2018年国家公务员结构化面试五类题型击破方法

第一篇：2018年国家公务员结构化面试五类题型击破方法

2018年国家公务员结构化面试五类题型击破方法

结构化面试，是当前公务员考试中采用最广泛的一种面试方式。它是按照事先制定好的面试提纲上的问题进行发问，并按照标准格式记下考生的回答，以此做出相应评价的一种面试方式。

在结构化面试中，同一职位的考生的面试题目是相同的，避免了不同题目难易程度的不同对考生分数的影响;考官是严格按照测评表来进行打分的，这样避免了完全凭主观印象进行打分的弊端;考生的最后成绩是各位考官去掉最高分，去掉最低分后求平均分算出来的，减少了考官个体的倾向性对考生的影响。

正因为结构化面试这一特点，只要考生在考前有一个充分的准备，那么面试成绩是可以迅速提高的。要想在面试中取得好成绩，就必须对结构化面试各类题型的解题思路有一个清晰的把握，并在此基础上形成与所报岗位、个人特质相契合的个性化答案。

结构化面试的基本题型包括五类：自我认知类、人际沟通类、组织管理类、综合分析类、应急应变类。下面我们分别对这五类试题的解题思路做一个总体梳理：

一、自我认知与职位匹配类

对自我认知与职位匹配类试题，有三种主要类型：

第一类是直接型。直接型的设问方式有如下几种：“请介绍一下你自己”、“请问你有那些优缺点”、“请问你为什么要报公务员”等。对于直接型试题，考生要注意自己的答案一定要与公务员的职位要求相匹配，重点挖掘自己的优点，这些优点反映在自己的学习经历、工作经历、个性特点上，强调自己所具有的这些特点恰恰就是自己报考的这一职位所需要的。

第二类是间接型，通过间接的提问来考查考生与职位之间的匹配性。比如“你的座右铭是什么”、“你最崇拜的人是谁”、“请问你最喜欢的著作是什么”等等。事实上是以比较隐蔽的方式来考查考生的价值观，考生在要注意挖掘自己所回答的内容符合所报职位的要求。

第三类是压力型。通过给考生施加压力的提问来考查考生的应变能力与心理素质。比如：“你的专业似乎和我们的要求有一定距离，请你谈谈你的看法。”对这类试题，考生要保持冷静淡定，既要承认自己离理想状态还存在差距，又要尽量说服考官自己在所报考职位上具有的优势。

因为每个人的经历和特点都不同，自我认知题的答案不可能千篇一律，它是结构化面试中最能体现考生个性的一类题型。对待自我认知试题，考生应认真梳理自身经历，挖掘其中闪光点，归纳出自身最具优势的方面，并准备好用作论据的事例，真正达到“人无我有、人有我优”。

二、人际沟通类

人际沟通类试题通常会设定一个人际交往的障碍情境，例如误解、冲突或矛盾，要求考生“身临其境”地对其中涉及的复杂人际关系进行处理，协调各方利益，解决情境中的人际交往障碍，以一道真题为例：“你的办公室有你和处长还有个老同事，老同事老把他自己的工作给你做，影响了你的工作进程，处长因此批评你，你怎么办?”

想要答好人际交往题，就必须从题目设定的“角色”出发，通过适当行为和措施，有效地解决情境中的矛盾或冲突，进而维持良好的人际交往和协作关系。对于人际沟通类的题型，一个总体的思路就是多在自己身上找问题，不从别人那里挑毛病。人际沟通类试题按照题目中所设定的场景，考查考生处理与如下几类人群打交道的能力：第一，与自己上级之间的关系;第二，与自己同事之间的关系;第三，与自己亲人之间的关系;第四，与自己朋友之间的关系;第五，与自己服务对象之间的关系。关于处理与自己上级之间的关系，主要思路是服从领导，尊重领导的权威;处理与同事之间的关系，要热心帮助同事，遇到矛盾要从大局出发，多忍让，不激化矛盾;处理与亲人之间的关系，要尽力做到事业家庭两不误，原则性与灵活性的统一;处理与朋友之间的关系，原则性是第一位的，对于交友要谨慎;处理与自己服务对象之间的关系，要热情有耐心，全心全意为群众服务。

在回答人际沟通类试题时，考生可从自己的过往经历中发掘一些有效沟通技巧，或者通过图书或培训来学习一些沟通的“高招”，并在答题时运用。通过一些具体的沟通方法来显示自己与人打交道的能力，而非大而化之，处理任何问题都是“沟通”两字带过——那样的答案平庸无奇，反映在得分上也不会太高。

第二篇：2014台州大学生村官面试—结构化面试题型击破方法

2014台州大学生村官面试—结构化面试题型击破方法

在结构化面试中，同一职位的考生的面试题目是相同的，避免了不同题目难易程度的不

同对考生分数的影响;考官是严格按照测评表来进行打分的，这样避免了完全凭主观印象进

行打分的弊端;考生的最后成绩是各位考官去掉最高分，去掉最低分后求平均分算出来的，减少了考官个体的倾向性对考生的影响。

正因为结构化面试这一特点，只要考生在考前有一个充分的准备，那么面试成绩是可以

迅速提高的。要想在面试中取得好成绩，就必须对结构化面试各类题型的解题思路有一个清

晰的把握，并在此基础上形成与所报岗位、个人特质相契合的个性化答案。

结构化面试的基本题型包括五类：自我认知类、人际沟通类、组织管理类、综合分析类、应急应变类。下面我们分主要对自我认知类、人际沟通类着两类做一个详细的解析：

一、自我认知与职位匹配类

对自我认知与职位匹配类试题，有三种主要类型：

第一类是直接型。直接型的设问方式有如下几种：“请介绍一下你自己”、“请问你有

那些优缺点”、“请问你为什么要报选调生”等。对于直接型试题，考生要注意自己的答案

一定要与选调生的职位要求相匹配，重点挖掘自己的优点，这些优点反映在自己的学习经历、工作经历、个性特点上，强调自己所具有的这些特点恰恰就是自己报考的这一职位所需要的。

第二类是间接型，通过间接的提问来考查考生与职位之间的匹配性。比如“你的座右铭

是什么”、“你最崇拜的人是谁”、“请问你最喜欢的著作是什么”等等。事实上是以比较

隐蔽的方式来考查考生的价值观，考生在要注意挖掘自己所回答的内容符合所报职位的要

求。

第三类是压力型。通过给考生施加压力的提问来考查考生的应变能力与心理素质。比如：

“你的专业似乎和我们的要求有一定距离，请你谈谈你的看法。”对这类试题，考生要保持

冷静淡定，既要承认自己离理想状态还存在差距，又要尽量说服考官自己在所报考职位上具

有的优势。

因为每个人的经历和特点都不同，自我认知题的答案不可能千篇一律，它是结构化面试

中最能体现考生个性的一类题型。对待自我认知试题，考生应认真梳理自身经历，挖掘其中

闪光点，归纳出自身最具优势的方面，并准备好用作论据的事例，真正达到“人无我有、人

有我优”。

二、人际沟通类

人际沟通类试题通常会设定一个人际交往的障碍情境，例如误解、冲突或矛盾，要求考

生“身临其境”地对其中涉及的复杂人际关系进行处理，协调各方利益，解决情境中的人际

交往障碍，以一道真题为例：“你的办公室有你和处长还有个老同事，老同事老把他自己的工作给你做，影响了你的工作进程，处长因此批评你，你怎么办?”

想要答好人际交往题，就必须从题目设定的“角色”出发，通过适当行为和措施，有效

地解决情境中的矛盾或冲突，进而维持良好的人际交往和协作关系。对于人际沟通类的题型，一个总体的思路就是多在自己身上找问题，不从别人那里挑毛病。人际沟通类试题按照题目

中所设定的场景，考查考生处理与如下几类人群打交道的能力：第一，与自己上级之间的关

系;第二，与自己同事之间的关系;第三，与自己亲人之间的关系;第四，与自己朋友之间的关系;第五，与自己服务对象之间的关系。关于处理与自己上级之间的关系，主要思路是服

从领导，尊重领导的权威;处理与同事之间的关系，要热心帮助同事，遇到矛盾要从大局出

发，多忍让，不激化矛盾;处理与亲人之间的关系，要尽力做到事业家庭两不误，原则性与

灵活性的统一;处理与朋友之间的关系，原则性是第一位的，对于交友要谨慎;处理与自己服

务对象之间的关系，要热情有耐心，全心全意为群众服务。

在回答人际沟通类试题时，考生可从自己的过往经历中发掘一些有效沟通技巧，或者通

过图书或培训来学习一些沟通的“高招”，并在答题时运用。通过一些具体的沟通方法来显

示自己与人打交道的能力，而非大而化之，处理任何问题都是“沟通”两字带过——那样的答案平庸无奇，反映在得分上也不会太高。

第三篇：面试五类题型答题方法

面试题型答题方法

一、综合分析类

（一）哲学类分析（辩证看问题）

两种说法都有一定的道理，只是他们看待问题的角度不同，因此我们应该辩证的看待这个问题(任何事物都是辩证的，矛盾处处存在，时时存在，所以你总会找到正反两面。)

第一，前面的观点意思是......进行解释。

第二，后面的观点意思是......进行解释。

第三，我们应该将两种观点结合起来，在实际工作中既要...又要...这样才能......做好。注意上升理论高度。

（二）社会现象分析（考察综合分析、立场观点）

第一，题目反映了...问题。(提出问题)

第二，问题产生的原因是...这种现象与...精神是不相符的(上升高度——和谐社会、荣辱观等)，如果不加以解决，必将危害......(分析问题)。

第三，应该采取相应措施......(解决问题——政府重视，立法，制度，监督，转变观念等)

第四，展望未来(......是共同的心愿，在党和政府的领导下，......的目标，我们一定要实现，我们也一定能够实现)注意上升理论高度。

二、人际关系类

例：如何处理与同事(领导)的分歧?

第一，尊重和理解对方。双方在人格上是平等的，没有人会尊重一个不尊重自己的人，因此，在态度上我会尊重对方，这样对方才有可能愿意和我沟通，从而有可能解决分歧。(另外，1

领导者是代表组织或单位进行领导工作的，尊重领导在一定意义上也就是尊重和爱护整个组织。)

第二，反思。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，许多时候，双方的分歧只是看问题的角度不同而已，因此，并不一定我的看法是对的，别人的看法就一定是错的。我会仔细分析对方观点中的可取之处，反思自己观点考虑不周的地方，对自己的观点有一个客观正确的认识。

第三，沟通。根据对方的性格，选择合适的时间地点方式进行真诚的沟通。方法：如果对方是性格开朗的类型，我会采用直言建议的方式;如果对方是内向严肃的性格，我会通过委婉的方式或者通过第三方来间接表达自己的看法。

第四，如果达成了共识，自然是皆大欢喜。如果达不成共识，除了明显的违法犯罪行为要坚决抵制以外，我会本着组织性、纪律性的原则求同存异(认真执行领导的指示)，争取圆满完成工作任务。

三、组织策划类

（一）搞某项活动，如何组织？

领导交付给自己这项工作任务，是对自己工作能力的信任，也是我锻炼能力提升自身素质的机会，我一定要认真仔细的完成这项任务。我打算按照以下几个步骤来完成此项工作。

第一，制定计划方案。“凡事预则立，不预则废”，我会在掌握实际情况的基础上拟定一个详细的计划方案，对活动的主题、内容、方式、时间、地点，参加人员、预算等方面进行合理的安排。然后将该方案上报领导，请领导指正和批示。

第二，实施计划方案。计划方案得到批准后，我会先将有关工作人员召集起来开一个协调会，进行任务分配、人员分工，将

责任落实到人。活动开始后，协同有关工作人员采取多种方式调动参与人员的积极性和主动性，及时纠正活动过程中与原计划方案有偏差的地方，冷静处理意外事件，并及时向领导汇报互动情况，让领导了解活动总体进程。

第三，总结阶段。如有需要则进行考试考核。对整个活动进行回顾，总结经验教训，形成书面材料，将总结向领导汇报。此外，我还会拿出当初的计划方案，结合总结分析需要加以完善的地方，以便今后更好的完成类似任务。

（二）召开会议，如何组织？

第一，根据会议的主题、内容、时间、地点、参加人员、预算等拟定会议通知。

第二，将通知上报领导，领导批示后，印发会议通知，时间急的可以电话通知。

第三，召集会议工作人员开协调会，进行分工，布置会场，准备有关会议材料，重要会议材料要请领导审阅。

第四，安排与会人员的食宿车辆等。

第五，会议开始前，再仔细检查一遍，防止疏漏。

第六，会议过程中若有突发事件要冷静及时处理。

第七，会后做好收尾工作，有关材料整理归档，写出工作小结报有关领导。

四、应急处理类

例：群众上访，找领导闹事等。

第一，热情接待，倒水请坐等，通过礼貌的言行，稳定对方情绪。

第二，认真倾听，仔细记录。很多人发泄完了，就没事了。第三，符合政策的，按照程序协调办理，不符合政策的耐心

宣传解释。

第四，及时汇报领导，请示解决办法，或请求支援。

五、自我认知类

例如：每个人都有优点和缺点，如何在工作中扬长避短？ 例如：面对工作压力，如何应对？

例如：按照组织安排，将你分配到偏远山区，父母不同意，你如何办？

答题思路：第一、正确看待面对的问题，表明立场观点。第二、区别情况，不同情况不同处理，方法得当，分开阐述。第三、简要总结，表明立场和信心。

第四篇：面试技巧：面试题型逐一击破

给人改变未来的力量

随着全国各地一波又一波笔试考试的结束，随之而来的招警面试备考更是时间紧迫。能够进入面试环节的人少之又少，故大多人对面试感到十分陌生且畏惧。今天，中公招警考试网为大家准备了一道特色菜——面试的题型的梳理，让大家打一场有准备的仗。

其实招警面试就是考人的心理素质的，只要大家掌握了面试的考察内容和考察方式，再经过大量的面试训练，参加几次模拟面试就可上考场了。所以今天要向各位考生重点介绍一下公考面试的题型，让大家对面试有个简单的了解。

现在的招警考试面试一般采取结构化面试的形式，所谓结构化就是指同一天内，所有人都是同一套题。常规的面试试题为4道二十分钟，也就是说一道题五分 钟左右。常见题型为：自我认知与岗位匹配类、综合分析社会现象类、综合分析观点类、人际沟通类、组织管理类、应急应变类。这些都是结构化的经典题型。

自我认知现在很少考自我介绍类的题了，它通常会以岗位认知的形式考察考生对报考岗位是否了解，所以考生要明确报考岗位的特点以及自己的优势。

关于综合分析社会现象类需要考生多关注下时政和媒体、专家的一些时评。只有平时多积累了到了考察上才会有话说。时间仓促的同学可以在考前翻阅一下中公招警考试网编写的时政热点。答题先答此现象产生的社会背景，接着表态，分析其后果或意义，紧接着分析原因，再对症下药给出对策，最后做个总结。

综合分析观点类的题考生首先先解释一下所给观点的意思，一定要简洁明了，不能逐字逐句的翻译。解释完一定要联系实际，结合自身进行论述，不能就着这句话空谈。

人际沟通类的题考生需要先端正态度，然后分析原因，提出相应的对策，最后做个总结，避免类似的事再发生。考官的考核标准就是这个人际矛盾你是否有效得解决，且不影响你和他人的关系。

组织管理类的题就是考你如何办活动，所以考生要明白活动的组织流程。事前计划，明确活动的时间、地点、人员、物资，做出合理的预算，经审批通过后就可考虑事中如何管理、协调，活动结束后并进行相应的善后、总结、汇报、宣传。

应尽应变题就是考察你的应变能力，要记住先分析情况，再

安排任务，然后按轻重缓急的程度决定处理的顺序。处事时一定要先确定事件的真实性，把人的生命安全排在首位。掌握上述题型后，只要考生能在考场流利答题就一定能顺利通过招警考试。

第五篇：幼儿教师结构化面试题型

结构化面试题型

（一）1一堂好课的标准是什么？

从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：

1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨

⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。

⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。

⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦

2、教学内容：科学合理

教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：

⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。

⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。

⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。

3、教学策略与方法：学生主动地学习

现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。

4、教学能力：良好的教学基本功

教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在： ⑴课堂驾驭能力 ⑵实践操作能力 ⑶语言表达能力

3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！我个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。

4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。我很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。5：请给我们谈谈你自己的一些情况

回答：简要的描述你的相关工作经历以及你的一些特征，包括与人相处的能力和个人的性格特征。如果你一下子不能够确定面试者到底需要什么样的内容，你可以这样说：“有没有什么您特别感兴趣的范围？” 6 你认为自己最大的缺点是什么？

回答：我认为自己的长处是能够热衷于某件事情，并且始终乐此不疲，能够专心致志直到完成。从某方面来讲，这也是我的短处，有时过分热衷于某件事，有时对一些事的看法可能会有失偏颇。其实我也了解自己的这一点，因此，今后会经常反思和检讨的。

点评：

这个问题也是较难回答的，它考察你的应变能力的成分多于问题答案的本身。

一个人的最大的缺点可能对你的家人和朋友来讲更清楚一些，自己可能有时会意识不到，所谓不识庐山真面目，只缘身在此山中。但是对一个大学生来说，应该能够意识到自己性格中的缺点。聘方知道你的优缺点就可以知道你是否能够适合某个职位。7 你认为你的优势在哪些方面？

我性格开朗活泼，善于与人沟通，有较强的亲和力，所以我觉得教师这个职业很适合我，我有信心做好这个工作。8 你有能力胜任应聘的职位吗？

回答：没问题！这虽然较难，但是我会想办法做好的！对我来说这是一个新的挑战，我相信能够战胜它。9 为什么要选择教师这个行业？

我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。10 你最赞赏的教学方法是什么？ 以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！11 如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好

首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。

家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。12 幼儿教师如何处理孩子间的纠纷和过错

幼儿间发生纠纷时，可以让孩子们自己解决，而不是由教师一味的说理训教；毕竟要教会他们自己处理问题的能力。老师要注意他们不要发生过激的冲突就好。如果教师只盯住幼儿的过错，那无疑是加重疮疤的疼痛，对于孩子幼小的心灵是一种侵蚀，是一种伤害。你认为在当今社会中幼儿教师应该扮演什么样的角色

从保姆到专家的角色，能照顾孩子的生活，站起来会讲（执教），坐下去会写（写论文等），琴、画、唱、跳、手工样样精通！有爱心，有耐心、有责任心，这就是幼儿教师的最理想的标准。14 幼儿教师，面对调皮的孩子应该怎么样教育？

孩子，总有那调皮的天性，大人不能用自己的规则管教孩子，否则教出的孩子，比较老成、世故，缺乏孩子的童真、无邪。现在都提倡爱的教育，我可以尝试一下用爱去感化身边每一个调皮的孩子，让孩子真正的认可我，喜爱我。15幼儿教师在角色游戏中的地位和作用

教师和幼儿做游戏,可以增加幼儿对教师的一种情感交流,在游戏中可以一步步的引导幼儿达到活动目标,懂得游戏的常规.当然在游戏中,教师应多给每个幼儿一些身体上的接触,如抱一抱,摸一摸,楼一楼,让每个幼儿幼儿感到“老师喜欢我”,总的说来,在游戏中,教师的地位是非常重要的.特别对一些性格内向,自信心不足等等的幼儿是一个很好的活动。幼儿游戏是否是在幼儿教师的直接指导下进行的？

应该在幼儿教师的直接指导下进行。幼儿游戏应该在游戏的过程中教导孩子优秀的做人品格，如勇敢、爱心等。17 怎样成为孩子们喜欢的幼儿教师

把自己当成孩子，把孩子当成自己！用他们的思想来和他们相处！多夸夸他们！和他们亲近去和他们玩！加油哦！四个字，不骂小孩，最难的是这个，人都是会有心烦和脾气不好的时候，就看怎样控制这样的情绪了，不过我相信我能做到的。幼儿教师在面对幼儿不良情绪时应怎样应对

应该具有爱心，冲他微笑。幼儿有一定我是主角的感觉，一切以我为主，所以幼儿的话，你先要跟他的父母聊聊，看看幼儿是什么性格，怎样才符合他的喜好，你只要对了他的胃口就行，幼儿也有一定攀比心理，你尽量不要在他面前表扬或批评其他幼儿，你要给予他适当的表扬和批评。19 幼儿教师面对挑剔家长该怎么办

要努力保证我们教师的姿态，用你亲切的口吻去告诉他，为了孩子的一切，一切为了孩子 20 幼儿教师，面对家长的谴责应该怎样办？

要看是什么问题了，情况不同，应对的方式肯定不同了！做为一名幼儿教师，面对家长的谴责，要放平心态，耐心听完家长的话，如果是误解，心平气和地做出解释，如果是自己工作失误，要态度诚恳地接受家长的批评，并且要表示在今后工作中会加以改进。人无完人，通过遇到事情，处理事情，是在逐渐完善自我的过程。老师教学不是每个家长都满意的，关键看老师的态度，如果你确实是认真去做的，相信没有哪个家长会那么无聊老谴责老师。态度决定一切 幼儿教师，要如何和学生家长进行沟通？

要看是什么情况了。如果是孩子在校生活学习问题,你就要实事求是,但是表达过程中也要以积极地元素为重.毕竟是为了孩子健康成长为主,孩子有什么值得鼓励的行为,有什么必须控制的行为,都要让家长心知肚明.如果是孩子在学校的安全问题,你就要诚恳的,道清事情原委,争取让家长与老师之间不要留下心结.如果是其他的问题,就酌情考虑.与家长的沟通做到一点:真诚,有效.22 幼儿教师，如何和小朋友沟通呢？如何让小朋友喜欢你呢？

我觉得应该学会微笑，但是是那种亲切的笑而不是职业化的微笑，要让小朋友觉得你有亲和力，能和她们玩到一起去。最好还要知道和理解和掌握他们喜欢的什么兴趣爱好？才能让他们佩服你！喜欢你！23 课堂上，如何让小朋友听话？

小孩子本来的天性就是很好动，你要是想让孩子能够上课的时候安心停课不吵不闹，最简单的办法就是在你们自己的教案上要下功夫，感兴趣的话题，玩具，活动，游戏，音乐，都会调动孩子的积极性，上课是要给他们知识。但最重要的是要他们主动参与。24 幼儿教师应具备的专业能力？

专业理论和专业技能，专业理论包括《教育学》和《心理学》等等，学习这些知识有助于教师掌握学前教育规律，提高工作目的性计划性和工作效率，也有助于教师树立正确的教育观念；专业技能包括观察和了解幼儿的能力，组织管理班级的能力，沟通能力，教育研究能力以及自身的技能等。24 幼儿教师应具备的心理素质有哪些? 1.责任心.2.耐心.3.专心.4.道德心.心理素质是从经验中得来,不段的总结经验,心理承受能力就越强.。其实当幼儿教师心理素质不是最重要的，最重要的是爱心！25 怎样成为一名优秀的幼儿教师？

一、思想品德素质：热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，尊重集体和家长。

二、基本文化素质：广博的文化基础知识，有扎实的幼儿教育理论基础，发挥幼儿家庭和社区的教育力量。

三、教育技能素质：观察和评估的能力（对待优秀生要发现其不足，对待后进生要发现闪光点），组织能力，创设和利用环境的能力，于幼儿交往的能力，开展家长活动于社区工作的能力，自我发展的能力。

四、个性心理素质：理智、刚毅、进取、灵敏、乐观、热情、勤勉、自尊、自主、广发的兴趣。

五、身体素质。

你能够做到这些就是一个优秀的幼儿教师了。简单的答案

（有专业教育知识，有对孩子浓浓的爱心，有足够的耐心和满腔的热忱，有良好的品格，有良好的行为习惯，这是做幼儿教育必须具备的。）

试 题

1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？

答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要 求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并 表达自己的教育理念等等。

2、为什么学生会偏科？

答：学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心 去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也 是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你 都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得 不好，但只有你有心，还是回学好的。

3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 答：首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要 得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！专家个人认为师 德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责 任心。

4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

答：同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法 有很多，但要因材施教。专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都 有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要 注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的 知识，如孔子也提出了因材施教的主张。

5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？

答：动机的诱发——培养记忆能力的基础；

二、兴趣的培养——提高 记忆能力的前提；

三、方法的指导——提高记忆能力的关键。

6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？

答：备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重 要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的 教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终 对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。专家认为无论是哪门学 科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的 实际，进行创造性地研究和设计。

（1）“研读”是备课的必要前提；（2）“博学”是备课的重要基础；（3）“细致”是备课的基本要求；（4）“创新”是备课的成功亮点。

7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 答：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只 有不会教的老师”，”没有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍 生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。专家认为，原来是陈老先 生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老 先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多 的讨论吧！

8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？

答：优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一 些违规举动。提高资源配臵效率，亲密老师之间的同事关系，有利于 互相提高水平。

9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不 同意，请谈谈你的看法？ 答：艺术，专家觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要 的是一种责任。

10、一堂好课的标准是什么？

答：从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下 几个方面：

1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨 ⑴基础目标： 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。⑵提高目标：主要表现为 学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性 三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创 新思维能力和动手实践能力。⑶体验目标：好的课堂教学注重通过教 师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次 的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。

2、教学内容：科学合理 教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课 堂教学的教学内容具有如下特征：⑴教师正确理解并根据学生的实际 发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有 基础性、范例性和综合性的学科知识。⑵内容具有挑战性，能激发学 生的学习兴趣和求知欲望。⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实 际和学生生活实际。

3、教学策略与方法：学生主动地学习现 代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主 体性发展。

4、教学能力：良好的教学基本功，教师较强的教学能力 也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在：⑴课堂驾驭 能力 ⑵实践操作能力 ⑶语言表达能力

11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

答：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂 所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接 力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？

12.学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理？

答：教师首先要稳定自己的情绪，千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师的威信，也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师 可以让他的同桌把他叫醒，用平和的语气对说：“现在这个天气比较 容易使人想睡觉，但睡着的话容易着凉，着凉可能就会生病，生病就 不好了。同学你觉得想睡觉得话，可以站起来，等到不困了在坐下来。”

13.对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理？

答：对这类学生，教师首先，应该在感情上关心和信任他们，多 接近他们，善于走进他们的心灵，是他们愿意说出心理话。其次，教 师要给他们创造与别人交往，在集体说话的机会。鼓励他们乐群，是 他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消 极心理。最后一点，教师批评这些学生时，不要再公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。

14.对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理？

答：这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对 这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对 其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的 方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力 等个性品质。

15.对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理？

答：对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身 利益出发，渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应该避其锋芒，想 办法稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺点，把批评信息 渐进传递给他，最后达到教育的目的。

16.如何处理迟到的学生？

答：首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情况。在处 理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大 做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假； 对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及 时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。

17.如何处理有矛盾的两个学生？

答：当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红 皂白地将同学批评一通，因为你的处理方式将直接影响到学生。学生 往往会模仿老师的方法来处理问题。而且，对于未曾了解清楚、未能 把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。当学生之 间发生矛盾或冲突时，教师应该及时到场，向当事人询问事情的前 因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人 双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样 怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到 在矛盾中自己应负的责任，然后引导学生、主动承认错去、主动地向 对方表示歉意，化解双方的矛盾。

18.学生为什么会偏科？

答：学生偏科有很多原因，我着重从以下三点来分析： 第一兴趣。兴趣是最好的老师。学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科 现象。第二老师：部分老师因为某科老师而出现偏科的现象。第三环境：学生之间经常在一起学习、探讨的科目，会影响学生对那 些科目的偏好。

19.为什么选择教师这个专业？

答：我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张。洛克曾经说过：“人类之所以千差万别，全在于教育之故。”在先天条 件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途 径，甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业，我也具备了一定的教育教学的能力，而且 加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能 够成为一名优秀的教师，能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们，为 教育事业贡献我的一份力量。

20、你是如何看待教师这个行业的？

答：我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张。洛克曾经说过：“人类之所以千差万别，全在于教育之故。”在先天条 件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途 径，甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业，我也具备了一定的教育教学的能力，而且 加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能 够成为一名优秀的教师，能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们，为 教育事业贡献我的一份力量。同时，我认为教师这个行业也是比较辛 苦的。虽然教师每年有寒暑假，给人的感觉就是教师这个行业不错。我想，很多人还不了解教师这个行业。教师每天的工作量至少在 10 个小时，而在这 10 个小时里，教师要备课、上课、批改作业、了解 班级情况、了解学生动态等，然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作，再就是联系家长，与家长一起共同分析学生的情况，以 期找到一个更加合适学生的管理、教育、促进、提高的方法。所以说 教师是比较辛苦的。但教师也是世界上幸福的人。因为教师可以通过 自己的言传身教带动更过的人。21.你最尊敬的教育家谁？为什么？

答：我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。我之 所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师通劳动、同生活、共 同探索中国教育的心新路。他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学 方法。即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。

22.如何适应教师这个行业？

答：第一：加强学习，提高自身师德修养。一名好的教师首先要 有高尚的师德修养，我要以优秀的教师为楷模，以身边的师德标兵为 榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平。第二：努力过好教学关。进入高校工作对一个青年教师而言意味着你的一个非常重要的任务 是参与教学。为过好教学关，青年教师可以从以下几个方面进行努力。1）虚心向老教师、有经验的教师请教和学习。2）教师要认真对待每 一节课，要精心备课，上好每一节课，还要写好教学反思。3）提高 驾驭课堂的能力。第三：处理好人际关系。拥有良好、和谐的人际关 系，会给自己的精神带来愉悦，生活带来便利和工作获得成功奠定良 好的基础。所以，作为青年教师，要从以下三个方面着手建立起自己 良好的人际关系。

（一）学会处理好与领导的关系。青年教师刚踏入 工作岗位，首先最重要的是做好本职工作，给领导留下一个良好的印 象；要尊重领导，维护领导的威信；服从领导指挥，认真对待领导分 配的任务，并尽心完成；对领导有意见，要找合适的时机大胆地向领 导提出自己的观点、看法，千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论。

（二）学会处理好同事之间的关系。要做到：谦虚谨慎，为人厚道； 尊重同事，相互信任；以诚待人，公平竞争；要宽容大度，切忌嫉妒 他人；不要搬弄是非，私下议论同事；荣誉面前要多谦让，物质利益 不计较。

（三）处理好与学生之间的关系。要热爱、关心和帮助学生； 对学生要做到一视同仁，绝不偏优等生，而歧视或排斥后进生；全面 深入了解学生，深化与学生的情感沟通交流；对学生多一些宽容和理 解，多表扬、鼓励学生。

23.教师如何提高驾驭课堂的能力？

答：一：树立威信是驾驭课堂的基础。教师的威信能唤起学生的 积极情绪体验，产生向教师模范的意向。这种威信是教师在采取有效 措施排除课堂干扰方面具有极大的优势。二：教师准备充分是驾驭课 堂的保证。三：掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。教师要组织 好一堂课的开端，要抓好课堂秩序的管理，学会用“眼神”调节课堂 情境。四：民主师生关系是驾驭课堂上的精髓。创设民主平等的教学 环境，以保证学习气氛的轻松，达到驾驭课堂的目的。

24.如何规划未来十年的职业生涯？

答：分阶段：前五年（参照11 题）；后五年:努力提高科研能力。这只是我的初步规划。人忙忙碌碌，十年的光阴很快就要过去，所以 人生总得规划一下；但是人生总按照规划就不会出彩。由于人的知识 有限、社会经验缺乏。随着年龄的增长，阅历增多，我想人生的很多 规划都要改变。我十年前和十年后的世界观跟现在完全不一样，所以 人生的目标总得要调整。但是我觉得十年不变的是我对工作的热爱，不变的是对教师的热爱。我想，在今后的十年里，我会全心全意做好 我的工作，为祖国培养更多栋梁。在工作之余，我继续深化学习，吸 取新的养分。

25.教师如何与学生沟通？

1、沟通离不开教师对学生的了解。教师首先要尽快记住所有学生的 名字。其次，教师要了解学生的家庭情况、兴趣爱好、学习态度、学习习惯等等。

2、沟通需要教师理解和尊重学生。现在的初中生处于青春期，这一 时期有它的特殊性。正是长身体、长知识的阶段，生理和心理发生急 剧的变化。从心理上来说，一方面觉得自己已经长大，希望摆脱束缚 管教，常以成人自居，自尊心强。另一方面，遇到困难有渴望能够得 到帮和理解。作为老师要理解和尊重他们，保护好他们的自尊心。

3、沟通建立在师生平等的关系基础上。首先，教师要把自己和学生平等对待。如果教师一直高高在上，总是俯视学生，总是看到学生的 不足，看不到自己的缺点，是不能很好地沟通的。教师和学生在人格 上是平等的。当学生有错，教师应该加以正确的批评和引导，帮助学 生改正错误，走入正途。人非圣贤，孰能无错。教师自己有时难免有 错，要勇于子我批评，勇于向学生承认错误。俗话说：“言教不如身 教。”在教师以身作则的影响下，学生肯定会养成承认错误的好习惯。其次，教师要平等对待每一位学生，对学生一视同仁。在一个班级里，学生肯定会有差异，成绩上的差异、个性的差异、家庭情况的差异„„ 教师不能因为这些差异，就“差异”对待学生。我们应该把爱心撒向 每一位学生，绝不能施给部分学生或个别学生。

4、沟通时，教师要讲究沟通方式。教师和学生沟通最惯用的方式是 面对面。面对面有很多好处，直接方便，有利于沟通彻底，但是这种 面对面的沟通要注意时间和地点。学生的自尊心很强。如果在课堂上、大庭广众之下就指出他们的错误，他们会觉得丢面子，即使意识到自 己错了，也不肯很好的接受。所以应该尽量避免人多的场合批评学生。可以课后把学生教到办公室，当然最好是其他教师不在的时候，和学 生心平气和地交流。这样学生比较容易接受。除了面对面沟通之外，还可以通过其他方法与学生沟通。比如，教师可以把对学生的要求、表扬、批评、建议等写在作业的后面。用文字方式的沟通，有时比直 接的语言的方式效果好。

26.教师如何与家长沟通？

1、教师要用诚心架起沟通的桥梁。如果教师把学生当成自己的孩子 看待，以为了孩子好，帮助孩子进步为出发点去考虑问题和处理问题，就会让家长心里没有距离感，放下戒备心理，从而放心把孩子交给您。即使是批评学生，家长也可以接受，也不会挑剔。

2、“尊重”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长的关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的。因此，教师必须尊 重学生家长，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子的家长。

3、注意沟通时的语言技巧。有的家长很看重自己的孩子，不喜欢听 到自己孩子的缺点。所以与这样的家长沟通时，教师就要巧妙使用自 己的语言先肯定孩子的优点，然后再由浅入深地点出不足。另外，不 要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静时再反映孩子的情况。我 们的目的让家长明白，讨论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。

4、要认真倾听家长的意见。教师应该重视家长的意见，要懂得虚心 听取家长的意见，采纳家长合理的建议，促使自己不断完善教师或班 主任的策略，避免判断失误，做到公平公正地解决问题，从而受到学 生和家长的信任。

27.教师如何处理与同事之间的关系？

答：一是要互相尊重、互相信任。既要有对自己正确的评价，也 要有对他人全面、客观的评价。要注意克服自傲、嫉妒的心态。当发 生冲突时，要宽容大度。虚怀若谷。二是相互合作与交流。学校工作 是整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持。每个教师都 有其自身的优势，教师之间的交往颖充分挖掘互补功能，是之灾互相 交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整 合，以提高整个队伍的专业化水平。三是情感互动。通过互动，促进 交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。

28.班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突？

答：

1、班主任应该及时主动与任课教师沟通，向教师介绍班级 学生的情况，特别是个性较强、表现较突出的学生，让任课教师对学 生的性格有一个全面的了解，以便更好地开展教学工作。

2、班主任应该在学生中树立任课教师的威信。班主任应该加强对学 生的尊师教育，让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位 教师的教学工作，珍惜每一位教师的劳动成果，是教师有成就感。

3、一旦师生发生冲突，班主任了解情况后，首先要分析判断。如果 任课教师能够处理，则班主任不一定要出面，可以在事后学生情绪稳 定下来。有了一定的反思后再做进一步的教育，效果可能更好。

4、班主任要主动为任课教师排忧解难。每一个任课教师都有可能遇 到工作、生活中的困难，甚至挫折。班主任要主动关心任课教师，尽 量为任课教师排忧解难。

29.如何培养后进生？

答：

1、培养学生的自尊心。学生的自尊心很强，特别是初中生。初中生正处于青春期，非常敏感。这就要求教师不能歧视差生，要 公平对待所有学生，做到一视同仁，保护好每一位学生的自尊心。

2、培养学生的自信心。

第一：在感受成功中培养自信。大多数后进 生由于学习差，往往失去自信，对自己失望。作为教师要培养后进生 的自信，让他们感到自己的成功，在成功中培养自信。

第二：取长补 短，深入挖掘。虽然后进生学习有困难，但并不是一无是处。后进生 往往是体育的健将，唱歌、绘画的能手，劳动的标兵„„他们的品质 往往会比学习好的同学还要好。作为教师，要善于发现后进生的长处，发现他们身上的闪光点，并及时给予表扬，要用他们的长处弥补他们 的短处，要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把注意力转移到学习上 来，从而激发他们学习的积极性和主动性。

第三：给后进生创造机会，展示自我。后进生往往会被教师、同学们遗忘。作为一个及格的教师，要时刻把后进生放在心上，要给他们多创造机会，让他们嫩个展示自 我，培养他们的自信心。第四：教师要有耐心，要给予学生合理的期 待。后进生的转变时一个长期的、复杂的过程，有些孩子有很强的韧 性。对于他们的教育不是一次就可以成功的，他们也可能反复犯错误。所以，教师要有耐心，应该允许孩子改正错误有一定的时间和空间。

3、激励学生的上进心。

第一：利用集体的力量。后进生往往缺乏的 是大家的关心，教师要动员其他同学不能歧视他们，要主动去帮助他 们，考集体的感情去影响这些学生。

第二：开展各种有益的活动。每 一项活动都为后进生安排一个任务，让他们觉得老师是重视他们的，他们就会更加积极、主动，也让他们在有意义的活动中受到教育。

30.如何培养后进生的学习兴趣？

答：

1、利用直观形象的教学激发后进生的好奇心，探索事物求知欲 和浓厚的学习兴趣。

2、给后进生创设更多机会，展示自我。

3、善于发现后进生身上的闪光点，充分发掘他们的潜能，引导他 们把注意力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和主动性。

31、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？

答：（主观见解）我以为这是一个很实际的问题,就个人来说,看的都 是有关课程设臵相关的书籍,有教师教育,教师专业发展,课程实施以 及科学教育相关的书等.而杂志呢,以前会看一下心理学报,教育研究, 以及科学教育,大学物理等等

幼儿教师资格证考试面试答辩试题 第一部分

1.某些学生告诉你，有些学生对你有不好的议论，你怎么看？ 深入了解 与幼儿沟通 自我反思 具体分析 2.你的班上有一位学生经常迟到，如果你是班主任，你怎么办？ 充分说明品德教育的重要性，教师既要授人以知识也要授人以品德。先了解一下他迟到的原因，如果有问题就帮助他解决，如果是他个人懒的原因等，可先讲道理，晓之以理，动之以情，不听的话，想办法让他认识到自己的错误，实在是药石无医的话，就找家长吧。不过我觉得不到万不得已还是不要找家长的好，免得学生产生“抗体”，甚至“进化” 3.陶行知说“千教万教教人学真，千学万学学做真人”谈谈你的看法 表明态度 学做一个真实的人 所有的教导都是为了让人学真，所有的学习都是为了做一个《真人》真人应该指做人的境界 4.如何理解“捧着一颗心来，不带半根草去”？

教师要养成良好的师德，不仅在于要继承学而不厌、诲人不倦、以身作则、为人师表、有教无类、因材施教等师德优良传统，更要在新的历史条件下着眼于教育人、引导人、鼓舞人，着眼于尊重人、理解人、关心人、帮助人，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。这样，我们才能把大学生这一十分宝贵的人才资源发掘好、锻造好，使他们真正成为造福社会的有用之才。奉献精神 不求回报 教师责任

5.你最欣赏的什么样的班主任？为什么？ 站在幼儿角度看问题

不好高骛远，整洁，干净，用宽容的心去宽容学生可以原谅的错误，虚心，平等待人，细心、认真、6.好的老师心情不好的时候，就随意对幼儿发脾气，你怎么看？ 对幼儿的不尊重

不应该，作为老师就要有老师的师德，学生故而言之就是学习，如果老师作风不当必然会影响到学生，你可以试着从其他方面去发泄自己的情绪，例如去运动、爬山、等活动！

7.有人认为“社会复杂，教师对学生的影响力无法与校外各种影响相抗衡”你怎么看待这种观点？ 不正确 我们教师的教育对学生的发展具有巨大的影响。8你为什么要当老师？

对于每个人来说，职业都算是谋生的手段，这是直接目的。

作为老师，这个职业是在我的生命轨迹中自然形成的，它并不是我的原始目的。所以，也不算是我的挚爱。但既然在这个岗位上，就要尽职做好积极该做的事情。我爱我的学生，从这点起我相信我会成为一名好老师的。

9你如何理解“教师是人类灵魂的工程师”这种说法？ 教师最幼儿的终生发展有巨大影响。

10某学生写作业总是很慢，常常不能及时完成作业，如果你是他的老师，你怎么办？ 改变幼儿慢的习惯，家园合作，家长配合。11如果学生厌学你怎么办？

找原因 根据原因 沟通使幼儿喜欢上幼儿园

12有的幼儿园老师偏爱漂亮、聪明的孩子。你怎么看？

自然的，做老师应该顾及到全部的幼儿，对所有的幼儿都要付出爱，根据孩子自身的不同特点，因材施教，你会发现他们身上美的一面。

在幼儿园里，有的孩子很漂亮很聪明很乖巧，一个优秀的老师要做到平等爱每个孩子，不仅爱那些聪明漂亮的，更要爱那些看起来淘气、木枘的孩子，因为他们更需要关注与爱。

13谈谈你对“教学有法，但无定法，贵在得法”的理解？ 每个孩子都是不同的，适合的教学方法才是最好的 14你最欣赏的一句教育名言？为什么？ 15有人说“好孩子是夸出来的”，谈谈你的看法。

这句话相当有道理，多数幼儿很“吃”表扬这一套，夸奖必不可少，可以给他自己增加自信，勇气、独立、创新、成功的时候需要小夸奖，失败的时候需要大夸奖，掌握好深浅度，然还自己不自卑也不自满。16小朋友说“我不喜欢你，喜欢万老师”你怎么办？

17一个同学上课回答问题不当，受到同学的嘲笑，教师应该如何处理？ 只要态度认真就值得表扬，改正其他幼儿态度，不嘲笑

18有人说“没有教师的发展就没有学生的发展”谈谈你的看法？

教师的专业成长对孩子来说是非常重要的，要注意自己的技能提高，专业成长，最大的受益者就是孩子。19有的小班幼儿经常尿湿裤子，你怎么看？

20师生关系不仅是教育学的关系而且也是朋友关系，你怎么看？ 21如果有学生不喜欢上你的课，你怎么办？

22某学生给老师取绰号，老师非常生气并严厉的批评学生，如果你是这位老师，你会怎么办？ 第二部分

1.用普通话模拟对幼儿讲故事“彩色的鸭子” 2.题目：迎新年的墙饰“现场绘制一幅”（类型不限）；回答问题：如何利用你的墙饰引导幼儿表达迎新年的快乐情感。

3.故事：下雨的时候。用普通话模拟对幼儿讲故事；如果故事讲到一半，有幼儿大声说“老师外面也下雨”你怎样回应？

7.故事：逃家小兔 用普通话模拟给幼儿讲述故事；回答问题：讲述中如果有一个幼儿说“小兔是个坏孩子”，其他有而也嚷起来，你怎么办？

如何利用故事，去引导有而用什么方法表达爱？说说3种方法。

9.故事“浩浩与然然”用普通话模拟对幼儿讲故事：回答问题如何利用故事推进幼儿开展关心残疾人的主题活动。第三部分

一、必答题：

1、你的性格适合当幼儿园教师吗？

2、幼儿教师职业最吸引你的地方是什么？

3、有人选择幼儿教师职业后发现工作很辛苦压力大，你怎么看？

4、你为什么要当幼儿园教师？

5、如果你的家人不同意你的职业选择你怎么办？

6、老师经常大声责骂呵斥犯错的幼儿你怎么看？

7、有人认为幼儿教师是“娃娃王”是一个没出息的工作，你怎么看？

8、有人说幼儿教师是高级保姆，你怎么看？

9、你觉得自己做幼儿园老师是大材小用吗？

10、你觉得幼儿喜欢什么样的老师？

二、1、故事《猜猜我有多爱你》如何利用这个故事引导幼儿在日常生活中表达爱。

2、故事《一起去避暑》开展有趣的动物，你如何通过这个故事进一步开展活动？2-3种

3、现场绘画《大树》，回答如何利用你的作品引导孩子大自然中观察树的特征

4、弹唱《小绵羊》设计教学片断

5、故事《小花籽找快乐》当你讲故事时发生意外或骚动，你如何处理？ 说出1-2个帮助幼儿体验为大家服务带来快乐的活动

6、绘画《寻找夏天》如何利用你的作品上导幼儿关注季节变化到大自然中寻找夏天

7、绘画《草地真热闹》 你是如何启发孩子的用什么方法得到情感体验

8、折纸 按图示进行折纸

9、利用皮球设计2-3种游戏方式

三、考官随意提问

1、你是如何布置区角的

2、你会用什么方式组织拍打节奏

3、如何帮助孩子理解歌词大意

4、怎么组织评价？

5、音乐课主要培养哪方面的能力

6、有哪些延伸活动

7、故事是什么主题？如何挖掘故事内涵

8、专来技术很重要，主要体现在哪些方面

9、教学组织形式

10、动作示范用什么方式，利用这个可以和孩子进行什么样的游戏

11、这首歌的难点是什么

12、如何引题？

浙江教师资格之幼儿园教师资格证认定面试题

（一）学习儿歌《大家都是中国人》（大班第一次活动）

（二）仿编散文诗《小树叶》（大班）

（三）学习儿童诗《小雨点》（大班第二次活动）

（四）学习故事《小白和小黑》（小班第一次活动）

（五）学习歌曲《摇啊摇》（小班）

（六）欣赏歌曲《清晨》（中班）

（七）学习10以内数的相邻数（大班第一次活动）

（八）科学探索活动《磁铁》（大班第一次活动）

（九）科学探索活动《溶解》（中班第一次活动）

（十）参观活动《小学》（大班）（后面还有附件）

附件：

《大家都是中国人》 东是人，西是人，来来往往都是人。阿拉阿拉上海人，俺们俺们山东入，俄伲俄伲苏州人，噢们噢们香港人，戴花帽的新疆人，穿长袍的西藏人，外地人，本地人，亲亲热热一家人，大家都是中国人，中--国--人！

《小树叶》

秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躲在里面，把它当做屋子。树叶落到沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当做小船。树叶落到河里，小鱼游过来，藏在地下，把它当做小伞。

树叶落在院子里，小燕子飞来看见了，说：“来信了，催我们到南方去啦！

《小雨点》 小雨点 沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点 沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。小雨点 沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得往上拔。

《小白和小黑》

兔妈妈有两个兔宝宝。一个叫小白，小白长得雪白雪白的，一个叫小黑，长得乌黑乌黑的，大家都说小白长得美。

一天，兔姥姥准备了好吃的萝卜，请小白和小黑去做客。小白和小黑乘上公共汽车。在车上他 俩摇摇晃晃地站不稳。猫妈妈看见了，连忙起来让座。小白一下子冲上前就坐下了。小黑有礼貌地说：”谢谢猫妈妈。“猫妈妈摸摸小黑的头，笑着说：”快坐下，别客气！“小白和小黑下车了，小黑对猫妈妈说：”猫妈妈再见！“猫妈妈在窗口向小黑连连招手！

到了姥姥家，小黑一见姥姥就说：”姥姥好！姥姥好！“小白却一下冲进屋里，找姥姥放萝卜的篮子。哟！篮子挂得高高的。小白就急急忙忙搬只凳子，爬上去想拿萝卜，只听得扑通一声，小白一个跟斗掉了下来，哇哇地大哭起来。

哎呀！漂亮的小白头上起了个大包包，嘴里少了一颗小牙牙，半边脸肿了起来。姥姥皱着眉头 把小白扶起来说：”要吃萝卜告诉姥姥，姥姥会拿给你的，看你摔成这个模样！“说完，姥姥拿下放萝卜的篮子，分萝卜给小黑小白。小白捂着嘴，看着手里的大萝 卜，眼泪啪嗒，啪嗒直往下掉。小黑接过萝卜说：”谢谢姥姥！“就大口大口地吃了起来。姥姥看见小黑吃得津津有味，笑着说：”好孩子，吃吧，多吃点，吃完 了，姥姥还有萝卜呐！"