勇敢的小飞虫300字作文（定稿）

第一篇：勇敢的小飞虫300字作文（定稿）

勇敢的小飞虫300字作文

狮子是猛兽之王，小动物们都很怕它，但是你知吗有勇敢的小动物向这位百兽之王发出来挑战，没有畏惧，我们一起来看看吧！

一天，飞虫看见狮子在欺负小动物。飞虫飞过去说你这个狮子，天天欺负人！狮子说你这个小不点，敢骂我！狮子说你敢跟我比赛吗？飞虫说比就比，你输了不许欺负人了！狮子说好！飞虫就在狮子身旁飞来飞去，狮子使劲打，打不到飞虫，却把自己打的站不起来了，狮子只好不再欺负人了，飞虫高兴极了，高兴的忘了看路，飞到了蜘蛛网上，蜘蛛看到飞虫，就把飞虫吃了。我们千万不要看飞虫和狮子一样。

第二篇：中班语言《善良的小飞虫》

中班语言《善良的小飞虫》磨课叙述

——陈赛跃

一、教材分析

故事《善良的小飞虫》是一个讲述小飞虫可爱单纯，和自己的妈妈亲密依恋。在某天出去玩时，被他的天敌蜘蛛抓住了，蜘蛛本来要吃小飞虫的，却被小飞虫一番话里的那股浓浓亲情所动，放了小飞虫。而燕子也因蜘蛛的善举动了恻隐之心，放了蜘蛛的故事。这个故事虽然看似简单，却有一定的教育意义，深深地吸引了我们。我们希望改变以往传统的教学——看图讲述的方法，来进行新教学的尝试。

回顾以往的教学，我们往往采用看图讲述的方法来进行执教，要求幼儿一边看图片一边根据教师的提问进行讲述。仔细分析教材发现：原来的图片已经远远不能满足现在幼儿的需求，他们更喜欢那些有声有色、会动的多媒体课件，但是，对于熟悉了多媒体课件的幼儿来说，单一的PPT展示已吸引不了幼儿的眼球，制作更复杂的课件对于我们来说，又是比较困难，所以我们绞尽脑汁，寻求更加新颖的，能刺激幼儿眼球的新方法，通过不断地探索，我们想到利用皮影戏的形式创设情境，努力构建语言学习的新舞台，可以最大限度地吸引他们的注意力，在一定程度上能够调动他们学习的积极性。所以我们选择了这种教具展示这次活动。

二、教学准备：

依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿提供健康、丰富的活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在活动中获得有益于身心发展的经验，我制定出以下的活动准备：

1、情景设置：利用皮影戏的形式创设了故事情境。

2、材料准备：各种动物图片(故事中的小飞虫、蜘蛛、燕子剪影)，兔子，大灰狼，大老虎头饰，配乐故事录音

在制作教具时，我们也出现了许多的困难，我们不是专业的皮影戏操作员，当然可能存在一些操作上的难题，首先是制作皮影时，我们想尽了各种办法，如何让皮影能更活灵活现地将故事展现在小朋友的面前，我们进行了几次实验，经过一次又一次的改良，最终我们的皮影呈现在了小朋友的面前，事实也证明了，皮影戏的表演，引起了幼儿很浓厚的兴趣。同时，在活动材料的制作上，由于购物及交通因素的限制，以致我们在制作教具的过程中存在较大的困难，但是，为了能更好地完成任务，我们积极寻找材料，当起了木匠，接触到了我们平时接触不到的工作。

三、教学目标

《纲要》明确要求：创设一个自由宽松的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答。因此，根据纲要中语言领域的目标以及中班幼儿的语言能力，从知识、能力和情感方面考虑，将目标定位于以下2方面：

1、通过角色对话及其行为的描述，感受善良品质给人带来的愉快。

2、随着故事情节发展，自然地认识昆虫与其他动物之间的生态关系。

四、教学重难点

活动的重点是在理解故事的内容基础上，通过角色对话及其行为的描述，感受善良品质给人带来的愉快。

活动的难点是帮助幼儿随着故事情节发展，自然地认识昆虫与其他动物之间的生态关系。

五、教法学法

幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，在本次活动中，我们采用了以下几种教法学法：

1、情景参与法：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。在此活动中，我们设置了树林里的情景，并通过皮影戏表演，让幼儿参与故事发展的讨论，以此达到目标中理解故事的目的。最后环节，幼儿自己变成小动物参与活动当中，体验森林里发生的情景，很自然的感受了大自然中的生物链关系。

2、讨论法：讨论包括师生、生生之间的相互交流和分享。在这个活动中，讨论贯穿了整个过程，从活动开展时，直接出示三种小动物，引导幼儿这三种小动物这碰在一起，会发生什么事情？整个过程，体现幼儿的大胆想象、猜测与表达，形成探究式的师生、生生之间的互动。教师利用皮影戏的演绎，设计层层递进的提问设计，更自然引导幼儿去理解故事。

3、角色体验法：让幼儿跟随故事情节的发展，幼儿自己去体验故事角色的心理

变化的过程。

4、评价展示法：每个幼儿都有展示自我的需要，既是对幼儿这种需要的满足，又是对幼儿的一种肯定，所以教师在活动过程中给予幼儿及时的反馈，并进行合理评价，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参与这一有意义的的活动中。

六、教学流程：

第一次试课：我们出现了许多的问题，如皮影戏的操作没有真正的发挥它的作用，孩子的语言、思维也没有被发散开来。在第一环节教师没有让幼儿感受和体验善良的品质和感受善良品质给人带来的愉快，重点没有突出来。

第二次试课：我们改进了皮影，让皮影更活起来，引起了幼儿极大的兴趣。幼儿反映也还不错，但是在教师的提问上出现了一定的问题，比如，语言不够简洁，教师没有及时给孩子反馈点评；分段讲述时，到底是利用故事录音，还是教师讲述，都遇到了意见的分歧，故事录音播放配合的不够默契等等情况。

《新纲要》要求活动要遵循“以幼儿为主体，教师为主导”的原则，注重幼儿学习知识的“过程化、经验化及主动性建构”，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。经过一次又一次的磨课，本次活动最终我们设计了四个环环相扣的环节。

（一）出示三只昆虫，引起幼儿的兴趣。

提问这三只小动物碰在一起会发生事情，引起幼儿对好奇心，为下面的故事做好铺垫。

（二）皮影戏情景导入，视听思结合，分段讲述故事。

有人说过：观察是幼儿获得知识的最有效的途径。所以我们出示皮影操作故事情景，猜测故事情节，引起幼儿的兴趣，活跃气氛，调动幼儿的积极性，帮助幼儿理解故事内容。

在此环节中，我们改变以往教学中教师讲述故事，提问幼儿回答的单

一、呆板的形式，而是让幼儿参与故事的发展，具体即通过间断性启发插问，引导观察“你猜会发生什么情况？”，想像猜测：“又肥又大的蜘蛛慢慢地爬过来会对小飞虫怎么做、怎么说？及“如果你是小飞虫，你会怎样说？”，抛给幼儿讨论回答，让幼儿结合自己的经验和感受，鼓励幼儿大胆讲述自己的理由，再引出故事中的蜘蛛怎样做的，是否跟幼儿的想象、猜测符合。借此学习小飞虫恳求蜘蛛的情景

以及蜘蛛的同情恻隐之心。还让幼儿参与到故事当中，学习故事中的对话及体验角色的心理活动。

（三）完整地欣赏故事

通过参与故事发展的讨论，幼儿已获得对故事初步的认识，但这时的认识是片断的。因此，在幼儿参与故事发展讨论的基础上，又引导幼儿与老师一同来完整地欣赏故事，能给幼儿一个整体的认知，这在学习故事时也是必不可少的环节。进一步体会，在人格化的故事情景之中，这几种小动物具有人格化的魅力——善良的品质，随着故事情节的发展，初步认识、了解了自然界的生态链关系。

（四）结束环节：进一步感受大自然中的生态链关系。

在此环节中，设计以“小朋友变成小动物们去一块分享小动物们的开心快乐的途中遇到它的天敌，并学用故事中的情景及对话去化解危机”的形式，让幼儿参与“生物链”的情景当中，很自然的让幼儿进一步感受大自然中的生态链关系。也体现生生、师生间的知识与互动。

（五）延伸教育目的，让幼儿自己去发现大自然中的一些生态链，进一步突破教育目的。

在此环节中，不仅对幼儿进行简单的善良教育，而是让幼儿参与“生物链”中，引伸出如：大自然存在着许许多多的生态关系，使活动不停留在单一的活动中，而成为系统的、连续性的实践活动。

在本次活动中，教师大胆吸收各种新的教学元素，将其他领域的内容有机地整合在一起，并有技巧的引导幼儿回答或提问，让幼儿运用多种感官全方位参与学习，使师幼互动、幼幼互动更加有效。当然，本活动进行的过程中，有些细节部分处理的并不是十分完美，我们也希望大家能多多给予宝贵的意见，相信在不断的磨合当中，会更加的完善。

第三篇：观后感-勇敢的小英雄——王二小(750)字

观后感：勇敢的小英雄——王二小

王二小是当地儿童团的团长。他聪明、机灵，短暂的得只有13年的生命为了革命做出了一件伟大的事迹。

电影里的王二小发现了敌人提早进入山，他毫不犹豫地闯进队伍，日本人让他带路，为了掩护后方机关，他把敌人带上八路军的埋伏圈，突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小，正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。

当他的那个年龄，原本是和伙伴们玩耍的年纪，而他却为抗日献出了年轻的生命。面对凶残的日军，二小不仅没有紧张，更没有丝毫的胆怯，而是沉着冷静地想出了一个计谋：装着顺从的样子给敌人带路。二小，你虽是一个和我们差不多大的孩子，却很聪明，很会想办法。你利用孩子“不懂事”的特点——“分不清好坏和害怕死亡”等假象来蒙蔽敌人，给他们带路。表面上是在给敌人带路，其实是把敌人悄悄地带入八路军的包围圈，最后敌人被八路军全部消灭了，自己却被日军刺死，躺在冰冷的山间。

这不是爱国这又是什么？这不是抗日这又是什么？身为一个少先队员，我很敬佩也很感动，你的机智、勇敢换来了现在的和平、幸福。

幼小的身躯的背后是多少的勇气、力量在支撑着他？看着他再看看我自己就连大点的虫子都有些胆怯，我实在是太惭愧。

在那时候，孩子们就连一颗糖都觉得很高兴，现在的我们条件比那时候好太多，生一点小病就要缠着爸爸妈妈撒娇。那二小呢？死了，躺在冰冷的山间，天上的二小，你还过得好吗？幸福吗？ 睡在冰冷山间的二小，脸上带着微笑，他为革命写出重要的一章，他的血染红了夕阳。秋风吹遍了每个村庄，把这动人的故事传扬，每一个乡亲都含着眼泪，歌唱着二小放牛郎。

“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了，不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小„„”每当这首动人的歌曲再次放出，留下一串动人的篇章，我们要让后代知道这个动人的故事、这个放牛的王二小。

第四篇：《勇敢小兵兵》说课稿

中班健康《勇敢小兵兵》教学活动说明

执教教师：甘佳旭

设计意图：

随着一学期以来体育活动的开展，中(1)班的幼儿参与性得到了提高。他们敢于尝试、探索各种动作，喜欢有挑战、有刺激的游戏。《纲要》中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，喜欢和自己的小伙伴进行玩耍，并具有调整自己身体运动的能力。出于孩子们的学习动机和兴趣，以幼儿最喜爱模仿的人物“解放军”为主线创编的带有故事情节的体育游戏《勇敢小兵兵》，情趣盎然，其乐无穷。而且强调体智结合。幼儿通过积极开动脑筋，攻破敌人设置的道道防线，保证自己前进时又快又安全，既锻炼了身体，又开发了智力，同时体验了成功的喜悦。目

标：

活动目标是教学活动的起点与归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，让幼儿在体育游戏中体验成功，获得发展。特确定本次体育游戏的目标：

1．练习走、跑、跨跳、爬、投掷等动作，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。2．培养幼儿勇敢，不怕困难的良好品质。

根据中班幼儿发展水平，我将此次活动的重难点分别确定为:

重

点：练习走、跑、跨跳、爬、投掷等动作，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。

难

点：培养幼儿勇敢，不怕困难的良好品质。

活动准备：

平衡木4条、酒瓶8个、草墩8个、杠铃8条、垫子4张、彩圈8个、绳子4条、易拉罐40个、纸箱4个、红旗20面。椅子4张、音响、U盘、音乐《向前冲》《勇敢小兵兵》《加加油》 活动过程：

1．体育游戏开展之前要考虑幼儿的热身准备，故活动一开始选择在音乐声中做做热身运动。

2．热身运动后，让幼儿跟着指挥官练练小兵兵的本领，激发幼儿参与兴趣，为开展游戏做准备。

3．游戏开始环节教师引导并鼓励幼儿开动脑筋，积极探索如何跨过障碍物，完成司令部交代的任务。

4．活动结束部分让幼儿做做放松运动，体验成功的喜悦。

第五篇：勇敢的小裁缝

《勇敢的小裁缝》读后感

寒假中，我同妈妈一起读了《勇敢的小裁缝》，我非常喜欢、敬佩这个小裁缝，所以我一口气读完了这个故事。

《勇敢的小裁缝》是德国著名的童话作家格林兄弟创作的，故事讲的是：一个小裁缝用毛巾一拍就打死了面包上的七只苍蝇，从而很佩服自己，于是系上一条写着“一下子打死七个”的腰带去闯荡世界。他凭着自己的勇敢与机智，发挥自己的优点，打败了强大的巨人，凶猛的独角兽和九五至尊的国王，娶得了美丽的公主，最后还当上了国王的故事。

我觉得小裁缝他很聪明，又很勇敢。在危险来临时，毫不畏惧，想出了很多好办法，用自己的勇敢，自信和聪明打败了强大的敌人。这个故事也让我很惭愧，我做事情或写作业时如果累了就想休息，也不坚持完成；到了晚上不敢一人睡觉，总让妈妈陪着，因为我很怕黑。和小裁缝相比，我太软弱了。以后我要像小裁缝一样遇到困难时不要害怕，勤动脑筋，努力找到解决问题的方法，做一个勇敢和自信的人！