第一篇：幼儿教师结构化面试题型(一)
结构化面试题型
（一）1一堂好课的标准是什么？
从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：
1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨
⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。
⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。
⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦
2、教学内容：科学合理
教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：
⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。
⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。
3、教学策略与方法：学生主动地学习
现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。
4、教学能力：良好的教学基本功
教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在： ⑴课堂驾驭能力 ⑵实践操作能力 ⑶语言表达能力
3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！我个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。我很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。5：请给我们谈谈你自己的一些情况
回答：简要的描述你的相关工作经历以及你的一些特征，包括与人相处的能力和个人的性格特征。如果你一下子不能够确定面试者到底需要什么样的内容，你可以这样说：“有没有什么您特别感兴趣的范围？” 6 你认为自己最大的缺点是什么？
回答：我认为自己的长处是能够热衷于某件事情，并且始终乐此不疲，能够专心致志直到完成。从某方面来讲，这也是我的短处，有时过分热衷于某件事，有时对一些事的看法可能会有失偏颇。其实我也了解自己的这一点，因此，今后会经常反思和检讨的。
点评：
这个问题也是较难回答的，它考察你的应变能力的成分多于问题答案的本身。
一个人的最大的缺点可能对你的家人和朋友来讲更清楚一些，自己可能有时会意识不到，所谓不识庐山真面目，只缘身在此山中。但是对一个大学生来说，应该能够意识到自己性格中的缺点。聘方知道你的优缺点就可以知道你是否能够适合某个职位。你认为你的优势在哪些方面？
我性格开朗活泼，善于与人沟通，有较强的亲和力，所以我觉得教师这个职业很适合我，我有信心做好这个工作。8 你有能力胜任应聘的职位吗？
回答：没问题！这虽然较难，但是我会想办法做好的！对我来说这是一个新的挑战，我相信能够战胜它。9 为什么要选择教师这个行业？
我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。10 你最赞赏的教学方法是什么？
以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好
首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。
家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。幼儿教师如何处理孩子间的纠纷和过错
幼儿间发生纠纷时，可以让孩子们自己解决，而不是由教师一味的说理训教；毕竟要教会他们自己处理问题的能力。老师要注意他们不要发生过激的冲突就好。如果教师只盯住幼儿的过错，那无疑是加重疮疤的疼痛，对于孩子幼小的心灵是一种侵蚀，是一种伤害。你认为在当今社会中幼儿教师应该扮演什么样的角色
从保姆到专家的角色，能照顾孩子的生活，站起来会讲（执教），坐下去会写（写论文等），琴、画、唱、跳、手工样样精通！有爱心，有耐心、有责任心，这就是幼儿教师的最理想的标准。14 幼儿教师，面对调皮的孩子应该怎么样教育？
孩子，总有那调皮的天性，大人不能用自己的规则管教孩子，否则教出的孩子，比较老成、世故，缺乏孩子的童真、无邪。现在都提倡爱的教育，我可以尝试一下用爱去感化身边每一个调皮的孩子，让孩子真正的认可我，喜爱我。15幼儿教师在角色游戏中的地位和作用
教师和幼儿做游戏,可以增加幼儿对教师的一种情感交流,在游戏中可以一步步的引导幼儿达到活动目标,懂得游戏的常规.当然在游戏中,教师应多给每个幼儿一些身体上的接触,如抱一抱,摸一摸,楼一楼,让每个幼儿幼儿感到“老师喜欢我”,总的说来,在游戏中,教师的地位是非常重要的.特别对一些性格内向,自信心不足等等的幼儿是一个很好的活动。16 幼儿游戏是否是在幼儿教师的直接指导下进行的？
应该在幼儿教师的直接指导下进行。幼儿游戏应该在游戏的过程中教导孩子优秀的做人品格，如勇敢、爱心等。17 怎样成为孩子们喜欢的幼儿教师
把自己当成孩子，把孩子当成自己！用他们的思想来和他们相处！多夸夸他们！和他们亲近去和他们玩！加油哦！四个字，不骂小孩，最难的是这个，人都是会有心烦和脾气不好的时候，就看怎样控制这样的情绪了，不过我相信我能做到的。幼儿教师在面对幼儿不良情绪时应怎样应对
因该具有爱心，冲他微笑。幼儿有一定我是主角的感觉，一切以我为主，所以幼儿的话，你先要跟他的父母聊聊，看看幼儿是什么性格，怎样才符合他的喜好，你只要对了他的胃口就行。幼儿也有一定攀比心理，你尽量不要在他面前表扬或批评其他幼儿，你要给予他适当的表扬和批评。
幼儿教师面对挑剔家长该怎么办
要努力保证我们教师的姿态，用你亲切的口吻去告诉他，为了孩子的一切，一切为了孩子 20 幼儿教师，面对家长的谴责应该怎样办？
要看是什么问题了，情况不同，应对的方式肯定不同了！做为一名幼儿教师，面对家长的谴责，要放平心态，耐心听完家长的话，如果是误解，心平气和地做出解释，如果是自己工作失误，要态度诚恳地接受家长的批评，并且要表示在今后工作中会加以改进。人无完人，通过遇到事情，处理事情，是在逐渐完善自我的过程。老师教学不是每个家长都满意的，关键看老师的态度，如果你确实是认真去做的，相信没有哪个家长会那么无聊老谴责老师。态度决定一切幼儿教师，要如何和学生家长进行沟通？
要看是什么情况了，如果是孩子在校生活学习问题,你就要实事求是,但是表达过程中也要以积极地元素为重.毕竟是为了孩子健康成长为主,孩子有什么值得鼓励的行为,有什么必须控制的行为,都要让家长心知肚明。如果是孩子在学校的安全问题,你就要诚恳的,道清事情原委,争取让家长与老师之间不要留下心结。如果是其他的问题,就酌情考虑，与家长的沟通做到一点:真诚,有效.幼儿教师，如何和小朋友沟通呢？如何让小朋友喜欢你呢？
我觉得应该学会微笑，但是是那种亲切的笑而不是职业化的微笑，要让小朋友觉得你有亲和力，能和她们玩到一起去。最好还要知道和理解和掌握他们喜欢的什么兴趣爱好？才能让他们佩服你！喜欢你！23 课堂上，如何让小朋友听话？
小孩子本来的天性就是很好动，你要是想让孩子能够上课的时候安心停课不吵不闹，最简单的办法就是在你们自己的教案上要下功夫，感兴趣的话题，玩具，活动，游戏，音乐，都会调动孩子的积极性，上课是要给他们知识。但最重要的是要他们主动参与。幼儿教师应具备的专业能力？ 专业理论和专业技能，专业理论包括《教育学》和《心理学》等等，学习这些知识有助于教师掌握学前教育规律，提高工作目的性计划性和工作效率，也有助于教师树立正确的教育观念；专业技能包括观察和了解幼儿的能力，组织管理班级的能力，沟通能力，教育研究能力以及自身的技能等。24 幼儿教师应具备的心理素质有哪些?
1.责任心.2.耐心.3.专心.4.道德心.心理素质是从经验中得来,不段的总结经验,心理承受能力就越强.。其实当幼儿教师心理素质不是最重要的，最重要的是爱心！25 怎样成为一名优秀的幼儿教师？
一、思想品德素质：热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，尊重集体和家长。
二、基本文化素质：广博的文化基础知识，有扎实的幼儿教育理论基础，发挥幼儿家庭和社区的教育力量。
三、教育技能素质：观察和评估的能力（对待优秀生要发现其不足，对待后进生要发现闪光点），组织能力，创设和利用环境的能力，于幼儿交往的能力，开展家长活动于社区工作的能力，自我发展的能力。
四、个性心理素质：理智、刚毅、进取、灵敏、乐观、热情、勤勉、自尊、自主、广发的兴趣。
五、身体素质。
你能够做到这些就是一个优秀的幼儿教师了。简单的答案
（有专业教育知识，有对孩子浓浓的爱心，有足够的耐心和满腔的热忱，有良好的品格，有良好的行为习惯，这是做幼儿教育必须具备的。）
1.试述幼儿园里大多属女性团体，您如何做好人际沟通?
将心比心，人与人之间的沟通都是用心沟通，女人和女人之间也是如此，在幼儿园工作的女教师也不例外。人与人之间相处应注重一个“诚”字，与性别无关，其实，女人之间的友谊更容易建立，容易找到相同的兴趣，爱好，谈论共同认识的人和事；聊喜欢的服饰、分享爱吃的美食、美容，下班后一起逛街等。关键是沟通的方法和策略问题。尽量挑对方和两人共同的喜好来谈话，不暗箭伤人，不咄咄逼人，不盛气凌人，坦诚相对，适度的热情，真心是沟通的必要，女人更喜欢干脆，豁达大方的同性。同是女人，沟通应该并不是难事，相较女人和男人，往往女人和女人的沟通更显得亲密无间。
3.试述您理想中的幼儿园。
吃的有营养，品种多样，并且卫生要有保障，老师和保育员对幼儿要有耐心，有足够的爱心，能够和小孩打成一团。教室内玩具和教具齐全，教室文化丰富多样。要是家长比较忙，最好幼儿园设置有半托或者是全托的管教模式，且环境优雅，住宿条件达到一定卫生标准。幼儿园是孩子的乐园，收费不是很高；是教师的舞台，在让老师发挥自己的优势的同时，也能让老师有成长的机会；是社区的学区，能让家长朋友学习、交流育儿经验，是家长和孩子都喜欢的地方。
4.孩子有偏食、不吃点心，您如何处理?
孩子因为身体不适，消化力弱，食欲不振而挑食（这属于正常现象，家长无须过虑，只要注意在孩子病好后及时恢复正常的饮食习惯即可）； 作为老师首先有责任和义务协助并帮助家长改变孩子偏食、不吃点心的坏习惯，与家长及时沟通，培养孩子良好的饮食习惯，而不对孩子过于迁就与放任，再者，就是家长要注意自己的言行（尤其是在饮食方面），避免有意无意地在孩子面前表现出对某种食物的偏好，同时家长可能因为对孩子的身体过于关注，采取一些强硬措施，强迫孩子进食某些营养食品，从而引起孩子对这些食物的反感。
要纠正孩子偏食、挑食的习惯，不能操之过急，更不能用哄骗打骂的强制手段，这样会引起孩子的逆反心理，就更难纠正。作为一名教师，通常都有机会和孩子一起吃饭。教师要做出榜样，大口大口，香甜地吃下去，带动孩子也来吃。讲科学道理，让孩子懂得偏食的坏处。例如，对孩子说：“毛毛要长得高高的，吃一口菜！”“丹丹要长得又聪明又美丽，好，吃一块胡萝卜和一块鱼！”让孩子把吃什么和聪明、健康、可爱联系在一起。控制零食。孩子饿了，可以吃点水果。多让孩子在户外活动，多活动会增加热量消耗，加快饥饿感和食欲，可减少偏食。同时还可以建议学校幼儿伙食：经常改变食物的烹调加工方式，使食物色、香、味俱全；培养孩子良好的饮食习惯，遇到不喜欢吃的饭菜，可让他(她)试着吃，要慢慢适应，但不要强迫他(她)吃，以免造成逆反心理。
5.您如何处理幼儿间的争执?
在幼儿园中，小宝宝间免不了闹矛盾，出现咬伤、抓伤或者是种种争执的情况，这是由于宝宝年龄及心理特点造成的。宝宝们学会分享、合作、规则意识大概要花上几年的时间，到了幼儿园大班，小宝宝们才初步懂得谦让。但由于现在的宝宝一般入园年龄较小，自制力比较差，宝宝并不能有效控制自己的情绪，这时候，教师就发挥着很大的作用。
幼儿间发生争执等情况，教师不能将其归类到道德的高度，宝宝年龄尚小，不能正确表达自己的感情和需要，因此会以不适当的方式赢得自己的利益。教师对待学生应该一视同仁。不要因为哪个同学受欺侮了，就对他说：“你怎那么笨，他打你你也打他。”这样的教育和幼儿园的教育是不一致的，宝宝会无所适从，并且会对宝宝有一定的心理压力。教师不要对不要对打人的幼儿怒气冲冲，逼问打人的原委。小宝宝会非常害怕，这样可能会导致不可忽视的潜在矛盾。老师在发现情况后，应该分开争执的双方，询问原委，搞清楚真实状况，再做处理，在家长接幼儿时，教师有义务向家长交代清楚事情原委。
6.您如何做好幼儿园的班级管理工作?
班级管理工作，首先是“以人为本”的情感管理，这是管理工作的基石和成功的法宝。“管理人者先自管”，作为班级工作的领头羊，班主任还要起到一个良好的榜样作用，以工作赢得老师们的尊重。每个班级都是由责任教师和保育员组成的群体。班主任的工作态度，很大程度上决定着其他教师的工作态度。
第一，班主任要以身作则、身先士卒，要求班上老师做到的，自己首先要做到；
第二，肯定班级工作的任何成绩是全体老师的功劳而不是班主任个人的能力，发现老师的闪光点，大力扶持，不隐藏、不雪藏；
第三，坦诚相待，有问题互相交流，当面指出，不在背后说老师是非。
告诉我班老师“约法三章”也有三个好处：第一，可以让老师放心，尽情施展自己的才华，使班级工作更出色；第二，给老师们监督班主任工作的机会，并由此而做到上行下效；第三，最重要的是我自己以此为准绳，不敢有丝毫的懈怠！我是这样说的，也是这样做的！这，其实也是一种服务，为老师的积极肯干、兢兢业业，为老师的无穷潜力、才华横溢，为老师的辛勤汗水、丰硕成果服务！只要班主任有为老师服务的思想，并附诸行动，班级工作才会卓有成效！班级管理工作，需要教师树立为学生服务、为家长服务的意识，使班级工作取得成效，这是班级管理工作的核心内容。
教育是一种服务，更是为学生和家长服务。良好的班级氛围为我们营造了一个愉快轻松的工作环境，督促我们要认真负责、脚踏实地地做好班级各项工作，使班级工作有成效。我们要为幼儿提供全方位的服务。从生活到学习，从身体到心灵，从保育到教育，都要我们细致入微的照顾和关怀。8.试述您的幼儿教育理念
顺应时代发展的需要，适度超前发展，已经成为21世纪学前教育事业发展的方向和目标。当前，实现这一目标的关键在于深入贯彻教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），用《纲要》倡导的先进幼儿教育理念来引领教育实践，寻求观念和行为的最佳结合点，谋求观念和行为的同步转轨及二者的有机统一。
一、拥有先进的教育理念是贯彻《纲要》的首要前提
①富有鲜明时代特征的终身教育观念
幼儿园教育是终身教育奠基阶段。如果在幼儿期各方面都得到良好的发展，就能为以后各阶段的发展产生一种良性循环作用。为此，幼儿园教育应该适应未来社会对人才的基本需求，为幼儿提供终生受益的保育和教育，培养幼儿终生受益的基本素质，使其具有健康的体魄、聪慧的智力、有益的兴趣和求知欲望、良好的品德和行为习惯，形成健康的人格与和谐的人际关系等等，为其实现可持续发展和享有幸福美好的人生奠定基础。
②将家庭、社会、文化等因素与幼教密切结合起来的开放教育观念
幼儿存在于社会现实和家庭环境之中，并在社会文化背景中发展自我。幼儿园教育打破以幼儿园为中心的封闭模式，面向生活与社会，构建开放教育的全新体系，广泛利用丰富的教育资源，充分拓展教育时空，使整个社会、家庭参与幼儿园教育，共同建构最理想幼儿教育的动力系统，最大限度地开发幼儿的潜能，促进幼儿的成长与发展。
③在教育目的性与幼儿发展可能性之间谋求平衡的发展性教育观念
苏联心理学家维果斯基的“最近发展区”理论为这一理念为这一理念提供了依据。他认为，教学内容的选择和方法的设计不应仅仅符合幼儿现有的水平，而应符合其经过个人独自的努力能够达到的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。同时，从脑科学的发展来看，幼儿期更适合于从事富有创造性、形象性的记忆与学习。因此，尽管幼儿有很大的可塑性，能够学会的东西很多，但是我们却不能把能学的都兜进来，而是应当选择那些对这一时期最宝贵的、最有价值的内容。
④促进教育与幼儿相互作用、共同成长的合作教育观念
新的教育理念认为，幼儿与教师是民主平等、互动合作、共同成长的关系。师生之间的合作是幼儿有效学习的必要条件，也是教师专业成长的有效途径。好的幼儿教育，应该是教师和幼儿的共同成长。幼儿在自主探究活动中发现问题，师生共同协商解决问题，促进幼儿更好地发展。在这一过程中也促使幼儿教师主动学习、思考，努力提高自身素质和专业化水平，不断得到自我完善、发展和才能展现。
⑤幼儿教育贴近儿童生活的生态教育观念
人类的生存和发展总是在人和环境的相互作用中实现的。幼儿园教育应注重引导幼儿在生活中认识人和自然的关系，从他们身边的事物出发，充分利用周围的自然环境，调动各种感官，引导幼儿认识事物，丰富他们的生活经验，发展智力。而现实是幼儿经常被安置在一个需要端正静坐的环境里，缺乏动手动脑的机会。这些做法违背了幼儿身心发展的基本规律和教育规律，不利于幼儿身心健康发展，应当予以摒弃。
⑥促进幼儿身心全面和谐发展的以人为本的观念
美国发展心理学家、哈佛大学教授加德纳的多元智力理论为我们建立以人文本、以儿童发展为本的观念提供为全新的视角和理论依据。他指出，人有8种相对独立的智力，但是，每个人都有自己的优势智力领域和弱势智力领域。幼儿园以人为本，就是把促进幼儿的全面和谐发展作为一切工作的出发点，全过程和归宿。要切实关注幼儿的实际发展需要和实际发展可能，创造个性化的育人方式以及与幼儿生命特性相适应的教育得到最大、最优化的发展、并且利用优势智力来发展弱势智力，扬长补短，以满足全体幼儿整体和谐发展的需要和个别幼儿特别潜能发展的需要。
18.你如何引发幼儿的学习动机?
激发幼儿学习兴趣是教师主导作用的体现，幼儿学习动机高涨是幼儿主体作用的表现。作为教师，应努力创设情景，以引发幼儿的学习兴趣，只有幼儿自发地想学，他们学习的情绪便会高涨，会用心去探索知识的世界，热衷于得到新经验。
要使幼儿喜欢学习，首先要唤起他们的学习兴趣。兴趣是学习的动力，只有调动幼儿的学习兴趣，才能收到良好的效果。
设计教案时，应注意引发幼儿的学习动机。教学活动开始时，用一些简单的方法吸引幼儿对学习内容的注意，并让他们知道要学什么，使他们明确学习的目标。如：在讲故事《聪明的乌龟》时，我首先出示一玩具（乌龟）问：“这是谁呀” ？“有一只狐狸肚子饿得咕咕叫，看见一只青蛙正在捉害虫，狐狸连忙跑过去，只要再跑两步就要捉到青蛙了，可青蛙正在捉害虫，一点也不知道怎么办呢？狐狸吃了青蛙吗？这跟乌龟有什么关系呢？你们听了故事就知道了”，这样，用一些较悬念的问题来进行引导，他们就会认真地去听去想。
再者，计划好如何在活动结束时给幼儿一些与课题内容有关的问题让他们去思考，或尝试自己找出答案，以保持幼儿对课题的兴趣，如：在常识《认识声音》时，在结束时，我出示了7个瓶子，里面装了不同量的水，我连续敲击七个瓶子，发出1—7种的音，问幼儿这是怎么回事，为什么不同量的水发出不一样的声音，请你们下了课去做做实验想一想，或回去问爸爸妈妈，明天再来告诉老师。
其实，幼儿很容易产生强烈的愿望来从事活动，并自觉地专心地完成这任务。因此，应给予孩子积极总结，使幼儿有成功的体验。
鉴于老师在幼儿心目中所占的重要位置，老师对幼儿所完成的任务表示赞赏，肯定幼儿的进步和努力，则幼儿更能感受到成功的喜悦，进取心增强，自然渴望做更多使他们获得成功的事。因此，老师要对幼儿有积极的期望，让幼儿有更多的机会获得成功，尽量避免使他们感受到挫折，这样他们对学习自然会表现出更大的热心。
老师应该对幼儿有积极的期望和全面的评价，幼儿的能力是体现于多方面的，在某一学习活动上落后于他人有幼儿，并不意味着在其他方面的能力也较差，老师要善于发掘这类幼儿的长处，并给予机会让他们把长处表现出来。如果幼儿有机会展示自己的能力，则他们的潜能便能得到发挥，也会引起他们对其他方面的学习动机。
当幼儿遇到困难而失败时，老师应采取支持的态度，鼓励他们继续尝试，并对幼儿的进步给予奖励。不应以统一的标准去要求、判断幼儿完成活动的水平，应以幼儿的进步为基准，引导他们看到自己的进步，激发他们的进取心。
总之，幼儿的学习动机、学习兴趣因人而异，老师需要针对不同的对象和具体的问题来采取相应的引发措施，来收到理想的效果。
第二篇：幼儿教师结构化面试题型
结构化面试题型
（一）1一堂好课的标准是什么？
从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：
1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨
⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。
⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。
⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦
2、教学内容：科学合理
教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：
⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。
⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。
3、教学策略与方法：学生主动地学习
现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。
4、教学能力：良好的教学基本功
教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在： ⑴课堂驾驭能力 ⑵实践操作能力 ⑶语言表达能力
3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！我个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。我很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。5：请给我们谈谈你自己的一些情况
回答：简要的描述你的相关工作经历以及你的一些特征，包括与人相处的能力和个人的性格特征。如果你一下子不能够确定面试者到底需要什么样的内容，你可以这样说：“有没有什么您特别感兴趣的范围？” 6 你认为自己最大的缺点是什么？
回答：我认为自己的长处是能够热衷于某件事情，并且始终乐此不疲，能够专心致志直到完成。从某方面来讲，这也是我的短处，有时过分热衷于某件事，有时对一些事的看法可能会有失偏颇。其实我也了解自己的这一点，因此，今后会经常反思和检讨的。
点评：
这个问题也是较难回答的，它考察你的应变能力的成分多于问题答案的本身。
一个人的最大的缺点可能对你的家人和朋友来讲更清楚一些，自己可能有时会意识不到，所谓不识庐山真面目，只缘身在此山中。但是对一个大学生来说，应该能够意识到自己性格中的缺点。聘方知道你的优缺点就可以知道你是否能够适合某个职位。7 你认为你的优势在哪些方面？
我性格开朗活泼，善于与人沟通，有较强的亲和力，所以我觉得教师这个职业很适合我，我有信心做好这个工作。8 你有能力胜任应聘的职位吗？
回答：没问题！这虽然较难，但是我会想办法做好的！对我来说这是一个新的挑战，我相信能够战胜它。9 为什么要选择教师这个行业？
我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。10 你最赞赏的教学方法是什么？ 以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！11 如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好
首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。
家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。12 幼儿教师如何处理孩子间的纠纷和过错
幼儿间发生纠纷时，可以让孩子们自己解决，而不是由教师一味的说理训教；毕竟要教会他们自己处理问题的能力。老师要注意他们不要发生过激的冲突就好。如果教师只盯住幼儿的过错，那无疑是加重疮疤的疼痛，对于孩子幼小的心灵是一种侵蚀，是一种伤害。你认为在当今社会中幼儿教师应该扮演什么样的角色
从保姆到专家的角色，能照顾孩子的生活，站起来会讲（执教），坐下去会写（写论文等），琴、画、唱、跳、手工样样精通！有爱心，有耐心、有责任心，这就是幼儿教师的最理想的标准。14 幼儿教师，面对调皮的孩子应该怎么样教育？
孩子，总有那调皮的天性，大人不能用自己的规则管教孩子，否则教出的孩子，比较老成、世故，缺乏孩子的童真、无邪。现在都提倡爱的教育，我可以尝试一下用爱去感化身边每一个调皮的孩子，让孩子真正的认可我，喜爱我。15幼儿教师在角色游戏中的地位和作用
教师和幼儿做游戏,可以增加幼儿对教师的一种情感交流,在游戏中可以一步步的引导幼儿达到活动目标,懂得游戏的常规.当然在游戏中,教师应多给每个幼儿一些身体上的接触,如抱一抱,摸一摸,楼一楼,让每个幼儿幼儿感到“老师喜欢我”,总的说来,在游戏中,教师的地位是非常重要的.特别对一些性格内向,自信心不足等等的幼儿是一个很好的活动。幼儿游戏是否是在幼儿教师的直接指导下进行的？
应该在幼儿教师的直接指导下进行。幼儿游戏应该在游戏的过程中教导孩子优秀的做人品格，如勇敢、爱心等。17 怎样成为孩子们喜欢的幼儿教师
把自己当成孩子，把孩子当成自己！用他们的思想来和他们相处！多夸夸他们！和他们亲近去和他们玩！加油哦！四个字，不骂小孩，最难的是这个，人都是会有心烦和脾气不好的时候，就看怎样控制这样的情绪了，不过我相信我能做到的。幼儿教师在面对幼儿不良情绪时应怎样应对
应该具有爱心，冲他微笑。幼儿有一定我是主角的感觉，一切以我为主，所以幼儿的话，你先要跟他的父母聊聊，看看幼儿是什么性格，怎样才符合他的喜好，你只要对了他的胃口就行，幼儿也有一定攀比心理，你尽量不要在他面前表扬或批评其他幼儿，你要给予他适当的表扬和批评。19 幼儿教师面对挑剔家长该怎么办
要努力保证我们教师的姿态，用你亲切的口吻去告诉他，为了孩子的一切，一切为了孩子 20 幼儿教师，面对家长的谴责应该怎样办？
要看是什么问题了，情况不同，应对的方式肯定不同了！做为一名幼儿教师，面对家长的谴责，要放平心态，耐心听完家长的话，如果是误解，心平气和地做出解释，如果是自己工作失误，要态度诚恳地接受家长的批评，并且要表示在今后工作中会加以改进。人无完人，通过遇到事情，处理事情，是在逐渐完善自我的过程。老师教学不是每个家长都满意的，关键看老师的态度，如果你确实是认真去做的，相信没有哪个家长会那么无聊老谴责老师。态度决定一切 幼儿教师，要如何和学生家长进行沟通？
要看是什么情况了。如果是孩子在校生活学习问题,你就要实事求是,但是表达过程中也要以积极地元素为重.毕竟是为了孩子健康成长为主,孩子有什么值得鼓励的行为,有什么必须控制的行为,都要让家长心知肚明.如果是孩子在学校的安全问题,你就要诚恳的,道清事情原委,争取让家长与老师之间不要留下心结.如果是其他的问题,就酌情考虑.与家长的沟通做到一点:真诚,有效.22 幼儿教师，如何和小朋友沟通呢？如何让小朋友喜欢你呢？
我觉得应该学会微笑，但是是那种亲切的笑而不是职业化的微笑，要让小朋友觉得你有亲和力，能和她们玩到一起去。最好还要知道和理解和掌握他们喜欢的什么兴趣爱好？才能让他们佩服你！喜欢你！23 课堂上，如何让小朋友听话？
小孩子本来的天性就是很好动，你要是想让孩子能够上课的时候安心停课不吵不闹，最简单的办法就是在你们自己的教案上要下功夫，感兴趣的话题，玩具，活动，游戏，音乐，都会调动孩子的积极性，上课是要给他们知识。但最重要的是要他们主动参与。24 幼儿教师应具备的专业能力？
专业理论和专业技能，专业理论包括《教育学》和《心理学》等等，学习这些知识有助于教师掌握学前教育规律，提高工作目的性计划性和工作效率，也有助于教师树立正确的教育观念；专业技能包括观察和了解幼儿的能力，组织管理班级的能力，沟通能力，教育研究能力以及自身的技能等。24 幼儿教师应具备的心理素质有哪些? 1.责任心.2.耐心.3.专心.4.道德心.心理素质是从经验中得来,不段的总结经验,心理承受能力就越强.。其实当幼儿教师心理素质不是最重要的，最重要的是爱心！25 怎样成为一名优秀的幼儿教师？
一、思想品德素质：热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，尊重集体和家长。
二、基本文化素质：广博的文化基础知识，有扎实的幼儿教育理论基础，发挥幼儿家庭和社区的教育力量。
三、教育技能素质：观察和评估的能力（对待优秀生要发现其不足，对待后进生要发现闪光点），组织能力，创设和利用环境的能力，于幼儿交往的能力，开展家长活动于社区工作的能力，自我发展的能力。
四、个性心理素质：理智、刚毅、进取、灵敏、乐观、热情、勤勉、自尊、自主、广发的兴趣。
五、身体素质。
你能够做到这些就是一个优秀的幼儿教师了。简单的答案
（有专业教育知识，有对孩子浓浓的爱心，有足够的耐心和满腔的热忱，有良好的品格，有良好的行为习惯，这是做幼儿教育必须具备的。）
试 题
1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？
答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要 求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并 表达自己的教育理念等等。
2、为什么学生会偏科？
答：学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心 去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也 是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你 都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得 不好，但只有你有心，还是回学好的。
3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 答：首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要 得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！专家个人认为师 德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责 任心。
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
答：同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法 有很多，但要因材施教。专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都 有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要 注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的 知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？
答：动机的诱发——培养记忆能力的基础；
二、兴趣的培养——提高 记忆能力的前提；
三、方法的指导——提高记忆能力的关键。
6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？
答：备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重 要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的 教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终 对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。专家认为无论是哪门学 科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的 实际，进行创造性地研究和设计。
（1）“研读”是备课的必要前提；（2）“博学”是备课的重要基础；（3）“细致”是备课的基本要求；（4）“创新”是备课的成功亮点。
7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 答：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只 有不会教的老师”，”没有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍 生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。专家认为，原来是陈老先 生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老 先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多 的讨论吧！
8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？
答：优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一 些违规举动。提高资源配臵效率，亲密老师之间的同事关系，有利于 互相提高水平。
9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不 同意，请谈谈你的看法？ 答：艺术，专家觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要 的是一种责任。
10、一堂好课的标准是什么？
答：从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下 几个方面：
1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨 ⑴基础目标： 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。⑵提高目标：主要表现为 学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性 三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创 新思维能力和动手实践能力。⑶体验目标：好的课堂教学注重通过教 师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次 的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。
2、教学内容：科学合理 教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课 堂教学的教学内容具有如下特征：⑴教师正确理解并根据学生的实际 发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有 基础性、范例性和综合性的学科知识。⑵内容具有挑战性，能激发学 生的学习兴趣和求知欲望。⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实 际和学生生活实际。
3、教学策略与方法：学生主动地学习现 代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主 体性发展。
4、教学能力：良好的教学基本功，教师较强的教学能力 也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在：⑴课堂驾驭 能力 ⑵实践操作能力 ⑶语言表达能力
11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
答：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂 所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接 力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？
12.学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理？
答：教师首先要稳定自己的情绪，千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师的威信，也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师 可以让他的同桌把他叫醒，用平和的语气对说：“现在这个天气比较 容易使人想睡觉，但睡着的话容易着凉，着凉可能就会生病，生病就 不好了。同学你觉得想睡觉得话，可以站起来，等到不困了在坐下来。”
13.对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理？
答：对这类学生，教师首先，应该在感情上关心和信任他们，多 接近他们，善于走进他们的心灵，是他们愿意说出心理话。其次，教 师要给他们创造与别人交往，在集体说话的机会。鼓励他们乐群，是 他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消 极心理。最后一点，教师批评这些学生时，不要再公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。
14.对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理？
答：这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对 这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对 其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的 方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力 等个性品质。
15.对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理？
答：对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身 利益出发，渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应该避其锋芒，想 办法稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺点，把批评信息 渐进传递给他，最后达到教育的目的。
16.如何处理迟到的学生？
答：首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情况。在处 理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大 做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假； 对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及 时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。
17.如何处理有矛盾的两个学生？
答：当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红 皂白地将同学批评一通，因为你的处理方式将直接影响到学生。学生 往往会模仿老师的方法来处理问题。而且，对于未曾了解清楚、未能 把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。当学生之 间发生矛盾或冲突时，教师应该及时到场，向当事人询问事情的前 因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人 双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样 怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到 在矛盾中自己应负的责任，然后引导学生、主动承认错去、主动地向 对方表示歉意，化解双方的矛盾。
18.学生为什么会偏科？
答：学生偏科有很多原因，我着重从以下三点来分析： 第一兴趣。兴趣是最好的老师。学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科 现象。第二老师：部分老师因为某科老师而出现偏科的现象。第三环境：学生之间经常在一起学习、探讨的科目，会影响学生对那 些科目的偏好。
19.为什么选择教师这个专业？
答：我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张。洛克曾经说过：“人类之所以千差万别，全在于教育之故。”在先天条 件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途 径，甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业，我也具备了一定的教育教学的能力，而且 加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能 够成为一名优秀的教师，能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们，为 教育事业贡献我的一份力量。
20、你是如何看待教师这个行业的？
答：我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张。洛克曾经说过：“人类之所以千差万别，全在于教育之故。”在先天条 件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途 径，甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业，我也具备了一定的教育教学的能力，而且 加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能 够成为一名优秀的教师，能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们，为 教育事业贡献我的一份力量。同时，我认为教师这个行业也是比较辛 苦的。虽然教师每年有寒暑假，给人的感觉就是教师这个行业不错。我想，很多人还不了解教师这个行业。教师每天的工作量至少在 10 个小时，而在这 10 个小时里，教师要备课、上课、批改作业、了解 班级情况、了解学生动态等，然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作，再就是联系家长，与家长一起共同分析学生的情况，以 期找到一个更加合适学生的管理、教育、促进、提高的方法。所以说 教师是比较辛苦的。但教师也是世界上幸福的人。因为教师可以通过 自己的言传身教带动更过的人。21.你最尊敬的教育家谁？为什么？
答：我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。我之 所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师通劳动、同生活、共 同探索中国教育的心新路。他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学 方法。即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。
22.如何适应教师这个行业？
答：第一：加强学习，提高自身师德修养。一名好的教师首先要 有高尚的师德修养，我要以优秀的教师为楷模，以身边的师德标兵为 榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平。第二：努力过好教学关。进入高校工作对一个青年教师而言意味着你的一个非常重要的任务 是参与教学。为过好教学关，青年教师可以从以下几个方面进行努力。1）虚心向老教师、有经验的教师请教和学习。2）教师要认真对待每 一节课，要精心备课，上好每一节课，还要写好教学反思。3）提高 驾驭课堂的能力。第三：处理好人际关系。拥有良好、和谐的人际关 系，会给自己的精神带来愉悦，生活带来便利和工作获得成功奠定良 好的基础。所以，作为青年教师，要从以下三个方面着手建立起自己 良好的人际关系。
（一）学会处理好与领导的关系。青年教师刚踏入 工作岗位，首先最重要的是做好本职工作，给领导留下一个良好的印 象；要尊重领导，维护领导的威信；服从领导指挥，认真对待领导分 配的任务，并尽心完成；对领导有意见，要找合适的时机大胆地向领 导提出自己的观点、看法，千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论。
（二）学会处理好同事之间的关系。要做到：谦虚谨慎，为人厚道； 尊重同事，相互信任；以诚待人，公平竞争；要宽容大度，切忌嫉妒 他人；不要搬弄是非，私下议论同事；荣誉面前要多谦让，物质利益 不计较。
（三）处理好与学生之间的关系。要热爱、关心和帮助学生； 对学生要做到一视同仁，绝不偏优等生，而歧视或排斥后进生；全面 深入了解学生，深化与学生的情感沟通交流；对学生多一些宽容和理 解，多表扬、鼓励学生。
23.教师如何提高驾驭课堂的能力？
答：一：树立威信是驾驭课堂的基础。教师的威信能唤起学生的 积极情绪体验，产生向教师模范的意向。这种威信是教师在采取有效 措施排除课堂干扰方面具有极大的优势。二：教师准备充分是驾驭课 堂的保证。三：掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。教师要组织 好一堂课的开端，要抓好课堂秩序的管理，学会用“眼神”调节课堂 情境。四：民主师生关系是驾驭课堂上的精髓。创设民主平等的教学 环境，以保证学习气氛的轻松，达到驾驭课堂的目的。
24.如何规划未来十年的职业生涯？
答：分阶段：前五年（参照11 题）；后五年:努力提高科研能力。这只是我的初步规划。人忙忙碌碌，十年的光阴很快就要过去，所以 人生总得规划一下；但是人生总按照规划就不会出彩。由于人的知识 有限、社会经验缺乏。随着年龄的增长，阅历增多，我想人生的很多 规划都要改变。我十年前和十年后的世界观跟现在完全不一样，所以 人生的目标总得要调整。但是我觉得十年不变的是我对工作的热爱，不变的是对教师的热爱。我想，在今后的十年里，我会全心全意做好 我的工作，为祖国培养更多栋梁。在工作之余，我继续深化学习，吸 取新的养分。
25.教师如何与学生沟通？
1、沟通离不开教师对学生的了解。教师首先要尽快记住所有学生的 名字。其次，教师要了解学生的家庭情况、兴趣爱好、学习态度、学习习惯等等。
2、沟通需要教师理解和尊重学生。现在的初中生处于青春期，这一 时期有它的特殊性。正是长身体、长知识的阶段，生理和心理发生急 剧的变化。从心理上来说，一方面觉得自己已经长大，希望摆脱束缚 管教，常以成人自居，自尊心强。另一方面，遇到困难有渴望能够得 到帮和理解。作为老师要理解和尊重他们，保护好他们的自尊心。
3、沟通建立在师生平等的关系基础上。首先，教师要把自己和学生平等对待。如果教师一直高高在上，总是俯视学生，总是看到学生的 不足，看不到自己的缺点，是不能很好地沟通的。教师和学生在人格 上是平等的。当学生有错，教师应该加以正确的批评和引导，帮助学 生改正错误，走入正途。人非圣贤，孰能无错。教师自己有时难免有 错，要勇于子我批评，勇于向学生承认错误。俗话说：“言教不如身 教。”在教师以身作则的影响下，学生肯定会养成承认错误的好习惯。其次，教师要平等对待每一位学生，对学生一视同仁。在一个班级里，学生肯定会有差异，成绩上的差异、个性的差异、家庭情况的差异„„ 教师不能因为这些差异，就“差异”对待学生。我们应该把爱心撒向 每一位学生，绝不能施给部分学生或个别学生。
4、沟通时，教师要讲究沟通方式。教师和学生沟通最惯用的方式是 面对面。面对面有很多好处，直接方便，有利于沟通彻底，但是这种 面对面的沟通要注意时间和地点。学生的自尊心很强。如果在课堂上、大庭广众之下就指出他们的错误，他们会觉得丢面子，即使意识到自 己错了，也不肯很好的接受。所以应该尽量避免人多的场合批评学生。可以课后把学生教到办公室，当然最好是其他教师不在的时候，和学 生心平气和地交流。这样学生比较容易接受。除了面对面沟通之外，还可以通过其他方法与学生沟通。比如，教师可以把对学生的要求、表扬、批评、建议等写在作业的后面。用文字方式的沟通，有时比直 接的语言的方式效果好。
26.教师如何与家长沟通？
1、教师要用诚心架起沟通的桥梁。如果教师把学生当成自己的孩子 看待，以为了孩子好，帮助孩子进步为出发点去考虑问题和处理问题，就会让家长心里没有距离感，放下戒备心理，从而放心把孩子交给您。即使是批评学生，家长也可以接受，也不会挑剔。
2、“尊重”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长的关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的。因此，教师必须尊 重学生家长，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子的家长。
3、注意沟通时的语言技巧。有的家长很看重自己的孩子，不喜欢听 到自己孩子的缺点。所以与这样的家长沟通时，教师就要巧妙使用自 己的语言先肯定孩子的优点，然后再由浅入深地点出不足。另外，不 要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静时再反映孩子的情况。我 们的目的让家长明白，讨论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。
4、要认真倾听家长的意见。教师应该重视家长的意见，要懂得虚心 听取家长的意见，采纳家长合理的建议，促使自己不断完善教师或班 主任的策略，避免判断失误，做到公平公正地解决问题，从而受到学 生和家长的信任。
27.教师如何处理与同事之间的关系？
答：一是要互相尊重、互相信任。既要有对自己正确的评价，也 要有对他人全面、客观的评价。要注意克服自傲、嫉妒的心态。当发 生冲突时，要宽容大度。虚怀若谷。二是相互合作与交流。学校工作 是整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持。每个教师都 有其自身的优势，教师之间的交往颖充分挖掘互补功能，是之灾互相 交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整 合，以提高整个队伍的专业化水平。三是情感互动。通过互动，促进 交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。
28.班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突？
答：
1、班主任应该及时主动与任课教师沟通，向教师介绍班级 学生的情况，特别是个性较强、表现较突出的学生，让任课教师对学 生的性格有一个全面的了解，以便更好地开展教学工作。
2、班主任应该在学生中树立任课教师的威信。班主任应该加强对学 生的尊师教育，让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位 教师的教学工作，珍惜每一位教师的劳动成果，是教师有成就感。
3、一旦师生发生冲突，班主任了解情况后，首先要分析判断。如果 任课教师能够处理，则班主任不一定要出面，可以在事后学生情绪稳 定下来。有了一定的反思后再做进一步的教育，效果可能更好。
4、班主任要主动为任课教师排忧解难。每一个任课教师都有可能遇 到工作、生活中的困难，甚至挫折。班主任要主动关心任课教师，尽 量为任课教师排忧解难。
29.如何培养后进生？
答：
1、培养学生的自尊心。学生的自尊心很强，特别是初中生。初中生正处于青春期，非常敏感。这就要求教师不能歧视差生，要 公平对待所有学生，做到一视同仁，保护好每一位学生的自尊心。
2、培养学生的自信心。
第一：在感受成功中培养自信。大多数后进 生由于学习差，往往失去自信，对自己失望。作为教师要培养后进生 的自信，让他们感到自己的成功，在成功中培养自信。
第二：取长补 短，深入挖掘。虽然后进生学习有困难，但并不是一无是处。后进生 往往是体育的健将，唱歌、绘画的能手，劳动的标兵„„他们的品质 往往会比学习好的同学还要好。作为教师，要善于发现后进生的长处，发现他们身上的闪光点，并及时给予表扬，要用他们的长处弥补他们 的短处，要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把注意力转移到学习上 来，从而激发他们学习的积极性和主动性。
第三：给后进生创造机会，展示自我。后进生往往会被教师、同学们遗忘。作为一个及格的教师，要时刻把后进生放在心上，要给他们多创造机会，让他们嫩个展示自 我，培养他们的自信心。第四：教师要有耐心，要给予学生合理的期 待。后进生的转变时一个长期的、复杂的过程，有些孩子有很强的韧 性。对于他们的教育不是一次就可以成功的，他们也可能反复犯错误。所以，教师要有耐心，应该允许孩子改正错误有一定的时间和空间。
3、激励学生的上进心。
第一：利用集体的力量。后进生往往缺乏的 是大家的关心，教师要动员其他同学不能歧视他们，要主动去帮助他 们，考集体的感情去影响这些学生。
第二：开展各种有益的活动。每 一项活动都为后进生安排一个任务，让他们觉得老师是重视他们的，他们就会更加积极、主动，也让他们在有意义的活动中受到教育。
30.如何培养后进生的学习兴趣？
答：
1、利用直观形象的教学激发后进生的好奇心，探索事物求知欲 和浓厚的学习兴趣。
2、给后进生创设更多机会，展示自我。
3、善于发现后进生身上的闪光点，充分发掘他们的潜能，引导他 们把注意力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和主动性。
31、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？
答：（主观见解）我以为这是一个很实际的问题,就个人来说,看的都 是有关课程设臵相关的书籍,有教师教育,教师专业发展,课程实施以 及科学教育相关的书等.而杂志呢,以前会看一下心理学报,教育研究, 以及科学教育,大学物理等等
幼儿教师资格证考试面试答辩试题 第一部分
1.某些学生告诉你，有些学生对你有不好的议论，你怎么看？ 深入了解 与幼儿沟通 自我反思 具体分析 2.你的班上有一位学生经常迟到，如果你是班主任，你怎么办？ 充分说明品德教育的重要性，教师既要授人以知识也要授人以品德。先了解一下他迟到的原因，如果有问题就帮助他解决，如果是他个人懒的原因等，可先讲道理，晓之以理，动之以情，不听的话，想办法让他认识到自己的错误，实在是药石无医的话，就找家长吧。不过我觉得不到万不得已还是不要找家长的好，免得学生产生“抗体”，甚至“进化” 3.陶行知说“千教万教教人学真，千学万学学做真人”谈谈你的看法 表明态度 学做一个真实的人 所有的教导都是为了让人学真，所有的学习都是为了做一个《真人》真人应该指做人的境界 4.如何理解“捧着一颗心来，不带半根草去”？
教师要养成良好的师德，不仅在于要继承学而不厌、诲人不倦、以身作则、为人师表、有教无类、因材施教等师德优良传统，更要在新的历史条件下着眼于教育人、引导人、鼓舞人，着眼于尊重人、理解人、关心人、帮助人，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。这样，我们才能把大学生这一十分宝贵的人才资源发掘好、锻造好，使他们真正成为造福社会的有用之才。奉献精神 不求回报 教师责任
5.你最欣赏的什么样的班主任？为什么？ 站在幼儿角度看问题
不好高骛远，整洁，干净，用宽容的心去宽容学生可以原谅的错误，虚心，平等待人，细心、认真、6.好的老师心情不好的时候，就随意对幼儿发脾气，你怎么看？ 对幼儿的不尊重
不应该，作为老师就要有老师的师德，学生故而言之就是学习，如果老师作风不当必然会影响到学生，你可以试着从其他方面去发泄自己的情绪，例如去运动、爬山、等活动！
7.有人认为“社会复杂，教师对学生的影响力无法与校外各种影响相抗衡”你怎么看待这种观点？ 不正确 我们教师的教育对学生的发展具有巨大的影响。8你为什么要当老师？
对于每个人来说，职业都算是谋生的手段，这是直接目的。
作为老师，这个职业是在我的生命轨迹中自然形成的，它并不是我的原始目的。所以，也不算是我的挚爱。但既然在这个岗位上，就要尽职做好积极该做的事情。我爱我的学生，从这点起我相信我会成为一名好老师的。
9你如何理解“教师是人类灵魂的工程师”这种说法？ 教师最幼儿的终生发展有巨大影响。
10某学生写作业总是很慢，常常不能及时完成作业，如果你是他的老师，你怎么办？ 改变幼儿慢的习惯，家园合作，家长配合。11如果学生厌学你怎么办？
找原因 根据原因 沟通使幼儿喜欢上幼儿园
12有的幼儿园老师偏爱漂亮、聪明的孩子。你怎么看？
自然的，做老师应该顾及到全部的幼儿，对所有的幼儿都要付出爱，根据孩子自身的不同特点，因材施教，你会发现他们身上美的一面。
在幼儿园里，有的孩子很漂亮很聪明很乖巧，一个优秀的老师要做到平等爱每个孩子，不仅爱那些聪明漂亮的，更要爱那些看起来淘气、木枘的孩子，因为他们更需要关注与爱。
13谈谈你对“教学有法，但无定法，贵在得法”的理解？ 每个孩子都是不同的，适合的教学方法才是最好的 14你最欣赏的一句教育名言？为什么？ 15有人说“好孩子是夸出来的”，谈谈你的看法。
这句话相当有道理，多数幼儿很“吃”表扬这一套，夸奖必不可少，可以给他自己增加自信，勇气、独立、创新、成功的时候需要小夸奖，失败的时候需要大夸奖，掌握好深浅度，然还自己不自卑也不自满。16小朋友说“我不喜欢你，喜欢万老师”你怎么办？
17一个同学上课回答问题不当，受到同学的嘲笑，教师应该如何处理？ 只要态度认真就值得表扬，改正其他幼儿态度，不嘲笑
18有人说“没有教师的发展就没有学生的发展”谈谈你的看法？
教师的专业成长对孩子来说是非常重要的，要注意自己的技能提高，专业成长，最大的受益者就是孩子。19有的小班幼儿经常尿湿裤子，你怎么看？
20师生关系不仅是教育学的关系而且也是朋友关系，你怎么看？ 21如果有学生不喜欢上你的课，你怎么办？
22某学生给老师取绰号，老师非常生气并严厉的批评学生，如果你是这位老师，你会怎么办？ 第二部分
1.用普通话模拟对幼儿讲故事“彩色的鸭子” 2.题目：迎新年的墙饰“现场绘制一幅”（类型不限）；回答问题：如何利用你的墙饰引导幼儿表达迎新年的快乐情感。
3.故事：下雨的时候。用普通话模拟对幼儿讲故事；如果故事讲到一半，有幼儿大声说“老师外面也下雨”你怎样回应？
7.故事：逃家小兔 用普通话模拟给幼儿讲述故事；回答问题：讲述中如果有一个幼儿说“小兔是个坏孩子”，其他有而也嚷起来，你怎么办？
如何利用故事，去引导有而用什么方法表达爱？说说3种方法。
9.故事“浩浩与然然”用普通话模拟对幼儿讲故事：回答问题如何利用故事推进幼儿开展关心残疾人的主题活动。第三部分
一、必答题：
1、你的性格适合当幼儿园教师吗？
2、幼儿教师职业最吸引你的地方是什么？
3、有人选择幼儿教师职业后发现工作很辛苦压力大，你怎么看？
4、你为什么要当幼儿园教师？
5、如果你的家人不同意你的职业选择你怎么办？
6、老师经常大声责骂呵斥犯错的幼儿你怎么看？
7、有人认为幼儿教师是“娃娃王”是一个没出息的工作，你怎么看？
8、有人说幼儿教师是高级保姆，你怎么看？
9、你觉得自己做幼儿园老师是大材小用吗？
10、你觉得幼儿喜欢什么样的老师？
二、1、故事《猜猜我有多爱你》如何利用这个故事引导幼儿在日常生活中表达爱。
2、故事《一起去避暑》开展有趣的动物，你如何通过这个故事进一步开展活动？2-3种
3、现场绘画《大树》，回答如何利用你的作品引导孩子大自然中观察树的特征
4、弹唱《小绵羊》设计教学片断
5、故事《小花籽找快乐》当你讲故事时发生意外或骚动，你如何处理？ 说出1-2个帮助幼儿体验为大家服务带来快乐的活动
6、绘画《寻找夏天》如何利用你的作品上导幼儿关注季节变化到大自然中寻找夏天
7、绘画《草地真热闹》 你是如何启发孩子的用什么方法得到情感体验
8、折纸 按图示进行折纸
9、利用皮球设计2-3种游戏方式
三、考官随意提问
1、你是如何布置区角的
2、你会用什么方式组织拍打节奏
3、如何帮助孩子理解歌词大意
4、怎么组织评价？
5、音乐课主要培养哪方面的能力
6、有哪些延伸活动
7、故事是什么主题？如何挖掘故事内涵
8、专来技术很重要，主要体现在哪些方面
9、教学组织形式
10、动作示范用什么方式，利用这个可以和孩子进行什么样的游戏
11、这首歌的难点是什么
12、如何引题？
浙江教师资格之幼儿园教师资格证认定面试题
（一）学习儿歌《大家都是中国人》（大班第一次活动）
（二）仿编散文诗《小树叶》（大班）
（三）学习儿童诗《小雨点》（大班第二次活动）
（四）学习故事《小白和小黑》（小班第一次活动）
（五）学习歌曲《摇啊摇》（小班）
（六）欣赏歌曲《清晨》（中班）
（七）学习10以内数的相邻数（大班第一次活动）
（八）科学探索活动《磁铁》（大班第一次活动）
（九）科学探索活动《溶解》（中班第一次活动）
（十）参观活动《小学》（大班）（后面还有附件）
附件：
《大家都是中国人》 东是人，西是人，来来往往都是人。阿拉阿拉上海人，俺们俺们山东入，俄伲俄伲苏州人，噢们噢们香港人，戴花帽的新疆人，穿长袍的西藏人，外地人，本地人，亲亲热热一家人，大家都是中国人，中--国--人！
《小树叶》
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躲在里面，把它当做屋子。树叶落到沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当做小船。树叶落到河里，小鱼游过来，藏在地下，把它当做小伞。
树叶落在院子里，小燕子飞来看见了，说：“来信了，催我们到南方去啦！
《小雨点》 小雨点 沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点 沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。小雨点 沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得往上拔。
《小白和小黑》
兔妈妈有两个兔宝宝。一个叫小白，小白长得雪白雪白的，一个叫小黑，长得乌黑乌黑的，大家都说小白长得美。
一天，兔姥姥准备了好吃的萝卜，请小白和小黑去做客。小白和小黑乘上公共汽车。在车上他 俩摇摇晃晃地站不稳。猫妈妈看见了，连忙起来让座。小白一下子冲上前就坐下了。小黑有礼貌地说：”谢谢猫妈妈。“猫妈妈摸摸小黑的头，笑着说：”快坐下，别客气！“小白和小黑下车了，小黑对猫妈妈说：”猫妈妈再见！“猫妈妈在窗口向小黑连连招手！
到了姥姥家，小黑一见姥姥就说：”姥姥好！姥姥好！“小白却一下冲进屋里，找姥姥放萝卜的篮子。哟！篮子挂得高高的。小白就急急忙忙搬只凳子，爬上去想拿萝卜，只听得扑通一声，小白一个跟斗掉了下来，哇哇地大哭起来。
哎呀！漂亮的小白头上起了个大包包，嘴里少了一颗小牙牙，半边脸肿了起来。姥姥皱着眉头 把小白扶起来说：”要吃萝卜告诉姥姥，姥姥会拿给你的，看你摔成这个模样！“说完，姥姥拿下放萝卜的篮子，分萝卜给小黑小白。小白捂着嘴，看着手里的大萝 卜，眼泪啪嗒，啪嗒直往下掉。小黑接过萝卜说：”谢谢姥姥！“就大口大口地吃了起来。姥姥看见小黑吃得津津有味，笑着说：”好孩子，吃吧，多吃点，吃完 了，姥姥还有萝卜呐！"
第三篇：幼儿教师结构化面试题型
结构化面试要点
1、自我认知与岗位匹配性类 考查要点：
（1）、能否客观、准确的分析自己的优势、劣势并提出弥 补措施
（2）、提出的工作思路是否与应考职位的工作实际想吻合，并 具有可行性；（3）、个人特点与应考职位是否具有较强的匹配性。
2、计划组织类考查要点：
（1）、能否判断轻重缓急，安排工作有效合理；
（2）是否明确工作任 务的需要和必须具备的条件，并根据具体情况设计解决方案，组织和 带领团队完成工作任务；
（3）、活动策划目的明确、计划全面、安排 周密，具有很强的操作性；通用套话：
（1）、感谢领导的信任和重视。（跳出套路的话要结合题型，回答具 有个性化的东西，如这次活动的意义等，一定要结合题。）
（2）、向领 导沟通，征询领导的整体思路和意见；（3）、向同事征求意见；（4）、提出具体的计划和方案；
（5）、向领导汇报，获取反馈意见并修改；
（6）、开始实施方案
（7）、过程中，注意监控，保持灵活性，并多向 领导汇报；（8）、结束后，形成总结，向领导汇报。
例题：领导委托你对新参加工作的公务员组织一次《公务员法》为主 要内容的培训，你有什么打算？出题思路：考查计划组织能力 出题特点：上司（领导）交给（指派、委托）你一项工作（任务、活 动）。问你有什么打算（怎么办？）
考查要点
1、是否具有主动沟通的意识和策略；
2、能否积极与他人进行沟通协调，建立和谐的工作环境，以顺利的 完成工作任务。两个前提：
（1）、职业道德和法律法规不能违背；
（2）、对人的尊重 答题步骤：理智、原因、对策、提升（冷静、反思、沟通、扬弃）
4、综合分析类 考查要点：
（1）、分析司考问题的深度；
（2）、分析思考问题的广度；
（3）、辨证及综述能力；
（4）、分析思考问题的逻辑性；
（5）、分析思考问题的敏捷性；
（6）、结论的新颖度；
（7）、思辨过程及结论是否符合理性。社会现象分析类答题思路：（1）、表现（2）、影响、意义（3）、原因（4）、自己的对策，有关部门采取的措施，取得的成绩（5）、结合自身
名言警句类答题思路：（1）、解释分析名言含义、意义；（2）、如何正确认识、正确面对、正确处理；（3）、站在公务员的角度去理解分析
九、结构化面试测评要素与模拟点评要点 这个测评要素，大家可以从该表中寻找到我们在模拟测评时候的 评分标准，具体而言模拟测评的点评或者评分要点主要有一下几个方 面：
1、举止仪表：（1）、着装：总体感觉：自然得体，稳重大方，富有朝 气。（2）、发型：男生以短发为宜，女士自然青春，不可夸张，符合 职业身份。头发不要遮挡了眼睛。（3）、化妆：最好化淡妆，少带饰 品。（4）、姿态：（站姿、坐姿、行姿）（5）、表情：自然，微笑，有 眼神交流，包括主考官和其他考官，自信自然，有礼有节。（6）、进 退场礼节（敲门、关门、问候、鞠躬、答谢）
2、表达能力：（1）、声音：音量适当提高半拍，声音洪亮，说话把握 好节奏，不急不慌，边说边想，娓娓道来；（2）、语言：保持语言流 畅性，在无话可说时，可以采取以下几种办法：打擦边球，说一些相 关的或者类似的内容；举例，举例一方面可以生动答题，另一方面可 以争取时间；使用模糊语言，说一些大概的事情；会过头去说，将说 过的内容用不同的语言再复述或者深化；实在想不出就进入下一个环 节；（3）、情绪：控制好情绪，保持信心，不要摇头、伸舌、叹息等。常见的问题是紧张，说话断续，口语“嗯，啊，这个，然后”等语言过 多
3、计划组织能力： 是否运用套语；事前考虑是否全面；事中实施的可行性，事后是否有 总结和回报，整个过程是否跟同事沟通，多听领导意见
4、人际关系处理能力（1）、是否具有主动沟通的意识和策略。（2）、是否积极与他人进行 沟通协调，建立和谐的工作环境，以顺利完成工作任务；（3）、职业 道德和法律法规不能违背；（4）、对人的尊重；（5）、处事有技巧和方 法常见问题：没有经验，处理不够成熟，容易犯主观错误或者参杂个 人感情，没有原则，没用方法和技巧，处理不全面
5、综合分析能力（1）、分析思考问题的深度；（2）、分析思考问题的广度；（3）、辩证 及综述能力；（4）、分析问题的逻辑性；（5）、分析思考问题的敏捷度；（6）、结论的新颖度。
试 题
1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？
答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要 求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并 表达自己的教育理念等等。
2、为什么学生会偏科？
答：学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心 去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也 是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你 都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得 不好，但只有你有心，还是回学好的。
3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？
答：首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要 得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！专家个人认为师 德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责 任心。
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
答：同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法 有很多，但要因材施教。专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都 有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要 注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的 知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？
答：动机的诱发——培养记忆能力的基础；
二、兴趣的培养——提高 记忆能力的前提；
三、方法的指导——提高记忆能力的关键。
6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？
答：备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重 要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的 教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终 对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。专家认为无论是哪门学 科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的 实际，进行创造性地研究和设计。（1）“研读”是备课的必要前提；
（2）“博学”是备课的重要基础；（3）“细致”是备课的基本要求；
（4）“创新”是备课的成功亮点。
7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
答：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只 有不会教的老师”，”没有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍 生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。专家认为，原来是陈老先 生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老 先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多 的讨论吧！
8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？
答：优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一 些违规举动。提高资源配臵效率，亲密老师之间的同事关系，有利于 互相提高水平。
9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不 同意，请谈谈你的看法？
答：艺术，专家觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要 的是一种责任。
10、一堂好课的标准是什么？
答：从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下 几个方面：
1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨 ⑴基础目标： 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基 本技能及基本学习能力和相应的思想品德。⑵提高目标：主要表现为 学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性 三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创 新思维能力和动手实践能力。⑶体验目标：好的课堂教学注重通过教 师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次 的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。
2、教学内容：科学合理 教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课 堂教学的教学内容具有如下特征：⑴教师正确理解并根据学生的实际 发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有 基础性、范例性和综合性的学科知识。⑵内容具有挑战性，能激发学 生的学习兴趣和求知欲望。⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实 际和学生生活实际。
3、教学策略与方法：学生主动地学习现 代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主 体性发展。
4、教学能力：良好的教学基本功，教师较强的教学能力 也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在：⑴课堂驾驭 能力 ⑵实践操作能力 ⑶语言表达能力
11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
答：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂 所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接 力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？
12.学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理？
答：教师首先要稳定自己的情绪，千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师的威信，也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师 可以让他的同桌把他叫醒，用平和的语气对说：“现在这个天气比较 容易使人想睡觉，但睡着的话容易着凉，着凉可能就会生病，生病就 不好了。同学你觉得想睡觉得话，可以站起来，等到不困了在坐下来。”
13.对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理？
答：对这类学生，教师首先，应该在感情上关心和信任他们，多 接近他们，善于走进他们的心灵，是他们愿意说出心理话。其次，教 师要给他们创造与别人交往，在集体说话的机会。鼓励他们乐群，是 他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消 极心理。最后一点，教师批评这些学生时，不要再公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。
14.对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理？
答：这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对 这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对 其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的 方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力 等个性品质。
15.对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理？
答：对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身 利益出发，渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应该避其锋芒，想 办法稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺点，把批评信息 渐进传递给他，最后达到教育的目的。
16.如何处理迟到的学生？
答：首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情况。在处 理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大 做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假； 对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及 时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。
17.如何处理有矛盾的两个学生？
答：当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红 皂白地将同学批评一通，因为你的处理方式将直接影响到学生。学生 往往会模仿老师的方法来处理问题。而且，对于未曾了解清楚、未能 把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。当学生之 间发生矛盾或冲突时，教师应该及时到场，向当事人询问事情的前 因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人 双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样 怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到 在矛盾中自己应负的责任，然后引导学生、主动承认错去、主动地向 对方表示歉意，化解双方的矛盾。
18.学生为什么会偏科？
答：学生偏科有很多原因，我着重从以下三点来分析： 第一兴趣。兴趣是最好的老师。学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科 现象。第二老师：部分老师因为某科老师而出现偏科的现象。第三环境：学生之间经常在一起学习、探讨的科目，会影响学生对那 些科目的偏好。
19.为什么选择教师这个专业？
答：我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张。洛克曾经说过：“人类之所以千差万别，全在于教育之故。”在先天条 件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途 径，甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业，我也具备了一定的教育教学的能力，而且 加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能 够成为一名优秀的教师，能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们，为 教育事业贡献我的一份力量。
20、你是如何看待教师这个行业的？
答：我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张。洛克曾经说过：“人类之所以千差万别，全在于教育之故。”在先天条 件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途 径，甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业，我也具备了一定的教育教学的能力，而且 加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能 够成为一名优秀的教师，能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们，为 教育事业贡献我的一份力量。同时，我认为教师这个行业也是比较辛 苦的。虽然教师每年有寒暑假，给人的感觉就是教师这个行业不错。我想，很多人还不了解教师这个行业。教师每天的工作量至少在 10 个小时，而在这 10 个小时里，教师要备课、上课、批改作业、了解 班级情况、了解学生动态等，然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作，再就是联系家长，与家长一起共同分析学生的情况，以 期找到一个更加合适学生的管理、教育、促进、提高的方法。所以说 教师是比较辛苦的。但教师也是世界上幸福的人。因为教师可以通过 自己的言传身教带动更过的人。
21.你最尊敬的教育家谁？为什么？
答：我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。我之 所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师通劳动、同生活、共 同探索中国教育的心新路。他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学 方法。即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。
22.如何适应教师这个行业？
答：第一：加强学习，提高自身师德修养。一名好的教师首先要 有高尚的师德修养，我要以优秀的教师为楷模，以身边的师德标兵为 榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平。第二：努力过好教学关。进入高校工作对一个青年教师而言意味着你的一个非常重要的任务 是参与教学。为过好教学关，青年教师可以从以下几个方面进行努力。1）虚心向老教师、有经验的教师请教和学习。2）教师要认真对待每 一节课，要精心备课，上好每一节课，还要写好教学反思。3）提高 驾驭课堂的能力。第三：处理好人际关系。拥有良好、和谐的人际关 系，会给自己的精神带来愉悦，生活带来便利和工作获得成功奠定良 好的基础。所以，作为青年教师，要从以下三个方面着手建立起自己 良好的人际关系。
（一）学会处理好与领导的关系。青年教师刚踏入 工作岗位，首先最重要的是做好本职工作，给领导留下一个良好的印 象；要尊重领导，维护领导的威信；服从领导指挥，认真对待领导分 配的任务，并尽心完成；对领导有意见，要找合适的时机大胆地向领 导提出自己的观点、看法，千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论。
（二）学会处理好同事之间的关系。要做到：谦虚谨慎，为人厚道； 尊重同事，相互信任；以诚待人，公平竞争；要宽容大度，切忌嫉妒 他人；不要搬弄是非，私下议论同事；荣誉面前要多谦让，物质利益 不计较。
（三）处理好与学生之间的关系。要热爱、关心和帮助学生； 对学生要做到一视同仁，绝不偏优等生，而歧视或排斥后进生；全面 深入了解学生，深化与学生的情感沟通交流；对学生多一些宽容和理 解，多表扬、鼓励学生。
23.教师如何提高驾驭课堂的能力？
答：一：树立威信是驾驭课堂的基础。教师的威信能唤起学生的 积极情绪体验，产生向教师模范的意向。这种威信是教师在采取有效 措施排除课堂干扰方面具有极大的优势。二：教师准备充分是驾驭课 堂的保证。三：掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。教师要组织 好一堂课的开端，要抓好课堂秩序的管理，学会用“眼神”调节课堂 情境。四：民主师生关系是驾驭课堂上的精髓。创设民主平等的教学 环境，以保证学习气氛的轻松，达到驾驭课堂的目的。
24.如何规划未来十年的职业生涯？
答：分阶段：前五年（参照11 题）；后五年:努力提高科研能力。这只是我的初步规划。人忙忙碌碌，十年的光阴很快就要过去，所以 人生总得规划一下；但是人生总按照规划就不会出彩。由于人的知识 有限、社会经验缺乏。随着年龄的增长，阅历增多，我想人生的很多 规划都要改变。我十年前和十年后的世界观跟现在完全不一样，所以 人生的目标总得要调整。但是我觉得十年不变的是我对工作的热爱，不变的是对教师的热爱。我想，在今后的十年里，我会全心全意做好 我的工作，为祖国培养更多栋梁。在工作之余，我继续深化学习，吸 取新的养分。
25.教师如何与学生沟通？
1、沟通离不开教师对学生的了解。教师首先要尽快记住所有学生的 名字。其次，教师要了解学生的家庭情况、兴趣爱好、学习态度、学习习惯等等。
2、沟通需要教师理解和尊重学生。现在的初中生处于青春期，这一 时期有它的特殊性。正是长身体、长知识的阶段，生理和心理发生急 剧的变化。从心理上来说，一方面觉得自己已经长大，希望摆脱束缚 管教，常以成人自居，自尊心强。另一方面，遇到困难有渴望能够得 到帮和理解。作为老师要理解和尊重他们，保护好他们的自尊心。
3、沟通建立在师生平等的关系基础上。首先，教师要把自己和学生平等对待。如果教师一直高高在上，总是俯视学生，总是看到学生的 不足，看不到自己的缺点，是不能很好地沟通的。教师和学生在人格 上是平等的。当学生有错，教师应该加以正确的批评和引导，帮助学 生改正错误，走入正途。人非圣贤，孰能无错。教师自己有时难免有 错，要勇于子我批评，勇于向学生承认错误。俗话说：“言教不如身 教。”在教师以身作则的影响下，学生肯定会养成承认错误的好习惯。其次，教师要平等对待每一位学生，对学生一视同仁。在一个班级里，学生肯定会有差异，成绩上的差异、个性的差异、家庭情况的差异…… 教师不能因为这些差异，就“差异”对待学生。我们应该把爱心撒向 每一位学生，绝不能施给部分学生或个别学生。
4、沟通时，教师要讲究沟通方式。教师和学生沟通最惯用的方式是 面对面。面对面有很多好处，直接方便，有利于沟通彻底，但是这种 面对面的沟通要注意时间和地点。学生的自尊心很强。如果在课堂上、大庭广众之下就指出他们的错误，他们会觉得丢面子，即使意识到自 己错了，也不肯很好的接受。所以应该尽量避免人多的场合批评学生。可以课后把学生教到办公室，当然最好是其他教师不在的时候，和学 生心平气和地交流。这样学生比较容易接受。除了面对面沟通之外，还可以通过其他方法与学生沟通。比如，教师可以把对学生的要求、表扬、批评、建议等写在作业的后面。用文字方式的沟通，有时比直 接的语言的方式效果好。
26.教师如何与家长沟通？
1、教师要用诚心架起沟通的桥梁。如果教师把学生当成自己的孩子 看待，以为了孩子好，帮助孩子进步为出发点去考虑问题和处理问题，就会让家长心里没有距离感，放下戒备心理，从而放心把孩子交给您。即使是批评学生，家长也可以接受，也不会挑剔。
2、“尊重”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长的关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的。因此，教师必须尊 重学生家长，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子的家长。
3、注意沟通时的语言技巧。有的家长很看重自己的孩子，不喜欢听 到自己孩子的缺点。所以与这样的家长沟通时，教师就要巧妙使用自 己的语言先肯定孩子的优点，然后再由浅入深地点出不足。另外，不 要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静时再反映孩子的情况。我 们的目的让家长明白，讨论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。
4、要认真倾听家长的意见。教师应该重视家长的意见，要懂得虚心 听取家长的意见，采纳家长合理的建议，促使自己不断完善教师或班 主任的策略，避免判断失误，做到公平公正地解决问题，从而受到学 生和家长的信任。
27.教师如何处理与同事之间的关系？
答：一是要互相尊重、互相信任。既要有对自己正确的评价，也 要有对他人全面、客观的评价。要注意克服自傲、嫉妒的心态。当发 生冲突时，要宽容大度。虚怀若谷。二是相互合作与交流。学校工作 是整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持。每个教师都 有其自身的优势，教师之间的交往颖充分挖掘互补功能，是之灾互相 交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整 合，以提高整个队伍的专业化水平。三是情感互动。通过互动，促进 交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。
28.班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突？
答：
1、班主任应该及时主动与任课教师沟通，向教师介绍班级 学生的情况，特别是个性较强、表现较突出的学生，让任课教师对学 生的性格有一个全面的了解，以便更好地开展教学工作。
2、班主任应该在学生中树立任课教师的威信。班主任应该加强对学 生的尊师教育，让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位 教师的教学工作，珍惜每一位教师的劳动成果，是教师有成就感。
3、一旦师生发生冲突，班主任了解情况后，首先要分析判断。如果 任课教师能够处理，则班主任不一定要出面，可以在事后学生情绪稳 定下来。有了一定的反思后再做进一步的教育，效果可能更好。
4、班主任要主动为任课教师排忧解难。每一个任课教师都有可能遇 到工作、生活中的困难，甚至挫折。班主任要主动关心任课教师，尽 量为任课教师排忧解难。
29.如何培养后进生？
答：
1、培养学生的自尊心。学生的自尊心很强，特别是初中生。初中生正处于青春期，非常敏感。这就要求教师不能歧视差生，要 公平对待所有学生，做到一视同仁，保护好每一位学生的自尊心。
2、培养学生的自信心。
第一：在感受成功中培养自信。大多数后进 生由于学习差，往往失去自信，对自己失望。作为教师要培养后进生 的自信，让他们感到自己的成功，在成功中培养自信。
第二：取长补 短，深入挖掘。虽然后进生学习有困难，但并不是一无是处。后进生 往往是体育的健将，唱歌、绘画的能手，劳动的标兵……他们的品质 往往会比学习好的同学还要好。作为教师，要善于发现后进生的长处，发现他们身上的闪光点，并及时给予表扬，要用他们的长处弥补他们 的短处，要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把注意力转移到学习上 来，从而激发他们学习的积极性和主动性。
第三：给后进生创造机会，展示自我。后进生往往会被教师、同学们遗忘。作为一个及格的教师，要时刻把后进生放在心上，要给他们多创造机会，让他们嫩个展示自 我，培养他们的自信心。第四：教师要有耐心，要给予学生合理的期 待。后进生的转变时一个长期的、复杂的过程，有些孩子有很强的韧 性。对于他们的教育不是一次就可以成功的，他们也可能反复犯错误。所以，教师要有耐心，应该允许孩子改正错误有一定的时间和空间。
3、激励学生的上进心。
第一：利用集体的力量。后进生往往缺乏的 是大家的关心，教师要动员其他同学不能歧视他们，要主动去帮助他 们，考集体的感情去影响这些学生。
第二：开展各种有益的活动。每 一项活动都为后进生安排一个任务，让他们觉得老师是重视他们的，他们就会更加积极、主动，也让他们在有意义的活动中受到教育。
30.如何培养后进生的学习兴趣？
答：
1、利用直观形象的教学激发后进生的好奇心，探索事物求知欲 和浓厚的学习兴趣。
2、给后进生创设更多机会，展示自我。
3、善于发现后进生身上的闪光点，充分发掘他们的潜能，引导他 们把注意力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和主动性。
31、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？
答：（主观见解）我以为这是一个很实际的问题,就个人来说,看的都 是有关课程设臵相关的书籍,有教师教育,教师专业发展,课程实施以 及科学教育相关的书等.而杂志呢,以前会看一下心理学报,教育研究, 以及科学教育,大学物理等等
第四篇：结构化面试题型
不在乎脚下，一直向前！！！
结构化面试题库
一、简单寒暄
1、您怎么过来的？交通还方便吧!
2、从(待 定)到杭州要多长时间？路途辛苦吗？
3、以前来过杭州吗？对这里的印象如何，跟你所在的城市有何不同的感受？
4、这几天的(或这边的)天气较(待定)，您还能适应吧!
5、您来自来哪里？(简单与面试者聊聊他出身地的特点)
二、观或听：
1、衣着整齐度
2、精神面貌
3、行、坐、立动作
4、口头禅、礼貌用语等
三、口头表达能力(注意语言逻辑性、用语修辞度、口头禅、语言波幅等)
1、请您先用3-5分钟左右的时间介绍一下自己吧!
2、您先说说您最近服务的这家公司(由简历而定)的基本情况吧(规模、产品、市场)!
3、您在目前工作岗位中主要有哪些工作内容？主要的顾客有哪些？
4、请您简要介绍一下自己的求学经历。
5、请您简要介绍一下自己的成长历程。
四、灵活应变能力(也涉及工作态度)
不在乎脚下，一直向前！！！
1、您为何要离开目前服务的这家公司？(答案可能是待遇或成长空间或人际氛围或其它，待回答完毕后继续发问)-----您跟您的主管或直接上司有没有针对以上问题沟通过？(如果没有，问其原因；如果有，问其过程和结果)
2、除了简历上的工作经历，您还会去关注哪些领域(或有没有其它潜在的兴趣或是否想过去尝试、从事的其它职业)？
-----(若有，继续发问)您觉得这跟您目前要从事的职业有哪些利、弊关系？
-----(若无，继续发问)您不觉得您的知识结构有些狭窄或兴趣较贫乏，说说未来的改善计划？
3、您在选择工作中更看重的是什么？(可能是成长空间、培训机会、发挥平台、薪酬等答案)(若薪酬不排在第一，问)-------您可不可以说说你在薪酬方面的心理预期？(待回答完毕后)那您刚才的意思也可以这样理解：薪酬方面可以适当低于您的心理预期，对吗？(若薪酬显得不太让步，可问)有人说挣未来比挣钱更为重要，您怎样理解？
(若薪酬排在第一，问)--------有人说挣未来比挣钱更为重要，您怎样理解？
4、您觉得您在以前类似于我司提供的这个岗位上的工作经历中有哪些方面做得不足？
(若答有，问)------您打算在以后的工作中采取哪些改善措施？(待回答完毕后，继续发问)您再想想如果到我们公司来任职还有没有补充改
不在乎脚下，一直向前！！！
善措施？
(若答无，问)------您好像不太连续去追求卓越，您认为您能胜任我们提供给您的这份工作吗？
5、您认为《致加西亚的信》中的罗文和推荐罗文的加西加将军哪一个对企业更为重要？
------(若答罗文，问)您不认为现在的企业面临着“千里马常有，而伯乐不常有的状态吗”？
------(若答加西亚，问其理由)-------(若答两者兼有，问其理由)
五、兴趣爱好(知识广博度)
1、您工作之余有哪些兴趣爱好？兴趣中有没有比较拿手的？
2、您在大学所设的专业课中最感兴趣的是哪一门？(待回答完毕，问)谈谈您对所在兴趣的相关看法。
3、您是怎样理解自然科学(比如数学)与社会科学(比如说政治经济学)之间关系的或者说两者有何异同？
4、就您个人的理解说说您对我们公司所处行业(电子产品制造业)的前景和生存途径。
6、谈谈您目前想去学习或弥补的知识。
7、如果让您重新选择一次，您对自己的专业领域会有所改变吗？
六、情绪控制力(压力承受力)
1、我们的工作与生活历程并不是一帆风顺的，谈谈您的工作或生活或求学经历中出现的挫折或低潮期，您是如何克服的？
不在乎脚下，一直向前！！！
(如果回答无此经历，问)-------您的生活是不是太过于顺畅，成长中往往伴随着失败，您觉得自己的成长来自于哪些方面？
2、请您举一个您亲身经历的事例来说明您对困难或挫折有一定的承受力？
3、假如你的上司是一个非常严厉、领导手腕强硬，时常给您巨大压力的人，您觉得这种领导方式对您有何利、弊？
4、您的领导给您布置了一项您以前从未触及过的任务，您打算如何去完成它？(如果有类似的经历说说完成的经历。)
5、您有没有过失业或暂时待业经历，谈谈那时的生活态度和心情状态。
6、您有没有过在感情上的失败或不顺利经历，它对您那时和现在的生活有什么样的影响？
7、假如您喜欢上了一个人，但您对他(她)表白后受到拒绝并说你们是不可能的，拒绝的原因是她已有男朋友，但她也并不讨厌你，接着您将采取什么行动？
8、假如在公众场合中，有一个人有意当众揭您的短处或您的隐私，您怎样去处理？
9、谈谈您以往职业生涯中最有压力的一、两件事，并说说是如何克服的。
10、谈谈您以往职业生涯中令您有成就感的一、两件事，并说说它给您的启示。
七、上进心与自信心
不在乎脚下，一直向前！！！
1、谈谈您求学经历中令您感到成功的事例及成功的因素。
2、说说您对成功的看法。
3、您认为自己有什么资格来胜任这份工作？
4、说说您未来3-5年的职业定位计划。
5、您如何看待学校的学习与工作中的学习的区别。
6、谈谈您最近的充电经历，并说说它对您的益处。
7、您怎样看待游戏中的输赢。
8、谈谈您认真追求过的一件事或一个人，并说说过程和结果。
9、有人说：满足感÷欲望=幸福或成功，即幸福是个人偏好的满足程度，举例来说，一个儿女满堂、子女孝敬的老人他认为自己与李嘉诚有同样的成功感，您怎样理解。
八、责任感与归属意识
1、请描述一下您以往所就职公司中您认为最适合您自己的企业文化的特点。
2、您的下属未按期完成您所布置给他的任务，如果您的上司责怪下来，您认为这是谁的责任，为什么？
3、描述一下您对上司所布置任务的完成思想与过程。
4、当您所在的集体处于竞争劣势时，您有什么想法和行动？
5、往往跨组织的任务中，由于涉及过多成员，最后易形成“责任者缺位”现象，您如果身处其境，会是什么心态？
6、您每一次离职时有没有过失落感？您跟过去就职过的公司的一、两个上司或同事还有联系吗？并说说他们目前的处境
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面试准备的技巧
浏览简历时，你会发现一些不太明确的地方，记录下来，在面试计划中写出这些疑点。一般来讲，面试的询问就从这些疑点开始：
_工作空档
_为什么频繁变换工作
_最近有没有学新的技能，不局限于他的学历是学士或硕士博士。
_追问他离职的意愿是什么，尽量追问出真实的说法，来判断公司能不能满足他。
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这就是面试前的准备工作。
面试开始的技巧
始面试的时候，告诉大家一招：
作为部门经理去面试人，最好不要让秘书把人领进办公室，而是自己上前台去接他。
为什么这样呢？因为一般人在无准备的情况下是不可能撒谎的。如果你在背后观察他，或在面试的时候晚出去五分钟，你会发现很多问题。事实上在背后观察他的过程就是面试的开始。可能有的人已经跟前台小姐聊得热火朝天，而且已经开始介绍他们公司的产品，有的人特别开朗、特别善谈。如果要招一个销售人员，那你就得给他划一个加号，因为这个人善于自我指导、自我激励，爱跟人沟通，爱跟人说话。但如果招一个研发人员，就该划个问号了。
_你出去把他领进来之后，应该做的是
■介绍自己，跟他握手
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■确保双方座位舒适且对方看不到你的笔记
■解释面试时间长度、程序及要谈的问题
初次筛选的时候，面试的时间可以稍微短一点，主要询问一些基本的信息，还有简历上那些疑点。到第二轮、第三轮面试，时间就应该长一些，逐渐深入那些有关过去的行为表现。
_一个小时的面试时间可以这样划分
15分钟双方闲聊+15分钟问简历上的疑点+30分钟收集行为表现的例子
更专业的做法：我们只谈谈你简历上的四个问题好吗？
针对简历上的疑点提问，这几个月的工作空档干什么去了？疑点通常是４到６个左右，估计15分钟就问完了。不要让候选人掌握主动权。
剩下的半小时是收集行为表现的例子，不断地问他过去干了些什么，客户方面怎么样，团队工作怎么样，能不能举个例子，不断地问他的过去，大概要花半小时的时间。
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另外是15分钟的闲聊。
这个顺序不分先后，可以把闲聊放在前头，也可以放在后头。整个面试刚好一个小时。因为问题都是事先设计好的，这样就可以避免闲聊天。
面试进行的技巧
结构化面试的内容
结构化面试的内容包括：
_遵循定好的面试计划
_系统化地探寻问题的答案，可以运用修改、重述、跳过、发展等问话技巧
_直接在面试计划上记笔记
_以自然的口吻问问题
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_收集准确的行为表现的例子
问话技巧
1.修改
面试开始以后，要系统化地探寻问题的答案，对现有的问题可以进行修改。比如问一个问题，候选人没听明白，你可以说：“对不起，可能我没说清楚，我问的是这个问题，我换一种方式问你。”直到他理解为止，这叫修改。
2.重述
如果他没有听明白，还可以重述：“我刚才可能没说清楚，我再说一遍我的问题，我希望你讲一下在处理客户投诉中，你具体做了些什么事情。”这叫重述。
3.跳过
然后还可以把问题跳过去。有的候选人面试的经验少，他会非常紧张，尤其发现主考官很专业，有些人会局促不安，说不出话来。这时候你就可以跳过去，可以说：“没关系，这个问题咱们先放在这儿，不在乎脚下，一直向前！！！
不用管它。那你对那件事怎么看呢？”就跳过去了，但要特别注意，如果是一个非常关键的围度，绕多少圈也得拉回到这个问题上来，不能放弃。
4.发展
还有一种问法叫发展，就是把问题引申出去，可以这样问：“你觉得你过去在公司里跟你的团队沟通怎么样？”他肯定只能说“好，我和他们沟通很好”。你可以借机把这个问题发展一下：“能不能给我举个实际的例子说明一下？”这样问出他那个ＳＴＡＲ来。
行为表现面试要不断地引导、探寻、跟踪，就像侦探一样。比如上面这个销售人员回答的问题，表面上看似乎没什么问题，但是经不起推敲。他说他卖的产品比别人多。那如果他卖的产品是特别受欢迎的产品，即使他在家睡大觉，订单也都追着他跑，没准还断货，他卖得多也不能说明什么问题。如果他说他比别的销售人员多卖了两倍，那得看跟谁比，如果跟一个表现很差的人比，他多卖两倍，也同样不能说明问题。因此，这个答案一点都经不住推敲。
可以先问他那个区有几个销售人员，然后再判断他说“最好的之一”有没有可比性；然后问他卖的什么产品，别人卖的又是什么产品，如果这个产品刚刚推出来，大家都抢，那就反过来问：“你的产品这
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么好，卖得肯定好，但是你能不能告诉我，你多长时间拜访一次客户？你一年开发几个新客户？你卖出去的东西，客户回款天数是多少？”问他几个关键性的问题，他一般都会“从实招来”，因为订单多不能说明任何问题，主要看他是不是努力开发新客户，卖出去的东西是不是能把钱收回来了，客户至上做没做到，这才是公司真正想要的围度，而不是问他卖出去多少东西。所以要不断地追问他：“那后来呢？后来怎么样，你能举个例子吗？你能打个比方吗？你能给我讲个故事吗？”多问这些问题，问得越多，他给你提供的事实越多。
面试结束的技巧
_允许候选人有时间问问题，这是在尊重对方
_说明下一步的程序和大概时间
_真诚地感谢候选人
哪怕你当时就知道这个人真的一点都不合适，也要真诚地感谢他花时间来参加面试。
_在下一个候选人进来之前，把上一个候选人的笔记做全，并放在一边，再请下一个人进来面试，以保证对前一个候选人的评价完整
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_不要轻易许诺不能确认的事情
部门经理面试的时候要注意：
就是在结束的时候，千万不能说将在几天之内答复给他，或很快通知他，甚至当场就说录用他，让他准备上班，这些不确认的事情千万不能说，以免给候选人造成打击。
【总结】
面试有没有技巧？同样的工作不同的人做起来有不同的效果，本文就是专门介绍面试过程的技巧问题。掌握了这些理论，并把它用在实践中，你会发现，工作的效率大大增加了。
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结构化的内涵：
1）考官的构成有结构；
2）测评的要素有结构；
3）面试程序和时间安排有结构；
4）面试评分标准有结构。
结构化面试的内容：包括综合素质、专业素质两个方面。结构化面试项目包括综合素质、专业素质两个方面。
请您选择
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综合素质
在现实工作中，我们会经常遇到具体的工作能力上的素质，它们本身并不是某种单纯性的素质，而是由多种素质综合而成，故称为综合素质。
综合素质的测试要素包括：逻辑思维、应变能力、创新意识、组织协调、管理决策、计划与控制、成就动机、兴趣爱好、求实精神、分析与判断、经营决策、自我控制力、人际关系13项。
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专业素质
专业素质内容主要包括：专业知识、专业技能、综合应用等。
涉及专业：财会、电子、房地产财务、光电子、建筑设计规划、建筑经济（招投标）、建筑施工技术、计算机网络、机械控制、企业管理（经管）、金融监管、金融机构管理、金融（针对企业管理）、通信、塑胶、人力资源、汽车、证券、印染、银行、信托、资本运营、证券法、餐饮旅游服务。
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样题：
综合素质试题：
1.假如你是某市学联的工作人员，领导交给你一项了解本市大学生求职就业意愿的任务，你准备怎样完成这项工作??(计划与控制)
出题思路：
考察计划组织协调能力。考生应考虑到明确的工作目标和要求，据此选择工作方法，安排工作流程，调配人、财、物资源，协调组织各方共同完成任务。?
评分参考标准：
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? 好：有较周全的计划安排与切实可行的调研方法；组织协调各方面力量共同完成任务。
中：有计划安排；有协调的意识，但计划安排不够周全。?
差：计划安排漏洞多，缺少协调意识；或夸夸其谈，不中要害。
2.如果在工作中，你的上级非常器重你，经常分配给你做一些属于别人职权范围内的工作，对此，同事对你颇有微词，你将如何处理这类问题??(人际关系)
出题思路：将考生置于两难情境中，考察其人际交往的意识与技巧，主要是处理上下级和同级权属关系的意识及沟通的能力。?
评分参考标准：
?好：感到为难，并能从有利于工作、有利于团结的角度考虑问题，态度积极、婉转、稳妥地说服领导改变主意，同时对同事一些不合适甚至过分的做法有一定的包容力，并适当进行沟通。
中：感到为难，但又不好向领导提出来(怕辜负领导的责任)，私下里与对你有意见的同事进行沟通，希望能消除误会。
差：不感到为难，坚决执行上级交代的任务，并认为这是自己能力强的必然结果。
3.在一次重要的会议上，由你代领导起草的大会报告中，有一项数据明显错误，与会代表都知道此数据有误，领导的报告刚刚开始，文中要多次提到该数据，你该怎么办??
(应变能力)出题思路：考官给考生制造突发意外情境，考察其面
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对压力的应变能力。
评分参考标准：?
好：镇定，认识到问题的严重性，很快找出应变措施予以弥补。比如，可利用给领导倒水的机会带一张纸条提醒报告人等方法。?
中：基本镇定，但不能很快找到解决的途径或办法，不够巧妙。
?差：情绪紧张，不能找到补救措施，被动承受，或只会检讨自己。
专业素质试题：
1．（财会）某企业对2000年1-11月份的成本核算进行检查，查出该厂少摊成本460000元，原因在于审查人员发现该企业11月份成本计算单时发现五道工序的期末在产品成本之和比生产成本期末余额多460000元，试分析原因，并提出建设(计划成本核算)。
答题思路：
A该企业计划价格偏高，导致各月份。材料成本差异贷差较大。
B对贷差很可能没有在当月及时分配，造成多结转产品成本，从而少计利润。
C、建议调账：借：生产成本 贷：本年利润。
2．（建筑施工,技术）我国现行的建筑安装工程技术标准和技术规程包括哪些内容？
不在乎脚下，一直向前！！！
答题思路：
A技术标准：a施工及验收规范;b质量检验及评定标准;c材料、半成品的技术标准及相应的检验标准。
B技术规程：a施工工艺规程;b施工操作规程;c设备维护和检修规程;d安全操作规程。标准还可分为国家标准、行业标准、地方标准、企业标准。另有强制性标准和推荐性标准之分。
第五篇：2014安徽省事业单位结构化面试题型指导(一)
2014安徽省事业单位结构化面试题型指导
（一）1、你在学校时最喜欢的科目是什么?最不喜欢的科目是什么?
【解析】你在学校最喜欢的科目一般而言也是你最学有所长、学有所得的科目。如果你觉得这个科目能对你当前应聘的工作产生积极作用，就抓住机会予以强调，作深入细致阐述，否则不妨淡化处理。在回答在校期间最不喜欢的科目时注意把握如下原则：第一，要懂得如何避重就轻；第二，假如你不喜欢的科目恰好与所应聘的工作密切相关，那你就需要巧妙改变主题；第三，要有幽默感。关于这类问题，面试应届大学毕业生和毕业研究生时主考官常会提起，因此，如果你是一个青年学生，在面试前就不妨琢磨琢磨，用心准备一番。
2、谈谈你对生活的态度。
【解析】一位应试者的回答是这样的：“我的人生观基本是乐观奋斗，这种人生观直接影响到我对生活的态度。我比较重视精神生活，如：有益身心的活动、合作无间的工作伙伴、志同道合的朋友、温馨和谐的家庭生活等。相对的，我对物质生活的要求却不太计较。有时我甚至觉得一碗可口的牛肉面比吃酒席还要过瘾，躺在绿地上要比呆在有空调的屋里舒服。”相信每位应试者都有自己的生活态度。各种生活态度之间也许难有高下之分，但是应试者在面试时回答这个问题，最好还是兼顾自己的生活态度与所应聘职位的契合程度，把握分寸，适度表达。
3、真态而形
面试作为评估个人综合素质能力的一种形式，本身就具备较强的形式性和外在性。因此，考生的仪容姿态自然是重中之重。在回答求职类题目时，由于题目与考生自身经历涉及较多，难免需要调动考生的思考和回忆，此时考生可能会出现一些潜意识的动作或反应。一般来说，只要不是过于夸张，考官也能理解。因此，我们认为，在面试过程中，考生只要能做到挺胸抬头，两手自然交叉，不抖腿抖手或抠手转笔，出现一些细小的毛病也不必在意。保持心态放松，切实做到前述三点，自然便会问心无愧，从容答题。【例题】针对自己所报岗位和自己的特点，谈谈你如何做才能胜任本职工作?
【解析】题型：自我认知与职位匹配。在公务员面试中，这类题目越来越趋向于隐形考察，而与之相反，事业单位招聘往往更加重视这类题目的考察。自我认知这类题目是可以提前准备的，而且这类题目的准备，也有助于对其他题目的回答。
【参考答案】各位考官好。我毕业于某某院校，所学专业是会计学。我选择报考的职位是财务管理，之所以做出这样的选择，我是经过了一番深思熟虑的。
首先，从个人能力方面来说，我在大学期间，系统地学习了专业理论知识，数次获得奖学金，我的毕业论文也被评为优秀论文。扎实的专业知识功底为我从事财务管理工作打下了坚实的基础。同时，在校期间，我积极参加各种实践活动，并担任学生会干部，任职于编辑部，我有幸参与并主持了学院的内刊编辑工作。这种工作经验，让我充分地认识到，要想完成好一件工作，自己的工作能力一定要不断提高，与此同时，还要对各种琐碎的事物全情投
入，更需要有良好的沟通能力和协调技巧。
其次，从个人优缺点来说，我认为我的优点在于做事踏实、细心，不好高骛远，这也是我父母从小对我的教育形成的，我会终身保持并发扬它们。正是这样的性格特点敦促我在论文的撰写过程中始终对论文中的数据保持高度的理性关注，不断仔细地核对数字、查漏补缺，最终，在答辩时，我的论文得到了答辩委员会高度的肯定，这也给了我莫大的鼓舞，我觉得在工作中，我也一定会继续发扬这样的优点。当然，作为年轻人，我也有一些不足之处，那就是我缺乏统筹规划能力，有时候看问题不太全面。不过我始终坚信，对我个人而言能认识到自己的不足就是改正的前兆，我相信在领导和各位前辈的帮助下，我一定能够很快地弥补自己的不足，尽快的成长。
最后，如果我有幸被单位录用，我一定会在保持自己的优势的同时，努力通过各种途径弥补自己的不足，扎扎实实地沉下心去做好工作中的每一件小事。在理论方面，不断地向书本求真、向单位的老前辈学习，尽快的将自己积累的理论知识和实践相结合。同时，我也会注意和单位的同事处理好人际关系，营造一个和谐的氛围，跟大家形成合力，共同完成好本职工作。总之，我一定会脚踏实地的工作，争取在最短的时间内适应新环境和工作，早日发挥自己的才干。
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