、针对性强、观点正确、论据有力、层次清晰、结构严谨、②气氛活跃、全情投入、掀起高潮、触动心灵、影响深远、从容气度

③对班主任的要求。班会课的主导人多数是班主任，所以班主任的德育知识素质是上好一节班会课的关键。班主任应具备“三真”。

·真学是基础

党团知识、政治理论、法律常识、文学修养、做人道理、国学知识、名人名言、诗词歌赋、卫生常识，生活经验、人文常识、世界知识等。

·真信是核心

信真理、信学生、信自已（自信）

·真心是根本

④班会课的主体是学生，如何提高学生参与的积极性？

⑵实际效果

能让学生产生共鸣，叩开学生心门、触动学生心灵、深入学生心田的班会课就是一节精彩有实效的班会课。所以做好前面的几步，再加上班主任的人格魅力，我想是可以达到目的的。目前还有一种发展趋势就是班主任要学习心理健康辅导技术，走专业化道路，把团体心理辅导技术引进班会课，让学生体验和感悟，使班会课更容易产生效果。当然，我们不能指望通过一次两次的班会课达到目的，需要不断强化，需要有连续性和系统性。

班会课主要是思想道德教育，当然不能出现“偷”这个字眼。建议你以诚信或拾金不昧等词作主题词。

例：

《人最重要的美德是什么？》

班会目的：

1、让学生知道一个人应具备哪些美德才会赢得别人的尊重。

2、明确从小培养自己美德的重要性。

班会前准备：

1、学生每人思考几条自己认为最重要的美德。

2、老师准备几个小故事以利于引导。

班会过程：

一、老师的开场白：

同学们，我们中华民族有许许多多的传统美德，如勤劳、勇敢、宽容、正直、诚实守信、善良、团结等等。那么，现实生活中你认为最重要的美德是什么呢？今天我们主题班会的题目是：《人最重要的美德是什么》，让我们根据自己的认识来讨论探讨这个问题。

二、前后八人一个小组讨论，人人发言，组长记录，最后归纳确定你们组的结论。时间10——15分钟。

三、各组长发言。有一位记录人（语文课代表或班长）在黑板上板书各组所讨论的结果。

四、学生提到的美德可能有：勤奋、正直、勤俭、勇敢、诚实守信、善良、团结、宽容、助人为乐、拾金不昧等。老师肯定学生们的观点后，给同学们讲故事：

故事

（一）一个财主的故事

有一个财主,他想做一个实验,就是一个人一年在屋子里不出来,会变成什么样。于是，他找来一个人，对他说：“我把你关进一间小屋子，这间屋子只有一个门和一个窗子。按时给你送食物，你如果能在里面住上一年不出来，我把家产的一半送给你。”那人一听，满口答应，他只提了一个要求：“送书给我看。”财主也答应了。光阴似箭，日月如梭，转眼一年就要到了。财主看见小屋子里的人好好的，心里可就慌了，自己的一半家产就要归他，简直是要了自己的命。于是，在一个伸手不见五指的黑夜，财主拿着一把刀，来到小屋子旁，他听了听，里面没有声音，就以为里面的人准是睡着了。他猛地打开门，举起刀，可是里面什么也没有，用灯一照，那人已不在了。找来找去，财主找到一张小纸条，上面写着一行字：“我这一年中读了很多书，认识到世界上有比物质更重要的。我走了，你的家产我不要了。”

讲完后让学生回答，什么最重要。“求知”、“求真”、“知识”。肯定学生回答后讲第二个故事。

故事

（二）儿子与母亲

古时候，有一位母亲非常疼爱他的独生子。她把露水一滴滴的收集起来给儿子洗脸，用绸缎给儿子做衣服，自己什么也不要，只求儿子称心如意。儿子长大后，容貌出众，取了一个漂亮的媳妇。可是媳妇讨厌年老的婆婆，不愿婆婆住在房间里。婆婆只得住到门厅里。后来，媳妇觉得住在门厅里也碍事，就安排婆婆住进草棚，并且不许她出来。婆婆一般不敢白天走出草棚，免得遇上媳妇。一个夏天的夜晚，婆婆以为媳妇已经入睡，就悄悄地从草棚出来办点事。谁知媳妇还做在苹果树下乘凉，她一见婆婆，就勃然大怒，对丈夫说：“我不愿意再见到这个老东西，如果你想和我一起生活，就去把他杀死，取回她的心来见我。”从来没有考虑过母亲的生活和需要的儿子立即去执行自己漂亮妻子的命令。他对母亲说：“妈妈咱们一起到河边去吧。”难得与儿子在一起待一会儿的母亲高高兴兴地跟着儿子走了。当走到石块累累的河滩上时，年老的母亲不小心被石头绊倒了。儿子急于要完成妻子交给的任务，发怒了：“你怎么走的，也不看着脚底下。”到了河边，儿子杀死了母亲，并把母亲的心挖了出来，用树叶包好，捧着回去见妻子。到了河滩上，正好在母亲被石头绊倒的地方，他也被那块石头绊倒了。儿子跌下去时，母亲的心从树叶中摔了出来，摔到一块尖利的石头上，被刺破了，血流淌出来。但这颗心还在跳动，用担忧的口气悄声问道：“我的儿子，你跌痛了没有？”

问，这个故事说明了什么？“不能溺爱孩子”、“做人要善良”、“要孝敬父母”。

师：“是啊，善良和孝敬父母是美德，每个人都应该做到。

故事

（三）银行女职员的故事（或者贾里的故事）

临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。李老师在发书前告诉大家，有一套书是破损的，他不知该把那套书分给谁。

一时间，班内沸沸扬扬。有的建议摸彩；有的建议每人补贴5分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。贾里听烦了，霍地一下站起来：“分给我吧。”

其实，那套书只是书脊上擦破一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了——这值得大惊小怪地出谋划策吗？

贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立刻广播了这则小故事，紧接着，下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。

“看来，我是个普通的人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。

爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！”

不过，父亲又说贾里长大了。至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到一种很特别的滋味，甜酸苦辣全有。这个故事说明了什么？“保持天性最重要”、“真实，不搞虚伪最重要”；“心胸宽广，为他人着想”。

老师评价后小结：

今天大家提到的美德都比较重要，愿我们每个同学都能具备更多的美德。但要想具备更多的美德我们应该怎么做呢？学生举手回答。

1、向他人学习；

2、向书本学习；

3、经常反省自己加强自我修养；

3、从小树立远大理想。

希望大家都能从我做起，从现在做起，用这节课同学们提到的美德标准严格要求自己，让我们每个人早日成为一个具有多种美德的优秀中学生。

布置作业：

回去后，写一篇《我用美德“包装”自己》的文章。

如何上好主题班会课

一、主题班会的作用。

（一）提高学生对某问题的认识能力。

从教育意义上讲，主题班会主要是使学生明确、统一和强化对某问题的认识。例如，在思想上，增强判断正确与错误的能力；在道德上，提高对善、恶的识别能力；在审美活动上，提高对美丑的认识能力等。

（二）提高学生的自我教育能力。

一堂完整的主题班会，从设计到实施都要发动学生参与。若班集体比较成熟，则学生可以在主题班会中“唱主角”，这使学生的创造能力、组织能力、活动能力都能得到极大的发挥。学生的自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断增强。

（三）加强班集体建设。

一个良好的班集体要通过多种活动来实现，而主题班会就是一项重要的活动。组织得当的主题班会，能产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用。主题班会也是师生共同活动的过程，它能加深师生彼此了解，成为密切师生关系的一条纽带。好的主题班会，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养,在他们饥渴的时候得到甘露。因而会给学生留下深刻的记忆，终生不忘。

二、如何确定主题班会的主题 在明确了主题班会的作用之后、就要确定一个好的主题来实现班会的目的，怎样确定主题班会的主题呢？下面谈谈我个人的看法：

第一、根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题

班主任要及时了解学生的学习生活情况和思想动态。以确定一些带有普遍性的东西，开展主题班会活动适时地帮助学生澄清是非，提高认识。

1.针对新组建的班级可以开展“相约----”主题班会，让风吹草动学之间相互介绍，增进了解。

2.针对个别学生说读职高没出息或由于没考上重高而自曝自弃时可以开展“榜上无名、脚下有路”的主题班会，用我们身边和社会上的一些典型事例来引导学生，培养学生的自信心，要使他们认识到“人生不可能都是鲜花、掌声、，还会有艰难困苦，还会有煎熬与委屈。既然如此我们就不必“为打翻的牛奶而哭泣” 第二、根据节令、纪念日确定主题

1.元旦 可以搞联欢会，活跃班级氛围，加强班集体的凝聚力。三月份可以开展“学雷锋，树新风”主题班会

2.母亲节到来我们开展“让我们记住母亲的生日”主题亲情教育主班会活动。在事先不布置的情况下突然袭击，让全班同学逐一说出母亲的生日，然后请能记住母亲生日的同学谈对母亲的感情，再请记不住母亲生日的同学谈此时的心情。3.“五四”期间以“弘扬五四精神，刻苦学习”召开主题班会

4.6月26日是国际禁毒日可以开展“为了生命---珍爱生命、远离毒品”主题班会

5.９月１０日教师节、９月２０是全国公民道德宣传、１０月１日国庆节，１２月是是全国法制宣传日都是对学生进行主题教育的很好载体。

第三、根据学校的中心任务确定主题 Ａ、我校每个年级都有德育工作的重点：

高

一、行为规范养成教育

高

二、学风建设

高

三、理想，成材教育

Ｂ、在心理健康教育方面各年级也有侧重点

高

一、从基本开始，扬帆起航，重点放在自我认识、自信心辅导和交往辅导；、高

二、超越自我，勇攀高峰，重点放在学习、情绪、考试辅导和家庭辅导； 高

三、拼搏奋进，成才成功，重点放在决策辅导、择业辅导和升学辅导。Ｃ、我们学校当前的重点工作：创余杭区首批行为规范教育示范学校 Ｄ、教育学生的主题做一个不防碍他人的人 第四、依据实际情况选择主题 １、社会实际

社会对学生的影响是有一定力度的，所以，要考虑到这些影响因素。

“怎样结交社会朋友”（社会环境）国际形式方面：中日问题、台湾问题、中东问题等 ２、学生实际

根据学生的实际情况，例如：学生所关注的，所需要的，所追求的以及他们的具体矛盾和问题，要把握他们的的思想热点和盲点,对症下药。如：针对 “自习课吃零食、聊天”、“生活作风懒散”、“学生早上不起床”等一系列坏习惯，可以开展“告别坏习惯”“向不良习惯告别”等主题班会。又如：针对高三学生学习主动性、积极性不高，可以开展“莫让年华付水流”的主题班会。

第五、利用一些事例、事件确定主题 例如：云南大学在学生马加爵。。

发生在萧山的五个未成年人。。天津年仅１９岁的刘佳朝。。成都市一名１３岁的少年因学习。。清华大学大学生刘海洋。。

２００５年４至６月北大接连发生三起学生。

２００５年７月１０早上宁夏回自治区１３岁女孩以“我是个差生、我死了以后可以帮你节约１０万元”为由，选择了不归路。

。。。。

我偶尔看到的一组数据（说中国每天自杀的人数是５００人，每年死于自杀的有２５万人至２７万人，还有２００万人自杀没有成功）这都是我们开展“尊重生命，敬畏生命”、“让生命之花绽放得更精彩，做个有心人

三、主题班会的形式。

班会的形式直接关系到班会活动的效果。班会形式应该由教育的内容和学生的年龄特点来决定。学生喜欢的是丰富多彩的，有吸引力的活动形式，所以设计班会的形式，要使学生喜闻乐见，不能单调呆板。常见的主题班会形式有以下几种：

（一）论理式主题班会 这种班会主要是对问题进行论证和阐述，以统一、提高学生认识。如：“青春的价值是什么？”, “班级轶事面面观”,“友谊与事业”“早恋的害处”等主题班会就可以采用这种形式。论理式班会目的很明确，要把“理”说透，使学生信服，所以要求论证有据，内容翔实，逻辑严密。

（二）交流式主题班会

这种主题班会主要是学生间相互学习和借鉴，也可请校外的人物与学生交流。如：“学习经验交流会”, “生活教育了我”“读后感、观后感”等主题班会就可以采用这种形式。交流式班会要创造一种和谐、融合的气氛，引发学生对所交流的经验有钦佩和赞赏之情。

（三）文艺型主题班会

文艺型的主题班会是通过班级文艺表演形式进行的。具体形式有：讲故事、唱歌跳舞、诗歌朗诵、相声、猜谜等，其它文艺表演，也可以是绘画、书法、摄影等。这种形式的主题班会是学生展示才能、发挥创造性的好机会；也是引导学生自我教育的好机会；还是培养学生组织能力的好机会。它可以活跃气氛，寓教于乐，使学生受到情感上的激励和熏陶，所以很受学生欢迎。班主任要尽量使多数学生都有“机会”，即使没有文艺表演能力的人，也让他们有“活动”的余地，能够各得其所，兴致勃勃。

（四）竞赛式主题班会

这种形式的主题班会是针对学生竞争心理、好胜心理所采用的一种活动形式，在 “两军”对垒中，融入哲理性、知识性,或判断社会热点问题的是非性。竞赛内容有知识性的竞赛，判断是非的竞赛，某种能力的竞赛等。如开展法律知识竞赛：《浙江省未成年人保护条例》、路遇拦劫怎么办？、“什么是毒品、毒品的危害性主要表现在那些方面？等等这些形式的主题班会容易形成热烈的气氛。但班主任老师要做好组织工作，特别要注意在准备过程中，要广泛发动学生参与，发动得越广泛，关注竞赛成败的越多，效果也越好。

（五）纪念性主题班会

纪念性的主题班会主要指对历史事件和名人的纪念，对重大节日、传统节日的庆祝等。它往往与社会的纪念活动、庆祝活动合拍。如：以教师节来了开展以“老师，您辛苦了”为主题的教师节颂教师主题班会、以“送旧迎新庆元旦”为主题的元旦文艺联欢班会。这种班会容易造成气氛，但也容易走过场。所以，班主任要把纪念什么、庆祝什么、同教育什么结合起来，寻找最佳的结合点，使学生在熟悉的纪念日、庆祝日里，得到新的东西，受到进一步的教育。要注意纪念性班会教育效果的延伸，不要纪念日一过，班会上所得到的也就消失殆尽。（学雷锋）

（六）实践性主题班会

学生参加各种实践性的活动，也是受教育的必须内容，尤其是社会实践活动，对学生的成长更为重要。实践性主题班会就是让学生在参加实践活动的过程中受到教育。如：以参观浙江省烈士纪念馆开展“沿着烈士的足迹前进”为主题的的班会、以“家乡的昨天和今天”为主题的游览名胜汇报班会,这种班会能使学生体会实践的意义，领会实践的内容，认识某一方面或某一个问题。实践性的班会的特点是耳闻目睹、有真情实感，能对教育内容印象深、领会快。

四、具体的实施 一）、要做好充的准备

俗话说“不打无准备的仗”，开主题班会要做好一系列的准备工作。

1）向同学们说明班会的意义；2）提前大概一周布置任务，让每一位同学都做准备。如：“告别坏习惯”主题班会，要求每位同学搜集一则名人告别坏习惯的故事，要同学思考自己有哪些坏习惯；如何改正坏习惯两个问题；3）确定发言对象。如：辩论式主题班会要选出正反方的辨手；以“学习经验交流”为主题的班会要选出每科成绩拔尖的学生来谈他们的学习经验；4）召开班干部会议。发挥班干的主动性和积极性。讨论班会的程序，每一个环节落实到位。

2、确定主持人和发言稿

确定主题班会的主持人很关键。到时，控制班会场面和处理突发事件，除了班主任临场指导外，一般由主持人来把握。这需要主持人有较强的应变能力和表达能力。选择主持人还要根据班会的形式，如：以老师说为主的班会和以学生参与为主的班会，选择的主持人就不同。

3、准备节目

为了使学生在活动中接受教育，可以在班会中穿插合适的游戏。比如：在“告别坏习惯”主题班会中，可以让同学们把平时的坏习惯用小品的形式集中反映出来。小品由同学们自己设计、排练。４、邀请嘉宾

有针对性地谈对某问题的看法，可以使学生受到更全面、深刻的教育。

5、布置会场

会场布置最重要的是突出主题、美观大方。比如：辩论式主题班会，正、反辩手的书桌摆到教室的最前面，分开正反两方，正方选手坐在一边，反方选手坐在另一边，排八字形，辨手面对观众，下面分成两块，分别坐着其拉拉队员。又如座谈式班会，座位可以排成圆形，中间留空，会场美观大方。

五、主题班会的基本要求

1、严密的序列性

例如高一行为规范教育，高二学风建设，高三理想、成才教育 心理健康教育 高

一、从基本开始，扬帆起航，重点放在自我认识、自信心辅导和交往辅导；、高

二、超越自我，勇攀高峰，重点放在学习、情绪、考试辅导和家庭辅导； 高

三、拼搏奋进，成才成功，重点放在决策辅导、择业辅导和升学辅导。

2、鲜明的针对性

主题活动要从各年级的实际情况出发，符合班级特点，着重解决一些实际问题。

3、深刻的教育性

把深刻的道理溶入学生原意接受、有启发性的课堂中。

4、强烈的时代性

主题班会要从现实生活出发，富有明显的时代气息，反应时时代的脉搏和时代精神。

5、充分的自主性

要发挥学生的积极性和创造性，做到全班人人参与、人人关心、人人思考

6、深厚的趣味性

主题活动应做到内容丰富、形式新颖、生动活泼。

7、广泛的群众性

班主任的工作要代表大多数同学的利益，让广大的学生愿意参加、愿意接受，有启示有感悟。

8、良好的实效性

主题活动要切切实实解决学生的一些实际问题，使学生有收益，有进步

六、主题班会的误区

1、无准备班会

班主任事先没有准备，上台东拉西扯，兴致高时45分钟收不住，没兴致时就改自习。

2、训斥式班会

带着一肚子火，带着不良情绪，把一些问题移植给学生，上来

是一通指责、训斥，态度激昂，言辞尖刻，学生像沉默的火山。

3、包办式班会

教师是总设计师，总代理，串词他写，节目他编，黑板他画，学生被动服从。

4、应付式班会

简简单单写个主题，随随便便布景一下，然后学生看书.