语文S版四年级上册导学案《芦叶船》

第一篇：语文S版四年级上册导学案《芦叶船》

2芦叶船

4.课文第三自然段描写了怎样的情景？

课前自学

一、字词预习

1.读读这些词语，并用“·”标出我会认的生字进行学习。

横七竖八蜘蛛喇叭狭窄 浩浩荡荡航行桅杆舢板 2.我记住了“_______”字，我是这样记住它的：______________________________。“狭窄”意思是___________，与它意思相反的词语是__________________。

3.“竖”字是_________结构，右上部的“又”第二画是“ _____”。“竖”字下面是___ _字； “荡”是_________结构，________是它的形旁，表示意义，_________是它的声旁，表示读音。

三、读文预习

1.课文围绕芦叶船一共写了这几件事：

课堂探究

四、合作探究

1.把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你的感受。

2.带着思考再读课文：

（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？（2）芦叶船给作者的童年带来了什么？

（3）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？3.学习1.2自然段

（1）文中写河道多的词语有：，这些词语突出了河道的特点？

（2）比较读句，说说你的感受。

句1：那里河道特别多，横的、竖的。

句2：那里河道特别多，横的、竖的、像蜘

蛛网一样。

请你感受画面的同时，用朗读来抒发感情。5.用波浪线画出关于“我们”找船和放船时联想的句子。这些句子体现了“我们”怎样的心情？

五、拓展交流

你喜欢“我”的童年生活吗？你希望有怎样的童年生活？

课后检测

六、看拼音，写词语

fēngfānbǎoxiǎn

（）()

shǒuyìlǎbā

（）（）

héngshùzhī zhū

（）()

hángxíngqínglǎng

()()

七、按要求改写句子

叶，了一只三桅杆的船。1.自己动手做风筝需要哪些材料和工

在船底上口唾沫，具：、、、地放进江水中。就见这只芦叶船、。

1.那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？ 改为陈述句：____________________________________ 2.那里河道特别多，横的、竖的。

改为比喻句：__________________________3.我们做小船的手艺不一样。谁做的小船都能认出来。

用关联词语合成一句话：

八、按课文内容填空

1．那里，河道特别多，有横的、竖的，像一样。一开春，河边就冒出芦苇来，那芦芽一根根直立着，像。过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了。2．表兄说着，采来三片芦

着风，着浪，一会儿就看不见了。

九、片断赏析

风筝

现在的孩子大都是买现成的，而小时候的我们，当然是自己动手做。除了要弄到较轻薄的纸张，譬如桃花纸，不是太容易，其它方面，扎风筝的活儿还不算费劲。竹篾可以取自于破旧的竹椅、扁担、箩筐、篱笆等等，尽量劈得薄些，刮磨得光滑些就是。再就是剪刀、浆糊上的生活了。

刚糊好的风筝还潮湿，份量重，不宜放飞，要等浆糊干了再说。为便于控制风筝，也是为着美观，我们还总是用一些可粘连的纸环，套结成两条长长的风筝尾巴。风筝的本身可以是四方的，．．．．也可以做成梯形、三角形、六边形．．．．．．．．．．。至于更艺术些的，做成像鸟、像鱼、像蝴蝶．．．．．．．．．的种种形状，绘上五颜六色，那可是风筝艺人的作为了，小时候的我们没那本事，也缺少那份耐心。我们倒是更务实些，更关心风筝实际能飞多高，因此更多是讲究风筝线的好坏。自然都是从母亲针线盒里来的，但最好是订被子的，不要缝衣裳的。常常是不等风筝干透，我们就耐不住要拿出去放了——哈！这才是值得你大呼小叫的激动时刻！

2.在做风筝时，用一些可粘连的纸环，套结成两条长长的风筝尾巴，目的是：3.文中带点的词语描写了； 说明了风筝的特点。4.对 “耐不住” 要去放风筝最直接的描写是：

十、小练笔

放芦叶船时，作者产生了丰富的联想，请你也仿照文段写一处景物，并写下相关的联想！

第二篇：四年级语文上册《芦叶船》的教学反思

为了落实王校长提出的三个必须：课堂上必须有孩子们自主学习的时间，必须有交流、合作的机会，必须有写作业的时间。所以在教学《芦叶船》这篇课文时，我创设这样的情境，从学生最感兴趣的话题入手，同学们最喜欢玩什么？你们是怎么玩儿的？在学生充分谈的基础上，引入本课的备学，提出备学要求：1正确、流利有感情的朗读课文三遍，（注：一遍自读，做到不丢字、不加字；一遍美美地读，并画出带有本课的词语及新词；一遍是同桌齐读，并提出自己不懂的问题，然后同桌之间交流。）2在小组内交流记忆本课生字的方法，并给生字组两个词，交流本课最难写的生字和难懂的词语。（注：一些新词可联系上下文来理解）3思考：孩子们如何做芦叶船的？芦叶船给孩子们带来哪些快乐？画出相关的语句。4拓展提升：小小芦叶船带着童年的快乐，飘向了长江，飘向了大海、、、、、、小船可能会漂向哪里呢？接下来会发生什么样的故事呢？请展开自己丰富的想象力，续写下面的故事。

在孩子们充分备学后，集体交流中心话题。围绕生长芦叶的地方美，芦叶船制作得美，制作的过程美，再次引导学生细读课文，深切感悟。意在让孩子们了解芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐，从而体味愉快的童年生活。

由于在集体交流的时间和小练笔占用了课上不少时间，所以本节课没时间让孩子们写家庭作业。不过孩子们对课文理解的很深刻、很到位，这也是本节课最大的收获。

第三篇：四年级上册《芦叶船》课堂实录在线阅读

《芦叶船》课堂实录1

教学重点：

学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教学难点：

学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

教法：

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学法：

朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标：

知识目标

1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

能力目标

2、有感情地朗读课文。

情感目标

3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。

教具准备：

挂图、生字卡

第一课时

一、宣布课题，设疑激趣。

同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？芦叶船给作者童年生活带来了什么呢？我们来读课文《芦叶船》。

（板书课题）

二、自读课文，自学生字。

1、默读课文，画出生字，借助字典读准字音，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。

2、学生互动学习，互相检验自学效果。

提示会写字中易出错的地方（如：喇港竖等）

第二课时

一、细读课文，理解感情。

1、个人朗读课文，2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

4、学习生字交流记忆的方法。

课文讲了关于芦叶船的什么事？

把自己感兴趣的内容多读几遍。课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

到准确、流利。

5、想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？再把自己感兴趣的内容多读几遍。

二、熟读课文，整体感悟。

1、把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。

2、说说我们放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。

3、你喜欢我的童年生活吗？你希望有怎样的童年生活？

三、理解句子。

那里河道特别多，有横的、竖的。

只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。

只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。

1、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。

2、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。

3、把没读懂的地方记下来。读后进行议论。

第二组中第二句不仅把芦叶船是在怎样的情况下开走的熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。

培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。

补充资料：

手艺：手工业工人的技术。在本课指我们做芦叶船的技术。

桅杆：船上挂帆的杆子。

浩浩荡荡：本课指水势大。

《语文同步读本》指导：

引导学生自学《芦苇》、《风筝》。《芦苇》描写了作者与芦苇紧密联系的童年生活，记叙了做芦叶船和芦哨的童年趣事，赞美了芦苇默默奉献的品格。自学时通过读一读议一议抓住主要内容，从文中体会作者表达的思想感情，从中感受到童年乐趣。

板书设计：

我们在放学路上采芦叶做小船玩。

芦叶船

把芦叶船放到家乡的小河、长江里。

我和表哥到长江边去放芦叶船。

第四篇：芦叶船教案

芦叶船教案 第一课时

学习目标

1、熟读课文，学习生字，理解词语。

2、理清脉络，了解课文内容。学习重点

熟读课文，学习生字，理解词语。学习难点

理清脉络，了解课文内容。学前准备 小黑板 学习过程 定向·诱导

1、谈话导入

老师出示自制的小纸船：同学们玩过自制的小纸船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。

2、板书课题，齐读课题。自学·探究

1、出示自学思考题 1）自学生字

2）理解“手艺、桅杆、浩浩荡荡”等词语。3）给课文分段，并概括段意。4）说说课文的主要内容。

2、学生自学

3、成果展示 1）词语

手艺：手工业工人的技术。本课指“我们”做芦苇船的技术。桅杆：船上挂帆的杆子。浩浩荡荡：水势大。2）分段

1．采芦叶做船玩儿（①-②）2．做、放芦叶船（③-④）3．到长江边放芦叶船（⑤-⑧）3）主要内容

回忆：做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里，是“我们”放学后做的一件有趣的事。正是通向长江、通向东海的小河和那放在小河里的芦叶船，给“我们”带来无尽的想象、无限的希望，也给“我”留下了永久的回忆。

反馈·总结 我的收获 我想说

第二课时

学习目标

1、抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。

2、有感情的朗读课文。学习重点

重点体会芦叶船给生活在几十年以前的孩子带来的无穷乐趣。学习难点

体会在小河中的芦叶船，给作者带来的无限与希望。感受孩子对未来生活和外面世界的向往。

学习过程 定向·诱导

1、复习导入

2、出示学习目标 自学探究

一、学习第一自然段，感受芦叶的美。

（一）学习句子，体会比喻句的好处。比较句子：

那里河道特别多，横的、竖的。

那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。

体会比喻句的好处：能够把河道不仅多而且纵横交错的情景形象地展现出来。

（二）在第一自然段中再找出几个这样的句子读一读。1．那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。2．芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。

三）小结：多么有趣的比喻，多么生动美妙的画面！好好读一读，品一品。

二、学习第三自然段，感受放芦叶船的乐趣。

（一）读一读第三自然段，看看孩子们亲手做出的芦叶船有什么花样？放芦叶船又有什么奥秘？

做芦叶船：多种多样 手艺高超（大蓬船 小舢板 五桅帆 三桅帆）放芦叶船：玩得聪明 玩得有声有色

（二）小结：孩子们的智慧和乐趣流露在这字里行间，好好读一读。

三、学习第第四、八自然段，感受作者想象的乐趣。

（一）孩子们放走的芦叶船到哪儿去了？读一读第四自然段。

（二）芦叶船可以远航到什么地方去呢？再读读小作者第八自然段的想象。

（三）小作者对于芦叶船远航到长江、到东海有没有依据，还是凭空想象的呢？

五、学习第五至七自然段，感受到长江边放芦叶船带来的惊喜。

（一）芦叶船到了浩浩荡荡的长江里也翻不了吗？他是怎么在长江里远航的？

（二）学习比较句子：

只见这只芦叶船越开越远，一会就看不见了。只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会就看不见了。引导学生体会芦叶船所处的恶劣环境以及它能够乘风破浪的远航给作者带来的惊喜。

讨论·解疑

再读最后一段，想想作者为什么会产生这样的联想。

小结：芦叶船乘风破浪的远航，不仅给小作者带来了惊喜，同时也带来了希望与梦想。小作者将自己美好的愿望寄予在这小小芦叶船上，希望它载着孩子美好的梦想远航。

反馈·总结

1、谈收获。

童年的乐趣是无穷尽的。一片片小小的芦叶给孩子们带来的是无穷的快乐与梦想和希望。

2、说感想。板书设计：

飘向 竖河——长江——东海

2.芦叶船

带来 惊喜——希望——向往

教学后记 作业反馈

教学一得

第五篇：语文S版四年级上册第一单元第2课《芦叶船》同步练习A卷

语文S版四年级上册第一单元第2课《芦叶船》同步练习A卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共18题；共77分)

1.（8分）比一比，再组词。

竖________

喇________

航________

蛛________

坚________

刺________

抗________

珠________

2.（2分）写反义词。

横——________

宽——________

3.（2分）仔细读下面的句子，填一填。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

①“堪”字的意思是________

②从这句话，我体会到父亲的心情是________

4.（4分）填上作者的联想，并仿写一句。

①那里河道特别多，有横的、竖的，像________。

②芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像________。

③________像________。

5.（5分）请仿照下面示例，以“帆”和“梅花”为写作对象，各写一句含有生活哲理的话。

示例①根：蓬勃向上的生命，以及默默无闻的奉献，全部属于大地母亲；如果离开大地的怀抱，一切的成就，都会成为泡影。

示例②藕：无论是生活在水中，还是生活在淤泥里，都能够保持一个纯洁的灵魂。

6.（5分）读一读，想一想：下面两句话的意思一样吗？

①一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？

②一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎能不翻呢？

7.（4分）读《春联》，填空

课文中出现了五幅春联，描写美丽春光的是________；展现祖国欣欣向荣景象的是________；歌颂劳动人民幸福美好生活的是________；表达人们对新的一年的美好祝愿的是________。

8.（3分）我是拼音小能手

________

________

________

远航

晴朗

河道

9.（3分）写出反义词

经常—________

略宽

—________

中央—________

10.（4分）形近字组词

桅________

跪________

蓬________

逢________

11.（5分）将下列陈述句改成疑问句

我们的芦叶船也漂到了海里。

12.（4分）读课文《芦叶船》，给下列句子加上标点。

那里河道特别多________有横的________竖的________像蜘蛛网一样________

13.（5分）读课文《芦叶船》，写出下列句子的修辞方法

那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛（zhī

zhū）网一样。

14.（3分）给加横线的字加上拼音

大阔叶折成大篷

________

船，小窄

________

叶做小舢

________舨。

15.（5分）扩句

①他会做船。

②我们寻找船。

16.（5分）缩句

①我的故乡在长江口的崇明岛上。

②河边的芦苇渐渐长高。

17.（5分）用钢笔描红

桅杆

船底

顺风

18.（5分）将下列句子改为陈述句。

①我们的芦叶船，是不是也漂到东海里了呢？

②那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？

二、阅读题

(共3题；共14分)

19.（5分）读课文《芦叶船》，给课文分段，写出段意。

20.（5分）阅读课文选段，回答问题

春天，在我们上学路过的这条竖河里，几乎天天能见到我们做的芦叶船。第二天放学回来时，我们就去寻找头一天做的船，因为我们的手艺不一样，所以谁做的都能认出来。有的找不到了，可能已经远航了；有的靠在岸边，我们就说它进港了。

写出你对本段的理解。

21.（4分）课外阅读

这里的天格外蓝，空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马，挥舞着羊鞭，唱着那动听的牧歌：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。嘹亮的歌声，传四方。啊，美丽的大草原上一派生机勃勃的景象！”

（1）在文章中找出一组意思相近的词语。

________－________

（2）根据词意，从文章中找出相应的词语。

清爽新鲜________生命力旺盛________

参考答案

一、基础题

(共18题；共77分)

1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、5-1、6-1、6-2、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、二、阅读题

(共3题；共14分)

19-1、20-1、21-1、21-2、